Чему учат в 1 классе: Что должен уметь ребенок к концу первого класса — Российская газета

Содержание

Россия напала на Украину!

Россия напала на Украину!

Мы, украинцы, надеемся, что вы уже знаете об этом. Ради ваших детей и какой-либо надежды на свет в конце этого ада –  пожалуйста, дочитайте наше письмо .

Всем нам, украинцам, россиянам и всему миру правительство России врало последние два месяца. Нам говорили, что войска на границе “проходят учения”, что “Россия никого не собирается захватывать”, “их уже отводят”, а мирное население Украины “просто смотрит пропаганду”. Мы очень хотели верить вам.

Но в ночь на 24-ое февраля Россия напала на Украину, и все самые худшие предсказания  стали нашей реальностью .

Киев, ул. Кошица 7а. 25.02.2022

 Это не 1941, это сегодня. Это сейчас. 
Больше 5 000 русских солдат убито в не своей и никому не нужной войне
Более 300 мирных украинских жителей погибли
Более 2 000 мирных людей ранено

Под Киевом горит нефтебаза – утро 27 февраля, 2022.

Нам искренне больно от ваших постов в соцсетях о том, что это “все сняли заранее” и “нарисовали”, но мы, к сожалению, вас понимаем.

Неделю назад никто из нас не поверил бы, что такое может произойти в 2022.

Метро Киева, Украина — с 25 февраля по сей день

Мы вряд ли найдем хоть одного человека на Земле, которому станет от нее лучше. Три тысячи ваших солдат, чьих-то детей, уже погибли за эти три дня. Мы не хотим этих смертей, но не можем не оборонять свою страну.

И мы все еще хотим верить, что вам так же жутко от этого безумия, которое остановило всю нашу жизнь.

Нам очень нужен ваш голос и смелость, потому что сейчас эту войну можете остановить только вы. Это страшно, но единственное, что будет иметь значение после – кто остался человеком.

ул. Лобановского 6а, Киев, Украина. 26.02.2022

Это дом в центре Киева, а не фото 11-го сентября. Еще неделю назад здесь была кофейня, отделение почты и курсы английского, и люди в этом доме жили свою обычную жизнь, как живете ее вы.

P.S. К сожалению, это не “фотошоп от Пентагона”, как вам говорят. И да, в этих квартирах находились люди.

«Это не война, а только спец. операция.»

Это война.

Война – это вооруженный конфликт, цель которого – навязать свою волю: свергнуть правительство, заставить никогда не вступить в НАТО, отобрать часть территории, и другие. Обо всем этом открыто заявляет Владимир Путин в каждом своем обращении.

«Россия хочет только защитить ЛНР и ДНР.»

Это не так.

Все это время идет обстрел городов во всех областях Украины, вторые сутки украинские военные борются за Киев.

На карте Украины вы легко увидите, что Львов, Ивано-Франковск или Луцк – это больше 1,000 км от ЛНР и ДНР. Это другой конец страны. 25 февраля, 2022 – места попадания ракет

25 февраля, 2022 – места попадания ракет «Мирных жителей это не коснется.»

Уже коснулось.

Касается каждого из нас, каждую секунду. С ночи четверга никто из украинцев не может спать, потому что вокруг сирены и взрывы. Тысячи семей должны были бросить свои родные города.
Снаряды попадают в наши жилые дома.

Больше 1,200 мирных людей ранены или погибли. Среди них много детей.
Под обстрелы уже попадали в детские садики и больницы.
Мы вынуждены ночевать на станциях метро, боясь обвалов наших домов.
Наши жены рожают здесь детей. Наши питомцы пугаются взрывов.

«У российских войск нет потерь.»

Ваши соотечественники гибнут тысячами.

Нет более мотивированной армии чем та, что сражается за свою землю.
Мы на своей земле, и мы даем жесткий отпор каждому, кто приходит к нам с оружием.

«В Украине – геноцид русскоязычного народа, а Россия его спасает.»

Большинство из тех, кто сейчас пишет вам это письмо, всю жизнь говорят на русском, живя в Украине.

Говорят в семье, с друзьями и на работе. Нас никогда и никак не притесняли.

Единственное, из-за чего мы хотим перестать говорить на русском сейчас – это то, что на русском лжецы в вашем правительстве приказали разрушить и захватить нашу любимую страну.

«Украина во власти нацистов и их нужно уничтожить.»

Сейчас у власти президент, за которого проголосовало три четверти населения Украины на свободных выборах в 2019 году. Как у любой власти, у нас есть оппозиция. Но мы не избавляемся от неугодных, убивая их или пришивая им уголовные дела.

У нас нет места диктатуре, и мы показали это всему миру в 2013 году. Мы не боимся говорить вслух, и нам точно не нужна ваша помощь в этом вопросе.

Украинские семьи потеряли больше 1,377,000 родных, борясь с нацизмом во время Второй мировой. Мы никогда не выберем нацизм, фашизм или национализм, как наш путь. И нам не верится, что вы сами можете всерьез так думать.

«Украинцы это заслужили.»

Мы у себя дома, на своей земле.

Украина никогда за всю историю не нападала на Россию и не хотела вам зла. Ваши войска напали на наши мирные города. Если вы действительно считаете, что для этого есть оправдание – нам жаль.

Мы не хотим ни минуты этой войны и ни одной бессмысленной смерти. Но мы не отдадим вам наш дом и не простим молчания, с которым вы смотрите на этот ночной кошмар.

Искренне ваш, Народ Украины

Как выбрать начальную школу для ребенка

Софья Гаврилова

нашла альтернативный способ образования для сына

Моему сыну восемь лет, в этом году он пошел во второй класс.

За прошлый год мы успели попробовать две системы обучения: традиционное школьное образование и обучение дома. И в конце концов выбрали учебу в частном семейном классе.

Расскажу, почему так вышло.

Почему я выбрала для сына семейное обучение

Сын пошел в школу, когда ему исполнилось семь лет, хотя, по моим ощущениям, для него это было рано. Если бы он остался дома и поиграл еще год, а не начал ходить в школу, то ничего бы не потерял.

Школу мы не выбирали. Записывались в первый класс во время локдауна, поэтому не смогли заранее даже познакомиться с учителями. В итоге сын просто пошел в ближайшую, прикрепленную к тому же образовательному комплексу, что и наш детский сад.

В мае 2020 года нам позвонили из школы и сказали, что ребенка определили в класс, который учится по программе 1—3. Это значит, что дети проходят весь материал первого класса за первое полугодие, второго класса — за второе полугодие, а дальше идут в обычном темпе.

Я засомневалась, потянет ли это сын: он все делает вдумчиво и не любит спешки. Но знакомые очень рекомендовали нашу учительницу. А она, в свою очередь, на онлайн-собрании успокоила родителей: дети легко справляются с заданиями первого класса, поэтому им будет скучно заниматься по обычной программе. В итоге мы решили попробовать.

Тесты, которые определяют готовность ребенка к школе, можно найти на сайтах онлайн-школ, например «Фоксфорда». Но задания в нашей школе были сложнее. Например, они проверяли, умеет ли ребенок считать в пределах 20

Это решение было большой ошибкой. Сын — высокочувствительный ребенок. Он все воспринимает близко к сердцу, распознает малейшую разницу в интонациях, долго адаптируется к незнакомым условиям. Например, в детском саду он три месяца сидел на лавочке, смотрел на общие игры, но категорически отказывался участвовать. Хотя все пересказывал и запоминал. Еще сын занимается любым делом медленно и тщательно, чтобы все точно получилось правильно.

Поэтому, несмотря на то что он был достаточно подготовлен к школе, классическая программа 1—4 подошла бы ему лучше: у сына было бы больше времени привыкнуть к новому образу жизни.

А с программой 1—3 у нас сразу возникли проблемы. Расскажу о них подробнее.

Слишком много домашних заданий. Хотя по закону домашние задания в первом классе запрещены, оказалось, что у школьников, которые обучаются по этой программе, гора заданий на дом. Я думаю, это связано с особенностями программы: из-за того, что дети проходили за один год программу и первого, и второго класса, учителя пренебрегали некоторыми правилами для первоклассников.

Домашние задания были почти каждый день по каждому предмету начиная со второй недели. В основном прописи и 1—2 страницы заданий по математике.

Кто-то из ребят успевал делать почти все в школе. Но мой сын очень медлительный, поэтому ему приходилось тратить много времени еще и дома. Сначала он доделывал то, что не успел в классе, и только потом приступал к домашней работе. Он приходил из школы около 13:00, обедал и садился за уроки. Заканчивал к 17:00. Фактически первоклассник трудился полноценный рабочий день. Мне показалось, что это слишком много для его возраста.

Прописи для первоклассников выглядят так. Каждый день сыну приходилось осваивать 2—3 подобные страницы. Источник: ozon.ru

Оценки. Оценки в первом классе тоже запрещены. Из-за них дети начинают сравнивать себя с другими, а еще стремятся не к получению знаний, а к одобрению учителя. Но в классе сына оценки были, хотя и не шли в журнал.

Мой разговор с учителем и родителями ни к чему не привел. Все были уверены, что оценки — благо и без них невозможно оценить уровень знаний ребенка. Я недоумевала, почему в первом классе эту задачу не могут выполнять плюсики и минусики.

Постепенно стала замечать, что интерес сына к знаниям заменил страх получить плохую оценку. Его уже не так интересовало, откуда берутся камни, зато он беспокоился, достаточно ли правильные и ровные у него получаются буквы, чтобы оценка была хорошей.

Переживания из-за строгих правил. Уже с трех лет мой сын соблюдал любые правила всегда и везде. Школа не стала исключением.

На уроке он не мог попросить даже ручку — объяснял тем, что ребят отвлекать нельзя. Другие дети вертелись, болтали и получали замечания. Сын их запоминал, чтобы ни в коем случае не получить самому. Это привело к тому, что на протяжении школьного дня он постоянно находился в сильном напряжении.

Все эти проблемы накапливались в течение трех месяцев. К концу ноября ребенок пришел в совершенно невменяемое состояние: плакал над уроками, без конца ругался и огрызался. Он перестал делать то, что любит, например рисовать и играть. Хотел только смотреть мультики. Стало очевидно, что ситуацию нужно срочно менять.

Сначала я хотела перевести сына в обычный класс, который учится по программе 1—4, но это оказалось непросто. Во время уроков детей настраивали на успешную сдачу экзаменов в декабре. А чтобы ученики проявляли больше усердия, пугали тем, что они снова отправятся в первый класс, если не пройдут тестирование.

На сына это сильно подействовало: он не хотел переходить в класс, который учится по другой программе, рыдал, говорил, что ему важно сдать этот тест и перейти во второй класс. Ему казалось, что пойти в другой первый класс — это проигрыш, такое может случиться, только если ты совсем глупый.

Мы приняли решение поддержать сына и доучиться в школе до тестирования. Сын сдал его на отлично. После этого я написала в свободной форме два заявления: на перевод в первый класс, который учится по системе 1—4, чтобы во втором полугодии сыну не пришлось осваивать программу второго класса, и о переходе на семейное обучение.

Сыну мы сказали, что он пойдет во второй класс в сентябре. Это его расстроило. Но каникулы помогли: через месяц его состояние нормализовалось, он снова стал играть, рисовать, петь и сочинять истории.

Как мы с сыном учились дома

Основную программу первого класса сын уже прошел за первое полугодие. Поэтому на полгода домашней учебы в приоритете у нас были следующие задачи:

  1. Развивать навык чтения, чтобы сын легко читал и понимал написанное. С этим было не очень: он медленно собирал буквы в слова, пропускал точки. В итоге не мог сказать, что сейчас прочитал: без знаков препинания получалась полная путаница.
  2. Тренировать навык письма, чтобы рука привыкала к нагрузкам.
  3. Развивать субъективную позицию ученика. Нам важно было показать сыну, что он может частично управлять процессом обучения.
  4. Сохранить систему уроков, чтобы во втором классе ему не нужно было вновь привыкать.

Мы организовали процесс обучения дома так. Два обязательных урока утром: сначала чтение, потом русский или математика — их мы чередовали. Третий урок был по выбору — сын мог сам сказать, что хочет узнать или чему научиться. Временных рамок я не ставила, хотя, наверное, нужно было: сын выполнял задания столько времени, сколько ему требовалось. Иногда получалось очень долго.

Как проходило чтение. Поначалу сын мог выбирать любую книгу. Но он останавливался на одних и тех же, уже хорошо ему знакомых и с мелким шрифтом — такие сложно читать, быстро устают глаза. В итоге я стала сокращать выбор до двух новых книг с адекватным по размеру шрифтом.

Помимо размера букв мне было важно содержание. Я хотела, чтобы чтение было в удовольствие и мотивировало сына читать еще больше.

В книге рассказов Николая Носова крупный шрифт, который хорошо читается. Заниматься комфортно А здесь шрифт совсем мелкий: ребенок будет быстро утомляться, читая такую книгу

Сын читал вслух. Если где-то пропускал буквы или произносил слово с ошибкой, я просила перечитать это слово еще раз. Если предложение было длинным и сложным, просила повторить его целиком. Часто напоминала ставить пальчик на читаемую строку, чтобы не потеряться в тексте.

Сын много злился. Но я проговаривала: чтобы узнавать новое и интересное, важно уметь читать. Еще мы вместе обсуждали примеры, почему и как чтение может пригодиться в жизни, — сына это убеждало.

За время занятий дома мы сильно продвинулись в чтении. Сын стал читать довольно бодро, легко пересказывал смысл прочитанного. Думаю, такой результат мы получили благодаря двум факторам. Во-первых, читали каждый день. Во-вторых, я могла помочь ему, объяснить — пока он ходил в школу, у нас просто не было на это времени.

Как проходил русский язык. По русскому мы переписывали кусочки текста из книг, которые он выбирал, — примерно по три длинные строчки за занятие. Сыну было сложно: возможно, для него это было слишком много.

С этой страницы мы переписывали текст по абзацам. Здесь они небольшие по объему

Я не заостряла внимание на ошибках — важнее было, чтобы сын привык к письму и научился попадать на тетрадную строчку. Для него это было непросто, а ошибки только добавляли ощущение, что ничего не выходит и все напрасно.

Сидеть рядом с ним во время выполнения заданий в мои планы не входило. Поэтому, когда он просил об этом, я говорила: «Напиши строчку, и я приду посмотреть, какие красивые буквы у тебя получились». Это давало мне немного времени на домашние дела. А еще помогло сыну увидеть свой прогресс — он стал самостоятельно подчеркивать красивые буквы. И чем чаще я обращала на это внимание, тем увереннее он себя чувствовал.

Сын не стал писать в разы аккуратнее или красивее. Я ставила другую задачу — сохранить навык письма и уйти от слез и нервов. Все удалось: у сына исчез нервный тик и капризы из-за того, что ничего не получается. Думаю, если бы я с самого начала знала, как проводить занятия, с чего начинать и чем заканчивать, результат был бы гораздо лучше.

Как проходила математика. По математике я распечатывала примеры из интернета, давала смешные задачки Остера и сама старалась сочинить что-то похожее.

Обычно мы решали три задачи и несколько примеров или только примеры — столько, сколько входит на обычный тетрадный лист. Новые темы не брали — укрепляли и повторяли то, что было пройдено в школе. Иногда я искала и добавляла задачи на логику, но мне было сложно их объяснить.

Для первоклассника у Остера подходят не все задачи. Например, отсюда можно выбрать задачу под номером 5, а третья или седьмая еще слишком сложные. Источник: labirint.ru У сына не было проблем с математикой. Но мы все равно занимались через день, чтобы не забыть все, что прошли в школе

Предметы по выбору. Здесь у сына была полная свобода, но он почти всегда выбирал рисование. Это были не просто каляки на свободную тему — он занимался по видеоурокам с «Ютуба». На самом деле мне было не столь важно рисование — я хотела научить сына формировать внутренний запрос на обучение и находить для этого материал.

В марте сын начал посещать занятия по мифологии от онлайн-школы «Открытый ковчег». Этот курс нам порекомендовала знакомая. Занятия проходили раз в неделю по «Зуму».

Хотя формально преподавательница просто рассказывала мифы, это было организовано в формате семинара, и дети активно в нем участвовали. На каждом занятии выстраивался диалог — историю как будто рассказывали все вместе. Любой ученик мог высказаться — предположить или вспомнить, что будет дальше. Мне это нравилось: я видела, что создается пространство, в котором нормально думать, ошибаться, проявлять себя.

Сын молча слушал и не участвовал в разговоре, но потом все пересказывал. Я пару раз спросила, почему он молчит. Сын ответил, что либо не знает, либо не успевает ответить. Кто-то уже сказал похожее, и он не хочет повторяться. Этого было достаточно: я увидела в словах логику и смысл. А еще знала, что сын присоединится к разговору, как только почувствует себя готовым и будет уверен в ответе.

Впечатления от учебы дома

В целом учеба дома давалась нам тяжело. Кроме сына и его заданий у меня были и другие заботы: годовалая дочь, которая требовала внимания, удаленная работа, написание диплома и домашние дела. А еще каждый день начинался с просьб сына дать сегодня поменьше заданий. Я должна была твердо говорить «нет» — это утомляло.

Но с точки зрения финансов учиться дома выгоднее. В государственную школу мы купили форму примерно на 7000 Р и учебные материалы на 2000 Р. Еще каждый месяц платили 2200 Р за дополнительные занятия олимпиадной математикой. Но результат меня не устраивал: на уроках сын научился только ждать, когда на доске появится правильное решение и ответ. Поэтому сын перестал туда ходить.

Дома мы платили только 1600 Р в месяц за мифологию, которую ребенок посещал раз в неделю. Всего — 4800 Р.

На учебу в школе мы потратили 17 800 Р за четыре месяца

Дополнительные занятия по математике 8800 Р
Школьная форма 7000 Р
Учебные материалы 2000 Р

Дополнительные занятия по математике

8800 Р

Школьная форма

7000 Р

Учебные материалы

2000 Р

Почему мы решили вернуть сына в школу

Мы с мужем адепты семейного образования или схожих по идее объединений. На наш взгляд, государственная школа — сплошная коллективная травма как для детей, так и для родителей. Расскажу подробнее о том, в чем я вижу главные проблемы государственной школы.

Мотивация оценкой. Это единственный метод мотивации, который используют в школах. На мой взгляд, это убивает всякий интерес ребенка к предмету, ведь для того, чтобы получать хорошие оценки, не нужно копать глубоко — достаточно механически правильно выполнять задания.

Отсутствие индивидуального подхода и человечного отношения к ученикам. Даже если в школе хорошие учителя, сама система делает их вклад в образование детей минимальным. К ученикам принято относиться как к бесправным существам и стричь всех под одну гребенку. В классе из 30 человек преподавателю просто некогда заниматься тем, чтобы выявлять индивидуальность каждого ребенка. Эта система уходит своими корнями в советское время, где было необходимо быть таким, как все, но в современном мире это не актуально и не помогает реализации.

Отношение к детям видно даже в мелочах. Ученикам предлагают ходить в туалеты, которые не закрываются. Кто из взрослых захотел бы сам посещать такие?

Нам очень не хотелось возвращать ребенка в эту атмосферу, но стало очевидно, что для него важны друзья и общение. Речь не о социализации: мы часто ездим в семейные лагеря, путешествуем компанией и много общаемся с семьями друзей. Этого достаточно, чтобы сын умел коммуницировать с другими людьми. Но все это не учит ребенка выстраивать долгосрочные отношения.

Раньше такую задачу мог решить двор с друзьями, но в Москве это сложно организовать. Почти все с одного кружка идут на другой, и, чтобы просто пригласить друзей в гости, нужно долго состыковывать расписания.

В поездках сын учился общаться с другими взрослыми и детьми, но ему этого было недостаточно

Есть и другая проблема: сын остро нуждается в друзьях и общении, но ему очень сложно найти себе друга. Для этого нужно долго привыкать к человеку, найти точки соприкосновения и в конце концов отвести ему место в своем сердце. Уровень ответственности примерно такой же, как выбрать жену.

К сожалению, школа, в которую мы ходили первую половину учебного года, не помогла справиться с этой задачей. У детей не было ни времени, ни пространства для игр и близкого знакомства, поэтому все просто собирались на перемене вокруг ребенка с телефоном. Но и дома найти себе друзей сын не мог.

Еще одна причина, по которой я не хотела продолжать занятия дома, заключалась в наших отношениях с сыном. Мне было сложно совмещать в себе роли родителя, учителя и организатора, а сыну — понять, в какой ситуации мы сейчас находимся. Из-за этого он часто канючил, проверял границы, да и мне уже меньше хотелось просто обниматься и играть с ним.

Получалось, что в рамках нашего образовательного процесса всем было плохо, но при этом было совершенно непонятно, как построить его иначе. Поэтому я решила, что хочу быть просто мамой, которая поддержит и поможет, а учить сына будут преподаватели.

В домашней атмосфере сложно отделить уроки от других дел и игр, особенно если младшая сестра всегда рядом

Что такое частный класс

Когда мы ушли из обычной школы, знакомая подсказала, что есть маленький частный класс, в котором нам наверняка бы понравилось. Там в детях развивают желание познавать мир, прислушиваются к их мнению и учат следовать своим интересам. Мы позвонили туда, но мест не было. Спустя три месяца, в апреле, мне написали, что одно место внезапно освободилось. Мы тут же поехали знакомиться.

Все понравилось с первых минут. Дети бросились показывать сыну класс, позвали играть вместе. Было заметно, что здесь ребят учат общаться, решать конфликты, уважать границы. Никто не сидит в телефоне. На переменах дети шутят и играют.

Учителя разговаривают с ребенком на равных: искренне интересуется, что у него происходит, что не получается, в чем нужна помощь. Очень человечное отношение.

По факту этот частный класс — объединение родителей, чьи дети находятся на семейном обучении. Мамы и папы совместно нанимают учителей для того, чтобы те проводили занятия.

В классе 15 ребят, всем по 8 лет. Есть директор — он же организатор класса, два учителя, два воспитателя, психолог и приходящий учитель музыки. Занятия проходят в просторном помещении: стоят парты, за ними — большой ковер и шкаф с настольными играми.

Официально мы прикреплены к заочному отделению частной школы «Феникс». Это бесплатно, если есть московская прописка. Там же сын будет сдавать аттестацию.

За посещение частного класса каждый месяц отдаем 18 500 Р. В эту сумму включены аренда помещения, зарплата учителей, обеды детей. Для нас сумма увеличивается еще на 5000 Р ежемесячно — столько мы платим няне за то, чтобы она каждый день забирала сына и привозила его домой: занятия проходят далеко от нас.

23 500 Р в месяц для нашей семьи много. Но это дешевле, чем любая частная школа в Москве, где ценник начинается от 40 000 Р. Такую сумму мы бы не потянули. Но мы видим, за что платим, — не за математику или чтение, а за ресурсную среду. Такую, в которой ребенку комфортно учиться, развиваться, общаться.

Как дети учатся в частном классе

Процесс обучения выглядит так. Сегодня уроки ведет один из учителей, в организационных моментах ему помогает воспитатель. На следующий день выходит вторая пара «учитель — воспитатель». 1—2 раза в неделю занятие проводит психолог.

Учебный день длится с 10:00 до 16:50, уроки — по 40—45 минут. В расписании чтение, русский язык, математика — они идут каждый день, английский язык — 3 часа в неделю, окружающий мир и ИЗО — по 2 часа в неделю, музыка и театральная студия — 1 час в неделю. По желанию можно играть на скрипке или флейте — учитель музыки приходит раз в неделю.

Однажды, спустя две недели после начала занятий, сын пришел и сказал: «Я сегодня играл на флейте. У меня очень хорошо получается». Сын держал флейту в руках первый раз. Хотя на деле звуки были еще не такими, какими должны быть, ребята его здорово поддержали.

Занятия идут по обычной программе, иногда ребята даже немного отстают. Но никто никуда не гонится. Домашних заданий поначалу почти не было, потом их начали потихоньку добавлять.

Например, математику преподают по учебнику Н. Сопруновой. Мне нравится, что помимо примеров и задач автор дает много заданий на логику и мышление

На уроке русского языка занимаются письмом и орфографией без учебника. Иногда используют распечатки. На английском пока так же. Учебника по окружающему миру тоже пока нет.

Каждое утро начинается с того, что ребята усаживаются в круг и рассказывают, что у них произошло вчера. Это пространство для коммуникации: ты можешь чем-то поделиться, и тебя выслушают. В этот момент есть ощущение единства, все поддерживают друг друга, аутсайдеров здесь нет. Сыну это нравится — он следит за тем, чтобы не опоздать к началу круга.

После этого в расписании по четыре урока: два с утра и два после обеда. Еду, к слову, готовит мама одного из учеников и приносит на всех. Обычно на завтрак это пирог и фрукты, на обед — мясо с овощами и гарнир.

В середине дня всегда есть часовая прогулка. Меня очень радует, что дети не смотрят в телефоны, а играют в салочки, резиночки и другие игры друг с другом. Такие дворовые игры почти канули в Лету, но именно они учат детей общаться, договариваться, уступать.

Чем обучение в частном семейном классе отличается от обычной школы

Я выделила три главных отличия, которые сразу бросаются в глаза.

Акцент не на объеме заданий, а на регулярности. В обычной школе нам говорили: дома нужно решить столько-то примеров. И мы решали: раз задано, то нужно выполнить. И неважно, сколько времени на это уйдет. Для медлительного ребенка такой подход может привести к перегрузке и элементарному нежеланию учится — как было у нас.

В частном классе все по-другому. Например, на математике учитель выдает ребятам большой лист с примерами. Но суть не в том, чтобы сидеть, упираться и в конце концов сделать все, а в том, чтобы заниматься этим не более 5 минут каждый день. Столько же времени выделяют на автоматизацию навыка счета. Чуть больше — 15 минут в день — отдают прописям и укреплению навыка письма. Еще 15 отводится на самостоятельное чтение: ребенок может выбрать из шкафа ту книгу, которую ему хочется почитать именно сейчас.

По отсечкам видно, что с каждым днем количество решенных за 5 минут примеров увеличивается

Одному и тому же заданию уделяется стабильно небольшое количество времени. Но благодаря такой регулярности у детей формируются нужные навыки.

Свой потенциал раскрывают дети, а не родители. На некоторых уроках есть творческие задания. Например, на окружающем мире нужно было выбрать страну, перечислить варианты, как до нее можно добраться и что там посмотреть.

В обычной школе подобные задания задают на дом. По факту взрослые делают за ребенка все или почти все. Здесь за процессом хотя и следит куратор — помогает, подсказывает, если нужно, — но дети все равно выполняют задание сами. Зачастую не всегда логично, но самостоятельно — так, как умеют.

Мне кажется, такой подход учит детей развиваться, отталкиваясь от реальности и того, что есть сейчас. Учит силе маленьких шагов. А еще настраивает на то, что учеба — это ответственность ребят, а не их родителей.

Создается пространство для общения и дружбы. К сожалению, я много слышу о травле в обычной школе. Вот пример из окружения. Третьеклассника, который живет с нами по соседству, в школе задирают другие мальчишки. Учителя не реагируют, говорят, что это дети и они привыкли так общаться. По факту взрослые сознательно не занимаются атмосферой в классе, пуская все на самотек и отдавая в руки девятилеток.

В частном классе по-другому. Да, здесь нет строгой дисциплины, и это порой видно: ребята могут шуметь и баловаться. Но дети в большинстве случаев слушают взрослых, потому что взрослые их тоже слушают и слышат.

Здесь ребят не сравнивают и не поддерживают конкуренцию. Их жизнь в классе опирается на то, что каждый ученик важен. Например, на уроках все слушают друг друга, а если вдруг кого-то перебили, возвращают ему слово. Никто не дразнится из-за того, что кто-то не такой, как остальные. Если бы такое возникло, то тут же было пресечено учителями.

Я вижу, что здесь сын усваивает правильную модель общения.

Впечатления от учебы в частном классе

Разным детям нужны разные формы обучения. Нашему ребенку категорически не подошла обычная школа с ее системой, где ошибка приравнивается к катастрофе и много правил, которые далеко не все дети хотят соблюдать. Сын отлично соображает, но сильно стесняется и сложно адаптируется в коллективе. Частный класс помогает ему преодолевать эти трудности, а обычная школа, наоборот, их усугубляла.

Адекватная среда для развития ребенка и доброжелательные сверстники — это главное, что дает обучение в частном классе.

Не уверена, что тут сын получит блестящее образование. Скорее всего, если начнутся проблемы с каким-то предметом, то с ним придется заниматься мне либо подтягивать репетитора. Зато я точно знаю: тут сына научат включать голову, следовать своим интересам, быть внимательным к себе и другим. И когда придет время экзаменов, ребенок, у которого не отбили желание учиться, подготовится и хорошо их сдаст. Возможно, с помощью репетиторов, но сдаст.

При этом уже сейчас заметно, что сын учится с интересом и удовольствием, явно улучшая навыки по всем предметам.

Я пока не знаю, что мы будем делать после четвертого класса. Скорее всего, смотреть по обстоятельствам. Если поймем, что сын проявляет интерес к какому-то конкретному предмету, то, возможно, будем искать среднюю школу с определенным уклоном — математическим или естественно-биологическим. Либо записываться в тематические кружки. В любом случае будем стремиться к тому, чтобы процесс обучения был для сына комфортным и приносил положительные эмоции.

Запомнить

  1. Самое главное, школа для ребенка, а не ребенок для школы. Если ребенок постоянно плачет по утрам и не хочет собираться, сильно переживает из-за оценок, забрасывает любимые занятия, в школе не ест и не ходит в туалет, это тревожные сигналы для родителей. Как минимум нужно поговорить об этой ситуации с учителем.
  2. Если решить проблемы с помощью учителя не удалось, можно попробовать перейти в другой класс. Или решиться на семейное обучение. Тогда учиться можно будет дома, но каждый год сдавать аттестацию в той школе, к которой ребенок прикреплен.
  3. Нужно быть готовым к тому, что семейное обучение — это большой труд для родителей, у которых есть своя работа и домашние дела. Хотя с финансовой точки зрения учиться дома выгодно: не нужно тратить деньги на форму и время на дорогу.
  4. Иногда родители, чьи дети находятся на семейном обучении, объединяются и нанимают учителей самостоятельно. Вариант с таким частным классом хорош для тех, кому не подошла обычная школа, но и учить ребенка самостоятельно тоже оказалось сложно. Как правило, это небольшая группа, доброжелательная атмосфера и адекватная нагрузка, с которой ребенок справляется, не теряя интереса к учебе.
  5. Затраты на обучение в частном классе полностью берут на себя родители: это аренда помещения, зарплата учителям, обеды детям. В месяц выходит весомая сумма, но, как правило, это меньше, чем плата за частную школу.

Список литературы 1-ый класс

Список художественной литературы,

необходимой для уроков литературного чтения в 1 классе

1четверть

A. Барто

«Игрушки», «Мы с Тамарой», «Девочка — рёвушка», «Девочка чумазая», «Медвежонок — невежа», «Вовка — добрая душа»

С. Маршак

«Почта», «Багаж», «Детки в клетке», «Усатый-полосатый», «Вот такой рассеянный», «Рассказ о неизвестном герое», сборник «Плывёт, плывёт кораблик»

2четверть

  1. С.В. Михалков «Про мимозу», «Фома», «А что у вас?», «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер», «Дядя Степа и Егор», «Дядя Степа — ветеран», «Прививка», «Чистописание», «36 и 5»;
  2. B. Драгунский    «Заколдованная буква»;
  3. К. Чуковский «Радость», «Телефон», «Путаница», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Мойдодыр», «Айболит»;
  4. Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?», «Какого цвета ремёсла?»; Л.Пантелеев «Буква ТЫ»;
  5. В. Маяковский «История Власа-лентяя и лоботряса», «Что такое хорошо…»; стихотворения русских поэтов о зиме

3 четверть

Внеклассное чтение (читать дома заранее, иметь один из текстов на уроке, можно читать другие произведения по данной теме)

  1. Стихи о буквах и азбуке. С.Маршак «Про всё на свете», Б.Заходер «Мохнатая азбука», «Остров Гдетотам».
  2. Жизнь дана на добрые дела. Л.Толстой «Котёнок», К.Ушинский «Дедушка», «Рассказы и сказки».
  3. О милосердии. В.Катаев «Цветик-семицветик», В.Осеева «Просто старушка», «Навестила».
  4. О честности. Н.Носов «Огурцы», Л.Пантелеев «Честное слово». Классное чтение (заранее не читать)
  5. Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

4четверть

Внеклассное чтение (читать дома заранее, иметь один из текстов на уроке, можно читать другие произведения по данной теме)

  1. Неживое становится живым. К.Чуковский «Федорино горе», Н.Носов «Живая шляпа», Б.Заходер «Кит и кот».
  2. Сказки о животных. «Петушок — золотой гребешок», «Волк и семеро козлят».
  3. Рассказы о животных. М.Коршунов «Рисунок с натуры», Е.Чарушин «Томкины сны».
  4. Стихотворения русских поэтов о весне. Классное чтение (заранее не читать)
  5. А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (заранее не читать)

*Все информационные, фото, видео материалы на официальном сайте образовательной организации размещены с согласия сотрудников, родителей (законных представителей) учащихся.

«Начальная школа в Германии — не для учебы». Как поступают в первый класс за границей? — Ozon Клуб

В 2021 году Минпросвещения РФ обновило правила приёма детей в образовательные учреждения. Теперь школы собирают заявления с 1 апреля по 30 июня — сначала от тех, кто живет в закреплённых за ними районах. Если на этом этапе классы ещё не переполняются, начинается «вторая волна» — для семей, прописанных в других частях города.

Как уже упоминалось, закон не предъявляет требований к знаниям первоклассников — ни новый приказ Минпросвещения, ни какой-либо другой. В документах ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты) лишь примерно описан портрет идущего в первый класс. 

После дошкольного образования ребёнок должен:

• проявлять самостоятельность, инициативу, любознательность;

• следовать социальным нормам;

• активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

• владеть устной речью на хорошем уровне;

• обладать воображением;

• соблюдать правила безопасности и личной гигиены;

• иметь развитую крупную и мелкую моторику;

• иметь начальные знания о себе, природе, мире, детской литературе, естествознании, истории, математике и так далее.

Больше конкретики дадут сами школы — некоторые из них публикуют на сайтах примерные ориентиры для начала учебы. Например, будущим первоклассникам московской школы № 283 желательно:

• знать информацию о себе, имена и сферу работы родителей;

• знать времена года, названия животных и деревьев, геометрические фигуры, цифры;

• уметь держать ручку, рисовать, лепить, обводить контуры и культурно общаться.

А для того, чтобы учиться по программе эффективной начальной школы в образовательном учреждении № 950, придется справиться с собеседованием. Ребёнок должен рассказать о себе, пройти тест Керна-Йирасека, решить примеры со сложением и вычитанием, составить рассказ по картинке, запомнить фигуры и сделать еще ряд заданий, проверяющих логику, память, внимание и основы чтения и математики.

Многих родителей интересует, как всё происходит в других странах. Что должны знать будущие первоклассники за границей? И как их принимают в школу? Мы обсудили эти вопросы с мамами из Китая, Греции и Германии.

Диана, Греция: «Кое в чем система образования в Греции хромает»

Диана живет в Греции 8 лет. Её старшая дочь (6,5 лет) в этом году окончила первый класс.

— В Греции обязательны и подготовительная, и начальная школы. Возраст первоклассников определяет Министерство образования: родители заходят на официальный сайт, вводят дату рождения детей и видят, когда они должны пойти учиться.

В первом классе моя дочь оказалась в 5 лет и 8 месяцев, мы попали под несколько экспериментальных лет. Сейчас закон изменили: в Министерстве сделали выводы, что дети в таком возрасте еще не созрели психологически, чтобы воспринять программу первого класса. Например, мой ребенок в начале учебы просто плакал и просился домой. По новым правилам нужно обязательно провести два года перед школой в старшем детском саду — по сути, в «нулевом» классе. У моей дочери был только один подготовительный год.

В школу детей принимают со справкой о том, что они окончили детский сад. Никаких собеседований, тестов и экзаменов нет — нужна только справка. Что касается знаний, которыми дети должны обладать к первому классу — это алфавит и счет до 10 без сложения и вычитания. Еще ребенку обязательно нужно выучить свой адрес.

С цифрами и буквами дети знакомятся в подготовительных классах, там же учатся писать имя и фамилию. В детском саду они также проходят что-то вроде окружающего мира: в национальные праздники Греции им рассказывают про историю страны и самого праздничного дня; дети готовят поделки, участвуют в мероприятиях, учат стихи.

В первом классе у детей упор на греческий и математику. Есть физкультура, введение в театр, труд, музыка и английский язык. От родителей не требуют подготовки детей к этим предметам, давать знания — обязанность учителя.

В государственную школу в Греции можно попасть только по месту регистрации. Есть еще частные школы, платные, почти все они находятся за чертой города. Частные школы отличаются лучшими условиями для ребенка: в них классы с видом на море, свой зоопарк и огород, уроки плавания проходят в бассейне.

Кроме того, первоклассников принимают частные языковые школы: французская, немецкая, английская, американская. Стоимость обучения в них начинается от 400 евро в месяц. Я бы хотела, чтобы мой ребенок пошел в немецкую школу, но поздно занялась вопросом. Мы не закончили немецкий подготовительный класс — без этого поступление в школу невозможно, если один из родителей не говорит на немецком языке.

С записью в государственную школу проще: мы оставляли заявку на сайте, прикладывали документ об окончании старшего детского сада. Пришло ответное письмо: вы приняты, ждем вас в начале учебного года. 1 сентября в Греции, кстати, интересно проходит. Начало учебного года освящает священник, дети читают молитву и расходятся по классам — никаких цветов, бантов, песен и так далее.

Как говорят сами греки, местные школы особых знаний не дают, поэтому в стране открыты частные школы репетиторов. Они не обязательные, но все прекрасно понимают: без них ребенок ничему не научится. Поэтому первые шесть лет дети посещают только школу, а потом выбирают направление — гуманитарное, техническое — и начинают ходить к репетиторам, готовиться к университету. В этом система образования в Греции, конечно, хромает.

Руслана, Китай: «В первые три года запрещено давать домашнее задание»

Руслана живет в Китае больше 10 лет. В сентябре её дочь пойдёт в первый класс.

— В Китае нужно отдать ребенка в первый класс в возрасте с 6 до 8 лет. Учебный год начинается 1 сентября, в школу все приходят заранее, 31 августа. Встречаются с классом, получают учебники и на следующий день приступают к урокам.

Чтобы попасть в школу в Китае, нужно иметь прописку в районе учебного заведения. Подавать документы лучше заранее, особенно если школа пользуется спросом. Ее популярность зависит от количества детей, сдавших промежуточные и выпускные экзамены, и среднего балла по школе. Обычно родители пытаются попасть туда, где ученики показывают лучший результат. Но когда ребенок сильно устает в школе, ничего хорошего из этого не выходит: интерес к учебе падает, возникает чувство подавленности. Поэтому сейчас отдают предпочтение школам со средним баллом по экзаменам, где нет давления.

Раньше школы требовали от родителей многого в плане знаний ребенка. В первый класс, конечно, брали не совсем готовых детей, но вскоре у них начинались трудности. Так как население Китая очень большое, классы стоят из 50 человек. Учитель не может подойти к каждому индивидуально, он вынужден ориентироваться на подготовленное большинство — но отстающих все равно оставалось много.

Около двух лет назад правительство Китая обратило внимание на проблему и начало контролировать работу младшей школы. Сейчас запрещено давать объемное домашнее задание, ставить оценки, предъявлять требования к первоклассникам и ждать от них особенной подготовки. Но пока это сложно контролировать, потому что каждый родитель хочет сделать своего ребенка первым и лучшим.

По сути от первоклассника ждут развитой устной речи и открытости: он должен адекватно себя чувствовать в обществе, не бояться общаться с учителем, выходить на диалог — вот и все требования.

Перед началом учебного года в семьи будущих школьников приходит комиссия из Министерства образования, которая проверяет прописку ребенка и назначает дату, когда нужно прийти в школу для собеседования. На интервью родители приносят справки о прививках, прописку и свидетельство рождении. Потом ребенка провожают в кабинет для беседы с учителем.

Нас встретили дружелюбно, преподаватели улыбались, пытались расслабить и разговорить дочку. На собеседовании они задали несколько общих вопросов: как тебя зовут, сколько тебе лет, с кем ты живешь. После дали картинку с животными и предложили посчитать поросят и коров. Еще попросили сложить 2 и 2 и написать свое имя. Моя дочь знала только, как пишется фамилия, и это не стало проблемой: комиссия по-доброму посмеялась, похвалила — с такими положительными эмоциями мы и расстались.

В школах, которые считаются сильными, отбор немного отличается. Представьте: по прописке в нее проходит 1000 детей, а получается взять только 600. Так что такие школы могут отсеивать учеников. Дополнительно они просят рассказать китайские исторические четверостишия, которые ребенку выучить довольно сложно — они просто не понимают их смысла. Еще могут проверять знание математики и логику. Например, сыну моей подруги задали вопрос: «Если один учитель выйдет из кабинета, сколько останется?» Хоть это и простой пример, а ребенок учил математику и сложение-вычитание, он просто растерялся. Да и атмосфера не была такой дружелюбной.

Школы на сайтах не публикуют требования к первому классу. Официально это запрещено: в планах государства вообще сделать так, чтобы дети приходили на занятия на равных, с практически нулевыми знаниями. Но пока это сложно регулировать, так что некоторые учебные заведения обходят правила.

То же самое и с уроками: в первые три года школы запрещено давать домашнее задание, а в первые два — ставить оценки. Однако учителя, которые дорожат репутацией, создают чаты для родителей и скидывают в них задания для детей. Конечно, в формате рекомендаций, но негласно они носят обязательный характер.

Частные школы в стране тоже есть: они делятся на китайские и международные. В первых ученики проходят государственную программу и дополнительные предметы для общего развития. В международных школах обучение происходит на английском, а и из общей для страны программы преподают только китайский язык — это требование Министерства образования. Ребенок, окончивший школу по американской или английской системе, не допускается к государственным экзаменам и не имеет возможности поступать в местные университеты. Поэтому выпускники международных школ за высшим образованием уезжают за границу.

Стоимость частных школ очень высокая: в китайской за год придется заплатить от 5 000 долларов, в международной — от 15 000. В частных школах нет требований к первоклассникам, особенно в международных. Есть деньги — будешь учиться. Дети и родители проходят собеседование просто для знакомства и могут прийти на день открытых дверей, чего в государственных школах нет.

Эллен, Германия: «В начальных классах главное — самостоятельность»

Эллен живет в Германии 24 года. 20 лет преподает в школе музыку, физику, искусство, историю и политику. Младший ребенок пойдет в сентябре в 1 класс.

— Если ребенку до определенного дня, например, до 28 августа исполняется 6 лет, то он обязан пойти в школу. Для каждой федеральной земли правила немного отличаются, но родители точно не пропустят срок: из Министерства образования приходит письмо о том, что они должны пройти комиссию и записаться в первый класс. Если шесть лет ребенку исполняется позже, он все равно может начать учиться. В Германии есть такие обозначения: «Muss-Kind» — «должен ребенок» и «Kann-Kind» — «может ребенок», если семья и воспитатели считают, что он уже готов к школе.

Комиссия для записи в первый класс предполагает три этапа. Первый — эволюция ребенка в садике. Родители встречаются с воспитателем, обсуждают развитие в детском саду и получают характеристику: в каких областях ребенок успешен, а где есть проблемы, каково физическое развитие и так далее. Эта характеристика может направиться в начальную школу, если подписать согласие на разглашение информации. Можно этого не делать. В школу примут без характеристики — это необязательное требование.

На втором этапе развитие ребенка оценивает детский врач. В Германии вы обязаны проходить комиссию каждый год: U-1, когда ребенок родился, потом в 2, 3, 4 года и так до 16 лет. Перед первым классом родители разговаривают со специалистом именно о школе: есть или нет отклонения, готов ли ребенок, самостоятельный ли он. Упор — на общее развитие.

Потом вас отправляют на специальный тест в Министерство образования — он обязателен для всех детей, которые идут в первый класс. Этот Termin (приглашение на официальную встречу) приходит сверху, от государства, и ничего общего ни с детским садом, ни с вашим врачом не имеет. Тест проверяет слух, зрение, развитие речи, физическую подготовку, мелкую моторику, логические навыки, восприятие цветов. Проверка включает много мелких тестов и задач, которые длятся около 2 часов, а в конце родители и ребенок получают заключение для школы. Поступление в первый класс по итогам теста могут перенести на год, но с нехваткой знаний это не связано — скорее с общим развитием и уверенностью ребенка.

Перед первым классом дети в садике знакомятся с цифрами, учатся писать свое имя, но без этого в приеме не откажут. Подготовка к тесту не требуется, как и к школе в целом — ничего заранее не должен знать ребенок.

Начальная школа в Германии — не для того, чтобы учиться. В первую очередь она нужна, чтобы завести знакомства, стать социальными, найти призвание и свою роль в команде. Нанимать репетиторов ребенку, чтобы он как можно раньше стал «быстрее, выше, сильнее», я не вижу смысла.

Да, в 11-13-м классах, когда ему 16 лет и он готовится поступать в университет, можно «надавить» на знания. Но в 1-3 классах самое главное, чтобы ребенок был самостоятельным, мог отстоять свои границы, обладал нормальной самооценкой. Важнее уметь упаковать сумку, организовать свой день, подготовиться к занятиям или поездкам и соблюдать правила. Социальное развитие намного важнее, чем быстро читать и писать. А знания появятся — к 3 или 4 классу. 

Ксения Карпова.

Популярные школьные программы для 1 класса на 2022 год

Родителей будущих первоклассников при подаче заявления на обучение волнует вопрос о том, в какой школе будет проходить учебу их ребенок. Однако не менее важным моментом является выбор учебно-методической программы, по которой будет проходить освоение учебных дисциплин. Предлагаем обзор популярных школьных программ для 1 класса на 2022 год с указанием сильных и слабых сторон каждой.

Какие бывают системы обучения в 1 классе

Согласно ФГОС, в основе начального обучения может лежать одна из двух систем:

  1. традиционная, осуществляющаяся по алгоритму: изучение нового материала — закрепление изученного — проверка знаний и навыков;
  2. развивающая, характерная только для начальных классов: алгоритм для поисковой деятельности — самостоятельный поиск и выводы — практика, что включает отработку когнитивных действий.

 


Если выяснять, кому подходит каждая система, то развивающая по сложности доступна лишь ребенку с высоким или средним уровнем подготовки и развития психических процессов. Традиционная же подойдет всем детям без исключения, поскольку в ней присутствует момент объяснения нового материала учителем с обязательным закреплением и проверкой знаний.

Обзор школьных программ для 1 класса на 2022 год

Традиционное обучение

Школа России

Самая востребованная в нашей стране программа для 1 класса, полностью соответствующая ФГОС, используется в подавляющем большинстве школ, постоянно совершенствуется и дорабатывается под эгидой научного руководителя А.А.Плешакова. Популярность программы объясняется несколькими причинами:

  • по ней выучилось несколько поколений отечественных школьников;
  • даются базовые предметные знания, умения, навыки;
  • классическая образовательная система постоянно дополняется новыми технологиями;
  • позволяет успешно обучаться подготовленным и неподготовленным детям, с разным уровнем способностей;
  • предполагает планомерную подготовку к сдаче Всероссийских проверочных работ разного уровня сложности;
  • доступное изложение материала в учебных пособиях.

Большое внимание уделяется социальной адаптации ребенка среди сверстников для дальнейшего нравственного воспитания и духовного развития. Первоклассникам прививаются важные личностные качества, которые в дальнейшем определят целостность и толерантность: доброта, отзывчивость, ответственность, справедливость. Плюс в использовании в воспитательных целях отрывков из лучших классических произведений для детей русских и советских авторов.

Методика каждой учебной дисциплины направлена на полноценное овладение осознанным чтением, письмом, счетом. В процессе обучения формируются базовые умения и навыки, необходимые для успешной учебы в средних классах. УМК располагает многочисленными дополнительными пособиями для использования их дома для самостоятельного закрепления и повторения пройденного на уроках.

Достоинства:

  • упрощенная система без лишних наворотов;
  • легко усваивается любым ребенком;
  • повышает активную познавательность;
  • прививает желание учиться;
  • распространена во всех школах;
  • родители без труда могут помочь ребенку;
  • в основе УМК лежат произведения классической детской литературы.

Недостатки:

  • задания репродуктивного типа;
  • мало логических упражнений.

Начальная школа ХХI века

Рекомендованный к массовому внедрению в начальной школе УМК, составленный коллективом выдающихся педагогов и психологов под руководством Н.Ф.Виноградовой, базируется на трех принципах:

  1. Развитие интереса к познанию нового.
  2. Закладывание прочных знаний, умений и навыков, которые позволят успешно обучаться в дальнейшем.
  3. Учет особенностей каждого ребенка.

Учебники и дополнительные пособия составлены так, чтобы обеспечивать комфортное усваивание учебного материала начальной школы с первых дней.
Обучение по этой программе, как отмечают многие родители, позволяет ребенку быстро становиться самостоятельным и ответственным, безболезненно войти в новый школьный мир, не потерять познавательного интереса. В результате первоклассники самостоятельно справляются с домашними заданиями, не прибегая к посторонней помощи, с удовольствием ходят в школу, успешно развиваются. Однако по составлению учебников есть ряд замечаний и пожеланий для более эффективной их работы.

Достоинства:

  • индивидуальный подход для мотивации ребенка;
  • длительный период адаптации к учебе без стресса;
  • поощрение природной любознательности первоклассников;
  • красочные учебники с доступным изложением материала;
  • много практических упражнений для закрепления изученного.

Недостатки:

  • часто тематика учебников и рабочих тетрадей не совпадает;
  • отсутствует четкое выделение правил в учебниках.

Перспектива

Одна из самых популярных, создана Л.Г.Петерсон и отлично сочетает в себе современные достижения в психологической и педагогической науках и лучшие аспекты классической советской школы. Имеет ряд неоспоримых плюсов и уникальных особенностей:

  1. Обучение проводится посредством общения: отдельные темы посвящены формированию умений вести диалог, вежливо обращаться к собеседнику, высказывать собственное мнение. Большинство заданий направлены на осмысление общения героев художественных произведений и его последствий.
  2. Неординарный подход к изучению нового: парная, групповая, коллективная работа, обсуждения, отстаивание своей точки зрения.
  3. Основной навык — самостоятельность: на его формирование направлены все задания и упражнения в учебниках и дополнительных пособиях: проблемные вопросы, материалы для наблюдения и анализа. Ребенок учится добывать знания сам. Используя методы наблюдения, анализа, обобщения.
  4. Преобладание устной речи: этому посвящено чтение познавательных текстов и литературных произведений с последующими устными высказываниями школьников, освоением наиболее популярных жанров литературы. Дети учатся грамотно формулировать мысли, доказывать свое мнение, вежливо общаться в разговоре.
  5. Доступные объяснения: задания, текстовые задачи, учебные ситуации строятся на понятных первоклассникам жизненных примерах, что повышает интерес в учебе.
  6. Большой диапазон дополнительных пособий по каждому школьному предмету: словари, рабочие тетради, хрестоматии, книги для чтения, тетради для оценок.

Однако родители первоклашек неизменно отмечают и минус в учебно-методическом комплексе: некоторая непоследовательность в изложении материала, что создает путаницу при попытке помочь детям с выполнением домашних заданий. Несомненно, авторы учебников исходили из важности формирования базовых навыков и умений, базы знаний, которые облегчат адаптацию выпускникам начальной школы при переходе в 5 класс. Однако начинать это с первого класса достаточно спорно. Тематический план по окружающему миру переполнен материалом, есть темы, недостаточно важные для освоения первоклассниками.

Достоинства:

  • простой алгоритм изучения;
  • красочные учебники;
  • большое количество дополнительных пособий;
  • учит полноценному общению;
  • развивает навык устной речи;
  • оригинальный подход к обучению;
  • всестороннее развитие самостоятельности.

Недостатки:

  • сложная программа по математике;
  • объемные домашние задания.

Гармония

Учебно-методический комплекс, разработанный под руководством Н.Б.Истоминой, соответствует всем требованиям ФГОС, сочетает принципы традиционной и развивающей форм обучения и включает 12 учебников по всем школьным дисциплинам, включая французский язык, физическую культуру, технологию и духовно-нравственную культуру народов нашей страны. К каждому учебнику есть дополнительное пособие в виде рабочей тетради, электронного ресурса, тетради для оценок, книги для чтения. Большое внимание уделяется использованию приемов умственной деятельности первоклассников для решения учебных задач: в заданиях им предлагается анализировать, сравнивать, обобщать информацию, делать выводы. Также многие упражнения даются на использование эмпирического опыта ребенка при сопоставлении с проблемным заданием.

Специфика организации учебной деятельности обеспечивает комфортное и увлекательное вхождение в школьную жизнь, с акцентом на самостоятельную работу. С первого дня учебы каждый ребенок начинает заполнять портфолио своих результатов и достижений, что является основой в оценочном механизме.

Достоинства:

  • акцент на умственное развитие ребенка;
  • преобладание проблемных ситуаций в заданиях;
  • дифференцированный подход;
  • электронные версии учебников и приложений;
  • дополнительный дидактический материал для занятий дома;
  • сочетание традиционных и новаторских способов обучения.

Недостатки:

  • требуется подготовка к школе;
  • преобладание в учебниках теоретических правил над иллюстрациями;
  • не всегда соблюдается последовательность в изучении русского языка и математики.

Школа 2100

Классическая концепция системы образования, особенностями которой являются преемственность на каждой ступени обучения, умелый подход в использовании приобретенных знаний, последовательное и непрерывное выполнение первоклассником каждой отдельной учебной задачи в едином комплексе. В идеале УМК охватывает начальное, среднее и старшее звенья общеобразовательной школы. Большой объем учебного материала усваивается благодаря поисковой деятельности первоклассников с функцией контроля со стороны учителя.

Математика и окружающий мир вызывают наибольшую сложность в усвоении, по мнению родителей первоклашек. Однако при успешном прохождении обучения в результате ребенок приобретает необходимые для самообразования навыки и умения, получает солидный багаж знаний в области всех школьных дисциплин, что благотворно влияет на будущее поступление и учебу в высшем учебном заведении.

Достоинства:

  • учащиеся самостоятельно добывают знания;
  • обязательный контроль учителя;
  • способствует развитию кругозора;
  • помогает овладевать навыками поиска информации;
  • много практики в области написания изложений, сочинений, рефератов.

Недостатки:

  • задания непосильны для слабо подготовленных первоклашек;
  • требуется контроль и помощь родителей;
  • не во всех школах соблюдается непрерывность в 5 классе.

Планета знаний

Авторский коллектив под руководством Ирины Петровой постарался в своей программе, составленной по всем стандартам ФГОС, уделить внимание не только предметным линиям по основным школьным дисциплинам, но также основам этики и английскому языку, что немаловажно для современных детей. Авторов проекта отличает единство в структуре учебников, типах заданий и упражнений, формах обучения. Организация учебной и внеклассной деятельности также осуществляется в единстве.
Ключевой термин программы — слово «сам»:

  • саморазвитие;
  • самодисциплина;
  • самосовершенствование;
  • самоорганизация.

В учебниках помимо базовой инвариативной части содержится и вариативная, которая позволяет первоклассникам расширить кругозор. Учебный материал преподносится в красочной интересной форме. УМК высоко оценили учителя-практики. По их мнению, у детей лучше развивается мышление и творческие способности, они становятся более усидчивыми и внимательными.

Минус лишь в том, что успешное приобретение базовых знаний, умений и навыков строится не на постепенном изучении и многократном повторении пройденного, как это предусмотрено в классических проектах. Первоклашки, обучающиеся по данной программе, обязательно должны иметь средний или высокий уровень подготовки к школе, как минимум уметь считать, читать и писать. В противном случае все пробелы ложатся на плечи родителей.

Достоинства:

  • единство дидактического подхода;
  • взаимосвязь и целостность проекта;
  • акцент на развитие самостоятельности учеников;
  • электронные приложения к учебникам.

Недостатки:

  • сложная для неподготовленного первоклассника;
  • в литературном чтении акцент на иностранные произведения.

Развивающее обучение

Программа Л.В.Занкова

Дидактическая система, основанная Л.В. Занковым на главных педагогических и психологических постулатах, выдвинутых Л.С.Выготским: зоне ближайшего развития ребенка, которую можно и нужно развивать с помощью учителя, а также зависимости психического развития младшего школьника от методов обучения. Эту программу отличает высокий уровень сложности, большой объем изучаемого материала, отсутствие шаблонов и алгоритмов решения, обилие поисковых и творческих заданий, ведение диалога с учеником. Акцент делается на самостоятельную поисковую деятельность учащихся, теоретические знания, расширение их возможностей и получение прочных знаний наряду с общим развитием.

Достоинства:

  • развитие всех психических процессов;
  • приводит к высокой успеваемости детей;
  • первый год оценки не ставятся;
  • активное воздействие на зону ближайшего развития.

Недостатки:

  • много теории;
  • сложно купить учебники;
  • быстрый темп изучения.

Система Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова

Популярная развивающая программа, разработанная советскими психологами Д.Б.Элькониным и В.В.Давыдовым, построена по отличной от традиционных программ схеме, поэтому достаточна сложная. Многое зависит от квалификации и подготовленности учителя. Подойдет детям с высоким уровнем подготовки к школе. Однако при использовании индивидуального подхода даже слабые ученики способны обучаться по ней, получая прочные глубокие знания. Авторы проекта считают главным формирование у первоклассника потребности учиться. Поэтому все методы и приемы обучения направлены на это:

  • задания-ловушки — намеренные ошибки учителя помогают любую информацию сначала проверять и убеждаться в ее достоверности;
  • игры — дидактические, сюжетные, ролевые, деловые игры используются повсеместно на каждом уроке для активизации и развития умственной деятельности;
  • предметно-практическая деятельность: исследования, опыты, наблюдения, измерения;
    групповые и коллективные формы работы на уроке.

Для проявления творчества и фантазии обязательное условие — раскованное и свободное поведение ученика на уроке, о чем заботится учитель с целью создания непринужденной и дружеской атмосферы.

Достоинства:

  • глубокие знания;
  • обилие методов и приемов поисковой деятельности;
  • осознанная мотивация к учебе;
  • акцент на логическое мышление и теоретические знания;
  • отсутствие дневников и оценок.

Недостатки:

  • сложный уровень преподаваемых дисциплин;
  • большой объем домашних заданий;
  • несоответствие традиционным программам.

На первый взгляд, может показаться, что образовательных программ для 1 класса слишком много. Однако именно это разнообразие позволяет родителям изучить первостепенные сведения о каждой и выбрать своему ребенку наиболее подходящую для комфортного и успешного овладения знаниями.

Первый раз в 1 класс: сценарии к празднику

  • Открытое занятие «1 сентября – День знаний». 1-й класс 2016

    Автор: Коломейцева Ирина Васильевна

    Открытое внеклассное занятие в 1-м классе знакомит детей друг с другом, с правилами поведения на уроке, в школе; воспитывает доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном.


  • Праздничная линейка в малокомплектной школе, посвященная 1 сентября, «Праздник первого звонка» 2015

    Автор: Коледина Ольга Адольфовна

    Праздник рассчитан на детей 7–11 лет начальной малокомплектной школы. В празднике участвуют 8 человек. Дети заранее учат стихи, песни. Цель занятия: воспитание культуры здорового образа жизни, создание атмосферы праздника, формирование учебной мотивации и желания учиться, воспитание общечеловеческих ценностей, развитие культуры общения и взаимопонимания, сотрудничество детей и родителей к совместной учебно-воспитательной деятельности.

  • «Моя малая и большая родина». 1 сентября в 1-м классе 2015

    Автор: Четвертакова Ирина Анатольевна

    Урок знакомит учащихся с понятиями «Большая и малая родина», достопримечательностями Санкт- Петербурга, знакомит детей со школой и новыми школьными правилами.


  • Сценарий праздника «Первый раз в первый класс» 2015

    Авторы: Еськова Светлана Ивановна, Кузьмина Надежда Анатольевна

    Праздник проводится после общешкольной линейки в классной комнате, которая украшена яркими воздушными шарами. Цели: создать условия для развития у учащихся познавательного интереса к учёбе в школе и благоприятного психологического климата в классном коллективе; развивать мышление, познавательную активность, коммуникативные способности.

  • Классный час «День знаний». 1-й класс 2013

    Автор: Иваницкая Ирина Михайловна

    Данный материал будет интересен учителям начальных классов. В первую очередь он рассчитан на классных руководителей первоклассников. Но после некоторых преобразований, этот классный час можно использовать и в других классах начальной школы. Главное, что я использовала для этого праздника именно игровую форму, что считаю необходимым для первого школьного дня первоклассника.

  • Урок-знакомство «1 сентября – День знаний» 2012

    Автор: Митинкова Ирина Васильевна

    Мероприятие проводится в игровой форме. Материал содержит загадки, игры, физкультминутки, активизирует мышление учащихся, развивает внимание, формирует мотивацию к учению. Праздник дает возможность каждому ребенку проявить себя, оставляет яркий след в его душе.

  • Проведение первого урока в 1-м классе 1 сентября, посвященного Дню знаний 2012

    Автор: Егорова Галина Васильевна

    На мероприятии создаются условия для быстрой и безболезненной адаптации детей в школе и классном коллективе, первичного знакомства с учителем и друг другом. Ребята учат школьные правила и основные требования учителя в игровой обстановке. Создается эмоциональный настрой, повышенный интерес к школе, учебе, классу и учителю.

  • «Здравствуй, школа!» (Праздник в классе для первоклассников к первому сентября) 2012

    Автор: Бекетова Татьяна Леонидовна

    Цель праздника: ввести детей в мир знаний, познакомить друг с другом, с правилами школьной жизни, создать праздничное настроение, вызвать познавательный интерес, желание учиться.

  • Сценарий торжественной линейки «Здравствуй, школа!» 2012

    Автор: Гладченко Галина Викторовна

    Торжественная линейка – традиционный школьный праздник, который остается в нашей памяти навсегда. Это всегда волнующий праздник для первоклассников, родителей наших учеников и, конечно же, самих выпускников. Вниманию читателей предложен сценарий торжественной линейки, посвященной началу учебного года.

  • Планы первого и второго родительских собраний перед 1-м классом 2012

    Автор: Добрякова Надежда Владимировна

    Первый год учебы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Первый класс – серьезное испытание для ребёнка и для родителей. Статья адресована учителям 1-х классов.

  • 1 сентября – День знаний 2012

    Автор: Дорохова Надежда Ивановна

    Сценарий первого в жизни детей урока, выполненного в форме урока-путешествия, позволяет им войти в школьный мир без страха. К сценарию подобраны задания и загадки в стихотворной форме. Презентация позволяет не только видеть обсуждаемое, но и слышать звуки леса, крик совы, журчание ручья, шум ветра.

  • Праздник 1 сентября «Первый раз – в первый класс» 2011

    Автор: Марданова Людмила Раисовна

    Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей. И поэтому так важен первый день пребывания ребенка в школе. Представлена разработка, которая поможет сделать этот день ярким, запоминающимся. В игровой форме дети познакомятся со школьными принадлежностями и учебниками, получат поздравления и наставления от сказочных героев.

  • Урок Знаний 1 сентября 2010

    Автор: Федченко Светлана Анатольевна

    В статье представлена разработка урока Знаний, показаны интересные приёмы работы с первоклассниками.

  • Презентация по теме «Первый раз — в первый класс, или Путешествие Лунтика по Стране знаний» 2010

    Автор: Романова Лариса Викторовна

    Разработка данного урока позволяет ярко и эмоционально войти первоклассникам в Страну знаний. Вместе с инопланетянином Лунтиком впервые познакомиться с правилами поведения в школе, с предметами, которые будут постигать ученики в период школьного обучения. Представленная презентация поможет сделать это путешествие красочным и запоминающимся.

  • Урок знаний в 1-м классе с презентацией и музыкальным оформлением «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» 2009

    Автор: Челнокова Светлана Владимировна

    Урок проводился для первоклашек сразу же после праздничной линейки. Урок проходил в форме путешествия в Страну Знаний на волшебном корабле. Дети встречались с различными сказочными героями и преодолевали препятствия. На каждом острове ребят ждали не только новые приключения, но и новый слайд с музыкальным сопровождением.

  • Урок-знакомство «Первый раз в первый класс» 2009

    Авторы: Липанова Юлия Владимировна, Лозовая Татьяна Юрьевна, Лыжина Ольга Владимировна, Степанова Елена Михайловна

    1 сентября – День знаний – первый школьный день первоклассника. Именно в этот день ребенок первый раз встречается со своим учителем и одноклассниками. Учителями были разработаны варианты урока-знакомства для гармонизации и эффективности этой встречи.

  • Праздник 1-е сентября — День Знаний 2009

    Автор: Антипова Марина Владимировна

    Первый урок в школе очень важен для ребенка. И от того, в какой интересной и занимательной форме он пройдет, зависит очень многое. Урок проходит в форме праздника, путешествия по странам (предметам). В каждой из стран ребят ждут задания, решение которых помогает им найти заветный ключ от Страны Знаний.

  • Классный час «1 сентября в первом классе» 2009

    Автор: Орешкова Татьяна Ивановна

    В ходе занятия формируется учебная мотивация и желание учиться, развивается культура общения и взаимопонимания, воспитываются общечеловеческие ценности.

  • Сценарий праздника «С днем рождения, 1-й класс!» 2008

    Автор: Емельяненко Марина Владимировна

    Рождается новый классный коллектив. Главная задача учителя – включение родителей и учащихся в совместную деятельность. Первая классная традиция – общий День рождения. Что такое День рождения? Это радость и веселье, это музыка и смех, каравай один на всех! Это танцы, развлечения и подарочков вручение! Игры, песни без забот и веселый хоровод!

  • Сценарий торжественной линейки «Праздник первого звонка» 2008

    Автор: Курепина Венера Алексеевна

    Представлен конспект торжественной линейки «Праздник первого звонка» (1–9-е классы).

  • Школьная готовность. Встреча с родителями будущих первоклассников 2006

    Автор: Сергеева Нонна Викторовна

    Школьная готовность — это сплав знаний и навыков, необходимых для успешного обучения, и способности к сотрудничеству и преодолению трудностей, положительного отношения к школе и учебе. Важно душой почувствовать сложность переживаний ребенка при столь разительном изменении жизни, как поступление в школу, и помочь ему. Это, ко всему прочему, не только увеличит его готовность к школе, но и сохранит ему здоровье.

  • Урок знаний 1 сентября в первом классе 2006

    Автор: Иванова Наталья Борисовна

    Работа в школе – это большой и нелегкий труд. Тот учитель, который беззаветно предан школе, всей душой любит детей. 1-й класс – это волнения и тревоги, радости и разочарования. И оттого, как пройдет первый школьный день, во многом зависит дальнейшее успешное обучение в школе. Открыть путь в мир знаний первоклассникам мне помогло сказочное космическое путешествие в галактику Знаний. Первоклассник боится переступить порог школы один, поэтому я приглашаю на первый урок родителей. Пусть ребенку будет комфортно оттого, что рядом с ним родной человек, а я протягиваю свою теплую ладонь для маленькой детской ручки. И всю школьную жизнь мы проходим вместе, рука в руке, рядом маленький и большой человек, учитель и ученик.

  • Праздник «Первое сентября». 1-й класс. Путешествие в академию наук 2006

    Авторы: Дашкова Ирина Васильевна, Пересыпкина Юлия Анатольевна

    Первый день ребёнка в школе. Каким он должен быть? Ярким, сказочным, незабываемым. Увлекательное путешествие в мир Знаний и «сказочные задания» помогут ребенку познакомиться со школой; создать атмосферу удивления, восторга, радости; способствуют развитию коммуникативных способностей; познавательного интереса к учебным предметам; воспитывают дружеские взаимоотношения в коллективе.

  • Урок-праздник 1 сентября в 1-м классе: «Гражданин России» 2004

    Автор: Левченко Юлия Евгеньевна

    Сегодня, наконец, мы пришли к необходимости признания того, что патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям народа. Глубокое понимание патриотизма приходит к нашим детям с годами. Но разговор об этом уже в раннем возрасте должен быть серьезным. Первый урок для первоклассников 1 сентября провожу в форме урока-праздника «Гражданин России». Цель этого урока-праздника — дать понять младшим школьникам, что каждый из них — частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.

  • Школьная программа 1–4 класс

    Отправляя в школу хорошо подготовленного, согласно требованиям, ребенка, родители пока не задумываются, какие трудности поджидают его начиная с первого класса и какая помощь от них понадобится. Однако совершенно новый для школьника мир, режим жизни, объем знаний — это одновременно и интеллектуальная, и психологическая нагрузка. Чтобы ребенок справился с ней как можно проще, заложил хорошую базу знаний для продолжения обучения и научился учиться, требуется помощь взрослых. И дело родителей решить, какие именно занятия требуются для этого.

    Особенности обучения в начальной школе

    Принято считать, что с 1 по 4 класс не изучают ничего сложного, эти знания вполне доступны любому ребенку, и он способен самостоятельно справиться со всеми требованиями. Однако это далеко не так. Кроме намного увеличившегося объема знаний появилось обязательное расписание, другой режим, общение с большим количеством сверстников, даже учителей в классе преподает несколько, учитывая иностранные языки, информатику, физкультуру, которые обычно ведут предметники.

    Кроме того, в возрасте с 6–7 и до 9–10 лет происходит активное формирование личности ребенка, развитие его способностей: как умственных, так и коммуникативных, то, что называется социализацией, появляются первые проявления самостоятельности, которые требуют реакции и корректировки заинтересованного взрослого. Ребенок активно поглощает информацию, при этом в школе обучают в основном общим знаниям: читать, писать, считать, логически мыслить, анализировать. Хотя к окончанию четвертого класса дети оперируют трехзначными числами, сложными языковыми структурами, в том числе на иностранном.

    При этом современная система образования построена так, что предусмотрен очень большой объем домашних заданий, что для ребенка после садика вначале кажется тяжелой нагрузкой. Помогать, разъяснять и поддерживать ученика начальной школы в выполнении домашних заданий должны родители. И вот тут начинаются проблемы, ведь не каждый родитель имеет талант педагога, чтобы правильно, методически верно объяснить материал, а от этого страдает понимание, происходит образование пробелов уже с первого класса. Ведь учитель в школе, работая с переполненными детскими коллективами, не в состоянии каждому уделить внимание и вникнуть в такие особенности обучения каждого ученика в классе.

    И перед родителями возникает проблема: как помочь ребенку развить все способности, при этом не слишком перегрузить его физически и психологически, а наоборот, упростить ему учебу в школе, но получить хорошие результаты и прочные знания. Каждый родитель в этой ситуации принимает разные решения, как он считает лучше для ребенка.

    Варианты занятий с учениками 1–4 классов

    Организовать правильные домашние занятия с учениками начальной школы можно несколькими способами

    • Самостоятельные занятия с родителями. Как уже было сказано, это не оправдано, потому что пользы от таких объяснений, как правило, бывает немного. Учительница объясняла по-другому, поэтому ученик не может толком сориентироваться, как нужно, теряется, часто не хочет переспрашивать, чтобы не расстраивать родителей.
    • Детские центры, клубы, кружки. Есть такая форма внешкольных занятий, при которой детям в более увлекательном изложении могут преподать все школьные науки. Коллективы тут небольшие, однако в любом случае не каждый ребенок сможет задать вопросы, привлечь внимание педагога именно в тот момент, когда началось недопонимание. Кроме того, разные дети приходят в такие группы, не все они ведут себя спокойно, так что результативность занятий может быть под вопросом.
    • Онлайн уроки для начальной школы бывают очень интересные, красочные, в игровой форме, однако увлекаться этим не стоит, ведь проверить, как ребенок усвоил материал, все равно не получится.

    Преимущества занятий с репетитором

    Учитывая, что занятия в начальной школе направлены на формирование совершенно новых знаний и умений, на зоны опережающего развития, ребенку нужна профессиональная помощь, и оказать ее может только индивидуальный учитель. Такой наставник:

    • Имеет специализированное образование, то есть обладает знаниями и владеет методиками преподавания.
    • Обладает знаниями по психологии такой возрастной категории, может расположить к себе, что способствует появлению заинтересованности учащегося в предмете.
    • Проводит занятия в том темпе, который удобен конкретному ребенку для понимания и запоминания темы.
    • Может остановиться на непонятных местах, проработать их еще раз, чтобы ученик получил полноценные знания по всем рассматриваемым в 1–4 классах темам. Как правило, это та база, на которую будет опираться все дальнейшее обучение.

    Однако найти хорошего репетитора для ученика начальной школы очень непросто. Лучше всего для правильного выбора обращаться на сайт Буки — здесь размещено более 12 тысяч анкет грамотных, профессиональных репетиторов, в том числе и для учеников 1–4 классов. Выбор репетитора можно проводить, используя фильтры и сортировку, что позволит сразу отобрать для просмотра анкеты учителей нужного профиля с определенной оплатой за занятие.

    Выводы

    Программа обучения в 1–4 классе имеет сложности для учащихся, так что им требуется профессиональная педагогическая помощь в освоении материала, чтобы в результате были заложены надежные основы знаний по всем предметам и психологически обучение было несложным для ребенка. Найти хорошего репетитора родители могут на сайте Буки — это ведущая площадка по подбору частных педагогов разного профиля. Администрация проверяет анкеты, так что на рассмотрение родителей попадают только данные профессиональных, опытных преподавателей, имеющих хорошие отзывы от учеников.

    Чему все учат на уроках естествознания в 1-м классе

    Наука — интересный предмет. Дети имеют врожденное любопытство и используют свои чувства, чтобы исследовать окружающие их предметы. Наука — это тот предмет, который позволяет им максимально использовать свои пять чувств. В качестве предмета он вводится в детском саду, а затем постепенно развивается, пока они не будут готовы выбрать его в качестве предмета для продолжения карьеры. Все, что преподается в учебной программе первого класса, является продолжением детского сада и является основой для будущих лет в школе.

    Наука как предмет всегда любима детьми. Его практический подход и связь с реальным миром делают его интересным для обучения детей. Это также причина, по которой наука включается в учебную программу с детского сада, чтобы пробудить любопытство у детей. Он включен, чтобы помочь детям научиться практически и понять предмет. Учебная программа по естественным наукам в первом классе представляет собой интерактивную сессию с уроками, заданиями и рабочими листами. Формат простой, он основан на предыдущих знаниях, и учащиеся должны применить свои концепции, чтобы иметь возможность заполнить рабочие листы.Учебная программа в отношении науки, преподает науку через веселые мероприятия. Он направлен на установление основных идей и преподавание концепций таким образом или в формате, которые делают обучение увлекательным. Формат уроков структурирован таким образом, чтобы позволить учащимся открывать для себя и осваивать концепции.

    Уроки спланированы, а концепции преподаются в увлекательной и запоминающейся форме. Занятия, эксперименты и цифровые технологии помогают сделать учебную программу более доступной для детей.

    Учебная программа по естественным наукам для 1-го класса в школах является продолжением учебной программы в детском саду.Они изучают базовые навыки, участвуют в практических занятиях и налаживают связи с реальным миром. Знакомство их с наукой в ​​первые годы пробуждает их любопытство, а также знакомит их со многими причинно-следственными явлениями в их повседневной жизни.

    Дети изучают научные факты, развивают свои навыки исследования, проводят наблюдения, собирают данные, систематизируют их, анализируют и обосновывают свои решения в рамках изучения 1-го класса уроков естествознания. Учебная программа по естественным наукам, сочетающая в себе несколько интересных концепций, фокусируется на изучении детьми вещей, которые окружают их в повседневной жизни.

    Чему должен научиться ваш ребенок к концу 1-го класса

    Вся учебная программа и научные занятия 1-го класса дают учащимся возможность расширить свои знания и понимание повседневных явлений и вещей в их повседневной жизни. Каждая тема дает представление о событиях повседневной жизни. Дети узнают о многообразии жизни и ее тонкостях. От растений, животных, космоса до времен года дети узнают о важности наблюдения, передачи информации, ведения заметок и других наблюдений, которые имеют ключевое значение для изучения науки как предмета.

    1. Физические науки

    Все о физическом мире — химия, астрономия и физика. Пространство, гравитация, сила, элементы, такие как жидкости, твердые и полутвердые тела, — это темы, которые включены в физические науки и рассматриваются надлежащим образом, чтобы они могли наблюдать, измерять, прогнозировать и изучать.

    Основные выводы и наблюдения

    • Разница между жидкостями и твердыми телами
    • Как изменяется состояние вещества – например, из жидкого в твердое
    • Что происходит, когда разные жидкости смешиваются с водой
    • Что происходит, когда твердые вещества смешиваются с водой
    • Механизм магнитов и батареек
    • Звук, как он распространяется и как вибрируют объекты
    • Изучение и понимание характеристик различных материалов, таких как дерево, ткань, металл и бумага
    • Научные слова для описания физических свойств, таких как (форма, текстура, цвет, размер)
    • Понимать сходство и различие физических свойств
    • Научитесь сортировать материалы по их свойствам, проводить исследования и собирать информацию.
    • Свойства объектов, например, тяжелые предметы плавают в воде, более легкие предметы тонут

    2. Науки о Земле

    Изучение наук о Земле является неотъемлемой частью учебной программы по естествознанию, поскольку позволяет детям узнать об атмосфере, которая их окружает. Это включает в себя изучение солнца, луны, солнечной системы и их влияния на климат и погоду. Уроки также включают в себя информацию о том, из чего состоит Земля. Дети узнают о горных породах, о том, как они образуются, о почве и водоемах.

    Основные выводы и наблюдения

    • Облачные образования и времена года
    • Действия в океане, такие как приливы, волны и течения
    • Планеты Солнечной системы и их положение по отношению к Солнцу
    • Изменения Луны за месяц
    • Как давление воздуха воздействует на объекты и материалы и прикладывает к ним силу
    • Изменения и движения солнца в течение дня
    • Как погода меняется каждый день и как она меняет сезоны.
    • Используйте словарный запас для описания свойств воздуха, воды и погоды
    • Запись наблюдений за находками, относящимися к дождю, температуре.
    • Узнайте о различных водоемах, таких как моря, реки, озера, ручьи и т. д.

    3. Науки о жизни

    Науки о жизни снова стали очень интересной темой для изучения детьми. Он включает в себя уроки о планете, жизни на планете, растениях, животных, их жизни, чертах и ​​характеристиках, а также о людях.Основное внимание уделяется тому, чтобы дети узнавали о различных средах обитания, стадиях развития и стадиях жизненного цикла живых существ.

    Основные выводы и наблюдения

    • Разнообразие форм жизни в животном мире
    • Инстинкты выживания растений и животных
    • Разница между живым и неживым
    • Жизненный цикл растений и животных
    • Понять, что необходимо живым существам для выживания, например, пища, вода, солнечный свет, воздух
    • Узнайте и поймите различные стадии насекомых и узнайте о биологическом процессе метаморфоза

    4.Здоровье и безопасность

    По мере взросления дети должны узнавать об аспектах здоровья и безопасности, касающихся их самих и вещей вокруг них. Это включает в себя понимание питания, фитнеса и безопасности тела и жизни. Детям крайне важно знать, как важно заботиться о себе. Им нужно знать, как ухаживать за своим телом, правильно питаясь и соблюдая правила.

    Основные выводы и наблюдения

    • Автомобиль и правила пожарной безопасности
    • Как работает организм человека (пищеварение, заживление порезов и ушибов)
    • Важно оставаться в форме и быть активным
    • Важность правил безопасности
    • Здоровая пища и ее источники
    • Различные системы организма (мышечная, кровеносная, скелетная, нервная, пищеварительная)
    • Знания о боли и словарный запас для того же
    • Симптомы болезни

    5.Научные исследования и эксперименты

    В рамках изучения науки дети проводят эксперименты и исследуют результаты. Проводя эксперименты физически и наблюдая за ними, дети учатся сосредотачиваться, делать выводы, анализировать и записывать свои наблюдения. Они узнают о различных экспериментах, таких как рост плесени на еде, изменение цвета листьев, увядание цветов и даже растения, растущие под солнечным светом.

    Основные выводы и наблюдения

    • Классификация данных и установление порядка в данных
    • Разработка и проведение эксперимента
    • Объяснение собранных данных
    • Исследование данных
    • Измерение и подсчет данных
    • Предсказание любых результатов
    • Сомнение в существовании определенных фактов
    • Представление данных в виде таблиц или графиков

    Наука – прекрасный предмет и один из самых интересных для детей.Они любят больше узнавать о природе, существовании тех или иных явлений, чертах живых и неживых животных, так как считают, что это близко их жизни. Они могут видеть и чувствовать особенности на собственном опыте и поэтому любят изучать науку. Учебная программа по естественным наукам для первого класса представляет собой комплексную и связную учебную программу, которая создает очень прочную основу для обучения в будущем.

    Читайте также:

    Как принять решение о пропуске класса для вашего ребенка
    Правописание слов для обучения вашего ребенка в 1 классе

    вопросов учителям-первокурсникам… ОТВЕТ!

    Мы попросили учителей-первокурсников в наших группах «Бесстрашные учителя» в Facebook задать животрепещущие вопросы учителей-первокурсников, и некоторые опытные учителя дали нам свои ответы… вопрос №3 всегда задают мне. 😊

    Все бывает в первый раз, но иногда мы забываем, каково это было делать то, что мы делаем каждый день — в самый первый раз.

    Первый учебный день сосредоточен на учениках. Это их первый день в этом классе.Их первый день в этом классе и их первый день с этими одноклассниками. Для некоторых это первый раз, когда они надевают свои новые кроссовки на ноги и первый раз, когда у них есть этот новый рюкзак на спине — возможно, это даже первый раз, когда они были в этой школе.

    Однако в первый день мы иногда забываем, что это не просто первый день для студентов. Это первый день и для учителей.

    Это первый раз, когда перед нами сидит такая группа учеников, или, может быть, даже первый раз, когда мы учим этот класс.Мы не всегда думаем о новых учителях и о том, что это может быть первый раз, когда на них смотрят 30 пар глаз. Или, может быть, они впервые вошли в класс лично, а не за ширмой.

    В первый день в школе мы часто забываем, что учителя тоже люди, и они заслуживают возможности поднять руку и задать вопросы — так же, как и их ученики.

    Вопрос учителя 1 – «Какого типа центры/станции мне следует подготовить?» -Кайла Дж. 240 Центры грамотности для детей дошкольного возраста 3-го класса
    • «Практическая работа, анализ работы, которую дети могут выполнять самостоятельно. Позаботьтесь о том, чтобы сделать его содержательным и привлекательным», — Джессика Д. 
    • .
    • «Я делаю ежедневно 5. Они могут делать это самостоятельно, а вы можете тянуть группы». – Фэй Дж.
    • «Держите его достаточно простым, чтобы поддерживать его в течение всего года, поэтому вам действительно нужно учить их только один раз: читать самостоятельно, читать с приятелем, центр прослушивания (если он у вас есть — или вы можете заменить его на другое слово для зрения или фоническая деятельность), технологии» — Джули Р.
    • «Учительский стол, работа со словами, технология, центр письма. Работа со словами может быть чем угодно: от магнитных букв до слов-заклинаний и загадочных домиков, которые любят мои дети. Я нашел его на TPT, и его можно редактировать. Это сцены из дома со словами, которые вы вставили, скрытыми вокруг картинки мелким шрифтом. Они используют увеличительные стекла, чтобы найти слово и записать его на доске. Также для словарного рабочего центра вы можете делать рифмы, слоги, буквенные головоломки и т. Д., Пока не дойдете до слов CVC и тому подобного.Вы могли бы в конечном итоге открыть 5-й центр работы со словами и назвать другой своим центром словесного зрения». – Дженнифер Х.
    • «Будь проще. Я занимаюсь компьютером, самостоятельно читаю, пишу в журнале и работаю в небольших группах». – Аманда А. 
    • «У меня есть тележка для математики и тележка для чтения (они находятся в разных местах, поэтому дети знают, что есть что). У них также есть R и M на каждой этикетке ящика. Я использую образцы правописания/орфографические слова и слова-виды на неделю, как слова, которые они используют во время станций.” – Эми Г. 
    • «МАТ.: M — Познакомьтесь с учителем. A – На своем месте, T – Технология, H – Практика. Я как бы сохранил ту же тему с Phonics, просто у меня не было классной маленькой аббревиатуры». – Тара А.
    • «Читай про себя, читай кому-нибудь, прослушивая станцию, работа, работа и технологии. Это были мои ежедневные 5, и я собирал свои группы из этих ротаций. Если бы я мог, я хотел бы включить компонент STEAM в этом году», — Эйприл Л.
    • .
    Эти отдельные центры могут быть цифровыми или ручными.Они включают в себя как грамотность, так и математические действия с манипулятивными упражнениями и без них.

    2 – «Как извлечь максимальную пользу из чтения под руководством, потратив всего 30 минут?» – Рича Х.  
    • «Самое главное — это данные, знание уровня ваших детей в чтении, акустике и потребностях в понимании. Затем планируйте на основе этого. Я склонен больше сосредотачиваться на фонетике для моих самых младших детей и на понимании для моих старших». – Джули Х.
    • Узнайте, как настроить группы управляемого чтения здесь.

    Вопрос учителя 3 – «Сколько времени вы тратите на обучение рутине и тому подобному в начале года, прежде чем погрузиться в содержание? У кого-нибудь есть основной список упражнений, которым они обучают в начале года?» – Мишель Дж.
    • «Я буду учить этому ВЕСЬ ГОД. Но, как говорится, мне обычно нужно потратить около 2 недель на регулярные процедуры и устроиться на 3/4 недели, прежде чем добавлять процедуры для станций и чтения под руководством.” – Джессика Д. 
    • «[Для первого класса] Много повторений навыков, которым они научились в детском саду». – Джилл К.
    • «В зависимости от группы это может занять до 6 недель». – Кэти К.
    • «Правильно, но сколько дней вы тратите исключительно на обучение? Очевидно, вы не можете просто учить рутину в течение 6 недель. Когда я преподавал в 3-м классе, мы два дня занимались упражнениями перед тем, как начать контент, но мне кажется, что 2-х дней недостаточно для первоклассников». – Мишель Дж.
    • «Вы включаете это в уроки.Я никогда не учу «просто рутине». Обычно я довольно быстро начинаю с социальных наук и продолжаю дальше. Надеюсь, это поможет» – Кэти К.
    • «2 недели на правила/распорядок в классе. Центры я не запускаю до октября». – Кэти Спенсер 
    • «Я провожу около шести недель… но после первых двух дней мы работаем и изучаем процедуры. Один из наших читающих вслух — Гарольд Б. Вигглботтом, мы обсуждаем, какие уроки он усваивает и как они применяются в нашем классе. Мы также упорядочиваем историю.Мы изучаем математическую игру, чтобы практиковать беглость математических фактов, затем мы изучаем процедуры игры с партнером. Таким образом, вы можете вместе обучать ученых и процедурам; академический материал является обзорным или легким, но вы можете делать и то, и другое вместе». – Анита П.

    4 – «Интерактивные тетради. Вставляет ли учитель страницы/задания, чтобы ученики могли их заполнить, или ученики вырезают и склеивают страницы, а затем завершают их?» – Линдси Дж. 25 различных интерактивных тетрадей, которые помогут вашим ученикам работать над грамматикой, письмом и акустикой.
    • «Да предварительной резке и моделированию!!» – Майкл С.
    • «Я ОБОЖАЮ интерактивные блокноты. Справедливости ради следует отметить, что ученикам требуется несколько недель, чтобы действительно хорошо с ними справиться. Я также сначала моделирую хорошие методы резки. Я ничего из этого не вырезаю заранее. Помогает то, что мне порекомендовали действительно хороший продукт TPT. Тот, который я использую, настроен таким образом, что ученики вырезают только пунктирные линии, а сплошные линии никогда не вырезаются, а лишь изредка сгибаются. Я тренирую это для своих учеников. Это очень помогает.В начале я также смоделировал, как поместить это в тетрадь, шаг за шагом для студентов. После того, как я делал это ежедневно в течение пары недель, я дошел до того, что просматривал только содержание, и моим ученикам требовалось не более 15 минут». – Сьюзан Т.

    5 – «Как выглядит ваше расписание «первого дня» в первом классе?» – Мейси Дж.
    • «Я немного знакомлюсь друг с другом, большую часть дня занимаюсь обучением, демонстрирую и отрабатываю ожидания в классе.Я разбавляю их чтением вслух, как сок дрожи (я также делаю сок, чтобы мы пили) », — Бэбс А. 
    • «Первый день тяжелый. После того, как студенты уже вошли и сели, поели и т. д., продумайте, как это будет выглядеть, когда они будут приходить каждое утро. Попросите учеников встать и сделать это вместе с вами. Я просматриваю любую утреннюю работу, и мы делаем одну сразу, чтобы потренироваться. Перед обедом я трачу время на то, чтобы потренироваться выстраиваться в очередь так, как я хочу, чтобы они это делали. Мы тренируемся ходить по коридору (до того, как нам действительно придется идти на специальные предложения, на обед, на перемену и т.) Пересматриваем правила перерыва. Я физически отвожу их на детскую площадку. Я удостоверяюсь, что это сделано до первого перерыва. Если вы будете сидеть на полу/ковре, я предлагаю ученикам попрактиковаться в переходе, а затем обычно читают вслух. Весь год в моем классе мы делаем много интерактивных тетрадей, поэтому я делаю одну в первый день. Я также, конечно, вписал его в веселый первый день школьных занятий. В конце дня мы поговорим об увольнении и о том, как выглядит эта рутина. Запланируйте дополнительное время, потому что вам нужно время, чтобы научить этому, и студентам, чтобы это сделать», — Сьюзан Т.

    Вопрос учителя 6 – «Что необходимо приобрести для моего класса?» – Ким В.
    • «Награды! Классные стимулы, безусловно, мой друг. Если у вас есть Party City, где вы находитесь, они предоставляют скидки для учителей. Я также занимался продажами «на следующий день». Для организации у меня также есть тележка на колесиках с ящиками, помеченными днями недели. Я слежу за тем, чтобы у меня были готовы все мои дела на неделю. Так что я могу просто пойти и взять его из ящика.” – Тиффани Л.
    • «Убедитесь, что вы уже знаете, какие вещи будут в вашем классе, чтобы не покупать дубликаты вещей. Обязательно купите хорошую точилку для карандашей, организационную тележку (я использую свою для своих планов уроков/копий на каждый день) и много маркеров для выставок!» -Кэти В.
    •  «Поспите как можно больше, прежде чем начать». – Норен Х.
    Взгляните на 25 обязательных вещей Amazon для нового учебного года

    7 — «У меня так много вопросов Я учусь в детском саду…» — Саванна Л.
    • «Имейте позитивный настрой, и это очень поможет малышам. Детсадовцы — лучшие люди, чтобы ошибаться! Одно из моих требований в классе «быть готовым совершать ошибки и учиться на них» — Либби В.
    • «Начните с команды вашего уровня. Они будут рады помочь. Мы все чувствовали себя подавленными в первый год. У тебя есть это». – Анитта П.
    • «Таблицы Excel — ваш спасательный круг» — Дэн В.
    • «Начните с самого начала, чтобы экономить столько времени каждый день! Не забудьте уделить время себе и расслабиться!» — Далин Г.
    Получите ответы на все эти вопросы и многое другое! Присоединяйтесь к тысячам учителей в нашей еженедельной электронной группе «Обучение крошечных людей». Это бесплатный курс по электронной почте для НОВЫХ и ВЕТЕРАНОВ учителей, которые хотят добавить несколько советов, приемов, ресурсов и бесплатных материалов в свой набор инструментов! 🧰
    Мы уже начали рассылать электронные письма с большим количеством полезностей и информации, так что присоединяйтесь к группе сегодня!

    Автор – Коррина Санчес

    В Education to the Core мы существуем, чтобы помочь нашим учителям сделать класс более сильным, поскольку они взаимодействуют с нашим сообществом, чтобы найти надежные, современные ресурсы, разработанные учителями для учителей.Мы стремимся быть ведущим и пользующимся наибольшим доверием сообществом образовательных ресурсов для учителей в мире. Мы улучшаем жизнь каждого учителя и ученика с помощью наиболее полных, надежных и инклюзивных образовательных ресурсов.

    Если вам понравилось то, что мы можем предложить на ETTC, обязательно присоединитесь к нашему списку рассылки, чтобы ничего не пропустить.

     

    комментариев

    комментариев

    Как учить детей дома — Quartz

    Более 861 миллиона детей сейчас учатся дома, поскольку школы по всему миру закрываются, чтобы попытаться замедлить распространение Covid-19.

    Все родители теперь учителя. Команда Quartz, состоящая из журналистов в области образования, бывших учителей и родителей, собрала полезные ресурсы, которые помогут родителям справиться с этим переходом. Они не являются всеобъемлющими и не предназначены для замены обучения, которое пытаются внедрить в школах ваших детей. Это вещи, которые можно использовать, чтобы дополнить школьные задания и помочь заполнить другие часы таким образом, чтобы вы и, надеюсь, ваши дети могли чувствовать себя хорошо.

    Мы все знаем, что в каждом возрасте есть свои трудности, но старшеклассники могут сами управлять своим обучением, а младшим детям нужна социализация и меньше внимания уделяется учебе.Большая часть этого руководства ориентирована на детей младшего школьного возраста в возрасте от 5 до 12 лет. Но есть специальная глава для детей от 0 до 3 лет и несколько ссылок для детей старшего возраста.

    Вот основы: составьте расписание — нам нужно создать порядок, когда его нет — простите себя, когда осознаете, что вы ужасный учитель (а затем отправьте записку своему учителю с выражением признательности), признайте, что дети будут экраны намного больше, чем кто-либо хочет, и следите за своим и их благополучием.

    Во многих случаях цель состоит не в том, чтобы убедиться, что они остаются точно на цели (или в том, чтобы наверстать упущенное, если они отстают), а в том, чтобы дать им распорядок дня, убедиться, что день разнообразен — на открытом воздухе! повар! читать! играть в игры! общайтесь безопасным способом социального дистанцирования! и обеспечить утешительную непрерывность.Будут дни, когда они запоем посмотрят Волшебный школьный автобус (слова, которые вы никогда не думали, что увидите вместе) или Великий британский конкурс выпечки (снова). Дети постарше будут тратить время впустую, зациклятся на дружбе и общении и обнаружат, что могут выполнить работу целого дня за три часа. Дайте себе и своим детям передышку.

    Содержание

    Расписания | Языки | Чтение и письмо | Математика | Наука |Искусство | Веселье | Благополучие | Общие учебные ресурсы | Рекомендации от родителей Quartz 0-3 |

    Расписания

    Детям нужна структура.Графики достигают этого. Ваши маленькие ученики могут поначалу сопротивляться, но они будут процветать благодаря порядку, как и вы. Для детей старшего возраста (от пяти лет и старше) составьте расписание вместе. Подумайте: оранжевые стикеры необходимы для обучения (математике, чтению, естественным наукам), а желтые стикеры — это развлечение (телевизор, iPad). Родитель выбирает два, ребенок выбирает два. Упражнения, немного осознанности, искусство, драма и музыка тоже могут иметь временные интервалы. По возможности делайте следование расписанию увлекательным — в идеале переключение между задачами должно восприниматься не как тренировка, а как возможность.

    Расписание закрытия школ Академии Хана Расписание K-12 со ссылками на ресурсы. По возрасту. Это здорово.

    Советы Центра по контролю и профилактике заболеваний (CDC) по построению структуры вместе с детьми Основные элементы структурированного расписания дня с примерами для нескольких детей разного возраста.

    Чтение и письмо

    Начальная/начальная школа:

    Epic Цифровая библиотека для учащихся до 12 лет с книгами, учебными материалами, видео и тестами.

    Spelling City Расширение словарного запаса для 1-6 классов (прием к Y5). Без рекламы, но не бесплатно.

    OxfordOwl Бесплатная библиотека электронных книг для детей от 3 до 11 лет.

    BBC BiteSize Британские дети часто используют BBC для обучения. Существует национальная учебная программа, которой следует это, но «самородки размером с укус» достаточно легко отслеживать по теме. Например, в ключевом этапе 1 (от дошкольного до первого класса) есть разделы, посвященные значимым людям (монархи и лидеры, инженеры, медсестры), периодам времени (Римская империя) , и темам (различение фактов и мнений; ).

    Средняя школа:

    Лучшие книги для средней школы, выбранные учителями Именно так это звучит: избранные учителями обогащающие книги (в основном романы).

    Стандартные учебники для средней школы США Приблизительно 40 книг для читателей средней школы в жанрах, включая романы, мемуары, поэзию и документальную историческую литературу.

    Для подростков:

    The New York Times Learning Network предлагает бесплатные письменные подсказки (требуется вход в систему) для учащихся от 13 лет и старше, а также рекомендации по созданию значимых студенческих проектов в ответ на кризис.

    Созданный учителем список из 100 книг, которые старшеклассникам следует прочитать перед окончанием учебы, сочетает в себе несколько более легких книг с классикой.

    Дополнительные списки для чтения:

    Список для чтения K-12 по возрасту — список для каждого уровня обучения; на его дочернем сайте в Великобритании есть еще больше рекомендаций по материалам для чтения, включая журналы.

    121 Книги: очень субъективный путеводитель по лучшим книгам для детей всех времен Удивительный список, составленный Дженни Розенстрах (автор книг Dinner, Love Story и других) и Энди Уорда, выдающегося книжного агента.

    Математика

    Начальная/начальная школа:

    Dreambox Включает 2000 уроков математики для K-8 (Y1-Y9). Это адаптивная платформа, за которую пользователям обычно приходится платить, но вы можете подписаться на 90-дневную бесплатную пробную версию здесь.

    Нажми на кнопку Интерактивные математические игры для детей от 6 до 11 лет с быстрыми вопросами по всему, от связей чисел до умножения и деления. Дети любят гонки!

    Cool Math 4 Kids Математические игры от детского сада до шестого класса (Y1-Y7) по темам (сложение, дроби и т. д.).) или по классам.

    Мраморная математика Решайте математические задачи, собирая числа, перемещая шарик через серию лабиринтов. В магазине Apple. Очень затягивает.

    Математика перед сном Предлагает веселые занятия за кадром, чтобы вовлечь детей в построение счета способами, которые не похожи на школу, и предназначены для детей в возрасте 3–9 лет. (У них также есть приложения для iOS и Android). и «Почему рубины красные?» Даг — бывший учитель начальной школы, который направляет вопросы, использует визуальные эффекты и задает вопросы.«Загадки окружают нас повсюду. Получайте удовольствие и оставайтесь любопытными». Благослови тебя, Дуг.

    Kids.nationalgeographic.com «Открытия» о животных, науке, истории и географии, а также игры с забавными викторинами по темам (например, динозавры, кометы и метеоры). Но настоящей жемчужиной являются «Первичные ресурсы», которые представляют собой учебные материалы по темам (история, естественные науки, география, математика, искусство и дизайн, а также PSHE или личное социальное, медицинское и экономическое образование, которое является предметом в Великобритании). Регистрация бесплатна, и вы можете получить доступ к темам внутри каждого (наука: люди, растения, эволюция; география, места, круговорот воды, история, ацтеки).

    Границы для молодых умов Инновации в лучшем виде. Выдающиеся ученые пишут о своих передовых открытиях доступным для юных читателей языком, а затем дети — с помощью «научных наставников» — дают обратную связь и помогают авторам улучшить статьи перед публикацией. Темы включают новые передовые исследования (новые открытия) или основные концепции, ключевые идеи, которые имеют основополагающее значение для понимания научной области. Включает астрономию и космическую науку, биоразнообразие, здоровье, неврологию.

    Skype a Scientist Это обычно соответствует ученым с классными комнатами, но есть запись и для семей. Одна из наших коллег говорит, что ее 7-летний сын узнал об ископаемых только благодаря участию в этой программе.

    Каналы YouTube для науки и информатики:

    • ГЕОГРАФИЯ Фокус Карты, описания стран, флаги и многое другое.
    • Ускоренный курс для детей Наука в пятом классе стала крутой.
    • Бесплатная школа Короткие видеоролики об искусстве, классической музыке, детской литературе и естествознании..
    • SciShow Kids Для детей младшего возраста (3–7 лет) обо всем: от коралловых рифов, почему горит огонь до того, как прощаться.
    • TheBrainScoop Эмили Грассли, главный корреспондент Филдовского музея в Чикаго, рассказывает миру о работе и исследованиях музеев естествознания.
    • SciShow Секреты того, что движет вселенной.
    • Science Max Научные эксперименты дома.
    • Дневники Geek Gurl Кэрри Энн называет себя компьютерщиком и имеет коллекцию видеозаписей об использовании и создании технологий, а также интервью с вдохновляющими женщинами в области вычислений, науки, технологий и инженерии.Узнайте о «приключениях в Raspberry Pi» или о том, как программировать на Python.
    • Mike Likes Science Математика и научный рэп («у вас есть две точки на прямой; вам нужно уравнение, но оно вылетело из головы; пересечение наклона — это то, что вам нужно; y=mx+b»). Нужно ли говорить больше?

    Языки

    Девиз Duolingo : «Учи язык навсегда. Бесплатно.»

    Babbel является бесплатным для студентов в течение трех месяцев этой весной.

    Busuu предлагает бесплатные языковые онлайн-курсы для детей, пострадавших от закрытия школ, которые проводят опытные учителя.Учителя начали предлагать онлайн-уроки, такие как обучающие видео на YouTube на английском и испанском языках.

    Искусство

    Одна пара проводит уроки рисования на YouTube в 14:00 по восточному времени в течение двух недель (начиная с 16 марта). Уроки будут в архиве.

    Каракули на обед с Мо Виллемсом Любимый, отмеченный наградами иллюстратор детских книг ( Не позволяйте голубю водить автобус! , Зайчик Наффл и т. д.) приглашает детей рисовать вместе с ним ежедневно в 1 час. вечера по восточному времени на YouTube.

    DIY.org Меня зацепила эта маркетинговая фраза: представьте, если бы Netflix был образовательным, а YouTube безопасным. Ага, представьте. А пока этот сайт заполнен творческими проектами, видео по фотографии, рисованию, анимации и музыке.

    Fun

    Outschool Соединяет учителей и детей для проведения небольших видеоконференций. От шекспировских оскорблений, дизайна одежды на протяжении веков, химии на тему Гарри Поттера, дробей и социологии злодеев Диснея — каждый найдет что-то для себя.

    Список документальных фильмов для детей и семей от Common Sense. Вы знаете, что лучше смотреть документальный фильм, чем очередной эпизод iCarly . Вы слышали о Марш пингвинов , но как насчет Малышей ? Или Imba означает Sing, два в продаже?

    Клуб машинописи Весело? Может быть, а может и нет. Но, безусловно, полезный жизненный навык. Специальное предложение сейчас для Covid-19.

    238 занятий для детей от RealPlay Coalition От рассказа о мире до войны (карточная игра) — это полезный список очевидных (камень-ножницы-бумага) и не очень очевидных (ботинки) .

    Детский кулинарный набор Raddish Kids, , раздавал семьям 10 000 бесплатных кулинарных наборов, чтобы максимально использовать их карантин. Заставьте их дать больше!

    Высшее кулинарное шоу Гордона Рамзи / Высшее кулинарное шоу Гордона Рамзи — научитесь готовить.

    Застряли дома Pineapple Street Studios приглашает детей сделать подкаст о том, как они, как говорится в названии, застряли дома.

    Just Dance 2020 Танцуй в поте лица.Подросткам это нравится (устройте танцы, если соперничество между братьями и сестрами не спровоцирует Третью мировую войну). Нужна игровая приставка.

    Благотворительные мили Дети могут по понятным причинам жалеть себя. Помогите им помочь самим себе, помогая другим с большими потребностями. Charity Miles — это бесплатное приложение для отслеживания пробега в США, которое жертвует деньги на благотворительность в зависимости от того, сколько миль вы прошли пешком, пробежали или проехали на велосипеде.

    Axios про анекдоты для детей Вы знаете, что будете рассказывать и пересказывать их вечно.

    Президент Soul Pancake Kid Вдохновляющие видео от ребенка, который явно является таким президентом, который нам всем сейчас нужен. Всем будет хорошо.

    Minecraft Создайте семейный сервер и соберите всех на нем для совместного творчества.

    Журнал и подкаст Week Junior: T , его главный продукт во многих британских домах, собирает и упаковывает новости для подростков и только что приземлился в США. 11-летний ребенок одного из сотрудников Quartz читает журнал от корки до корки и любит игры в конце.(В ее возрасте она читала за завтраком коробки с хлопьями: это прогресс.)

    Но почему: подкаст для любознательных детей себя слишком серьезно. Произведенный Общественным радио Вермонта и ведущий ветерана радио Джейн Линдхольм, он берет интервью у ученых, историков и экспертов всех мастей о некоторых из самых насущных проблем нашего времени. Женятся ли животные? Как делают лапшу? Почему мы какаем и пукаем? Взрослые гарантированно узнают что-то новое в каждом выпуске и получат истинное удовольствие от прослушивания.

    Хорошее самочувствие

    Совет учителя о том, как сохранять спокойствие и сосредоточиться

    Руководство о том, как учителя и родители могут поддерживать хорошее самочувствие

    Приложение для медитации Calm включено в бесплатные ресурсы для борьбы с тревогой из-за пандемии три медитации предназначен для детей в возрасте от семи лет и старше.

    Космическая детская йога Отбросьте любые предположения о том, что душа ищет набор для детского сада. Организованная йогом с агрессивно-жизнерадостным австралийским акцентом и большим воображением, это увлекательная тренировка в помещении, не требующая никакого оборудования (кроме Wi-Fi и доступа к YouTube) и выведет их из себя.

    Общие учебные ресурсы

    Академия Хана Бесплатная некоммерческая организация с курсами по математике на всех уровнях, а также естественным наукам, гуманитарным наукам, подготовке к экзаменам и информатике. Есть также приложение Khan Academy Kids для детей в возрасте от двух до семи лет.

    Quizlet Quizlet — приложение для создания карточек и диаграмм. Дети могут создавать свои собственные наборы или находить учебные наборы, которые уже были созданы их собственным учителем или кем-то еще. Это бесплатно (однако вы можете приобрести учебные пособия, созданные для специализированных экзаменов, таких как тесты AP, MCAT и CFA), и дети могут легко переключаться между мобильной и настольной версиями.

    Kahoot Игровая обучающая платформа, где вы сами можете создавать викторины или проходить их (президенты США, главный вызов 2019 года). По предметам, по классам. Одна итальянская учительница, которая использует их, говорит, что лучшая часть дистанционного обучения заключалась в том, чтобы приглушить Kahoots, которые она делала онлайн. Когда она делает их в классе, это столпотворение.

    Code.org Курсы программирования онлайн.

    Плата учителям Планы уроков учителей План урока — это структура для обучения чему-то конкретному: что нужно выучить, как этому учат и как будет оцениваться обучение.Большинство из них рассчитаны на один типичный учебный период, но некоторые из них рассчитаны на более продолжительное время. Это уроки, созданные и переданные учителями для учителей. Многие, но не все, бесплатны.

    Для детей старшего возраста и родителей:

    Другие списки:

    Рекомендации от Quartz для родителей детей 0-3

    От видео, в чате до трех

    1 рекомендуется для детей младше двух лет экспертами, которые опасаются, что это помешает критическому развитию.Если вы исчерпали свой репертуар детских стишков, а вашему малышу надоело надувать мыльные пузыри, эта организация предлагает список игровых занятий для детей, направленных на стимуляцию чувств, развитие языковых и мыслительных навыков, а также поощрение активности и спокойного времяпрепровождения.

    Улица Сезам Игры, видео, раскраски и обнадеживающий Элмо ждут вас на сайте «Улицы Сезам».

    Vooks Библиотека сборников рассказов для детей без рекламы, сгруппированных по таким категориям, как «будь добрым», «дружба» и «биографии».«Предпосылка услуги заключается в том, что чтение вслух в сочетании с анимацией может помочь сосредоточить внимание детей и побудить их запоминать истории. Вукс призывает родителей смотреть и обсуждать книги с детьми, добавляя, что «ничто не заменит качественного разговора между родителями и детьми».

    Tinkergarten Предлагает обучающие уроки на свежем воздухе в игровой форме от подготовленных лидеров, которые проводят программу мероприятий для развития социальных и эмоциональных навыков, навыков мышления и навыков тела.Различаются по возрасту, от 0 до 8 лет.

    Игры Toca Boca Игровые образовательные приложения, включая Toca Life, Toca Lab и Toca Blocks, представляют собой цифровое решение для неструктурированных игр.

    29 книг, которые стоит прочитать вашим детям, если вы хотите, чтобы они были добрыми и смелыми Список книг по формированию характера, проверенных и испытанных этим репортером.

    — Холли Охалво, Джеки Бишоф и Аннализ Гриффин внесли свой вклад в это руководство.

    Ознакомьтесь со стандартами | Common Core State Standards Initiative

    Основанные на лучших из существующих государственных стандартов, Common Core State Standards устанавливают четкие и последовательные цели обучения, чтобы помочь учащимся подготовиться к колледжу, карьере и жизни.Стандарты четко демонстрируют, что учащиеся должны изучать на каждом уровне обучения, чтобы каждый родитель и учитель могли понять и поддержать их обучение.

    Стандарты:

    1. Исследования и доказательства
    2. Ясно, понятно и последовательно
    3. В соответствии с ожиданиями колледжа и карьеры
    4. На основе строгого содержания и применения знаний посредством навыков мышления более высокого порядка
    5. Создан на основе сильных сторон и уроков действующих государственных стандартов
    6. Получение информации от других ведущих стран для подготовки всех учащихся к успеху в нашей глобальной экономике и обществе

    Согласно наилучшим имеющимся данным, владение каждым стандартом необходимо для успеха в колледже, карьере и жизни в современной глобальной экономике.

    Когда учащиеся, родители и учителя работают на одной волне и работают вместе для достижения общих целей, мы можем гарантировать, что учащиеся каждый год добиваются успехов и заканчивают среднюю школу подготовленными к успеху в колледже, карьере и жизни.

    Стандарты сосредоточены на основных понятиях и процедурах, начиная с младших классов, что дает учителям время, необходимое для их обучения, и дает ученикам время, необходимое для их освоения.

    Стандарты основаны на наиболее важных международных моделях, а также на исследованиях и вкладе из многочисленных источников, включая педагогов от детского сада до колледжа, государственных департаментов образования, ученых, разработчиков оценивания, профессиональных организаций, родителей и учащихся, а также представителей общественности. .

    Поскольку их дизайн и содержание были усовершенствованы в результате последовательных проектов и многочисленных раундов обратной связи с государствами, стандарты представляют собой синтез лучших элементов работы, связанной со стандартами, во всех штатах и ​​​​других странах на сегодняшний день.

    Для классов K-8 существуют стандарты для каждого класса по английскому языку, грамотности и математике. Для 9-12 классов стандарты сгруппированы в группы стандартов 9-10 классов и стандартов 11-12 классов.

    Хотя стандарты устанавливают цели для конкретных классов, они не определяют, как следует преподавать стандарты или какие материалы следует использовать для поддержки учащихся.Штаты и округа признают, что потребуется ряд мер поддержки, чтобы все учащиеся, включая учащихся с особыми потребностями и изучающих английский язык, могли освоить стандарты. Именно штаты должны определить полный спектр поддержки, подходящей для этих студентов.

    Никакой набор стандартов для конкретных классов не может полностью отразить большое разнообразие способностей, потребностей, темпов обучения и уровней успеваемости учащихся в любом классе. Важно отметить, что стандарты обеспечивают четкие указатели на пути к цели поступления в колледж и подготовки к карьере для всех учащихся.

    Учитель начальной школы

    {"admissionsEmail": "[email protected]", "gradeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " ", "hidden": false, "label": "Какой у вас самый высокий уровень образования?", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Старшая школа", "value": "Средняя школа"}, {"label": "Associate\u0027s", "value ": "Партнеры"}, {"ярлык": "Бакалавр в процессе", "значение": "Бакалавр в процессе"}, {"метка": "Бакалавр\u0027", "значение": "Бакалавр"} , {"label": "Мастера в работе", "value": "Мастера в разработке"}, {"label": "Мастера\u0027s", "value": "Мастера"}, {"label": "Докторская", "значение": "Докторская"}]}}, {"скрыто": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "обязательно": true, "type": 15, "значение": {"текст": "никогда"}}, {"скрытый": ложь, "точка монтирования": 1, "имя": "", "тип": 7, "значение": {"текст": «Эти персональные данные собираются и обрабатываются оценено [--ссылка:https://2u.com]2U, Inc.[ссылка--], технологический партнер [email protected] "}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашей [--ссылка:https://onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/]политика конфиденциальности[ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время."}}], "grouping": "bay-umt", "id": 505, "inferredFields": {"country": "country_name"}, "programsOfStudy": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-424e-87fe-d1667d8", -09T16:38:45.366Z", "экраны": [{"allFields": [0, 1], "условно": {}, "out": {"0": ["$next", [{"data": "$valid "}]]}}], "версия": "1.0.1"} {"admissionsEmail": "[email protected]", "gradeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " ", "скрытый": ложь, "метка": "Имя", "точка монтирования": 1, "имя": "имя_имени", "обязательный": истина, "тип": 0, "значение": {"текст ":""}}, {"helpText": "", "скрытый": ложь, "метка": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "имя": "электронная почта", "обязательно": истина, " тип": 0, "значение": {"текст": ""}}, {"helpText": "", "скрытый": ложь, "метка": "Фамилия", "точка монтирования": 1, "имя ": "last_name", "обязательно": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас самый высокий уровень образования?", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Средняя школа", "value": "Старшая школа"}, {"label": "Associate\u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Бакалавр\u0027s в процессе", "значение": "Бакалавр в процессе"}, {"метка": "Бакалавр\u0027s", "value": "Бакалавры"}, {"label": "Магистры в процессе", "value": "Магистры в процессе"}, {"label": "Магистры", "value": "Магистры "}, {"label": "Докторская степень", "value": "Докторская степень"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Вы сдавали GRE?" , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да", "значение": "Да"}, {"метка": "Нет", "значение": "Нет"}, {"метка": "Зарегистрировано, но не занято", "значение": "Зарегистрировано, но не Taken"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Что лучше всего описывает ваш опыт в области патологии речи?", "mountPoint": 1, "name": " which_best_describes_you", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свое образование", "value": "Я начинаю свое обучение"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть BA или BS в области", "v alue": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл бакалавриата?", "mountPoint": 1, «имя»: «stated_gpa_range», «обязательное»: true, «тип»: 3, «значение»: {«defaultOption»: «», «options»: [{«label»: «4.00 и выше", "значение": "4,00 и выше"}, {"метка": "3,99–3,50", "значение": "3,99–3,50"}, {"метка": "3,49–3,00", " значение": "3,49 - 3,00"}, {"метка": "2,99 - 2,50", "значение": "2,99 - 2,50"}, {"метка": "2,49 и ниже", "значение": "2,49 А Ниже"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "State", "mountPoint": 1, "name": "state", "required": true, " type": 5, "value": {}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Согласие на маркетинг GDPR", "mountPoint": 1, " name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 8, "value": {"disclaimer": "", "leadShareOptIn": {"email": "Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах.", "leadShareValue": "BAY-CSD Marketing", "телефон": "", "sms": "", "text": "Технологический партнер Университета Бейлора, [--link:https: //2u.com]2U, Inc. и ее группа компаний[ссылка--] сотрудничают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области речевой патологии и других областях. "}, "retailOptIn": {"email": "Email", "phone": "Телефон", "sms": "", "text": "Да, я хочу получать дополнительную информацию о [email protected] Пожалуйста, свяжитесь со мной через:"}}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Phone", "mountPoint": 1, "name": "phone ", "обязательное": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "Degree Interest" , "mountPoint": 1, "имя": "степень", "обязательно": ложь, "тип": 3, "значение": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code ", "обязательно": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "Страна проживания ", "mountPoint": 1, "name": "country", "required": false, "type": 6, "value": {}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", «скрытый»: ложь, «метка»: «Согласие США», «mountPoint»: 1, «имя»: «lead_share_opt_in», «обязательно»: правда, «тип»: 11, «значение»: {»checkboxText»: «Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ.", "defaultChecked": true, "defaultRadio": "none", "disclaimer": "Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc. и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по речевой патологии и другим направлениям. ", "format": "checkbox", "optInValue": "BAY-CSD Marketing", "smsHiddenConsent": false}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "leadsource" , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "значение": {"текст": "никогда"}}, {"скрытый": ложь, "точка монтирования": 1, "имя": "", "тип": 7, "значение": {"текст": «Эти персональные данные собираются и обрабатываются [--ссылка: https://2u.com]2U, Inc.[ссылка--], технологический партнер [email protected] "}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашей [--ссылка:https://onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/]политика конфиденциальности[ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время."}}], "grouping": "bay-umt", "id": 505, "inferredFields": {"country": "country_name"}, "programsOfStudy": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-424e-87fe-d1667d8", -09T16:38:45.366Z", "экраны": [{"allFields": [3, 15], "условно": {}, "out": {"2": ["$next", [{"data": "$valid "}]]}}, {"allFields": [0, 2, 1], "условный": {}, "out": {"3": ["$next", [{"data": "$ действительный"}]]}}, {"allFields": [6, 4, 5], "условный": {}, "out": {"1": ["$next", [{"data": " $valid"}]]}}, {"allFields": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17], "условный": {"13": [1, "" , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "никогда"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 1}, {"op": 7}, {"op": 8}]], "8": [1, "", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "всегда"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}, {"op": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$next", [{"data": "$valid"}]]}}], "version": "1.0,1 дюйма}

    Обучение грамоте в младших классах: развитие навыков обучения письму и чтению в 1-3 классах — Sunbridge Institute

    Курс повышения квалификации для учителей, специалистов по коррекции и чтению, а также родителей, обучающихся на дому

    Откройте для себя гениальность вальдорфского подхода к грамотности, поскольку вместе мы используем современные ресурсы и методы для информирования вашего обучения. Вы откроете для себя способы интегрировать сокровища Ортона-Гиллингема и Project Read в свой вальдорфский класс, изучая практические, эффективные и творческие методы обучения письму и чтению в младших классах.

    Включая речь, правописание, письмо и чтение, этот курс охватывает:

    • Переход от устной традиции к письменной
    • Обучение структурированному, но гибкому способу обучения навыкам чтения
    • Декодирование и кодирование английского языка посредством лингвистического понимания
    • Работа с разными типами учащихся
    • Использование мультисенсорного подхода для всех
    • Разработка объема и последовательности учебной программы по обучению грамоте
    • Способы оценки и отслеживания прогресса чтения
    • Работа с родителями по вопросам грамотности

    В дополнение к учителям 1-3 классов, специалистам по коррекции и чтению, а также родителям, обучающимся на дому, работающим по вальдорфской учебной программе, информация, которую дает этот курс, также будет полезна воспитателям вальдорфских детских садов, учителям старших классов, учителям мировых языков. , педагогические и факультетские кафедры.

    Инструктор Марго Амрин, , учитель грамотности для детей от дошкольного до 12-го класса с 1976 года, в настоящее время работает учителем второго класса в школе Рудольфа Штайнера в Анн-Арборе (Мичиган). Это третий младший класс Марго с тех пор, как она поступила на факультет Школы в 1989 году; она также возглавляет школьный колледж и была учителем-основателем их средней школы. Марго недавно вышла на пенсию с поста директора Вальдорфского института Юго-Восточного Мичигана; Помимо преподавания, она также наставляет учителей Вальдорфа на Среднем Западе.Ранее она преподавала в Вальдорфской школе Лексингтона (Массачусетс), а до этого была воспитателем детского сада в государственных школах Огайо и Вермонта. Член Антропософского общества с 1981 года, Марго имеет степень бакалавра искусств в области музыки и истории искусств, полученную в Школе музыки Мичиганского университета; она проявляет особый интерес к языковым искусствам и работе с родителями, любит путешествовать и играть на виолончели.

    Расписание курсов

    Воскресенье:  17:30–18:30 регистрация; 18:30-19:00 дополнительная экскурсия по кампусу; 19:00 открытие сессии / первый класс

    Понедельник-среда: Занятия начинаются каждый день с 8 до 8:30 и продолжаются с 17:30 до 18:00, с перерывом и обедом

    Плата за курс
    465 долларов США (включая все материалы и невозмещаемый регистрационный взнос в размере 45 долларов США)

    Регистрация : Этот курс заполнен.Свяжитесь с нашим регистратором Тамарой Фотиадис по адресу [email protected] или по телефону 845-425-0055 x16, если вы хотите, чтобы вас поместили в список ожидания в случае отмены.

    Sunbridge Institute оставляет за собой право отменить любое предложение в любое время. Если Sunbridge отменит подписку, все зарегистрированные получат уведомление и получат полный возврат средств. Если регистрант отменяет регистрацию, он или она получит полный возврат средств за вычетом невозмещаемого регистрационного взноса. Sunbridge оставляет за собой право при необходимости заменять преподавателей.

    Зачем преподавать науку в детском саду, 1-м и 2-м классах?

    Давайте вспомним то время, когда вы шли в детский сад, в классную комнату 1-го или 2-го класса. Что ты видел? Что ты слышал? Студенты, сидящие на полу, слушали переворачивающую страницу историю? Они сидели на стульях и активно рисовали мелками? Перемещались ли они в центрах со своими сверстниками, полные волнения, пробуя что-то новое? Конечно, этим подросткам нравилось любое занятие, которое вы наблюдали! Это лучшая часть этих ранних лет.Эти юные ученики любят учиться и обладают природным любопытством!

    Так почему бы не воспользоваться этим естественным любопытством и не дать им больше научного опыта?

    Определим простые машины!

    Ранние ученики — отличные наблюдатели и очень хорошо умеют задавать вопросы. На самом деле, если есть одна фраза, которую мы больше всего ассоциируем с молодежью, это будет «Почему?» Даже если это один из самых коротких вопросов, он все равно показывает их любопытство.Мы должны опираться на это!

    Практические занятия с использованием
    Science4Us

    Учащиеся детского сада, 1-х и 2-х классов тоже любят играть! Ранняя наука предназначена для того, чтобы познакомить наших учащихся с фундаментальными научными навыками. Во многих случаях это просто означает просто смотреть на объекты, использовать магниты, рисовать картинки, наблюдать, как что-то происходит, использовать манипуляции. Для них все это формы игры!

    Еще один навык, выходящий за рамки науки, — научиться взаимодействовать друг с другом.Наука также поддается разговорам и обмену инструментами и идеями. Молодые учащиеся могут начать развивать эти важные социальные навыки, развлекаясь наукой.

     

    В общем, важно понимать, что как только наши первоклассники переходят в старшие классы, кажется, что акцент на научном развлечении немного меняется. Из-за обязательного государственного тестирования и критических оценок учителей на наших учеников оказывается больше давления. Давайте используем эти годы K-2 в наших интересах и предоставим этим молодым студентам солидный научный старт.В основном потому, что исследования показывают, что такое раннее начало естественнонаучного образования положительно повлияет на достижения в области естественных наук в 3–5 классах.

     

    Давайте проведем виртуальный эксперимент
    с движением!

    Похоже, что наши классы K-2 — это прекрасное и практичное место, где можно начать изучать естественные науки и общие основные навыки. Они от природы любопытны, отличные наблюдатели, задают вопросы, любят играть и могут научиться позитивно взаимодействовать друг с другом. Давайте позволим нашим детям не только наблюдать за моментами, но и учиться на них!

     

    О Science4Us:

    Science4Us — это учебная программа K-2 по естественным наукам в цифровом формате, которая дает учащимся K-2 возможность приобрести важные фундаментальные научные навыки.С помощью модели 5E учителям предоставляется наилучшая стратегия для проведения основательного урока естественных наук для учащихся детского сада, 1-го и 2-го классов. Научные эксперименты в реальном времени, быстрая обратная связь и игровая игра побуждают первоклассников преуспеть в науке и способствовать будущей карьере STEM!

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.