Как писают дети: D0 bf d0 b8 d1 81 d0 b0 d1 8e d1 82 d0 b4 d0 b5 d1 82 d0 b8: стоковые видео, футажи

Содержание

сколько должен писать ребенок

Показатель количества и качества мочеиспусканий у ребенка максимально честно дает ответ на вопрос о состоянии здоровья ребенка.  Знать родителям сколько должен писать ребенок в сутки полезно для того, чтобы вовремя отследить отклонения в состоянии здоровья малыша.

Слишком частое или редкое мочеиспускание может свидетельствовать как о переохлаждении ребенка или о нарушении нервной системы.

Таблица нормы мочеиспусканий для детей в зависимости от возраста.

Данную таблицу составил советский педиатр Папаян Альберт Вазгенович на основе многолетней практики и проведенных исследований. С 1974 до 2002 года он был главным детским нефрологом города Санкт-Петербурга.

Она поможет вам сориентироваться в вопросе сколько должен писать ребенок.

Ниже мы приводим рекомендации А.В. Папаяна о том, как должен происходить процесс испражнения для того, чтобы не повредить здоровью

Излишнее требование родителей

“пописать на дорожку” может привести к будущим проблемам во взрослом возрасте, когда состоявшиеся мужчина или женщина начинают нервничать от того, что не могут терпеть более 30 минут. Хотя взрослый мочевой пузырь в здоровом состоянии может без последствий хранить мочу 2-3 часа. Но воспитанная с детства привычка нарушает этот процесс.

К выше сказанному важно добавить, что терпеть и задерживать хранение утреннюю мочу – нельзя!

Также нефрологи предупреждают о риске возникновения геморроя и различных отклонений в тазовых органов. К этому приводит привычка сидеть на унитазе дольше 10-15 минут. А напряжение в процессе испражнения приводит к некоторой форме пролапса, т.е. опущения или выпячивания части тканей прямой кишки.

Тужиться и читать на унитазе тоже нельзя!

 

Нельзя напрягать живот и баловаться с силой струи при мочеиспускании.

Колготки и белье, врачи рекомендуют опускать до самых лодыжек, чтобы расслабить мышцы тазового дна.

Процесс мочеиспускания должен проходить исключая какое-либо напряжение в теле. Это улучшает шансы опустошения мочевого пузыря.

А если говорить об оценке количества мочеиспусканий ребенка необходимо учитывать следующие факторы:

  • В норме моча должна быть светло-желтого, соломенного цвета.
    Слишком концентрированный насыщенный цвет или почти бесцветная жидкость говорят о задержке или учащенном мочеиспускании.
  • Более важно, сколько жидкости выводит организм, а не как часто он это делает.
  • Непременно учитывайте другие обстоятельства (состояние здоровья, нервного состояния, потребленные продукты питания).

Итак, если вашему ребенку, к примеру, 2 года, то вовсе необязательно, что он должен мочиться 12 раз, как приводится в таблице. Вполне нормально, когда малыш ходит по маленькому 6-8 раз в сутки, но при этом он все равно должен выделять около 800 мл мочи.

Мы считаем, что эта очень деликатная тема, но об этом должна знать каждая любящая и заботливая мама нашего клуба.

Безусловно мнение врачей очень важно для каждой мамы, но анализировать состояние своего ребенка должна научиться каждая мама.

Автор материала Мариэль Волкова, специально для MamaClub.

 

________________
Вам будет интересно:

* Календарь развития ребенка от рождения до 7 лет

* Как стать мам-тестером?

* Почему дети врут? Объяснение психолога

* Бесплатные музеи Петербурга

* Как выбрать няню?

 

Как приучить ребенка к горшку

Мы расспросили семейного консультанта Нину Гофман о том, когда и как нужно начинать приучать ребенка к горшку. Получился огромный и очень подробный текст-инструкция с советами, лайфхаками и прочим полезным.

В России принято начинать приучение к горшку после года (а некоторые начинают процесс даже раньше). Есть ли смысл в раннем приучении, и на что нужно ориентироваться родителям?

Отучение от памперса — это путь от зависимости к самостоятельности, поэтому очень важно, чтобы ребенок был готов к этому процессу на трех уровнях:

Физически — детский мозг созрел для контроля над сфинктером. Ребенок может сам снять и надеть трусы / штаны, сесть на горшок или залезть на унитаз по ступенькам.

Когнитивно — ребенок понимает и осознает, когда хочет писать и какать, и знает, что надо при этом делать.

Эмоционально — ребенок созрел для того, чтобы нести ответственность за отправления своих потребностей.

/

Родители, начинающие приучать ребенка к горшку в раннем детском возрасте, должны понимать, зачем они это делают. Если они хотят сэкономить на подгузниках или заботятся об экологии, то в отказе от «памперсов» есть смысл. В других случаях — нет.

Ребенок до года и в год еще не может сам руководить процессом. Родители могут его выдрессировать, но писаться и какаться он все еще будет. И следить за тем, чтобы не было проколов, придется именно родителям.

Оптимальный возраст приучения к горшку — от двух до трех с половиной лет (важно ориентироваться на ребенка, это очень индивидуально). В это время дети, как правило, уже готовы сами следить за своими физическими потребностями и хотят быть «как большие».

Что вы думаете о высаживании младенцев? Насколько это правильно и нужно?

Единственное, что может дать маме высаживание младенца, — более тесную связь с ним. Мама приучается видеть и различать знаки, которые малыш подает прежде, чем покакать или пописать. Она более внимательна к его потребностям, лучше знает в какое время ее ребенок хочет в туалет. Когда мама должна пристально наблюдать за ребенком, она больше «настроена» на него. Но есть и ряд ограничений, с которыми придется столкнуться: прогулки в холодное время, высаживание в общественных местах, общественная жизнь матери.

С точки зрения приучения к горшку, в раннем высаживании нет смысла, разве что ребенок будет лучше осознавать свои ощущения с этим связанные. Возможно, тем, кто начинает раннее высаживание, будет легче впоследствии.

В любом случае до двух и более лет маме все равно придется следить за ребенком и контролировать процесс самостоятельно. Многие семьи, изначально настроенные на отказ от подгузников, впоследствии все-таки начинают надевать их на ребенка во время прогулок, походов в поликлинику или в другие общественные места, что в общем-то подтверждает факт: младенческое высаживание не работает.

Когда лучше приучать к горшку: зимой или летом? На что ориентироваться: на время года или на возраст?

Здесь нет твердых законов, но гораздо удобнее начинать процесс в теплое время года. Многие думают, что зимой, «благодаря» неприятным ощущениям от мокрых трусов, у ребенка будет больше мотивации не писаться. Но отрицательная мотивация не продвигает обучающие процессы, поэтому зимой лучше не начинать: холодно, можно застудить нежные места, больше мороки с переодеваниями, больше одежды.

В теплое время года ребенок может часть времени бегать голышом, ему будет более понятно, что происходит с его телом. Процессы, скрытые памперсом, теперь будут на виду. А родители в какой-то мере могут сэкономить на стирке.

/

Ориентироваться надо, конечно, на ребенка. Иногда дети сами говорят: «Хочу писать, как большой», снимают подгузники и проколов у них нет. Это значит, что мозг дозрел, и уже неважно — зимой это происходит или летом.

Но иногда случаются и фальстарты. Например, ребенок посмотрел в яслях на других детей и тоже захотел ходить без памперса. Но не может: постоянно писается и не доходит до горшка. В этом случае мотивация уменьшается, и малышу может быть неприятно.

Родителям стоит отложить приучение к горшку на месяц-два. В этом нет ничего страшного. Ребенку нужно сказать: «Мы попробовали, но сейчас не получилось. Это не страшно, мы попробуем еще и все получится!». На промежуточном этапе помогут трусы-подгузники.

Но есть случаи, когда ребенок, снявший подгузники, может контролировать процесс, но ему лень. Вот тут маме и папе нужно мягко настоять на продолжении. Малыша нужно мотивировать: хвалить, рассказывать всем вслух, как хорошо он умеет ходить на горшок, поощрять (желательно нематериально, например, давать ему больше самостоятельности в других вопросах, чтобы он почувствовал выгоду быть «взрослым»).

Возраст играет роль, но смотреть нужно на ребенка и семью: насколько все готовы переключиться на другой ритм жизни и перейти к большей самостоятельности ребенка.

Статья о неумеющем пользоваться горшком трехлетке, опубликованная не так давно на нашем сайте, возмутила читателей. Есть ли крайний возраст, когда точно нужно снять памперсы ребенку (если не брать в расчет особые случаи проблем со здоровьем)?

Важно понимать, что вреда от подгузников как такового нет. В итоге все овладевают этой «наукой». Если у ребенка нет проблем, то подгузники, как правило, становятся не нужны в два с половиной или три с половиной  года. Четырехлетки в памперсах — это скорее исключение, чем правило, и тут стоит искать причины, по которым ребенок все еще не контролирует свои отправления.

Вред от долгого ношения подгузников в основном может быть эмоциональный и социальный: дети сравнивают себя с другими детьми и расстраиваются, если не могут доказать свою самостоятельность доступным способом. А умение контролировать свой организм и отвечать за процесс — это подтверждение самостоятельности. Родители должны это учитывать.

Какой должна быть тактика отучения от подгузников?

Я советую родителям относиться к приучению ребенка к горшку как к проекту, который требует времени и внимания. Если в семье есть что-то, что сильно отвлекает от этого занятия (много работы у родителей, какой-то стресс или что-то важное, что не позволяет полноценно уделять ребенку время), лучше перенести отучение от памперсов на месяц-другой.

/

Важно понимать, что процесс принадлежит ребенку, отправление потребностей — это его контроль. При этом ему еще трудно руководить процессом, поэтому ответственность родителей — ему помогать и направлять.

Еще один совет: начать подготовку ребенка заранее. Возможно, показать малышу одного с родителем пола, как мама или папа писают. Посмотреть книжки («Макс и подгузник», «Макс и горшок», «Чик и Брики: Лужица», «Каю пора на горшок» и другие) или мультфильмы. Показать горшок, объяснить, для чего он нужен. Или отвести в туалет, где уже заранее подготовлено все для того, чтобы малышу было нестрашно и удобно (либо переходник на унитаз, либо сиденье с ручками и ступеньками).

Обязательно поговорить с ребенком заранее о том, что ему предстоит. Обо всем говорить только позитивно, например, «ты у нас уже такой вырос большой, скоро будешь сам ходить в туалет, как мама\ папа\ старший брат или сестра». Можно также предложить ему сообщать, что он хочет писать или какать, еще до снятия памперса, чтобы он лучше осознавал свои ощущения.

Дальше необходимо понаблюдать за малышом два-три дня, отмечая, в какое примерно время ребенок какает и писает, после чего снять памперс. Для начала только в дневное время, в том числе и во время прогулок (может, за исключением длительных поездок поначалу). А вот на дневной и ночной сон подгузники нужно оставить, пока родители не заметят, что малыш все чаще просыпается сухой.

Родителям нужно следить за знаками, которые подает ребенок, и проговаривать, что он чувствует. Наблюдение увеличивает шансы на удачные попытки и сильно повышает мотивацию ребенка.

Как следить за знаками?

Например, если малыш уже «танцует» от желания сходить в туалет, но при этом отказывается, так как «не хочет», родитель должен:

присесть перед ним, чтобы оказаться на уровне детских глаз;

 спросить: «Ты чувствуешь, как что-то давит на твой животик?»

 после утвердительного ответа сказать: «Когда ты так чувствуешь, значит, что ты хочешь писать. Побежали! Чем быстрее добежим, тем быстрее вернемся к игре!»

Родителям стоит ненавязчиво напоминать малышу о необходимости пописать перед мультфильмами, игрой, прогулкой или предложить покакать через некоторое время после еды. Это выработает в ребенку набор привычек и поможет обращать внимание на свои ощущения.

Но даже в этом случае родители должны быть готовы к отказу, потому что именно ребенок управляет своим организмом, а не взрослые. Так что малыш вполне может описаться, даже если ему незадолго перед этим предлагали сходить в туалет.

В таком случае его ни в коем случае не нужно ругать. Но и оставить без внимания этот факт нельзя (если сказать: «Ничего страшного!», то ребенок вполне продолжит так делать). Лучше всего подойти и назвать вещи своими именами: «Ты написал в штаны, это неприятно и тебе мокро. Теперь нам нужно прервать игру и поменять одежду». Логическое последствие выбора может помочь ребенку в следующий раз согласиться с доводами родителя и прервать игру или просмотр мультфильма.

Когда этот этап начинает работать, то есть ребенок спокойно идет в туалет и у него всегда или почти всегда получается, важно не останавливаться на достигнутом, а продолжать двигаться дальше, в сторону самостоятельности. Когда ребенок хочет писать или какать, нужно отвести его в туалет, оставить там и попросить позвать, когда закончит.

На следующем этапе родители отводят только до половины пути, а дальше малыш идет сам. Дневная часть процесса окончена, когда ребенок сам идет в туалет, делает свои дела и зовет кого-то только для помощи в вытирании попы.

/

Ответственность родителя — напомнить ребенку вовремя сходить в туалет, предупредить о последствиях и помочь поменять одежду (важно дать им максимальную самостоятельность и в этом), если малыш вовремя не сделал, что нужно. Ответственность ребенка — пописать или покакать, осознавая свои желания.

Если ребенок десять дней из двух недель просыпается в сухом подгузнике, значит, можно снимать памперс и на ночь.

Есть ли лайфхаки, которые помогут ребенку не бояться приучения к горшку?

Я советую до момента отучения от подгузников рассказать ребенку про процесс пищеварения на доступном ему языке. И лучше, как ни странно, делать это во время еды. Пока малыш ест, мама может комментировать его действия: «Вот сейчас твоя еда во рту, а затем она начнет путешествовать по организму. По трубочке пройдет в мешочек, а потом спустится ниже» и так далее.

Успокойте ребенка, расскажите, что организм не выбрасывает ничего лишнего, все полезное остается в нем. А вот мусор — это и есть какашки. Дети иногда боятся того, что от них отделяется и падает какая-то часть. Если они будут понимать, что ничего важного не теряют, и это не от них самих отвалился кусок чего-то, страхов перед туалетом будет меньше.

Кроме того, можно придумать сказку или песенку, которая поможет малышу «приказать какашке выйти» и сходить в туалет. На первых порах это поможет ребенку понять, что именно он управляет процессом.

/

Обязательно хвалите ребенка за результат, а еще давайте ему самому спускать воду.

Лучше, если горшок будет стоять в туалете или в ванной, не стоит высаживать ребенка перед телевизором или на кухне. И не сажайте его ждать результата. От сидения на унитазе по полчаса с мультфильмами только вред: ребенок перестает понимать, зачем сидит, а когда наконец начинает какать или писать, так увлечен мультфильмом, что не осознает, что делает.

Кроме того, после каждой неудачной попытки интерес падает. Задача родителей не столько сохранить одежду сухой, сколько научить малыша понимать, что он делает, и управлять организмом. Всем взрослым членам семьи и няне нужно договориться о последовательной реакции и общей для всех схеме приучения к горшку.

Что лучше: горшок или унитаз?

Плюсы горшка в том, что он маленький. Ребенок не чувствует себя неуютно. От него ничего не отваливается с плеском и не уходит в никуда. С другой стороны, привыкший к горшку ребенок обрекает родителей еще как минимум полгода везде носить этот предмет с собой.

Унитаз, оборудованный специальными приспособлениями, удобнее в техническом плане: ничего лишнего не нужно убирать и мыть. Но смотреть нужно все равно на ребенка: как ему комфортнее. К тому же приучение к унитазу в обход горшка экономит время приучения к туалету после горшка.

Как родителям сохранять спокойствие во время приучения ребенка к туалету, если проколы случаются слишком часто?

Родителям тоже нужно подготовиться.

Если один из родителей слишком брезглив, значит, что задача снять с ребенка памперс должна перейти к другому. Дети очень чувствительны, они считывают родительские эмоции и могут начать относиться к процессу настороженно. Кроме того, они могут очень быстро понять, что это легкий способ «управлять родителями», а это весьма нежелательно.

Обязательно нужно подготовить дом.

Убрать ковры, которые жалко испортить. Застелить клеенками диваны, положить специальную простынь в детскую (а иногда и во взрослую) кровать.

Купить детскую одежду, которую легко надевать и снимать.

Чтобы при постоянной смене белья не раздражаться на процесс.

Не реагировать на все мгновенно (мы не в реанимации).

Подышать глубоко и переключиться на что-нибудь другое: описанные штаны, вполне возможно, не будут так сильно раздражать через минуту.

Помнить о том, что все проколы, неудачи — только уроки.

Это трудности, которые необходимо пережить, чтобы чему-то научиться.

Помнить о том, что дети делают все не назло родителям.

Это просто с ними происходит, надо дать время и терпеливо обучать. Например, поначалу у детей еще нет опыта, и они могут неправильно рассчитать время, которое у них есть, чтобы добежать до туалета от момента, когда уже сильно хочется писать. Тогда они просто застывают на месте и писают, потому что понимают, что уже не успеть.

В таких случаях нужно спокойно объяснить, что именно произошло и как успеть в следующий раз, подчеркивая более выгодный выбор. Постепенно дети научатся слышать свое тело и выберут поведение, которое приведет к успешной попытке.

Помнить, что это не навсегда.

Что делать, если ребенок противится приучению, демонстративно не хочет садиться на горшок или в идти в туалет?

Хвалите ребенка. Чем больше удачных попыток он сделает, тем быстрее семья придет к желаемому результату. Но если все сделано правильно, а ребенок все равно противится, нужно искать причину. Возможно, родители «пережали» или «недожали» в смысле контроля. Родителям нужно помнить, что еда, сон и горшок — это три вещи, которые они не могут делать за детей, а дети чувствуют ассоциативную связь родительского настроения с тем, покакали они или нет, сыты или голодны.

/

Доктор Карлос Гонзалес писал: «Одно из редко упоминающихся, но тем не менее повсеместно признаваемых прав человека — право испражняться, когда нам этого хочется». Поэтому иногда надо просто вспомнить об этом и отпустить ситуацию.

Ребенок может не садиться на горшок, потому что мама показывает, насколько ей это важно. Не специально, но дети могут контролировать таким образом всю семью. В этом случае, скорее всего, малышу нужно больше выбора и самостоятельности в чем-то другом, больше контроля над своей жизнью. И главное — сохранять спокойствие.

Очень важно, чтобы процесс не вызывал отрицательных эмоций, ведь речь идет о контроле вообще, а не только над работой соответствующих отверстий — контроле над чувствами, над эмоциями, над поведением. Неудачно начавшееся приучение к горшку может спровоцировать на физическом уровне проблемы с недержанием или, наоборот, запоры; а на эмоциональном — вызвать излишнюю импульсивность или чрезмерную сдержанность, притормозить развитие самостоятельности и повредить самооценке и уверенности в себе.

Детям нужна стабильность и уверенность в спокойных заботливых взрослых рядом. Тогда все получается!

Ещё почитать по теме

Ребенок не какает в горшок: как приучить?

Когда ребенок не какает в горшок, а ищет для этого тихое и укромное место – это еще пол беды.  Вот если он кричит при виде горшка, и какает в штаны, не идет на контакт и с каждым днем ситуация только ухудшается – вот это беда.

Очень легко довести ребенка до невроза неправильными действиями.

Мальчику 2 года 1 месяц.  Писает в горшок без проблем, сам подходит когда ему надо, снимает трусики и стоя писает. Какает только втихаря, стоя.

Если в этот момент кто-то из взрослых входит в комнату – он сердится, машет руками, выгоняет.

Маме тяжело уговорить снять  трусики и убрать “делишки”. Доходит до истерики. 

Скоро предстоит пойти в садик, а родители даже не знают с чего начать и как подступиться к решению этой проблемы.

Хорошо, что ребенок уже взрослый.

С ним можно разговаривать, объяснять, показывать, играть. Простор для решения вопросов с горшком явно больше, чем с ребенком 1,2-1,5 лет.

Стоит учитывать, что все дети разные и для кого-то проще научиться ходить на горшок по маленькому, чем по-большому. Иногда бывает и наоборот.

Если есть ситуации каканья втихаря, скорее всего ребенок сталкивался с негативными, оценочными суждениями своего неправильного поведения. Возможно даже крик, или заставляли сидеть на горшке.

Заставлять сидеть на горшке, или удерживать силой – нельзя ни в каком возрасте! 

Любое обучение идет легче, когда подкрепляем положительное поведение и игнорируем отрицательное. К сожалению, очень легко создать у ребенка страх, невроз, фобию горшка и исправить ситуацию будет в разы сложнее.

Итак, важно проанализировать и понять, были ли случаи,  которые могли напугать ребенка, и теперь он “боится” повторения ситуации?  Проанализировать их, обсудить с мужем, людьми, принимающими участие в уходе за ребенком и запретить это делать.

Ребенок уже понимает куда нужно ходить, и понимает, что какать в штаны – неверно  (какает только втихаря), это признак того что самоконтроль появляется, но пока не вышел на уровень навыка. Ребенок сопротивляется.

Почему ребенок не хочет какать на горшок?

  1. Самая банальная – стоя какать детям легче.
    Серьезно. Это даже более физиологично, и благотворно для кишечника, чем хождение на горшок или унитаз, и объясняется строением тела.
  2. Ребенок может проходить возрастной этап в освоении горшка.
    К этому склонны дети, круглосуточно находящиеся в памперсе в раннем возрасте. Они были лишены возможности осознавать свое тело, и вещи, которые оно производит.  Согласитесь, что 6-ти месячный ребенок заинтересованный своими какашками воспринимается морально проще, чем 3-х летка разглядывающий свое произведение.
  3. Неприятные ассоциации (ощущения) во время покака.
    Возможно были трудности со стулом у ребенка, или неприятная ситуация произошла, когда он сидел на горшке. И он запомнил, связал между собой эти 2 элемента и теперь  боится повторения ситуации. Это моменты неосознаваемые, он не сможет их объяснить. Только внимательный анализ ситуации поможет родителям определить причину нежелания ходить на горшок.
  4. Слишком сильный контроль, доминантный стиль воспитания.
    Скрытое хождение в штанишки может быть признаком сопротивления ребенка в ответ на сложившийся стиль воспитания. Если родители сильно давят, опекают, не дают шагу ступить и вздохнуть – сопротивление своевременному освоению горшка остается единственной возможностью для ребенка просигналить об этом.

….это лишь несколько причин которые могут быть.

Еще об одной причине смотрите в видеоуроке по выбору горшка:

 

Как научить ребенка какать в горшок: спасительный список

  • общение со сверстниками уже ходящими на горшок,
  • сказкотерапия,
  • игротерапия,
  • время,
  • спокойствие,
  • знание возрастных норм осваивания горшка.

Приглашаю разобраться в этой ситуации под моим руководством, в курсе по приучению ребенка к горшку от 3 мес. до 3 лет:

http://uroki4mam.ru/courses/gorshok

Вам будут доступны 2 занятия, общей длительностью: 2,5 часа.

Первая часть ceминаpа даст вам базовые основы приучения ребенка к горшку:

  • Когда приучать ребенка к горшку?
  • Как создать оптимальные условия для овладения своим телом
  • Почему ребенка интересуют его пописы и покаки?
  • Как реагировать, если ребенок проявляет интерес к  половым органам?
  • 7 главных помощников мамы на пути приучения ребенка к горшку!

Вторая часть курса позволит углубить знания полученные в первой части!

  • Памперсы: как и когда снимать?
  • Как удобнее ходить ребенку дома?
  • 3  игровые хитрости для приучения к горшку
  • Как могут помочь бабушки и папа в  деле приучения к горшку?
  • Если ребенок какает только стоя – что делать?

…. . 2,5 часа и пошаговый план приучения ребенка к горшку появится у вас.  Километры сохраненных нервов и у вас, и у ребенка взамен беспокойству, крикам и ссорам.

Автор: Людмила Шарова

Помощь детям младшего возраста в развитии сильных навыков письма

Примечание. Эта статья была адаптирована из двух статей, написанных Министерством образования США и составленных Colorín Colorado.

Письмо — важная часть нашей повседневной жизни. Однако это сложный навык для изучения и овладения им. Начав с некоторых простых действий, вы можете помочь своему ребенку начать развивать свои навыки письма в раннем возрасте. Поступая так, вы будете способствовать ее будущему успеху в учебе и во взрослом возрасте, а также учите ее, как выражать себя.

В этой статье мы приводим некоторые причины того, что письмо является важным навыком для людей всех возрастов, а также список предложений, которые помогут вашему ребенку стать более сильным писателем.

Почему важно писать?

Писать практично.
Каждый день нам нужно писать, чтобы выполнять наши задачи, будь то заполнение формы в кабинете врача или написание важного письма. Эти задачи требуют от нас четкого письма и эффективной организации информации.

Письмо является важным элементом обучения учащихся.
Независимо от того, пишут ли учащиеся от руки или на компьютере, многие задания и экзамены требуют, чтобы учащиеся писали короткие ответы или более длинные эссе, чтобы оценить то, что они узнали. По мере того, как учащиеся становятся старше, от них ожидается, что они будут демонстрировать более сложные навыки письма и выполнять более сложные письменные задания. Кроме того, многие колледжи и университеты требуют, чтобы студенты написали эссе как часть заявления о приеме.

Письмо может быть важным элементом работы сотрудника.
Сотрудники многих профессий должны писать ежедневно. Возможно, они принимают телефонные сообщения и выполняют административную работу или пишут исследовательские отчеты и газетные статьи. Какой бы ни была задача, их способность хорошо выполнять свою работу может зависеть от их умения писать. Многие кандидаты на работу также должны представить резюме и письмо-заявление при подаче заявления на новую работу.

Письмо — важная форма общения.
Написание писем и электронных писем — это обычный способ поддерживать связь с друзьями, родственниками и коллегами по работе. Письмо часто является заключительным этапом общения, когда мы хотим не оставлять места для сомнений, поэтому мы пишем и подписываем контракты, договоры аренды и договоры, когда принимаем важные решения.

Письмо может быть важной отдушиной.
Многие люди считают письмо терапевтическим и полезным способом выражения чувств, которые не так легко выразить словами.

Что ты умеешь делать?

Важно помнить, что письмо может быть таким же сложным предметом для преподавания и оценки, как и для изучения. Многим учащимся трудно писать ясно, связно и организованно, и это может отбить у них желание писать, если они чувствуют разочарование.

Вот где участие родителей может иметь большое значение. Поощрение вашего ребенка к развитию сильных навыков письма в раннем возрасте и к тому, чтобы стать лучшим писателем, когда он станет старше, может оказать положительное влияние на его письмо на всю жизнь и может сделать процесс письма более легким и приятным для него

Получить вы начали, Департамент образования предлагает ряд идей, что вы можете сделать, чтобы помочь вашему ребенку стать более сильным писателем.Хотя многие из этих идей применимы к детям младшего возраста, их можно адаптировать и для детей старшего возраста. Чтобы узнать больше о том, как поддержать своих детей, если они продолжают испытывать трудности с письмом в средней и старшей школе, прочитайте «Советы для родителей писателей-подростков, испытывающих трудности».

Идеи для родителей: как помочь ребенку стать более сильным писателем

Что вам нужно

  • Карандаши, мелки или фломастеры
  • Пряжа или лента
  • Писчая бумага или блокнот
  • Картон или плотная бумага 90
  • Безопасные ножницы

Перед началом работы

 

Обеспечьте место
Для вашего ребенка важно иметь хорошее место для письма, например парту или стол с гладкой плоской поверхностью. Также очень важно иметь хорошее освещение.

Предоставить материалы
Предоставить большое количество бумаги (линованной и нелинованной) и принадлежности для письма, включая карандаши, ручки и мелки.

Мозговой штурм
Как можно больше говорите с ребенком о его идеях и впечатлениях и поощряйте его описывать вам людей и события.

 

Занятия для детей младшего возраста

 

Поощряйте ребенка рисовать и обсуждать свои рисунки
Задавайте ребенку вопросы о его рисунках, например:

«Что делает мальчик?»

«Дом похож на наш?»

«Можете ли вы рассказать историю об этой картине?»

Проявляйте интерес и задавайте вопросы о том, что ваш ребенок говорит, рисует и может пытаться писать.

Попросите ребенка рассказывать вам простые истории по мере того, как вы их записываете.
Скопируйте историю так, как ее рассказывает ваш ребенок, не внося изменений. Попросите ее объяснить все, что вы не понимаете.

Поощряйте ребенка писать свое имя
Потренируйтесь вместе с ним писать свое имя и указывайте на буквы в его имени, когда вы видите их в других местах (на вывесках, в магазинах и т. д.). Она может начать с написания первых нескольких букв своего имени, но вскоре последуют и остальные.

Используйте игры
Существует множество игр и головоломок, которые помогают детям правильно писать и расширяют словарный запас. Некоторые из них могут включать кроссворды, словесные игры, анаграммы и криптограммы, разработанные специально для детей. Флэш-карты тоже интересно использовать, и их легко сделать дома.

Превратите сочинения вашего ребенка в книги
Наклейте его рисунки и надписи на листы плотной бумаги. Для каждой книги сделайте обложку из более плотной бумаги или картона и добавьте специальное изображение, название и ее имя как автора.Проделайте отверстия в страницах и обложке и свяжите книгу пряжей или лентой.

 

Повседневная деятельность

 

Убедитесь, что ваш ребенок видит, как вы пишете
Он научится писать, наблюдая, как вы пишете. Поговорите с ней о том, что вы пишете, чтобы она начала понимать, почему писательство важно и как его можно использовать.

Поощряйте ребенка писать, даже если он пишет
Дайте ребенку возможность попрактиковаться в письме, помогая ему подписывать поздравительные открытки, писать рассказы и составлять списки.

Когда ваш ребенок подрастет, напишите вместе
Попросите вашего ребенка помогать вам писать, включая письма, списки покупок и сообщения.

Предлагайте делать заметки
Поощряйте ребенка делать заметки о поездках или прогулках и описывать то, что он видел. Это может быть описание прогулок на природе, поездки на лодке, поездки на автомобиле или других событий, которые можно записывать.

Поощряйте копирование
Если вашему ребенку нравится определенная песня, предложите ему выучить слова, записывая их.Также поощряйте копирование любимых стихов или цитат из книг и пьес.

Поощряйте ребенка читать свои истории вслух
Когда ваш ребенок подрастет, попросите его поделиться с вами своими историями. Слушайте внимательно, не перебивая, и дайте ей положительный отзыв о ее идеях и написанном!

Повесьте на кухне семейную доску объявлений
Предлагайте писать на ней заметки для вашего ребенка. Убедитесь, что она нашла там записки, оставленные для нее.

Помогите своему ребенку писать письма и электронные письма родственникам и друзьям
Это могут быть записки с благодарностью или просто специальные записки для приветствия.Обязательно время от времени отправляйте ребенку письмо или открытку, чтобы он напоминал ему о том, насколько особенным является получение письма по почте. Подумайте о том, чтобы найти для своего ребенка друга по переписке.

Поощряйте ведение дневника
Это отличная практика письма, а также хороший выход для выражения чувств. Поощряйте вашего ребенка писать о том, что происходит дома и в школе, о людях, которые ему нравятся или не нравятся и почему, а также о том, что он хочет помнить и делать. Если она хочет поделиться с вами дневником, прочитайте записи и обсудите их вместе.

 

О чем следует помнить

 

Дайте время
Помогите ребенку провести время, обдумывая письменный проект или упражнение. Хорошие писатели часто тратят много времени на размышления, подготовку и исследования, прежде чем начать писать. Ваш ребенок может бездельничать, точить карандаш, готовить бумаги или проверять написание слова. Будьте терпеливы — все это может быть частью ее подготовки.

Отвечайте на письма вашего ребенка
Отвечайте на идеи, которые ваш ребенок выражает устно или письменно.Дайте понять, что вас интересует то, что написано в тексте, а это означает, что вы должны сосредоточиться на том, «что» написал ребенок, а не на том, «как» это было написано. Обычно разумно игнорировать мелкие ошибки, особенно на этапе, когда ваш ребенок только собирает идеи.

Похвалите письмо вашего ребенка
Подойдите к делу позитивно и найдите хорошие отзывы о творчестве вашего ребенка. Это точно? Описательный? Оригинал? Творческий? Вдумчивый? Интересно?

Старайтесь не писать за ребенка
Не пишите за ребенка работу, которая будет сдана за ее работу, и не переписывайте работу вашего ребенка.Соблюдение сроков написания, принятие на себя ответственности за готовый продукт и чувство причастности к нему также являются важными частями процесса написания.

Помогите своему ребенку с его письмом, когда он станет старше
Задавайте ребенку вопросы, которые помогут ему уточнить детали его рассказов и заданий по мере их увеличения, а также помогут ему организовать свои мысли. Расскажите о цели того, что она пишет.

Оказывайте ребенку помощь в правописании, когда он к этому готов.
Когда ваш ребенок только учится читать и писать, он может попробовать разные способы письма и правописания.Наша работа состоит в том, чтобы поощрять писательство наших детей, чтобы им нравилось излагать свои мысли и идеи на бумаге. Сначала ваш ребенок может начать писать слова так, как он их слышит. Например, она может написать «хаф» вместо «иметь», «фрн» вместо «друг» и «фрд» вместо «Фред». На самом деле это положительный шаг в развитии ее фонематического восприятия. Продолжайте практиковаться с ней и моделируйте правильное написание слов, когда пишете. Когда ваш ребенок подрастет и начнет задавать больше вопросов о буквах и правописании, окажите ему необходимую помощь.

Практика, практика, практика
Чтобы хорошо писать, нужно много практиковаться, поэтому следите за тем, чтобы ваш ребенок не слишком легко впадал в уныние. Это не легко! Дайте ей много возможностей для практики, чтобы у нее была возможность совершенствоваться.

Совместное чтение
Чтение и письмо поддерживают друг друга. Чем больше ваш ребенок делает каждого, тем лучше он будет в обоих. Чтение также может побудить вашего ребенка написать о своей семье или школьной жизни. Если у вашего ребенка есть любимый рассказ или автор, спросите его, почему он считает этот рассказ или сочинение этого человека особенным.

Как дети учатся писать — статьи с идеями и идеями

Мы часто принимаем как должное естественный рост детей, происходящий без нашего непосредственного участия. Только подумайте о физических изменениях, происходящих в первый год жизни. Мы делаем так много всего, чтобы поощрять и поддерживать развитие наших детей, но часто не знаем, что мы делаем и как мы это делаем.

Мы помогаем детям научиться говорить, разговаривая и поя с ними. Мы предлагаем занятия и игрушки для игры, которые развивают их мышцы.Мы играем в игры, чтобы помочь развитию абстрактных понятий, и мы называем людей и предметы, чтобы расширить словарный запас.

Большие мышцы развиваются раньше, чем маленькие

Вся мышечная координация начинается с больших мышц. Так много всего должно сойтись воедино, прежде чем дети научатся говорить и ходить. К 2,5 или 3 годам дети могут начать более непосредственно развивать мелкие мышцы, которые позволят им управлять карандашом.

Развитие зрительно-моторной координации

Прежде чем дети возьмутся за карандаш или мелок, чтобы писать, у них должна быть возможность следить за движущимися объектами в окружающей среде и удовлетворять желание чего-либо.Понаблюдайте, как малыш идет за мячом или домашним животным. Многие из таких успешных опытов помогают соединить умственную мысль с физическим стремлением. Иными словами, теперь есть связь между мозгом и телом.

Развитие «пальчиков-карандашей»

Вы видели, как дети гоняются за горошком или хлопьями вокруг подноса для стульчика и съедают их, даже не успев удержать ложку. Многие виды деятельности помогают руке стать сильнее, а карандашные пальцы (большой, указательный и средний) развивают контроль.Здесь помогает все, что можно схватить, от мячей до метел. Продвигайте процесс вперед, играя в игры на ловлю или равновесие. Большие тяжелые блоки развивают силу, в то время как блоки меньшего размера и головоломки помогают с контролем рук и точностью. Беря маленькие ручки на пазлах или сжимая прищепки, вы развиваете способность держать карандаш.

Письменные и художественные принадлежности

Помните о развитии мышц «от большого к маленькому», когда вы предоставляете детям принадлежности для письма и рисования. Активность крупных мышц по-прежнему важна, так что это не вопрос «или-или», а скорее способ определить свою готовность.

  • Используйте большие поверхности, чтобы экспериментировать с пальчиковыми красками, крупным мелом или большими моющимися мелками. Возможно, вы захотите использовать внешний стол или даже пойти в парк, чтобы использовать стол для пикника. Мольберты тоже хороши; сначала используйте большие кисти и убедитесь, что вам удобно пользоваться контейнерами с краской, фартуками и т. д. Дети любят «рисовать» водой на камнях, стенах или заборах на открытом воздухе; используйте настоящие кисти и маленькие ведерки для краски.
  • Дополнительные возможности. Мелки в форме камешков, блоков или кристаллов легче брать в руки, и с их помощью можно оставлять приятные следы на бумаге.(Маркеры не рекомендуются, так как требуется небольшое усилие, и в результате контроль не развивается.)
  • Занятия с ножницами, клеем, цветной бумагой и наклейками помогают процессу.
  • Попробуйте разные размеры, формы и цвета карандашей и мелков. Треугольные легче захватываются и усиливают правильный захват при письме.
  • Пока не появится некоторый контроль, дети будут рисовать в произвольной форме. Позже покажите им, как делать простые геометрические фигуры, а затем раскрашивать их.Удачная раскраска внутри линий является признаком того, что они могут быть готовы писать буквы алфавита.
  • Укажите на детали («Мне нравится весь красный цвет на этой картинке». «Вы сохранили синий внутри линий»), а не в восторге от произведения искусства. Дети интуитивно чувствуют, когда есть место для совершенствования, и перестанут пытаться, если якобы достигнуто совершенство.

Будьте терпеливы! Дети двигаются в своем собственном темпе, с которым взрослые могут быть незнакомы. Просто наслаждайтесь процессом и делайте вещи простыми и доступными.Каким-то чудом все это происходит. Точно так же, как дети учатся ходить, когда все мышцы работают вместе, они научатся писать.

— Джейн М. Джейкобс, магистр искусств, консультант по Монтессори-образованию в Службе Монтессори. Она является обученным основным директором Монтессори, а также лицензированным брачным и семейным терапевтом. Обучала детей в возрасте от 2 до 7 лет в школах Монтессори, Headstart, а также в дошкольном учреждении для детей с отклонениями в развитии. В своей консультационной практике она помогает отдельным лицам, парам и семьям.

— Впервые опубликовано в 2012 г.

См. 11 полезных упражнений для обучения детей письму букв и цифр

Что говорят исследования о пользе обучения детей правильному написанию букв и цифр?

Исследования показывают, что почерк является основополагающим навыком, который может влиять на чтение, письмо, использование языка и критическое мышление учащихся. Он играет важную роль в развитии мозга. Необходимо учить детей письму наряду с техникой на уроках, так как это способствует успеху в других учебных предметах.

Почерк дает детям возможность создавать внутренние модели для системы символов, необходимой для достижения успеха в академических дисциплинах (Dinehart 2013).

Стандартное ожидание от образования состоит в том, что учащиеся должны научиться писать разборчивые, правильно построенные буквы. Так как же научить ребенка писать буквы и цифры разборчиво и аккуратно?

Исследования показывают пользу использования мультисенсорных упражнений для обучения детей письму букв и цифр.

Согласно научным исследованиям, дети лучше всего учатся, участвуя в практическом мультисенсорном обучении, включающем пять органов чувств.

Исследование, проведенное Kast, Meyer, Vogeli, Gross и Jancke (2007), показало, что воздействие на несколько органов чувств во время программы обучения письму помогло учащимся с дислексией развития и без нее улучшить навыки письма.

Мультисенсорное обучение также может помочь детям стать более заинтересованными в классе.Результаты исследования Моленды и Бхавангри (2009) показали, что учащиеся эмоционально вовлекаются в мультисенсорную деятельность в классе.

Кроме того, исследования поддерживают использование мультисенсорного подхода при обучении ученых в целом.

Вот десять мультисенсорных/практических подходов к обучению детей письму букв и цифр.

Эти методы помогают учащимся решать такие проблемы, как неразборчивые буквы/цифры, несоответствие размера букв/цифр и перепутывание букв/цифр.

1. Трассировка поверхности

Покажите ребенку букву и попросите его/ее обратить внимание на то, как она образована. Затем попросите ребенка попытаться проследить его по памяти на столе, двери, окне и т. д.

Вы также можете нарисовать букву на любой поверхности, и ваш ребенок угадает, что это такое. Используйте большую поверхность или маленькую поверхность. Пишите большими или маленькими буквами.

Если ваш ребенок действительно изо всех сил пытается обвести или угадать буквы, попросите его положить свою руку на вашу, пока вы обводите букву.Вы также можете положить свою руку на ее руку, пока вы ведете ее, чтобы проследить письмо.

Вы даже можете обвести букву на руке вашего ребенка и попросить ее угадать ее, а затем попросить ее нарисовать букву на вашей руке, а вы угадать ее.

Исследования показывают, что попытка детей писать/рисовать буквы по памяти является эффективной стратегией при попытке научить детей писать или улучшить формирование букв.

2. Трафарет — напишите буквы/цифры на трафаретах, чтобы естественным образом практиковать правильное построение.

3. Попросите ребенка обвести буквы/цифры с помощью стрелок.

Учащиеся могут рисовать с помощью стрелок на листе бумаги или на доске для сухого стирания. Как только они освоятся с этим (может потребоваться несколько сеансов), попросите их проследить без подсказок со стрелками.

Исследования показывают, что использование подсказок со стрелками является эффективной стратегией при работе с детьми над правильным формированием букв.

Вы также можете получить рабочую тетрадь для рукописного ввода, например, Lots and Lots of Letter Tracing

или книга для сухого стирания, где ваш ребенок может стирать и переписывать буквы/цифры столько раз, сколько захочет.

4. Посмотрите на письмо, а затем напишите его на бумаге или на доске по памяти.

Если ребенок с трудом удерживает буквы в строчку из-за проблем с моторикой или проблем с восприятием, дайте ему бумагу с широкими линиями.

Так выглядит бумага с широкими линиями :

Маленьким детям (или детям с маленькими руками) также могут быть полезны более короткие/детские ручки/карандаши.

5. Используйте метод мокрой-сухой пробы

Метод «мокрый-сухой-попробуй» является компонентом программы «Почерк без слез», основанной на исследованиях программы коррекции почерка.

Как работает метод Wet-Dry-Try?

Сначала взрослый пишет письмо на доске.

Далее. ребенок использует губку, а затем проводит пальцем по букве, чтобы сделать красивую влажную версию буквы.

Затем ребенок дает букве высохнуть и обводит ее мелом.

См. подробные инструкции ниже.

Handwriting Without Tears вышло даже приложение, в котором ваш ребенок может попробовать метод Wet-Dry-Try на IPAD.

Вот изображение приложения.

6. Буквенные образования на ощупь.

Например, вы можете потрогать магнитные буквы или сделать буквы из пластилина или ершика для труб, а затем почувствовать/поговорить об их форме.

7. Пишите буквы/цифры песком или кремом для бритья.

8. Поговорим о буквообразовании.

Например, опишите, как выглядит буква: «B имеет прямую линию и две кривые, выходящие вправо, C похожа на полумесяц, E похожа на расческу с недостающими зубьями, V — на две наклонные линии, которые встречаются внизу, и т. д.

Опишите это своему ребенку, и пусть ваш ребенок расскажет вам. Говорите о формировании букв, пока вы смотрите, пишете или обводите букву.

9. Используйте мнемонические приемы для инверсии b/d.

Мнемонические приемы – это методы, основанные на исследованиях , которые человек может использовать, чтобы улучшить свою способность что-то запоминать. Вот несколько примеров мнемонических приемов для обращения b/d.

Вас также может заинтересовать: Мнемонические примеры: все, что вам нужно знать (и как их использовать) методом магнитной памяти.ком

10. Пишите буквы глиной.

Ваш ребенок может использовать острие или заднюю часть карандаша/ручки или другого инструмента для резьбы. Это позволит им чувствовать сопротивление при письме, что полезно для ощущения построения букв и развития силы рук.

Ваш ребенок может смотреть, как пишет, или смотреть (только при необходимости) и пытаться писать по памяти.

11. Включите музыку и движение в процесс обучения.

Исследования показывают, что музыка улучшает обучение, а компонент мультисенсорного обучения (обсуждаемый выше) часто включает кинестетическое обучение (обучение, которое происходит в результате физической активности учащегося).

Посмотрите эти
почерка без слез движения.
Вот веселая песенка, в которой буквы алфавита поют, танцуют и машут руками!

При работе со студентами над письмом помните следующее:

Делайте практические занятия короткими (например, от 2 до 10 минут для детей младшего возраста или детей, которые легко разочаровываются, и от 10 до 15 минут для детей старшего возраста или детей, которые могут работать дольше без разочарования), если только ребенок не хочет продолжать.

Чтобы узнать, как побудить детей выполнять задачи или задания, которые они не хотят выполнять, прочтите 3 способа использования таймеров для поощрения выполнения домашних заданий и домашних дел и как использовать расписания для улучшения поведения детей.

Всегда сохраняйте спокойствие при работе с ребенком или учеником, даже если вы думаете, что они должны получить что-то, чего они не получают.

Если вы разочаруетесь в них, они могут начать чувствовать тревогу, злость, неполноценность, глупость и т. д.что приведет к менее продуктивной учебной сессии.

Хотите знать, работают ли стратегии, рекомендованные в этой статье?

Попросите ребенка написать алфавит и цифры от 1 до 10. Проверьте, сколько букв имеют правильную форму, правильное расположение и хорошо узнаваемы. Применяйте стратегии, описанные в этой статье, от двух до пяти раз в неделю.

В конце выбранного периода времени (скажем, 10 недель) повторно оцените способность вашего ребенка правильно писать 26 букв алфавита и цифр от 1 до 10.

Если вы видите улучшение, значит меры работают.

Для детей важно работать над освоением одной буквы, прежде чем переходить к следующей. Мастерство означает, что они могут правильно написать букву на листе бумаги по памяти.

Статья по теме: Как помочь ребенку научиться писать и держать карандаш

Вот дополнительная информация о письменных пособиях для вашего ребенка.

По оценкам исследований, от 10 до 30 процентов детей начальной школы плохо пишут почерк (Karlsdottir and Stephansson 2002, цитируется по Feder and Majnemer 2007).

Если вы обеспокоены тем, что у вашего ребенка проблемы с почерком, поговорите со школой вашего ребенка, чтобы узнать, разделяют ли они ту же проблему.

Если вы все еще не уверены, вы можете проконсультироваться с врачом вашего ребенка или ознакомиться с этапами и рекомендациями по почерку, например, в North Shore Pediatric Therapy, в которых указано, что к шести годам детей, как правило, должны быть в состоянии скопировать или написать свое имя и быть уметь писать алфавит, не пропуская букв.

В нем также говорится, что дети должны писать алфавит прописными и строчными буквами, не меняя формы повсюду, а также должны использовать соответствующие заглавные буквы и знаки препинания для написания полных предложений.

К семи годам  от детей ожидается, что они будут писать буквы в правильном порядке и в правильном положении, особенно буквы, в которых часто встречаются перестановки (например, «b» вместо «d»).

Если у вашего ребенка возникают проблемы с формированием букв, почерком или приобретением других академических навыков, несмотря на постоянную практику и рекомендации, сообщите в школу вашего ребенка и/или врачу.

Они могут направить вас к соответствующим специалистам, чтобы определить, что может мешать успеваемости вашего ребенка и какие дополнительные стратегии могут помочь.

 Экологический терапевт может оценить осанку, захват карандаша, зрительное восприятие, силу рук и т. д. (все важные навыки для развития письма) и работать с вашим ребенком, чтобы решить конкретные области, в которых он нуждается.

Врач-клиницист, такой как школьный психолог, детский психолог, детский невролог или педиатр, специализирующийся на развитии, может определить, мешают ли дополнительные трудности, такие как нарушение обучаемости или расстройство аутистического спектра, процессу письма.

Эрготерапевтов можно найти в школах вашего ребенка или в вашем районе. Свяжитесь со школой вашего ребенка, округом или страховой компанией для получения дополнительной информации о эрготерапевтах.

Вам также может понравиться: Лучший способ научить детей писать от Preschool Inspirations

Видео-презентация о мультисенсорных подходах к письму

Мультисенсорные инструменты для помощи в формировании букв и цифр

Вы можете найти больше инструментов для обучения письму в нашем мультисенсорном магазине.

Рэйчел Уайз — сертифицированный школьный психолог и лицензированный специалист по поведению со степенью магистра педагогики. Она также является главным автором и генеральным директором сайта educationandbehavior.com, предназначенного для родителей, опекунов, педагогов, консультантов и терапевтов, где они могут найти эффективные стратегии, основанные на исследованиях и работающие для детей. Рэйчел более 20 лет работает с людьми с академическими и поведенческими потребностями и стремится изменить к лучшему жизнь детей и взрослых, которые их поддерживают.Чтобы узнать о лучших поведенческих стратегиях Рэйчел, собранных в одном месте, ознакомьтесь с ее книгой «Укрепление уверенности в себе и улучшение поведения детей, руководство для родителей и учителей». Если вы хотите, чтобы Рэйчел писала для вашего бизнеса, предлагала поведенческие или академические консультации или говорила в вашем учреждении о стратегиях поддержки детей, основанных на исследованиях, напишите ей по адресу [email protected]

Почему дети не умеют писать — The New York Times

Стратегия доктора Хохмана радикально отличается: возвращение к основам построения предложений, от объединения фрагментов до исправления пунктуационных ошибок и обучения тому, как использовать мощные союзные наречия, которые часто встречаются в академическом письме, но редко в речи, такие слова, как «поэтому» и «тем не менее».В конце концов, поколение Snapchat может писать больше, чем любая группа подростков до него, писать обильные текстовые сообщения и сообщения в социальных сетях, но когда дело доходит до формального письма, ожидаемого в школе и на работе, они борются с механикой простых предложений. .

The Common Core дал столь необходимый «тревожный сигнал» о важности тщательного письма, сказала Люси М. Калкинс, директор-основатель проекта «Чтение и письмо» в Педагогическом колледже Колумбийского университета, ведущего центра подготовки учителей в стратегии грамотности, ориентированные на процесс.Но политики «потерпели неудачу в реализации», сказала она. «Нам нужно массовое педагогическое образование».

Одним из крупнейших проектов является Национальный писательский проект, почти 200 отделений которого каждое лето обучают более 100 000 учителей. Организация была основана в 1974 году, в разгар эры, ориентированной на процесс.

В рамках своей программы в муниципальном колледже Нассау, в классе недалеко от того, где подростки работали над сочинениями для колледжа, группа учителей — пятого класса и старшей школы, английского языка, общественных и естественных наук — оттачивали собственное писательское мастерство.Они по очереди читали вслух фрирайтинг, который они только что написали в ответ на стихотворение Билли Коллинза «Шнурок». В стихотворении, смешном и грустном, говорится о тщетности попыток отплатить матери за ее любовь:

Вот дышащее тело и бьющееся сердце, крепкие ноги, кости и зубы, и два ясных глаза, чтобы читать мир — прошептала она, — и вот, — сказал я, — шнурок, который я сделал в лагере.

Большинство ответов учителей быстро менялись от восхваления стихотворения до воспоминаний о собственных матерях, работе на нескольких работах, чтобы свести концы с концами, или бескорыстной заботе о внуках.Это не была изощренная литературная критика, но суть была не в этом. Основная цель этого семинара — компонента подготовки учителей Лонг-Айлендского письменного проекта — состояла в том, чтобы заставить учителей писать и исправлять свои собственные работы летом, чтобы осенью они с большим энтузиазмом и комфортом преподавали предмет детям.

«Я ходила в католическую школу, и мы делали рабочие тетради по грамматике, обводя подлежащее и сказуемое, — говорит Кэтлин Соколовски, соруководитель программы Лонг-Айленда и учитель третьего класса.Она нашла это глупым и считает, что развила свои писательские навыки, несмотря на такие уроки, а не благодаря им.

7 отличных способов побудить детей писать

Для маленьких детей естественно бурлить идеями, схемами и шутками. К сожалению, зафиксировать эти идеи на бумаге не всегда так просто. Вот как вы можете помочь своему ребенку войти в поток.

Помогите своему неохотному писателю дома

Если вашему ребенку трудно писать, домашняя практика поможет, но вы не хотите, чтобы это выглядело как еще одна школьная работа.Ответ заключается в том, чтобы внедрить письмо в игру — и наоборот.

Как говорит Джозеф Пирс в книге «Волшебное дитя »: «Ребенок никогда не сможет научиться играть, если родитель не будет играть с ним. Игра… это огромный творческий потенциал, заложенный в ребенке, который никогда не разовьется, если его не стимулирует взрослая модель, родитель».

Помните, что ваша роль домашнего тренера по письму заключается в том, чтобы развлекаться и развивать воображение вашего ребенка. Вам не нужно быть сержантом по строевой подготовке, отвечающим за орфографию.Фактически, исследования показывают нам, что в долгосрочной перспективе гораздо важнее поощрять передачу идей, чем препятствовать стилю ребенка ради правильного написания.

Корень слова «общение» — «общаться» — другими словами, уговаривать идеи в мозгу вашего ребенка спуститься через бумагу в ваш мозг. Вы можете помочь:

  • Сказав: «Давай поиграем». Нет необходимости упоминать «писательскую игру», если ваш ребенок неохотно пишет.
  • Выбор предметов, которые любит ваш ребенок, таких как бронтозавры, фильмы о монстрах, футбол или обувь.
  • Обсуждать идеи, задавать вопросы и внимательно слушать ответы.
  • Совместное рисование, заметки и карты историй, если ваш ребенок не может вспомнить идеи.
  • Запись под диктовку или предоставление ребенку возможности пользоваться компьютером.
  • Хвалить честно и щедро.
  • Делать игры короткими.
  • Размещение письменных работ на стене или холодильнике или отправка их членам семьи и друзьям. Письмо предназначено для совместного использования.
  • Бросить курить, если это не доставляет удовольствия вашему ребенку или вам.

Попробуйте эти игры для классов K-2

Ешьте свои слова

Упорному писателю любого возраста часто приходится возвращаться к уровню слов. Сделайте это забавным, выпекая булочки или печенье в форме слов, которые что-то значат для вашего ребенка. Например, если она любит комиксы, согните купленное тесто в «Фу!» или «Шазам!» Если это ее день рождения, запеките ее желание, например «Gameboy II». (И если все это слишком грязно, используйте пластилин или пластилин для слов, но не ешьте их.)

Выживание

Представьте, что вы застряли на острове где-то в своей квартире, доме, гараже или местном парке.Вам нужно написать «Помогите!» так что вас спасут самолеты, которые вас ищут. У вас нет ни карандаша, ни бумаги (а если бы они были, почерк был бы слишком мелким, чтобы его можно было прочесть с воздуха). Обвяжите голову полотенцами и возьмите воды (на острове жарко). Вы и ваш ребенок должны исследовать свое окружение и изобретать некарандашные способы написать ПОМОГИТЕ! Если вы находитесь в ванной, вы можете сделать гигантские буквы из туалетной бумаги (и надеяться, что ветра нет). Если вы находитесь в гараже, вы можете найти краски и кисти.Если вы находитесь в парке, вы всегда можете писать пальцем на песке в игровой коробке. Предлагайте как можно меньше, если только ваш ребенок не нуждается в подсказке. Эта игра позволяет ребенку, который отказывается писать, испытать силу одного слова, когда оно используется по какой-то причине. И если у вашего ребенка богатое воображение, не останавливайтесь на первой идее. Найдите как можно больше способов в каждой комнате или локации.

Летающие сообщения

Вам понадобится мяч или фрисби, скотч и бумага, разрезанная на шесть полос шириной 1-1/2–2″ в длинном направлении.И вы, и ваш ребенок должны написать три команды, по одной на каждой полоске бумаги, которые говорят другому человеку сделать что-то физическое. Например, вы можете написать: «Попрыгай на левой ноге шесть раз» или «Пиши, как мышь». Старайтесь не видеть команды друг друга. Выйдите на улицу и встаньте так далеко друг от друга, насколько ваш ребенок может бросить мяч или фрисби. Вы начинаете игру, прикрепляя свою первую полоску к мячу или фрисби. Бросьте его своему ребенку. Он читает сообщение и следует инструкциям. Затем он приклеивает свою первую полоску к мячу или фрисби и возвращает летящее сообщение.Если вам негде поиграть на улице или погода неблагоприятна, вы можете засунуть сообщение в носок, свернуть его и бросить внутрь. (Подсказка: не играйте в эту игру в день, когда вы какаете.) В школе ребенок с проблемами в обучении может не понимать, почему идеи в его голове должны попадать на бумагу и быть прочитанными. Но когда сообщения летают по воздуху, влияют на поведение другого человека (и особенно заставляют его выглядеть глупо), письмо имеет смысл для ребенка.

Попробуйте эти игры для 3-5 классов

К счастью/к сожалению

Писатель Реми Чарлип написал классическую детскую книгу «К счастью», в которой происходит одно хорошее событие, за которым следует его неприятная противоположность.Книга начинается словами: «К счастью, однажды Нед получил письмо, в котором говорилось: «Пожалуйста, приходите на вечеринку-сюрприз». Но, к сожалению, вечеринка была во Флориде, а он был в Нью-Йорке». Вам не нужна книга, чтобы играть в эту игру, но будет веселее, если вы сначала прочитаете ее вместе. (Если в вашей местной публичной библиотеке нет книги, они могут найти ее для вас через межбиблиотечный абонемент.) Каждый человек, играющий в игру, получает один лист бумаги. Напишите крупными буквами вверху листа бумаги «К счастью». На обратной стороне напишите «К сожалению.” Поговорите со своим ребенком о путешествии, в которое он всегда хотел отправиться. В Мир Диснея? По США на велосипеде? На Луну? Помогите ребенку придумать первое предложение о поездке, начинающееся примерно так: «К счастью, мы выиграли в лотерею. Мы всей семьей решили купить велосипеды и прокатиться по США. Мать бросила работу». Напишите предложения «к счастью». Затем передайте каждую бумагу другому игроку. Переверните его и напишите часть «К сожалению». Например: «К сожалению, каждый день шел дождь, и наши велосипеды заржавели.” Если ваш ребенок хочет больше играть, вы можете либо сделать новые листы К счастью/К несчастью, либо подвести черту под первой частью и продолжить историю. Пронумеруйте каждую часть спереди и сзади, чтобы вам было легче читать готовые рассказы вслух. Помните, сейчас не время суетиться по поводу правописания. Если вашему ребенку с LD легче, пусть она вам диктует. Ваша роль состоит в том, чтобы помочь своему упрямому писателю донести свои идеи до всего мира.

Один день из жизни

Фотограф Рик Смолан опубликовал серию книг под названием «День из жизни…», повествующих о 24 часах жизни космонавта, страны, государства.Теперь очередь вашего ребенка создать подобную книгу. Купите ребенку одноразовую камеру. Покажите ей одну из книг Смолана и объясните концепцию. Затем поговорите о том, чтобы задокументировать один день из жизни вашего ребенка (или его питомца, или сестры, или друга, или кого угодно, кого она захочет). Начните день с фотографирования спящего ребенка непосредственно перед тем, как разбудите его. Тогда пусть она делает фото каждый час в течение всего дня. (Мама, таймер, установленный на час, поможет тебе вспомнить.) В завершение сделай последний снимок ее спящей. Когда фотографии вернутся от разработчика, наклейте каждую из них на плотную бумагу.Помогите ребенку написать детали, которые объясняют каждую картинку — почему она выбрала этот предмет, почему он важен для нее в этот день, и кто был рядом, но не был показан. Сделайте титульный лист, написав «День из жизни [вашего ребенка]» и дату, которую она сфотографировала. Проколите три отверстия на левом поле и свяжите страницы вместе пряжей или зубной нитью. Сохраните книгу навсегда и покажите ее всем. Обсуждение идей вашего ребенка является важной частью письма. Это поможет вашему неохотному писателю уловить те неуловимые детали, которые иногда путаются в его мозгу.

Семейная капсула времени

Для начала соберите коробку из-под обуви, бумагу и письменные принадлежности, а также конверт для каждого члена семьи. Скажите семье, что вы будете делать семейную капсулу времени, которая будет открыта через год, пять или десять лет (или на тот период, на который вы и ваша семья проголосуете). Это должен быть отчет о том, кем вы были, кто вы есть сегодня и кем вы хотите быть. Пусть каждый член семьи напишет личное письмо, рассказав миру о своей жизни. Где ты родился? Сколько лет тебе сегодня? Как ты выглядишь? Какие ваши любимые занятия? Еда? Книги? Фильмы? Цвета? Каникулы? Что происходит в мире сегодня? Где вы хотите быть через год, пять или десять лет? Если в вашей семье есть домашние животные, попросите детей написать письма для домашних животных и взять отпечатки лап.Когда каждый человек закончит, запечатайте письмо в конверте и напишите на нем имя человека и дату. Затем добавьте в Family Time Capsule дополнительные элементы, такие как детские и текущие фотографии, записи поющих и говорящих детей, открытки из отпуска и рисунки. Также включите первую полосу сегодняшней газеты. Попросите всех помочь заклеить коробку скотчем. Затем напишите снаружи «НЕ открывать до [дата]!» Спрячьте коробку где-нибудь и забудьте о ней до открытия.

Если бы я правил миром

Ваш ребенок избран править миром.Он должен будет произнести благодарственную речь по телевидению перед своими обожаемыми субъектами, но должен предоставить текст своей речи человеку (вам), который напечатает его для TelePrompTer. Другие участники кампании (т. е. семья) также могут помочь со всеми этапами, ведущими к заключительному выступлению — подобрать подходящие костюмы для его братьев и сестер, настроить телестудию и напечатать речь. Во-первых, выберите реквизит. Какую шляпу или корону должен носить Правитель Мира? Какой наряд? Есть ли у него личный символ величия, например, любимая мягкая игрушка, одеяло, предмет одежды или спортивный инвентарь? Устроить телестудию.Вам понадобится что-то, что будет работать как камера (это может быть притворство), включенный свет на линейке, объект, похожий на микрофон, и что-то, что будет служить подиумом. Если у вас действительно есть видеокамера, используйте ее. В противном случае пусть ваш ребенок изобретет остальные реквизиты. Теперь спланируйте речь. Если у вашего ребенка проблемы с почерком или последовательностью, сначала поговорите о его идеях по управлению миром. Что нужно изменить в мире? Что могло бы развлечь его подданных, живущих в его мире? Есть ли кто-нибудь, кого он хочет поблагодарить за помощь в достижении этой важной должности? Каковы его планы на будущее? Если его трудности с обучением мешают ему писать почерком, вы можете записать его мозговой штурм на аудиозапись, записать ключевые идеи или записать его под диктовку.Затем введите его в компьютер или распечатайте от руки, используя (чтобы было 48 пунктов). Склейте бумаги вместе, чтобы они образовали один длинный лист. Попросите другого ребенка или друга поднять бумагу рядом с «камерой» и позволить Правителю произнести свою речь. Если у вас есть возможность записать речь на видео, покажите ее на всех семейных собраниях до конца жизни вашего ребенка.

Превратите написание в игру, а не в рутинную работу

Письмо проходит много этапов, прежде чем попадет на бумагу: генерирование идей, выявление сходства, выбор одной основной идеи, устранение других, выбор подходящих слов и расположение их в порядке, удобном для чтения — не говоря уже о проблемах с физическим актом письма.

Возможно, вашему ребенку не всегда нравится садиться и писать. Но если он или она сможет научиться писать по делу и для публики, половина дела выиграна. Включите естественное письмо в игру, и это не должно быть рутиной ни для вашего ребенка, ни для вас. Пусть эти идеи перетекают в печать и сверкают.

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 14 октября 2021 г.

Почерк: как ваш ребенок учится писать

Вы когда-нибудь задумывались, как ваш ребенок на самом деле учится писать? Фиби Дойл получает экспертные советы о том, как лучше всего продвигать навыки правильного письма у вашего ребенка.

или Зарегистрируйтесь, чтобы добавить к своим сохраненным ресурсам

Педагоги в целом согласны с тем, что прежде чем ребенок будет готов держать карандаш и правильно составлять буквы, он должен развить мелкую моторику и зрительно-моторную координацию. Это означает, что мозг должен привыкнуть работать вместе с мышцами руки. Деятельность, которые поощряют это включают в себя:

Улучшение почерка в 10 минутах в день

  • пошаговое руководство почерка
  • более 200 рабочих листов
  • от Patternning для regsive

Angela Webb Национальная ассоциация почерков подчеркивает важность развития мелкой моторики в раннем возрасте.«Опыт мелкой моторики имеет важное значение, так как использование щипцового захвата между большим и указательным пальцами — это предварительный курс для использования захвата штатива для удержания карандаша позже», — говорит она.

Есть опасения, что некоторые задачи на мелкую моторику, которые когда-то были неотъемлемой частью повседневных занятий детей, например, завязывание шнурков, теперь ушли в прошлое благодаря более современным тенденциям, направленным на облегчение жизни. ‘. Но когда начинать учить «правильному» хвату карандаша? «В возрасте 3–6 лет дети развивают способность делать и удерживать карандаш на штативе», — советует Анджела.«Принуждать их к этому контрпродуктивно. Когда они будут готовы, один из способов убедиться, что они используют правильные пальцы, — дать им огрызки воскового мелка или карандаша для раскрашивания и письма. Таким образом, захват всего пальца не может быть использован».

Возможности письма от руки: когда угодно и где угодно

Когда ваш ребенок поступает в школу, особенно на подготовительном этапе или в 1-м классе, его классная среда должна быть спроектирована таким образом, чтобы письмо могло происходить в любой из зон обучения. Это означает, что письменные принадлежности могут быть предоставлены за художественным столом, рядом с комнатой для счета, в домашнем уголке и т. д., так что деятельность может быть инициирована ребенком в любом месте и в любое время, когда они сочтут это целесообразным.

Вы можете воспроизвести это дома, предоставив забавную бумагу и карандаши, разбросанные по дому. Ключом к этому подходу, который способствует независимости, является внушение детям уверенности в том, что они могут писать. Они могут быть не в состоянии правильно написать слова — возможно, они могут написать первый звук каждого слова или просто все звуки, которые они могут услышать. Возможно, они просто используют картинки и какие-то строки.Все это еще пишется. Если они могут прочитать то, что они написали, и если это служит их цели, то это письмо; Взамен следует предлагать положительную похвалу и поощрение, повышающее уверенность в себе.

Ресурсы, которые вдохновят вас на почерк

Если карандаш HB и обычный блокнот не справляются со своей задачей, пора отправляться за покупками. Побалуйте их и следуйте их интересам. Может быть, там, где простая подушечка никогда не открывалась, та, на которой изображена любимая история или телевизионный персонаж, — это колени пчелы.Сходите с ума с блестящими карандашами и ручками, резинками, точилками для карандашей, пеналами, цветной бумагой — все работает!

Вашим детям также могут нравиться вещи, которые выглядят взрослыми и «правильными». Используя файлы-кольца, ежедневники и стандартные ручки, малыши могут почувствовать себя очень умными, и все это можно найти по довольно низким ценам.

Учебные листы для рукописного ввода — отличный инструмент, который поможет вашему ребенку правильно составлять буквы, следуя рекомендуемым шрифтам. На сайте TheSchoolRun есть множество листов для практики письма, которые можно распечатать, или вы можете инвестировать в персонализированные коврики для практики письма от My Little Learner, которые можно стирать.

 

Почерк для родителей

Чтобы получить дополнительную помощь по рисованию, ознакомьтесь с нашим пакетом обучения для подписчиков, Улучшите почерк вашего ребенка за 8 недель .

Просмотрите наши рабочие листы по почерку, чтобы найти практические задания, в том числе упражнения по построению шаблонов, которые помогут выработать хорошие привычки письма.

Как дети учатся писать

`Эта книга станет полезным дополнением к любой библиотеке для персонала. Что отличает ее от многих других подобных книг, так это то, что она показывает учителям, что говорение, слушание и чтение создают основу для письма.По словам сотрудников, протестированных в школах: «Это очень полезная структура для практических исследований, основанная на теории безопасности. При выборе стратегий в классе легко найти то, что вы ищете, и резюме глав очень полезны». Некоторые из сотрудников предложения по развитию и обучению очень практичны, и мы пробуем их.Мы обнаружили, что акцент на классных романах и последующем обсуждении в классе очень важен, особенно когда он связан с прекрасными примерами детского письма.Эта книга может показаться некоторым теоретической и «академической», но именно поэтому она будет ценной. Она делает то, о чем говорит название, потому что показывает, как дети учатся писать. Она начинается с самого начала и позволяет не углубляться в последние тенденции Возможно, лучшей рекомендацией является то, что каждая школа, которую просили просмотреть, говорила: «Это хорошо, и мы заказали копию» — Джон Лилли, независимый консультант по вопросам образования.

«Глава о таксономии целей письма будет полезна для планирования, а глава о расширении и совершенствовании письма определенно будет полезна во многих повседневных ситуациях» — Николас Билби, Times Educational Supplement

В этой книге описаны процессы, происходящие в процессе обучения детей письму.

Автор показывает, как определенные стратегии могут улучшить успеваемость детей в письме. В книге, посвященной возрастному диапазону от трех до 13 лет, рассматриваются вопросы, связанные с:

— гендерный разрыв

— дети с английским как дополнительным языком

— леворукость

Dorothy Latham включает в себя идеи для надежной и легкой постоянной оценки письма. Книга написана в соответствии с требованиями Английской национальной учебной программы и Национальной стратегии грамотности для Англии, но не ограничивается ими.

Также рассматриваются следующие темы:

— развитие и структура мозга

— приобретение речи

— язык и мышление

— рабочая память

— секретарские навыки

— стадии композиционного развития

— Письменные цели и межпредметные приложения

— стратегии улучшения самостоятельного письма

— использование чтения для улучшения письма

— использование речи и драмы для улучшения письма и

— десять способов улучшить детское письмо.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.