Как перейти на индивидуальное обучение в школе: Индивидуальное обучение ребенка

Содержание

Индивидуальное обучение ребенка

Индивидуальное обучение ребенка – это форма образования, в которой процесс обучения осуществляется по индивидуальному учебному плану. При этом обучение может происходить как в учебном заведении, так и без посещения школы.

Индивидуальное обучение в школе проходит с учителем по особой, заранее согласованной программе. В таком освоении знаний множество преимуществ: ребенок может задать интересующие вопросы, при этом он полностью отдается учебному процессу, получает все внимание учителя. Это позволяет ребенку быстрее изучить школьную программу и получать хорошие результаты.

Особенности индивидуального образования

Индивидуальное обучение на дому чаще всего проходит в дистанционной форме. Подходит для детей-инвалидов, которым сложно посещать школу. Список изучаемых предметов соответствует государственным образовательным стандартам. Современные технологии позволяют создавать качественный и доступный учебный контент.

Ученики знакомятся с материалом по видеоурокам, которые создаются профессиональными учителям и режиссерами. Такой подход позволяет получать наглядные пособия высокого качества с доступными объяснениями проходимого материала. Видео можно просматривать необходимое количество раз, чтобы как следует усвоить информацию. Дети учат конспекты, выполняют интерактивные тестовые задания. В случае необходимости ученик может смело обращаться к куратору за разъяснениями сложных моментов обучения. Педагог обязан ответить на любые вопросы ученика.

Первая неделя занятий бесплатно!

Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!

Кто может перейти на индивидуальное обучение?

Нередко индивидуальное обучение является единственной возможностью получить образование ученикам с ограниченными возможностями. Проблемы со здоровьем — самая распространенная, но не единственная причина, по которой родители предпочитают такой вид освоения школьной программы для своих детей.

Индивидуальное обучение может быть востребовано в следующих ситуациях:

  • При соответствующих медицинских показаниях.
  • Если ученик не может освоить учебную программу на удовлетворительную оценку. При плохой успеваемости, наличии проблемных дисциплин ребенок может быть переведен на индивидуальную форму освоения знаний с отдельной программой изучения предметов.
  • Индивидуальное обучение доступно для детей с особенностями психологического развития, которым сложно находить контакт со сверстниками.
  • Для талантливых или особо одаренных школьников, которые могут пройти программу быстрее своих сверстников. Такие ученики нередко выбирают углубленный курс изучения.
  • Дети, которые активно занимаются в различных спортивных и самодеятельных кружках, нередко просто не в состоянии успешно изучить предметы в классе, что связано с их постоянным отсутствием на уроках. В этом случае помогут занятия с педагогами в особом режиме.
  • Если школьник часто меняет место жительства, он также может быть переведен на индивидуальную форму обучения. Это позволяет избежать большого количества трудностей: регулярного поиска образовательного учреждения, постоянной адаптации к новому коллективу, налаживания контакта с учителями.
  • Родители могут принять решение о получении услуги в связи с эффективностью индивидуального режима получения знаний.

Подпишись на нашу рассылку

Вы успешно подписались на нашу рассылку

Скоро вы получите на почту электронное сообщение с подтверждением подписки

Как перейти?

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья должен оформить ходатайство о переходе на дистанционный формат освоения школьной программы. Необходимо предоставить постановление медицинской комиссии, справки. Если родители решили перевести ребенка на домашнее обучение по другим причинам, необходимо написать заявление на имя директора, перечислить предметы, требуемые для изучения в его возрасте.

Обязательно проверьте, содержит ли устав школы пункт о предоставлении такой формы получения знаний.

При отказа от предоставления возможности обучаться дистанционно, можно обратиться в местное отделение министерства образования. Данное учреждение может обязать директора включить соответствующий пункт в устав школы.

Составление плана обучения проводится совместно с родителями, при этом учитываются особенности развития ребенка. Во время занятий ученик получает оценки, сдает экзамены, после завершения процесса получает аттестат.

Кроме индивидуального обучения в классе есть возможность получить образование в специальных образовательных центрах.

Преимущества и недостатки

Самостоятельная учеба дома или наедине с преподавателем — эффективный способ освоения знаний. Дети не отвлекаются на разговоры со сверстниками, полностью вовлекаются в происходящее, могут задавать вопросы учителю. При домашнем прохождении программы ученик выбирает подходящий для него ритм, может перечитывать или просматривать материал столько раз, сколько нужно для его успешного освоения.

Ученики на индивидуальном обучении зачастую показывают лучший результат, чем те, кто постоянно посещают школу. Перечислим другие достоинства такой системы:

  • Преподаватель уделяет подопечному максимум внимания, имеет возможность найти к нему верный подход, что часто просто невозможно при работе с большим количеством учеников.
  • Изучение предметов дома — это нередко единственная возможность получить образование для инвалидов.
  • Учитываются индивидуальные особенности, склонности и таланты ученика.
  • Ученик не попадет под плохое влияние сверстников.
  • Дети получают навыки самоорганизованности, ответственности, самостоятельности.

Индивидуальное образование является законной и полноценной формой освоения школьной программы. На такой формат можно перейти уже с первого класса. Пожалуй, единственный минус такой системы — отсутствие постоянного общения со сверстниками. Однако проблема решается довольно просто — ребенка можно отдать в кружки и секции по интересам.

Специалисты Домашней школы «ИнтернетУрок» всегда готовы помочь полностью разобраться в специфике индивидуального обучения для получения качественного образования.

Вопрос-ответ

Если ребёнок переходит на индивидуальную форму обучения в выпускных классах, могут ли у него возникнуть трудности с поступлением в высшие учебные заведения?

Чтобы поступать, нужен аттестат об образовании и результаты ЕГЭ. Они не зависят от формы получения образования. Любой упомянутый формат предусматривает государственную итоговую аттестацию.

На индивидуальное обучение ребёнка можно перевести только по медицинским показаниям или достаточно желания ребёнка и родителей?

Проблемы со здоровьем — самая распространённая причина перехода, но не единственная. Желание родителей ребёнка или самого ученика также может быть причиной для перехода на индивидуальное обучение.

Могут ли ученики на индивидуальной форме участвовать в конкурсах и олимпиадах?

Да, эти ученики могут участвовать в олимпиадах, конкурсах и других соревнованиях на общих основаниях.

Индивидуальное обучение в школе по состоянию здоровья | Новости

Индивидуальный режим обучения помогает обеспечить удобное получение образования детьми, которые нуждаются в особенном подходе. Чаще всего основным фактором выступает состояние здоровья ребенка или подростка, не позволяющее ему в полной мере использовать стандартный метод обучения. Своевременный переход на такую систему позволяет избежать снижения успеваемости и вынужденного повторного обучения в том же классе. 

Что такое индивидуальный маршрут

Наличие подобной услуги в школе должно быть оговорено в уставе образовательного учреждения. Перевести ребенка на особенную форму обучения можно в любом классе, в том числе и начать обучение первоклассника по индивидуальной программе. Для этого следует написать заявление, с указанием причин подобного решения, на имя директора образовательного учреждения. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (ст.34), по медицинским показаниям каждый школьник имеет право на индивидуальные параметры преподавания. Существует несколько вариантов особого графика:

  •  замедление или ускорение обычной программы обучения;
  •  индивидуальный маршрут по одному или нескольким предметам;
  •  планирование учебного графика с учетом планового нахождения в стационаре или прохождения курса лечения;
  •  сокращение уроков в школе до 8 в неделю (12 в старших классах) с заменой их дистанционными и самостоятельными занятиями;
  •  переход на домашнюю форму обучения — полностью или частично.

Особенности учебного плана

В каждом конкретном случае планирование индивидуального обучения происходит с учетом показаний и после обсуждения возможных вариантов с родителями учащегося. Как правило, индивидуальный учебный план представляет список предметов и последовательность их освоения, количество часов на каждый, обязательную часть обучения и вариативную, формы аттестации — итоговой и промежуточной. Расписание занятий обязательно согласовывается с родителями или опекунами школьника.

Индивидуальное обучение не отменяет контрольные, тестирование, сдачу экзаменов и даже каникулы. Аттестат, выдаваемый в конце обучения, ничем не отличается от традиционного. 

 

 

причины и порядок в 2022 году

Здравствуйте! В статье мы расскажем, как школьнику уйти на домашнее образование в 2022 году. Разберемся, с какого класса можно учиться из дома, куда писать заявление, какое основание в нем указывать и какие шаги нужно сделать для перевода.

Согласно статистике, 72% детей не нравится посещать учебное заведение, поэтому родители многих школьников задаются вопросом о том, может ли их ребенок учиться на дому вместо школы. Причины, как и способы обучения, могут быть разными.

Если раньше только медицинские показатели являлись веским основанием для получения знаний на дому, то в 2022 году возможно перейти на домашнее образование по желанию ребенка и его родителей. Ниже мы расскажем все о том, как перевестись на домашнее обучение.

В определенных случаях родители решают, что их школьник должен находиться на домашнем обучении. Основания могут быть разными.

К примеру, надомным способом могут учиться лишь дети, имеющие специальную справку из медучреждения. При этом перевод на семейное обучение может произойти без причины, просто по желанию семьи.

По состоянию здоровья

Для детей, имеющих определенные виды заболеваний и травм, а также детям, находящимся на реабилитации после болезни, положено домашнее обучение в школе. Показаниями для перевода могут быть соматические, неврологические, хирургические, кожные и психоневрологические виды заболеваний. Подробный список утвержден Министерством здравоохранения РФ.

Для подтверждения подобного заболевания недостаточно обычной справки от педиатра. Ребенок должен пройти медицинскую комиссию, которая дает заключение о том, что по состоянию здоровья он не может посещать учебное заведение. Если переход на надомную форму происходит из-за временной травмы или реабилитации, в справке обязательно должен быть указан период, во время которого ребенок не будет посещать занятия в школе.

По желанию родителей

Родители имеют право перевести здорового ребенка на семейное обучение по собственному желанию. Для того, чтобы попасть на домашнее обучение без болезни, могут быть разные причины. К примеру, семья может часто переезжать из-за профессиональной деятельности отца или матери. Частая смена коллектива и школы может помешать даже беспроблемному, обычному ребенку получить качественные знания, поэтому семейное или дистанционное обучение становится отличным вариантом, при котором не придется каждый раз заново привыкать к преподавателям и одноклассникам.

А также родители могут быть выступать за перевод сына или дочери на семейное образование по одному или нескольким предметам из-за плохого отношения учителя. Религиозные взгляды тоже бывают основанием для того, чтобы ребенок не посещал обычное учебное заведение. Обязательным условием является то, чтобы перевода хотели не только родители, но и сам ребенок.

Если хочет ребенок

Бывают ситуации, когда ребенок сам хочет перейти на домашнее обучение. Уговорить родителей бывает непросто, однако, если они видят, что их чадо обладает уникальными талантами и при изучении стандартной школьной программы теряет интерес к учебе в целом, могут пойти ему навстречу.

Большое влияние на маму и папу оказывают и рассказы ребенка о том, что он не находит общий язык с одноклассниками или преподавателем. Это также может послужить достаточным основанием для перехода на семейное обучение.

Еще одной частой причиной является частые пропуски школы. И речь идет не о прогулах, а, к примеру, о профессиональных занятиях каким-либо видом спорта. После возврата с соревнований, которые могут длиться не одну неделю, в обычной школе ребенку приходится наверстывать пропущенный материал с параллельным изучением нового. К такой нагрузке готов не каждый ребенок. При семейном или дистанционном образовании график выстраивается в индивидуальном порядке, что помогает избежать подобных проблем.

Инициатива школы

Ситуаций, при которых школа может по собственной инициативе отправить ученика на домашнее обучение в принудительном порядке, не существует. Перевод без согласия родителей невозможен.

Однако преподаватели и школьный психолог могут рекомендовать домашнее обучение по той или иной причине. Правда, такие ситуации являются большой редкостью.

Подборка курсов Дистанционное школьное образование с 1 по 11 класс в 2022 году

Посмотреть подборку

Если причиной перевода является состояние здоровья, то необходимо дождаться выдачи соответствующей справки из медучреждения. А вот о том, когда стоит переводить ребенка на семейное образование — решают исключительно родители. Это можно сделать исходя из личных обстоятельств и желания.

В середине или в конце года

Для того, чтобы перевестись на домашнее обучение, не нужно ждать какого-то определенного момента, следующей четверти, нового учебного или календарного года.

Родители и ребенок выбирают время перехода самостоятельно, в зависимости от личных обстоятельств, возможностей и готовности. Перевестись можно не только в конце или начале учебного года, но и среди года в любой удобный момент.

С какого класса берут

Многих родителей будущих первоклассников интересует вопрос, можно ли перейти на домашнее обучение уже в начальной школе или нужно дождаться, пока ребенок отучится в младших классах и лишь тогда предпринимать шаги к переводу.

Смеем заверить, что нет необходимости дожидаться, пока ребенок пойдет во 2, 5 или 10 класс. Ученик может получать домашнее образование с первого класса.

В жизни случаются ситуации, когда родители вынуждены временно перевести ребенка на домашнее обучение. К примеру, личные или рабочие обстоятельства заставляют семью переехать в другой город на какой-то неопределенный период. В будущем семья планирует вернуться обратно.

Именно поэтому в подобной ситуации многим родителям кажется разумным перевести ребенка на домашнее обучение, а не переводить в новую школу.

На 1-2 месяца

В этом случае сохраняются все правила перевода на домашнее обучение. Родители обязаны уведомить департамент или управление образования о переводе на домашнее обучение. Иначе дальнейшее внимание со стороны органов опеки за непосещение ребенком учебного заведения обеспечено.

При возвращении также повторится вся процедура принятия ребенка в школу. Однако, рекомендуем проконсультироваться с преподавателями по поводу учебного процесса, который планируется на время отсутствия. Таким образом родителям будет легче сориентироваться в том, как выстраивать учебный график или какие курсы и программы проходить в онлайн-школе.

На одну четверть

Точно такая же процедура предстоит семье, которая решила забрать ребенка на домашнее образование на одну четверть. Однако, по возвращении школа может потребовать сдачи промежуточной аттестации. Но это зависит от внутренних правил конкретного учебного заведения.

Если решили остаться

Если родители совместно с ребенком решили остаться на домашнем обучении, так как такая форма устраивает их больше, также необходимо пройти все то, что и в предыдущих вариантах.

Родителям необходимо забрать личное дело и медкарту ребенка из школы. Все прививки и медосмотры будут находиться в зоне ответственности родителей. Нужно уведомить директора школы о принятом решении — при желании это можно сделать заказным письмом.

При надомной форме обучение является бесплатным. Преподаватели школы, к которой прикреплен ребенок, обязаны посещать его и проводить индивидуальные занятия на безвозмездной основе. Бесплатной будет также аттестация и учебники. Однако, стоит обратить внимание на то, что преподаватели не имеют личной мотивации для такого вида обучения. Именно поэтому нужно учесть то, что, возможно, вам придется прибегать к платной помощи репетиторов.

В семейном обучении бесплатной будет лишь проверка знаний ребенка — аттестация. Если у родителей нет лишних денег на обучение, ученик имеет полное право потребовать учебники, которые при обычном обучении выдаются бесплатно. Как правило, получить их можно в библиотеке школы, к которой он прикреплен для дальнейшей аттестации.

Дистанционное обучение, в большинстве случаев является платным. Каждая онлайн-школа имеет свои прайсы. Если вы хотите подробнее узнать о том, сколько стоит обучение ребенка, переходите в раздел «Школьное образование» на нашем сервисе.

В некоторых регионах введены выплаты для родителей, которые перевели ребенка на домашнее обучение семейного или дистанционного типа. Наличие выплат и их размер можно уточнить в отделе образования.

Помимо сумм, которые может получить семья, предусмотрен налоговый вычет на платные образовательные услуги. Таким образом родители смогут вернуть часть денег, потраченных на оплату обучения.

Обучение детей в домашних условиях отличается от обычного. Существуют нюансы, которые следует учесть и родителям, и детям. Расскажем о них далее.

Если нужен только один предмет

Перейти на домашнее обучение по отдельным предметам возможно, если родителям и ученику не нравится способ обучения, отношение или подача материала конкретного преподавателя. Или напротив, ученик может сильно опережать сверстников в том или ином предмете и ему потребуется отдельное углубленное обучение.

Таким образом, ребенок будет учиться, как и остальные дети в школе. Но знания по выбранному предмету станет получать с помощью репетиторов или онлайн-курсов.

Что потребуется ученику

При надомном обучении нужны лишь тетради и канцелярские принадлежности. По собственному желанию родители могут приобрести дополнительные пособия. Учебники и методические материалы обязана предоставлять школа, за которой закреплен ученик.

При дистанционной (домашней или семейной) форме оплачивать необходимо само обучение, учебные материалы, как правило, предоставляются в электронном виде. Помимо этого ученику потребуется компьютер или ноутбук и стабильный интернет. Для более комфортного обучения рекомендуется приобрести гарнитуру и веб-камеру.

Как учатся на домашнем обучении

При надомной форме обучения учителя школы проводят индивидуальные занятия с учеником у него дома. Длительность уроков составляет стандартные 30-45 минут, но может меняться в зависимости от состояния здоровья учащегося. Если ему тяжело обучаться и воспринимать информацию — они могут быть сокращены до 20 минут. Преподаваться будут лишь основные предметы, по остальным ученик не будет аттестован.

Если ребенка перевели на семейное обучение, он закрепляется за любой школой и посещает ее только для сдачи промежуточной и итоговой аттестации. По желанию он имеет право участвовать в конкурсах и олимпиадах, а также посещать школьные кружки в учебном заведении, к которому он прикреплен.

Дистанционная форма ближе к обычному обучению. Благодаря тому, что ученик следует ее графику, ему прививается дисциплина. Но ее соблюдение непосредственно на уроке не ставится во главу угла. Так как урок проводится в формате онлайн, дети могут делать то, что нельзя при обычном обучении и не бояться порицания со стороны учителя.

К примеру, ученик может пить чай или крутиться на стуле, если ему таким образом комфортнее воспринимать информацию. Если ребенок не может присутствовать на занятии, ему не придется самостоятельно изучать материал, чтобы догнать программу. Все уроки и лекции можно просмотреть в записи. Это удобно и тем, что всегда есть возможность освежить память.

Аттестацию ученик проходит в партнерском учебном заведении онлайн-школы или в любой другой школе. Аттестация может быть как платной, так и бесплатной. Все будет зависеть от правил конкретного заведения.

Несмотря на то, что домашнее образование обладает огромным количеством плюсов, существуют моменты, на которые родителям и учителям стоит обращать внимание — для того, чтобы процесс обучения вызывал лишь положительные эмоции и результаты.

Правила перевода на домашнее обучение:

  • При недостатке знаний у родителей не нужно пугаться. Хорошим решением такой проблемы станет обращение к репетиторам и онлайн-школам. Это позволит восполнить пробелы и получить знания от профессионального преподавателя.
  • Будьте готовы к критике со стороны близких и педагогов школы, в которой учится ваш ребенок. Несмотря на то, что домашнее образование набирает популярность, многим оно в новинку. Из-за этого люди будут стараться доказать вам, что вы приняли неверное решение. Не бойтесь давать понять, что ваше решение — осознанный выбор. Ведь согласно Семейному кодексу, именно родители несут ответственность за образование своего ребенка.
  • Не бойтесь того, что ребенок будет мало общаться со сверстниками. Записывайте его на всевозможные кружки, где он будет общаться со сверстниками со схожими интересами, и поощряйте встречи с друзьями. Не бойтесь перегрузить ребенка. Как правило, на домашнем обучении у детей появляется больше свободного времени.
  • Если вы не знаете, как правильно организовать учебный процесс — прибегайте к помощи профессионалов. Отличным вариантом станут онлайн-школы. Которые возьмут на себя ответственность за учебный процесс ребенка.
  • Не все школы принимают аттестацию у детей, находящихся на домашнем обучении. Некоторые могут отказывать из-за того, что бояться новых веяний в образовании. Пообщайтесь с родителями детей, которые находятся на домашнем образовании. По их рекомендациям вы быстро подберете школу, которая будет вас устраивать.
  • Не падайте духом, если не получается мотивировать ребенка на обучение. Попробуйте пересмотреть программу обучения или обратитесь к помощи онлайн-курсов. На нашем сайте собраны обучающие программы и развивающие занятия по всем классам, базовые и углубленные, индивидуальные и групповые.

Порядок перевода ребенка на надомное обучение включает 4 шага:

  1. Начать нужно с получения справки о том, что ребенок нуждается в надомном обучении. Справка выдается участковым педиатром, а вот решение принимается медкомиссией.
  2. Подать заявление на имя директора школы, в которой учится ребенок о переводе на надомную форму обучения. Подать уведомление в департамент образования о переходе. Если ребенок еще не учится, необходимо сразу обратиться в департамент.
  3. При необходимости с директором школы составляется индивидуальный план обучения ребенка, где подробно будет расписан весь дальнейший учебный процесс.
  4. Получить журнал, аналогичный классному журналу. В нем будет отмечена успеваемость ребенка, изученные материалы и количество учебных часов. В конце учебного года журнал необходимо передать в школу.

Порядок перевода на семейное обучение состоит из 6 этапов:

  1. Уведомить департамент образования о том, что родители желают определить ребёнка на семейное обучение. Для этого вам нужно лично или дистанционно подать заявление о своём намерении.
  2. Отчислиться из школы, если ребенок будет проходить аттестацию в другой школе, написав заявление на имя директора.
  3. Забрать медицинскую карту и личное дело ребенка.
  4. Выбрать школу для прохождения итоговой и промежуточной аттестации. Необходимо обратить внимание на то, что у школы должна быть прописана семейная форма обучения. Изучить порядок прохождения аттестации.
  5. С выбранной школой нужно заключить договор о проведении аттестации. Это позволяет прописать права и обязанности сторон, а также избежать неприятных моментов.
  6. При желании записаться на предстоящие олимпиады и школьные кружки.

Порядок перевода на дистанционное обучение (алгоритм действий аналогичен переходу на семейное обучение) :

  1. Уведомить департамент образования о переходе на семейное обучение.
  2. Отчислиться из школы, если ребенок будет проходить аттестацию в другой школе, написав заявление на имя директора.
  3. Забрать медицинскую карту и личное дело ребенка.
  4. Поступить в онлайн-школу. Иногда для этого необходимо пройти вступительные экзамены по основным предметам. Список онлайн-школ вы можете посмотреть на сайте УчисьОнлайн.ру. Здесь вы сможете подобрать программу для любого класса и возраста.

Сроки

Если возникает ситуация, что зарегистрироваться на домашнее обучение необходимо в кратчайшие сроки, не стоит переживать, что это займет много времени. После подачи заявления и всех необходимых документов срок оказания услуги составляет всего три рабочих дня.

Оформление документов

Оформить документы для перевода не составит труда, если вы подготовитесь заранее.

Для перевода на надомное обучение необходимы:

  • Справка о переводе на надомную форму обучения из медучреждения.
  • Заявление на имя директора школы.
  • Могут потребоваться паспорта родителей и ребёнка (если паспорта ещё нет — свидетельство о рождении).

Документы для перевода на семейное образование:

  • Уведомление в департамент образования о переводе на желаемую форму обучения.
  • Заявление на имя директора об отчислении.
  • Договор с выбранной школой о прикреплении ребёнка для сдачи аттестаций.
  • Паспорта родителей и ребёнка (если паспорта ещё нет — свидетельство о рождении).

Документы для перевода на дистанционное образование все те же, что и для семейного образования. Дополнительно потребуется заключить договор с выбранной онлайн-школой.

Подача заявления

Подать заявление на домашнее обучение необходимо в департамент образования и в школу на имя директора. Но стоит обратить внимание, что они носят уведомительный характер и просто оповещают о смене формы образования.

Поэтому, если родители ребенка с его согласия решили изменить простое обучение на домашнее — никто не имеет права этому помешать. Единственным поводом возврата ученика на обычный тип обучения будет являться несданная аттестация.

Государственные услуги в Республике Татарстан. / Услуги / Надомное (индивидуальное) обучение.

Описание:

Больные дети и дети-инвалиды, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать образовательное учреждение могут с согласия родителей (законных представителей) проходить обучение на дому.

Рекомендация к индивидуальному обучению дается лечебным учреждением по месту жительства или медико-педагогической комиссией.

Разрешение на домашнее обучение выдается городским, районным органов управления образованием.

Обучение на дому осуществляется, как правило, образовательным учреждением, которое находится вблизи места жительства ребенка.

Учитель индивидуального обучения должен проводить занятия 4 раза в неделю, при этом в середине недели детям дается 1 выходной.

Зачисление ребенка-инвалида в образовательное учреждение осуществляется в общем порядке, установленном действующим законодательством для приема граждан в общеобразовательное учреждение.

Расчётное время:

В течение недели после представления всех необходимых документов.

Результат предоставления услуги:

Перевод на надомное обучение.

Основания для отказа:

Отсутствие заключения лечебного учреждения.

Способы обжалования:

В административном порядке.

Получение справки лечебного учреждения.

Для перевода больного ребенка или ребенка-инвалида на обучение на дому необходимо обратиться в лечебное учреждение по месту прикрепления ребенка на обслуживание страховым медицинским полисом и получить справку лечебного учреждения с рекомендацией о переводе на обучение на дому по состоянию здоровья

Подача заявления.

Подается заявление на перевод ребенка на обучение на дому по месту его учебы и представляется справка лечебного учреждения

Оформление приказа о переводе на надомное обучение.

Образовательным учреждением издается приказ о переводе ребенка на надомное обучение. Родителям (законным представителям) представляется для ознакомления приказ по ОУ, учебный план и расписание занятий.

Организация учебного процесса.

Родители (законные представители) предоставляют педагогам доступ и условия для проведения уроков по расписанию.

Что такое обучение по индивидуальному учебному плану в школе и в каких случаях оно возможно | Мама!Ты права!

Индивидуальный учебный план – один из вариантов получения образования в обычной государственной школе.

Индивидуальный план для обучения конкретного ученика устанавливается в пределах осваиваемой образовательной программы (пункт 3 части 1 статьи 34 Закона об образовании). Он должен учитывать особенности данного учащегося, а также его образовательные потребности.

В каких случаях школьник может перейти на индивидуальное обучение?

Иллюстрация — Яндекс.Картинки.

Иллюстрация — Яндекс.Картинки.

1.Необходимость в длительном лечении.

Под длительным лечением понимают прохождение лечения в медицинской организации, продолжительностью более 21 дня. В этом случае обучение ребёнка организует либо образовательная организация, которая осуществляет свою работу на базе медицинской организации, в которой проходит лечение ребёнок, или структурным образовательным подразделением медицинской организации.

Если же продолжительность лечения менее 21 дня, то организовывать индивидуальное обучение ребёнка может не только одна из вышеуказанных образовательных организаций, но и школа по месту жительства, которую посещает ребёнок.

Индивидуальный учебный план для ребёнка в такой ситуации составляет образовательная медицинская организация. Но согласовывает его с родителями ребёнка и лечащим врачом ученика.

При этом, обучение допускается не только индивидуальное, но и в малых группах. А также дистанционным способом.

2. При прохождении промежуточной и итоговой аттестации в тех случаях, когда ученик, например, самостоятельно осваивает школьную образовательную программу.

3. При ускоренном обучении для одарённых учеников (в случае, если ребёнок планирует освоить образовательную программу в более короткий срок).

4. У ученика не ликвидирована академическая задолженность. В случае, если в учебном году у ученика в установленные сроки не ликвидирована академическая задолженность за предыдущий год, то его родители могут выбрать один из трёх вариантов:

  • оставить ребёнка на второй год;
  • перевести в класс с адаптивной образовательной программой;
  • продолжить обучение по индивидуальному учебному плану.

Другой дело, что школы крайне редко и неохотно соглашаются (а уж тем более сами предлагают родителям) последний вариант.

Читайте также:

Подготовка к школе…родителей. На что, зачем и почему сдавать/не сдавать деньги

Три или четыре года в начальной школе? В конечно итоге, выбор оставили за родителями

Кому положено новое пособие на детей от 8 до 17 лет

ПОДПИСАТЬСЯ НА КАНАЛ

Переход на индивидуальное обучение

Все, сдаюсь(( у сына в 2 года диагносцировали задержку речевого развития, дефицит внимания, задержку развития. Посещали специализированный сад, принимали препараты, наблюдались, в подготовительной группе прошли подготовку к школе, комиссию и назначили нам учиться в обычной школе, до 5го класса был отличник, все схватывал на лету, но был очень неорганизованный, сам портфель собирал наполовину, остальное забывал, но предметы понимал хорошо, знания закреплялись в голове, потом все пошло на спад, думаю спровоцировано и разводом с его отцом и смертью дедушки (моего отца), а может закончился запас вложенных усилий дефектологов и лекарств, сейчас в 9м класса, больше не могу сил моих нет, каждый день звонки от учителей, все путает, все забывает, порядка в тетрадях, записях нет, с какими то организационными нюансами полный швах. по две недели забывает завести специальную тетрадь для дополнительных по подготовке к экзаменам, забывает, что сочинение надо писать в тетради по развитию речи ,а не в тетради для домашних работ и тд, каждый Божий день косяк на косяке, учится и домашку делает еле еле, в основном ленится и забивает, но даже когда старается половину упускает, последние три года я уже разорилась на репетиторах и дополнительных курсах, не помогает ничего.

Самый большой страх, это ОГЭ предстоящее в этом году, у него каша в голове, не знаю, как сможет сдать(( Сходили впервые за последние годы к неврологу (ненавижу себя ,что тянула, думала, что подростковый период и он ленится и безответственный) выписали нам кортексин три курса по 10 с перерывом в месяц, после когитум и энцефабол, я тут открывала тему недавно. Колем, но не думаю, что это поможет ему собраться настолько, чтобы сдать экзамены.

Учительница в курсе нашей ситуации, мне пришлось ее ввести в курс дела, сегодня опять поговорили обо всем, она предложила перейти на индивидуальное обучение, это позволит ему и готовится и сдать экзамены и получить аттестат, но с особым подходом, потому что на общих условиях уже ясно, что не пройдет. От него требуют организованности как от уже взрослого, а у него она на уровне 3го класса((( Времени я так понимаю. у нас катастрофически мало, в ноябре проводятся комиссии в школах, где принимают решения о том кто как будет учится и как сдавать экзамены. Для прохождения этой комиссии в школе нам нужна справка от невролога. В понедельник побежим опять, проблема в том, что теперь мы в подростковом кабинете, и где старая карта с какими то записями не знаю, да и основные наблюдения тогда в малом возрасте вел невролог по старому месту жительства и там же все и осталось, и скорее всего уже утрачено.
Кто проходил эту процедуру, вообще, как все происходит, в инете много инфы, но очень разрозненная, то достаточно заключения врача, то в поликлинике собирается целая комиссия и тд.
Надо ли будет проходить дополнительное обследование, на основании которого невролог даст заключение об индивидуальном обучении? Голова кругом, ненавижу себя, что хваталась за то, что ребенок же пошел в нормальную школу и боялась опять возвращаться к этой теме, дотянула идиотка, до последнего, когда уже двойка на двойке и ребенок весь издерган и ненавидит школу, потому что просто не справляется((((
В понедельник бежим к неврологу, надо быть подготовленной, потому как невролог эта какая то равнодушная совсем, в первый раз меня это насторожило, на отвали как то навыписывала лекарств, даже не спрашивая как и что и не слушая то, что я пыталась ей сказать, чтобы описать нашу ситуацию, мол нате рецепт и до свидания, и еще сказала, что если все эти лекарства не помогут, то отстаньте от ребенка и не мучайте его….вот так видя впервые его, даже никак не поговорив с ним, не обследовав.
Буду рада хоть за какие то советы и информацию. Спасибо!

Индивидуальная форма обучения: организация и оплата труда педагогических работников. Бюджетная бухгалтерия, № 39, Октябрь, 2011

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: ОРГАНИЗАЦИЯ И ОПЛАТА ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

 

Поводом для написания статьи послужил такой вопрос нашего читателя: «В общеобразовательной школе работа учителей по проведению индивидуального обучения учащихся на дому оплачивается почасово за фактически отработанные часы. Аргументом для этого служит то, что эти часы не были протарифицированы на 1 сентября, и то, что не всегда учителя могут вычитать такие часы (в связи с тем, что дети периодически находятся на лечении). В каникулярный период такие часы не оплачиваются, потому что занятия не проводятся.

Правильно ли организовано начисление зарплаты учителям за проведение занятий на дому?
Целесообразно ли вносить часы обучения на дому в тарификационные списки на 1 сентября, ведь заключений врачебно-консультативных комиссий на эту дату еще нет?»

Светлана МЕРЕНКОВА, ведущий контролер-ревизор КРО в г. Харькове

 

Сразу подчеркнем: при возложении на учителей общеобразовательных учреждений, для которых данное учреждение является местом основной работы, обязанностей по обучению детей на дому

оплата за проведение занятий не может осуществляться исходя из почасового расчета, поскольку это противоречит требованиям Инструкции № 102.

Прежде чем рассмотреть этот вопрос подробнее, расскажем о порядке организации индивидуального обучения на дому.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПО ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ФОРМЕ

Согласно

ст. 13 Закона Украины «Об общем среднем образовании» от 13.05.99 г. № 651-XIV учебно-воспитательный процесс в общеобразовательных учебных заведениях осуществляется по групповой и индивидуальной формам обучения, положения о которых утверждает Минобразования.

Так, вопросы организации индивидуального обучения на дому урегулированы

Положением № 732, в п. 1.7 которого указан перечень учащихся, имеющих право на индивидуальное обучение, а в п.1.6 разд. 2 — документы, необходимые для организации индивидуального обучения. Приведем эти данные в таблице:

 

Категории учеников

Документы, которые необходимы для организации
индивидуального обучения

общие (п. 1.6 Положения № 732)

дополнительные
(разд. 2 Положения № 732)

1) которые по состоянию здоровья не могут посещать учебное заведение (абз. 2 п. 1.7 Положения № 732)

1) заявление родителей или лиц, их заменяющих;
2) приказ директора учебного заведения;
3) согласование местного органа управления образования

Справка, заверенная печатью врачебно-консультативной комиссии и печатью лечебного заведения (далее — справка ВКК)

2) которым необходимо пройти лечение в лечебном заведении больше одного месяца (абз. 3 п. 1.7 Положения № 732)

3) которые имеют высокий учебный потенциал и могут ускоренно закончить школу (абз. 4 п. 1.7 Положения № 732)

Решение совета учебного заведения согласно индивидуальному учебному плану, утвержденному директором учебного заведения в начале учебного года (на один год)

4) которые проживают в селах и поселках (когда количество учеников в классе составляет менее 5) (абз. 5 п. 1.7 Положения № 732)

5) которые не успевают в течение 2 лет обучения в школе I степени (абз. 6 п. 1.7 Положения № 732)

Решение психолого-медико-педагогической консультации (далее — решение ПМПК)

6) которые нуждаются в коррекции физического и (или) умственного (психического) развития (если родители или лица, их заменяющие, отказываются направлять ребенка в соответствующую специальную общеобразовательную школу (школу-интернат)) (абз. 7 п. 1.7 Положения № 732)

 

Далее подробнее остановимся на порядке оформления документов для организации индивидуального обучения на дому лиц, указанных в

абз. 2, 6 и 7 п. 1.7 Положения № 732.

 

Порядок оформления документов для организации обучения детей на дому

Устанавливается следующий порядок оформления документов для организации обучения детей на дому:

1. Согласно

абз. 2 п. 1.6 Положения № 732 один из документов, являющихся основанием для организации индивидуального обучения, является заявление родителей или лиц, их заменяющих.

В связи с этим родители (лица, их заменяющие) должны предоставить заявление на имя директора учебного заведения с просьбой организовать для их ребенка, который по состоянию здоровья не может посещать учебное заведение, обучение по индивидуальной форме.

В заявлении обязательно указываются сроки организации обучения и дата подачи заявления. При этом начало занятий — не ранее чем через 2 — 3 дня с момента подачи заявления. Образец заявления приведен в приложении 1 к этой статье.

К заявлению

обязательно прилагается справка ВКК или решение ПМПК.

2. Как предусматривает

абз. 4 п. 1.6 Положения № 732, для организации индивидуального обучения учебному заведению необходимо получить согласование местного органа управления образования. Поэтому на основании заявлений родителей (лиц, их заменяющих) администрация учебного заведения обращается с ходатайством в местный орган управления образования. Пример составления ходатайства приведен в приложении 2 к этой статье.

3. Начальник управления образования на основании предоставленных учебным заведением материалов издает соответствующий приказ, пример составления которого (относительно заведений, обслуживающихся централизованной бухгалтерией) приведен в приложении 3 к этой статье.

4. На основании приказа управления образования директор учебного заведения издает приказ об:

— организации обучения учеников по индивидуальной форме, пример составления которого приведен в приложении 4 к этой статье.

На учащихся, в отношении которых предоставлены документы после начала учебного года, приказ издается отдельно, с указанием конкретных сроков;

— утверждении персонального состава и распределении учебной нагрузки педагогических работников, которые будут осуществлять обучение учеников по индивидуальной форме. Пример составления приказа приведен в приложении 5 к этой статье.

Каждого ученика, обучающегося по индивидуальной форме обучения, заносят в списки учеников класса, к которому он прикреплен.

Подчеркнем, что при заполнении

Отчета дневного общеобразовательного учебного заведения, утвержденного приказом № 304 (форма № ЗНЗ-1), ученики, которые нуждаются в коррекции физического и (или) умственного (психического) развития, не входят в общее количество детей (графа 2 разд. I Отчета), а вписываются отдельно в графы 7 и 8 разд. I Отчета. В графу 6 разд. I Отчета вписываются все остальные учащиеся, которые обучаются индивидуально и включены в графу 2 разд. I Отчета.

 

Количество часов для организации индивидуального обучения

Согласно

п. 4.2 Положения № 732 количество часов для организации индивидуального обучения в соответствии с количеством предметов инвариантной части учебного плана определяется приказом директора и утверждается соответствующим органом управления образования в таком объеме:

 

Классы

Количество часов на каждого ученика в неделю

Количество часов для организации индивидуального обучения учеников, нуждающихся в коррекции физического и (или) умственного развития*

1 — 4

5

10

5 — 9

8

14

10 — 12

12

16

* Согласно разъяснениям Минобразования, приведенным в письме от 11.01.2005 г. № 1/9-3, указанные нормы распространяются на следующие категории учащихся:
— имеющих статус ребенка-инвалида. Речь идет о детях-инвалидах с возрастным интеллектом, задержкой психического развития, легкой умственной отсталостью, которые могут обучаться по программе общеобразовательной (с возрастным интеллектом, с задержкой психического развития) или специальной (с легкой умственной отсталостью) школ;
— нуждающихся в коррекции физического и (или) умственного развития по рекомендации ПМПК и состоящих на диспансерном учете в детских медицинских учреждениях по рекомендации ПМПК. К этим категориям относятся учащиеся с возрастным интеллектом, задержкой психического развития, легкой умственной отсталостью, имеющие соматические, хирургические, кожные, психоневрологические заболевания, указанные в Перечне заболеваний, по причине которых дети нуждаются в индивидуальном обучении на дому.

 

Согласно

п. 2.7 Положения № 732 индивидуальное обучение осуществляется педагогическими работниками, которые имеют соответствующее педагогическое образование. Их состав утверждается приказом директора учебного заведения.

Расписание учебных занятий согласовывается (в письменном виде) с родителями (лицами, их заменяющими) учеников и утверждается приказом директора учебного заведения.

Обучение проводится по индивидуальному учебному плану, утвержденному приказом директора учебного заведения. Индивидуальные учебные планы составляются на основе типовых учебных планов, утвержденных Минобразования, в соответствии с количеством предметов инвариантной части учебного плана. Если ученик освобожден по состоянию здоровья от изучения отдельных предметов (согласно соответствующей справке и приказу по заведению образования), то в индивидуальном учебном плане рядом с этим предметом делается запись: «

Освобожден. Приказ от __ № __».

Учителя, которые осуществляют индивидуальное обучение, на основании существующих программ и с учетом часов индивидуального учебного плана разрабатывают индивидуальные программы, составляют календарные планы и подают на согласование заместителю директора по учебной (учебно-воспитательной) работе.

Согласно

п. 2.9 Положения № 732 выполнение индивидуального учебного плана и программ, а также достижения учеников в учебе фиксируются в отдельных журналах установленного образца.

Так, на каждого учащегося оформляется

Журнал индивидуального обучения на дому , куда заносятся даты занятий в соответствии с расписанием, содержание пройденного материала, количество часов. После проведения учителем урока родители (лица, их заменяющие) ставят свою подпись в Журнале (или в графе «Домашнее задание»).

В классном журнале

напротив фамилии учащегося на дому делается запись: «Обучение на дому. Приказ от _______ № _______». Четвертные, триместровые, полугодовые, годовые, итоговые оценки переносятся из Журнала индивидуального обучения на дому, подписанного родителями (лицами, их заменяющими), в классный журнал соответствующего класса. Таким же образом в классный журнал соответствующего класса вносятся сведения о переводе из класса в класс, о выпуске из образовательного учреждения. В журнал класса, в котором есть обучающиеся на дому дети, вкладывается копия приказа.

В случае частичной порчи (полной утраты)

Журнала индивидуального обучения на дому составляется акт обследования степени утраты данного документа (полной утраты документа) и выносится решение по данному факту. В случае невосполнимости данных испорченного Журнала комиссия составляет соответствующий акт списания и принимает решение о перенесении сохранившихся данных в новый журнал. Утраченные данные восстанавливаются по имеющимся в распоряжении учителя документам: дневник, тетрадь учащегося.

Напомним, что классные журналы, журналы индивидуального обучения на дому должны храниться в архиве учреждения 5 лет, как это предусмотрено

позицией 623 Перечня № 41. Исчисление сроков хранения документов проводится с 1 января года, следующего за годом завершения их делопроизводством. Например, исчисление срока хранения дел, завершенных делопроизводством в 2011 году, начинается с 1 января 2012 года (п. 2.9 Перечня № 41).

 

ОПЛАТА ТРУДА УЧИТЕЛЕЙ И УЧЕТ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ

Согласно

п. 4 Инструкции № 102 ставки заработной платы и должностные оклады педагогических работников устанавливаются руководителями заведений и учреждений образования в ходе проведения тарификации. Тарификационные списки утверждаются по согласованию с профсоюзным комитетом не позднее 5 сентября и подаются в вышестоящий орган управления образования.

За часы индивидуального обучения оплата труда учителям также осуществляется по тарификации на общих основаниях

. Другими словами, оплата должна производиться путем умножения ставки заработной платы на их фактическую нагрузку в неделю и деления этого произведения на установленную норму часов в неделю (18 ч). Часы, предусмотренные на индивидуальное обучение школьников, вносятся в тарификационный список.

Применять почасовую оплату труда за часы индивидуальных занятий

нельзя. В соответствии с п. 73 Инструкции № 102 почасовая оплата педагогических работников учебного заведения допускается только при оплате труда за часы замены временно отсутствующих по болезни или другим причинам учителей.

Каникулы.

Согласно п. 25 Типовых правил № 455 в этот период руководитель заведения образования привлекает педагогических работников к педагогической и организационной работе в пределах времени, которое не превышает их учебной нагрузки до начала каникул. Организация работы работников учебных заведений осуществляется согласно плану работы в каникулярный период.

Согласно

п. 71 Инструкции № 102 за время работы в период каникул оплата труда педагогических работников производится из расчета заработной платы, установленной при тарификации, которая предшествовала началу каникул.

Следовательно, тот факт, что в каникулярное время занятия не проводятся, не является основанием для невыплат заработной платы.

Болезнь ребенка.

В случае болезни ученика, при которой проведение занятий на дому осуществлять невозможно (например, госпитализация), родителями предоставляется директору школы справка лечебного учреждения. Директором учебного заведения издается приказ о перенесении сроков обучения на другое время (например, на каникулярный период). Сроки перенесения обучения согласовываются с родителями в письменном виде.

Болезнь учителя

. В случае болезни учителя администрация школы, с учетом кадровых возможностей, обязана произвести замещение занятий с больным учеником другим учителем. В это время заболевшему учителю выплачивается пособие по временной потере трудоспособности.

Часы работы учителя отражаются в

Табеле учета использования рабочего времени типовой формы № П-5, утвержденной приказом № 489, буквенным обозначением «Р». При этом, поскольку оплата работы педагогических работников осуществляется согласно объему педагогической нагрузки, в Табеле должны проставляться часы педагогической работы согласно расписанию занятий (с учетом часов индивидуального обучения).

 

 

 


 


 

 

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Инструкция № 102 —

Инструкция о порядке исчисления заработной платы работников образования, утвержденная приказом Минобразования от 15.04.93 г. № 102.

Положение № 732 —

Положение об индивидуальной форме обучения в общеобразовательных учебных заведениях, утвержденое приказом Минобразования от 20.12.2002 г. № 732.

Приказ № 304

— приказ Минобразования «Об утверждении форм отчетности по вопросам общего среднего образования и инструкций по их заполнению» от 09.04.2008 г. № 304.

Перечень № 41 — Перечень типовых документов, образующихся в деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, других предприятий, учреждений и организаций, с указанием сроков хранения документов, утвержденный приказом Главного архивного управления при КМУ от 20.07.98 г. № 41.

Что нужно знать перед переходом от школьного обучения к очному репетиторству

Школы удобны, но они съедают 70% вашего дохода. Очное репетиторство выгоднее, но вам придется начинать и управлять бизнесом с нуля. Узнайте, как Tutor.id может помочь вам добиться успеха.

Здравствуйте, воспитатели!

Раньше я работал школьным учителем, когда решил рискнуть уйти с работы, чтобы начать заниматься репетиторством на полную ставку без какого-либо предыдущего опыта.

Я много раз терпел неудачу, и благодаря настойчивости и страсти к обучению я понял, что на этот риск стоит пойти.

Репетиторство дало мне возможность зарабатывать в 10 раз больше, чем на моей предыдущей работе в школе.

Я мечтал увидеть, как мой бизнес процветает, а мое видение медленно материализуется в уверенных, расслабленных учеников благодаря стилю обучения, который я себе представлял.

Вдохновленный множеством вопросов, которые я получил от репетиторов или людей, заинтересованных в том, чтобы начать репетиторство, я составил список моментов, которые вы должны принять во внимание, прежде чем без сожалений перейти к репетиторству на полный рабочий день.

Я очень болезненно усваивал уроки, пока не достиг точки баланса в своем бизнесе, поэтому я хотел бы знать все это, прежде чем начать. Наслаждаться!

1. Познай себя

«Познание себя — начало всякой мудрости» — Аристотель

Найдите несколько минут, чтобы спросить себя, какой вы учитель?

Вы работаете учителем с 9 до 5 и довольны своей финансовой стабильностью? Или вы делаете все возможное на своей нынешней работе и чувствуете разочарование, что все происходит не так быстро и не так эффективно, как должно быть?

Если вы подходите под второе описание, это означает, что у вас предпринимательский склад ума, а преподавание в школах только усилит ваше разочарование.Нужно строить свой бизнес, а не менять чужой.

Начинать новый бизнес обычно всегда сложно, и если вы хотите зарабатывать больше в качестве наставника-предпринимателя, убедитесь, что предпринимательство соответствует вашим потребностям и ожиданиям.

Если начинать новый бизнес кажется вам слишком пугающим, не волнуйтесь.

Tutor.id создает инструменты, которые побудят вас начать заниматься репетиторством по несколько часов в неделю без необходимости немедленно покидать текущую работу .

Нет абсолютно ничего плохого в желании преподавать в школах и частным образом. Самосознание поможет вам сделать следующие шаги в вашей карьере.

2. Иметь видение

У каждого бизнеса есть видение, каким вы хотите видеть свой бизнес в будущем. Идея — это основа, на которой вы будете строить свой репетиторский бизнес, которая состоит из того, как вы будете преподавать: вашего стиля и того, чего ваши подопечные достигнут, обучаясь вместе с вами.

Имейте в виду, что перед началом необходимо мысленно определить это.

Хотите учить детей, используя только сказки?

Хотели бы вы прослыть учителем, который включает музыку на каждое занятие?

Будьте оригинальны и делайте то, что побуждает вас учить. Вы будете приносить естественную радость от того, как вы работаете, и это также отразится на обучении ваших подопечных.

Также имейте в виду, на какую аудиторию вы будете ориентироваться. Это поможет вам сформировать свое видение с большей точностью.

Мечтайте, ставьте цели и решайте, как их достичь.

3. Знайте свои риски и выгоды

Начинать новый бизнес нелегко. С ним связано много рисков. Одна из них – нестабильность доходов. Ваш заработок нерегулярен, однако один час вашей работы эквивалентен как минимум 5 часам работы в школе.

По сути, вы можете работать меньше, зарабатывая столько же, или работать столько же, но зарабатывать гораздо больше.

Готов к прыжку?

Мы здесь, чтобы поймать вас. Tutor.id имеет инструмент, который может помочь вам настроить свой бизнес всего за несколько минут, который может предоставить вам вашу собственную профессиональную домашнюю страницу, цены, самостоятельное планирование для ваших учеников и онлайн-платежи, связанные с выбранной вами политикой отмены.

Время — деньги: для частных репетиторов значительно больше, чем для школьных учителей.

4. Определите свою аудиторию

Несмотря на то, что в Интернете есть много советов, все равно сложно выполнить все мастерски с нуля.

Установите целевую аудиторию и спросите себя:

  • Каких учеников вы ищете?
  • Куда они идут?
  • Где вы должны рекламировать себя?

Есть простое правило: знай свою аудиторию и будь там, где находятся твои потенциальные ученики.

Выберите свою методику и приправьте собственными планами уроков. Будьте оригинальны и используйте элементы текущих новостей, чтобы заинтересовать своих подопечных.

Посещайте места с группой учеников или посещайте разные интерактивные уроки раз в месяц. Адаптация ваших уроков к нашей текущей реальности жизненно важна.

Целевые студенты университета? Так что Uni там, где вы должны быть. Существует гораздо больше вариантов поиска новых наставников, мы перечислили некоторые из них, чтобы помочь вам начать работу.

5. Не занимайтесь продажами и выставлением счетов

Компании, состоящие из одного человека, обычно не имеют отдельных отделов продаж и расчетов. Предпринимательство — это одновременное выполнение миллиона дел, включая продажи и выставление счетов.

Результат обоих действий может быть катастрофическим, особенно для учеников, которые платят позже установленного срока. Кроме того, надоедает вести и бухгалтерию, и следить за платежами.

Tutor.id может выставить счет за вас, поэтому вам не нужно вести неловкие разговоры о деньгах.

Мы также помогаем вам автоматически отслеживать ваши доходы, чтобы вы могли иметь четкое представление о своих доходах.

Смена позы при продаже и сборе платежей не только сложна, но и эмоционально истощает.

6. Управляйте своим временем

Управление временем имеет решающее значение, когда дело доходит до работы в одиночку. Расписание может стать настоящей проблемой, поскольку количество учеников растет.

Tutor.id поможет вам опубликовать свою доступность, чтобы учащиеся могли самостоятельно запланировать урок вместе с вами.Совпадение программ больше не будет проблемой, и мы очень гордимся этим.

Не забывайте устанавливать границы для своих подопечных, чтобы вы могли сосредоточиться на том, на чем вы должны сосредоточиться: на обучении.

Когда вы являетесь репетитором на полную ставку, отношения с вашими учениками становятся более личными, и постоянное общение в социальных сетях или бесплатные консультации очень распространены.

Управляйте своим временем с помощью Tutor.id и получайте удовольствие от обучения без стресса. Заказы принимаются в один клик!

7.Сосредоточьтесь прямо

Верно.

Преподавание — это то, на чем вы должны сосредоточиться. Это может показаться очевидным утверждением, но многие репетиторы в конечном итоге тратят гораздо больше времени на управление, чем на подготовку собственных уроков.

Проблема в том, что многие репетиторы не обязательно интересуются менеджментом или финансами, а выполнение задач, хотя и жизненно важных, не является необходимым для процветания вашего бизнеса, может отнимать много времени и вызывать стресс.

Помните, что лучший маркетинг — это качество вашей работы, насколько хорошо вы преподаете .

Если вы сосредоточите свое время на том, чтобы стать лучшим наставником, это будет вашим лучшим маркетингом. Наставники всегда будут рекомендовать репетитора, которого они изучают, а не того, у кого безупречное выполнение дел, эффективное бронирование или быстрый ответ.

Для учеников важнее всего учиться. Это так просто, как кажется.

Потратьте свое время на то, чтобы стать лучшим репетитором и составить лучшие планы уроков. В вашем успехе нет секрета, но мы можем помочь вам начать работу вашей мечты.

Tutor.id — это воплощение мечты, помогающей репетиторам во всем мире начать здоровый и прибыльный бизнес. Попробуйте нашу платформу управления на Tutor.id и получите оптимизированное обучение без стресса.

Похожие посты

Многие родители хотят этого; немногие могут себе это позволить. В условиях школьной неопределенности набирает обороты частное репетиторство.

Сара Элахи не ждет, чтобы узнать, откроются ли школы ее детей в ближайшие месяцы.

После длительных собеседований с несколькими кандидатами она нашла частного педагога, который приедет к ней домой, чтобы профессионально обучать двух ее детей на дому в течение первого семестра.

«Образование — самое важное для нашей семьи», — сказала она. «Мои дети нуждаются в личном обучении, чтобы действительно выучить и усвоить материал, и, не по их вине, я не могу полагаться на школу в этом».

Элахи, консультант из Балтимора, сказала, что, хотя затраты были высокими, она и ее муж, фармацевт, были готовы вложить свои сбережения, чтобы дать своим детям «непрерывное образование».

«На наш взгляд, это будет долгосрочной инвестицией для наших детей, — сказала она. — Если они слишком отстанут во всей этой суматохе, они навсегда останутся в догонялках». Ее дети начинают

Несмотря на то, что дополнительные расходы, около 2800 долларов в месяц, будут обременять семейные финансы, Элахи признает, что выбор — это роскошь, о которой немногие могут даже подумать

В то время как школьная дилемма продолжает пугать миллионы людей родителей, некоторые из которых имеют средства для покрытия высоких расходов, нанимают частных педагогов и репетиторов, вариант, который, по словам экспертов, могут себе позволить немногие, и который, вероятно, увеличит и без того вопиющий разрыв в образовании.

Некоторые системы, например, в Лос-Анджелесе и Сан-Диего, уже объявили о переходе в онлайн, но бесчисленное множество других все еще не могут решить, как действовать между очным обучением, онлайн-обучением или их гибридом.

Агентства, которые нанимают профессиональных педагогов, которые являются сертифицированными лицензированными учителями, и репетиторов сообщают о резком росте интереса за последние несколько недель, сказала Тереза ​​Любович, представитель Национальной репетиторской ассоциации, которая является владельцем Poulsbo Tutoring в штате Вашингтон.

Некоторые родители опасаются отправлять детей обратно в разгар пандемии. Но большинство еще больше обеспокоены качеством и постоянством образования своих детей, а многие просто недовольны вариантами, предлагаемыми школами, сказал Любович.

Другие не могут продолжать брать на себя бремя де-факто учителей своих детей, совмещая домашние уроки, видеоконференции и полный рабочий день по уходу за детьми с работой и жизненными обязанностями, добавила она.

В то время как стоимость частных инструкторов составляет от 25 до 80 долларов в час в зависимости от местоположения, квалификации и опыта инструкторов, родители «теперь больше, чем раньше, готовы пожертвовать чем-то, чтобы помочь своим ученикам лучше справляться в это время», — сказал Любович.

«Хотя это не по карману большинству семей, они отказываются от чего-то другого, чтобы это произошло», — сказала она. «И это никогда не было более верным, чем сейчас».

Рэйчел Уртиага, владелица Capitol Park Nannies & Staffing в районе Сакраменто, штат Калифорния, сказала, что за девять лет работы в этом бизнесе она никогда не была так занята.

До пандемии COVID-19 частные педагоги редко использовались за исключением ситуаций, связанных с детьми с особыми потребностями или родителями, которые много путешествовали.По словам Уртиаги, теперь семьи, у которых никогда раньше не было нянь или репетиторов, массово обращаются к частным педагогам и другим руководителям образования.

«Сейчас люди в крайнем отчаянии», — сказала она. «Родители должны работать, и некоторые просто были перегружены этой ролью учителя».

Расходы на разделение

В дополнение к копанию сбережений, некоторые семьи объединяются, чтобы разделить репетиторов или нанять дополнительных инструкторов на неполный рабочий день.

Брайан Ричардсон, региональный директор некоммерческой организации по защите гражданских прав Lambda Legal на Среднем Западе, вместе с одной или двумя другими семьями начал заниматься репетиторством, чтобы дополнить своего подрастающего первоклассника, который посещает чикагскую государственную школу.

«Это не предусмотрено никаким бюджетом, и мы не готовились к этому, поэтому мы пытаемся поделиться с другими семьями, чтобы попытаться заставить это работать», — сказал он.

Чикагские государственные школы в пятницу обнародовали предварительную схему повторного открытия, в которой содержится призыв к гибридной модели, которая будет включать два дня в школе, два дня самостоятельного обучения дома и один «виртуальный» учебный день каждую неделю. Окончательное решение о планах открытия ожидается в августе.

На фоне неопределенности Лора Ребер, владелица Chicago Home Tutor, которая предлагает частные уроки, сказала, что получила множество звонков от родителей, а также от учителей, которые рассматривают возможность стать частными преподавателями.

«Многие учителя говорят о том, что если их школа требует их личного присутствия, они могут не вернуться», — сказала она. «Я вижу, что все больше и больше учителей говорят, что не вернутся, если не будут чувствовать себя в безопасности».

В то время как частное репетиторство является желательным вариантом для большинства родителей, доступ по-прежнему зарезервирован для небольшого процента людей, которые могут позволить себе расходы, которые могут составлять десятки тысяч долларов в год.

Обучение в «капсулах» может снизить затраты, потому что большинство частных инструкторов берут меньше за дополнительных детей или предлагают пакетные тарифы для небольших групп по сравнению с индивидуальными занятиями.Стоимость затем поровну делится на ребенка между родителями. По словам многих репетиторских компаний, этот вариант был чрезвычайно популярен среди родителей, интересующихся частными занятиями. Но в условиях продолжающейся пандемии, добавили они, большинство групп, вероятно, не смогут расшириться за пределы двух-трех семей, чтобы оставаться в соответствии с мерами предосторожности для здоровья и избежать проблем с ответственностью.

Даже размещение в капсулах финансово недоступно для многих родителей, которые вынуждены следовать за школами своих детей, независимо от того, насколько они оптимальны для процесса обучения детей.

Отставание в обучении увеличивается

Резкий переход к онлайн-обучению в марте в сочетании с вялым летом заставил многих детей отстать.

Среднестатистический учащийся, скорее всего, вернется в школу, сохранив лишь от 63 до 68 процентов успеваемости по чтению и лишь от 37 до 50 процентов успеваемости по математике по сравнению с обычным годом, согласно прогнозам в рабочем документе. из NWEA, некоммерческой организации, ранее известной как Northwest Evaluation Association, и ученых из Университета Брауна и Университета Вирджинии.

Разрыв увеличивается по расовому и социально-экономическому признаку.

«Учебное время было разным в школах с высоким и низким доходом, поэтому, если учесть это в прогнозах, мы увидели увеличение разрыва в успеваемости на основе социально-экономического статуса школы», — сказал соавтор. Автор статьи Джим Соланд, доцент кафедры количественных методов Педагогической школы Университета Вирджинии. «Теперь, если вы представляете, что родители в старших классах школ также выходят и получают дополнительные ресурсы, оплачивая репетитора и тому подобное, трудно представить, что это не усугубляет разрыв в успеваемости.»

Анализ образования, проведенный консалтинговой группой McKinsey & Co., показал, что средние потери в обучении составляют около семи месяцев, но латиноамериканские учащиеся отстают на девять месяцев, а чернокожие учащиеся отстают на 10 месяцев.

Количество частных репетиторов будет расти разрыв в образовании, и те, кто не может себе это позволить, будут продолжать отставать от более обеспеченных сверстников, сказал Педро Ногера, декан Педагогической школы Россье Университета Южной Калифорнии.

«У нас было много детей без доступа к интернету, поэтому большую часть карантина они не участвовали в онлайн-обучении, но это [частное репетиторство] только усугубит ситуацию», — сказал он.

Ногера опасается, что различия в методах обучения и поддержки во время пандемии COVID-19 будут иметь долгосрочные последствия для учащихся в ближайшие годы.

«Это проявится в более высоком проценте отсева и большем количестве детей, которые не готовы к колледжу или работе, потому что они не получили образования, которое сделало бы это возможным», — сказал он.

Стоимость повторного открытия

В соответствии с федеральным законом CARES школам K-12 было выделено 13,5 млрд долларов на помощь в координации долгосрочного закрытия школ, приобретение образовательных технологий для поддержки онлайн-обучения для всех учащихся, финансирование деятельности по удовлетворению уникальных потребностей учащимся с низким доходом, повысить качество услуг по охране психического здоровья и оплатить различные другие планы, необходимые для оптимального и безопасного обучения.

Департамент образования распределил все эти средства, но по состоянию на пятницу только 2 процента этих денег были израсходованы или «сняты» штатами, сообщили в Департаменте образования NBC News.

Это означает, что деньги еще не поступили во многие нуждающиеся школьные округа, которые изо всех сил пытаются придумать план возобновления работы.

Решение открыть школы в значительной степени связано с расходами. Исследование, опубликованное в июне Ассоциацией школьных суперинтендантов и Международной ассоциацией руководителей школьного бизнеса, подсчитало, что возобновление работы школьных округов будет стоить в среднем около 1,8 миллиона долларов.

Прогнозируемые расходы — разделены на санитарный надзор, уборку и дезинфекцию; дополнительные сотрудники для выполнения протоколов по охране труда и технике безопасности; средства индивидуальной защиты; а также транспорт и уход за детьми — в соответствии с рекомендациями и предложениями Центров по контролю и профилактике заболеваний.

Защитники образования говорят, что школам потребуются дополнительные десятки миллиардов долларов от федерального правительства, чтобы иметь возможность возобновить работу в течение всего учебного года.

Кроме того, несколько штатов и округ Колумбия подали в суд на Департамент образования и министра образования Бетси ДеВос из-за указаний, которые, согласно иску, должны были перераспределить часть средств Закона CARES, предназначенных для государственных школ, «в богатые частные школы, не принимая во внимание ни одно из потребности или доступные ресурсы частных школ, а также вред, который это перераспределение причиняет государственным школам.»

Финансовая неизвестность подпитывает дальнейшее беспокойство. И по мере того, как школы рассматривают свои варианты, все больше родителей рассматривают альтернативные варианты. благодарна за то, что смогла устроить своих детей. Она не уверена, будет ли она продолжать использовать частного педагога во втором семестре.

«Если есть что-то, что я могу сделать, это поможет им оставаться трек, да, не сомневаюсь, я это сделаю», — сказала она.»Любой родитель будет.»

Советы по переводу учащегося из частной школы в государственную

Во многих городах страны государственные школы страдают. Из-за отсутствия финансирования и других проблем многие государственные школы не могут удовлетворить потребности своих учеников, что побуждает многих местных родителей вместо этого отправлять своих детей в частную школу. Но у частной школы есть свой список проблем, и это не всегда лучший выбор. Если ваш ребенок посещает частную школу, но вы думаете о переходе обратно в государственную школу, продолжайте читать, чтобы узнать важную информацию.

Плюсы и минусы частной школы

Частная школа — это не всегда то, чем она может быть. У вас есть как плюсы, так и минусы. Одним из самых больших преимуществ, которые предлагают многие частные школы, является более индивидуальный подход к ученикам. Частные школы часто могут похвастаться меньшими размерами классов и более низким соотношением учеников и учителей, чем государственные школы — они также могут иметь более сложную учебную программу. Поскольку частные школы финансируются иначе, чем государственные школы, во многих частных школах есть лучшие учебники и принадлежности, а также более современные технологии.Некоторые частные школы даже сосредотачиваются на определенном предмете или навыке, который может быть полезен для учащихся, интересующихся этой областью.

С другой стороны, частные школы могут быть дорогими – обучение может стоить тысячи долларов в год, а стипендий может не хватить. В некоторых частных школах (особенно религиозных) учителя могут не иметь педагогической степени — они могут иметь только знания по предмету, который преподают. Некоторые частные школы не предлагают специального образования нуждающимся учащимся и могут предлагать менее разнообразный набор предметов и вариантов занятий.Религиозные частные школы также могут требовать от учащихся соблюдения религиозных принципов, независимо от их личных религиозных убеждений.

В этом видео сравниваются государственные и частные школы.

Выбор государственной школы для вашего ребенка

Теперь, когда вы немного лучше понимаете плюсы и минусы частной школы, вы можете понять, в каком отношении государственная школа может быть лучшим вариантом. Если вы считаете, что ваш ребенок мог бы извлечь выгоду из большей свободы в выборе классов или если он интересуется спортом, искусством или музыкой, у него может быть больше возможностей в государственной школе.Государственная школа также, как правило, дешевле, чем частная школа, и большинство учителей сертифицированы для преподавания. Однако могут быть большие размеры классов, более ограниченный доступ к учебным материалам и менее специализированное и индивидуальное внимание.

Прежде чем отправить ребенка в государственную школу, вам необходимо провести исследование. Изучение плюсов и минусов государственной школы в целом недостаточно — вам нужно изучить каждый из вариантов, доступных вашему ребенку, и сделать разумный выбор. Узнайте, какие школы в районе имеет право посещать ваш ребенок – это в основном будет зависеть от того, где вы живете.Составьте список этих школ и проведите небольшое исследование, чтобы найти сильные и слабые стороны каждой школы. Возможно, вам будет полезно поговорить с некоторыми из ваших соседей, которые отправляют своих детей в эти школы, чтобы вы могли получить некоторую информацию из первых рук. Образование вашего ребенка — это самое важное, что нужно учитывать, но следует также учитывать внеклассные занятия, такие как спорт, искусство и музыка, если ваш ребенок имеет склонность к этим вещам.

Советы по переводу из частной школы в государственную

Если вы решили перевести своего ребенка из частной школы в государственную, сделайте шаг назад, прежде чем претворять свой план в жизнь.Прежде чем принять это важное решение, вам нужно вовлечь ребенка в разговор. Перевод вашего ребенка в новую школу — это большое дело, и это может повлиять не только на его образование. Если у вашего ребенка уже есть сильные социальные связи, переход может быть трудным. Вы захотите поговорить со своим ребенком об изменении, прежде чем внедрять его, чтобы он или она знали, что происходит и чего можно ожидать во время переключения.

  • Дождитесь естественного перерыва в учебном году, чтобы переключиться.Направить ребенка в новую школу в начале учебного года или семестра будет проще, чем перевести его в середине семестра. Если вы начнете с самого начала, ваш ребенок начнет обучение на том же уровне, что и другие учащиеся.
  • Поговорите с учителем вашего ребенка, чтобы он знал, что ваш ребенок переводится из другой школы — вашему ребенку может понадобиться дополнительная помощь во время перехода, и поддержание связи с учителем может помочь вам отслеживать успеваемость вашего ребенка.
  • Убедитесь, что ваш ребенок полностью готов к переходу.Вам нужно будет поговорить с ребенком о причине изменения и убедиться, что он готов пойти в новую школу. Это может помочь выделить положительные стороны новой школы, а не зацикливаться на недостатках старой школы.
  • Помогите своему ребенку поддерживать связь с друзьями из его старой школы. Переход в новую школу может быть трудным для ребенка, и ему может потребоваться некоторое время, чтобы завести новых друзей. А пока помогите ребенку оставаться на связи со старыми друзьями, планируя встречи с ним как можно чаще.
  • Подумайте о том, чтобы нанять репетитора. Если вы беспокоитесь, что ваш ребенок может отстать или у него возникнут проблемы с переходом в новую школу, подумайте о том, чтобы нанять репетитора, который поможет ему с работой в классе. Ваш ребенок может чувствовать себя более комфортно, работая с репетитором, чем просить вас о помощи.
  • Поддерживайте потребности и интересы вашего ребенка. Переход в новую школу может быть трудным, и некоторым детям будет труднее, чем другим. Старайтесь максимально поддерживать своего ребенка, побуждая его принимать участие в школьных мероприятиях и заводить новых друзей в новой школе.
  • Примите участие в жизни школы вашего ребенка. Вступите в Ассоциацию родителей и учителей (PTA) и попробуйте также стать волонтером в школе, если такая возможность существует. Чем больше вы вовлечены в школу вашего ребенка, тем больше вы сможете помочь ему во время перехода. Исследования показывают, что учащиеся, чьи родители вовлечены в процесс, имеют больше шансов на успех.

В этом видео рассказывается об опыте перехода одного ученика из частной школы в государственную.

После перевода ребенка в новую школу внимательно следите за ним, чтобы следить за его успеваемостью.Поначалу учащиеся обычно сталкиваются с некоторыми трудностями, но как только ваш ребенок освоится, он может стать счастливее и начать лучше учиться в школе. Хотя важно следить за своим ребенком, не будьте слишком властными — вы все равно хотите, чтобы он научился быть независимым, но вы можете быть рядом в качестве подстраховки, если вы ему нужны. Просто убедитесь, что у вашего ребенка есть инструменты, необходимые ему для достижения успеха.

Смена школы никогда не бывает легкой задачей. Независимо от того, переходите ли вы из частной школы в государственную или наоборот, вы вносите серьезные изменения в жизнь своего ребенка.Поскольку это изменение может повлиять на будущее вашего ребенка, вам необходимо тщательно подумать и рассмотреть вопрос со всех сторон. Подумайте о плюсах и минусах частной школы и обязательно изучите государственные школы в этом районе, прежде чем сделать свой выбор.

Вопросы? Свяжитесь с нами на Facebook. @publicschoolreview

askPauline.com — PA Home Ed

Хотя большинство семей в Пенсильвании обучаются на дому в соответствии с Законом штата Пенсильвания о домашнем образовании, существует несколько других вариантов.Возможно, наиболее популярным является положение о частном репетиторстве в штате Пенсильвания, которое, в отличие от закона о домашнем обучении, не требует стандартизированного тестирования или рутинной проверки портфолио. Родители, имеющие сертификат преподавателя PA или нанимающие частного репетитора, могут иметь право на использование этого положения. Подробности читайте дальше.

Закон гласит:

«…Регулярное ежедневное обучение английскому языку в течение времени, указанного в настоящем документе, под руководством квалифицированного частного репетитора считается соответствующим положениям настоящего раздела.

Для целей настоящего раздела под «частным репетитором с соответствующей квалификацией» понимается
лицо, сертифицированное Содружеством Пенсильвании для преподавания в государственных школах Пенсильвании;
кто обучает одного или нескольких детей, являющихся членами одной семьи;
кто обеспечивает большую часть обучения такого ребенка или детей;
и кто получает вознаграждение или другое вознаграждение за такие учебные услуги.

Ни одно лицо, которое было бы лишено права работать в школе в соответствии с положениями подраздела (e) раздела 111, не может быть частным репетитором, как это предусмотрено в этом разделе.
Частный репетитор должен подать копию своего аттестата Пенсильвании и требуемую информацию о судимости суперинтенданту округа по месту жительства студента.

Теперь я хотел бы дать вам быстрый и легкий обзор этого варианта, но это не так просто. К сожалению, интерпретация этого закона существенно различается в зависимости от того, с кем вы разговариваете.У вас, PDE, HSLDA и вашего школьного округа могут быть очень разные представления о том, что требует закон. Если вы и ваш округ согласны, то, вероятно, вы в порядке, даже если PDE имеет другую интерпретацию, если позиция округа не меняется (что иногда происходит при приеме на работу нового администратора). Если вы и PDE согласны, а ваш округ — нет, то вы, с помощью PDE, обычно можете убедить свой округ согласиться с интерпретацией PDE. Чтобы сделать это еще более сложным, HSLDA имеет совершенно другую интерпретацию того, что требуется от частных репетиторов.

Запутался? Я тоже. Итак, давайте начнем с основ — интерпретации PDE.

В октябре 2004 г. Департамент образования штата Пенсильвания (PDE) изменил свои правила (которые являются частью так называемого «Кодекса») в попытке уточнить процедуры частного репетиторства. Поскольку многие учащиеся на дому и сотрудники школьного округа могут не знать об этих изменениях и могут по-прежнему работать на основе более старой версии кодекса, вероятно, возникнет некоторая путаница в отношении частного репетиторства.Чтобы помочь, я подготовил следующее краткое изложение новых правил.

~
1) иметь сертификат преподавателя PA,
2) обучать одного или нескольких детей, являющихся членами одной семьи,
3) предоставить большую часть инструкций для этих детей, и
4) получать вознаграждение или иное вознаграждение за свои услуги.

Частные репетиторы могут иметь сертификат преподавателя уровня I или уровня II. PDE ранее занимала позицию, согласно которой репетитор должен сохранять активным свой сертификат, выполняя требования к непрерывному образованию в Законе 48.Однако по состоянию на июль 2011 года на веб-странице частных репетиторов PDE указано : «Закон специально освобождает оценщиков и частных репетиторов от необходимости поддерживать активный статус для Закона 48 о непрерывном профессиональном развитии. Это означает, что частный репетитор не должен поддерживать Закон 48. часов. См. 24 PS § 12-1205.1. «(Обратите внимание, что это отличается от оценщиков программы домашнего обучения, которые явно освобождены от требований Закона 48. См. Подробнее о Законе 48.) В любом случае, некоторые школьные округа не оспаривают частные репетиторы, имеющие недействующие сертификаты.Если у вас есть, свяжитесь с PDE.

~ ,

В отличие от старых правил, начиная с 2004 г. в правилах PDE говорится, что суперинтендант имеет право одобрять или не одобрять наставника.

В прошлом PDE указывало, что родитель должен уведомить школьный округ о том, что их ребенок (дети) будет заниматься с частным репетитором, а также предоставить копию сертификата преподавателя PA и судимости репетитора. (Некоторые округа требуют справки о судимости ежегодно, некоторые — только раз в пять лет.) PDE предлагает, чтобы письмо-уведомление содержало имена детей. PDE считал, что для выполнения закона об обязательном образовании это уведомление необходимо делать ежегодно.

ПРИМЕЧАНИЕ —> По состоянию на июнь 2011 г. на своем веб-сайте PDE заявляет, что в соответствии со статьей 24 P.S. § 13-1332, «Частный репетитор должен сообщить округу списки имен и мест жительства всех детей в возрасте от шести (6) до восемнадцати (18) лет, которых они обучают, сообщить, когда они перестанут заниматься с этими учащимися, и уведомить округ о любом таком ребенке, который отсутствует в течение трех (3) дней или их эквивалента в течение срока обязательного посещения без уважительной причины.(Обратите внимание, что при обычном ходе вещей пропуски или больничные, скорее всего, относятся к категории «по уважительной причине» и, следовательно, не подлежат этому уведомлению. Также обратите внимание, что «отсутствие» в ситуации домашнего обучения является в лучшем случае субъективным понятием. .)
Это уведомление должно быть сделано «в начале такого частного обучения». Соответствующий BEC можно найти здесь или здесь; обратите внимание, что срок его действия истекает 20 июня 2011 года. Это требование не упоминалось, когда я подробно говорил с Сарой Пирс из PDE о предоставлении частного репетитора в 2005 году.

Значит репетитору нужно

«… предоставить … имена и место жительства всех детей в возрасте от шести (6) до восемнадцати (18) лет», которые обучаются,
«в начале такого частного обучения», и

«отправьте копию своего пенсильванского сертификата

и необходимая судимость

с суперинтендантом студенческого общежития.»

Если репетитор предоставляет все это, родителю не нужно ничего предоставлять школьному округу в начале года. Однако родитель должен предоставить письмо на конец года.

Я создал готовый к использованию пакет, включающий письмо-уведомление от наставника о начале учебного года, гарантийное письмо от родителей на конец года и копии соответствующего закона и кодекса. Это здесь, в формате .doc, и здесь, в формате .pdf. Если вы обеспокоены тем, что ваш округ может не знать о правилах 2004 года, и вы хотели бы сообщить им об этом, приложите копии закона и кодекса к вашей переписке со школьным округом.

~ , инструкция должна включать определенные обязательные предметы. Предметы немного отличаются от тех, которые включены в закон о домашнем образовании. Учащиеся начальной школы должны изучать английский язык (включая правописание, чтение и письмо), арифметику, естественные науки, историю Соединенных Штатов и Пенсильвании, географию, гражданское право (включая лояльность государству и национальному правительству), безопасность (включая пожарную безопасность), здоровье (включая физкультура и физиология), музыка и искусство. Учащиеся средней школы должны изучать английский язык, математику, естественные науки, социальные науки (включая PA, США, всемирную историю и обществоведение), здоровье, физическое воспитание, искусство и музыку.Обучение должно проводиться в течение 180 дней или 900 часов (начальное) или 990 часов (среднее).

~ , родитель должен предоставить школьному округу письменное подтверждение того, что учебные требования были выполнены. Обратите внимание, что ранее эта гарантия должна была быть предоставлена ​​заранее. Это изменение было незначительным — формулировка в правилах изменилась с «…письменное заверение родителя в том, что требования к обучению, перечисленные в этом разделе, должны быть соблюдены» на «родитель должен предоставить письменное заверение в том, что требования к обучению, перечисленные в этом разделе , было встречено .” (Выделение мое.) Обратите внимание, что это должен предоставить родитель, а не частный репетитор.

Опять же, см. мой удобный пакет для готового к использованию письма. Это здесь, в формате .doc, и здесь, в формате .pdf.

~  В прошлом требования к документации для частных репетиторов были неясными. В старых правилах говорилось, что суперинтендант мог в конце года потребовать доказательства того, что ученик делает удовлетворительные успехи и что требуемые предметы преподаются в течение установленного времени.На практике в некоторых округах не требовалось никаких документов; другие ожидали от студентов, обучающихся в частном порядке, такой же обширной документации, как и от студентов, обучающихся на дому.

В соответствии с новыми правилами 2004 г. учащиеся, обучающиеся в частном порядке, не обязаны регулярно предоставлять обширную документацию, подтверждающую, что они выполнили требования по предмету и времени обучения. Достаточно ежегодного письменного заверения родителя в том, что учебные требования выполнены.Однако, если суперинтендант получает жалобу «…на то, что учащемуся не проводят обучение в течение предписанного времени или что учащийся не добивается удовлетворительных успехов в программе репетиторства, суперинтендант может запросить доказательства успеваемости учащегося и документацию, которая Инструктаж проводится на необходимое количество дней и часов. Доказательства удовлетворительного прогресса могут включать образцы студенческих работ, оценки, отчеты о проделанной работе, табели успеваемости и оценки. Документация об учебном времени может включать журналы, которые ведет наставник или родитель, записи о посещаемости или другие записи, указывающие даты и время проведения обучения.

Таким образом, хотя учащиеся, обучающиеся в частном порядке, не обязаны регулярно представлять документы в школьный округ, ожидается, что они смогут предоставить такие документы в случае поступления жалобы. Обратите внимание, что процедура надлежащей правовой процедуры в законе о домашнем обучении (которая допускает проведение слушания) не распространяется на учащихся, обучающихся в частном порядке.

Изменения, внесенные в октябре 2014 г. в закон о домашнем обучении, которые исключают проверку портфолио суперинтендантом, изменяют процессуальные процедуры и решают различные вопросы, связанные с аттестатами об окончании средней школы, НЕ распространяются на учащихся, обучающихся в частном порядке.

~  Если у родителей есть опасения, что у их ребенка могут быть особые потребности, ребенок имеет право на освидетельствование (согласно федеральному закону), и результаты освидетельствования будут обсуждаться с родителем. Однако учащийся не имеет права на специальные услуги школьного округа. В отличие от программ домашнего обучения, для студентов, которые уже были определены как специальные, не требуется предварительное одобрение.

~ Сара Пирс из PDE заявила: «Лицо, которое занимается частным репетиторством в соответствии с законом, 24 P.С. сек. 13-1327, должен обучать только детей из одной семьи. Если репетитор желает обучать детей из нескольких семей, семьи должны подать заявление в соответствии с законом о домашнем обучении, 24 P.S. сек. 13-1327.1. Руководитель программы домашнего обучения несет ответственность за проведение обучения, но не обязан быть учителем по всем предметам.» 

~  Не требуется, чтобы учащиеся, обучающиеся в частном порядке, сдавали стандартные тесты, и их не нужно оценивать. Специальной процедуры для студентов, получивших специальное образование, не существует.Родители не должны представлять образовательных целей. Медицинских требований нет. Родители не должны иметь диплом о среднем образовании. Некоторые дипломные программы PA, такие как Erie, могут использоваться студентами, обучающимися в частном порядке; другие, такие как PHAA, не могут.

~ Есть некоторые разногласия относительно того, могут ли родители использовать опцию частного репетитора для обучения своих детей.
К сожалению, даже с новыми правилами все еще существуют разногласия относительно того, имеет ли право родитель, имеющий сертификат преподавателя PA, обучать своих детей в соответствии с этой частью закона.Некоторые семьи без труда делают это в течение многих лет; некоторые изменили позицию своего округа письмом, объясняющим их собственную интерпретацию закона, у очень немногих возникли серьезные проблемы по этому вопросу. (См. этот случай от HSLDA.) В прошлом PDE не занимала позицию по этому вопросу; скорее, они заявили, что каждый школьный округ, посоветовавшись со своим адвокатом, должен определить свою позицию.

Вопрос обычно зависит от требования, чтобы репетитор получал «гонорар или другое вознаграждение» за свои услуги.Некоторые округа придерживаются мнения, что один родитель не может платить другому. Семьи, занимающиеся репетиторством, выполняют требование оплаты по-разному: от приглашения родителя-репетитора на обед раз в месяц до внесения ежемесячных взносов на индивидуальный пенсионный счет родителя-репетитора и до выплаты бабушке и дедушке номинальной платы репетитору.

Теперь, как я упоминал выше, все из этого интерпретация закона и Кодекса PDE. Насколько я понимаю (и помните, я не юрист, и мальчик, это все сбивает с толку), HSLDA имеет существенно другую интерпретацию.Они не согласны с тем, есть ли законные полномочия издавать правила (Кодекс), регулирующие деятельность частного репетитора с соответствующей квалификацией. Они считают, что некоторые требования Кодекса противоречат закону или не поддерживаются им. И они считают, что Кодекс неконституционно расплывчат в отношении стандартов определения удовлетворительной успеваемости учащихся. Если вы считаете, что требования Кодекса неприемлемы для вас, вы можете связаться с HSLDA.

Если вы планируете обучать своих детей, я предлагаю вам сделать следующее:
— Во-первых, ознакомьтесь с законом и правилами, прочитав эту страницу, включая ссылки ниже.
— Затем свяжитесь с PDE, чтобы понять их текущую интерпретацию и прояснить все, в чем вы не уверены.
— Спросите в вашем округе, используют ли другие семьи эту возможность, и если да, то как округ решает эту проблему. Ваш школьный округ может быть знаком с положением о частных репетиторах, а может и не быть. Даже если и так, они могут быть не знакомы с изменениями 2004 года.
— Вы можете указать в письме-уведомлении, что репетитор соответствует требованиям закона.Вы также можете приложить копии закона и кодекса, если считаете, что ознакомление с ними школьного округа будет полезно для вас. Смотрите мои готовые письма здесь, в формате .doc, и здесь, в формате .pdf; копии закона и кодекса прилагаются.
—Обратите внимание: если ваш школьный округ считает, что вы не можете обучать своих собственных детей, вы можете попытаться изменить их мнение – см. страницу проблем моего школьного округа. Эти разногласия часто могут быть разрешены с помощью письма, объясняющего ваше толкование закона.

У меня сложилось впечатление, что в большинстве случаев нет серьезных проблем с тем, что родители сами занимаются репетиторством своих детей. Если вы соответствуете требованиям частного репетитора, вы, в конце концов, обученный, сертифицированный профессиональный педагог. Вы будете давать индивидуальные инструкции небольшой группе детей, исходя из их потребностей и способностей. Я дал вам все утомительные детали закона, чтобы у вас были знания и инструменты для отстаивания своей позиции, если у вас возникнут проблемы, а не для того, чтобы отговорить вас от выбора репетиторства!

РЕФЕРЕНЦИИ:

~ можно найти в конце 24 PS 13-1327 Обязательное посещение школы:

«…Регулярное ежедневное обучение английскому языку в течение времени, указанного в настоящем документе, под руководством квалифицированного частного репетитора считается соответствующим положениям настоящего раздела.Для целей настоящего раздела «частный репетитор с надлежащей квалификацией» означает лицо, сертифицированное Содружеством Пенсильвании для преподавания в государственных школах Пенсильвании; кто обучает одного или нескольких детей, являющихся членами одной семьи; кто обеспечивает большую часть обучения такого ребенка или детей; и кто получает вознаграждение или другое вознаграждение за такие учебные услуги. Ни одно лицо, которое было бы лишено права работать в школе в соответствии с положениями подраздела (e) статьи 111, не может быть частным репетитором, как это предусмотрено в этом разделе.Частный репетитор должен подать копию своего пенсильванского аттестата и необходимую информацию о судимости суперинтенданту округа по месту жительства учащегося.»

~ можно найти в 22 Pa. Code § 11.31. Ученики, не зачисленные в государственные школы из-за частного репетиторства. Обратите внимание, что суперинтендант больше не может утверждать репетитора и может запросить подробную документацию только в случае жалобы. Это существенное изменение. Обратите также внимание на неуловимое изменение с требования «…письменного заверения родителя в том, что учебные требования, перечисленные в этом разделе, должны быть соблюдены» (которое должно быть представлено в рамках процесса утверждения в начале года) на «родитель должен предоставить письменное подтверждение того, что учебные требования, перечисленные в этом разделе, были выполнены» (предположительно предоставляется в конце года).Также обратите внимание, что в тех случаях, когда суперинтендант запрашивает дополнительную документацию, вариант частного репетитора не включает подробные руководящие принципы надлежащей правовой процедуры, предлагаемые законом о домашнем обучении.

Эти правила были приняты в октябре 2004 года. Вероятно, потребуется некоторое время, чтобы 501 школьный округ узнал об изменениях. Вот текст кода:

ОСВОБОДЕНИЕ ОТ ПОСЕЩЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ

§ 11.31. Учащиеся, не зачисленные в государственные школы из-за частного репетиторства.

(a) Требования к частному репетиторству.

(1) Обучение учащихся, не зачисленных в государственные школы из-за частного репетиторства квалифицированным репетитором в соответствии с разделом 1327 Кодекса государственных школ от 1949 года (24 PS § 13-1327), должно включать для учащихся начальной школы: английский язык, в том числе правописание, чтение и письмо; арифметика; география; история Соединенных Штатов и Пенсильвании; наука; гражданские права, в том числе лояльность государству и национальному правительству; обучение технике безопасности, включая регулярное и непрерывное обучение опасностям и предотвращению пожаров; здоровье, включая физическую культуру и физиологию; Музыка; и искусство.

(2) Для учащихся средних школ обучение должно включать: искусство; Английский; здоровье; математика; Музыка; физическая культура; наука; и социальные науки, включая граждановедение, всемирную историю, историю Соединенных Штатов и Пенсильвании.

(3) Обучение может включать, по усмотрению преподавателя, экономику, биологию, химию, иностранные языки, тригонометрию или другое запланированное обучение, соответствующее возрасту, как указано в Главе 4 (относительно академических стандартов и оценивания).

(4) Обучение должно проводиться в течение учебного года в течение не менее 180 дней обучения или не менее 900 часов обучения для учащегося начального уровня и не менее 990 часов обучения для учащегося среднего уровня в качестве эквивалент 180 дней обучения.

(b) Документация о частном репетиторстве.

(1) Разрешение школьного округа не требуется для начала частного репетиторства.

(2) Родитель должен предоставить письменное подтверждение того, что требования к обучению, перечисленные в этом разделе, были выполнены.

(3) Когда суперинтендант получает жалобу на то, что учащемуся не проводят обучение в течение предписанного времени или что учащийся не добивается удовлетворительных успехов в программе репетиторства, суперинтендант может запросить доказательства успеваемости учащегося и документацию о том, что обучение предоставляется на необходимое количество дней и часов.

(4) Доказательства удовлетворительного прогресса могут включать образцы работ учащихся, оценки, отчеты об успеваемости, табели успеваемости и оценки.

(5) Документация учебного времени может включать журналы, которые ведет наставник или родитель, записи о посещаемости или другие записи, указывающие даты и время проведения обучения.

~ сказал:

ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ ПОСЕЩЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ § 11.31.

Ученики, не зачисленные в государственные школы из-за частного репетиторства.

(a) Частное репетиторство квалифицированным репетитором подлежит ежегодному утверждению окружным суперинтендантом школ.Обучение должно включать в себя для учащихся начальной школы: английский язык, включая правописание, чтение и письмо, арифметику, географию, историю Соединенных Штатов и Пенсильвании, естественные науки, гражданское право, включая лояльность государству и национальному правительству, обучение технике безопасности и гуманное отношение к птицам и животным, здоровье, в том числе физкультура и физиология, музыка и искусство. Для учащихся средней школы обучение должно включать: искусство, английский язык, здоровье, математику, музыку, физическое воспитание, естественные и социальные науки, включая историю Соединенных Штатов и Пенсильвании.
Обучение должно проводиться в течение учебного года в течение не менее 180 дней обучения или не менее 900 часов обучения для учащегося начального уровня и не менее 990 часов обучения для учащегося среднего уровня, что эквивалентно 180 дням. обучения.

(b) Утверждение наставника суперинтендантом должно быть подтверждено приемлемыми доказательствами способности наставника преподавать программу ученику и письменным заверением родителя в том, что требования к обучению, перечисленные в этом разделе, должны быть выполнены.Если одобрение получено, суперинтендант может впоследствии также потребовать доказательства, которые считаются необходимыми, чтобы продемонстрировать, что ученик делает удовлетворительные успехи в программе репетиторства и что требуемые предметы преподаются в течение установленного времени.

Подробнее об Акте 48 и Акте 35: 

Закон 48 устанавливает требования к непрерывному образованию, которым учителя должны соответствовать, чтобы их сертификация PA оставалась активной. В ПДЭ в прошлом считалось, что, поскольку репетитор должен быть «…. лицо, сертифицированное Содружеством Пенсильвании для преподавания в государственных школах Пенсильвании … «, они должны соответствовать требованиям Закона 48, чтобы претендовать на роль частного репетитора.

Некоторые школьные округа не оспаривают права репетиторов, у которых есть недействующие сертификаты, как правило, либо потому, что они не знают об этом толковании закона, либо потому, что они толкуют закон по-разному (см. Закон 35), либо (особенно в небольших округах) потому, что считают, что конкретный репетитор компетентен для выполнения работы.У меня сложилось впечатление, что довольно много людей, у которых есть недействующие сертификаты, выступают в качестве частных репетиторов. Это проблема только в том случае, если местный школьный округ решит сделать это таковым. Если вы решите заниматься репетиторством с недействующим сертификатом, обязательно ознакомьтесь с законами и поймите, что у вас могут возникнуть проблемы, если школьный округ решит применить предыдущее толкование закона PDE.

Если ваш сертификат неактивен, но вы все равно хотели бы заниматься репетиторством, я предлагаю вам поговорить с PDE, чтобы проверить/понять их текущую интерпретацию Деяний 35 и 48.Вы также захотите прочитать об актах 48 и 35.

Если хотите, вы можете спросить об этом в своем округе, чтобы получить их интерпретацию закона. (Имейте в виду, что, особенно если вы первый в своем округе воспользуетесь возможностью частного репетитора, они могут знать о законе меньше, чем вы.) Имейте в виду, что затем они могут позвонить в PDE за помощью в толковании закона. Или вы просто можете пойти дальше и подать письмо-уведомление, а не поднимать вопрос о кредитах по Закону 48 и надеяться, что округ тоже этого не сделает.(Если они это сделают, вы можете попытаться доказать, что Закон 35 действительно применяется к частным репетиторам — см. ниже — просто имейте в виду, что PDE может не поддержать вас в этом.) Имейте в виду, что у вас могут возникнуть проблемы, если школьный округ решит оспорить вашей квалификации (возможно, в связи со сменой персонала округа). Возможно, имеет смысл хотя бы начать процесс повторной активации вашего сертификата.

Почему это так сложно? Главным образом потому, что существует некоторая путаница / разногласия по поводу правил Закона 48, поскольку они применяются к частным репетиторам — пожалуйста, прочитайте раздел ниже.

Об Акте 35 и Акте 48: Репетиторы и Оценщики

При чтении правил Акта 48 вы столкнетесь с некоторыми запутанными формулировками. Чтобы понять следующее, помните, что учащиеся, обучающиеся в частном порядке , и учащиеся, обучающиеся на дому , являются разными, непересекающимися категориями в законодательстве PA.

После принятия Акта 48 был принят Акт 35, чтобы прояснить некоторые вещи. Закон 35 включал пункт, который, по-видимому, предназначался для освобождения оценщиков программы домашнего обучения от требований Закона 48.В этом пункте написано:

«(e) Требования настоящего раздела и раздела 1205.2 не применяются к профессиональным педагогам, не работающим в школьной организации

.

, который выступает в качестве оценщика программы домашнего обучения, уполномоченной в соответствии с разделом 1327.1 (e) (2)

или кто предоставляет услуги частного репетиторства в рамках программы домашнего обучения в соответствии с разделом 1327.1.»

К сожалению, последняя часть этого пункта была плохо сформулирована, что вызвало некоторую путаницу.Насколько я понимаю, PDE в прошлом считало, что этот пункт «кто предоставляет услуги частного репетиторства в рамках программы обучения на дому в соответствии с разделом 1327.1.» НЕ применяется к сертифицированным учителям, работающим в соответствии с законом о частных репетиторах. должны соответствовать требованиям Закона 48. Это связано с тем, что услуги репетитора, которые они предоставляют, НЕ являются частью программы домашнего обучения в соответствии с 24 PS 13-1327.1 Программа домашнего обучения (который является законом о домашнем обучении). Вместо этого учащиеся, обучающиеся в частном порядке, подпадают под действие 24 PS 13-1327 «Обязательное посещение школы», раздел (a).

На самом деле, этот пункт на самом деле не имеет никакого смысла, потому что люди, которые предоставляют «услуги частного репетиторства в рамках программы домашнего обучения в соответствии с разделом 1327.1.», то есть люди, которые обучают студентов, на которых распространяется закон о домашнем обучении (не закон о частных репетиторах) в любом случае не должны соответствовать каким-либо особым требованиям — им даже не нужно быть сертифицированными учителями. Учащиеся, на которых распространяется закон о домашнем обучении, могут обучаться/наставлять любого, кого нанимают их родители.

Независимо от этой интерпретации, возможно, что конкретный школьный округ может интерпретировать этот пункт как означающий, что частные репетиторы не обязаны соответствовать требованиям Закона 48, и вы, безусловно, можете поощрять ваш округ к этому.

Трудно найти конкретную информацию и ссылки на это в Интернете. См. Закон 48, вопросы и ответы, вопрос 20 (из PDE) и Сенатский законопроект 485, информация о законопроекте (Закон 35 — см. стр. 10 последней «печатной» версии.), но если вам нужна дополнительная информация или проверка, лучше всего связаться с PDE.

Я еще раз напоминаю вам, что все это интерпретация закона PDE. Если у вас и вашего школьного округа другая интерпретация, и вы оба согласны, то проблем не должно быть, если только школьный округ не изменит свою интерпретацию в середине процесса (часто из-за изменений в персонале).

Кодекс и Закон:

Учащиеся, обучающиеся на дому, и школьные округа, как правило, должны соблюдать как Закон штата Пенсильвания, так и Кодекс штата Пенсильвания.Вот как это работает, насколько я понимаю: Законы принимаются законодательным собранием штата. PDE имеет право принимать постановления на основе этих законов и любых судебных дел, разъясняющих законы. Эти положения составляют Кодекс. (Вот почему важно, чтобы любой предлагаемый новый закон о домашнем обучении включал как можно больше подробностей, поскольку те детали, которые не учтены, будут заполнены PDE посредством правил.) Насколько я понимаю, в суде положения кодекса имеют по сути такое же действие, как и законы.

См. также:

— Мои готовые письма-уведомления, здесь, в формате .doc, и здесь, в формате .pdf, включая копии соответствующего закона и кодекса.

— Эта статья от HSLDA, относящаяся к проблемам в ’02-’03 и предположительно написанная до октябрьских изменений 2004 года в Кодексе. Насколько я понимаю, HSLDA имеет аналогичные возражения против нового Кодекса.

— Эта информация от PHEA, которая по состоянию на 8/06 в основном представляет собой обсуждение правовых основ (или их отсутствия) статьи Кодекса до 2004 года об «утверждении суперинтендантом наставника».Как отмечалось выше, этого пункта в Кодексе больше нет (возможно, по причинам, изложенным в этой статье). Обязательно прочитайте текущую версию Кодекса, прежде чем использовать опцию частного репетитора!

— А вот некоторая информация от PDE о преподавании в PA и о сертификации преподавателей PA. Вот несколько обновленных вопросов и ответов по Акту 48 (PDF).

— Вот хорошая версия кодекса и закона для печати в формате .pdf или в формате .doc, чтобы вы могли включить его в свою переписку со школьным округом.

Стремительный рост частного репетиторства

В детстве посещал частные репетиторские центры и работал в них в старшей школе и колледже, доктор философии. кандидат Эдвард Ким был удивлен, что такая неотъемлемая часть его собственного воспитания не была тщательно изучена. Он поступил в докторантуру HGSE. Программа, направленная на то, чтобы узнать больше о частном репетиторстве, отрасли, которая неуклонно росла за последние 20 лет, а количество частных репетиторских центров увеличилось более чем в три раза.

Во время пандемии в отрасли произошел бум: каждая пятая семья с высоким доходом наняла кого-то, чтобы помочь с образованием своего ребенка. Политики также начали беспокоиться о влиянии «учебных групп» — небольших групп учащихся, которых обучает частный преподаватель, — на существующее неравенство в образовании. Даже до пандемии исследования вступительных экзаменов в колледжи показали, что результаты этих тестов были скорее фактором дохода и способности семей предоставить соответствующие ресурсы и поддержку, такие как частное репетиторство, чем способности студента.

Но как спрос на частные уроки, такие как подготовка к экзаменам, влияет на неравенство?

В недавней статье Кима, профессора Мартина Уэста и профессора Бостонского университета Джошуа Гудмана в соавторстве исследуется этот вопрос, а также то, каким образом культура и капитал пересекаются в сфере образования в Соединенных Штатах. Результаты исследования показывают, что расположение частных репетиторских центров, как правило, сосредоточено в районах с высоким доходом, высоким уровнем образования родителей, а также в районах с большим количеством семей иммигрантов и американцев азиатского происхождения.

Здесь Ким рассказывает о некоторых из этих выводов, о потенциальных последствиях частного репетиторства для справедливости и о том, почему мы можем захотеть снизить ставки в образовании.

Один из основных выводов этого исследования заключается в том, что существует некоторая связь между культурным происхождением и частным репетиторством, особенно подготовкой к экзаменам. Почему это?
Мы обнаружили, что то, что вы азиаты и иностранцы, родившиеся в Соединенных Штатах, является важным предиктором того, будет ли у вас больше шансов иметь частный репетиторский бизнес в вашем районе.Есть статья [от Sriprakash, Proctor, and Hu, 2016], в которой рассматриваются китайские граждане в Австралии и делается попытка объяснить, почему некоторые сообщества по-разному относятся к репетиторству, и я думаю, что она применима в данном контексте. Авторы говорят, что, с одной стороны, вы можете рассматривать репетиторство как культурный ответ, вы знаете, азиатские семьи более знакомы с ним, потому что это более распространено в стране, из которой они приехали. Но другой способ прочтения этого ответа заключается в том, что запись на частное репетиторство — это способ для сообщества с низким культурным капиталом, но высоким экономическим капиталом отреагировать на систему, которая якобы вознаграждает за результаты экзаменов, но не готовит студентов к этим экзаменам.

Что бы вы сделали с этой точки зрения? Это очень логичный шаг. Вы тренируетесь для теста. И я думаю, что это относится не только к азиатским общинам в Соединенных Штатах, но и к элитным кругам с высокими доходами в Соединенных Штатах.

Вы также обнаружили, что много частных репетиторских центров расположены в районах с семьями с высоким доходом. Каковы стимулы для семей, которые, казалось бы, уже имеют большой социальный и культурный капитал, вкладывать средства в репетиторство, особенно если они уже находятся по соседству с «хорошей» государственной школой?
Чистый способ объяснить это кажущееся противоречие состоит в том, чтобы понять, что спрос на частное репетиторство исходит не от того, является ли школа «хорошей» или «плохой», а от восприятия того, является ли школа «хорошей» или «плохой».«Вы можете себе представить, что семьи с высоким статусом, которые стремятся поступить в гиперэлитные, гиперконкурентные колледжи, смотрят на свою фантастическую государственную школу и считают, что она все еще недостаточно хороша, чтобы дать преимущество своему ребенку, особенно если они воображают, что конкурируют с другие дети из той же школы, которые получают такое же фантастическое образование.

Получается, что в каком-то смысле система образования увековечивает такую ​​конкуренцию?
Это все еще предположение для Соединенных Штатов, потому что мы не доказали это конкретно в Соединенных Штатах, но исследователи в других контекстах установили эту связь: в обществах, которые высоко вознаграждают образование или имеют высокую конкуренцию за образовательные элитный колледж или рабочие места — больше преобладает частное репетиторство.У семей есть такой стимул, чтобы записаться в частные репетиторские службы, которые предлагают превратить свои деньги в образовательные результаты для своих детей, когда образование — это золотой билет. Их дети будут жить дальше и будут иметь высокий доход, высокий социальный капитал, высокий культурный капитал, потому что благодаря своему образованию они заслужили право находиться в этом пространстве.

Как выбор школы связан с репетиторством?
На самом деле это загадка. Что касается исследования, о котором мы сейчас говорим, самое большее, что мы могли сказать, это то, что мы ожидали, что выбор школы в той или иной форме будет коррелировать с частным репетиторством после контроля всего остального.Другие страны мира обнаружили, что чем больше выбор школ, тем меньше частных репетиторов. Это связано с идеей о том, что спрос на репетиторство является функцией удовлетворенности вашей школой: если выбор школы увеличивается, семьи, как правило, более удовлетворены и, следовательно, меньше записываются на частные уроки.

Но, что интересно, мы не обнаружили, что доступность выбора школы или зачисление в частную школу хорошо предсказывают, будут там частные репетиторские центры или нет. Во всяком случае, наши данные говорят о том, что если растет выбор, растет и частное репетиторство.Я продолжаю это исследование другой статьей, в которой прямо задается вопрос, влияет ли количество выступлений в чартерных школах на рост или снижение распространенности частных репетиторов, и снова я обнаруживаю, на этот раз гораздо более определенно, что она на самом деле растет, в отличие от того, что сообщают исследования из других стран. Что касается того, почему это так, у нас нет веских причин. Просто недостаточно исследований о частном репетиторстве в Соединенных Штатах, чтобы мы могли найти окончательное объяснение.

Есть теории?
Одна из теорий состоит в том, что чартерные школы конкурируют с частными школами.Итак, семья отправляет своих детей в чартерную школу, думая, что она не так хороша, как частная школа, которую они рассматривали, но она бесплатная, поэтому, возможно, они дополняют это частным репетиторством. Другими словами, семьи, которые пошли бы в частную школу, объединяют частное репетиторство с другими вариантами. Что касается представления о том, что учащиеся частных школ больше занимаются репетиторством, чем другие учащиеся, я бы списал это на тот факт, что учащиеся частных школ, как правило, имеют высокий доход, а их родители, как правило, высокообразованы и вовлечены в их образование, и именно это вызывает интерес к репетиторству, а не тот факт, что они посещают частную школу.

Что нам нужно учитывать или знать, когда речь идет о репетиторстве и неравенстве? Есть ли убедительная связь между ними?
Чтобы быть более принципиальным, я начну с того, что мы не знаем факта, что частное репетиторство вызывает большее неравенство в Соединенных Штатах. Но, учитывая, насколько эффективным может быть репетиторство с высокой дозой и высоким контактом в качестве педагогической техники, и данные, которые у нас есть сейчас о том, где этот бизнес процветает, я бы посоветовал нам, по крайней мере, быть обеспокоенными.

Я также хочу подчеркнуть, что здесь не обязательно присутствует злоумышленник. Мы, как общество, хотим давать более высокие награды более успевающим ученикам. Семьи хотят обеспечить своим детям достойную жизнь. Репетиторы хотят взимать плату за свои услуги. Это все, что вам действительно нужно, чтобы запустить цикл. Семьи смотрят на состояние неравенства в Соединенных Штатах и ​​справедливо начинают беспокоиться о шансах своих детей на успех.

Что мы можем сделать, чтобы это изменить?
Одна идея, к которой я постоянно возвращаюсь, — снизить ставки в образовании, хотя это гораздо легче сказать, чем сделать.Система образования может сделать очень мало, чтобы изменить то, как общество будет ее использовать. Предоставление каждому диплома о высшем образовании не изменит количество доступных должностей генерального директора или минимальную заработную плату.

А пока нам нужно больше исследований. Я знаю, что это клише, когда исследователь призывает к дополнительным исследованиям, но в данном случае это правда. Что мы сделали здесь, в этой статье, так это просто подтвердили, что явление существует, и дали некоторые подсказки о том, где оно существует. Следующим шагом является точное документирование того, как работает отрасль, а затем выявление влияния учителей и образовательной политики от внешкольного обучения на успеваемость школы.

Восстание «зуторов»: частные репетиторы Zoom вызывают споры в преддверии виртуального учебного года | Schools

Элисса Кац, мать троих детей из Санта-Моники, развивает службу знакомств, чтобы связать семьи с репетиторами, или «зуторами», как она их называет — слово, которое она регистрирует как торговую марку.

«Роль Зутора — это репетитор, няня и ангел для родителей», — сказал Кац Guardian, человек, который может взять на себя родительские требования, помочь детям с домашними заданиями в Интернете и вывести их на улицу, когда придет время « перерыв».

Клиенты Katz варьируются от богатых и знаменитых до обычных людей, которые нуждаются в уходе за детьми, потому что они не могут присматривать за своими детьми, пока они работают. Кац сказала, что ей звонили родители даже из Хэмптона.

За вознаграждение, которое может варьироваться от 700 до 1000 долларов (от 549 до 785 фунтов стерлингов), Кац и ее команда проведут собеседование с кандидатами в наставники, проведут проверку биографических данных и рекомендаций, а затем сопоставят их с нужными семьями.

Плата за репетиторов и уход за детьми может варьироваться от 20 до 65 долларов (от 15 до 51 фунта стерлингов) в час, что составило бы 1625 долларов (1276 фунтов стерлингов) в неделю, если бы репетитор был нанят на пять часов в день, пять дней в неделю. – хотя Кац сказал, что плата зависит от типа услуги.

«Некоторые услуги берут до 125 долларов (98 фунтов) в час. Это Лос-Анджелес. Есть люди, для которых деньги на самом деле не имеют значения, люди, которые говорят: «Я хочу этого для своих детей и сделаю для них все, что смогу», — сказал Кац.

По мере того, как школьные округа США завершают подготовку планов на осенний семестр, а классы в некоторых округах должны оставаться онлайн, некоторые родители начали объединяться, чтобы формировать «группы» с другими семьями и организовывать свои собственные формы обучения.

Договоренности бывают разных форм: от дорогих бутиковых услуг Каца до семей, рассматривающих возможность аренды квартир в качестве домашней базы для «микрошкол» своими руками, до менее формальных договоренностей, которые заручаются помощью виртуальных наставников, которые могут дополнять онлайн-обучение для пару часов в неделю.

Распространение этих соглашений является свидетельством отчаянного беспокойства многих родителей по поводу здоровья и академического развития своих детей в условиях беспрецедентного закрытия школ. Но это также подняло вопросы о том, усугубляют ли такого рода механизмы давние модели сегрегации и неравенства в образовании.

Ребекка Бирнат наблюдает, как ее шестилетний сын Симус Кинан посещает онлайн-уроки в своем доме в Сан-Франциско. Фотография: Джефф Чиу/AP

Семьи, не все из них богатые, всегда искали решения за пределами традиционной школьной системы.Домашнее обучение, например, позволяет родителям на законных основаниях действовать вне системы государственного образования.

Но в отличие от школьного округа, который должен предоставлять услуги всем учащимся, такие ресурсы, как частные репетиторы, наиболее доступны тем, кто может платить. По словам Робин Лейк, директора Центра нового государственного образования, способы, которыми семьи выбирают других для присоединения к своей группе, — которые сводятся к схожим районам, доходам или уровням способностей — могут усилить существующее неравенство.

«Я думаю, что мы увидим семьи, которые самостоятельно объединятся в довольно похожие группы. Такая сегрегация уже существует в нашей школьной системе. Это только усугубит ситуацию», — сказала Лейк.

Увеличивающийся разрыв в образовании

Неравенство в системе образования США существовало задолго до появления коронавируса.

Школы сильно разделены по расе и доходу: школьные округа с более высоким доходом распоряжаются большими бюджетами на образовательные программы в расчете на одного учащегося, а состоятельные родители фактически могут покупать эксклюзивные школы, владея домами в дорогих районах.

В Калифорнии, как и в любом другом штате, эти различия также отражаются на успеваемости учащихся. Почти 70% чернокожих учащихся и 60% латиноамериканцев не соответствовали государственным стандартам грамотности в 2019 году, в то время как только 24% азиатов и 35% белых учащихся не соответствовали стандартам.

Исследования показывают, что закрытие школ приведет к потере успеваемости для большинства учащихся, а некоторые, как ожидается, потеряют эквивалент полного учебного года. Ожидается, что больше всего потеряют цветные учащиеся, у которых непропорционально мало доступа к устройствам и Интернету.

Дочь Джой Мэлоун разговаривает со своими одноклассниками в детском саду по телефону Zoom. Фотография: Джой Мэлоун/Reuters

Пока еще слишком рано прогнозировать, как рост числа частных репетиторов повлияет на неравенство, Морган Поликофф, доцент кафедры образовательной политики в образовательной школе Россье Университета Южной Калифорнии, сказал, что рост неравенства будет зависеть от того, насколько распространены тенденция становится.

«Если речь идет всего лишь о паре процентов очень богатых семей, выбирающих своих детей в такого рода договоренности, я действительно не вижу, чем это отличается от того, что они отправляют своих детей в какую-то элитную частную школу», — сказал Поликофф.

«Если это широко распространенное явление, которое затрагивает больше семей, то я думаю, что это может привести к значительному увеличению разрыва в достижениях», — добавил он.

Трудные вопросы

Лиан Чикако Чанг, родительница из Сан-Франциско, имеющая опыт работы в сфере маркетинга, в последние недели столкнулась с огромным спросом на услуги репетитора. «Это больше не нишевая тема», — сказал Чанг.

Через несколько секунд после создания группы в Facebook для родителей, заинтересованных в создании групп и микрошкол, у Чанг появился первый участник.Тринадцать дней спустя более 10 000 родителей присоединились или попросили присоединиться к ее группе.

Чанг признает, что группа росла так быстро, что у нее не было времени сгладить всю логистику или разработать способы защиты семей от несправедливого исключения, но сказал, что группа с самого начала была обеспокоена последствиями для справедливости.

Важно, сказала она, пытается найти способ, чтобы родители могли задавать друг другу личные вопросы таким образом, который по своей сути не является дискриминационным.Родители могут спрашивать друг друга, например, приводит ли работа члена семьи их в общество, не понимая, что вопрос может исключить детей основных работников — рабочих мест, занимаемых непропорционально черными и коричневыми сообществами.

«Мы слышим опасения по поводу справедливости и согласны с тем, что это серьезно. Но это сложно. Родители обязаны принимать меры, когда школы не могут этого сделать», — сказал Чанг.

Лила Нельсон наблюдает, как ее сын, шестиклассник подготовительной школы Университета Райз Джейден Амакер, посещает онлайн-урок у себя дома в Сан-Франциско.Фотография: Джефф Чиу/AP

«Капсулы — не единственное решение»

Эти обязанности только возросли по мере того, как школы продолжают закрываться. Защитники предупреждают, например, что учащиеся с ограниченными возможностями могут быть лишены образовательных услуг, которые они обычно получают лично. «Понятно, что родители хотят заполнить эту пустоту», — сказала Лейк.

«Собираемся ли мы осуждать и стыдить семьи, чьи дети имеют особые потребности, за создание возможности, которую их школы вообще не предоставили? Я знаю, что не буду, — сказала Лейк.

Она указывает на такие организации, как Oakland Reach, в состав которых входят учащиеся и родители из школ Окленда с самой низкой успеваемостью, как на пример группы, создающей свои собственные решения. Reach создал надежную программу летней онлайн-школы, которую планирует продолжить в учебном году.

Лакиша Янг, соучредитель и исполнительный директор организации, говорит, что она по-прежнему глубоко обеспокоена несправедливостью, с которой сталкивается ее сообщество, но хочет, чтобы люди понимали важность объединения родителей для создания альтернативных моделей образования, которые работают для их сообществ.

«Вот что я чувствую родственную душу вокруг. Родители берут на себя инициативу. Я просто не хочу, чтобы люди говорили о стручках и думали, что это единственное решение», — сказала она.

«Эта игра не будет выиграна или проиграна в зависимости от того, что делают наши системы».

«Учителей нельзя критиковать за это»

Рынком руководят не только родители и свахи. Педагоги, некоторые из которых остались без работы, а некоторые не решаются вернуться в класс из-за страха заражения, также ищут способы применить свои навыки.

Майя Лазар, которая последние четыре года подрабатывала учителем в районе Лос-Анджелеса, является членом группы Чанга в Facebook и надеется, что ее наймет семья или группа, готовые платить ей 1000 долларов (785 фунтов стерлингов) за неделю, чтобы обучать исключительно их стаю — договоренность, которая сведет к минимуму ее воздействие вируса.

Лазар сказала, что разделяет озабоченность по поводу справедливости, но не считает, что учителей, которые в частном порядке предлагают свои услуги для заработка, следует стыдить за это.

«Индивидуально учителя не следует критиковать за это», — сказала она, добавив, что помогает организовать педагогов, желающих пожертвовать свое время семьям, которые не могут позволить себе нанять репетитора, но нуждаются в помощи.

Учительница Бостонской государственной школы принцесса Брайант проводит занятия в детском саду онлайн. Фотография: Брайан Снайдер/Reuters

В последние дни некоторые члены группы в Facebook выдвинули идеи по созданию более инклюзивных групп, включая усилия по набору студентов из черных или латиноамериканских семей и спонсированию их оплаты.

Но Лазар считает такой подход опасным. «Вы видите, как люди говорят, что они готовы спонсировать цветного человека, но это также может быть проблематично, потому что вы предполагаете, что у всех цветных людей нет средств», — сказала она.

Между тем, некоторые преподаватели признают, что группы, микрошколы и частные уроки являются частью общей картины — по крайней мере, в Калифорнии, где большинство школ вряд ли возобновят очное обучение в ближайшее время, — и вместо этого сосредотачивают свое внимание на том, как сделать так, чтобы они более справедливы.

Элиша Смит Арриллага, исполнительный директор Education Trust – West, исследовательской и правозащитной организации, занимающейся вопросами справедливости в сфере образования, сказала, что в последние дни она задавала много вопросов о модулях.

«Мы не можем диктовать отдельным родителям выбор, но мы сделали недостаточно, чтобы убедиться, что наши уязвимые ученики получают то, что им нужно, независимо от того, что делают родители с высоким доходом», — сказала она.

«Появление этих групп означает, что нам нужно еще более срочно искать способы обеспечить каждого ученика всем, что ему нужно».

Интенсивность и содержание уроков частного репетиторства в средней школе немецкого языка: влияние на оценки учащихся и результаты тестов

  • Baumert, J., Kunter, M., Blum, W., Brunner, M., Voss, T., Jordan, A., Klusmann, U., et al. (2010). Математические знания учителей, когнитивная активация в классе и успеваемость учащихся. Американский журнал исследований в области образования, 47 , 133–180. https://doi.org/10.3102/0002831209345157.

    Артикул Google ученый

  • Баумер, Т., Прейс, Н., Россбах, Х.-Г., Стечер, Л., и Клием, Э. (2011). Образовательные процессы в условиях обучения на протяжении всей жизни. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, 14 (2), 87–101. https://doi.org/10.1007/s11618-011-0183-6.

    Артикул Google ученый

  • Боонен, Т., Спейбрук, С., де Бильде, Дж., Ламот, К., Ван Дамм, Дж., и Онгена, П. (2014). Имеет ли значение, кто твои одноклассники? Исследование связи между составом школы, школьными процессами и успеваемостью по математике в первые годы начального образования. British Educational Research Journal, 40 (3), 441–466. https://doi.org/10.1002/berj.3090.

    Артикул Google ученый

  • Бос, В., Бонсен, М., и Грёлих, К. (2009). KESS 7 – Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern – Jahrgangsstufe 7 [KESS 7 – Компетенции и установки учащихся – 7 класс]. Ваксманн.

  • Бос, В. и Грёлих, К. (2010). KESS 8 – Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 8 [KESS 8 – Компетенции и отношение учащихся к концу 8 класса]. Ваксманн.

  • Брей, М. (2009). Противостояние теневой системе образования: какая государственная политика в отношении частного репетиторства? Международный институт планирования образования ЮНЕСКО.

  • Брей, М. (2014). Влияние теневого образования на успеваемость учащихся: почему исследование неубедительно и что с этим можно сделать. Asia Pacific Education Review, 15 (3), 381–389. https://doi.org/10.1007/s12564-014-9326-9.

    Артикул Google ученый

  • Брей М. и Кобахидзе М. Н. (2014). Вопросы измерения в исследованиях теневого образования: проблемы и подводные камни, встречающиеся в TIMSS и PISA. Сравнительный обзор образования , 58 (4), 590–620.

    Артикул Google ученый

  • Брей, М., Кво, О., и Йокич, Б. (ред.). (2015). Исследование частного дополнительного обучения: методологические уроки из разных культур. Исследования CERC в области сравнительного образования: (Том 32). Спрингер.

  • Бьюн, С.-Ю., Чанг, Х., и Бейкер, Д. П. (2018). Глобальные модели использования теневого образования: студенческие, семейные и национальные влияния. Исследования в области социологии образования, 20 , 75–105. https://doi.org/10.1108/S1479-353920180000020004.

    Артикул Google ученый

  • Кэрролл, Дж. Б. (1963). Образец школьного обучения. Запись педагогического колледжа , 64 (8), 723–733.

    Артикул Google ученый

  • Чео Р. и Куах Э. (2005). Матери, горничные и воспитатели: эмпирическая оценка их влияния на академические оценки детей в Сингапуре. Экономика образования, 13 (3), 269–285.https://doi.org/10.1080/096452

    073746.

  • Чой, Ю., и Парк, Х. (2016). Теневое образование и образовательное неравенство в Южной Корее: изучение влияния неоднородности теневого образования на результаты тестов успеваемости старшеклассников. Исследования в области социальной стратификации и мобильности , 44 , 22–32. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2016.01.002.

    Артикул Google ученый

  • Эндерс, К.К. (2010). Применен анализ недостающих данных . Гилфорд Пресс.

  • Энтрих, С. Р. (2014). Эффекты инвестиций во внешкольное образование в Германии и Японии. Современная Япония, 26 (2), 71–102. https://doi.org/10.1515/cj-2014-0004.

    Артикул Google ученый

  • Феддерман М., Гилл К., Лист М. К., Маттисен Р., Омерогуллары М., Сталлаш С. Э. и др.(2019). KESS – Scalierung der Leistungstests [KESS – Масштабирование тестов достижений] . Киль/Германия: IPN.

    Google ученый

  • Ганзебум, Х.Б.Г., де Грааф, П.М., и Трейман, Д.Дж. (1992). Стандартный международный социально-экономический индекс профессионального статуса. Исследования в области социальных наук, 21 (1), 1–56.

  • Гуилл, К., и Бонсен, М. (2010). Leistungsvorteile durch Nachhilfeunterricht в Mathematik am Beginn der Sekundarstufe I? – Ergebnisse der Hamburger Schulleistungsstudie KESS 7 [Успеваемость за счет частного репетиторства по математике в начале среднего образования? – Результаты немецкого (Гамбургского) исследования школьных достижений KESS]. Unterrichtswissenschaft, 38 (2), 117–133.

  • Гилл, К., и Бос, В. (2014). Эффективность частного репетиторства по математике в отношении субъективных и объективных показателей академической успеваемости: данные выборки немецкой средней школы. Journal for Educational Research Online, 6 (1), 34–67.

    Google ученый

  • Гилл К. и Спинат Б.(2014). От редакции: Передовая статья специального выпуска: Эффекты частного репетиторства. Онлайн-журнал исследований в области образования, 6 (1), 7–11. Доступно по адресу: http://www.j-e-r-o.com/index.php/jero/article/view/405/190

  • Guill, K. & Wendt, H. (2016). Außerschulischer Nachhilfeunterricht am Ende der Grundschulzeit [Частное репетиторство в конце начальной школы]. В: Х. Вендт, В. Бос, К. Зельтер, О. Келлер, К. Швипперт и Д. Каспер (ред.). TIMSS 2015. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (стр.247–256) Мюнстер: Ваксманн. urn:nbn:de:0111-pedocs-140225

  • Гилл К., Людтке О. и Келлер О. (2020a). Оценка качества обучения частного репетиторства и его влияния на успеваемость учащихся: анализ результатов немецкого национального образовательного панельного исследования. Британский журнал педагогической психологии, 90 (2), 282–300. https://doi.org/10.1111/bjep.12281.

  • Гилл К., Бахр И. А. и Омерогуллары М. (2020b). Qualität der Hausaufgabenhilfe in Elternhaus und Nachhilfeunterricht als Prädiktoren des hausaufgabenbezogenen Arbeitsverhaltens [Качество поддержки домашних заданий в родительском доме и частных репетиторов как предикторы учебного поведения, связанного с домашним заданием]. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 67 (4), 313. https://doi.org/10.2378/peu2020.art08d.

  • Генрих, С.Дж., и Нисар, Х. (2013). Эффективность поставщиков частного сектора в улучшении результатов государственного образования. Американский журнал исследований в области образования, 50 (5), 856–894. https://doi.org/10.3102/0002831213486334.

    Артикул Google ученый

  • Хеллер, К.А. и Перлет, К. (2000). КФТ 4–12+Р. Kognitiver Fähigkeitstest für 4. bis 12. Klassen, редакция [KFT 4–12+R. Тест познавательных способностей для 4-12 классов, редакция] . Бельц.

  • Хельмке, А., и Шрадер, Ф.-В. (2001). Школьная успеваемость: когнитивные и мотивационные детерминанты. В DL Sills (Ed.), Международная энциклопедия социальных и поведенческих наук / под редакцией Нила Дж. Смелсера и Пола Б. Балтеса (стр. 13552–13556). Эльзевир Наука.https://doi.org/10.1016/B0-08-043076-7/02413-X.

  • Хеммерих, В. (2019). Rechner zur Adjustierung des α-Niveaus: StatistikGuru [Компьютер для настройки уровня α: StatistikGuru]. https://statistikguru.de/rechner/adjustierung-des-alphaniveaus.html.

  • Хилле, А., Шпис, С.К., и Станева, М. (2016). Все больше и больше учащихся, особенно из семей со средним достатком, прибегают к услугам частных репетиторов. Экономический бюллетень DIW , 6 (6).Получено с https://www.diw.de/documents/publikationen/73/diw_01.c.526666.de/diw_econ_bull_2016-06.pdf.

  • Холм, С. (1979). Простая последовательно отклоняющая множественная процедура тестирования. Скандинавский статистический журнал, 6 (2), 65–70.

    Google ученый

  • Йокич Б. (ред.). (2013). Выход из тени: сравнительное качественное исследование частного репетиторства в Евразии . Сравнительные исследования NEPC в области образования: Vol. 2 . NEPC — Сеть центров образовательной политики.

  • Кенни, Д. Т., и Фаунс, Г. (2004). Влияние академического коучинга на учащихся начальной и средней школы. Journal of Educational Research, 98 (2), 115–126.

    Артикул Google ученый

  • Ким С. и Хонг С. (2018). Влияние школьного контекста и характеристик учащихся на когнитивные и эмоциональные достижения в Южной Корее. Asia Pacific Education Review, 19 (4), 557–572. https://doi.org/10.1007/s12564-018-9557-2.

    Артикул Google ученый

  • Клемм, К., и Холленбах-Биле, Н. (2016). Nachhilfeunterricht в Германии: Ausmaß — Wirkung — Kosten [Частное репетиторство в Германии: продление — эффект — затраты]. Фонд Бертельсмана.

  • Куан П.-Ю. (2011). Влияние школьного обучения на успеваемость по математике: данные учащихся младших классов средней школы на Тайване. Сравнительный обзор образования, 55 (3), 342–368.

    Артикул Google ученый

  • Ли, Си Джей (2005). Корейская образовательная лихорадка и частные уроки. KEDI Journal of Education Policy, 2 (1), 99–107.

    Google ученый

  • Лю, Дж. (2012). Имеет ли значение углубленное обучение? Кто ходит в специальные школы? Свидетельства из Тайваня. Международный журнал развития образования, 32 (1), 46–52. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2011.01.014.

    Артикул Google ученый

  • Манзон, М., и Арипаттаманнил, С. (2014). Теневые образования: отображение глобального дискурса. Asia Pacific Journal of Education, 34 (4), 389–402. https://doi.org/10.1080/02188791.2014.969194.

    Артикул Google ученый

  • Марш, Х.В. (1990). Анкета самоописания (SDQ) II: Теоретическая и эмпирическая основа для измерения множественных аспектов самооценки подростков: Промежуточное руководство по тестированию и исследовательская монография . Психологическая корпорация.

  • Марш, Х.В., Траутвайн, У., Людтке, О., Келлер, О., и Баумерт, Дж. (2005). Академическая самооценка, интерес, оценки и стандартизированные результаты тестов: модели взаимных эффектов причинно-следственной упорядоченности. Развитие ребенка, 76 (2), 397–416.https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2005.00853.x.

    Артикул Google ученый

  • Мишо, К., и Хааг, Л. (2002). Расширение и эффективность частного репетиторства. Европейский журнал психологии образования, 17 (3), 263–273. https://doi.org/10.1007/BF03173536.

    Артикул Google ученый

  • Мишо, К., и ван Кессель, М.(2005). Wie wirkt Nachhilfe? Mögliche Wirkfaktoren im Wissen der Nachhilfelehrer [Как работает частное репетиторство? Возможные механизмы воздействия в базе знаний педагогов-тьюторов. Empirische Pädagogik, 19 (1), 28–46.

  • Мутен, Л.К., и Мутен, Б.О. (1998–2017). M плюс руководство пользователя . Восьмое издание. Мутен и Мутен.

  • Омерогуллары, М., Гилл, К. и Келлер, О. (2020). Эффективность частного репетиторства в средней школе в Германии: влияет ли продолжительность частного репетиторства и квалификация репетитора на успеваемость в школе? Обучение и инструкция, 66.https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2020.101306

  • Парк, Х., Бухманн, К., Чой, Дж., и Мерри, Дж. Дж. (2016). Обучение за стенами школы: тенденции и последствия. Annual Review of Sociology, 42 (1), 231–252. https://doi.org/10.1146/annurev-soc-081715-074341.

    Артикул Google ученый

  • Пеллегрини М., Лейк К., Иннс А. и Славин Р. Э. (2018). Эффективные программы по элементарной математике: синтез лучших доказательств. Доступно на сайте: http://www.bestevidence.org/math/elem/elem_math_2018.htm [28.03.2019].

  • Рамдасс, Д., и Циммерман, Б.Дж. (2011). Развитие навыков саморегуляции: важная роль домашних заданий. Journal of Advanced Academics, 22 (2), 194–218. https://doi.org/10.1177/1932202X1102200202.

    Артикул Google ученый

  • Робич А., Грунд С. и Хенке Т.(2016). Miceadds. Получено с https://CRAN.R-project.org/package=miceadds.

  • Рубин, Д. Б. (1987). Множественное условное исчисление неполучения ответов в обследованиях. Ряды Вили в теории вероятностей и математической статистике: прикладная вероятность и статистика . Уайли.

  • Рудольф, М. (2002). Nachhilfe – gekaufte Bildung? [Частное репетиторство – купленное образование?]. Клинкхардт.

  • Шифеле, У. (1996). Motivation und Lernen mit Texten [Мотивация и обучение с помощью текстов].Хогрефе.

  • Шлагмюллер, М., и Шнайдер, В. (2007). Würzburger Lesestrategie-Wissenstest für die Klassen 7–12 [Вюрцбургский тест на знание стратегий чтения для 7–12 классов]. Хогрефе.

  • Славин, Р. Э., Лейк, К., Дэвис, С., и Мэдден, Н. А. (2011). Эффективные программы для борющихся читателей: синтез лучших доказательств. Educational Research Review, 6 (1), 1–26. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2010.07.002.

    Артикул Google ученый

  • Смит, Э. (2008a). Чем больше, тем лучше? Интенсивность участия в частных занятиях и сдаче экзаменов. Образовательные исследования и оценка, 14 (5), 465–476.

    Артикул Google ученый

  • Томас, Дж., ван Кессель, М., Лорманн, К., и Хааг, Л. (2006). Wirkfaktoren im Wissen und Handeln der Nachhilfelehrer – Einzelfallbetrachtungen.Механизмы воздействия в мыслительных процессах и действиях педагогов-репетиторов. Исследование на единичных случаях. Psychologie in Erziehung Und Unterricht, 53 (1), 35–43.

    Google ученый

  • Траутвайн, У. (ред.). (2003). Школа и Зельбстверт. [Школа и самооценка] . Ваксманн.

  • Валтин Р., Вагнер К., Остроп Г. и Дардж К. (2000). Das Forschungsprojekt SABA Plus: Schulische Adaptation und Bildungsaspiration (Fortsetzung im 7.Schuljahr): Bericht für die an der Untersuchung beteiligten Schulen . Получено с веб-сайта Университета Гумбольдта в Берлине: https://amor.cms.hu-berlin.de/~h0319kfm/download/bericht_schulen_7_klassen.pdf.

  • Ван Бюрен, С., и Гротуис-Оудсхорн, К. (2011). MICE: Многомерное вменение с помощью цепных уравнений в R. Journal of Statistical Software, 45 (3), 1–67. https://doi.org/10.18637/jss.v045.i03.

    Артикул Google ученый

  • Вест, С.Г., Дуан, Н., Пекенья, В., Гейст, П., Де Жарле, Д.С., Холтгрейв, Д., Хосе Шапочник, Дж., Фишбейн, М., Рапкин, Б., Клаттс, М., и Долан Маллен, П. (2008). Альтернативы рандомизированному контролируемому исследованию. Американский журнал общественного здравоохранения, 98 , 1359–1366. https://doi.org/10.2105/AJPH.2007.124446.

    Артикул Google ученый

  • Вигфилд, А., и Экклс, Дж. С. (2000). Теория ожидаемой ценности мотивации достижения. Современная педагогическая психология, 25 (1), 68–81.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.