Как сделать человечка из природного материала: Человечки и домики из природных материалов | Поделки своими руками и игры для детей

Содержание

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Публичная библиотека» Новоуральского городского округа

«Новогодний сувенир: мастерим тигренка»

Мастерская в Антресолии

Мастерим из природных материалов

Мастерим куклы

«Новогодний сувенир: мастерим тигренка»

            Приближается Новый год – самый замечательный, самый любимый и самый желанный праздник не только детворы, но и взрослых. Это время подарков и развлечений! В канун новогодних праздников в доме всегда витает особенная атмосфера, хочется творить и делать подарки. До боя курантов остается все меньше и меньше времени. Что подарить близкому человеку к Новому 2022 году? Так как символом Нового года является Тигр, то оригинальным новогодним подарком будет сувенир в виде этого животного.
Поделка в виде тигра сможет стать не только интересным подарком, но и оригинальной елочной игрушкой. Кроме того, существует поверье, что символ наступающего года должен обязательно присутствовать в каждом доме, стоя под лесной красавицей либо вися на ней.


Чтобы смастерить поделку-тигренка, достаточно воспользоваться теми средствами, которые будут у вас под рукой. Для этого можно использовать разные материалы и инструменты, а также нужны только желание и фантазия.
Центр детского чтения «Остров книжных сокровищ» предлагает детям и их родителям рекомендательный список литературы, который поможет смастерить оригинальные подарки в виде символа наступающего Нового года.
В списке представлены книги и журналы, в которых приводятся рекомендации по изготовлению оригинальных поделок своими руками.
Библиографические записи, предлагаемые Вашему вниманию, расположены в алфавитном порядке авторов и заглавий, снабжены краткой аннотацией и шифром хранения (для книг). Все предлагаемые источники находятся в Центре детского чтения «Остров книжных сокровищ».

37.2
Б 43 Белова Н. Р. Тигр
// Игрушки к празднику : сказоч. персонажи и яркие фигурки из ткани и текстиля / Н.Р. Белова. — Москва : Эксмо ; Санкт-Петербург : Домино, 2005. – С. 185-196. : ил.
Мастер-класс по шитью мягкой игрушки из ткани (схемы выкроек прилагаются).

37.2
Б 69 Блисс Х. Лепка из бумаги
// Х. Блисс ; пер. Л. Ю. Брилова. — Санкт-Петербург : Норинт, 2000. – С. 22-23 : ил.

В книге показана технология работы с бумагой при изготовлении игрушки.

37.2
Г 46 Гибсон Р. Тигр
// Карнавал. Маски. Костюмы / Р. Гибсон. — Москва : Росмэн, 1995. – С. 14-15, 24-25 : ил.
Предлагается изготовление маски из картона и бумаги по шаблонам.

37.2
К 65 Контарева О. Г. Тигр
// Карнавальные маски / О. Г. Контарев, Т. Э. Шиловская. — Москва : Айрис-Пресс : Рольф, 2002. – С. 12-15 : ил.
Изготовление маски из картона (прилагаются схемы выкроек).

Лыкова И. А. Тигренок // Мастерилка. — 2005. — № 2. — С. 3 : фот.
Технология работы с пластилином при изготовлении игрушки.

Мягкий и пушистый // Девчонки и мальчишки. Школа ремесел. — 2009. — № 11. — С. 31-33 : фот.
Пошаговая инструкция, как выполнить игрушку из шерстяных ниток.

Подарите мне тигренка // Коллекция идей. — 2009. — № 10. — С. 4-6 : фот.
Мастер-класс по изготовлению поделки из соленого теста.

37.2
С 59 Соколова Ю. П. Тигренок
// Мягкая игрушка / Ю. П. Соколова, Ю. А. Сидорович. — Санкт-Петербург : Литера, 1998. – С. 86-89 : ил.
Оригинальная игрушка, выполненная из меха по выкройкам.

37.2
С 59 Соколова Ю. П. Подушка-тигр
// Мягкая игрушка / Ю. П. Соколова, Ю. А. Сидорович. — Санкт-Петербург : Литера, 1998. – С. 171-172 : ил.
Технология изготовления подушки по шаблонам.

77
С 59 Соколова С. В. Тигр
// Театр оригами : игрушки из бумаги / С. В. Соколова. — Москва : Эксмо ; Санкт-Петербург : Валери СПД, 2006. – С. 44-45 : ил.
Представлен мастер-класс по изготовлению поделки из бумаги.

37. 2
Г 74 Тигр
// Готовимся к Новому году и Рождеству! / сост. Г. Минаева. — Москва, 2007. – С. 63 : ил.
Поделка тигра из соленого теста.

Тигренок

// Коллекция идей. — 2009. — № 24. — С. 1, 29 : фот.
Предлагается бумажная поделка в технике аппликация (детали аппликации прилагаются).

 

«Мастерская в Антресолии»

 

            Дорогие читатели! Как вы относитесь к старым вещам? Вам жаль выбрасывать вещь, прослужившую какое-то время? А как много у нас дома скопилось старых и ненужных нам предметов! Но вещи выходят из моды, ветшают, приходят в негодность. Так что же делать со старыми вещами? Ведь многие из привычных старых вещей еще долго могут служить в новом качестве. Давая вторую жизнь уже отжившим свой век вещам, можно не только освободить свой дом от ненужного хлама, но и не тратить лишние средства для покупки очередного шедевра промышленности.

         Что можно сделать своими руками из старых вещей? Старые вещи в умелых руках могут стать очень интересными и оригинальными. Но для начала необходимо вооружиться интересной идеей, которая позволит подарить старой вещи вторую жизнь. Если включить воображение, то можно сделать не только красивые, но и полезные поделки.
         Публичная библиотека предлагает вашему вниманию рекомендательный список литературы, который может помочь смастерить оригинальную поделку из старых, ненужных вещей.

 

74.1

А 67    Анистратова А. А. Поделки из ниток и пряжи / А. А. Анистратова, Н. И. Гришина. — Москва : Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова : Оникс, 2010. — 8 с. : цв. ил.
         В книге рассказывается о технологии изготовления поделок из ниток и пряжи.

74.1
А 67    Анистратова А. А. Поделки из ткани / А. А. Анистратова, Н. И. Гришина. — Москва : Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова : Оникс, 2010. — 8 с. : цв. ил.
         Книга содержит материал для обучения детей навыкам работы с тканью при изготовлении поделок.

Книга может быть использована воспитателями подготовительных групп ДОУ, учителями начальных классов и родителями для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

37.2
Б 15    Баева Т. Путешествие в Антресолию, или Чудесное превращение перчаток в… / Т. Баева. — Москва : Малыш, 1990. — 16 с. : ил.
         Иллюстрированная книга, со сказочным сюжетом, рассказывает читателю, как из старых перчаток, кусочков ткани, бусинок создать весёлые игрушки.

77
Б 30    Бахметьев А. Оч.умелые ручки / А. Бахметьев, Т. Кизяков ; худ. Д. Бурусов. — Москва : РОСМЭН, 1997. — 97 с. : ил.

         Что такое «Оч.умелые ручки»? Это сокращенно «Очень умелые ручки», которые буквально из ничего могут сделать очень даже ничего. Это смешные и полезные советы и серьезный технический юмор. Но самое главное — это надежное средство от «нечего делать»! Все приведенные конструкции прошли испытания на авторах и их домашних (в том числе и животных).

                 

 

37.2
Г 62    Голубинцева Е. А. Подарки из кожи. Украшения и аксессуары / Е. А. Голубинцева. — Москва :Эксмо ; Санкт-Петербург : Валери СПД, 2002. — 128 с. : ил.
                  25 оригинальных и красивых изделий из кожи. Прекрасная возможность сделать подарок своими руками. Популярное изложение основных приемов и методов работы с кожей. Подробное описание изготовления и выкройки в натуральную величину.

37.2
Г 85    Грин Д. Все пригодится : [пер. с англ.] / Д. Грин. — Москва : Махаон, 1998. — 111 с. : ил.
                  С помощью ярких фотографий и простых объяснений эта книга научит, как сделать поделки из тех вещей, которые на первый взгляд кажутся совершенно ненужными.

Грушина Л. В. Ручные перчатки / Л. В. Грушина // Мастерилка. — 2007. — N 1. — С. 2-17 : ил.
                  В журнале описывается, как можно смастерить самый необычный театр, где все персонажи выполнены их старых перчаток.

37.2
К 68    Коротеева Е. И. Озорные подружки-нитки. Аппликация из ниток :практ. рук. для детей / Е. И. Коротеева. — Москва :Ниола-Пресс, 2009. — 79 с. : ил.
         В этой книге, предназначенной для художественного творчества ребят младшего школьного возраста, представлен необычный способ использования шерстяных ниток – «рисование».

Кутепова И. Чудесные превращения обычной баночки / И. Кутепова // Дошкольное воспитание. — 2009. — N 10. — С. 126-127 : ил.
         Изготовление сказочных персонажей для театральных постановок из банок из-под смесей или кофе.

Лампочки-игрушки // Приключения Скуби-Ду. — 2013. — № 26. — С. 29 : ил.
         Мастер-класс по изготовлению новогодней игрушки для елки из старой перегоревшей лампочки.

30
Л 22    Ланг И. Поделки из пуговиц / пер. с нем. М. Б. Тереховой. — Москва : Айрис-Пресс, 2008. — 32 с. : цв. ил.
         В этой книге представлены различные поделки, сделанные с использованием пуговиц.

                 

 

37.2
М 17   Максимова М. В. Лоскутики / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. — М :Эксмо, 2005. — 110 с. : цв. ил.
         В книге представлено изучение ремесла шитья из лоскутков по принципу «от простого к сложному», с сопровождением большого количества цветных графических рисунков и фотографий.

Мудрак Т. С. Сэкондхэнд / Т. С. Мудрак // Мастерилка. — 1998. — N 9. — С. 2-16 : ил.
         Сколько ненужных вещей скопилось в доме: старые шапки, колготки, варежки, носки. Выбрасывать жалко, а если взять иголку с ниткой и немного пофантазировать, то можно превратить эти старые вещи в забавные игрушки.

74.9
Н 16    Нагибина М. И. Чудеса для детей из ненужных вещей : популярное пособие для родителей и педагогов / М. И. Нагибина. — Ярославль : Академия развития, 1997. — 192 с. : ил.
         В этой книге предложен курс занятий по развитию у детей навыков ручного труда. Есть необходимые сведения о самых необычных материалах, знакомство с изделиями, выполняемыми в различных техниках, способы обработки и оформления материалов в изделие.

 

37.279
Н 72    Новая жизнь старых вещей : кн. для дочек и мам / сост. М. С. Бугаева. — М. : Педагогика-пресс, 1994. — 127 с. : цв. ил.
                  Что можно сделать из вещей, пришедших в негодность? Как своими руками изготовить полезные и красивые вещи для дома и своих близких? Как развить творческие способности детей и воспитать у них трудолюбие и бережливость? Ответы на эти вопросы читатели смогут найти на страницах этой книги. Для совместных занятий родителей с детьми.

Павленко А. Весенний букет / А. Павленко // Лунтик. — 2014. — № 4. — С. 22-23 : ил.
                  Мастер-класс по изготовлению цветов из картонной упаковки от яиц.

Паятелева О. С. Ниточки, моточки // Мастерилка. — 1997. — N 3. — С. 2-17 : ил.
                  Мастер-класс по изготовлению поделок из разных ниток.

Пивоварова О. Новые обитатели детского сада : поделки из бросового материала / О. Пивоварова, С. Аникина // Дошкольное воспитание. — 2012. — № 6. — С. 106-107 : фот.
                  О поделках из пластиковых банок и бутылок.

Протасова Е. Ю. Труба зовет / Е. Ю. Протасова // Мастерилка. — 2003. — N 7. — С. 2-17 : ил.
                  Не стоит выбрасывать рулончики от бумажных полотенец, трубочки от туалетной бумаги, от пищевой фольги и прочих хозяйственных принадлежностях. Из них получатся забавные зверюшки, сказочные герои, башенки и целые замки.

Рогаткина Т. Территория творчества: место, где рождается образ / Т. Рогаткина // Дошкольное воспитание. — 2007. — N 9. — С. 123-125.
                  Изготовление поделки из перчаток.

30я92
Ш 98    Шухова С. Поделки из всякой всячины / С. Шухова. — 5-е изд. — Москва : Айрис-пресс, 2008. — 192 с. : цв. ил.
                  Автор книги — девочка 11-ти лет — делится своим опытом: сколько интересных вещей можно сделать, если включить фантазию, из самых обыкновенных материалов. Такие материалы есть в каждом доме. С любой из поделок ребенок может справиться самостоятельно, так как в книге дан иллюстрированный пошаговый процесс изготовления.

Составитель: Горшкова О. Л.
Редактор: Чорний А. И.
Ответственный за выпуск: Макурина Е. Р.

 

«Мастерим из природных материалов»

         Публичная библиотека предлагает вашему вниманию рекомендательный список литературы из фондов библиотеки для детей и их родителей, а также для педагогов и воспитателей.

         Природа подарила человеку возможность любоваться ее красотой. Она же наградила нас удивительной способностью фантазировать, творить необычное из ее даров.
         Природный материал – это кладовая для фантазии и игры воображения. Работа с ним сближает ребенка с родной природой, воспитывает бережное и заботливое отношение к ней и формирует первые трудовые навыки.
         Радость творчества учит любить красоту природы и находить все новые и новые способы применения ее материалов.

 

74.1
А 23    Агапова И. А. Поделки из природных материалов / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. — Москва : Лада, 2010. — 256 с. : ил.
         Книга познакомит с техникой создания необычных поделок — игрушек, игр, сувениров, элементов одежды, и с описанием изготовления поделки. В пособии приведены более 100 разработок того, как можно самостоятельно выполнить занимательные поделки из травы и листьев, колючек репейника и шишек, ягод, сучьев и кусочков бересты, каштанов, ракушек и кожи.

74.1
А 67    Анистратова А. А. Поделки из природных материалов / А. А. Анистратова, Н. И. Гришина. — Москва : Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова : Оникс, 2010. — 36 с. : цв. ил.
         Книга предназначена для обучения детей навыкам работы с природными материалами при изготовлении поделок.

37.2
А 86    Артамонова Е. В. Симпатичные самоделки из природных материалов для детей и взрослых / Е. В. Артамонова. — М. : Эксмо, 2006. — 64 с. : ил.
         В этой книге рассказывается о технологии изготовления сувениров и игрушек из соломки, яичной скорлупы и засушенных трав.

Братья ежики // Коллекция идей. — 2009. — N 3. — С. 4-5 : ил.
         Изготовление фигурок ежиков из каштана.

37.2
Г 51    Гирндт С. Разноцветные поделки из природных материалов : пер. с нем. / С. Гирндт. — 2-е изд. — Москва : Айрис-пресс, 2003. — 189 с. : ил.
         В книге дано описание около 60 поделок из ракушек и камней, листьев и семян, шишек и пробок, овощей и фруктов и т. п. С помощью взрослых дети смогут сделать много забавных зверушек, подарков и украшений для Нового года, Рождества, Пасхи и семейных праздников. Технология изготовления поделок очень проста, все этапы подробно объяснены и проиллюстрированы цветными рисунками и фотографиями.

74.1
Г 94    Гульянц Э. К. Что можно сделать из природного материала : пособие для воспитателя детского сада / Э. К. Гульянц, И. Я. Базик. — Москва : Просвещение, 1984. — 176 с. : ил.
         Книга раскрывает содержание и методы обучения детей приемам работы с природным материалом. Четкая система заданий способствует овладению детьми разными операциями по изготовлению игрушек из шишек, хвои, орехов, желудей, коры, ракушек, соломы и другого материала.

                 

 

37.2
К 60    Колесникова Е. Фантазии из природных материалов / Е. Колесникова. — Москва : Эксмо, 2007. — 64 с. : ил.
         Из иллюстрированной книги вы узнаете, как сохранить чудесные воспоминания об отпуске и «оживить» еловую шишку, как рисовать, используя вместо красок цветы, и как поймать «музыку ветра» в хитросплетениях гибких березовых веток. В книге даны четкие пошаговые инструкции, которые помогут освоить основы коллажирования, составления цветочных композиций, плетения и техники «кракле».

74.263
К 65    Конышева Н. М. Чудесная мастерская / Н. М. Конышева ; худ. И. Ищенко. — 2-е изд. — Москва : Linka-Press, 1996. — 160 с. : ил.
         Учебное пособие для учителей по художественному труду для 1 класса начальной школы.

74.1
Н 16    Нагибина М. И. Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры : [попул. пособие для родителей и педагогов] / М. И. Нагибина. — Ярославль : Академия развития, 1997. — 222 с. : ил.
         С этой книгой легко научиться мастерить соломенные шляпки и лапти, плести кашпо для комнатных растений, делать оригинальные закладки и многое другое, используя природные материалы.

37.2
Н 16    Нагибина М. И. Природные дары для поделок и игры : популярное пособие для родителей и педагогов / М. И. Нагибина. — Ярославль : Академия развития, 1997. — 189 с. : ил.
         В книге представлен курс занятий по развитию у детей навыков ручного труда. Подробно рассматривается методика выполнения изделий из природного материала, виды работ, технология изготовления, различные способы оформления; предложены эскизы для самостоятельной работы.

Осенний венок // Коллекция идей. — 2009. — N 17. — С. 12-13 : ил.
                  Изготовление венка из листьев дуба, сосновых шишек, желудей и шиповника.

                 

 

37.2
П 19    Паславский А. С. Природа, фантазия, творчество : для мл. шк. возраста / А. С. Паславский ; рис. авт. — Киев : Веселка, 1983. — 16 с. : ил.
         Альбом поделок для младшего школьного возраста с рисунками автора. Поделки из репейников, из подсолнухов, шишек, каштанов и желудей, хвоинок и маковок, поделки из цветов и ягод, поделки из соломы, аппликации из соломы, аппликации из осенних листьев.

30я92
П 27    Перевертень Г. И. Поделки из орехов / Г. И. Перевертень. — Москва : АСТ ; Донецк : Сталкер, 2008. — 14 с.
         Ореховая скорлупа в умелых руках может превратиться в прелестный домик, симпатичный трамвайчик, настоящий парусник и… даже карету для Золушки. Как в доброй волшебной сказке, три орешка таят в себе Черепаху Тортиллу или Старичка-Боровичка, корзинку-лукошко или божью коровку.

37.2
С 27    Поделки из природных материалов // Сделай сам : [пер. с нем.] / сост.: В. Хазенбанк, Э. Хениш. — 2-е изд., — Берлин, 1990. – С. 86-110 : ил.
         В этом разделе книги описывается последовательность выполнения операций при работе с природным материалом. Множество вариантов поделок: из камней, листьев, корней, шишек, желудей, веток и коры.

Подсолнух // Коллекция идей. — 2009. — N 19. — С. 10-11 : ил.
                  Советы детям по изготовлению картины из листьев, сухих веток и семян.

37.2
Р 69    Романовская А. Л. Забавные поделки, крупные и мелкие. Бумага, ткань, соломка, глина, камушки / А. Л. Романовская, Е. М. Чезлов. — Москва : АСТ ; Минск : Харвест, 2008. — 96 с. : цв. ил.
         В книге дано описание 48 крупных и мелких поделок из бумаги, соломки, ткани, камушков и глины. Иллюстрации подробно показывают, как изготавливать каждую поделку, какие необходимо взять материалы.

37.2
Р 82    Рубцова Е. С. Фантазии из глины / Е. С. Рубцова. — Москва : Эксмо, 2007. — 63 с. : ил.
         В книге даны пошаговые иллюстрации с описанием изготовления игрушек-зверушек, красивых сувениров разной формы, рамок для фотографий.

Румянцева Е. Камешки / Е. Румянцева ; фот. и ил. автора // Простоквашино. — 2014. — N 7. — С. 20-21 : фот., ил.
         Пошаговая инструкция изготовления разных поделок из речных или морских камешков.

 

30я92
С 77    Стародуб К. Игрушки и поделки из природных материалов шаг за шагом / К. Стародуб. — Москва : Рипол классик : Ростов-на-Дону : Владис, 2006. — 192 с. : ил.
         Смастерить своими руками симпатичную игрушку из материала, который всегда под рукой, — удовольствие и для детей, и для взрослых. Книга научит делать красивые поделки из дерева, металла, камня, глины и других природных материалов.

77
З-12    Украшения из даров леса // Забавы круглый год : пер. с нем., — М., 2001. – С. 26-27 : ил.
         Пошаговая инструкция, как сделать украшения из разных природных материалов.

85.12
Ч-49    Черныш И. В. Поделки из природных материалов / И. В. Черныш. — Москва : АСТ-Пресс, 2000. — 169 с. : ил.
         Эта книга подарит возможность без особых усилий и затрат сделать своими руками забавные игрушки и елочные украшения, оригинальные панно и сувениры. Цветные иллюстрации и рекомендации помогут легко освоить основные приемы работ с природными материалами.

 

Составитель: Горшкова О. Л.
Редактор: Чорний А. И.
Ответственный за выпуск: Макурина Е. Р.

 

«Лоскутик к лоскутику»: мастерим кукол

            Кукла — самая древняя игрушка на земле и самая первая среди игрушек. Её создали люди несколько тысяч лет тому назад для игры детей, для оберега своей семьи, для торжественных обрядов. Куклам издревле приписывались волшебные свойства. Люди верили, что они могут защитить от злых сил, принять на себя болезни и беды человека, принести ему счастье. Особой популярностью пользуются куклы ручной работы. Очень часто любимой игрушкой становится та, которая сделана своими руками, потому что в нее вложена фантазия и душа.
         Что означает кукла для ребенка? Это близкое существо — подруга, сестра, дочка. О ней можно заботиться, с ней можно дружить, ее можно воспитывать, учить. Ребенок наделяет это существо характером, эмоциями, он воспринимает куклу, как нечто одушевленное, совершает волшебство — кукла в фантазии ребенка обретает дух, оживает. И даже, если это самая обыкновенная тряпичная кукла, все равно в глазах ребенка она становится принцессой.
         Представленные в рекомендательном списке книги и статьи из журналов помогут научиться делать разных кукол из кусочков ткани.

 

37.2
А 23   Агапова И. А. Мягкая игрушка своими руками / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. ; худ. О. Контарева. — М. : Айрис Пресс, 2003. — 240 с. : ил.
         Эта книга поможет вам сшить кукол своими руками и поставить домашний спектакль с участием кукол.

37.2
В65    Войдинова Н. М. Мягкая игрушка / Н. М. Войдинова. – М. : Эксмо, 2001. — 144 с. : ил.
         Каждой хозяйке хочется иметь дом, в котором царит атмосфера душевности и тепла. А создается она кропотливым трудом женских рук. Очень прост и увлекателен путь, ведущий от создания кукол на чайник, мягких игрушек для интерьера, прихваток, диванных подушек до изготовления коллекционных кукол-сувениров. Вы получите практические советы по созданию кукольных костюмов, а также сможете организовать свой домашний кукольный театр. С успехом воплотить в жизнь уроки кукольного мастерства помогут выкройки-схемы и шаблоны.

74.9
Г 69    Горичева В. С. Куклы / В. С. Горичева. — Ярославль : Академия развития : Академия, 1999. — 192 с. : ил.
         Увлекательный рассказ о куклах — деревянных, тряпичных, соломенных, глиняных, обрядовых — их истории, их назначении в жизни ребёнка. Кроме того, книга поможет изготовить вместе с вашими детьми кукол, сшить им одежду, познакомит с историей народного русского костюма. Вы сможете создать свой кукольный театр на столе, побывать на ярмарке кукол.

77
Д 66    Домашний кукольный театр : для мл. и сред. шк. возраста : пер. с англ. — М. : Росмэн, 1998. — 64 с. : ил.
         Книга научит вас смастерить домашний кукольный театр. Для детей младшего и среднего школьного возраста.

37.2
И 27    Игрушки-самоделки / сост. Л. Н. Лосич. — Минск : Элайда, 1997. — 255 с. : ил.
         Изготовление кукол — это увлекательное занятие, приносящее радость, позволяющее выразить себя в творчестве, проявить свою фантазию, вкус, мастерство. В книге предоставлены выкройки и описание работы.

37.2
К 33    Кейси Т. Потрясающая одежда для кукол : пер. с англ. / Т. Кейси. — М. : ОНИКС 21 век, 2001. — 127 с. : ил.
         Вашей кукле надоели ее старые платья? Сделайте новое! В нашей книге вы найдете 65 потрясающих моделей. Вы научитесь превращать носки, рукава, галстуки, посудные полотенца, носовые платки, шарфы, салфетки в роскошные наряды. Здесь есть все, что в наше время носят самые модные куклы!

                 

 

37.2
К 61    Коломеец Л. А. Все для моей любимой куклы / Л. А. Коломеец. — М. : Айрис Пресс : Рольф, 2000. — 224 с. : ил.
         Книга поможет девочкам — юным хозяйкам кукол — устроить для своей любимицы дом со всей обстановкой, научит шить и вязать одежду, причесывать и украшать куклу. Материал книги представлен в двух вариантах: простые задания — для 7-10-летних рукодельниц, более сложные — для девочек 10-13 лет.

Котеленец С. И. На забаву, на игру, на радость… / С. И. Котеленец // Девчонки-мальчишки. Школа ремесел. — 2009. — N 3. — С. 2-4 : фот.
         Учитель технологии рассказывает о процессе изготовления тряпичной куклы.

37.2
К 73    Котова И. Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла / И. Н. Котова, А. С. Котова. — СПб. : Паритет, 2008. — 237 с. : ил.
                  Авторы книги в доступной и увлекательной форме воссоздают уникальные приемы изготовления обрядовых и игровых кукол, на протяжении веков сопровождавших быт русских крестьян. Книга представляет интерес для широкого круга читателей, увлекающихся народным творчеством. Материал может быть использован для организации внеклассной кружковой работы с детьми младшего и среднего школьного возраста.

37.2
К 89   Куклы для девочек. — М. : Внешсигма : АСТ, 1999. — 87 с. : ил.
                  В книге вы найдете инструкции для изготовления различных типов кукол, с помощью которых можно поставить широкий репертуар домашнего театра.

74.9
Л 36    Левина М. 365 веселых уроков труда / М. Левина. — М. : Айрис-Пресс : Рольф, 1999. — 255 с. : ил.
                  Иллюстрированное пособие по обучению детей (3 — 12 лет) прикладной творческой деятельности: аппликации и лепке, шитью и вышиванию, резьбе по дереву, кулинарии, устройству кукольного театра. Книга адресована родителям, а также воспитателям, учителям начальной школы, преподавателям образовательной технологии (труда) в школе, руководителям кружков рукоделия.

74.1
Л 82    Лубковска К. Сделаем это сами : пособие для воспитателя дет. сада / К. Лубковска, И. Згрыхова. : пер. Павлович О. А. — М. : Просвещение, 1983. — 159 с. : ил.
                  Множество забавных и полезных поделок, доступных для детей дошкольного возраста под руководством воспитателя. Предлагаются образцы кукол, одежда для них. Приведены чертежи и подробные инструкции по изготовлению изделий.

                 

37.2
М 17    Максимова М. В. Лоскутики / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. — М. : Эксмо, 2005. — 110 с. : цв. ил.
                  Маленьким девочкам, будущим хозяюшкам, адресована эта уникальная книга. Изучение ремесла шитья из лоскутков строится по принципу «от простого к сложному» и сопровождается большим количеством цветных графических рисунков и фотографий. Это помогает легко и быстро понять и освоить основные приемы рукоделия.

37.2
М 17    Максимова М. В. Такие разные куклы / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина, Н. Ю. Кузьмина. — М. : Эксмо, 2005. — 79 с. : цв. ил.
         Авторы книги рассказывают о создании своей коллекции кукол, в которой представлены «все возрастные группы»: безобидные младенцы, озорные подростки, милые барышни, молодые женщины, а также мамы, папы и бабушки. Многие из них выполнены из того, что было под рукой: капроновых чулок, детской одежды, кусков трикотажа, спортивных шапочек и многого другого, что, казалось бы, давно пора выбросить. В книге даны полезные практические советы опытных мастеров, которые помогут овладеть искусством создания куклы, избегая при этом досадных ошибок. Книга предназначена для любителей рукоделия, а также может служить пособием для преподавателей по труду.

74.9
Н 78    Нойшютц К. Куклы — своими руками : пер. со швед. / К. Нойшютц. — М. : evidentis, 2001. — 192 с. : ил.
         В этой книге читатель найдет советы и рекомендации о том, как самому сделать различные куклы для ребенка — от самых простых до довольно сложных.

                 

 

85.337
Р 25    Раугул Е. Р. Театр в чемодане / Е. Р. Раугул, М. Л. Козырева. — СПб. : Литера, 1998. — 175 с. : ил.
         Эта книга — практическое руководство по созданию собственного домашнего театра. Режиссер Е. Р. Раугул расскажет о способах изготовления кукол-петрушек и марионеток, о том, как научиться управлять куклами на ширме и писать сценарии кукольных представлений.

37.2
С 27    Сделай сам [Текст] : пер. с нем. / сост.: В. Хазенбанк., Э. Хениш. — 2-е изд. — Берлин : Фольк унд Биссен, 1990. — 175 с. : ил.
         В книге рассказывается, как самостоятельно сделать тряпичную куклу.

37.2
С 59    Соколова Ю. П. Мягкая игрушка / Ю. П. Соколова, Ю. А. Сидорович. — СПб. : Литера, 1998. — 208 с. : ил.
         Как сделать подарок себе и своим близким. Работы хватит всем: самым юным умельцам и рукодельницам постарше. В книге рассказывается о технике и приемах изготовления игрушек-сувениров, мягких объемных игрушек и кукол для домашнего кукольного театра, предлагаются выкройки.

85.337
Т 69    Трифонова Н. М. Кукольный театр своими руками / Н. М. Трифонова. — М. : Айрис Пресс : Рольф, 2001. — 192 с. : ил.
                  Дети и их родители познакомятся с простейшими приемами изготовления кукол-петрушек, тростевых кукол и марионеток, узнают секреты управления куклами и создания кукольных спектаклей.

Холодных О. Л. Хозяюшка / О. Л. Холодных // Девчонки-мальчишки. Школа ремесел. — 2009. — N 2. — С. 22-25 : фот.
                  Советы по изготовлению русской народной куклы.

74.1
Ю72    Юрина Н.Г. Куклы / Н. Г. Юрина. – М. : СЛОВО, 2002. – 48 с. : ил.
         Книга рассказывает о том, как впервые куклы превратились в детские игрушки, какие города прославились производством кукол, в каких кукол играют дети всего мира.

Составитель: Горшкова О. Л.
Редактор: Чорний А. И.
Ответственный за выпуск: Макурина Е. Р.

 

Поделка из шишек «Лесной житель. Ёжик».Конспект занятия по конструированию из природного материала.

Поделка из шишек «Лесной житель. Ёжик».

Конспект занятия по конструированию из природного материала.

 

Цель:

·        Учить создавать поделки из природного материала.

·        Учить детей видеть в сосновой или еловой шишке фигурки различных животных (например, ёжика), дополнять природный материал необходимыми деталями для получения задуманного образца.

·        Учить украшать поделку дополнительными деталями: листочками из цветной бумаги, грибочками из пластилина.

Задачи:
Коррекционно — обучающие

·        Продолжать знакомить с разнообразным природным материалом и способами работы с ним; обучить изготовлению поделки из природного материала.

Коррекционно — развивающие

·        Развивать творчество, фантазию детей, художественно-эстетический вкус, самостоятельность.

·        Корригировать мелкую моторику пальцев рук через упражнения с пластилином.

Коррекционно — воспитательные

·        Воспитывать художественный вкус, формировать культуру труда.

·        Воспитывать любовь к природе, усидчивость и терпение изготавливать поделки аккуратно.

Необходимые материалы:

— Сосновые шишки раскрывшиеся, разных размеров.

— Маленькие кусочки пластилина чёрного, белого и коричневого цвета.

— Доска для лепки, стеки.

— Клеёнки, влажные салфетки для рук.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

-Здравствуйте ребята!

—  Какое время года?  (Осень)

—  На деревьях листочки какого цвета? (Жёлтого, красного).

—  Посмотрите, а на улице на деревьях листья есть? (Нет, они все опали).

—  Налетел ветерок. Покажем, как дует ветерок (учащиеся произносят продолжительно звук «ф») и листья полетели на землю.

– Теперь тихо сели.

 

2. Вводная беседа:

— Вы уже знаете, как много интересного и красивого можно сделать из материалов, которыми в изобилии снабжает нас природа.

— Давайте вспомним, что такое природный материал? (листья, коряги, камни, ракушки)

— Молодцы, природный материал-это всё то, что находится в природе.

— А сейчас я вам загадаю загадку, а отгадка у меня в коробке.

Это не овощ, это не фрукт

На хвойных деревьях красиво растут

И раскрываются будто-бы книжка

С ёлки высокой падает…. (шишка).

— Правильно, это шишка. Шишки бывают еловые, растут на елях; сосновые — растут на соснах; кедровые — растут на кедрах. Немного фантазии и воображения – и из ваших рук выйдут забавные фигурки зверей, животных, птиц, людей. (Показ иллюстраций и поделок из шишек.)

3. Теоретическая часть:

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Ёжик)

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы. Всё верно отгадали.

Физминутка.

Жил в лесу колючий ёжик,

Был клубочком и без ножек,

Обнимают себя за плечи

Не умел он хлопать —

Хлоп-хлоп-хлоп,

Хлопают в ладоши

Не умел он топать —

Топ-топ-топ.

Выполняют «топотушки»

Не умел он прыгать —

 Прыг-прыг-прыг

Прыгают на двух ногах

Только носом двигать –

Шмыг-шмыг-шмыг

А ребятки в лес пришли,

Ёжика в лесу нашли.

Шагают на месте

Научили хлопать —

Хлоп-хлоп-хлоп,

Хлопают в ладоши

Научили топать —

Топ-топ-топ.

Выполняют «топотушки»

Научили прыгать —

Прыг-прыг-прыг,

Прыгают на двух ногах

Научили бегать…

Бегают на месте

Сегодня мы постараемся сделать фигурку ёжика из природного материала — например, из шишек. Посмотрите на эти шишки.

—  На каких деревьях растут шишки?  (На ёлках, соснах).

—  Скажите, а эти деревья желтеют? (Нет).

– Правильно, они зимой и летом зелёные и вместо листьев у них иголки.

— Приглядитесь повнимательнее: растрёпанная еловая (или сосновая) шишка похожа немного на ёжика, распустившего свои иглы, не правда ли?

— Подумайте, как мы можем превратить шишку в ежа? (Сделать мордочку, ушки, глазки, ножки)

— Что для этого надо сделать?

— Из чего можно сделать мордочку ежа, его лапки, глаза, ушки? (Из пластилина)

Практическая работа (совместная деятельность учителя и учащегося)

Воспитатель: А теперь ребятки рассаживаемся на свои места. На столах у вас лежат шишечки и пластилин.

-Посмотрите внимательно: сегодня мы сделаем вот такого ежа из шишки. (Демонстрация поделки)

Анализ образца

—  Из каких частей состоит ёжик? (Голова, туловище, лапы)

—  Из чего сделано туловище? (Из шишки.)

—  А остальные детали из чего сделаны?   (Из пластилина)

—  Значит, что нам нужно для изготовления поделки?   (Пластилин и шишка.)

— Какого цвета возьмем пластилин? (Коричневый, чёрный)

— Какую мы берём шишку? (еловую)

— Сейчас я объясню вам, как вы будете выполнять эту поделку.

— Разогреваем в ладошках пластилин и лепим конусообразную форму, это будет мордочка. 

— Где же у ёжика будет носик? Покажите. Скатаем из коричневого пластилина носик и прилепим. Также сделаем чёрные круглые глазки.

— Чего ещё не хватает? Правильно, ушек. Скатаем из коричневого пластилина 2 кругленьких уха, прилепим.

— А что ещё есть у ежа? Конечно, лапы. А сколько их? Правильно-4. Оставшийся пластилин делим на четыре равные части и катаем небольшие колбаски — это будут ножки ежа. Прикрепим их. У нас получился чудесный ёж.

— А, что мы ещё можем сделать для ёжика? Подумайте и сделайте (можно сделать красное яблоко или белый грибок).

Вот какие красивые ёжики у нас получились.

4. Физкультминутка:

-Проведем небольшую разминку: (дети выполняют названные действия)

Если в лес гулять пойдём,

Шишек там мы наберём.

А потом мы посидим

И ежат мы смастерим.

Можно сделать птичку,

Собачку и лисичку.

А вот такой наш новый

Ёжик без иголок.

5. Практическая часть:

— Вы немного отдохнули, но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасности при работе с пластилином:

Аккуратно работать со стеком, не брать пластилин в рот.

-Приступайте к работе, посмотрим, какие у вас получатся ёжики. (Учащиеся выполняют работу.)

6. Итог урока:

— Что больше всего понравилось на уроке?

— Чему учились?

— Вы все сделали ежей. Посмотрим, какие они у вас получились. (Выставка работ и их анализ.)

— Кто мне скажет, чем мы сегодня занимались? (делали ежа из шишек)

— Что нового узнали о шишках (шишки бывают еловые, сосновые, кедровые.)

— Какие ещё можно сделать поделки из шишек? (сову, человечка)

— Молодцы! Наше занятие закончено.

 


 

Приемы работы с природными материалами. Природный материал и его виды. Заготовка, подготовка к работе и хранение разнообразного природного материала

Природный материал
в работе с детьми

Природный материал в работе с детьми.

Природа – неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Испокон веков люди черпали в ней сюжеты для произведений искусства. Для народа окружающая их среда не была чем-то застывшим, неподвижным. Поля и деревья, солнце и облака, трава и горы являлись одухотворёнными образами в сказках, былинах, пословицах и поговорках.

В полевых цветах люди видели очарование юности, птицы были символом свободы и независимости, ветер являлся олицетворением силы и могущества. Любовь в природе приходит с колыбельной песней матери и неторопливой, спокойной сказкой бабушки.

Человек – хозяин своей земли, именно хозяин, а не расточитель. Бережное отношение к природе необходимо воспитывать с детства, так же, как уважение к старшим, культуру поведения в обществе.

Народные умельцы использовали природный материал для изготовления различных поделок, многие из которых переросли узкоутилитарное значение и превратились в подлинные произведения искусства.

Все природные материалы можно разделить на две основные группы: растительные и минеральные. К растительным относятся листья деревьев и кустарников, кора, цветы, соломка, шишки, жёлуди, каштаны, цветы и т.п.; к минеральным – песок, ракушки, камушки и т.д.

Перечень обоих групп довольно значителен, поэтому, исходя из конкретных местных условий, всегда можно найти материал для любой самоделки. У каждого растения можно подметить своеобразие внешнего вида: формы листьев, цветка, поверхности и т.д. так как в работе с природными материалами всё это необходимо учитывать.

Но также необходимо на каждом занятии, во время экскурсий напоминать детям о том, что они должны по-хозяйски бережно относиться к природе — оберегать цветок, кустарник, любое растение от бессмысленного уничтожения.

Рассмотрим некоторые виды растительного материала, которые наиболее часто используются для различных поделок в работе с младшими классами и особенности некоторых природных материалов, сбор, хранение и приёмы работы.

Шишки . Плоды хвойных деревьев – шишки – прекрасный материал для объёмных игрушек и занимательных поделок. По форме они напоминают части туловища животных или человека. Шишки хорошо склеиваются, они разнообразны по форме, величине и виду: кедровые, кипарисовые, пихтовые, еловые сосновые. Для изготовления поделок лучше использовать нераскрывшиеся шишки, так как с ними легче работать.

Хвоя. Хорошо подходит для имитации иголок ежа, лапок паука, коготков кошки усиков бабочки, юбочки для куклы и т.д. Собирать можно в любое время года, в работе лучше использовать зелёную хвою.

Орехи . При изготовлении игрушек можно использовать как скорлупу, так и орехи целиком — грецкие, лесные, земляные орехи, кедровые орешки, фисташки.

Лесные орехи используют для изготовления головок игрушечных человечков (например, “Весёлый человечек”), животных (голова петуха, зайца, и т.д.)

Лесные орехи следует собирать зрелыми в августе месяце вместе со шляпкой, которую также можно удачно применять при изготовлении игрушек. Орехи сушат на дощечках и хранят потом в коробочке в сухом месте. Скорлупа лесных орехов довольно твёрдая. Она тяжело прорезается ножом или прокалывается шилом. С пересушенными орехами работать трудно, поэтому нежелательно их использование.

Кедровые орехи могут пригодиться при изготовлении лапок зверьков, кулачков лесных человечков. Орехи легко прокалываются шилом, хорошо склеиваются.

Скорлупа грецких орехов (в виде половинок) используется для поделки лодочек, тележек, черепах, жуков и т.п. Раскалывать орехи на правильные половинки можно с помощью ножа (чтобы нож не соскальзывал, его необходимо зажать в маленьких тисках или держать с помощью плоскогубцев). Раскалывать орехи можно только учителю.

Земляные орехи . Земляные орехи очень удобны в работе – легко прокалываются, режутся, скорлупа у них тонкая и достаточно хрупкая. Из земляных орехов получаются оригинальные фигурки животных (собачка, кошка и т.д.) Хранить орехи нужно в сухом помещении, т.к. их скорлупа не твердеет при высыхании.

Каштан . Плоды каштана являются хорошим материалом для изготовления простейших игрушек. Оболочка свежего каштана тонкая, легко прокалывается шилом. Целые плоды каштана модно использовать для изготовления головы или туловища куклы. Хранить каштаны желательно в прохладном месте.

Жёлуди . Плоды дуба – жёлуди – бывают разной формы и величины. Жёлуди созревают осенью, в сентябре – октябре. Рекомендуется собирать плоды, когда они созрели и падают с дерева. Одновременно с желудями собирают и их чашечки (плюски), на которых они держаться. Плюски – очень хороший материал в дополнение к желудям и их часто используют для различных поделок. Желуди следует собирать разные по размеру и величине. Для изготовления игрушек из желудей желательно использовать свежие желуди, т.к. они дольше хранятся и с ними легче работать. Хранят желуди в прохладном и влажном месте.

Также при работе используют такие природные материалы, как кора сосновая, дубовая, берёзовая используется для подставок, при изготовлении задних планов и отдельных игрушек.

Кроме того, используются разнообразные ветки, корки, листья, семена.

Семена . Семена арбуза, дыни, подсолнуха, крупных семян цветов, таких, как: зорянка, лазоревые цветы. Из этих семян можно легко смастерить глаза для животных ил человека.

Ценным дополнением к игрушкам из природного материала могут быть семена деревьев, овощей, например, семена клёна или ясеня, известные как крылатки. Из них можно сделать крылья для стрекозы, уши для зайца, плавники для рыб. Собирать семена лучше осенью.

Листья . Листья являются интересным и нужным дополнением при изготовлении игрушек. Они могут быть разнообразной формы и расцветки. Листья можно использовать для изготовления крыльев бабочки, плавников рыбы. Из листьев дети делают различные узоры (аппликации). Собирать листья лучше осенью, когда они особенно красивы.

Для сохранения и последующего использования листьев их необходимо правильно заготавливать. Для этого собранные листья растений кладут между газетными листами и проглаживают тёплым утюгом, затем их можно переложить плотной бумагой или тонким картоном и положить сверху груз. При длительном хранении бумагу между листьями следует время от времени менять.

Ветки . Ветки используются при изготовлении некоторых частей поделки: рук, ног, шеи и т.д. С этой целью лучше использовать ветки сосны, ели, сирени. Их ветки упруги и при высыхании не так легко ломаются.

Сбор веток – работа, требующая времени, терпения, аккуратности. Необходимо постоянно напоминать детям, что деревья нужно беречь и для игрушек собирать только сухие, но не слишком пересохшие ветки.

Корки . Корки для поделок могут использоваться в зависимости от формы, которые могут напоминать различные фигуры животных или части их тела. Здесь особенно важно образное видение и наблюдательность, которые необходимо развивать у детей.

Множество старых корней или их отростков можно найти у берегов рек. При сборе этого материала следует также напомнить детям, что корни живых деревьев неприкосновенны.

Также можно использовать в работе с детьми такие природные материалы, как мох с целью создания фона, изображения растительности и т.п.

Птичьи перья . Перья могут быть разные – куриные, утиные, голубиные, разного качества и состава. Их применение зависит от фантазии автора. Перед работой перья промывают, сушат и расчёсывают для возвращения им естественного вида.

Ракушки . Ракушки можно собирать различной формы – ракушки-домики, овальные, в виде гребешка, сердцевидные и т.д. Сбор ракушек — при наличии возможности – производится детьми вместе с учителем во время экскурсий или летнего отдыха детей. Ракушки после сбора моются маленькой щёточкой (можно использовать старую зубную), после чего раскладываются и сушатся. Хранение производится при любой температуре.

Тематика работ из природного материала разнообразна. В силу особенностей развития дети семилетнего возраста не всегда могут найти сюжет для своей работы. Учитель должен помочь, подсказать интересную мысль, посоветовать при выборе материала к данному изделию. Уроки с природными материалами способствуют развитию образных представлений, зрительной памяти, фантазии, помогают вырабатывать первоначальные умения обработки материалов.

На уроках, когда дети получают первоначальные навыки изготовления поделок из природного материала, учителю следует выполнять работу одновременно с детьми. Учащиеся должны следить за действиями учителя и перенимать приёмы и способы первоначальной обработки материалов. После освоения детьми начальных приёмов им можно предоставить возможность самостоятельной деятельности. Дети сами выбирают сувенир и вид материала, с которым они будут работать.

В начале дети выполняют аппликацию из листьев, эта работа проходит обычно осенью, когда листья наиболее красивы по цвету. Далее дети делают работы “Бабочка”, “Стрекозы”, “Жуки”.

Также учитель предлагает детям сделать такие сувениры, как “Золотая рыбка” или “Петушок”, “Цапля”. Для этих сувениров нужен различный материал, например орех – для туловища, листья для плавников, семена — для глаз. Кроме этого, дети делают животных из природного материала: собачка “Бобик”, мышка, кот, медведь, птичка, лиса и т.д.

Шишки, жёлуди, скорлупа грецких орехов служат основой для изготовления различных игрушек, сувениров и сказочных героев. Ветки деревьев служат хорошим материалом для изготовления отдельных деталей (рук, лапок, ног, шеи).

Следует учитывать, младшие школьники не всегда может найти сюжет для своей работы. Учитель должен подсказать интересную мысль, посоветовать какой лучше подобрать материал.

Дети выполняют не только отдельные игрушки, а и целые композиции. Моно выполнять индивидуальную композицию или групповую, в паре. Выполняют такие композиции из природного материала: “Ворона и лисица”, “Космонавты у ракеты”, “Лебедь на озере”, “Новогодняя ёлка”, “Рыболов” и др. Очень интересные работы получаются из ракушек, например попугай, павлин, зайка, петушок, парусник и т.д. Чем разнообразнее будет материал, тем разнообразнее будет тематика.

Способы соединений частей,
установка фигур.

Самый простой и доступный способ соединений частей поделки достигается при помощи пластилина. Пластилин используется для временного скрепления деталей: для соединения головы и туловища лисы делают небольшой шарик из пластилина, диаметром около двух сантиметров, в центр которого внизу вдавливается шишка-туловище, а сверху – голова. Пластилин дети используют тогда, когда у них ещё не выработался навык работы с природным материалом.

Более сложный, но и более прочный способ соединения частей игрушки – склеивание. Для этого кисточкой набирают клей и смазывают места соединения (например, при изготовлении человечка клей наносят на нижнюю часть желудя–головы и верхнюю часть желудя-туловища), затем обе части прикладывают одну к другой и на 8-10 секунд крепко прижимают, после чего осторожно кладут на подставку до полного высыхания. Пока обе части игрушки сохнут, ребенок заготавливает остальные детали (руки, ноги, шапочку и т.д.).

Соединять части игрушки можно и при помощи веточек, спичек (без головок), палочек с применением шила. Но с этим инструментом следует обращаться очень осторожно, поэтому основную работу с шилом выполняет учитель, а дети могут выполнять такую работу только под контролем учителя.

Например, чтобы соединить голову и туловище ослика при помощи веточек, сначала в желуде-голове и желуде-туловище делается по одному отверстию. Желудь ставят на подставку и придерживают за боковые стороны пальцами левой руки. В правую руку берут шило, вставляют его в центр желудя (самое мягкое место) и, слегка надавливая на шило, одновременно производят покачивающие движения рукой. Здесь очень важно научиться удерживать шило в месте накола, чтобы оно не соскочило. Поэтому на начальном этапе обучения лучше брать мягкие плоды (шиповник). После того, как отверстия будут сделаны, в них вставляют концы веточки, продвигая до середины между желудями – так получается шея. Чтобы соединение было прочным, концы веточек сначала смазывают клеем, а затем вставляют их в отверстия желудей.

Детали можно соединять нитками, проволокой (особенно часто используют их в работе с соломкой). Приклеивание готовых игрушек к подставке осуществляется способом приклеивания (клеем или пластилином). Для этого места крепления игрушки к подставке обильно смазывают клеем, дают подсохнуть (5-10 секунд), а затем присоединяют к подставке.

Безопасность в работе
с природными материалами.

При работе с природным материалом необходимо строго соблюдать правила техники безопасности как детям, так и руководителям:

  1. Занятия проводят в специальном помещении, оборудованном рабочими местами, безопасном в санитарно-эпидемиологическом отношении, имеющем нормальное освещение.
  2. Перед началом работы с природным материалом учитель должен провести беседу по уточнению названий инструментов, умеют ли дети им пользоваться, если нет – объяснить и в ходе урока помогать тем детям, которые впервые работают с инструментами.
  3. Также обратить внимание на рабочее место ребёнка.
  4. Все необходимые материалы и инструменты должны быть индивидуального пользования для каждого ребёнка.
  5. Учитель постоянно напоминает, что поворачиваться с ножницами, шилом, ножом и другими опасными инструментами нельзя.
  6. Для резания веток и корней использовать хорошо заточенный с тупым концом перочиный нож.
  7. В сухих каштанах и желудях не нельзя делать отверстия шилом – их надо сверлить.
  8. Обрабатывать природный материал нужно на деревянной доске.
  9. После окончания работ обязательно убрать рабочее место.

Хранение работ

Сувениры, игрушки из природного материала хрупкие и при неосторожном обращении с ними легко разрушаются. Вследствие этого их рекомендуется хранить в застеклённых полках на уровне глаз ребёнка. Дети, рассматривая свои поделки, могут не только самостоятельно их оценить, но и порадоваться своим успехам в труде или сравнить уровень своих работ с другими.

Список литературы:

  1. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала М., 1991
  2. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов
    М., 1985
  3. Гусакова М.А. Аппликация М., 1977
  4. Мальцева О.В. Работа с использованием природного материала
  5. Машинистов В.Г. Пособие для учителя 1-3 класс
  6. Панфилов Т.Р. Весёлые самоделки М., 1996
  7. Ромашина В.И. Дидактические игры по трудовому обучению 1-3 класс М., 1996

Практическая работа.

Изготовление работы из природного материала
“Рыболов”

Материал : пробка, жёлуди, спички, нитки, мох, зелёная бумага, картон, веточка, краски, ножницы, шило, кисти.

Ход работы:

Из кусочка картона вырезают овальное или любой другой формы озеро, раскрашивают его голубой краской, оставив островок, на котором можно укрепить мох или траву, вырезанную из зеленой бумаги. Посредине островка приклеивают пенек из пробки. В пробке делают отверстие, вставляют в него маленькую заостренную с обоих концов веточку. Человечка-рыболова делают из двух желудей: один крупный — туловище, другой маленький со шляпкой — голова. Соединяют их с помощью маленькой веточки или спички. Отверстия для рук и ног накалывают шилом и в них вставляют спички чистыми концами. Потом спички надламывают и придают им желательное положение. На одну руку-спичку привязывают нить — это будет удочка, ее спускают в озеро. Лицо человечка рисуют красками или тушью. Ведро для рыболова можно сделать из пластилина, половинки каштана или чашечки желудя.

Для того чтобы создать в своем доме уютную атмосферу, каждая деталь, предназначенная для украшения интерьера, должна четко вписываться в его общую стилистику. Подчеркнуть достоинство интерьера, выделив преимущества и скрыв недостатки, поможет декоративное звучание различных аксессуаров. Одним из таких творений домашнего искусства — являются поделки из природных материалов изготовленные своими руками. Из нашей статьи вы узнаете, как с помощью незамысловатых вещей, которые нас окружают, можно создавать изысканные украшения и оригинальные предметы декора. Приведенные ниже мастер-классы с фото и пошаговым руководством, а также различные идеи для дома, дачи, школы и детского сада, помогут вам с лёгкостью справиться с этой задачей.

Красивые поделки: делаем быстро и легко (фото)

Канзаши, топиарий, декупаж, кашпо, оригами — мир хенд мейда неустанно будоражит фантазию рукодельниц.

Разнообразные поделки из дерева, стекла, ракушек, крупы, кофейных зерен, макаронных изделий, бумаги, камней, гальки и другого природного материала помогут создать неповторимый уют и легкое романтическое настроение в любом интерьере.

Совет! Создавать разнообразные запасы для изготовления поделок из природного материала можно абсолютно из чего угодно, просто оглянитесь вокруг, наверняка у вас дома имеется множество подходящих для этого вещей.

Лесной и кедровый орех, фасоль, гречиха, горох, кориандр, перец — являются отличным материалом для творчества

Совет! Чтобы рукодельное творчество доставляло вам исключительно положительные эмоции, а процесс заготовки материала превратился в настоящий праздник, можно совместить приятное с полезным.

  1. Будучи летом на море, запаситесь красивыми ракушками и меленькой галькой. Из них получаются отличные настенные украшение для дома.
  2. Прогуливаясь по осеннему парку, дайте ребенку задание насобирать желудей, каштанов, разноцветных опавших листьев. Изделия из природного материала изготовленные детскими руками наделены особым теплом и любовью.
  3. Ухаживая за собственным огородом, не поленитесь посеять семена сухоцветов. Они отлично хранятся зимой и станут идеальным подспорьем для творческих работ.

Поделки из натуральной древесины

Дерево — красивый и податливый материал, завоевавший популярность дизайнеров, архитекторов и простых любителей . Натуральный массив легко комбинировать с металлическим, стеклянным, пластиковым и каменным декором.

Деревянные поделки гармонично впишутся в уютную комнату стиля кантри, зададут тон брутальному стилю лофт, выгодно изменят классическую, скандинавскую, минималистичную обстановку.

Предлагаем просмотреть универсальную подборку интересных изделий из дерева, которые способны преобразить дизайн любого интерьера, став его красивым и ярким акцентом:

Ветки деревьев

– утонченный природный материал, позволяющий создать множество оригинальных вещей для дома своими руками: люстры, настенные светильники, подсвечники, фоторамки, вешалки, изголовья кроватей и многое другое.

  1. Окрашенные сухие ветки с множеством ответвлений придадут особого шарма гостиной, кухне, ванной комнате.
  2. Симпатично смотрятся столики, светильники, полки, вазы, отделанные спилом.
  3. Романтичное настроение зададут декоративные панно в виде сердца, птицы, звезды.
  4. Притягивают внимание золотые, серебристые, белые, черные прутья, размещенные в прозрачной вазе с камнями.




Древесные спилы

Спилы деревьев помогают создать более крупные поделки: вазы, часы, рамки, стилизованные венки. Гармонично впишутся в интерьер деревянные кадки для цветов, полки, подставки под горячее.

Проявив немного фантазии, умельцам несложно будет соорудить из этих кругляшей необычную столешницу, зафиксировав спилы дерева на фанерном листе, заполнив пустоты стружкой и вскрыв лаком.

Кора дерева

Кора — натуральный и доступный материал. Современные мастера используют кору березы для создания уникальных картин и аппликации. Кружки, корзины, туеса и короба из бересты прослужат не один десяток лет.

Поделки из природных материалов помогут не только раскрыть свой творческий потенциал, но и воплотить в реальность ваши интерьерные идеи.

Декоративный камень и галька

  • Декоративный камень — необузданная мощь стихии, обладающая сильным зарядом, что сказывается на общей концепции дизайна приусадебных участков, внутренней отделки помещений.

Сундуки, шкатулки, вазы, наполненные галькой разбавят рутинную обстановку городских квартир и служебных помещений. Мелкие камни украсят стены, зеркала, ручки дверей, подставки для инсталляций, а также бутылки. Посмотрите примеры на фото.

Интересным решением станет подсвечник из стеклянной бутылки , заполненной ракушками с разноцветной галькой. Не менее красиво будут смотреться красивые камешки приклеенные на стену.

Необычно и изящно смотрится декоративный коврик, обклеенный плоской галькой, посаженной на силикон или специальный клей. С ним ваше крыльцо будет выглядеть стильно и красиво.

Создавать оригинальные композиции из камней смогут даже дети. Только перед этим вам нужно провести для них пошаговый мастер-класс.

Мозаика, роспись, резка по камню — отличный способ развлечь детей, создавая магнитики, цветочные композиции, деревья, кактусы в декорированных горшочках.

Совет! Окрашивать морскую гальку в один тон лучше всего с помощью специальных баллончиков, а вот наносить на них рисунки и тонкие линии нужно используя кисти-лайнеры.

  • Из разноцветных камней делают декоративные панно, статуэтки. Облицовка галькой стен, пола, каминов и подоконников — основа , кухни, туалета.

Картина из камней — уникальный предмет интерьера

Летние поделки из фруктов, листьев и цветов

Формирование бережного и заботливого отношения к окружающей среде формируют занятия с природными материалами. Важным этапом работы становится сбор, обработка и подготовка к применению летних даров.

Делать детскими руками красивые и оригинальные аксессуары для дома можно из:

  • листьев;
  • тополиного пуха;
  • цветов;
  • семян.

Сухая трава, фрукты, цветы, плоды деревьев и семена растений позволяют создавать на осеннюю и летнюю тематику сложные объемные аппликации, уникальные и красочные композиции и прочие оригинальные арт-объекты.

Совет! Если для создания поделок из природного материала используется дерево (спилы, поленья, кора, веточки) перед началом работы его следует хорошенько просушить. Использование влажной древесины существенно сократит срок службы самодельных шедевров.

Идеи для создания осенних поделок

Осень — лучшее время для сбора фруктов, семян, овощей, а также жёлудей, шишек и каштанов. Опавшие листья, сухие цветы, трава послужат для создания необыкновенных букетов, венков, аппликаций.

Натуральные композиции хорошо смотрятся в обычных вазах, арбузной кожуре, скорлупе кокоса, оболочке тыквы. Оригинальный мастер-класс можно провести детям, научив их создавать поделки из природных материалов своими руками.

  1. Из шишек получится уютная корзиночка или венок, которые можно повесить на входную дверь.
  2. Кабачки украшенные ягодами и цветами, станет главной героиней садового участка.
  3. Калейдоскоп ярких красок тыквы, картошки, баклажан украсят дворовой ландшафт, если придумать им достойное применение.

Совет! В поисках идей создания поделок для детского сада, обратите внимание на чудесные домики из коры и веток деревьев.



Поделки на тему: «Море и подводный мир»

Морские поделки дарят яркие эмоции и радужное настроение даже холодной зимой. Если повезёт собрать коллекцию ракушек во время отдыха, поспешите стать авторами объемных аппликаций, картин, рамок, морского театра или аквариума.

  • Морские сокровища легко преобразуются в бусы, кулоны и подвески.
  • Холодный фарфор, соленое тесто помогут дополнить композицию морскими звездочками, кораллами, цветными камешками.
  • Океан в бутылке — целый подводный мир, позволяющий придумывать различные истории, изучать морских обитателей.
  • В прохладный день тёплые воспоминания о лете также подарят кораблики из подручных материалов.

Изготавливая декора на морскую тематику ничем себя не ограничивайте — творите, пробуйте, дерзайте

При изготовлении изделий на тему «море» можно использовать абсолютно любой природный материал

Перья для рукоделия

  • Перья птиц — используются мастерицами для создания мягких подушек, теплых перин, украшений для шляп, игрушек, необычных сувениров.

Ими также украшают интерьер, дополняя поделки пайеткиами, блестками, маленькими бантиками из лент и прочим декором.

Несмотря на то что перо — очень капризный материал, работать с ним достаточно просто и легко

Ловец снов — магический талисман притягивающий удачу

Важно! Перья птиц могут стать причиной сильной аллергической реакции у человека, поэтому будьте осторожны используя их в качестве декоративного украшение для дома.

Поделки своими руками (пошагово)

Создавать своими руками поделки из природного материала легко — главное заручиться необходимым инструментом и материалом. Приведенные ниже пошаговые инструкции по созданию универсального декора для дома и дачи помогут вам справиться с этим простым заданием.

Красочное панно

Панно – декоративное , фасадов. В настоящее время для его изготовления применят три основных жанра: скульптурный, мозаичный и аппликационный.

Интересным решением является художественное панно из природных материалов: сухих листьев, соломы, скорлупы орехов, сухоцветов. Его изготовление проходит в 3 простых действия:

  1. Для начала нужно сделать основание. Изготовить его можно из деревянных досок сбитых в щит или куска фанеры.
  2. Далее основание нужно обтянуть материалом из мешковины или сделать поверх него соломенную решетку, на которую будет наноситься аппликация. Сделать аппликацию можно из плоских элементов (листьев, зерен, семян), или получить рельефную поверхность, сочетая объемные детали. Необычным решением будет вплетение в соломенную сетку высушенных цитрусов, мха и листьев.
  3. Финальный этап — создание веревочной или проволочной петельки для крепления панно на стене. Оцените результат на фото!

Совет! При желании к получившейся композиции можно добавить обрамление из коряг либо веточек лозы. Это сделает вашу работу более изящной

Яичная скорлупа для комнатных растений

Создание небольших вазонов из яичной скорлупы требует особой осторожности, так как сама по себе скорлупа является довольно хрупким материалом и может легко повредиться при неосторожном движении.

Порядок действий:

  1. Надколите верхнюю часть сырого яйца и вылейте содержимое в емкость.
  2. Обработайте края до получения ровного среза или оставьте их надколотыми.
  3. Придайте устойчивости вазам, воспользовавшись подставкой или упаковкой для яиц. Альтернативным вариантам может стать пластилиновый жгутик, дополняющий дно скорлупы.
  4. Полученная емкость готова для рассады полевых цветов, зелени, мха, маленьких суккулентов.

Интересно знать! Яичная скорлупа также может стать изящным подсвечником, пасхальной поделкой или миниатюрной цветочной клумбой.

Чтобы создать свой собственный мини-сад, вам понадобится совсем немного времени, главное все делать аккуратно и придерживаться описанных выше правил.



Подсвечники из спила

Подготовка эксклюзивного подсвечника из пня или древесного спила займет минимум времени и сил. Заручитесь необходимым материалом и инструментами для выполнения следующих действий:

  1. Пропитайте деревянную основу составами, предупреждающими образование гнили, насекомых-вредителей.
  2. Используя дрель и специальную насадку, сделайте неглубокое отверстие по центру пня, для установки стандартной свечи. Чтобы края не представляли опасность, обработайте их наждачной бумагой.
  3. Украсте изделие мешковиной, подвязанной джутовой веревкой или красивой ленточкой.

Необычно будет смотреться деревянная подставка для 2-3 свечей, сделанная из простой коряги, закрепленной на стене, подвесах или опорах. Столь интересное рукотворное изделие станет лучшим атрибутом для романтических вечеров.

Часы для кухник

Часы для кухни из столовых приборов делаются очень быстро и просто. Для этого нам потребуется:

  • часовой механизм с красивым циферблатом;
  • одноразовые пластиковые ложки и вилки;
  • клей-пистолет.

Пошаговый мастер-класс

  1. Для начала нужно разобрать часы, отделив механизм от циферблата;
  2. Далее, используя клей-пистолет, приклеиваем импровизированные стрелки напротив каждой цифры таким образом, чтобы ложки и вилки чередовались и шли одна за другой. Так часы будут смотреться гораздо симпатичнее;
  3. Осталось дать клею высохнуть, установить циферблат на место и вставить в часы батарейку. Оригинальный и полезный готов!

Подводим итоги

Декор для дома, дачи, школы, детского сада своими руками сделать несложно, тем более если использовать для этого природный материал, работать с которым одно удовольствие.


Вам лишь нужно заручиться помощью родных и близких, подключить воображение, и смело творить! Пробуйте, экспериментируйте, ищите свое! Природа — неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Испокон веков люди черпали в ней сюжеты для произведений искусства. Для народа окружающая их среда не была чем-то застывшим, неподвижным. Поля и деревья, солнце и облака, трава и горы являлись одухотворенными образами в сказках, былинах, пословицах и поговорках. В полевых цветах люди видели очарование юности, птицы были символом свободы и независимости, ветер являлся олицетворением силы и могущества, Днепр-Славутич — мудрости и величия, матушкой ласково называет народ великую русскую реку Волгу. Любовь к природе приходит с колыбельной песней матери и неторопливой, поучительной сказкой бабушки.

Природа учит , воспитывает. Вспомните «Триста страниц «Книги природы» В. А. Сухомлинского, его знаменитую «школу под голубым небом». Человек — хозяин своей земли, именно хозяин, а не расточитель. Бережное отношение к природе необходимо воспитывать с детства так же, как уважение к старшим, культуру поведения в обществе.

Издавна народные умельцы использовали природный материал для изготовления различных поделок, многие из которых переросли узкоутилитарное назначение и превратились в подлинные произведения искусства. Всемирную славу приобрели федоскинские и палехские шкатулки, широко известны дымковские и филимоновские глиняные игрушки, большой популярностью пользуется у нас в стране и за рубежом знаменитая матрешка.

Все природные материалы можно разделить на две большие группы: растительные и минеральные. К растительным относят листья деревьев и кустарников, кору, цветы, соломку, шишки, желуди, каштаны и т. п., к минеральным — песок, ракушки, камешки и т. д. Перечень одной и другой групп довольно обширен, поэтому, исходя из местных условий, всегда можно найти материал для любой самоделки.

При сборе природного материала трудно предусмотреть, что именно пойдет на изготовление конкретной поделки, так как создание игрушек — процесс творческий. Игрушка подчас рождается экспромтом, поэтому собирают материала намного больше, чем требуется для проведения одного-двух занятий. Под руками должен быть большой выбор всего необходимого.

Хранение природного материала не представляет трудности. Технология подготовки некоторых из них будет рассмотрена в соответствующих разделах. Не рекомендуется хранить природный материал «навалом». Его необходимо рассортировать по видам и хранить либо в папках, либо в коробках. Это облегчает поиск во время работы и способствует лучшей сохранности.

Для работы с природными материалами используют различные инструменты. Тонкие веточки обрезают маленьким перочинным ножом. Для пиления применяют пилочку с мелкими зубьями, иногда лобзик. В работе необходимы молоточек, плоскогубцы, шило, маленькая дрель или коловорот с набором небольших по диаметру сверл. Мелкие детали из природного материала трудно обрабатывать в руках, поэтому для их закрепления используют небольшие тисочки или придерживают детали пинцетом.

Обрабатывать природные материалы необходимо на специальном столе. Если такого стола нет, можно использовать для работы обыкновенную доску, на которой прибита дощечка с клиновидным выпилом для придерживания деталей. Такое приспособление используют при строгании древесины на столярном верстаке.

Природа — неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Испокон веков люди черпали в ней сюжеты для произведений искусства. Для народа окружающая их среда не была чем-то застывшим, неподвижным. Поля и деревья, солнце и облака, трава и горы являлись одухотворенными образами в сказках, былинах, пословицах и поговорках. В полевых цветах люди видели очарование юности, птицы были символом свободы и независимости, ветер являлся олицетворением силы и могущества, Днепр-Славутич — мудрости и величия, матушкой ласково называет народ великую русскую реку Волгу.

Любовь к природе приходит с колыбельной песней матери и неторопливой, поучительной сказкой бабушки. Природа учит, воспитывает. Вспомните «Триста страниц «Книги природы» В. А. Сухомлинского, его знаменитую «школу под голубым небом».

Человек — хозяин своей земли, именно хозяин, а не расточитель. Бережное отношение к природе необходимо воспитывать с детства так же, как уважение к старшим, культуру поведения в обществе.

Издавна народные умельцы использовали природный материал для изготовления различных поделок, многие из которых переросли узкоутилитарное назначение и превратились в подлинные произведения искусства. Всемирную славу приобрели федоскинские и палехские шкатулки, широко известны дымковские и филимоновские глиняные игрушки, большой популярностью пользуется у нас в стране и за рубежом знаменитая матрешка.

Все природные материалы можно разделить на две большие группы: растительные и минеральные. К растительным относят листья деревьев и кустарников, кору, цветы, соломку, шишки, желуди, каштаны и т. п., к минеральным — песок, ракушки, камешки и т. д. Перечень одной и другой групп довольно обширен поэтому, исходя из местных условий, всегда можно найти материал для любой самоделки.

При сборе природного материала трудно предусмотреть, что именно пойдет на изготовление конкретной поделки, так как создание игрушек — процесс творческий. Игрушка подчас рождается экспромтом, поэтому собирают материала намного больше, чем требуется для проведения одного-двух занятий. Под руками должен быть большой выбор всего необходимого.

Хранение природного материала не представляет трудности технология подготовки некоторых из них будет рассмотрена в соответствующих разделах. Не рекомендуется хранить природный материал «навалом». Его необходимо рассортировать по видам и хранить либо в папках, либо в коробках. Это облегчает поиск во время работы и способствует лучшей сохранности.

Для работы с природными материалами используют различные инструменты. Тонкие веточки обрезают маленьким перочинным ножом. Для пиления применяют пилочку с мелкими зубьями иногда лобзик. В работе необходимы молоточек, плоскогубцы, шило, маленькая дрель или коловорот с набором небольших по диаметру сверл. Мелкие детали из природного материала трудно обрабатывать в руках, поэтому для их закрепления используют небольшие тисочки или придерживают детали пинцетом

Обрабатывать природные материалы необходимо на специальном столе. Если такого стола нет, можно использовать для работы обыкновенную доску, на которой прибита дощечка с клиновидным выпилом для придерживания деталей. Такое приспособление используют при строгании древесины на столярном верстаке.

Корни деревьев и кустарников — прекрасный поделочный материал. Практически нет такого корня, из которого нельзя было бы сделать какую-либо поделку. Для этого надо лишь внимательно присмотреться, повертеть корень в руках, представить будущую поделку. Точные методические рекомендации по изготовлению поделок из корней дать невозможно, это работа творческая, сугубо индивидуальная и зависит непосредственно от имеющегося материала.

А вот общие советы дать можно. Основной из них хотелось бы определить так: всматривайтесь, ищите — и найдете. Если же говорить конкретно, то прежде всего не следует брать громоздкие корни — их трудно обрабатывать. Для будущей поделки надо срезать небольшие корешки со сложными изгибами, различными выпуклостями и переплетениями, даже если вы там пока ничего не видите. В будущем они обязательно пригодятся во время практической работы. Собранные корешки необходимо отряхнуть от земли, промыть в воде, обрезать длинные хлысты и хорошо высушить.

Бывают корни, где явно виден какой-либо зверек или фантастическое чудовище. С таким материалом работать легко. Но есть корни, где требуется образно представить будущую поделку. К такому материалу следует «приложить руки», т. е. что-то обрезать, убрать, кое-что дополнить. И наконец, встречаются корни, где видны лишь отдельные детали, части представляемой поделки. В таких случаях приходится из нескольких корней составлять одну поделку. Увлекаться этим способом не следует, так как материал теряет свое естество, тем самым утрачивая свою оригинальность.

Из веток деревьев, так же как и из корней, можно сделать большое количество разнообразных поделок. Необходимо помнить, что нельзя ломать ветки растущих деревьев. Материал подбирают обычно в местах обрезки уже со спиленных деревьев. Для работы нужны небольшие, с многими отростками ветки. Принцип изготовления игрушек такой же, как и из корней.

При изготовлении игрушек из объемного природного материала — шишек, желудей, каштанов — отдельные детали делают из веток: чаще всего это руки и ноги различных игрушек. Ветки обладают удивительным строением, способным передать поделку практически в любой позе: бегущей, сидящей, с поднятыми руками и т. д. И все эти детали можно сделать из одной небольшой веточки. Локтевой и коленной частями служит место развилки веток, а длина отрезается пропорционально величине поделки.

В практике внеклассных занятий находит место объемный природный материал — шишки, каштаны, желуди. Он удобен тем, что его форма позволяет передать подобие различных существ. Однако, несмотря на его изобилие, используется он недостаточно. Это объясняется рядом причин: сложностью обработки, недостатком опыта, трудностью соединения деталей и т. д. Отдельные детали из древесины, веток, шишек рекомендуется соединять на столярном клее. Правда, приготовить его сложно, необходимы клееварка, электроплитка, розетка, электропроводка. Казеиновый клей подготовить проще, но он долго затвердевает — до 12 ч. Качественное соединение деталей получают быстросхватывающими клеями: БФ-2, БФ-6, БФ-88, «Феникс», «Марс», ПВА. В I классе соединение деталей из природного материала целесообразнее производить при помощи пластилина.

Эффективность любого занятия определяется его результативностью, т. е. учащиеся должны практически на каждом занятии сделать какую-либо поделку. Безрезультатный труд вызывает нежелание, а потом и отвращение к занятиям. Поэтому необходимо находить те материалы, которые смогут обработать учащиеся конкретной возрастной группы.

Обработка шишек для младших школьников представляет определенную трудность. Такие операции, как отпиливание, сверление, прокалывание отверстий шилом, должны выполняться с неукоснительным соблюдением правил техники безопасности. Обрабатывать шишки надо всегда на подкладной доске, а не в руках; режущий и колющий инструмент в любом случае должен быть направлен в сторону от себя; сверлить, прокалывать отверстия необходимо в специальном зажимном приспособлении или в тисках. Необходимо помнить, что сухие шишки — материал очень хрупкий, детям в них трудно проколоть отверстие шилом, особенно первоклассникам, поэтому по возможности этих операций следует избегать. Непросто и пилить шишки: чтобы уменьшить ее размеры, лучше использовать небольшой секатор для обрезки садовых деревьев и кустарников. Если есть возможность, клей заменяют пластилином.

Этот материал широко распространен почти по всей территории нашей страны, сбор и хранение его не представляют трудности. Лучшее сырье для обработки — сырые, только что собранные желуди. Со временем они высыхают, оболочка становится хрупкой, а высохшие семядоли очень крепкими, поэтому работать с ними надо более аккуратно.

Из желудей, используя их природную форму, можно сделать много различных самоделок, а также применять их в качестве дополнительного материала.

Соединение желудей производят на шипах, т.е. небольших палочках, вставленных в отверстия желудей. В свежих, невысохших желудях отверстия делать несложно: их либо сверлят, либо прокалывают шилом с соблюдением необходимых мер предосторожности — рука не должна находиться против колющего инструмента, а желудь должен быть закреплен в зажимном приспособлении на подкладной доске. Если желудь высох, то оболочку прокалывают очень осторожно, в отверстие заливают клей и потом производят сборку. В сухой семядоле отверстие необходимо просверлить.

Богатыми поделочными свойствами обладают семена декоративных каштанов. Собирать их лучше всего после опадания с деревьев. Они мягкие, хорошо обрабатываются, прокалываются шилом. С сухими каштанами работать труднее, отверстия в них надо сверлить. Срок хранения каштанов практически не ограничен. Не следует держать их в сыром месте — они покрываются плесенью и в очень сухом — они становятся крепкими как камень. Сильно высохшие плоды можно положить на несколько часов в воду, они станут мягче, после чего их легче обрабатывать.

Соединяют каштаны так же, как и желуди.

Простые по исполнению, но оригинальные по форме игрушки можно сделать из кукурузных початков без семян. Обработка початков не требует особых усилий и специальных инструментов.

Из одного початка можно сделать несколько интересных поделок. Для этого початок разрезают на части. Если початок сырой, он легко режется перочинным ножом. Сухой початок лучше обрабатывать маленькой пилочкой или лобзиком. Отдельные части соединяют клеем или тонкими палочками, вставленными в отверстия, сделанные шилом. Мелкие детали: нос, глаза и т. п. — рисуют или делают способом аппликации.

Семена деревьев — клена, ясеня — имеют красивую внешнюю форму, что позволяет использовать их для оригинальных поделок.

Сбор семян производят, когда они еще не совсем высохли — засохшие семена скручиваются, обесцвечиваются, теряют форму. Собранные семена освобождают от веточек и оставляют крылатку в паре. Раскладывают их между газетами, сверху кладут небольшой груз и оставляют до полного высыхания. Через 2-3 дня семена высохнут. Их аккуратно складывают в коробочку. Срок хранения сухих семян неограничен.

Аппликация из семян клена специфична. Дело в том, что в рисунке необходимо сохранить естественную форму семени, поэтому традиционная поэтапность — от эскиза до поделки — здесь менее приемлема. Работа с кленовыми семенами требует большей фантазии, творчества, выдумки. Отсюда и особенность подхода к работе. Вначале намечают, что будут делать, потом семена раскладывают на листе бумаги и, передвигая их, находят наиболее выразительный вариант аппликации. Необходимо помнить, что незначительное передвижение семян изменяет позу, выражение, динамику передаваемого образа. Поэтому, используя один и тот же образец, каждый может найти свое оригинальное решение.

Когда найден наиболее понравившийся композиционный вариант, начинают приклеивать семена. Так как семена клена крупные, то можно смазывать клеем не основу, а сами семена. Для мелких деталей используют дополнительный материал.

Для работы используют обыкновенный песок. Оригинальные, простые по исполнению изделия применяют в качестве выставочных поделок, для оформления рабочей комнаты. Вначале подготавливают рисунок, переносят его на основу — плотную бумагу, картон или окрашенную фанеру. Затем фрагменты, если рисунок маленький, полностью смазывают клеем ПВА и насыпают сухой, без камешков и других сорных примесей песок.

Когда клей подсохнет, песок стряхивают. Так до окончания работы. Отделку производят цветными карандашами или фломастерами.

При обработке древесины остается много опилок. Их обычно выбрасывают, хотя это хороший поделочный материал. Опилки просеивают через сито, чтобы не было крупной щепы, и окрашивают в нужные цвета. Делают это так: в баночках разводят гуашевые краски, засыпают в них опилки и размешивают палочкой, чтобы хорошо впиталась краска. Когда получен желаемый цвет, опилки высыпают на газету и просушивают.

Мозаику можно выполнять на цветном картоне, фанере, бархатной, рисовальной и другой плотной бумаге. На основу переносят рисунок и небольшие участки его смазывают клеем. На это место насыпают опилки того цвета, какой требуется в рисунке. Когда клей немного подсохнет, остатки опилок стряхивают. Процесс повторяют до завершения работы. Мелкие детали дорисовывают.

Красивые, оригинальные работы получаются из неокрашенных опилок с незначительной подкраской отдельных частей фломастером по готовой мозаике.

Увлекательный и доступный вид работы для младших школьников — аппликация из различных материалов, в том числе и птичьих перьев. Заготовка материала производится заблаговременно, хранение не представляет трудности. Перед началом занятия очень важно обратить внимание детей на эстетическую сторону, аккуратность, соотношение пропорций.

Хотя процесс работы прост, он требует аккуратности. Прежде всего намечают об,ъект работы: лучше, если это будут птицы и животные, так как сам материал позволяет выразить их натуральность. Выбранный рисунок переводят на картон или плотную Цветную бумагу. Необходимо помнить, что полностью передать анатомические особенности нельзя, главным ориентиром должны служить условность, обобщенность, выражение наиболее характерного, поэтому отклонение от рисунка не только возможно, но иногда и необходимо.

Если перья очень большие, то можно жесткие концы отрезать ножницами, а сами перья разорвать вдоль черенка. Использовать можно как чисто белые, так и цветные перья. Натуральная расцветка позволяет передать природную окраску выбранного объекта. Когда все готово к работе, приступают к выполнению аппликации. Небольшими мазками наносят на рисунок клей (лучше всего клей ПВА) и накладывают на него предварительно отобранные перья. Смазывать весь рисунок не следует, так как клей быстро высыхает. Делать аппликации надо внакладку — каждое следующее перо должно перекрывать пушистой частью предыдущее. От этого зависит качество работы. Приклеивают перо не полностью пушистая часть придает изделию объемность и скрывает места приклеивания.

Заключительный этап — аппликация мелких частей: носа, глаз, клюва. Здесь можно использовать цветную бумагу, небольшие пуговицы, бусинки и т. п.

Безграничен творческий простор детей в этом виде трудовой деятельности. Начинать аппликационные работы из листьев можно с дошкольного возраста, так как аппликации из листьев просты в изготовлении и в то же время оригинальны, броски, привлекательны.

Собирать можно только опавшие листья. Лучшее время для сбора — конец лета, начало осени, когда листья приобретают сложную цветовую палитру. Не следует брать слишком большие листья, для работы лучше подойдут маленькие и средних размеров. Собирать листья надо под разными деревьями и кустарниками. Для аппликаций используют листья различных трав. Зимой каждая былинка пригодится.

Для сбора листьев не обязательно организовывать длительные походы и экскурсии. Необходимый материал можно найти возле школы, дома, в котором живут дети. Природа щедра, но необходимо предупредить детей и следить за тем, чтобы они не обламывали ветки, если на них встретят красивый лиственный букет. Если листья собирают в лесу, то к сбору, особенно листьев трав, следует относиться не менее осторожно. Категорически запрещено вырывать цветы и травы с корнем: этим можно нанести невосполнимый ущерб природе.

Собранные листья сортируют по видам и раскладывают между газетными листами для просушки. Чтобы листья не коробились сверху кладут груз. Через 5-10 ч газетные листы заменяют сухими. Высушенные, рассортированные листья хранят в папке. Аппликацию из листьев выполняют на белом или цветном фоне. Для основы берут тонкий картон или плотную бумагу. Природная форма, цвет, оттенки листа позволяют передать самые различные предметы, объекты — птиц, зверей, насекомых, фигурки людей, технические сооружения.

При аппликации обычно стремятся сохранить естественную форму листа, но иногда приходится вырезать из листьев отдельные детали. Увлекаться этим способом не следует, так как при этом теряется привлекательность и оригинальность поделки, появляется отталкивающий налет искусственности.

Начинать аппликационные работы из листьев желательно с простых форм или отдельных предметов, постепенно с приобретением навыков работы, усложняя композицию и количество предметов.

Перед началом работы делают несколько набросков карандашом на отдельном листе бумаги с учетом имеющегося материала. В самой же аппликации непременно будут изменения, поэтому, используя предварительный рисунок, способом композиционного расположения находят наиболее оптимальный вариант передачи выразительности рисунка. Только после этого приклеивают листья, смазывая их очень тонким слоем или каплями в нескольких местах.

Как поделочный материал солому используют давно. Из нее делают различные полезные вещи: головные уборы, бытовые предметы, игрушки, украшения, инкрустацию, аппликации.

Солома — это стебель злаковых растений, полый внутри, легко обрабатываемый материал. Изделия из соломы очень привлекательны, красивы. Они дают большой простор для творческого развития детей.

Для аппликации используют солому хлебных злаков — ржи, пшеницы, овса, ячменя; дикорастущих растений — мятлика, тимофеевки и др.

Заготовку производят после созревания растений, когда солома приобретает золотистый оттенок. Для работы пригодна средняя и нижняя часть злаков. Срезают солому вместе с узлами или разрезают на части по узлам — так удобнее хранить материал. Обработанная солома для работы непригодна, так как стебли у нее поломаны и смяты. Лучше использовать свежую, ровную, не смятую комбайном, неподгнившую солому. Собирают такую солому вручную на пришкольном участке или на обочинах полей.

Для работы солому необходимо подготовить — из трубочек сделать плоские ленты. Вначале выбирают круглые, ровные стебли, отрезают узлы и кладут солому на 1,5-2 ч в широкий сосуд с горячей водой для распаривания. Когда солома станет мягкой, трубочку разрезают вдоль и разглаживают горячим утюгом на сложенной в несколько раз газете. Материал можно заготавливать впрок.

Глядя на готовые поделки, кажется, что аппликация из соломки — трудный вид работы. Это не совсем так. Действительно, качество некоторых работ иногда оставляет желать лучшего, но это зависит не от плохих способностей детей, а от неверной технологии исполнения аппликации. Наиболее распространенная ошибка заключается в том, что аппликацию выполняют непосредственно на основе, подгоняя каждую соломинку, что практически сделать очень трудно.

Технология наклейки соломенных полос — важнейший этап работы. Вначале намечают объект поделки, т. е. создают эскиз аппликации. При этом учитывают различные свойства и специфику материала. Аппликацию можно сделать объемной, используя для этого соломку, окрашенную в различные цвета анилиновыми красителями. Цветовые оттенки можно показать, накладывая соломенные ленты в различных направлениях. Когда подготовлен эскиз, его фрагментами (большими частями) с учетом направления полос переносят на тонкую, но достаточно прочную, просвечивающуюся бумагу. Для аппликации используют клей, дающий эластичную пленку, наилучший из них — ПВА. Столярный и казеиновый клей после высыхания образует жесткую, ломкую пленку, что приводит к браку в работе. Совсем непригоден канцелярский клей, который со временем разлагается и портит изделия.

Клеем смазывают бумагу, на которую затем накладывают полоски соломки в направлении, предусмотренном эскизом. Полоски тщательно подгоняют, чтобы между ними не было просветов. Концы полосок должны выходить за контурные линии. Так подготавливают все фрагменты рисунка. Потом поворачивают заготовку на изнаночную сторону и по контурной линии обрезают ножницами лишнюю бумагу вместе с соломкой. Этим достигается хорошее качество работы, линии получаются ровными, аккуратными.

Для основы берут темный фон. Хорошо контрастирует соломка с черной бархатной бумагой, однако можно взять и другой цвет. В качестве основы используют также ткань, натянутую на подрамнике или листе фанеры.

Подготовленные фрагменты кладут на основу, находят наиболее удачное композиционное расположение и приклеивают. Потом производят отделку: выжигают некоторые части. К готовой поделке с изнаночной стороны приклеивают петельку для подвешивания.

Это простая по исполнению, но красивая игрушка. Для работы используют стебли различных злаковых растений. Из заготовленной заранее соломки отрезают стебли для головы длиной примерно 40-45 мм (а), складывают их в пучок и, отступив от краев 8-10 мм, связывают ниткой или тонкой проволокой. Для туловища режут заготовки длиной 110-120 мм (рис. б).

Потом из веточек нарезают четыре детали для ног и один для шеи (рис. в, г). Концы веточек обрабатывают на конус, чтобы они легко прокалывали соломку, и соединяют детали. Готовую поделку раскрашивают фломастером. Ушки делают из бумаги (рис. д).

От стебля отрывают лист вместе с черешком — он будет служить мачтой. Со стороны черешка, отступив несколько сантиметров, лист сгибают так, чтобы черешок находился почти перпендикулярно к листу. Со стороны сгиба, разделив лист на три части, делают два разрыва, крайние части соединяют, вводя одну часть в щель другой, среднюю оставляя свободной (рис. а, б, в). Потом, отступив от мачты также несколько сантиметров, производят аналогичную операцию с другим концом листа. В длинном, оставшемся конце осторожно делают разрывы и проводят в них мачту. Получается лодочка с парусом. Остаток листа отрывают. Лодочка хорошо плавает, когда нет волн (рис. г).

Различные оригинальные поделки можно выполнить из морских и речных ракушек. Творческий простор здесь не ограничен. Сбор ракушек производят заблаговременно, хранение не представляет трудности.

Для туловища, головы и других частей подбирают симметричные пары ракушек, складывают их вместе и склеивают. Если ракушки плохо подходят друг к другу, то их обрабатывают на наждачном камне, чтобы уменьшить зазор между ними. Соединяют детали быстросохнущими клеями: БФ, «Марс», «Феникс», суперцемент, «Момент-1», ПВА и др.

Такие поделки используют в Качестве сувенира, подарка на праздник, в день рождения.

Хорошие игрушки можно сделать на фанерной основе, окрашенной в разные цвет.

Поделки и украшения из натуральных материалов – ярчайший тренд последних лет. Многие рукодельницы также осваивают новые техники – поделки из дерева, камней или сухофруктов. Об использовании сушеных апельсинов для декора читайте в нашей статье.

Декор из натуральных материалов (дерева, шишек, сушеных фруктов) – это красиво, экологично и очень стильно. Одним словом – настоящий тренд. Если вы тоже хотите научиться делать такой декор – наш мастер класс о том, как засушить апельсины для декора – для вас.

Кресло-качалка – почти синоним уютного отдыха и комфорта. Что может быть лучше, чем отдыхать в таком кресле под мерный шум дождя за окном или треск горящих в камине поленьев? В нашей статье мы расскажем, как сделать кресло-качалку своими руками.

Создание поделок из лозы – очень старое ремесло, не утратившее своей актуальности и сегодня. Всем, кто хочет приобщиться к этому непростому делу, пригодится наша статья. В ней мы рассмотрим основные приемы лозоплетения на примере создания короба из лозы.

Плетение из лозы существует уже не одну сотню лет. За это время люди научились делать из гибких прутьев самые разные вещи – от шкатулок и корзинок до мебели. Сделанные своими руками вещи из лозы экологичны, долговечны и очень красивы. Однако лозоплетение – дело не из простых и требует наличия определенных навыков. О том, как сплести корзину из лозы своими руками, читайте в нашей статье.

Походы в лес за грибами и ягодами – эти приятные воспоминания из детства остаются на всю жизнь. Особенно, если малышам позволяют участвовать в сборе и для этого дают собственную маленькую корзинку. Не знаете, где такую взять? Сплетите ее из лозы. О том, как это сделать, расскажет наш мастер класс.

Чего только не делают умельцы из гибкой ивовой лозы – от корзин до мебели. Однако нелегкому процессу лозоплетения предшествует не менее важный процесс заготовки материала. Не зная основных ее правил, надеяться на хороший результат своего труда не стоит. Подробнее о заготовке ивовой лозы читайте в нашей статье.

Искусство карвинга – фигурного вырезания из овощей и фруктов – позволяет своими руками создавать настоящие шедевры. Будьте уверены, что даже обычный арбуз, украшенный таким изысканным способом, приведет ваших гостей в восторг. Подробнее о карвинге из овощей и фруктов читайте в статье.

Техника скелетирования листьев совсем не сложная, хоть и требует аккуратности и достаточного количества времени. Поделки из таких листьев получаются невероятно красивыми. Подробнее об этой технике мы расскажем в нашей статье и покажем, как можно применить такие листики в декоре.

Дети очень любят собирать желуди, а вот где их потом применить — догадываются немногие. Мы научим вас как сделать из желудей красивое деревце. Такой топиарий несомненно украсит ваш дом, придав ему осеннее настроение, или же станет оригинальным подарком близким на какой-нибудь праздник.

Игры с малышом в осеннем лесу и поделки из природных материалов

Гуляя в осеннем парке, сквере или лесу, так здорово общаться с малышом и вместе наслаждаться красотой природы. К тому же очень удобно совмещать прогулки на свежем воздухе с развивающими занятиями: сейчас самое время собирать каштаны, желуди, золотистые листья с деревьев и придумывать игры с ними. А потом, когда зарядят дожди, можно заняться изготовлением поделок из природного материала.

Развивающие игры в осеннем лесу, парке, сквере

Собираем и считаем. С ребенком раннего возраста собирайте и считайте до пяти, позже до десяти и двадцати. Когда ребенок усвоил счет на увеличение, приходите к обратному отсчету: десять, девять, восемь… Такой прием помогает ребенку в дальнейшем легче осваивать вычитание.

Определяем размер на глазок. Возьмите картонную коробку и сделайте в ней аккуратные округлые прорези разного размера. Предложите малышу определить, в какое отверстие пролезет желудь, каштан, ягодка рябины. Это занятие тренирует понимание «большой-средний-маленький», развивает мелкую моторику рук ребенка, образное и логическое мышление.

На что это похоже. Игра в аналогии очень нравится детям. Ведь она дает безграничной фантазии ребенка разгуляться. Возьмите в руку упавший с дерева лист. На что он похож? Пошуршите им, потрогайте на ощупь, понюхайте, подуйте на него. Может быть, это похоже на чью-то руку, на конфетку, шум моря, на яркое солнышко? Взрослые могут открыть для себя много нового в этой игре, а главное — пообщаться свободно и весело с ребенком.

Кто здесь живет? Лес — это большой дом. Подойдите к дереву, осмотрите его. Спросите у ребенка: кто здесь живет? Возможно, на дереве есть гнездо или дупло, а рядом — муравейник. Хорошо, если вы заранее приготовите карточки с изображением нескольких животных и кратким описанием интересных фактов о них. Например, что лягушка-древесница имеет на концах пальцев подушечки с присосками, наиболее активна ночью, когда выходит охотиться на ночных мух и комаров, что она может менять окрас: весной, после зимней спячки она серо-коричневая, в другое время — ярко-зеленая. Рыжие лисицы тоже активны главным образом ночью, но могут искать пищу и днем, они очень любят сворачиваться клубком и принимать солнечные ванны. Расскажите о различных насекомых — безвредных и опасных, покажите их крупное изображение. Так ваш ребенок узнает о жизни животных, насекомых — и о том, как важно соблюдать меры безопасности в лесу.

Расскажи стишок или загадку. Вы читаете много стихотворений своему ребенку? Отлично! Предложите вспомнить стихотворение для какого-то предмета, явления природы или действия на улице. Может быть, это скамейка, дерево, листья, или листопад, легкое дуновение ветерка, дождик. Подскажите ребенку начало стихотворения, если он затрудняется с ответом на вопрос. Эту игру можно развивать и готовиться к ней дома, специально читая стихотворения про то, что (или кого) вы скорее всего встретите на прогулке: грибы, ягоды, старый пень, лесные обитатели.

Прошлое, настоящее, будущее. Отличная тренировка дошкольников и малышей — размышления на разные темы. Очень полезны истории, имеющие четкое временное разделение: было, есть, будет. Кстати, в современных тестовых заданиях для первоклашек есть вопросы, касающиеся определения начала и конца истории, определения последовательности развития событий. Поэтому тренируйте своего ребенка, больше разговаривайте о различных явлениях природы, сменяющих друг друга, изменениях в поведении животных.

Обратите внимание на листопад. Дошкольника спрашивайте, что будет дальше и что было до этого, а младшим детям начинайте рассказывать сами: «Видишь, листики стали желтыми и начинают опадать с дерева. Скоро на этом дереве не останется листьев. Станет еще холоднее, затем пойдет снег. А что мы будем делать, когда пойдет снег? (А какое дерево останется зеленым зимой?) Зимой что будем делать? Кататься на санках? Здорово! Потом придет весна — станет тепло, снег растает. Что мы тогда будем делать? Пускать кораблики по ручьям, отлично! А что будет потом? Появится новая зеленая травка и цветы. Чем мы тогда займемся?». Во время разговора обсудите разные аспекты одного сезона: действия, погодные условия, настроение, одежду для выхода на улицу, поведение животных и птиц. Вспомните о том, что когда люди надевают шапки и сапоги, медведь ложится спать в берлоге, а зайчик меняет свою шубку — так у ребенка возникает ощущение общего течения жизни.

Но помните: самое важное на любой прогулке — это настроение ребенка и родителей. Захватите с собой мыльные пузыри, воздушные шары, воздушного змея — от души порезвитесь на природе и обязательно сфотографируйтесь! А если пошел дождик — не беда: резиновые сапожки и зонтики помогут провести и дождливый день весело и интересно.

Поделки из природных материалов

Предложите ребенку сделать осеннюю поделку из природных материалов. Для начала пусть это будут достаточно простые и понятные предметы, чтобы ребенок мог освоить их самостоятельно, вместе с другими детьми. Постепенно усложняйте задания, но не до такой степени, чтобы вместо ребенка их пришлось выполнять вам. Все-таки цель — развить и научить ребенка новым навыкам, открыть безграничные возможности для его творчества.

Приготовьте нитки, иголки, клей, ножницы, картон, цветную бумагу, бусинки, камешки, пластилин, проволоку, перышки, спички, пуговицы. А также плоды каштана, желуди, репейник, картофель, цветные листья, сухие ветки, шишки, еловые веточки. Собрав природный материал, пофантазируйте с детьми. Представьте, на что это похоже и что может получиться из этого.

Поделки из шишек и желудей

Из обыкновенной шишки можно сделать много разнообразных поделок.

Если просто покрасить шишку зеленой краской — уже получится елочка, которую можно украсить бусинами, гирляндами бантиков, блестками, разноцветными пуговицами — будет новогодняя нарядная елка.

Делаем из шишки птичку. Саму шишку можно покрасить в цвет туловища птички. Например, в жёлтый — получится почти настоящая синичка. Приклеиваем несколько перышек с одной стороны шишки — получается хвост нашей птички. С другой стороны может быть шея из веточки дерева или спички. Голову делаем из желудя, пластилина, каштана. Ноги птички могут быть из веточек, спичек, зубочисток, листьев, пластилина. В итоге у нас могут получиться самые разнообразные птички: петушок и курочка, сова, жар-птица, страус, павлин.

Для того, чтобы сделать из шишки человечка, нам потребуются дополнительные элементы. Шишка будет телом. Голову делаем из каштана, приклеиваем нарисованное из бумаги лицо. Волосы можно сделать из цветных ниток, повязать на голову платок из лоскутка материи. Руки и ноги делаем из веточек, спичек или пластилина. Декорируем шишку пуговицами, шарфом из ткани — делаем одежду. Наш человечек может иметь профессию или любимое занятие. Так, можно дать ему в руки самодельный молоточек из спички и желудя, поставить его на лыжи из веток, дать в руки цветок.

Из желудей получаются отличные муравьи, лошадки, собачки: нужно просто склеить желуди и сделать лапы из спичек или палочек, нарисовать веселые мордашки.

Из цельного каштана в кожуре можно сделать отличного ежика. Для этого, каштан очищаем только наполовину. Очищенной стороной кладем на плоскую поверхность, сторона с иголками получается наверху. Делаем носик из пуговки и приклеиваем глазки — вот и ежик с колючками!

Если склеить между собой несколько каштанов, различных по величине, то получится красивая каштановая гусеница. Где самый первый и самый большой каштан — там голова. Если приклеить к гусенице ножки-спички или палочки, выйдет сороконожка.

Набрав ярких листьев с деревьев, можно сделать необычную аппликацию. Для начала разложите листья на бумаге в форме зайчика, белки, совы, ёжика. Затем приклейте их, украсьте цветной бумагой, еловыми веточками.


Поделки из листьев

Сверните листья деревьев и сделайте несколько желтых и бордовых роз из них. Из веток деревьев склейте основу для панно: оно может иметь округлую форму — как венок — или любую другую. Наклейте на основу подсушенные листья и цветы, ветки туи и ели, цветы из листьев. Украсьте композицию бусинами, перышками, тканью. Сделайте цветы из желудей: сам плод будет серединой цветка, а несколько шляпок от желудя — лепестками.

Возьмите несколько листов чистой бумаги, краски, кисточки. Выберите несколько опавших листов разной формы: например, листья рябины, дуба, клена, каштана. Раскрасьте кисточкой гладкую сторону листьев, приложите этой стороной к чистому листу бумаги и сделайте отпечаток — получится очень затейливый рисунок, который будет напоминать вам об одной чудесной прогулке.

А вообще все поделки можно объединить в единую осеннюю композицию «Жизнь в лесу». Иногда в детских садах к праздникам устраивают выставки детских поделок — ваша композиция займет там достойное место. Впрочем, и дома она порадует вас и удивит гостей.

Поделка Весёлый человечек — делаем сами из коробочек мака / Поделки из природного материала своими руками для детей — из шишек, из спичек, из ракушек

Весьма интересныыми получаются поделки из коробочек мака. Давайте смастерим гномика — веселого человечка. Если есть образей-игрушка, то перед началом работы дайте детям его рассмотреть.

Необходимый материал:

коробочка мака, желудь, листья и волос кукурузы, спички, веточки, плюски желудя, пластилин, цветок, нитки, клей; деревянный брусок, шило, кисточка.

Как делаем:

1. В вершине головки мака делаем отверстие, вставляем спичку или веточку, на которую надеваем желудь круглой формы — это будет голова человечка.
2. На голову надеваем шляпку, изготовленную из листьев кукурузы, которые с одного конца связываем нитками (в виде пучка), а с другого ровно обрезаем и расширяем по размеру головы.
3. К коробочке мака нитками или клеем прикрепляем подол одежды из волос от початков кукурузы или насеченной не до конца цветной бумаги (подол одежды веселого человечка (клоуна) можно сделать и из материи — холста, рогожки, мешковины, закончив бахромой).
4. В нижней части коробочки мака шилом на деревянном бруске проделываем два отверстия для ног, куда плотно вставляем две спички.
5. Подошвы ног — плюски желудя, набитые пластилином.
6. С боков коробочки (туловища) делаем отверстия, вставляют веточки — руки.
7. Глаза вырезаем из цветной бумаги (маленькие кружочки) и наклеиваем, нос делаем таким же способом; его можно сделать и из веточки.
8. Рот вырезаем полумесяцем из красной бумаги или из красной материи, можно использовать скрученную красную нитку.
Весёлый человкчек — гномик готов:

Еще на тему — природные поделки для детей своими руками – детские поделки из природного материала: из шишек, ракушек, из овощей и фруктов, из бросового материала, фото и картинки читайте здесь.
Поделки из ракушек, фото
Поделки из спичек для начинающих
Поделки из овощей

Искусственные материалы теперь равны по весу всей жизни на Земле

Экологи часто говорят, что человечеству необходимо уменьшить свой планетарный след. Теперь новое исследование продемонстрировало, насколько огромен этот след.

В то время как масса форм жизни на Земле составляет около 1,1 трлн метрических тонн (1,2 трлн тонн США) и за последние годы практически не изменилась, так называемая «антропогенная масса» искусственных материалов растет в геометрической прогрессии. Масса всего, что построили и сделали люди, от бетонных тротуаров и небоскребов из стекла и металла до пластиковых бутылок, одежды и компьютеров, сейчас примерно равна массе живых существ на Земле и может превзойти ее в этом году, согласно исследование опубликовано сегодня в журнале Nature .

Находка может подкрепить аргумент о том, что Земля вступила в антропоцен, предполагаемую геологическую эпоху, в которой люди являются доминирующей силой, формирующей планету. Как говорит старший автор исследования Рон Мило из Научного института Вейцмана в Реховоте, Израиль, мир переживает материальный переход, который «происходит не раз в жизни, а раз в эпоху».

Хотя это понимание носит скорее символический, чем научный характер, материальный масштаб человеческого предприятия помогает объяснить, как нам удалось преобразовать глобальные циклы питательных веществ, изменить климат и поставить на грань исчезновения множество видов.

Это не первая попытка оценить влияние человечества на планету. В 2016 году группа ученых оценила вес «техносферы», включая не только полностью искусственные здания и продукты, но и примерный вес земли и морского дна, которые мы выкопали, модифицировали или тралили, чтобы построить города, посадить урожай. , разводите скот и ловите рыбу. Они назвали цифру в 30 триллионов тонн. Другие недавние исследования отслеживали изменения только в биологическом мире, такие как количество углерода, хранящегося в растениях, или количество цыплят на планете.

Но, насколько известно авторам, не было проведено всестороннего анализа изменений веса искусственного и биологического миров одновременно, а по отдельности. Из-за этого ученым трудно провести сравнение яблок с яблоками или яблок с айфонами.

Взрыв материала

Чтобы восполнить этот пробел в знаниях, Майло и его коллеги объединили несколько ранее опубликованных наборов данных о массе искусственных материалов и форм жизни и построили временную шкалу того, как они изменились с 1900 года по настоящее время. день.Команда получила оценки антропогенной массы за последние 120 лет из недавних работ в области промышленной экологии; спутниковые данные и глобальные модели растительности предоставили историческую информацию о глобальных сдвигах биомассы. Выводы были драматичными.

В начале 20-го века масса созданного человеком материала составляла 35 миллиардов тонн, или примерно 3 процента мировой биомассы. С тех пор антропогенная масса экспоненциально выросла примерно до 1,1 трлн тонн сегодня. В настоящее время он накапливается со скоростью 30 миллиардов тонн в год, что соответствует тому, что каждый человек на Земле еженедельно производит больше, чем его собственный вес.

В основном это бетон — любимый строительный материал человечества, за которым следуют гравий, кирпичи, асфальт и металлы. Если нынешние тенденции сохранятся, к 2040 году эти произведенные материалы будут весить более чем в два раза больше, чем вся жизнь на Земле, или около 2,2 триллиона тонн.

Между тем, примерно 90 процентов живого мира по весу составляют растения, в основном деревья и кустарники. Но в то время как люди производят все больше материалов каждый год, вес земных растений остается относительно стабильным из-за того, что авторы называют «сложным взаимодействием» обезлесения, отрастания леса и роста растительности, стимулируемого повышением уровня углекислого газа в атмосфере.

Результаты исследования предлагают яркую иллюстрацию влияния человечества в том виде, в каком мы его раньше не видели, говорит Ян Заласевич, почетный профессор палеобиологии в Лестерском университете, который не участвовал в работе над статьей.

«Это дает другой взгляд на скорость и масштаб преобразования» земной поверхности человечеством, — говорит Заласевич. «Это вид перемен с высоты птичьего полета».

Геологическое воздействие

Этот вид с высоты птичьего полета может стать основой для дебатов о том, привела ли деятельность человека Землю к антропоцену, вопрос, который в настоящее время изучается Рабочей группой по антропоцену Международной комиссии по стратиграфии, группой экспертов следить за геологической шкалой времени Земли.

Заласевич, который много лет возглавлял рабочую группу, говорит, что новая статья поддерживает концепцию о том, что антропоцен «реален в физическом смысле». Вещественные доказательства антропоцена сейчас «довольно обширны», говорит он, и, вероятно, оставят четкий след в летописи окаменелостей.

Хотя сравнение биологической и антропогенной массы является четким показателем нашего воздействия, важно отметить, что биомасса Земли также была сильно изменена человечеством. Как отмечается в исследовании, в начале сельскохозяйственной революции около 12 000 лет назад, до того, как люди начали расчищать обширные участки леса для возделывания земли, на Земле могло быть вдвое больше растительной биомассы.Между тем, люди и их домашний скот теперь почти в 20 раз превышают по весу всех диких млекопитающих и птиц Земли.

когда-либо произведенного пластика (более 8 млрд тонн).

Майло говорит, что эти сдвиги в массе и составе биосферы Земли являются «еще одним аспектом воздействия человечества», который показывает наш «драматический эффект».

Эрл Эллис, ученый-эколог из Университета Мэриленда, округ Балтимор, говорит, что новая статья содержит «действительно хороший набор иллюстраций» воздействия человечества.Но он не думает, что мы можем точно датировать, когда живая и созданная руками человека масса Земли достигнет точки пересечения, как это пытается сделать исследование.

«Это не вопрос научной точности, поскольку существует так много способов вычисления подобных чисел и так много неопределенностей во многих из этих чисел», — написал Эллис в электронном письме.

Авторы также признают неопределенность данных, из-за которой трудно сказать, когда именно Земля станет более искусственной, чем биологической по массе. Ведущий автор Эмили Эльхачем говорит, что самая большая неопределенность заключается в текущей оценке биомассы растений.В исследовании также предполагается, что меньшая доля животной и микробной биомассы остается неизменной во времени, но это предположение может не подтвердиться будущими исследованиями.

Однако общая картина вряд ли изменится, даже если окончательные цифры немного изменятся, говорит Заласевич.

«Я уверен, что цифры могут меняться из-за разной статистики», — говорит он. «Но, учитывая масштаб разницы между началом 20-го века, серединой и концом 20-го века, а также сейчас, началом 21-го века, трудно понять, как можно изменить эту модель.”

Искусственные материалы теперь весят больше, чем все живое на Земле вместе взятые | Умные новости

Бетон, строительный блок наших городов и поселков, составлял наибольшую массу, за ним следовали сталь, гравий, кирпич и асфальт. Энтони Кинтано через Flickr под CC BY 2.0

В совокупности люди оставляют колоссальный экологический след, и доказательства этого повсюду вокруг нас. Леса вырубают для строительства автомагистралей, города становятся все выше и шире, дороги вымощены, чтобы вместить миллионы автомобилей, а пластиковое загрязнение проникло во все экосистемы на Земле.

Все эти искусственные материалы, такие как сталь, бетон и пластик, теперь могут перевесить все живое на Земле, сообщает Сандра Лавиль для Guardian . В отчете, опубликованном вчера в Nature , группа ученых подсчитала, что в 2020 году антропогенные материалы достигли 1,1 трлн тонн, превысив массу всех живых существ на планете, куда входят люди, бактерии, растения и животные вместе взятые.

Бетон, строительный блок наших городов и поселков, приходится наибольшую массу, за ним следуют сталь, гравий, кирпич и асфальт, сообщает Мэдди Стоун для National Geographic .Пластик также играет ключевую роль в том, чтобы склонить чашу весов, сообщает Guardian. Исследование показало, что один лишь пластик в два раза превышает вес всех животных вместе взятых. Учитывая тип материалов, исследование предполагает, что развитие городов и рост потребления определяют эту тенденцию.

«Если раньше вы не были убеждены в том, что люди доминируют на планете, то должны убедиться в этом сейчас», — говорит Эрику Стокстаду Тимон Макферсон, городской эколог из Новой школы в Нью-Йорке, не участвовавший в исследовании, для . Наука .

Чтобы достичь этого числа, группа ученых объединила предыдущие оценки биомассы и дополнила их спутниковыми данными, чтобы проследить, как изменилась глобальная растительность. Затем они использовали цифры из исследования, опубликованного в 2018 году, в котором оценивалось, сколько искусственного материала производится за год, сообщает Science .

Их расчеты показывают, что в начале 1900-х годов искусственные материалы весили около 35 миллиардов тонн — около 3 процентов биомассы Земли. Но на данный момент люди производят 30 миллиардов тонн материалов каждый год, сообщает National Geographic.

Это эквивалентно тому, что каждый человек на Земле еженедельно накапливает вещи своего веса. При таких темпах вполне возможно, что к 2040 году искусственные материалы утроят массу всех живых существ, сообщает Дрю Канн для CNN.

«Учитывая эмпирические данные о накопленной массе человеческих артефактов, мы больше не можем отрицать нашу центральную роль в мире природы», — говорят CNN авторы Эмили Эльхачем и Рон Майло, исследователи из Института науки Вейцмана в Израиле.«Мы уже являемся крупным игроком, и с этим приходит общая ответственность».

Это исследование подтверждает аргумент о том, что мы уже живем в антропоцене, предполагаемом геологическом периоде, определяемом человеком, изменяющим форму планеты. Ученые давно спорят о том, когда официально начнется антропоцен и начался ли он несколько десятилетий назад, сообщает Science.

Мир переживает такой драматический переход, который «происходит не раз в жизни, а раз в целую эпоху», — рассказывает Майло National Geographic .

Антропоцен Города Окружающая обстановка Новое исследование устойчивость

Рекомендуемые видео

материалов, созданных руками человека, теперь перевешивают всю биомассу Земли – исследование | Окружающая среда

Гигантский человеческий след, оставшийся в мире в 2020 году, больше, чем воздействие на планету всех других живых существ, показывают исследования.

По оценкам исследования, количество одного только пластика превышает массу всех наземных и морских существ вместе взятых.

В то время как люди могут верить в «огромность земного шара и кажущуюся бесконечность мира природы», исследователи говорят, что они хотели обеспечить объективную и строгую меру реальности баланса между человеком и природой.

Их исследование показывает, что человеческая деятельность, включая производство бетона, металла, пластмассы, кирпича и асфальта, привела мир к точке пересечения, когда антропогенная масса, обусловленная в основном расширенным потреблением и развитием городов, превышает общую живую биомассу на Земле. .

В среднем, каждый человек в мире еженедельно производит искусственную материю, превышающую вес его собственного тела, говорится в статье, опубликованной в журнале Nature.

Исследование показало, что с начала 20-го века штамп человечества быстро увеличивался в размерах, удваиваясь каждые 20 лет.

Исследователи поддерживают предложение назвать текущую эпоху Антропоценом, что отражает резкое и значительное влияние человеческой деятельности.

Рон Майло из Научного института Вейцмана в Реховоте, Израиль, и его коллеги изучили изменения в глобальной биомассе и антропогенной массе с 1900 года до наших дней. Они рассчитали оценки сухого веса, исключая воду. Антропогенная масса определяется как масса, заключенная в неодушевленных твердых предметах, созданных человеком, и не включает отходы.

Доминирующими категориями в анализе были искусственные массы в виде зданий и инфраструктуры, состоящих из бетона, заполнителей, кирпича и асфальта.Что касается мировой биомассы, то большая часть приходится на деревья и кустарники.

Они установили, что в начале 20-го века масса объектов, созданных человеком, равнялась примерно 3% всей мировой биомассы. Но в 2020 году антропогенная масса достигла примерно 1,1 тератонны, что превышает общую глобальную биомассу.

По мере увеличения антропогенной массы увеличивается и влияние на растительную биомассу. «Со времен первой сельскохозяйственной революции человечество сократило массу растений примерно вдвое», — пишут авторы.«В то время как современное сельское хозяйство использует все больше земель для выращивания сельскохозяйственных культур, общая масса одомашненных культур значительно перевешивается потерей растительной массы в результате обезлесения, управления лесами и других изменений в землепользовании. Эти тенденции в глобальной биомассе повлияли на углеродный цикл и здоровье человека».

На протяжении десятилетий наблюдались подъемы и спады антропогенного воздействия, в том числе резкий рост после перехода в 1950-х годах с кирпича на бетон и использование асфальта для дорожных покрытий в 1960-х годах.

«Сдвиги общей антропогенной массы связаны с глобальными событиями, такими как мировые войны и крупные экономические кризисы», — говорится в документе. В частности, наблюдается непрерывный рост антропогенной массы более чем на 5% в год с периода сразу после Второй мировой войны, который стал известен как «великое ускорение» и характеризовался повышенным потреблением и развитием городов.

И наоборот, во времена экономического спада вес человеческого следа уменьшается. Ключевые падения наблюдались во время Великой депрессии и нефтяного краха 1979 года.

«На лицо Земли в 21 веке беспрецедентным образом влияет деятельность человечества, а также производство и накопление рукотворных объектов», — говорят исследователи.

С 1900 года общая биомасса немного уменьшилась, в то время как антропогенная масса быстро увеличилась до производительности более 30 гигатонн (30 000 000 000 тонн) в год. Если человеческое производство будет продолжаться такими же темпами, к 2040 году вес нашего воздействия превысит 3 тератонны.

«Это исследование объединяет недавние усилия по количественной оценке и оценке масштабов и воздействия человеческой деятельности на нашу планету», — говорится в документе.«Воздействие этой деятельности было настолько резким и значительным, что было предложено переименовать нынешнюю геологическую эпоху в антропоцен. Наше исследование строго и количественно обосновывает это предложение».

В эту статью были внесены поправки 31 декабря 2020 года. В более ранней версии говорилось, что большая часть мировой биомассы приходится на «растения и кустарники»; это было изменено на деревья и кустарники.

Материалы, созданные руками человека, теперь перевешивают всю жизнь на Земле

Человечество достигло новой вехи в своем господстве на планете: объекты, созданные руками человека, теперь могут перевешивать все живые существа на Земле.

Дороги, дома, торговые центры, рыболовные суда, бумага для принтеров, кофейные кружки, смартфоны и вся другая инфраструктура повседневной жизни теперь весят примерно 1,1 триллиона метрических тонн, что равно общему сухому весу всех растений, животных, грибов, бактерии, археи и простейшие на планете. Создание этой рукотворной массы за последние 120 лет резко ускорилось: искусственные объекты сократились с 3 процентов мировой биомассы в 1900 году до такого же уровня сегодня.А количество новых вещей, производимых каждую неделю, эквивалентно средней массе тела всех 7,7 миллиардов человек.

Последствия этих открытий, опубликованных в среду в журнале Nature, , ошеломляют. Один только пластик в мире теперь весит в два раза больше, чем морские и наземные животные планеты. Здания и инфраструктура перевешивают деревья и кустарники. «Мы не можем спрятаться за ощущением, что мы всего лишь небольшой вид, один из многих», — говорит соавтор исследования Рон Мило, который занимается исследованиями в области растений и окружающей среды в Институте науки Вейцмана в Израиле.Эти цифры должны стать тревожным звонком, добавляет он. Они говорят нам «что-то об ответственности, которую мы несем, учитывая, что мы стали доминирующей силой», — говорит Майло.

Он и его команда ранее опубликовали оценку количества биомассы на Земле, что привело к вопросу о том, как она соотносится с массой искусственных объектов. Эмили Эльхачем, в то время аспирантка Института Вейцмана, возглавила усилия по сбору разрозненных наборов данных о потоках материалов по всему миру.Исследователи обнаружили, что антропогенная или антропогенная масса удваивалась каждые 20 лет, начиная с 1900 года. Общая биомасса оставалась более стабильной в этот период времени, хотя биомасса растений уменьшилась примерно вдвое с момента зарождения сельского хозяйства около 12 000 лет назад. По оценкам команды, в этом году антропогенная масса превысила биомассу плюс-минус шесть лет.

Авторы и права: Аманда Монтаньес; Источник: «Глобальная антропогенная масса превышает всю живую биомассу», Эмили Эльхачем и др., в Природа . Опубликовано в сети 9 декабря 2020 г.

Исследователи решили сосредоточиться только на живой биомассе и антропогенных объектах, которые используются, а не на отходах. С отходами антропогенная масса начала перевешивать биомассу в 2013 году, плюс-минус пять лет. И точка пересечения наступает немного позже, если вес воды включается в расчеты биомассы. Влажный вес биомассы на Земле в настоящее время составляет 2,2 триллиона метрических тонн, и люди должны превзойти эту цифру в 2031 году (включая отходы) или 2037 году (без них).

Около половины произведенной человеком массы в мире состоит из бетона, а остальную часть составляют такие заполнители, как гравий. Кирпич, асфальт, металлы, пластик и другие материалы составляют около 19 процентов от общего количества.

Новое исследование фактически использует консервативный стандарт для определения как антропогенной массы, так и отходов, говорит Колин Уотерс, геолог из Университета Лестера в Англии, который обсуждал исследование на его ранних стадиях с Майло, но не принимал непосредственного участия в исследовании. .Возьмем, к примеру, золотое обручальное кольцо. Исследование будет измерять только несколько граммов золота в полосе как антропогенную массу. Но где-то между 4 и 20 миллионами метрических тонн руды было переработано, чтобы сделать этот крошечный кусок металла, говорит Уотерс. Точно так же, говорит Уотерс, анализ не принимает во внимание миллиарды тонн земли, перемещаемой при добыче угля или дноуглубительных работах. Согласно исследованию Уотерса, принимая во внимание более широкий взгляд на деятельность человека, по его словам, в 1977 году антропогенная масса преобладала над биомассой.

Каким бы ни был момент, когда производство человечества затмило производство природы, исследование указывает на более широкое повествование, в котором люди изменяют планету до такой степени, что мы создали новую геологическую эпоху, называемую антропоценом, говорит Уотерс, который активно занимается поиском из геологических маркеров этого предлагаемого разделения времени.

Новое исследование также тревожит будущее. Майло и его коллеги обнаружили, что если нынешние тенденции сохранятся, к 2040 году антропогенная масса вырастет в три раза по сравнению с биомассой в мире, и существует множество доступных металлов и минералов, чтобы сохранить эту тенденцию в ближайшем будущем.Вся эта новая антропогенная масса в конечном итоге станет отходами, с которыми придется иметь дело, говорит Фридолин Краусманн, изучающий устойчивое использование ресурсов в Институте социальной экологии Венского университета природных ресурсов и наук о жизни и являвшийся рецензентом. для статьи, но не принимал непосредственного участия в исследовании. «В следующие 20 лет мы получим столько же отходов, сколько за последние 110 лет вместе взятых», — говорит он. «Большая часть того, что мы имеем сейчас, была построена за последние пару десятилетий, с 1960-х годов.Теперь это становится концом жизни, поэтому мы действительно сталкиваемся с огромными, огромными потоками отходов».

Нет «природных» ресурсов, есть только сырье – ВСЕ ресурсы создаются человеческими усилиями | Американский институт предпринимательства

Из прекрасного поста Дона Будро «Примирение с риторикой»:

Возьмем термин «природные ресурсы» (о котором я уже писал ранее, например здесь). Эта фраза предполагает, что некоторые вещи, представляющие ценность для человека, происходят естественным образом — без каких-либо человеческих усилий или творчества.Но это предложение неверно. Ничего естественно ресурс; одна только природа не вкладывает ничего  находчивость; в конечном счете, ресурсы — все ресурсы — создаются людьми. Природа создает сырье, но никогда не создает ресурсов . Сырье и человеческие артефакты превращаются в ресурсы только тогда, и только тогда, и только постольку, поскольку человеческое творчество находит способ (или способы) использовать эти материалы и артефакты способами, которые удовлетворяют подлинные человеческие желания.

Дело здесь в том, что термин «природные ресурсы» может ввести в заблуждение относительно роли природы в создании человеческого изобилия. Природа существует, это точно; но человеческая щедрость создается человеческим творчеством; природа в экономических вопросах не является главным двигателем. Роль природы в определении того, кто богат, а кто нет, гораздо меньше, чем нам иногда приходится думать, когда мы сосредотачиваемся на «природных ресурсах».

Из другой статьи Дон приводит пример:

Возьмите нефть.Что делает его «ресурсом». Это, конечно, не ресурс естественно. Если бы это было так, американские индейцы давно бы нашли ему хорошее применение. Но они этого не сделали. Я подозреваю, что для коренного населения Пенсильвании, скажем, в 1300 году темная, густая, вонючая субстанция, которая пузырилась в водопоях, считалась неприятностью.

Нефть не стала ресурсом, пока люди творчески не придумали, как использовать ее для удовлетворения некоторых человеческих желаний, а другие люди не придумали, как рентабельно добывать ее из-под земли.

Человеческое «вещество» теперь перевешивает всю жизнь на Земле | Наука

Не только ваш склад забит до отказа. Согласно новому исследованию, масса всех наших вещей — зданий, дорог, автомобилей и всего, что мы производим, — теперь превышает вес всех живых существ на планете. А количество нового материала, добавляемого каждую неделю, равняется общему весу почти 8 миллиардов жителей Земли.

«Если раньше вы не были убеждены в том, что люди доминируют на планете, то должны убедиться в этом сейчас», — говорит Тимон Макферсон, городской эколог из Новой школы, не участвовавший в исследовании.«Это бросающееся в глаза сравнение», — добавляет Фридолин Краусманн, социальный эколог Венского университета природных ресурсов и наук о жизни, который также не принимал участия в работе.

Существует множество показателей воздействия человечества на планету. Ископаемое топливо вызвало рост парниковых газов до уровней, невиданных по меньшей мере 800 000 лет. Сельское хозяйство и жилища изменили 70% земель. И люди уничтожили неисчислимое количество видов в надвигающемся великом вымирании. Трансформации настолько велики, что исследователи объявили, что мы живем в новую эпоху, в которой доминирует человек: антропоцен.

Системный биолог Рон Майло из Научного института Вейцмана отправился на поиски нового показателя нашего влияния. Он и его коллеги обобщили предыдущие оценки биомассы живых растений за каждый год с 1900 по 2017 год. Эти оценки составляют около 90% всех живых существ и основаны на полевых исследованиях и компьютерном моделировании. Начиная с 1990 года, они также включают данные со спутников, которые исследователи использовали для отслеживания глобальной растительности.

Затем команда добавила массу всех других живых существ — организмов от бактерий до китов — которые они подсчитали в 2018 году на основе полевых исследований.(Люди составляют примерно 0,01% биомассы планеты.) Годовые оценки массы антропогенных материалов были получены на основе опубликованных исследований Краусманна и его коллег, включая такие объекты, как автомобили и машины, а также здания и другую инфраструктуру.

За последние 120 лет произошли кардинальные изменения. В 1900 году масса человеческих материалов составляла всего 3% от общей биомассы Земли. С тех пор количество материалов удваивалось примерно каждые 20 лет, сообщает команда сегодня в Nature .Избыток бетона и асфальта начался в годы бума между Второй мировой войной и нефтяным кризисом 1973 года, когда развитые страны приступили к строительству. В последние десятилетия было добавлено еще больше. Между тем, общая биомасса постепенно снижалась с 1900 года примерно до 1100 миллиардов тонн из-за обезлесения и других причин. Увеличение антропогенной массы обусловлено использованием плотных геологических ресурсов: горных пород, минералов и металлов.

В этом году антропогенная масса наконец превысила общую живую биомассу Земли — плюс-минус 6 лет.Время этого перехода зависит от того, подсчитывается ли биомасса с водой или без нее. Если включить воду, биомасса останется больше, чем человеческие материалы примерно до 2037 года. Даже сегодня сравнения отрезвляют: здания и другая инфраструктура весят больше, чем деревья и кустарники в мире, обнаружили исследователи. А масса пластика в два раза больше, чем у всех животных. Исследователи заключают, что полученные данные придают вес концепции антропоцена. «Это свидетельствует о том, что переход действительно произошел и название подходит», — говорит Майло.У него нет твердого мнения о том, должно ли начало новой геологической эры произойти в этом году или на несколько десятилетий раньше.

Новое исследование «помогает нам укрепить доказательства нашего воздействия на планету», — говорит Джош Тьюксбери, директор Future Earth, сети ученых, занимающихся вопросами устойчивого развития. Но, по его словам, «это не помогает нам в деталях того, что с этим делать». Это потому, что глобальная масса материалов является грубой метрикой воздействия. Например, говорит Краусманн, он не учитывает токсичность различных веществ.И место тоже имеет значение. Бетон в плотине оказывает гораздо большее воздействие на окружающую среду, чем такое же количество бетона в городе.

Эдуардо Брондицио, антрополог-эколог из Университета Индианы в Блумингтоне, отмечает, что в развивающихся странах, где в городах нет надлежащего жилья, очистных сооружений и другой инфраструктуры, нехватка человеческого материала несправедлива и наносит ущерб окружающей среде. «Дело не в том, что инфраструктура сама по себе плоха, — говорит он. «Проблема в том, как мы создаем инфраструктуру.«

Инфраструктура будет продолжать расширяться, быстрее всего в развивающихся городах, — говорит Сюэмей Бай, изучающая устойчивость городов в Австралийском национальном университете. такого масштаба невозможно в сельской местности, потому что, например, там меньше дорог и водопроводов на человека, а технологические и политические инновации могут помочь уменьшить воздействие огромного человеческого следа на окружающую среду, говорит Бай.«Я надеюсь. Это возможно».

Связанная человеко-природная система – обзор

Введение

Успешное сохранение морской среды в антропоцене требует науки, которая лучше учитывает взаимосвязанные отношения между людьми и океанами. К счастью, в последнее десятилетие значительно увеличилось количество междисциплинарных исследований, концепций и моделей для объяснения сложных экологических проблем как функции взаимосвязанных социальных и экологических процессов (Liu et al., 2007; Остром, 2009; Коллинз и др., 2011). Популярность этого подхода привела к возникновению новой парадигмы в науке об окружающей среде и управлении природными ресурсами, ориентированной на исследование связанных социально-экологических систем (СЭС) или связанных человеко-природных систем, при этом отмечается, что многие экологические проблемы невозможно понять, полагаясь только на них. только на дисциплинарных научных подходах (Binder et al., 2013). Этот системный подход стал обычным явлением в научной литературе и основывается на представлении о том, что человеческие общества укоренены в природе и существуют сложные обратные связи, связывающие людей и их среду (Berkes and Folke, 1998; Liu et al., 2007). Хотя определения SES немного различаются (см., например, Redman et al., 2004), они, как правило, сосредоточены на понимании сложности и динамического характера взаимодействия человека и окружающей среды с точки зрения систем, основанной на теоретическом или эмпирическом применении.

В то время как модель SES приобрела известность и предоставила новый способ осмысления экологических проблем в новую эру антропоцена, в последнее десятилетие также наблюдался значительный прогресс в инструментах, используемых наукой для понимания и управления этими проблемами. спаренные системы.В частности, значительно увеличилось количество исследований, в которых общественность или конкретные заинтересованные стороны участвуют в научном процессе в качестве партнеров посредством «гражданской науки» (Cooper et al., 2007; Dickinson et al., 2010; Wechsler, 2014). ; Ширк и др., 2012; Бонни и др., 2014). С момента зарождения гражданской науки в середине 1990-х годов, когда Алан Ирвин (1995) выступил с призывом сделать науку и научно-политические процессы открытыми для общественности (Риш и Поттер, 2014), идеи, связанные с гражданской наукой, выросли и охватили несколько подходов для включения неученых и других соответствующих заинтересованных сторон в создание, обсуждение и распространение результатов научных исследований.

Сегодня изучение гражданской науки стало настолько популяризированным, особенно в исследованиях окружающей среды и охраны окружающей среды, что даже высказывались предположения о том, что это отдельная дисциплина из-за многочисленных воздействий, которые гражданская наука оказала на научные исследования и общество (Jordan et al. др., 2015). Например, было показано, что гражданская наука положительно влияет на результаты исследований (например, расширенный охват данных, разрешение) и результаты (например, увеличение количества исследовательских публикаций), принятие экологических решений (например,g., действие и законодательство), и лица, участвующие в этих программах (например, повышение личных навыков, позитивные социальные отношения и научная грамотность) (Shirk et al., 2012). «Мудрость толпы», порожденная знаниями и наблюдениями граждан, часто оказывалась ценной для документирования изменений в окружающей среде и поддержки или выработки новых гипотез для эмпирических исследований (Alessa et al., 2013). Однако эти результаты в значительной степени зависят от степени вовлечения общественности в научный процесс, и вовлечение общественности может сильно различаться в зависимости от целей и дизайна проекта гражданской науки.Например, в недавнем отчете, финансируемом NSF (Bonney et al., 2009), определены три основные категории участия граждан в науке, разделенные по степени участия общественности в научном процессе: которые обычно разрабатываются учеными, а общественность в основном участвует в сборе данных; (2) совместных проектов , структурированных учеными, но гражданам предоставляется возможность внести свой вклад в разработку проекта и сбор данных; и (3) совместно созданных проектов , которые представляют собой более демократичные партнерства, в которых общественность активно участвует на всех этапах научного процесса.Кроме того, Регаладо (2015) определил потенциал научных исследований, инициируемых общественностью, когда проект выполняется представителями общественности, а профессиональные ученые присоединяются на более позднем этапе. Признавая, что эти категории участия могут быть подразделены еще дальше (см. Ширк и др., 2012), разумно рассматривать участие общественности в науке как континуум, в котором как возникающие научные, так и социальные результаты проектов гражданской науки зависят от контекста. научной проблемы и структуры волонтерского участия.

Хотя литература по гражданской науке описывает его как все более популярный способ совместного понимания экосистем и совместного принятия решений о природных ресурсах, на сегодняшний день имеется мало информации, которая конкретно определяет уникальные и быстро развивающиеся проблемы и возможности для граждан. наука о морских системах. Здесь мы представляем обзор того, как гражданская наука применялась в морских исследованиях, и обсуждаем, как новые технологии могут быть использованы в будущем для улучшения морской науки и сохранения.В частности, мы используем тематические исследования, чтобы продемонстрировать: (1) как морские приложения гражданской науки могут улучшить наше понимание социально-экологических проблем за счет быстрого краудсорсинга данных с высоким разрешением; (2) как совместное моделирование может получить сложные и полезные знания о структуре и функциях морской ЕЭП; и (3) роль, которую веб-технологии могут играть в краудсорсинге данных и использовании коллективного разума для сохранения морской среды в антропоцене (рис.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.