Простые опыты для детей дошкольного возраста: Интересные эксперименты и научные опыты для детей

Содержание

Картотека «Опыты с воздухом» для детей старшего дошкольного возраста


Опыт 1. Что в пакете

Цель:: обнаруживать воздух.

Рассмотреть пустой пакет. Что находится в макете? Набрать в пакет воздух и закрутить его, чтобы он стал упругим. А сейчас что в пакете? Почему казалось, что пакет пустой?

Результат. Дети наполняют пакеты воздухом, вкручивают их. Вывод. Воздух прозрачный, невидимый, легкий.

Опыт 2. Игры с соломинкой

Цель: формировать представление о том, что внутри человека есть воздух, и его можно обнаружить.

Оборудование: соломинки, емкость с водой, карта –схема.

Предложить детям подуть в трубочку, подставив ладонь под струю воздуха. Что почувствовали? Откуда появился ветерок? Затем попросить опустить трубочку в воду, подуть в нее. Откуда появились пузыри куда исчезли? ’

Результат. Дети обнаруживают воздух внутри себя.

Вывод. Человек дышит воздухом. Он попадает внутрь человека при вдохе. Его можно не только почувствовать, но и увидеть. Для этого нужно опустить трубочку в воду и подуть. Из трубочки выходит воздух, он легкий, поднимается через воду вверх пузырьками и лопается.

Опыт 3. Лодочка

Цель: показать, что воздух обладает силой.

Оборудование: таз с водой, лодочка, карта-схема.

Предложить детям подуть на лодочку и ответить на вопросы: «Почему она плывет?», «Что ее толкает?», «Откуда появляется ветерок?». Результат. Лодка плывет, если на нее дуешь.

Вывод. Человек выдувает воздух, он толкает лодочку. Чем сильнее дует, тем быстрее плывет лодочка.

Опыт 4. Поиск воздуха

Цель: обнаруживать воздух.

Оборудование: флажки, ленточки, пакет, воздушные шары, соломинки, емкость с водой, карта-схема.

Предложить детям самостоятельно показать наличие воздуха. Например, подуть в трубочку, надуть воздушный шарик и т.д.

Результат. Если дуть на флажок и ленточку, они начинают двигаться под струей воздуха; если дуть в трубочку, опущенную в воду, в воде появляются пузырьки; при надувании шарика в него попадает воздух.

Вывод. Мы можем вдыхать и выдыхать воздух и видеть его действия.

Опыт 5. Что в пакете

Цель: сравнить свойства воздуха и воды.

Оборудование: 2 пакета (один с водой, другой с воздухом), карта- схема.

Обследовать 2 пакета, узнать, что в них. Дети взвешивают их, ощупывают, открывают, нюхают. Обсуждают, чем похожи вода и воздух, а чем различаются.

Результат. Сходства: прозрачны, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда. Различия: вода — жидкость, она тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества. Воздух газ, он невидим, невесом.

Вывод. У воды и воздуха есть сходства и различия.

Опыт 6. Загадочные пузыри

Цель: показать, что воздух есть в некоторых предметах. Оборудование: емкость с водой, кусочек поролона, деревянный брусок, комочки земли, глины, карта-схема.

Дети рассматривают предметы и погружают их в воду. Наблюдают за выделением воздушных пузырьков.

Результат. Из поролона, глины, земли при погружении в воду выделяются пузырьки воздуха.

Вывод. Воздух проникает в некоторые предметы.

Опыт 7. Надувание мыльных пузырей

Цель: ознакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды, образуется пузырь.

Оборудование: соломинки длиной 10 см разного диаметра, крестообразно расщепленные на конце; мыльный раствор, карта- схема

Взрослый и дети по очереди опускают соломинки в мыльный раствор и надувают разные по размеру пузыри. Определяют, почему надувается и лопается мыльный пузырь.

Результат. Дети надувают разные по размеру пузыри.

Вывод. В каплю мыльной воды попадает воздух, чем его больше, тем больше пузырь. Лопается пузырь, когда воздуха становится очень много и он не помещается в капле, или когда задеваешь н рвешь его оболочку.

Опыт 8. Пузырьки-спасатели

Цель: выявить, что воздух легче воды и имеет силу.

Оборудование: стакан с минеральной водой, пластилин, карта- схема.

Взрослый наливает в стакан минеральную воду и сразу бросает в нее несколько маленьких кусочков пластилина. Дети наблюдают, обсуждают: почему пластилин опускается на дно (он тяжелее воды, поэтому тонет), что происходит на дне, почему пластилин всплывает и снова опускается.

Результат. Пластилин опускается на дно, всплывает и снова опускается на дно.

Вывод. Пузырьки воздуха поднимаются наверх, выталкивают кусочки пластилина, потом пузырьки воздуха выходят из воды, а пластилин снова опускается на дно.

Опыт 9. Ветер в комнате

Цели:

— выяснить, как образуется ветер, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз.

— показать, что ветер это поток воздуха.

Оборудование: 2 свечи, «змейка» из бумаги, карта – схема.

Взрослый зажигает свечу и дуют на нее. Дети выясняют, почему отклоняется пламя (воздействует поток воздуха). Предлагает рассмотреть «змейку» из бумаги, ее спиральную конструкцию и демонстрирует детям вращение «змейки» над свечой. (Воздух над свечой теплее, над ней «змейка» вращается, но не опускается вниз, потому что ее поднимает теплый воздух.) Дети выясняют, что воздух заставляет вращаться «змейку».

Результат. Пламя, на которое дуют отклоняется воздух над свечой теплее , подносят к

Когда свечу подносятк деврному проемц, то плаямя отклоняется в разные стороны.

Вывод. Теплый воздух проходит вверху, так как он легкий, а хоодный тяжелее, он входит снизу. Перемещение воздухав природе определяет появление ветра.

Опыт 10. Упрямый воздух

Цель: показать, что воздух при сжатии занимает меньше места, а сжатый воздух обладает силой.

Оборудование: шприцы, емкость с водой, карта-схема.

Дети рассматривают шприц, выясняют его устройство (цилиндр, поршень). Взрослый демонстрирует действия с ним: перемещает поршень вверх и вниз без воды. Пробует отжать поршень, когда отверстие закрыто пальцем, набирает воду в поршень, когда он вверху и внизу. Дети повторяют действия.

Результат: отжать поршень очень трудно, когда отверстие закрыто. Если поршень поднят, воду набрать невозможно.

Вывод: воздух при сжатии занимает меньше места, сжатый воздух обладает силой, которая может двигать предметы.

Опыт 11.Воздух в стакане.

Цель: показать, что воздух занимает место.

Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?

Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт 12. Воздух не видим и прозрачен.

Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

Опыт 13.Запираем воздух в шарик.

Детям предлагается подумать, где можно найти много воздуха сразу?

(в воздушных шариках). Чем мы надуваем шарики? (Воздухом) Воспитатель предлагает детям надуть шары и объясняет: мы как бы ловим воздух и запираем его в воздушном шарике. Если шарик сильно надуть, он может лопнуть. Почему? Воздух весь не поместится. Так что главное — не перестараться. (предлагает детям поиграть с шарами).

Опыт 14. Воздух толкает предметы.

После игры можно предложить детям выпустить воздух из одного шарика. Есть ли при этом звук? Предлагается детям подставить ладошку под струю воздуха. Что они чувствуют? Обращает внимание детей: если воздух из шарика выходит очень быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперёд. Если отпустить такой шарик, он будет двигаться до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух.

Опыт 15. Чем больше воздуха в мяче, тем выше он скачет.

Воспитатель интересуется у детей, в какой хорошо знакомой им игрушке много воздуха. Эта игрушка круглая, может прыгать, катиться, её можно бросать. А вот если в ней появится дырочка, даже очень маленькая, то воздух выйдет из неё и, она не сможет прыгать. (Выслушиваются ответы детей, раздаются мячи). Детям предлагается постучать об пол сначала спущенным мячом, потом — обычным. Есть ли разница? В чём причина того, что один мячик легко отскакивает от пола, а другой почти не скачет?

Вывод: чем больше воздуха в мяче, тем лучше он скачет.

Опыт 16. Воздух легче воды.

Детям предлагается «утопить» игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не тонут?

Вывод: Воздух легче воды.

Опыт 17.Воздух имеет вес.

Попробуем взвесить воздух. Возьмите палку длинной около 60-ти см. На её середине закрепите верёвочку, к обоим концам которой привяжите два одинаковых воздушных шарика. Подвесьте палку за верёвочку. Палка висит в горизонтальном положении. Предложите детям подумать, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров острым предметом. Проткните иголкой один из надутых шаров. Из шарика выйдет воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Почему? Шарик без воздуха стал легче. Что произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик? Проверьте это на практике. У вас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.

Опыт 18. Чем сильнее ветер, тем больше волны.

Приготовьте на столиках миски с водой на каждого ребёнка. В каждой миске — своё море — Красное, Чёрное, Жёлтое. Дети — это ветры. Они дуют на воду. Что получается? Волны.

Вывод: Чем сильнее дуть, тем больше волны.

Опыт 19. Волны.

Для этого опыта используйте веера, сделанные заранее самими ребятами. Дети машут веером над водой. Почему появились волны? Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. А ребята уже знают, ветер — это движение воздуха (старайтесь, чтобы дети делали как можно больше самостоятельных выводов, ведь уже обсуждался вопрос, откуда берётся ветер).

Опыт 20. Как образуются барханы.

Для проведения этого опыта подберите иллюстрацию песчаной пустыни, на которой изображены барханы. Рассмотрите её перед началом работы. Как вы думаете, откуда в пустыне появляются такие песчаные горки? (Ответы выслушайте, но не комментируйте, дети сами ответят на этот вопрос ещё раз после окончания опыта).

Поставьте перед каждым ребёнком стеклянную банку с сухим песком и резиновым шлангом. Песок в банке — это личная пустыня каждого ребёнка. Опять превращаемся в ветры: несильно, но довольно долго дуем ан песок. Что с ним происходит? Сначала появляются волны, похожие на волны в мисочке с водой. Если дуть подольше, то песок из одного места переместится в другое. У самого «добросовестного» ветра появится песчаный холмик. Вот такие же песчаные холмы, только большие, можно встретить в настоящей пустыне. Их создаёт ветер. Называются эти песчаные холмы барханами. Когда ветер дует с разных сторон, песчаные холмы возникают в разных местах. Вот так, с помощью ветра, песок путешествует в пустыне.

Вернитесь к иллюстрации с изображением пустыни. На барханах либо вообще не растут растения, либо их крайне мало. Почему? Наверное, им что-то не нравится. А что именно, сейчас мы постараемся выяснить. «Посадите» (воткните) в песок палочку или сухую травку. Теперь дети должны дуть на песок таким образом, чтобы он перемещался в сторону палочки. Если они правильно будут это делать со временем песок почти засыплет всё ваше растение. Откопайте его так, чтобы видна была верхняя половина. Теперь ветер дует прямо на растение (дети тихонько выдувают песок из-под палочки). В конце концов, песка возле растения почти не останется, оно упадёт.

Вернитесь опять к вопросу о том, почему на барханах мало растений.

Вывод: Ветер то засыпает их песком, то выдувает его, и корешкам не за что держаться. К тому же песок в пустыне бывает очень горячим! В таких условиях могут выжить только самые выносливые растения, но их очень мало.

Опыт №21

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха.

Материалы: Пластмассовая бутылка, не надутый шарик, холодильник, миска с горячей водой.

Ход: Поставьте открытую пластмассовую бутылку в холодильник. Когда она достаточно охладится, наденьте на ее горлышко не надутый шарик. Затем поставьте бутылку в миску с горячей водой. Понаблюдайте за тем, как шарик сам станет надуваться. Это происходит потому, что воздух при нагревании расширяется. Теперь опять поставьте бутылку в холодильник. Шарик при этом спустится, так как воздух при охлаждении сжимается.

Вывод: При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении – сжимается.

Опыт №22.

Цель: Продемонстрировать, как воздух расширяется при нагревании и выталкивает воду из сосуда (самодельный термометр).

Ход: Рассмотреть «термометр», как он работает, его устройство (бутылочка, трубочка и пробка). Изготовить модель термометра с помощью взрослого. Проделать шилом отверстие в пробке, вставить ее в бутылочку. Затем набрать каплю подкрашенной воды в трубочку и воткнуть трубку в пробку так, чтобы капля воды не выскочила. Затем нагреть бутылочку в руках, капля воды поднимется вверх.


Простые опыты и эксперименты для дошкольников

Простые опыты и эксперименты для дошкольников

Маленькие дети – прирожденные исследователи. В этой статье мы подготовили для Вас подборку занимательных опытов для детей дошкольного возраста. Простые в исполнении эксперименты с использованием подручных материалов не только приводят в восторг каждого малыша, но и развивают любознательность, творческие способности, учат устанавливать причинно-следственные связи, расширяют представление о мире и свойствах веществ.

Какой снег растает быстрее: плотный или рыхлый

Для этого опыта понадобятся два одинаковых по объёму кусочка снега. Один оставьте рыхлым, а второй сожмите в комок. Положите в две разные тарелки. Какой кусочек быстрее растает?

Если ребёнок внимательно понаблюдает за процессом, то увидит, что рыхлый снег превращается в воду быстрее. С чем это связано? Всё дело опять же в расстоянии между снежинками. Там, где снег рыхлый, промежутков больше, а значит, тёплый воздух проникает и внутрь. Второй, плотный кусочек согревается только снаружи, поэтому тает медленней.

Тематическое занятие в старшей группе «Животный мир Арктики и Антарктиды. Пингвины»

Возьмите глобус и покажите детям Арктику и Антарктиду. Они выделены белым цветом. Это самая южная и самая северная части нашей планеты, где круглый год холодно, идет снег. Перечислите животных, живущих там: пингвины, моржи, тюлени, белые медведи, синие киты. Покажите их фотографии. Объясните, что обитатели Арктики и Антарктиды отлично выживают в условиях холода. Они умеют плавать, нырять, питаются рыбой, имеют толстый слой подкожного жира.

Подробнее расскажите о пингвинах. Это удивительные птицы. У них есть крылья, но они пользуются ими только под водой, а летать не умеют. Пингвины передвигаются на лапах, неуклюже переваливаясь.

Расскажите, что перья пингвинов не пропускают воду. Чтобы показать наглядно их уникальные свойства, проведите следующий опыт:

  1. Вырежьте из картона пингвинов, раскрасьте восковыми мелками с обеих сторон.
  2. Принесите с улицы снег. Пусть дети положат в него пингвинов.
  3. Когда снег начнет таять, покажите, что птицы остались сухими.
  4. Объясните, что животные смазывают шерсть маслом, содержащимся в железах у хвоста.

Мы рассмотрели несколько опытов со снегом и льдом для дошкольников. Они помогут детям интересно провести время, получить новые знания, развить навыки и черты характера, необходимые для всестороннего развития в будущем.

Неделя науки в подготовительной группе

В России ежегодно отмечается день науки. В детском саду это событие не остаётся незамеченным, ежегодно проходит неделя науки в подготовительной группе. В течение недели планируются разнообразные эксперименты, доклады и проблемные ситуации, которые знакомят детей с научными открытиями. В рамках «Недели научных открытий» мы с детьми подготовительной группы мы проводили такие мероприятия.

Неделя науки в подготовительной группе: планирование мероприятий

Понедельник — робототехника

Просмотр презентации «Что умеют роботы», в ходе которой дети узнали, что роботы используются в различных областях: медицине, космосе, производстве, в развлекательных целях. Дети с охотой делились впечатлениями о том, где они видели роботов.

Изготовление робота из коробок. Дошкольники назвали его Робиком, он каждый день приносил для детей интересные задания.

Рассказ воспитателя о научных достижениях человечества, решение проблемных ситуаций, типа «Что было бы, если бы не придумали самолёты (компьютеры, мультики т.д.)».

Внесение в группу схем и чертежей для рассматривания.

Самостоятельные игры с микроскопом, лупами, стёклами от очков, зарисовки наблюдений в книге «Что я видел».

Вторник — лаборатория воды

Открытие лаборатории воды. Робик принёс детям воду, краски, соль, камни, лимон, разные ёмкости, мерные ложки и многое другое, с помощью чего можно доказать предположение детей о разных свойствах воды.

Изготовление цветных льдинок для ледяной скульптуры. Поскребли мы по сусекам и насобирали разные формочки для льда, вкладыши, детали конструктора и ещё кучу всего, куда можно залить воду. Ещё нам понадобились вёдра разного размера и пищевой краситель. По ходу деятельности мы закрепили способы получения цветов путём смешивания и выясняли особенности измерения объёма жидкости.

Просмотр презентации «Вода в природе», целью которой являлось выяснить знания детей о воде, её агрегатных состояниях. Мы вспомнили, что есть вода в овощах и фруктах, потому что наблюдали, как из них испаряется вода в течение недели, а потом помещали в жидкость и овощи принимали первоначальный вид. Говорили о круговороте воды в природе, вспомнили свойства пара.

Среда — природное электричество

Знакомство детей с природным электричеством. Опыты с электричеством всегда привлекают внимание детей. Вот и в этот раз мы прикрепляли воздушные шарики к стене, потерев тряпочкой, искали электричество в шерстяных вещах.

Просмотр передач о научных открытиях.
Конструирование роботов из разных материалов по предложенным схемам. Дошкольники проявили фантазию и сделали роботов из бумаги, спичек, конструктора. Потом стали изготавливать машины, ракеты-роботы и т.д.

Четверг — магнитная лаборатория

Открытие магнитной лаборатории. Мы беседовали о полезных ископаемых, вспоминали свойства магнитов, искали предметы в песке с их помощью и заставляли героев театра двигаться.

Разгадывание ребусов по теме недели. Я старалась подобрать для детей развивающие задания по теме недели: логические таблицы, ребусы, лабиринты, корректурные пробы и зашумлённые изображения.

Домашние заготовки «Работа ТЕЦ». Дошкольники вместе с родителями подготовили небольшие сообщения и презентации о работе электростанций.

Экспериментирование с различными материалами. Мы выдвигали различные гипотезы, а потом доказывали или опровергали их, как настоящие учёные. Мы надували шарик на бутылке, пытались заморозить подсолнечное масло, утопить яйцо и многое другое.

Пятница — оформление выставки, подведение итогов

Тематическая прогулка «День рождения Снежной королевы». На прогулке мы помогали королеве делать угощения: ледяные пирожные и огромный торт.
Открытие выставки «Роботехника» совместных работ с родителями.

Изготовление схем экспериментов, научных буклетов о свойствах воды, почвы, воздуха, брошюры «Для чего нужна вода». Дети подготовительной группы показывали это пособие малышам и рассказывали им о воде.

Изготовление рации — телефона для сюжетных игр.

В течение недели мы читали познавательные сказки Т.А. Шорыгиной, наблюдали за огородом на окне и ели лук собственного производства.

Вам так же будет интересно посмотреть «Тематическая неделя «Неделя науки» в старшей группе.

Страницы учебника

Английский является родным для 410 миллионов, это где-то 6 % обитателей нашей планеты. А всего говорит на нем около миллиарда. Если рассчитать, то это составляет 15% населения Земного шара. В наше время его уже хотят ввести в список обязательных предметов для сдачи ЕГЭ или даже ОГЭ (что актуально на этом этапе обучения). Умение разговаривать на нем дает массу преимуществ человеку: можно в оригинале смотреть фильмы и сериалы, читать статьи, слушать музыку, путешествовать, находить новых друзей за рубежом.

Однако иностранные языки нередко очень тяжело поддаются изучению. Существуют люди, которые обладают талантом, и для них хорошо учиться на этом уроке и иметь отличные оценки не составит особого труда. Но есть и те, кто не наделен таким даром, и им приходится добиваться этого, затрачивая много сил и времени.

Зачастую найти квалифицированного педагога тоже довольно сложно, во многих школах учителя не стараются донести необходимую информацию до каждого учащегося и просто отводят свой урок. Некоторые дети ходят в различные клубы, кружки или занимаются с репетиторами, но не каждая семья может позволить себе это. В таких ситуациях на помощь придут решебники. Целесообразным на сегодняшний день будет использование учебно-методического комплекса, составленного опытными и известными методистами в 2015 году и выпущенного издательством «Просвещение».

У него есть множество плюсов:

  • максимально подробные комментарии есть даже к самым элементарным примерам, так как у всех детей разный уровень знаний;
  • онлайн-режим;
  • открывается на любой удобной для вас платформе;
  • верно решены все задачи, приведенные в соответствующем учебно-методическом пособии;
  • удобство пользования обеспечивает линейка, позволяющая навигацию по сайту.

Форма 1-предприниматель статистика 2020: где скачать бланк

ИП форму 1-предприниматель 2020, как и любую другую статистическую отчетность, могут скачать:

  • на сайте Росстата;
  • в некоммерческой версии справочно-правовых систем.

Также мы предлагаем скачать форму 1-предприниматель за 2020 год по приведенной ниже ссылке.

Перечень отчетных форм, направляемых в Росстат, вы найдете здесь. Уточнить необходимость предоставления конкретных статотчетов можно в отделении Росстата или с помощью специального онлайн-сервиса.

Источники:

  • https://www.center-sozvezdie.ru/journal/prostye-opyty-i-eksperimenty-dlya-doshkolnikov.html
  • https://academy-of-curiosity.ru/eksperimenty-i-opyty/7-opytov-so-snegom-dlya-detej/
  • https://razvivashka.online/poznavatelnoe/opyty-so-snegom
  • https://infodoo.ru/nedelya-nauki-v-podgotovitelnoy-gruppe
  • https://gdz.ru/class-9/english/reshebnik-spotlight-9-vaulina-yu-e/
  • https://spmag.ru/articles/forma-1-predprinimatel-za-2020-god-blank-i-obrazec-zapolneniya

  • Поделиться новостью в соцсетях

     

    Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

    Организация простейших опытов в процессе исследовательской деятельности с детьми 3-4 лет

    Организация простейших опытов в процессе исследовательской деятельности с детьми 3-4 лет

    Н.С. Вохмянина, студент 5 курса напр. «Дошкольное образование»,

    науч. рук.: Н.С. Александрова, доктор пед. н., профессор., ВЯТГУ г. Кирова

    Аннотация: данная статья посвящена организации простейших опытов у детей младшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.

    Ключевые слова: организация простейших опытов, младший дошкольный возраст, исследовательская деятельность.

    Исследовательская деятельность детей в детском саду имеет неоценимое значение для становления личности дошкольника. Этот вид деятельности является важным и одним из ведущих. Именно в ходе исследования дети познают окружающий мир и осваивают новые знания. Исследовательская деятельность необходима в младшем дошкольном возрасте — это может быть наблюдение, простейшие опыты, экспериментирование, и целевые прогулки, и экскурсии, различные проблемные ситуации.

     

    Дети дошкольного возраста по природе своей, пытливые исследователи окружающего мира. «Лучше один раз испытать, попробовать, сделать своими руками», утверждают педагоги практики.

    Работа воспитателя, основанная на Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС), должна быть направлена на формирование у детей познавательной активности и исследовательских навыков. В соответствии с требованиями ФГОС, воспитателям в детском саду необходимо организовывать ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников. Одной из форм такого воздействия является экспериментально-исследовательская деятельность в ДОУ.

    В процессе овладения способами практического взаимодействия с окружающей средой, дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы. Познание окружающего мира в целом невозможно без познания природы. Изучение проблем по ознакомлению с явлениями природы является средством умственного, эстетического воспитания.

    Исследовательская деятельность заключается не только в том, чтобы способствовать усвоению детьми конкретных сведений о растениях, животных, явлениях природы, привить им экологические навыки и уважительное отношение к миру природы, окружающей среде, но и позволяет ребенку качественно развиваться. Младшие дошкольники с помощью взрослого, идут к поиску знаний, испытывают интерес ко всему новому, неизвестному, задают взрослым множество вопросов, строят догадки, рассуждают, обдумывают, ищут различные способы решения проблемных ситуаций, экспериментируют, радуются и удивляются собственным открытиям.

    Психологи подчеркивают, что для развития ребенка решающее значение имеет не избыток знаний, а способ их приобретения, определяемый типом деятельности, в которой эти знания усваиваются. Проведение простейших опытов организация экспериментирования один из эффективных путей воспитания экологической культуры дошкольников. Исследования предоставляют ребёнку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».

    Одной из общих задач детского сада является работа по развитию представлений о причинно-следственных связях посредством опытно-исследовательской деятельности в природе, с учетом регионального компонента, с применением инновационных программ и методик, а также современных форм обучения.

    В процессе организации простейших опытов младшие дошкольники формируют умения находить и выявлять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы, предложения, выбирать средства и материалы необходимые для выполнения данной деятельности, осуществлять опыт, делать выводы. Дети испытывают огромный восторг и удивление от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у них чувство гордости от проделанной работы. В ходе такой работы дошкольники лучше и быстрее умеют находить выход из создавшихся трудных ситуаций, легче справляются с возникшими проблемами.

    Организация развивающей среды это одно из условий решения задач исследовательской деятельности в детском саду. «Эксперимент или опыт особый вид наблюдения, организуемый в специально созданных условиях» А.И. Васильева, и поэтому в каждой группе детского сада оборудованы «мини-лаборатории» для экспериментирования, где, дети могут самостоятельно и с помощью взрослого воспроизводить простые и более сложные опыты. Лаборатория создана для развития у детей интереса к исследовательской деятельности, где и происходит развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности. Лаборатория постоянно пополняется все новыми материалами для экспериментирования, которые находятся в доступном для детей месте.

    В процессе исследовательской деятельности педагог побуждает детей самостоятельно принимать и ставить познавательные задачи, выдвигать предложения о причинах и результатах наблюдаемых явлений природы, замечать противоречия в суждениях, использовать разные способы проверки предложений; метод проб и ошибок, опыты, сравнительные наблюдения. Педагоги учитывают предпочтения детей к познанию разнообразных объектов природы, интересуются, о ком или, о чем хотели бы узнать, внимательно относятся к детским вопросам. Поддерживают проявления интереса дошкольников к природе, наблюдению, экспериментированию, изучению материалов энциклопедий, журналов. Стимулируют проявление детской любознательности, стремления глубже изучить явления природы, применяя основные способы познания.

    Таким образом:

    • исследовательская деятельность помогает сделать общение с детьми, более доверительным и приобретает доброжелательный характер, она побуждает их к самостоятельному исследованию и активному познанию.
    • детское экспериментирование, как метод в педагогической работе, является высокоэффективным и незаменимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности, познавательной активности, увеличения объема знаний, умений и навыков.

    Список использованной литературы:

    1. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика — Синтез, 2007 (методическое пособие).
    2. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.
    3. Одинцова Л. Экспериментальная деятельность в ДОУ. Методическое пособие. – М.: Сфера, 2012.

    Н.С. Вохмянина, 2020

    < Предыдущая   Следующая >

    Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Исследования и опыты в подготовительной группе «Солнышко».. Автор: Боева Мария Ивановна.

    Автор: Боева Мария Ивановна
    Статья о использовании экспериментировании в детском саду.Экспериментальная деятельность, наряду с игровой,  является ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника. Эксперементирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а так же, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.

     

    Исследования и опыты в подготовительной группе «Солнышко».

     

    (кружок «Академия юных исследователей»)

     

    Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам,

    приобретают способность сами ставить вопросы

    и получать на них фактические ответы,

    оказываясь на более высоком умственном и

    нравственном уровне в сравнении с теми,

    кто такой школы не прошёл.

    К. Е. Тимирязев

     

    «Любознайка», «Почемучка» — так можно назвать любого современного ребенка. Детство – это именно то самое замечательное время, та самая радостная пора, когда происходят новые, интересные и необъяснимые открытия.

    Экспериментальная деятельность, наряду с игровой, является ведущей деятельностью ребенка-дошкольника.

    Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а так же, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.

    «Чем больше ребенок видел, слышал и переживал, чем больше он знает, и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность».

    Лев Семёнович Выготский

    Познавательно – исследовательская деятельность особенна тем, что ребенок познает объект, раскрывает его содержание в ходе практической деятельности с ним.

    Потребность  ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе  возникновения и развития неистощимой ориентировочно – исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

    То есть крепко и надолго знания усваивается тогда, когда ребенок слышит, видит и делает что-то сам. Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением они открывают для себя окружающий мир. Им интересно всё. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Малыш изучает мир, как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию.

    Почему же у большинства ребят с возрастом интерес к исследованиям пропадает? Может быть, в этом виноваты мы, взрослые?

    Очень часто мы говорим малышу: «Не смотри по сторонам, а то споткнешься! Не трогай песок руками, он грязный! Выбрось эту гадость! Отойди от лужи, испачкаешься! Брось камень! Не бери снег!».

    Может быть, мы, взрослые – папы и мамы, бабушки и дедушки, воспитатели и педагоги, сами того не желая, отбиваем у ребенка естественный интерес к исследованиям? Проходит время, и ему уже совершенно неинтересно, почему с деревьев опадают листья, где прячется радуга, откуда берётся дождь, почему не падают звёзды.

    Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать все и вся.

    3адача взрослых – не пресекать, а наоборот, активно развивать исследовательскую деятельность.  

    Эксперименты и опыты развивают наблюдательность, самостоятельность, стремление познать мир, желание поставить задачу и получить результат, здесь проявляются творческие способности, интеллектуальная инициативность.

    «Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам!» Ральф У. Эмерсон

    С самого раннего детства мы знакомим малыша с окружающей действительностью.

    Познавательно-исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве, и вначале представляет собой простое экспериментирование с вещами, в ходе которого дифференцируется восприятие, возникает простейшая категоризация предметов по цвету, форме, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые орудийные действия.

    Изучая окружающий мир, дошкольники в младшем возрасте испытывают стремление не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками и языком, проверить на прочность и т.д. В старшем возрасте ребенок начинает задумываться о том, как и зачем образуются снежинки, как происходит замерзание воды, откуда берутся сосульки. У детей дошкольников начинает формироваться словесно – логическое мышление, но с опорой на наглядно – действенные и наглядно – образные способы познания. Опыты и эксперименты, проводимые ребенком самостоятельно, позволяют ему создать естественно – научные представления о том или ином явлении, предмете; обобщить полученные знания, сопоставить их и сделать выводы о значимой ценности явлений для себя.

    При организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста в нашей группе используются различные формы работы: непосредственно образовательная деятельность, беседы, экскурсии, лабораторные работы, мультимедийные презентации, дидактические и развивающие игры, эксперименты и опыты, кружковая работа и т. д

    Сегодня мне хотелось бы подробней остановиться на кружковой работе. Именно здесь исследование окружающего мира проходит в увлекательной игровой форме посредством современных перспективных методик, направленных на активизацию познавательной деятельности ребёнка (естественно-научные опыты, наблюдения, наглядное моделирование). Эти методики развивают интеллектуальные способности ребёнка в познании окружающего мира, его поисковую, исследовательскую и изобретательскую деятельность.

    Нет более пытливого исследователя, чем ребенок. Ребенок охвачен жаждой познания огромного мира. Самый эффективный способ — это экспериментирование, в процессе которого дети получают возможность удовлетворить свою любознательность, почувствовать себя учеными, исследователями.

    Мы проводили опыты с воздухом, водой, песком, снегом. Дети были в большом восторге от проделанной работы.

    В группе мы создали исследовательскую лабораторию, где дети проводят простые и более сложные опыты. Лаборатория пополняется новыми материалами, которые находятся в доступном для детей месте.

    Дети с удовольствием рассказывают о своих открытиях родителям и ставят свои небольшие опыты. Родители много помогают в организации уголка по экспериментальной деятельности. Также они знакомятся с консультациями, а мы стараемся организовать взаимодействие между семьей ребенка и детским садом.

    Надеемся, что результаты будут успешными.

     

     

     

    Из опыта работы:

    В своей группе «Солнышко» мы устроили «Лабораторию Кузи и Матрёны», которая помогает нам изучать мир, который нас окружает В нашей лаборатории есть различное интересное и необходимое оборудование и разнообразный материал для исследований.

    Домовёнок Кузя рассказал нам о своей лаборатории, правилах поведения в ней и о мерах безопасности при работе с оборудованием. Вместе с Матрёной мы с ребятами путешествовали по миру (побывали в лесу, в саду и в огороде(вырастили знатный урожай), на «хлебном поле», в «Африке» и на «севере»), исследовали свойства воды, песка, воздуха, магнита, измеряли рост, вес, готовили фруктовый сок и овощной салат, пекли печенье и делали солёное тесто. Мы изучали время и узнавали предметы на ощупь, а овощи и фрукты на вкус. А также искали ответы на разные вопросы. Мы исследовали звуки, неживую природу, животных и птиц и даже свои имена.

     

    Что можно увидеть с помощью микроскопа?

    Над чем экспериментируем: наблюдаем с помощью микроскопа

    Некоторые образовательные программы под девизом «удобная образовательная среда» представляют такие занятия для дошкольников, в рамках которых дети имеют в своем распоряжении увеличительные приборы (микроскопы) для проведения самостоятельных опытов и открытий. Сами приборы должны быть надежными и иметь хорошую, но простую механику. Что касается объектов, которые можно рассматривать под микроскопом, то, например, в баварской программе для дошкольников под заголовком «Простейшие тела для изучения» представлены для опытов кожа, волосы и ногти на руках.

    Возможно, кто-то из детей принесет в группу крылышко насекомого. С помощью стаканчика со встроенной лупой или лупы для чтения изучите его строение. Но, может быть, имеющихся устройств недостаточно? Покажите детям возможное решение: использование бинокуляра или микроскопа. В описанном ниже занятии вы найдете опыты с этими оптическими приборами, которые легко организовать с детьми. Кто-то, возможно, сомневается, что дошкольникам этой возрастной группы разумно разрешать работать с микроскопом. Конечно, результаты, которые дети получают с его помощью, далеки от научных. Но в любом случае наградой для юных исследователей будут первые положительные впечатления от увлекательной темы «Микроскопы».

     

    Что необходимо для проведения опытов? Стаканчик со встроенной лупой

    Лупа для чтения Текстильная лупа

    Лупы, принесенные детьми Газета

    Предметное стекло (из пластика)

    Покровные стекла из пластика

    Световой микроскоп

    Стереомикроскоп, бинокуляр (микроскоп для наблюдения в отражённом свете)

    Волос

    Цветок

    Пинцет

    Лук

    Нож

    Пипетки

    Фильтровальная бумага

    Метиленовый синий (тиазиновый) краситель

    Зубочистки

    Живые и мертвые насекомые

    Прозрачная клейкая лента

    Ножницы.

     

    Опыт 1: Под лупой

    Материал: стаканчик со встроенной лупой, лупа для чтения,

    текстильная лупа, лупы, принесенные детьми

    Количество детей: 5 — 7

    Время на подготовку: не требуется

    Время выполнения: 45 минут

    Выполнение: Сначала разрешите детям попробовать применить различные лупы в игре. Малыши открывают микромир своего тела или одежды: ногтей на руках, кожи и волос, а также насекомых.

    Возможно, вам не придется объяснять детям, как обращаться с лупой для чтения или стаканчиком со встроенной лупой, они будут инстинктивно использовать эти инструменты правильно. Дайте детям достаточно времени для экспериментов.

    Что происходит? С помощью луп дети рассматривают многие детали, которые раньше не замечали, видят впервые или лучше, чем обычно. Они изучают нити, из которых выработана ткань их одежды, шелушащуюся структуру волос или крыльев бабочек. С

    помощью оптических устройств дети видят прожилки листьев четче и больше по размерам, чем невооруженным глазом.

    Объяснение. Лупы представляют собой различных размеров собирательные линзы в оправе. В большинстве своем эти приборы состоят из выпукло отшлифованного (выгнутого наружу) стекла или прозрачного искусственного материала. Они имеют определенный коэффициент увеличения, который показывает, во сколько раз картинка становится больше реального предмета. Лупы для чтения увеличивают в два раза, так же как и лупы, встроенные в стаканчики. Но лупы для чтения имеют более широкое поле зрения, что создает возможность для удобного чтения и наблюдения.

    Опыт 2: Буквы под микроскопом

    Материал: газета, предметное стекло (из пластика), покровное стекло (из пластика), световой микроскоп

    Количество детей: 1-5

    Время на подготовку: 5 минут

    Время выполнения: 30 минут

    Подготовка. Вырежьте из газеты маленькие буквы (примерно 3 мм высотой).

    Выполнение. Положите, не смачивая водой, несколько букв на предметное стекло, накройте покровным стеклом и поместите на предметный столик микроскопа. Включите свет и в поворотном механизме выберите объектив с небольшим увеличением. Теперь посмотрите в окуляр и медленно опускайте объектив регулировочным механизмом к препарату («вращайте вниз») так долго, пока не будет видна четкая картинка. Теперь дети могут по очереди посмотреть в микроскоп. При этом они осторожно вращают регулировочный механизм вперед и назад, чтобы настроить хорошую картинку. В этом вам надо аккуратно помогать малышам, направляя их руки.

    Что происходит? Под микроскопом буквы едва узнаваемы. Четко видна структура бумаги, а сами буквы кажутся скоплением огромных черных точек, сдвинутых вместе или зеркально отраженных.

    Объяснение. При увеличении с помощью линзы видны детали, которые незаметны невооруженным глазом. Так, например, становятся видимыми волокна, из которых сделана бумага. Также заметны и частички черной типографской краски. Из-за

    расположения линз препарат выглядит зеркально перевернутым.

    Указание: Естественно, наблюдение под микроскопом газетных букв служит только тренировкой процесса работы с микроскопом: изменения интенсивности света в объективе, установки резкости изображения грубым регулятором (и в заключение после установки — точным регулятором).

    СОВЕТ. В заключение можно попробовать и другой объектив, который поворачивается щелчками, как барабан в револьвере. Следите за тем, чтобы дети не хватали сам объектив, а брались только за кольцо с рифленым краем. При изучении объектива следуйте правилу: всегда начинайте с минимального увеличения. Объектив с сильным увеличением трудно настраивать, для начала в таких объективах нет необходимости.

     

    Опыт 3: Волоски еловой шишки

    Материал: волос, предметное стекло (из пластика), покровное

    стекло (из пластика), световой микроскоп

    Количество детей: 1-5

    Время на подготовку: не требуется

    Время выполнения: 25 минут

    Выполнение: Отрежьте от вашего волоса кусочек длиной примерно 1 см. Положите его на предметное стекло и накройте покровным стеклом. Затем, начиная с самого маленького объектива, как описывалось в предыдущем опыте, с помощью регулировочного винта сделайте картинку резкой. В заключение можно попробовать вместе с детьми рассмотреть этот волос или волос другого человека через следующий, более сильный объектив.

    Что происходит: Вместо волоса под микроскопом видны малюсенькие «елочные шишки». Может быть, у детей даже возникнет ассоциация с облупившимся шлангом.

    Объяснение: При 200-кратном увеличении на волосе хорошо различимы чешуйки, как на шишке. Если волос здоровый, то его чешуйчатый слой гладкий, отражает свет и поэтому выглядит глянцевым. Торчащие в разные стороны чешуйки отражают свет хуже, поэтому волосы выглядят тусклыми и без блеска.

    Опыт 4: Непрозрачный образец

    Материал: пинцет, предметное стекло(из пластика) покровное

    стекло (из пластика), световой микроскоп

    Количество детей: 1-2

    Время на подготовку: не требуется

    Время выполнения: 20 минут

    Выполнение: Разрешите детям приготовить «сухой препарат»: оторвать от цветка лепесток, положить на предметное Текло’ накрыть покровным стеклом и поместить под микроскоп

    Что происходит? К большому разочарованию детей, они ничего не видят, кроме цветового пятна.

    Объяснение. Световому микроскопу (микроскопу, работающему на проходящем свете) требуются прозрачные или почти прозрачные препараты, например крылья насекомых! которые просвечиваются снизу, как диапозитивы в диапроекторе. Так же как лучи от диапроектора не просвечивают кусок картона так и свет от микроскопа не пронизывает тонкий лепесток. Для того чтобы можно было бы что-то увидеть, объект (листок) должен быть гораздо тоньше.

    Совет. Положите на лепесток что-то тяжёлое, высушите его и его и проведите опыт еще раз. Вы можете и в первый раз этот эксперимент провести тогда, когда у вас для сравнения будет высушенный лепесток Препарат по-прежнему должен быть сухим

     

    Использованная литература

    1. Алёшина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». М.: ЭлизеТрэйдинг, ЦГЛ, 2003.

    2. ДыбинаО.В. «Ребёнок и окружающий мир».// Программа и методические рекомендации//. — М.:Мозаика-Синтез,2006.

    3. Дыбина О.В. «Неизведанное рядом»: //Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников//.-М. :ТЦ Сфера, 2005.

    4. Иванова А.И. «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду». —   Издательство: Сфера , 2008

    5. Иванова А. И. «Живая экология» //Программа экологического образования дошкольников//. Новокузнецк, 1999.

    6. Иванова А. И. «Основные принципы организации экологического образования дошкольников», // Антропоэкологические подходы в современном образовании//.

    7. Костюченко, Н.Р. Камалова, «Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории». М.П. издательство «Учитель»

    8. Короткова Н. А. «Познавательно- исследовательская деятельность». //Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста//.-М.: ЛИНКА-ПРЕСС,2007.

    9. Мартынова Е.А., Сучкова И. М «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»: //тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий//

    10. Менщикова Л.Н.. «Экспериментальная деятельность детей». —  Издательство: Учитель,  2009год

    11. Москаленко В.В.. «Опытно-экспериментальная деятельность». Издательство:  Учитель, 2009

    12. Н.В. Нищева «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ». Конспекты занятий в разных возрастных группах.

    13. Н.В. Нищева; «Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду».

    14. Л.И. Одинцова «Экспериментальная деятельность в ДОУ»  2013г, методическое пособие.

    15. И. Пелинский «Песочные игры».

    16. Н.В. Нищева «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры. составитель 2013г.

    17. Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. —  Издательство. Аркти, 2005

     

     

    Какие опыты можно показать дошкольникам дома (в детском саду)?

    Мы продолжаем публиковать интересные простые опыты для дошкольников, рекомендуемые Министерством образования и науки Украины. В первой части материала мы выделили опыты, которые родители и педагоги могут показать на прогулке.

    А сегодня предлагаем подборку опытов, которые взрослые могут провести в помещении — дома или в садике.

    • Отметим, что все опыты поделены по тематическим блокам.

    1) Тема «Солнце»

    1 опыт
    Цель
    : показать зависимость между высотой стояния солнца и количеством его тепла.
    Материал: фонарик.
    Условия: затемненное помещение.
    Ход опыта:
    Направить свет фонарика на руку ребенка под определенным углом, подержать 20-30 секунд, затем направить свет вертикально на руку. Спросить ребенка, когда было теплее.

    2) Тема «Воздух»

    1 опыт
    Цель
    : показать наличие воздуха вокруг нас, в воде.
    Условия: обычное помещение.
    Ход опыта:

    • Сложив трубочкой губы, с силой втянуть воздух. Поток воздуха «звучит» и ощущается на губах.
    • Включить вентилятор и дать детям ощутить движение воздуха.
    • Опустить сухой камень в стакан с водой. На поверхности появятся пузырьки, наполненные воздухом.
    • Перекинуть пустой стакан вверх дном и, держа его очень ровно, медленно погрузить в воду. Попадает ли в стакан вода? Почему не попадает?
    • Подуть на бумажный кораблик. Почему он двигается?
    • Взвесить на весах два воздушных шарика (один — надутый, другой — нет). Какой из них тяжелее? Почему?

    3) Тема «Вода»

    1 опыт
    Цель
    : научить различать состояние воды (холодная, теплая, горячая, чистая, загрязненная).
    Материал: три стакана с водой разной температуры, две прозрачных банки с чистой и загрязненной водой (можно кинуть в банку комочек земли).
    Условия: обычное помещение в любое время года.
    Ход опыта:
    А) Рассмотреть с детьми три одинаковых стакана с водой. Спросить: одинакова ли вода у них? (Да, внешне одинаковая). Предложить поочередно ощутить на ощупь. Выяснить, какая температура воды в стаканах, как используют разную воду.
    Б) Рассмотреть две банки с водой. Спросить: чем они отличаются? Показать детям, что через загрязненную воду плохо видны предметы. Подчеркнуть, что чистая вода — прозрачная, не имеет ни запаха, ни цвета.

    2 опыт
    Цель
    : продемонстрировать превращение воды в газообразное состояние.
    Материал: спиртовка, спички, прозрачная колба с водой, небольшая покрышка из любого сосуда.
    Условия: обычное помещение, обязательно соблюдайте правила безопасности.
    Ход опыта:
    Незначительное количество воды в прозрачной колбе довести до кипения. Подержать крышку над колбой и разглядеть с детьми капли на ней. Понаблюдать за паром и за постепенным уменьшением количества воды в колбе.
    Вывод:
    Вода от нагревания превращается в мелкие капельки (пар) и поднимается вверх.

    3 опыт
    Цель
    : ознакомить детей с цветом воды и ее свойствами, способствовать осознанию того, что вода может быть чистой/грязной.
    Оборудование: Для сравнения целесообразно использовать воду из водопроводного крана и дождевую, налив ее в прозрачный сосуд.
    Ход опыта:
    В стакан с водой положить несколько кристалликов марганцовокислого калия. Какого цвета стала вода? Провести аналогичный опыт, добавляя другие красители. Дети делают вывод об изменении цвета воды.

    4 опыт
    Цель: ознакомить детей с тем, что вода бывает теплой и холодной; развивать способность устанавливать простейшие связи и взаимозависимости, наблюдательность и любознательность.
    Ход опыта:
    А) Одну часть воды нагреть в сосуде, вторую оставить на столе без изменений, третью вынести на холод.
    Б) Сравнить температуру воды, прикасаясь к сосуду, в который он налит; пробуя на вкус — воду для питья разной температуры; через тактильные анализаторы — воду разной температуры для мытья рук и лица, стирки кукольной одежды.

    • При наличии соответствующих условий следует привлечь детей к сравнению температуры воды во время игр, плескания и выполнения упражнений на мелководье реки, в бассейне.

    В) Спросить детей: «От чего зависит температура воды? Почему?». Вывод дети делают самостоятельно.

    5 опыт


    Цель: способствовать осознанию того, что вода разливается, льется, капает; развивать способность устанавливать простейшие связи и взаимозависимости, наблюдательность и любознательность.
    Ход опыта:
    А) Путем произвольных действий с предметами с гладкой поверхностью (большой тарелкой, подносом, другой посудой, столом для игр с водой и песком) взрослый демонстрирует свойство воды распространяться в разных направлениях от места прикосновения к поверхности предмета — разливаться. Вода при этом может приобретать форму пятен разного размера.
    Б) Вода льется единственной струйкой из посуды с носиком (чайник, поливальница, кувшин) и несколькими — из посуды, имеющей овальное или круглое отверстие. Почему?

    • К самостоятельному выводу следует побуждать детей 5-го года жизни.

    В) Вода капает, когда двигается медленно. Целесообразно провести в дождливую погоду наблюдение, как капает вода с крыши и предметов на площадке, из забора.

    • Можно заранее выставить на подставку, равную росту детей, фанеру или дощечку произвольных размеров горизонтально к поверхности земли и наблюдать за движением водяных капель с четырех сторон (во время ливня тонкие струйки; в умеренный дождь — капли).

    6 опыт
    Цель: объяснить детям, что вода — прозрачная
    Ход опыта:
    Для подведения детей к выводу о прозрачности воды целесообразно использовать несложный опыт: погрузить в воду несколько разных предметов.

    7 опыт
    Цель
    : продемонстрировать растворимость в воде сыпучих веществ; развивать способность устанавливать простейшие связи и взаимозависимости, наблюдательность и любознательность.
    Ход опыта:
    Предложить детям попробовать воду по вкусу. Вода — без вкуса.
    Опустить в один стакан ложечку сахара, а в другой — соли.

    • Что произошло с сахаром? Солью?
    • Какой стала вода на вкус с сахаром? А та, в которую положили соль?
    • От чего зависит вкус воды?

    8 опыт
    Цель
    : помочь усвоить, что одни предметы плавают в воде, другие — тонут, показать растворимость в воде сыпучих веществ; развивать способность устанавливать простейшие связи и взаимозависимости, наблюдательность и любознательность.
    Ход опыта:
    В прозрачный сосуд, пользуясь условной меркой, опустить песок, мелкие камешки, по 2-3 предмета одинаковой формы и объема, но из разного материала (дерева, стекла, пластмассы, бумаги, ткани, воска, используя последовательные действия), учить детей объяснять поведение этих предметов в воде.

    • Почему некоторые из них плавают, другие тонут, а некоторые — растворяются, изменяя окраску воды?

    Знание свойств наблюдаемых объектов можно закрепить с детьми в рисунках, рассказах, чтении стихов наизусть.

    4) Тема «Почва»

    1 опыт
    Цель
    : показать свойство песка пропускать воду, а глины — удерживать ее.
    Материал: три банки — одна с песком, вторая с глиной, третья — с водой.
    Ход опыта:
    Налить в банки с песком и глиной одинаковое количество воды и наблюдать, как она просачивается.
    Вывод: песок пропускает воду, а глина — нет.

    5) Тема «Явления природы»

    1 опыт
    Цель
    : показать образование грома и молнии.
    Материал: два твердых камня.
    Условия: затемненное помещение.
    Ход опыта:
    Потрите камни друг о друга — появится звук потрескивания и искра. В упрощенном виде это и есть гром и молния. Такое же явление можно наблюдать при расчесывании волос
    расческой.

    6) Тема «Растения»

    1 опыт
    Цель
    : показать значение воды для роста растений.
    Материал: две прозрачные банки (с водой и без воды), две одинаковые луковицы.
    Ход опыта:
    Долговременное наблюдение за изменениями, происходящими с луковицами в банках.
    Вывод: для роста растений необходима вода.

    2 опыт
    Цель
    : показать необходимость тепла для роста растений.
    Материал: две одинаковые веточки вишни (или другого дерева), две вазы с водой.
    Условия: месяцы февраль, март.
    Ход опыта:
    Поставить одну вазу с веточкой в ​​комнате, вторую — в прохладном месте (между рамами). Наблюдать за изменениями, сравнивая состояние веточек, сравнивать с состоянием деревьев во дворе.

    7) Тема «Животные»

    1 опыт
    Цель
    : определить количество корма, необходимого для аквариумных рыб.
    Материал: аквариум с рыбками, корм, плавающая кормушка, ложечка-мерка.
    Ход опыта:
    Утром насыпать корму в кормушку, отмеряя его меркой. Осмотреть его через 15 минут. Если корма осталось много или его не осталось совсем, повторить опыт на следующий день. Количество корма считать достаточным, когда его в кормушке останется немного.
    Опыт повторять два-три раза в год.

    2 опыт
    Цель
    : выяснить действие органов чувств животных.
    Материал: разные виды корма (в зависимости от того, какое животное задействовано в опыте).
    Ход опыта:
    Разложить перед кошкой (или другим животным) закрытые пакетики с рыбой, мясом, печеньем, морковью. Наблюдать, к какому из них она подойдет. Шепотом позвать животное. Наблюдать за его действиями.

    8) Тема «Я и природа»

    1 опыт
    Цель
    : продемонстрировать значение зрения и функций глаз.
    Материал: два ряда стульев (или других предметов), луковица, зеркальце.
    Ход опыта:

    • Предложить детям плотно закрыть глаза ладонями и попытаться пройти между двумя рядами стульев. Легко ли это сделать? Затем пройти с открытыми глазами. Есть ли разница?
    • Поднести разрезанную луковицу к глазам. Что происходит с ними? Вывод: капельки лукового сока раздражают слизистую глаз. Защищая глаза, веки быстро моргают, а слезы очищают глаза. Так глаза защищаются от наружного действия.
    • Предложить детям внимательно рассмотреть глаза сидящего напротив ребенка. Вдруг легонько плеснуть в ладони перед его глазами. Что он сделал сразу? (Закрыл глаза). Вывод: наш организм также знает, что прежде следует беречь глаза. Ведь именно благодаря зрению мы узнаем мир вокруг нас.
    • Предложить на минутку закрыть глаза руками. Открыв, рассмотреть в зеркало размер зрачка. Затем в течение минуты посмотреть в окно (если солнечно) или взглянуть на яркий свет. При каких условиях зрачки уменьшаются (сжимаются), а при которых увеличиваются (расширяются)?

    Предлагаем также посетить наш YouTube-канал в рубрике «Цікаві досліди Learning.ua», где Ульяна еженедельно проводит интересные опыты. С ней малыши узнают, как творить чудеса дома, и получат их научные объяснения. Так, в самом новом видео юной исследовательнице удалось сделать цветными листья пекинской капусты. Как это сделать — девочка объясняет во время эксперимента.

    Желаем познавательно провести время вместе с малышами!

    ГБДОУ Детский Сад №31

    Воспитатель группы компенсирующей направленности №5, Наровская Татьяна Леонидовна.

    Советы для родителей по познавательному развитию детей подготовительного возраста «Занимательная математика»


    Воспитатель группы компенсирующей направленности №5, Чалухина Наталья Данииловна.

    Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников:

    «Готовность ребенка к обучению в школе»


    Воспитатель группы компенсирующей направленности №4, Степанова Галина Борисовна.

    Опыт работы по самообразованию: «ДОБРОТА – основа семейных ценностей»


    Воспитатель группы компенсирующей направленности №4, Югова Ксения Анатольевна.

    Консультация для родителей: «Как справиться с детской истерикой»


    Воспитатель группы компенсирующей направленности №3, Исаакова Алла Владимировна, делится рекомендациями о том, как начать обучение детей дошкольного возраста пересказу:

    Презентация


    Воспитатель группы компенсирующей направленности №3, Разуёва Светлана Юрьевна, предлагает поиграть в развивающие игры.

    Ниже представлены ссылки для скачивания познавательных игр для детей дошкольного возраста.

    В гостях у Чиполлино

    Мама и малыш

    Каждому дереву свой листочек

    Три медведя



    Воспитатели группы компенсирующей направленности №2, Фёдорова Наталья Викторовна и Моренко Елена Владимировна.

    Рекомендации для родителей: «Приобщение ребенка к книге«



    Воспитатели группы компенсирующей направленности №1, Журавлева Татьяна Владимировна и Смирнова Ирина Александровна, делятся информацией о том, как можно потратить время на дорогу с пользой для речи.

    Речевые игры по дороге домой


    Воспитатель старшей группы, Кузьмина Елена Валерьевна, рассказывает о способах развития графических навыков у дошкольников.

    Формирование графических навыков у дошкольников


    Арсеньева Лариса Владимировна, воспитатель первой младшей группы

    Консультация для родителей «Игрушки для детей 2-3 лет»


    Пожиткова Елена Вячеславовна, воспитатель младшей группы, предлагает Вашему вниманию мастер — класс «Ваза с цветами» с применением пластилинографии  и  использованием природных  материалов.

    Презентация

    Телегина Ольга Владимировна и Цветкова Яна Игоревна, воспитатели первой младшей группы, поделились с родителями советами, как помочь ребенку адаптироваться в детском саду.

    Презентация «Адаптация ребенка раннего возраста к условиям ДОУ»


    Журавлёва Татьяна Владимировна и Чалухина Наталья Данииловна — воспитатели групп компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста.

    Рекомендации для родителей «Технология ТРИЗ – Круги Луллия»



    Михайлова Светлана Валентиновна, воспитатель подготовительной группы №7, подготовила рекомендации для родителей по речевому развитию.

    Презентация


    Воспитатель второй младшей группы, Пиликова Людмила Владимировна.

    Познавательное развитие во второй младшей группе на тему «Перелётные птицы»

    Презентация

     

    Конспект


    Спиридонова Екатерина Геннадьевна, воспитатель второй младшей группы №8.

    Представление опыта работы в группе «Экспериментирование с водой, разноцветные фигуры»


    Воспитатель группы компенсирующей направленности №5, Чалухина Наталия Данииловна.

    Человек, который верит в сказку, однажды в неё попадает…


    Воспитатели группы компенсирующей направленности №1, Смирнова Ирина Александровна и Журавлева Татьяна Владимировна провели мастер-класс для родителей в дистанционном формате.

    Экспериментальная деятельность в жизни ребенка «Лаборатория чудес»

    Воспитатель второй младшей группы, Едошина Ирина Евгеньевна.

    Экспериментально — исследовательская деятельность в младшей группе «Ледяные кирпичики»

    Известно, что дети любят возиться с песком, водой. А как мы на это реагируем? «Не подходи, не бери, брось сейчас же».
    Так и не успевает ребёнок удовлетворить свое любопытство. Детский сад — это особый мир, и мне, как педагогу хочется, чтобы со мной детям было интересно и конечно же познавательно. Для расширения кругозора можно проводить интересные, занимательные и простые опыты. Такие опыты не требуют специального оборудования и дорогих материалов.
    Экспериментирование позволяет детям научиться логически мыслить, анализировать и делать выводы. Кроме того эксперименты напоминают детям фокусы: они необычные, захватывающие всё внимание детей, а самое главное дети проделывают их сами, с небольшой помощью взрослого. Очень приятно видеть улыбки детей и широко распахнутые глаза в ожидании чего-то нового и интересного.
    Ледяные кирпичики — это игры со льдом, которые понравятся ребенку в любом возрасте. Лёд очень интересный материал для детских игр.
    Цель:
    Расширить знания детей о воде, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире, о изменениях воды при различных погодных условиях. Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с жидкостью.
    Задачи :
    1. Расширять знания детей о воде как объекте неживой природы, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.
    2. Познакомить детей со свойствами воды замерзать на морозе, рассказать о том, что вода может принять форму сосуда, в который её наливают, что вода прозрачная, бесцветная, но может менять цвет.
    3. Воспитывать бережное отношение к воде.
    4. Уточнить представления детей об использовании воды для укрепления здоровья.
    5. Развивать эстетическое восприятие воды в природе.
    Серия наблюдений, опытов и экспериментов с водой способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности.


    Воспитатель второй младшей группы, Арсеньева Лариса Владимировна.

    Консультация для родителей «Формирование элементарных математических представлений в младшей группе через игровую»


    Воспитатель первой младшей группы, Цветкова Яна Игоревна, разработала для родителей

    Мастер — класс «Театр своими руками»»


    Воспитатель первой младшей группы, Телегина Ольга Владимировна, решила поделиться опытом работы по нетрадиционной технике рисования с детьми 2 — 3 лет.

    Нетрадиционная техника рисования с детьми первой младшей группы (2 — 3 года)

    Презентация

    Картотека опытов и экспериментов для детей «опыты с водой. Познавательные опыты для детей Экспериментирование для детей 3 4 лет

    Ольга Клюжева
    Краткосрочный образовательный проект «Маленькие экспериментаторы: опыты с водой» для детей 3–4 лет.

    Разработала Клюжева О. А. воспитатель 2017 г.

    Название проекта-практики : «Маленькие экспериментаторы : опыты с водой »

    «То, что я услышал, я забыл.

    То, что я увидел, я помню.

    То, что я сделал, я знаю!»

    Китайская пословица

    Направленность проекта – практическая , познавательная.

    Количество участников : до 12 человек

    Количество часов : 6 часов

    Периодичность занятий : 2 раза в неделю

    Время занятий -15 минут.

    Цель проекта :Расширить знания детей о воде как объекте неживой природы, ее значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире,

    О изменениях воды при различных погодных условиях.

    Задачи проекта :

    1. Расширять знания детей 2-ой младшей группы (дети 3,5 – 4,5 лет) о воде как объекте неживой природы, ее значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.

    2. Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно- экспериментальной деятельности .

    3. Воспитывать бережное отношение к воде, экономное использование водных ресурсов.

    4. Уточнить представления детей об использовании воды для укрепления здоровья.

    5. Развивать эстетическое восприятие воды в природе.

    Краткая характеристика данного практикума :

    Серия наблюдений, опытов и экспериментов с водой способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром.

    Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагается ряд игр с водой . Дети 3-4 лет, наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, получат новые впечатления, испытают положительные эмоции, познакомятся со свойствами воды и разных предметов.

    Восприятие мира детьми четвертого года жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка с раннего возраста не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда будет проявлять устойчивый интерес к деятельности, будет испытывать чувство страха при ознакомлении с новым предметами.

    Ведущим познавательным процессом у детей является восприятие . Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

    Китайская пословица гласит : «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму».

    Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы с детьми младшего дошкольного возраста.

    Данный кратковременный образовательный практик способствует развитию самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей .

    «То, что я услышал, я забыл.

    То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю!»

    Список литературы :

    Поддьяков А. И. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом- «черным ящиком» Вопросы психологии, 1990. № 5.

    Поддьяков Н. Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. —Волгоград : Перемена, 1995.

    Прохорова Л. К, Балакшина ТА. Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира// Формирование начал экологической культуры дошкольников (из опыта работы детского сада № 15 «Подсолнушек» г. Владимира)/ Под ред. Л. Н. Прохоровой. — Владимир, ВОИУУ, 2001.

    Рыжова П. Игры с водой и песком// Обруч , 1997. — № 2.

    Рыжова Н. Опыты с песком и глиной// Обруч, 1998. — № 2.

    Тугушева Г. П., Чистякова А. В. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001. — № 1.

    Фасий. И. М. Освоение принципа сохранения количества и величины детьми шести лет в процессе экспериментирования // Методические советы к программе «Детство» . — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 200

    Приложение 1

    Перспективный план на краткосрочный образовательный проект «Маленькие экспериментаторы : опыты с водой »

    Тема занятия Задачи Оборудование Развернутое содержание работы Продукт деятельности, результат

    1. Игра с водой : «Налил-вылил» ,

    «Выжми мочалку» Способствовать развитию координации движений и развитию мелкой моторики, содействовать расширению представления о свойствах вещества.

    Емкость с водой , один большой и один маленький стакан ,

    две емкости, поролоновая губка. водой . Показать, как можно, зачерпывая воду одним стаканом, переливать ее в другой.

    Предоставить ребенку свободу действий.

    Одну емкость заполните водой . Показать ребенку, как с помощью губки можно переносить воду из одной посуды в другую.

    Предложить попробовать самому сделать то же самое. Умение с помощью губки переносить воду из одной посуды в другую

    2. Игра с водой :

    «Водонос »

    Познакомить со свойствами вещества и понятием объема, способствовать развитию координации движении

    Тазик с водой , две или три банки, деревянные палочки.

    Поставить перед ребенком тазик с водой . Рядом положите чайную ложку, столовую ложку, поварешку, ситечко, губку.

    Предложить ребенку зачерпывать воду из тазика разными предметами и переливать в разные банки.

    Сравнить совместно с ребенком, в какой банке воды окажется больше.

    Спросить, чем зачерпнуть воду не получится.

    Измерить глубину воды в банках можно так, как это когда-то делали моряки : опуская в банку деревянную палочку (правда, у моряков был канат с грузом) .

    Умение измерять уровень воды, опуская в банку деревянную палочку

    3. Игра с водой :

    «Сквозь сито» ,

    «Буря в стакане»

    Познакомить с назначением предметов и свойствами вещества

    Стакан, сито.

    Поставить перед ребенком тазик с водой . Пусть малыш льет воду из стакана в сито.

    Объяснить ему, почему вода протекает сквозь сито Умение делать простейшие выводы из увиденного опыта

    4. Игра с водой :

    «Поплывет или утонет»

    Способствовать развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

    Предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы,предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки, емкость с водой , два пустых ведерка. Поставить перед ребенком тазик с водой и разложите все предметы. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними.

    Доставать предметы из воды и раскладывайте их по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне.

    Умение классифицировать предметы на которые тонут и не тонут в воде

    5. Игра с водой :

    «Окрашивание воды»

    Содействовать в выяснении свойства воды : вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

    Ёмкости с водой (холодной и тёплой, краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.

    Рассматривание совместно с детьми в воде 2-3 предмета, выяснять, почему они хорошо видны (вода прозрачная) .

    Определяем вместе с детьми, как можно окрасить воду (добавить краску) .

    Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой ) .

    В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой ) .

    Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной) .

    Умение окрашивать воду с разной интенсивностью цвета

    6. Игра с водой :

    «Превращения воды Взаимодействие воды и снега»

    «Руки станут чище, если помыть их водой »

    Содействует знакомству со свойствами вещества Способствует выявлению свойства воды : чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе, тает снег. Если в воду положить лед, снег или вынести ее на улицу, то она станет холоднее, проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние.

    Фигурные формочки и формочки для льда. Мерные емкости с водой разной температуры (теплая, холодная, уровень воды отмечен меткой, снег, тарелочки, мерные ложки (или совочки) .

    Рассказать ребенку, что вода, поставленная в морозильную камеру, замерзает и превращается в лед.

    Продемонстрировать это наглядно.

    Показать ребенку ледяные фигуры, обратите его внимание , что льдинки повторяют форму сосудов, которые вы заполняли водой .

    Понаблюдать за таянием льда.

    Добавив в воду краски, можно получить разноцветный лед и выложить из него красивые узоры.

    Предложить с помощью формочек сделать фигурки из песка.

    Обратить внимание детей на то , что руки стали грязными.

    Что же делать?

    Может быть, давайте отряхнём ладошки? Или подуем на них?

    Стали ладошки чистыми?

    Как очистить руки от песка? (Помыть водой ) . Воспитатель предлагает сделать это.

    Вывод : О чём мы сегодня узнали? (Руки станут чище, если помыть их водой ) .

    Умение воду переводить из жидкого состояния в твердое

    Знания, что вода принимает форму сосуда, что при добавлении в воду краски, можно получить разноцветный лед и выложить из него красивые узоры.

    Знания о воде, как веществе смывающей грязь с рук

    Правила при работе с водой .

    Коль с водой имеем дело ,

    Рукава засучим смело.

    Пролил воду — не беда :

    Тряпка под рукой всегда.

    Фартук — друг : он нам помог,

    И никто здесь не промок.

    Правила при работе с песком

    Если сыплешь ты песок —

    Рядом веник и совок.

    Правила при окончании работы

    Ты работу завершил?

    Все на место положил?

    Муниципальное Автономное Дошкольное Учреждение «Детский сад № 273» г. Перми

    Программа утверждена заведующей

    МАДОУ «Детский сад № 273» г. Перми

    Мордовская Л.А.

    «Маленькие экспериментаторы: опыты с водой»

    (для детей 3- 4 лет)

    Романова И.А.

    Пермь 2015.

    Пояснительная записка. Серия наблюдений, опытов и экспериментов с водой способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром.

    Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагается ряд игр с водой. Дети 3-4 лет, наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, получат новые впечатления, испытают положительные эмоции, познакомятся со свойствами воды и разных предметов.

    Восприятие мира детьми четвертого года жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка с раннего возраста не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда будет проявлять устойчивый интерес к деятельности, будет испытывать чувство страха при ознакомлении с новым предметами.

    Ведущим познавательным процессом у детей является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

    Китайская пословица гласит: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму».

    Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы с детьми младшего дошкольного возраста.

    Данный кратковременный образовательный практик способствует развитию самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей.

    «То, что я услышал, я забыл.

    То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю!»

    Возраст детей: 3 — 4 года.

    Количество: 10 детей.

    Количество занятий: 5 занятий/ 1 час 15 мин.

    Форма проведения: групповая.

    Цель: создание условий для экспериментальной деятельности детей; развития познавательного интереса детей .

    Задачи : создавать условия для формирования у детей познавательного интереса; развивать у детей любознательность в процессе наблюдений к практическому экспериментированию с объектами; способствовать развитию речи; развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности; учить объяснять наблюдаемое.

    Результат: ребенок научится самостоятельно выполнять простейшие опыты с водой.

    Перспективный план на краткосрочные образовательные практики « Маленькие экспериментаторы: опыты с водой».

    Тема занятия

    Задачи

    Оборудование

    Развернутое содержание работы

    Продукт деятельности, результат

    Игра с водой: «Налил-вылил»,

    «Выжми мочалку»

    Способствовать развитию координации движений и развитию мелкой моторики, содействовать расширению представления о свойствах вещества.

    две емкости, поролоновая губка.

    Поставить перед ребенком тазик с водой. Показать, как можно, зачерпывая воду одним стаканом, переливать ее в другой.

    Предоставить ребенку свободу действий.

    Одну емкость заполните водой. Показать ребенку, как с помощью губки можно переносить воду из одной посуды в другую.

    Предложить попробовать самому сделать то же самое.

    Умение с помощью губки переносить воду из одной посуды в другую

    Игра с водой:

    «Водонос»

    Познакомить со свойствами вещества и понятием объема, способствовать развитию координации движении

    Поставить перед ребенком тазик с водой. Рядом положите чайную ложку, столовую ложку, поварешку, ситечко, губку.

    Предложить ребенку зачерпывать воду из тазика разными предметами и переливать в разные банки.

    Сравнить совместно с ребенком, в какой банке воды окажется больше.

    Спросить, чем зачерпнуть воду не получится.

    Измерить глубину воды в банках можно так, как это когда-то делали моряки: опуская в банку деревянную палочку (правда, у моряков был канат с грузом).

    Умение измерять уровень воды, опуская в банку деревянную палочку

    Игра с водой:

    « Сквозь сито»,

    « Буря в стакане»

    Познакомить с назначением предметов и свойствами вещества

    Стакан, сито.

    Поставить перед ребенком тазик с водой. Пусть малыш льет воду из стакана в сито.

    Объяснить ему, почему вода протекает сквозь сито

    Умение делать простейшие выводы из увиденного опыта

    Игра с водой:

    « Поплывет или утонет»

    Способствовать развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

    Поставить перед ребенком тазик с водой и разложите все предметы. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними.

    Доставать предметы из воды и раскладывайте их по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне.

    Умение классифицировать предметы на которые тонут и не тонут в воде

    Игра с водой:

    « Окрашивание воды»

    Содействовать в выяснении свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

    Рассматривание совместно с детьми в воде 2-3 предмета, выяснять, почему они хорошо видны (вода прозрачная).

    Определяем вместе с детьми, как можно окрасить воду (добавить краску).

    Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой).

    В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой).

    Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной).

    Умение окрашивать воду с разной интенсивностью цвета

    Правила при работе с водой.

      Коль с водой имеем дело,

    Рукава засучим смело.

      Пролил воду — не беда:

      Тряпка под рукой всегда.

      Фартук — друг: он нам помог,

    И никто здесь не промок.

    Правила при работе с песком

      Если сыплешь ты песок —

    Рядом веник и совок.

    Правила при окончании работы

      Ты работу завершил?

    Все на место положил?

    Материально техническое и учебно — дидактическое оснащение.

      Емкость с водой, один большой и один маленький стакан,

      две емкости, поролоновая губка

      Тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки.

      Стакан, сито.

      Предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы),предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), емкость с водой, два пустых ведерка.

      Ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.

    Список литературы:

      Поддьяков А.И. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом- «черным ящиком» Вопросы психологии, 1990. № 5.

      Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. -Волгоград: Перемена, 1995.

      Прохорова Л.К, Балакшина ТА. Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира// Формирование начал экологической культуры дошкольников (из опыта работы детского сада № 15 «Подсолнушек» г. Владимира)/ Под ред. Л.Н. Прохоровой. — Владимир, ВОИУУ, 2001.

      Рыжова П. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. — № 2.

      Рыжова Н. Опыты с песком и глиной// Обруч, 1998. — № 2.

      Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001. — № 1.

      Фасий. И.М. Освоение принципа сохранения количества и величины детьми шести лет в процессе экспериментирования// Методические советы к программе «Детство». — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 200

    Картотека опытов для детей 2-3 лет

    № н/п

    Тема опыта, цель

    Песок

    Знакомство со свойствами песка

    Воспитатель ставит мельницу в пустую миску, совочком сыплет песок на лопасти

    Воспитатель показывает детям, как насыпать совочком увлажненный песок в ведерко. Песок тут же можно высыпать. Можно носить песок по участку, потом высыпать его в песочницу или предложить детям перенести на соседний участок

    Научить детей пользоваться игрушками для получения практического опыта

    Воспитатель берет совочек и копает им увлажненный песок. Затем дает детям по совочку и предлагает копать песок, насыпать его в кучки, рыть канавки, разглаживать неровности на песке. Все это происходит под непосредственным руководством воспитателя

    Продолжить обучение детей практическим действиям в песке с новыми игрушками

    Воспитатель берет деревянную палочку и ставит ее в увлажненный песок, затем деревянным молоточком вбивает ее в песок. Потом дает каждому ребенку палочки и предлагает построить заборчик

    Научить детей пользоваться игрушками для получения практического опыта

    Воспитатель раздает детям совочки и предлагает копать песок. Затем раздает детям формочки и предлагает испечь пирожки для куклы. Показывает детям, как это сделать: зачерпывает влажный песок совком и накладывает его в формочку, кладет на доску или бордюр песочницы, придерживая формочку рукой,

    стучит по формочке совочком, потом снимает форму. Пирожок готов. Показывает детям это действие 4-5 раз, затем предлагает сделать пирожок самостоятельно

    Знакомство детей со свойствами сухого песка

    Воспитатель ставит мельницу в пустую мисочку, совочком сыплет сухой песок на лопасти мельницы и наблюдает с детьми, что происходит с песком. Затем предлагает взять сухой песок в руку и слепить лепешку. Что происходит? Потом предлагает сделать из сухого песка пирожок для куклы — он рассыпается

    Вода

    Познакомить детей со свойствами воды

    Воспитатель приносит в группу большую чашку, наливает в нее воду и предлагает детям потрогать ее. Затем он говорит, что в воде хорошо плавают рыбки, уточки, и предлагает детям опустить эти игрушки в воду, подуть, чтобы появились волны и уточки с рыбками поплыли

    Научить детей пользоваться сачком для вылавливания игрушек из воды

    Воспитатель раздает детям рыбок и предлагает опустить их в чашку, чтобы рыбки поплавали. Затем показывает детям, как надо ловить рыбок сачком, приговаривая: «Ловись, рыбка, большая-и маленькая». Повторяет 4-5 раз, затем раздает детям сачки и предлагает им самостоятельно ловить рыбок

    Научить детей пользоваться черпачком для доставания шариков из воды

    Воспитатель бросает в чашку, наполненную наполовину водой, шарик и показывает, как его выловить черпачком. Повторяет свои действия несколько раз.

    Потом раздает детям чашки с водой, предлагает бросить в них шарики и самостоятельно достать их черпачком. Детям надо напомнить, что делать это нужно аккуратно, чтобы не разбрызгать воду

    Уточнить представление детей, что в помещении вода льется из крана струей вниз

    Это наблюдение делается, когда дети моют руки. Каждый раз воспитатель уточняет, что вода чистая, прозрачная и льется из крана для того, чтобы дети могли чисто помыть ручки. При этом воспитатель проговаривает потешки про воду

    Научить детей мыть посуду для кукол.

    Воспитатель с детьми наблюдает, как помощник воспитателя моет посуду, потом спрашивает, какая вода у нее в раковине. Няня рассказывает, как теплая вода помогает ей делать посуду чистой. Затем воспитатель наливает в чашку теплой воды и показывает, как надо мыть посуду для кукол. Потом поручает это детям. Напоминает, что делать это надо аккуратно

    Знакомство детей с разноцветной водой

    У воспитателя несколько баночек с прозрачной водой и крышечек с разведенной гуашью. При помощи пипетки в баночки по очереди капается разведенная гуашь, и дети наблюдают, как вода меняет окраску — превращается из прозрачной в разноцветную. Воспитатель бросает в окрашенную воду маленький предмет и его не видно. Делает-, ся вывод, что окрашенная вода непрозрачна

    Научить детей из цветной воды получать разноцветные льдинки

    Полученную разноцветную воду берут на прогулку и выливают в формочки. В конце прогулки воспитатель показывает детям, какие разноцветные льдинки получились из воды

    Снег

    Познакомить детей со свойствами снега, он лепится и состоит из снежинок

    Рассмотреть с детьми, как падает снег. Он состоит из красивых белоснежных снежинок. Если снежинку взять в теплые руки, она превращается в капельку водички. Снег лепится, из него можно при помощи лопатки построить горку, и потом с горки на саночках покатать куклу

    Показать детям, как образуются следы на снегу

    Рассмотреть на прогулке следы детей и воспитателя, птиц и животных

    Познакомить с таянием снега

    На прогулке набрать с детьми в чашку или тазик снега и принести в группу. Потом понаблюдать, что происходит со снегом. Опустить в воду белую бумагу и рассмотреть, что талая вода мутная, поэтому снег есть нельзя, он грязный. Но талую воду любят комнатные растения. Полить этой водой растения

    Ветер

    Познакомить детей с движением воздуха

    Взять лист бумаги и помахать у детей перед лицом. Вы почувствовали холодок — это ветер. Есть такая игрушка — бумажная мельница, которую ветерок приведет в движение, когда вы будете бежать. Раздать детям эти игрушки и понаблюдать, как мельницы закрутились

    Игры с султанчиками

    В ветреную погоду дать детям поиграть с султанчиками, а можно помахать ими, и появится ветерок

    Ткань

    Объяснить детям, что ткань состоит из ниточек

    Детям розданы кусочки ткани, и воспитатель на своей салфетке показывает, что ткань состоит из ниточек, вытягивает несколько, потом предлагает детям сделать то же самое

    Показать детям, что ткань можно красить

    У воспитателя и детей белые или однотонные неяркие салфетки. А кукле нужно сделать красивую салфетку в горошек. Горошинки можно нарисовать краской, и воспитатель показывает, как это сделать

    Камешки

    Познакомить детей с камешками

    Рассмотреть, какого они цвета, какие на ощупь. Постучать о камешек, слушать издаваемый звук. Определить на ощупь твердый он или мягкий. Из камешков можно построить заборчик

    Плавают или тонут?

    Налить в таз воду и опустить несколько предметов среди них и камешки. Плавают ли камешки? А какой цвет у сухих и мокрых камешков?

    Шумелки

    Положить камешки в деревянную коробку и потрясти ее, потом в банку от кофе и тоже потрясти. Послушать, какой звук издают камешки

    Магнит

    Познакомить детей с магнитом и его свойством притягивания металлических предметов

    Воспитатель берет магнит и подносит его к разным игрушкам, дети наблюдают за его действиями. Затем дает детям попробовать, как магнит притягивает металлические предметы. Воспитатель показыва-

    ет, как при помощи магнита можно собрать мелкие Металлические предметы. Не забывайте про технику безопасности

    Мыльные пузыри

    Научить детей выполнять дыхательное упражнение для выдувания мыльных пузырей

    Воспитатель берет баночку с мыльным раствором и палочку для выдувания пузырей. Показывает детям, как надо дуть, чтобы получились пузыри. Потом выдувает пузыри, а дети их ловят

    Родители маленьких непосед могут удивить их опытами, которые можно провести в домашних условиях. Легкие, но в то же время удивительные и вызывающие восторг, они способны не только разнообразить досуг ребенка, но и позволят взглянуть на привычные вещи совсем другими глазами. И открыть для себя их свойства, функции, назначение.

    Юные естествоиспытатели

    Эксперименты дома, прекрасно подходящие для детей до 10 лет — лучший способ помочь ребенку накопить практический опыт, который пригодится ему в будущем.

    Техника безопасности при проведении экспериментов

    Для того, чтобы проведение познавательных экспериментов не было омрачено неприятностями и травмами, достаточно запомнить несколько простых, но важных правил.


    Техника безопасности — на первом месте
    1. Перед тем, как начать работу с химическими веществами, рабочую поверхность нужно защитить, застелив пленкой или бумагой. Это избавит родителей от ненужной уборки и позволит сохранить внешний вид и функциональность мебели.
    2. В процессе работы не нужно слишком близко подходить к реагентам, наклоняясь над ними. Особенно если в планах – химические эксперименты для маленьких детей, в которых участвую небезопасные вещества. Мера позволит защитить слизистые рта и глаза от раздражения и ожогов.
    3. По возможности нужно использовать защитные приспособления: перчатки, очки. Они должны подходить ребенку по размеру и не мешать ему во время проведения эксперимента.

    Простые эксперименты для самых маленьких

    Развивающие опыты и эксперименты для самых маленьких детей (или для детей до 10 лет), как правило просты и не требуют от родителей ни особых умений, ни редкого или дорогостоящего оборудования. Зато радость открытия и чуда, которое так легко сделать своими руками, останется с ним надолго.

    Например, в неописуемом восторге дети будут от самой настоящей семицветной радуги, которую они смогут вызвать сами при помощи обычного зеркала, емкости с водой и листа белой бумаги.


    Опыт с радугой в бутылке

    Для начала на дно небольшого таза или ванны кладется зеркало. Затем, он наполняется водой; а на зеркало направляется свет фонаря. После того, как свет отразится и пройдет через воду, он разложится на составляющие его цвета, став той самой радугой, которую можно будет увидеть на листе белой бумаги.

    Еще один, очень простой и красивый опыт можно провести при помощи обычной воды, проволоки и соли.

    Чтобы приступить к эксперименту, нужно приготовить перенасыщенный раствор соли. Рассчитать нужную концентрацию вещества довольно просто: при необходимом количестве соли в воде она перестает растворяться при добавлении очередной порции. Очень хорошо использовать для этой цели теплую дистиллированную воду. Для того, чтобы эксперимент прошел удачнее, готовый раствор также можно перелить в другую емкость – это удалит грязь и сделает его чище.


    Опыт «Соль на проволоке»

    Когда все будет готово, в раствор опускается небольшой кусочек медной проволоки с петлей на конце. Сама емкость убирается в теплое место и оставляется там на определенное время. По мере того, как раствор начнет остывать, растворимость соли понизится, и она начнет оседать на проволоке в виде красивых кристаллов. Заметить первые результаты можно будет уже через несколько дней. Кстати, использовать в эксперименте можно не только обычную, прямую проволоку: скручивая из нее причудливые фигурки, можно выращивать кристаллы самого разного размера и формы. Кстати, этот эксперимент подарит ребенку отличную идею новогодних игрушек в виде самых настоящих ледяных снежинок – достаточно просто найти гибкую проволоку и сформировать из нее красивую симметричную снежнику.

    Неизгладимое впечатление на ребенка смогут произвести также и невидимые чернила. Приготовить их очень просто: достаточно просто взять чашку воды, спички, вату, половину лимона. И лист, на котором можно будет написать текст.


    Невидимые чернила можно купить готовые

    Для начала в чашке нужно смешать равное количество лимонного сока и воды. Затем, на зубочистку или тонкую спичку наматывается немного ваты. Получившийся «карандаш» обмакивается в смесь в полученную жидкость; затем им можно написать на листе бумаги любой текст.

    Несмотря на то, что вначале слова на бумаге будут абсолютно невидимы, проявить их будет очень легко. Для этого лист с уже подсохшими чернилами нужно поднести к лампе. На разогретом листе бумаги сразу проявятся написанные слова.

    Кто из детей не любит воздушные шары?

    Оказывается, даже надуть обычный шар можно весьма оригинальным способом. Для этого нужно растворить в бутылке воды одну ложку пищевой соды. И в другой чашке смешиваются сок одного лимона и три столовых ложки уксуса. После, содержимое чашки вводится в бутылку (для удобства можно использовать небольшую воронку). Шарик нужно надеть на горлышко бутылки максимально быстро, пока химическая реакция не окончится. За это время углекислый газ сможет быстро надуть шарик под давлением. Для того чтобы шарик не соскочил с горлышка бутылки, его можно будет закрепить при помощи изоленты или скотча.


    Опыт «Надуть шарик»

    Очень интересно и необычно выглядит цветное молоко, цвета которого будут двигаться, причудливо смешиваясь между собой. Для этого эксперимента нужно налить в тарелку немного цельного молока и добавить в него несколько капель пищевого красителя. Отдельные области жидкости окрасятся в разные цвета, но при этом пятна будут оставаться неподвижными. Как же привести их в движение? Очень просто. Достаточно взять небольшую ватную палочку и, предварительно обмакнув в моющее средство, поднести к поверхности цветного молока. Вступив в реакцию с молекулами молочного жира, молекулы моющего средства заставят его двигаться.


    Опыт «Рисунки на молоке»

    Важно! Для этого эксперимента не подойдет обезжиренное молоко. Можно использовать только цельное!

    Наверняка всем детям доводилось наблюдать дома и на улице за забавными пузырьками воздуха в минеральной или сладкой воде. Но достаточно ли они сильны для того, чтобы поднять на поверхность зерно кукурузы или изюма? Оказывается, да! Чтобы проверить это достаточно налить в бутылку любую газированную воду, а после – бросить в нее немного кукурузы или изюма. Ребенок сам убедится в том, как легко под действием пузырьков воздуха и кукуруза, и изюм начнут подниматься вверх, а после – достигнув поверхности жидкости – снова опускаться вниз.

    Эксперименты для детей более старшего возраста

    Детям более старшего возраста (от 10 лет) можно будет предложить уже более сложные химические эксперименты, требующие большего количества компонентов. Эти эксперименты для более старших детей немного сложнее, но дети уже могут принимать в них участие.

    Для соблюдения техники безопасности дети до 10 лет должны проводить эксперименты под строгим контролем взрослых, в основном в роли зрителя. Дети старше 10 лет могут принимать в опытах более активное участие.

    Примером такого эксперимента может быть создание лавовой лампы. Наверняка о таком чуде мечтают многие дети. Но, куда приятнее сделать ее своими руками, используя для этого простые компоненты, которые наверняка найдутся в каждом доме.


    Опыт «Лавовая лампа»

    Основой лавовой лампы станет небольшая банка или самый обычный стакан. Кроме этого для опыта понадобятся растительное масло, вода, соль и немного пищевого красителя.

    Банка, или другая емкость, используемая в качестве основы лампы, наполняется водой на две трети и на треть маслом. Поскольку масло значительно легче воды по весу, она останется на ее поверхности, не смешиваясь с ней. Затем, в банку добавляется немного пищевого красителя – это придаст лавовой лампе цвет и сделает эксперимент красивее и зрелищнее. И после этого в полученную смесь кладется чайная ложка соли. Для чего? Соль заставляет масло опускаться на дно в виде пузырьков, а затем, растворяясь, выталкивает их вверх.

    Следующий химический эксперимент поможет сделать увлекательным интересным такой школьный предмет, как географию.


    Изготовление вулкана своими руками

    Ведь изучать вулканы куда интереснее тогда, когда рядом есть не просто сухой книжный текст, но целая модель! Особенно, если сделать ее легко дома своими руками, пользуясь доступными подручными средствами: прекрасно подойдет песок, пищевой краситель, сода, уксус и бутылка.

    Для начала на подносе устанавливается бутылка – она станет основой будущего вулкана. Вокруг него нужно слепить небольшой конус из песка, глины или пластилина – так гора приобретет более законченный и правдоподобный вид. Теперь нужно вызвать извержение вулкана: в бутылку заливается немного теплой воды, затем – немного соды и пищевого красителя (красного или оранжевого цвета). Завершающим штрихом станет четверть стакана уксуса. Вступив в реакцию с содой, уксус начнет активно выталкивать наружу содержимое бутылки. Этим и объясняется интересный эффект извержения, который можно наблюдать вместе с ребенком.


    Вулкан можно сделать из зубной пасты

    Может ли бумага гореть, не сгорая?

    Оказывается, да. И эксперимент с несгораемыми деньгами легко докажет это. Для этого десятирублевая денежная купюра погружается в 50% раствор спирта (вода смешивается со спиртом в пропорции 1 к 1, к ней добавляется щепотка соли). После того, как купюра как следует пропитается, лишняя жидкость удаляется с нее, а сама купюра поджигается. Вспыхнув, она начнет гореть, но при этом совершенно не сгорит. Объяснить этот опыт довольно просто. Температура, при которой горит спирт недостаточно высока для того, чтобы испарить воду. Благодаря этому даже после того, как вещество догорит полностью, деньги останутся слегка влажными, но абсолютно целыми.


    Опыты со льдом всегда пользуются успехом

    Юным любителям природы можно предложить прорастить дома семена не используя при этом почву. Как это делается?

    В яичную скорлупу кладется немного ваты; она активно смачивается водой, а затем в нее кладется немного семян (например, люцерны). Буквально через несколько дней можно будет заметить первые ростки. Таким образом, для прорастания семян далеко не всегда бывает нужна почва – достаточно лишь воды.

    А следующий эксперимент, который легко провести дома для детей наверняка придется по душе девочкам. Ведь кто из них не любит цветы?


    Окрашенный цветок можно подарить маме

    Особенно самых необычных, ярких оттенков! Благодаря простому опыту прямо перед изумленными детьми простые и привычные всем цветы могут окраситься в самый неожиданный цвет. Тем более, что сделать это предельно просто: достаточно поставить срезанный цветок в воду с добавленным в нее пищевым красителем. Поднимаясь по стеблю к лепесткам, химические красители окрасят их в нужные вам цвета. Чтобы вода лучше впитывалась, срез лучше делать по диагонали – так он будет иметь максимальную площадь. Для того, чтобы цвет проявился ярче, желательно использовать светлые, или белые цветы. Еще более интересный и фантастических эффект получится если перед началом опыта стебель будет расщеплен на несколько частей и каждая из них будет погружена в свой стакан с окрашенной водой.

    Лепестки окрасятся в сразу во все цвета самым неожиданным и причудливым образом. Что несомненно произведем неизгладимое впечатление на ребенка!


    Опыт «Цветная пена»

    Всем известно, что под действием силы тяжести вода может стекать только вниз. Но, можно ли сделать так, чтобы она поднималась вверх по салфетке? Для проведения этого опыта обычный стакан наполняется водой примерно на треть. Салфетка складывается несколько раз так, чтобы получится неширокий прямоугольник. После этого салфетка снова разворачивается; немного отступив от нижнего края на ней нужно начертить линию из цветных точек достаточно большого диаметра. Салфетка погружается в воду так, чтобы она примерно на полтора сантиметра ее окрашенная часть оказалась в ней. Соприкоснувшись с салфеткой, вода начнет постепенно подниматься вверх, окрашивая ее разноцветными полосками. Этот необычный эффект происходит благодаря тому, что имея пористую структуру, волокна салфетки легко пропускают воду вверх.


    Опыт с водой и салфеткой

    Для проведения следующего опыта понадобятся небольшая промокашка, формочки для печенья разной формы, немного желатин, прозрачный пакет, стакан и вода.


    Желатиновая вода не смешивается

    Желатин растворяется в четверти стакана воды; он должен набухнуть и увеличиться в объеме. Затем, вещество растворяется на водяной бане и доводится примерно до 50 градусов. получившуюся жидкость нужно тонким слоем распределить по целлофановому пакету. При помощи формочек для печенья из желатина вырезаются фигурки различной формы. После этого их нужно уложить на промокашку или салфетку, а после – подышать на них. Теплое дыхание заставит желатин увеличиваться в объеме, благодаря чему фигурки начнут изгибаться с одной из сторон.

    Опыты, проведенные дома с детьми, очень легко разнообразить.


    Желатиновые фигурки из формочек

    Зимой можно попробовать несколько видоизменить эксперимент, вынеся желатиновые фигурки на балкон или оставив на некоторое время в морозильной камере. Когда под действием холода желатин застынет, на нем отчетливо проступят узоры ледяных кристаллов.

    Заключение


    Описание других опытов

    Восторг и море положительных эмоций – вот что подарит экспериментирование для любопытных детей проведенное вместе со взрослыми. А родители позволят себе разделить с юными исследователями радость первых открытий. Ведь сколько бы лет не было человеку – возможность хотя бы ненадолго вернуться в детство по-настоящему бесценна.

    Об экспериментальной деятельности как основе для развития интеллектуальных и исследовательских способностей детей.

    1 «Я пеку, пеку, пеку деткам всем по колобку» — экспериментируем с мокрым песком

    У детей разнообразные формочки, ведерки и совочки. Воспитатель предлагает слепить пирожки разной формы

    2 «Сыпучий песок» — экспериментируем с сухим песком Воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно порисовать струйкой песка

    3 Научить детей получать разноцветный песок Приготовить гуашь, разведенную водой, и светлый песок. Показать детям, что можно красить не только бумагу, но и песок

    1 «Разные ножки топают по снежной дорожке» — научить детей получать четкие следы на снегу Воспитатель учит детей, как получить четкие следы на снегу. Взяв ребенка за руки, делает отпечаток его фигуры на ровном снегу. Показывает, как получить из снега различные фигуры

    2 «Ледяная горка» — показать детям, как делать горку для куклы При помощи детских лопаток воспитатель и дети делают горку для куклы из снега, потом поливают ее водой и наблюдают до конца прогулки, что происходит с горкой. Затем катают куклу с ледяной горки

    3 «Снежный городок» — научить детей делать из снега колобки и большой дом Воспитатель из снега лепит колобок и предлагает детям сделать такой же. Потом показывает, как из маленьких колобков можно построить большой дом, который называется снежной крепостью

    4 «Разноцветные фигуры» — научить детей раскрашивать снежные фигуры На прогулке воспитатель делает вместе с детьми фигуры из снега: снеговики, черепашки, пирожки, снежный городок из маленьких комков снега. Помощник воспитателя выносит теплую разноцветную воду в брызгалках, и дети раскрашивают водой фигурки из снега

    Вода

    1 «Кораблики» — по-знакомить детей со свойствами плаваю-щих предметов Воспитатель делает детям из бумаги кораблики, а потом запускают их в лужи. Если это происходит в группе, то в таз с водой пускают плавающие и металлические игрушки, потом наблюдают, что с ними происходит

    2 «Нырки» — познакомить детей со свойствами «ныряющих» игрушек Детям раздают теннисные шарики и показывают, что с ними про-исходит, если их бросить в воду

    3 «Буруны» Каждый ребенок получает пластиковый стакан и трубочку для коктейля. Воспитатель показывает, как получить буруны в стакане

    4 «Соберем водичку» — научить детей пользоваться губкой для сбора воды Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки

    5 «Пена» — научить детей делать пену из шампуня В таз наливают теплую воду, потом добавляют шампунь. Взбивая руками воду, получают пену. В такой воде можно купать куклу

    Бумага

    1 «Рвем бумагу» Дети рвут разноцветную бумагу на мелкие кусочки и делают из них аппликацию

    2 «Бумажные комочки» — познакомить детей с новым свойством бумаги — скатыванием Воспитатель учит детей делать из бумаги комочки, а потом из них коллективную аппликацию

    3 «Бумажные полоски» Детям раздают ножницы и половинку альбомного листа, потом показывают, как получить полоску при помощи ножниц. Вырезанные полоски можно использовать, чтобы узнать, есть ли на улице ветер

    Солнце

    1 «Солнечные зайчики» — научить детей играть с солнечным зайчиком Вынести в солнечный день на участок зеркало и научить детей, как пускать солнечного зайчика. Организовать игры с солнечным зайчиком

    2 «Тень» — познакомить детей со свойством солнечного света Рассказать детям, как возникает тень, понаблюдать за движением тени

    3 «Разноцветные стекляшки» — познакомить детей со свойствами прозрачного стекла Раздать детям разноцветные стеклышки и понаблюдать через них, как меняется окружающий мир

    Картотека опытов для детей 4-5 лет

    Песок

    1 «Движущийся песок» В пластиковую бутылку насыпать сухого песка и закрутить крыш-кой. В крышке при помощи шила сделать дырку и вставить туда трубочку. Подуть в трубочку и понаблюдать, что происходит в бутылке

    2 «Песочный замок» Мокрый песок может выливаться из ладошек тонкой струей. Если ладошки держать над одним местом, то из струйки можно получить конус, который будет похож на замок. При высыхании песок твердеет, и получится крепкая постройка

    3 «А мы сеяли песок» Научить детей сеять песок через сито. Рассмотреть, чем отличается просеянный песок от непросеянного

    4 «Песчинки» Дать детям лупы и рассмотреть, из чего состоит песок. Каковы на ощупь отдельные песчинки?

    5 «Песочные часы» — познакомить детей с прибором для измерения времени Показать детям песочные часы и рассказать историю возникновения этого прибора. Дать возможность ощутить длительность времени по песочным часам. Предложить что-либо сделать, отмечая время по часам: одеться, спеть песенку и т. п.

    Ветер

    1 «Игрушка-вертушка» — познакомить детей со свойством ветра — приводить в движение легкие предметы Сделать с детьми игрушки-вертушки и показать, как их приводить в движение при помощи ветра

    2 «Ветер по морю гуляет» Научить детей делать кораблики из скорлупы грецкого ореха и отправлять их в плавание при помощи ветра

    3 «Ветер и семена» На участке рассмотреть с детьми крылатки клена и ясеня. Почему семена имеют такую форму? Предложить положить семена на ладонь и подуть на них. Что с ними происходит?

    4 «Ветряные мельницы» Показать детям картину ветряной мельницы, расспросить, знают ли они, для чего нужны мельницы. Рассказать, как люди использует ветер для своих нужд. Изготовить с детьми совместно макет ветряной мельницы

    5 «Пугало» Воспитатель рассказывает детям, как он увидел у соседей на даче пугало, на котором висели легкие банки и ленты от старых магнитофонов. Как вы думаете, для чего висят на пугале эти предметы? Потом предлагает поэкспериментировать с такими предметами, когда дует ветер

    Вода

    1 «Свойства воды»

    Вода не имеет формы. Налейте воду в сосуды разной формы и объясните детям, что она принимает форму того сосуда, в который ее наливают. Потом пролейте на пол. Что происходит с водой? Вода не имеет вкуса. Дать детям попробовать на вкус воду. Какой у нее вкус? Потом в стакан бросить сахар и размешать. Какой теперь вкус у раствора?

    Потом в один стакан бросить соль, в другой стакан с водой капнуть сок лимона.

    Вода не имеет запаха. В стакан с водой добавляются вещества, имеющие резко выраженный запах, и сравнивают запахи.

    Вода не имеет цвета. В стакан

    с водой добавить красящие вещества или гуашь и понаблюдать, что происходит с водой. В ней растворяются красящие вещества

    2 «Вода — источник жизни» На прогулке срезать веточки с дерева и поставить их в вазу с водой, а одну в пустую вазу и понаблюдать за тем, что будет происходить с веточками

    3 «Кап-кап-кап» На участке понаблюдать за таянием сосулек. Как можно получить каплю, только не из сосульки? Какая форма у капли? Какой звук издает капля, когда падает? Сочините музыку капли и сыграйте на металлофоне

    Зеркало

    1 «Солнечные зайчики» Каждому ребенку дать зеркальце и помочь получить солнечного зайчика

    2 «Что находится в зеркале» Ребенок смотрит в зеркало, а воспитатель спрашивает у него, что находится в зеркале справа, слева, вверху и что он видит внизу зеркала?

    15 простых и забавных научных экспериментов и занятий для дошкольников

    Как мы все знаем, маленькие дети очень любят спрашивать: «Почему?» Вот что делает науку для них таким захватывающим предметом. Дошкольников следует поощрять к изучению всего окружающего мира. Эти эксперименты и задания просты в выполнении, и любознательные дети будут наслаждаться каждым моментом практического обучения!

    1. Узнайте, что тонет, а что плавает

    Дети любят играть в воде! Эта дошкольная научная деятельность помогает им научиться выдвигать гипотезы, проводить простой эксперимент и сортировать результаты по свойствам.

    Узнайте больше: Развлекайтесь с мамой

    2. Узнайте, что растворяется в воде

    Продолжайте развлекаться с водой: пусть дети предсказывают, какие предметы растворятся в воде, а какие нет. Следите за своими результатами и посмотрите, есть ли между ними что-то общее.

    Узнайте больше: Практика по мере роста

    3. Наблюдайте за подъемом горячей воды и опусканием холодной воды

    Это раннее исследование концепции плотности всегда впечатляет, когда видишь его в действии.Объясните, что то же самое относится и к воздуху, и посмотрите, смогут ли дети придумать способ наблюдать это и в действии.

    Узнать больше: Горячая и холодная вода/момбрайт

    4. Вырастить радугу из бумажных полотенец

    «Капиллярное действие» может быть настоящим испытанием для дошкольников, но им не нужно запоминать этот термин, чтобы быть впечатленным этим экспериментом! Все, что вам нужно, это маркеры, бумажное полотенце и два стакана воды.

    Узнать больше: Бумажное полотенце Rainbow/Mombrite

    5.Смешайте немного «волшебного» молока

    Одна-две капли средства для мытья посуды заставят пищевой краситель танцевать и кружиться на поверхности неглубокой миски с молоком. Маленьким это кажется волшебством, но все дело в поверхностном натяжении и химических реакциях.

    Узнайте больше: Смеющиеся дети учатся

    6. Посмотрите, как легко распространяются микробы

    Мы тратим много времени, напоминая детям мыть руки. Помогите им понять, почему это так важно, с помощью этого простого эксперимента, в котором блестки заменяют микробы.

    7. Предсказывать и наблюдать, что растает на солнце

    Для этого дошкольного научного эксперимента вам понадобится жаркий солнечный день. Помогите учащимся выбрать различные предметы, чтобы поместить их в форму для кексов, и попросите их предсказать, какие из них растают. Поставьте банку на солнце на час или два, затем принесите ее и запишите результаты.

    Узнайте больше: Frugal Fun 4 Boys and Girls

    8. Смотреть танец риса в воде

    Существует множество крутых экспериментов с пищевой содой и уксусом (вы когда-нибудь делали свой собственный вулкан?), и это всегда нравится малышам.Кислотно-щелочная реакция заставляет рис танцевать и прыгать в воде. Так круто!

    Узнайте больше: поделки Green Kid

    9. Сделайте дождевые облака из крема для бритья

    Это классическое научное занятие, которое хотя бы раз должен попробовать каждый ребенок. Это помогает им понять, как облака становятся настолько насыщенными водой, что они должны выпускать ее в виде дождя.

    Узнать больше: Один маленький проект

    10. Отправляйтесь на игровую площадку, чтобы исследовать гравитацию и трение

    То, что поднимается, должно опускаться! Горка на детской площадке — идеальное место, чтобы помочь детям понять гравитацию.Это также хороший шанс узнать о трении.

    Узнать больше: Багги и Бадди

    11. Объекты для испытаний с магнитами

    Магниты — бесконечный источник увлечения для детей. На этом этапе вы можете меньше беспокоиться об объяснении того, как работают магниты, а вместо этого просто позволить детям исследовать, какие предметы притягиваются к магнитам, а какие нет. Попросите их рассортировать предметы по категориям, а затем посмотрите, есть ли у них что-то общее.

    Узнать больше: PreKinders

    12.Увидеть звуковые волны в действии

    Эта серия простых экспериментов позволяет детям увидеть, как работают звуковые волны. Начните с создания волн с помощью Slinky, затем перейдите к камертонам и прыгающим конфетти.

    Узнайте больше: Практические идеи для обучения

    13. Выращивайте вкусные кристаллы леденцов

    Эксперименты с кристаллами пользуются успехом у детей любого возраста. Это требует немного терпения, но дети получают вкусные результаты!

    Узнать больше: Выращивание украшенной драгоценностями розы

    14.Подвижные помпоны с давлением воздуха

    Понимание того, что воздух может иметь достаточную силу для перемещения объектов, может быть немного сложным. Этот простой эксперимент с предметами домашнего обихода позволяет маленьким ученикам увидеть, как это происходит у них на глазах.

    Узнайте больше: Блог о развлечениях для детей

    15. Выдувные барботажные колонны

    Есть много интересных научных занятий, которые вы можете выполнять с пузырьками, чтобы исследовать такие понятия, как поверхностное натяжение. Или вы можете просто повеселиться, увидев, кто может построить самую высокую башню из пузырей!

    Узнать больше: Веселые хулиганы

    Нужно больше способов помочь малышам учиться? Заполните свой класс этими 25 лучшими развивающими игрушками и играми для дошкольников.

    Кроме того, подпишитесь на наши бесплатные информационные бюллетени, получайте все последние советы и идеи по обучению!

    Науки о нефти и воде

    Мы обязательно добавим это исследование Науки о нефти и воде в наш растущий список научных экспериментов для дошкольников. Но понравится и детям постарше! Так что, если вы ищете быстрое и простое научное исследование для детей, то вам обязательно нужно это проверить.

    Кроме того, ознакомьтесь со списком наших любимых научных занятий для детей.

    Мои дети (4 и 6 лет) очень обрадовались, когда я поставила для них научный эксперимент, и это занятие меня не разочаровало. Кого я шучу? В любое время, когда они могут брызгать водой из капельницы, они счастливы как моллюски.


    Абсолютно крутой эксперимент по изучению нефти и воды!

    На самом деле, в этот день они несколько раз проводили этот научный эксперимент с нефтью и водой и уже говорят о том, чтобы повторить его снова. Они по-прежнему ЛЮБЯТ наш научный эксперимент с лавовой лампой больше всего, но этот, безусловно, хранитель.

    Этот пост содержит партнерские ссылки. Это означает, что я получаю небольшую комиссию, если вы покупаете товары по ссылке ниже. Это не требует дополнительных затрат, но помогает нам купить часть расходных материалов для занятий.

    Это действие очень просто настроить. Вам понадобится всего несколько принадлежностей, которые, вероятно, уже есть в вашем доме.

    Необходимые расходные материалы:

    *Если вы решите использовать детское масло и акварель, убедитесь, что ваши дети не возьмут это в рот! Как всегда, внимательно следите за своими детьми в любое время, когда вы проводите научный эксперимент.

    1. Налейте воду в несколько чашек и добавьте в воду пищевой краситель или жидкую акварель. Затем перемешайте.
    2. Поместите пипетку в каждый цветной стакан с водой.
    3. Наполните чашку маслом примерно наполовину.

    Теперь пусть дети повеселятся, изучая нефть и воду!

    Наслаждаясь этим научным исследованием, дети узнают, как масло и вода не смешиваются друг с другом. Для маленьких детей нет необходимости полностью объяснять концепцию, стоящую за этим, но это отличное начало, чтобы просто исследовать две жидкости и посмотреть, как они ведут себя при смешивании.

    Детям начальной школы можно объяснить, что молекулы масла притягиваются только к другим молекулам масла, а молекулы воды притягиваются к молекулам воды. Поэтому они не смешиваются. Причина, по которой масло всплывает на поверхность, заключается в том, что оно менее плотное, чем вода.

    Ознакомьтесь с другими исследованиями в области нефти и воды!

    Научный эксперимент с лавовой лампой

    Двухцветные бутылки для масла и воды Discovery от Play Trains

    Океан в бутылке Сенсорная бутылочка от Happy Hooligans

    Очень крутой эксперимент с лавовой лампой для детей

    Этот эксперимент с лавовой лампой очень крутой! Вашим детям понравится исследовать цветную воду и масло, но неожиданный ингредиент сделает это научное занятие еще более увлекательным! Это всегда успех у детей.Так что возьмите несколько предметов домашнего обихода и попробуйте это научное занятие с лавовой лампой!

    В рамках наших уроков естествознания в этом учебном году мы пробуем все виды очень изящных научных экспериментов и занятий. Этот эксперимент с лавовой лампой возглавляет список!

    Оба моих ребенка были в восторге от этого. На самом деле мы делали это несколько раз и с разными цветами, но это не перестает их удивлять. Это почти шокирует, как долго они будут заниматься этим.

    Отличительной особенностью этого научного эксперимента является то, что вам нужно всего несколько расходных материалов, и, вероятно, большинство из них уже есть у вас дома или в классе.

    *Отказ от ответственности: для этого эксперимента требуется наблюдение взрослых. Вы должны постоянно контролировать своих детей, делая это.

    Эксперимент с лавовой лампой

    Необходимые расходные материалы:

    Партнерские ссылки ниже.

    Для начала окрасьте примерно 1/2 стакана воды пищевым красителем. Мне нравится использовать эти гелевые пищевые красители для яркого окрашивания.

    Возьмите таблетки Алка Зельцер и разломите их на 2 или 3 части.Поместите их в небольшую чашку или контейнер.

    Наполните стакан примерно на 3/4 растительным маслом. Затем налейте подкрашенную воду, пока жидкость в чашке не будет на 1-2 дюйма выше края.

    Вы не хотите, чтобы он переполнялся! Ну, если только вы не хотите превратить это в эксперимент по извержению. По этой причине и для быстрой уборки я люблю делать это на подносе.

    Пусть дети по очереди кладут в чашку кусочек стола Алка Зельцер. *НЕ позволяйте им брать таблетку в рот в любое время.

    Почему этот научный эксперимент работает

    Вода и масло не смешиваются, и масло не меняет цвет, потому что пищевой краситель растворим в воде. Алка-Зельтер вступает в реакцию с водой, образуя пузырьки углекислого газа. Пузырьки прилипают к каплям окрашенной воды и поднимают их наверх стакана. Когда пузырьки лопаются, капли окрашенной воды падают на дно стакана.

    Этот научный эксперимент с лавой обязательно удивит ваших детей.Они могут даже попросить вас сделать это снова и снова, как это сделал мой!

    🧪 100 простых научных заданий для дошкольников

    Вы хотели бы делать больше научных проектов со своими детьми, но не знаете, с чего начать? Эти научные задания для дошкольников выполняются быстро, ЛЕГКО и ВЕСЕЛЬЕ! Мы включили дошкольный научный эксперимент по типам, которых более чем достаточно, чтобы вы были заняты круглый год. Попробуйте эти научные эксперименты для дошкольников , малышей, первоклассников и учеников 1-го класса, чтобы сделать обучение УДОВОЛЬСТВЕННЫМ, даже если вы сами не настолько «научны»!

    Научные занятия для дошкольников

    Эти научные занятия для дошкольников — отличный способ познакомить маленьких детей с наукой.Несмотря на то, что дети ясельного, дошкольного, дошкольного, детского сада и первого класса могут не понимать всех научных теорий, лежащих в основе этих экспериментов и занятий, они все еще изучают множество научных концепций и практикуют навыки критического мышления. Легко привить любовь к науке в юном возрасте, развлекая детей с помощью научного эксперимента для дошкольников .

    Научные эксперименты для дошкольников

    В этом списке так много научных экспериментов для дошкольников , из которых можно выбирать.От забавных сенсорных идей до простых занятий садоводством, художественной науки и множества удивительных практических дошкольных научных идей для изучения всех видов научных концепций. Чтобы попробовать эти эксперименты для дошкольников , вам не нужен педагогический опыт или модное оборудование, достаточно желания экспериментировать! Попробуйте одно из этих 90 131 научных занятий для детей дошкольного возраста 90 132 в возрасте 2, 3, 4 и 5 лет (детям постарше они тоже понравятся!) с множеством практических возможностей для обучения и классными способами изучения науки.

    Дошкольные научные эксперименты

    Приготовьтесь к тому, что дети скажут «ВАУ» с помощью этих простых научных экспериментов для дошкольников !

    Научные эксперименты в детском саду

    С этими научными занятиями для детского сада будет весело и весело изучать научные принципы и развивать любовь к учебе!

    Дошкольная наука

    Узнайте больше о растениях с помощью этих забавных садовых экспериментов для юных учеников!

     

    Заводская деятельность

    Эксперименты с растениями

    Научная деятельность для дошкольников

    Мы нашли так много  научных проектов для дошкольников , что трудно выбрать, с какого начать!

    У нас есть еще много дошкольных наук для изучения! Какой из этих научных экспериментов для детского сада и научных идей EASY для дошкольников вы попробуете в первую очередь?

     

    Рабочие листы для дошкольников

    Ищете другие интересные и бесплатные предварительные рабочие листы, чтобы сделать обучение интересным для младших школьников? Ознакомьтесь с этими ресурсами:

       

    Бесплатные рабочие листы

    Бесплатные рабочие листы

    Ищете более увлекательные и творческие способы начать бесплатное домашнее обучение? У нас есть более 1 000 000 страниц БЕСПЛАТНЫХ печатных рабочих листов, включая ресурсы для: предварительных рабочих листов, рабочих листов для детского сада, рабочих листов для 1-го класса, рабочих листов для 2-го класса, рабочих листов для 3-го класса, рабочих листов для 4-го класса, рабочих листов для 5-го класса, рабочих листов для 6-го класса и многого другого.Кроме того, ознакомьтесь с нашими уроками истории для детей, практическими занятиями по странам для детей, математическими играми для печати, рабочими листами по словесности, рабочими листами со словами, бесплатными печатными буквами и заданиями на cvc-слова для детей всех возрастов! И наша чрезвычайно популярная деятельность «Созвездие чистильщиков труб»

    20 научных проектов для дошкольников

    ВОЛШЕБНЫЙ РЕЦЕПТ В ПРОЕКТЕ #3

    Раньше я думал, что наука выше головы детей дошкольного возраста, пока я не стал научным родителем в дошкольном кооперативе моих детей и не понял, насколько я ошибался ! Некоторые из лучших дошкольных мероприятий связаны с наукой.Дети дошкольного возраста любознательны и непредубеждены, идеальные черты для подающих надежды молодых ученых! Наука на дошкольном уровне – это очень весело, дети действительно очарованы химическими реакциями, любят исследовать природу и прыгать, чтобы строить разные вещи.

    Вот 20 наших любимых научных проектов

    для дошкольников:

    Этот пост содержит партнерские ссылки на продукты, которые я люблю и рекомендую своим читателям.

    Слева направо: тюбики Discovery, волшебное пиво, рисование молоком

    Взрослые могут сделать эти забавные игрушки из тюбиков, чтобы дети могли играть с ними и демонстрировать вязкость.Нажмите здесь, чтобы увидеть полный проект.

    Этот проект очень популярен в Интернете, и я понимаю, почему. Сочетание молока, средства для мытья посуды и пищевого красителя создает магию завихрения цвета! Вы даже можете окунуть бумагу в молоко, чтобы сохранить молочный «отпечаток»! Посмотрите, как мы это сделали здесь.

    3. РАДУЖНЫЙ ВОЛШЕБНИК

    Основной рецепт взят из «Большой книги научных вещей, которые нужно делать и делать» Усборна, книги, которую я очень рекомендую вам иметь в своей библиотеке, есть много других забавных идей, подобных этой. один! Мы модифицировали его, чтобы придать ему радужный вид!

    Rainbow Wizard Brew

      • Жидкие акварели или пищевые расцветы
      • Glitter
      • Dishboap
      • Vinegar
      • Стеклянная банка
      • Маленькие пластиковые контейнеры
      • Лоток

      Инструкции:

      Заполните банку наполовину уксусом, затем добавьте несколько капель жидкой акварели/пищевого красителя одного цвета и немного блесток.Выдавите немного средства для мытья посуды, перемешайте и поставьте банку на поднос. Теперь попросите вашего ребенка добавить чайную ложку пищевой соды с горкой, снова перемешать и наблюдать, как начинается пенообразование! Мыло пенится, а не шипит. Чтобы реакция продолжалась, продолжайте добавлять пищевую соду и уксус, когда пена начнет замедляться. Чтобы заставить его менять цвет, время от времени добавляйте столовую ложку уксуса, смешанного с одним цветом жидкой акварели/пищевого красителя. Не забудьте вылить подкрашенный уксус в центр варки.

      Совет: Перемешайте! Мои дети обнаружили, что чем больше они перемешивают смесь, тем быстрее и безумнее происходит реакция! Слышали крики восторга на видео?


      Для получения многих из этих и других простых научных заданий для детей приобретите наш набор карточек для печати:


      Это простое научное занятие для детей также пахнет невероятно! Делайте лимонные вулканы и наблюдайте за химической реакцией лимонной кислоты и пищевой соды.

      Они могут быть изготовлены с любым количеством «клея», что означает любой тип орехового масла или, в данном случае, Crisco! Смотрите наш полный учебник здесь.

      6. ЖЕЛАТИН

      Это один из тех безумно веселых проектов, которые ЛЮБЯТ дети! Используйте пипетки и слепки мозга и превратите дошкольников в «нейрохирургов». Это отличный урок о коллоидах и мощный сенсорный центр.

      Слизь, также известная как слизь, приготовленная из кукурузного крахмала и воды.Это так весело, даже для родителей! Это очень грязно, поэтому, пожалуйста, делайте это на улице или в легко моющемся месте в вашем доме. Добавьте цвета в смесь для закручивающейся магии!

      Мои дети любят бабочек! Мы сделали кормушки для бабочек двумя способами:

      Версия для нектара: Инструкции здесь.

      Вариант со свежими фруктами:

      Расходные материалы: Маленькая бумажная тарелка или пластиковая крышка, пряжа, перезрелые фрукты, апельсиновый сок, цветы, лента

      бумажная тарелка или пластиковая крышка.Завяжите пряжу через отверстия (пусть ваш ребенок протянет пряжу через отверстия для улучшения мелкой моторики), затем соберите и завяжите пряжу наверху, как если бы это было висящее растение. Попросите ребенка выбрать цветы и прикрепить их к пряже. Добавьте в середину тарелки кусочек свежего фрукта, сверху налейте немного сока и повесьте на видное место. По общему признанию, на следующий день после того, как мы сделали это в школе, пошел дождь, и наша бедная кормушка была изрядно потрепана, поэтому я никогда не видел, чтобы бабочка действительно посещала ее.Но самое интересное — в процессе!

      На фото слева: Танцующие спагетти, Поплавки и грузила, Блестящие монетки

      Супер простой проект, который вы можете сделать с парой предметов из вашей кладовой. Смешайте воду с пищевой содой в прозрачном стакане или чашке и добавьте в смесь несколько маленьких кусочков спагетти. Затем добавьте уксус. На спагетти образуются пузырьки, и они «танцуют». Дополнительные инструкции можно найти здесь.

      Еще один классический эксперимент. Наполните большую миску, детский бассейн или водяной стол водой.Собирайте разнообразные предметы, которые тонут и плавают. Убедитесь, что вы собрали предметы, которые похожи по размеру, но сильно различаются по плотности, например, камень и теннисный мяч. Попросите ребенка угадать, утонет предмет или всплывет, и дайте ему бросить его в воду. Пусть ваш ребенок разделит их на две разные стопки: «плавающие» и «грузящие». Звучит просто, но поверьте мне, это хит среди дошкольников!

      11. БЛЕСТЯЩИЕ КОПЕЙКИ

      Это классический эксперимент, который легко понравится дошкольникам.Соберите грязные потускневшие монеты и попросите детей замочить их в маленькой миске с уксусом и чайной ложкой соли. В течение минуты монетки моментально «засветятся». В качестве дополнительного бонуса, промойте несколько пенни в воде после погружения в уксус, а затем сравните их с пенни, приготовленными только с уксусом; если вы подождете час, пенни с уксусом начнут окисляться и станут зелеными.

      ВАРИАНТ: поэкспериментируйте с другими решениями, чтобы довести копейки до блеска. Вы можете попробовать сальсу (кислота в помидорах также очищает монеты), лимонный сок, воду с мылом и уксус и посмотреть, какой из них работает лучше всего.

      Это лучший рецепт слайма для детей дошкольного возраста. ИСПОЛЬЗУЙТЕ РЕЦЕПТ ПУШИСТОЙ СЛИЗИ. Его легко сделать, это прекрасная сенсорная игра и урок о неньютоновских жидкостях!


      Подробнее Наука: 20 научных экспериментов для детей

      Выращивание вещей — это очень важный урок. Я сделал два варианта этого проекта: в одном использовались картонные коробки для яиц, а в другом — пакеты с застежкой-молнией. Пакет с застежкой-молнией дает более интересные визуальные результаты, а вариант с коробкой для яиц позволяет намного легче переносить растения в почву по дороге.

      • ВЕРСИЯ ziploc: Для версии ziploc покупайте различные семена, бобы и кукурузу, так как они большие и их легко собрать. Дайте ребенку сложенное влажное бумажное полотенце и попросите его бросить на него небольшое количество семян. Постарайтесь оставить немного места между семенами, если вы действительно хотите их посадить, иначе корни запутаются. Поместите бумажное полотенце в небольшой пакет на молнии и повесьте пакет на солнечное окно или на улицу в солнечном месте. Через несколько дней семена прорастут и будут видны корешки.
      • ВЕРСИЯ ИЗ КОРОБКИ ДЛЯ ЯИЦ:  Нам нравится этот метод, потому что чашки из коробки для яиц можно переносить прямо в почву. Посмотрите, как мы это сделали, на PBS Parents.

      Еще один любимый всеми! Не выбрасывайте рулоны бумажных полотенец и туалетной бумаги, используйте их, чтобы сделать мраморную дорожку! Это отличный совместный проект для детей. Попросите детей сесть в круг и предложите им по одному добавить и проверить участок мраморной дорожки.

      Дети любят собирать мусор.Период. Если вы потратите время на настройку одного, связанного с конкретной идеей, это может стать учебным упражнением. Поскольку дошкольники по большей части не умеют читать, я создаю наглядные списки с изображениями, взятыми из Интернета. Для тематической охоты за мусором я разделил предметы на три категории: компостируемые, перерабатываемые и мусор. Затем я спрятала эти предметы по всей школе и дала каждому ребенку один из прилагаемых списков: Переработка листков Scavenger Hunt. Они были в восторге от поиска предметов. Я довольно часто перепрятал их, чтобы они могли повторить охоту.

      На фото слева: Смешивание вращения, пластилин с цветным кругом и танцующие воздушные шары

      16. СМЕШИВАНИЕ ЦВЕТОВ

      Существует так много вариантов проектов по смешиванию цветов, и кажется, что дети любят каждый из них. Вот три идеи, которые стоит попробовать:

      • Волшебные цвета! Налейте воду в три большие миски, затем добавьте в каждую миску синий, красный и желтый пищевой краситель. Имейте в наличии дополнительную миску для смешивания цветов для вашего ребенка и миску для слива. Дайте ребенку два пластиковых стаканчика и позвольте ему поэкспериментировать, набрав в чашку воду двух основных цветов и вылив ее в миску для смешивания.Поскольку новый цвет появляется почти мгновенно, это похоже на фокус! Вылейте третий цвет в сливную емкость и повторите эксперимент. Использование светлых или стеклянных чаш делает новые цвета более заметными.
      • Радужный миксер Используя старую салатницу, вы можете смешивать цвета, вращая краску! Нажмите здесь, чтобы увидеть полный проект.
      • Пластилин с цветовым кругом Используйте красное, желтое и синее тесто для лепки, чтобы смешать разные оттенки цветов. Нажмите здесь, чтобы увидеть полный проект.

      Это увлекательный интерактивный проект, иллюстрирующий идею вихря. И давайте будем честными, какой дошкольник устоит перед парящими в воздухе шариками? Проект и видео доступны здесь.

      На фото слева: Многослойные жидкости, Вонючая игра, Ледяные скульптуры

      Что я могу сказать, дети любят смешивать жидкости вместе! Вы можете сделать этот проект с обычными ингредиентами из кладовой, грязно, но оно того стоит! Инструкции здесь.

      Это будет либо хитом, либо промахом в вашем доме, в зависимости от того, может ли ваш ребенок переваривать различные запахи.Да, есть вонючие, но есть и милые. Интересно придумывать, что положить в банки. В качестве альтернативы можно использовать стаканчики для йогурта, покрытые легкой тканью или с отверстиями в крышке. Тогда вы сможете использовать настоящие предметы в контейнерах вместо запахов в жидкой форме. Шаблон для печати и инструкции здесь.

      Можно ли растопить глыбы льда с помощью соли и теплой воды? Этот проект стал хитом в нашем кооперативном дошкольном учреждении и даже покорил некоторых детей постарше! Делайте это в жаркий день!

      Это была одна из самых любимых игр нашего учебного года как для родителей, так и для детей.Проверьте этот пост для полных указаний! Через несколько дней клей высохнет, но зато коробочку можно вешать на стену, как картину!

      Наполните прозрачный пластиковый контейнер металлическими предметами. Мы использовали гайки и болты, ершики для труб, невидимки, гвозди и скрепки. Вручите ребенку сильный магнит и дайте ему поэкспериментировать, поднимая предметы в контейнере, не касаясь их. Это магнитная магия! Отличный учебник по их созданию находится в разделе «Что мы делаем весь день».

      Научите детей, как замесить пластилин, а затем покажите им, как он проводит электричество!

      Практическое исследование плотности, полярности, вязкости и смешивания цветов в этом увлекательном художественном проекте!

      Надеюсь, вам понравился этот список наших любимых научных проектов для дошкольников! П.С. Моим старшим детям тоже многие из них понравились!


      Любите заниматься наукой со своими детьми?

      Посетите нашу сопутствующую публикацию 20 научных экспериментов для детей.
      Ознакомьтесь с нашим набором карточек с научными заданиями здесь

      Более 30 простых и увлекательных занятий по науке для дошкольников

      Эти научные занятия для дошкольников обязательно придутся по вкусу маленьким ученикам и идеально подойдут для поощрения начинающих ученых. Дошкольники — любопытные и любознательные маленькие ученики, а это значит, что они всегда готовы к большому научному эксперименту!

      Наука — волшебная штука.Лучше всего им пользоваться, когда им руководят дети, что очень важно при работе с дошкольниками! Дошкольники любят участвовать, даже в самых простых формах. Включение научной деятельности с раннего возраста помогает детям понять, что неудача — это часть процесса, и это совершенно нормально. Когда у вас все получается правильно, особенно после многих попыток, это становится еще более невероятным! Мы очень надеемся, что эти дошкольные научные занятия помогут вашим дошкольникам научиться любить науку и все волшебство, которое таится в ней.

      Дошкольная научная деятельность

      Простые научные занятия для дошкольников

      Эти простые научные занятия включают в себя обычные предметы домашнего обихода и простую подготовку, так что вы сможете приступить к экспериментам намного быстрее!

      Извержение вулкана с пищевой содой и уксусом от Preschool Inspirations. Этот супер простой, но такой удивительный научный эксперимент для детей легко подготовить, и он вызовет настоящий восторг у ваших дошкольников!

      Наука об уксусе и пищевой соде от Preschool Inspirations. Знаете ли вы, что существует СТОЛЬКО способов использовать пищевую соду и уксус для действительно увлекательных научных экспериментов? Все, от взрывающихся сумок до ракет и даже воздушных шаров! Это может стать грязным, но это любимый ребенок.

      Научный эксперимент с плавлением кубиков льда от Preschool Inspirations. Этот научный эксперимент под руководством ребенка идеально подходит для легкой подготовки, полной чудес и научных предсказаний. Будет ли каждый кубик льда таять с одинаковой скоростью? Есть только один способ узнать!

      Волшебный перец и наука о мыле от Fun Learning For Kids. Используя только ингредиенты, найденные на вашей кухне, это волшебное научное занятие заставит вашего дошкольника хотеть делать это снова и снова! Это также идеальный эксперимент для обсуждения важности чистых рук и того, как работает мыло.

      Эксперимент по изучению нефти и воды в игровой форме для обучения дошкольников. Этот простой эксперимент с погружением или плаванием поднимет всевозможные вопросы о мире, в котором мы живем. Что тонет? Что плавает? И самое главное… почему что-то плавает, а что-то тонет? Заставьте эти маленькие мозги задавать вопросы с помощью этого занятия!

      Научный эксперимент «Грязные монетки» в игровой форме для обучения детей дошкольного возраста — дошкольники любят помогать! С помощью этого забавного эксперимента они помогут решить проблему грязных копеек, в то же время тайно изучая химию.Они будут загипнотизированы тем, что заставили эти грязные старые монеты снова выглядеть блестящими и новыми!

      Научный эксперимент с плавающим яйцом от Fantastic Fun and Learning. С небольшим количеством соли и парой яиц вашим дошкольникам понравится этот урок о плотности и плавучести. Это простой и «отличный» способ заинтересовать вашего дошкольника наукой.

      Наука «Цвета и радуга» Занятия для дошкольников

      Изучение цветов еще никогда не было таким увлекательным! Эти красочные научные занятия помогут вашему дошкольнику изучить все оттенки радуги… и даже больше!

      Super Fun Rainbow Science от Preschool Inspirations — этот мега-список занятий по радуге сделает вашего малыша самопровозглашенным экспертом по радуге! От бутылочек с радужными открытиями до радужной слизи и всего, что между ними, эти занятия доставляют огромное научное удовольствие.

      Упражнение «Шипящая радуга» от Teaching Mama. Этот шипучий научный проект связан с прекрасной детской книгой с важным посланием о любви и принятии. Прочтите книгу вместе и создайте свою собственную красочную шипучую радугу!

      Упражнение по смешиванию цветов от Teaching Mama. Смешивание цветов — это взрыв… особенно когда вы используете крем для бритья и подкрашенную воду! Это занятие настолько завораживает и просто волшебно для дошкольников. Кто знал, что наука может быть такой забавной?

      Радужная прогулочная вода от Fun Learning For Kids. Цвета радуги бросают вызов гравитации в этом захватывающем эксперименте! Используя простые материалы, это волшебное занятие идеально подходит для изучения цветов и того, как смешивание двух цветов приводит к новому оттенку.

      Freezable Color Goop от BabbleDabbleDo. Эта странная и слизистая масса, превратившаяся в замороженную, — самое крутое занятие в области STEM! Вы можете делать с ним что угодно (рисовать, смешивать цвета, смешивать с водой, смотреть, как он тает и т. д.), а текстура не похожа ни на что, что вы чувствовали раньше. Это занятие очень нравится детям всех возрастов!

      Научный эксперимент с желе и уксусом от Fun-A-Day. Этот простой и красочный научный эксперимент идеально подходит для изучения цветов радуги или смешивания цветов! Кроме того, это гораздо менее грязно, чем традиционный пищевой краситель, так что это беспроигрышный вариант!

      Сезонные научные занятия для дошкольников

      Эти сезонные научные мероприятия идеально подходят для того, чтобы отпраздновать уникальные характеристики каждого времени года с научной точки зрения!

      Осенние научные занятия для дошкольников

      Осенние научные занятия от Preschool Inspirations. Этот супер-список осенних научных развлечений полон тыкв, яблок и чудесных листьев! Исследуйте желуди и тыквенные вулканы и познакомьтесь с любимцами осени дошкольников.

      Волшебная наука о тыквах от Playdough to Plato. Всего несколько кусочков конфет и немного теплой воды, и ваши дошкольники будут загипнотизированы, наблюдая, как цветные леденцы тают в форме тыквы!

      The Texture of Fall от Teach Preschool. Растирание листьев — это так круто, что оно подчеркивает красоту и характеристики листьев. Используя алюминиевую фольгу и ваши руки, дети с удовольствием будут тереть листья, чтобы показать прожилки и форму осеннего листа.

      «Танцующие червяки» от Playdough to Plato — этот умный эксперимент радует глаз… и животик! Посмотрите, как эти обычные мармеладные червячки таинственно танцуют, используя всего несколько домашних ингредиентов.

      Fall Flower Water Science от Teach Preschool. Используя только воду и цветы, исследуйте красоту осенних красок и волшебство исследований! Быстрый и простой в настройке, он идеально подходит для практических занятий наукой.

      Научные занятия для дошкольников зимой

      Научный эксперимент с разноцветными леденцами от Preschool Inspirations — идеальное научное занятие для использования этих праздничных леденцов, и самое приятное то, что нет никакой подготовки!

      Научный эксперимент Candy Heart Fizzing от Preschool Inspirations. Эксперименты с конфетами всегда пользуются большим успехом у дошкольников, и этот не исключение.Используйте несколько красочных сердечек для разговоров и наблюдайте, как эти цвета шипят прямо в волшебном пузыре!

      Лавовая лампа Blizzard

      от Fun Learning For Kids. Устройте снежную бурю в помещении с помощью этого удивительного эксперимента! Ваши дошкольники будут абсолютно очарованы этим занятием, потому что оно действительно выглядит как снег, застрявший в бутылке. Наслаждайтесь этой научной забавой в холодный зимний день!

      Выращивание хрустального дерева из пластилина Платону — поистине уникальный научный эксперимент, о котором дети будут долго говорить.Для выращивания кристаллов на картонном дереве требуется один специальный ингредиент, но это действительно стоит затраченных усилий. Результаты говорят сами за себя!

      Снеговик в мешке от Teach Preschool. Если вы живете в районе, где идет снег, эта научная деятельность будет очень увлекательной! Ваши дошкольники изучат науку о том, как тает снег, и смогут испытать своего снеговика из льда в воду!

      Весенние научные занятия для дошкольников

      Кормушки для птиц из сосновых шишек от Preschool Inspirations. После долгой зимы это научное занятие идеально подходит для прогулок и изучения природы.Вашим дошкольникам понравится приветствовать птиц вкусным угощением!

      Домик из ростков от Playdough to Plato. Этот домик из ростков идеально подходит для начинающих садоводов и любителей растений. Помогите своим дошкольникам представить себе, как из семян вырастают растения и как выглядит этот процесс, с помощью этого простого задания по посадке.

      Whirly Twirly Flying Birds by Left Brain Craft Brain. Используя инженерные методы проб и ошибок, вашим дошкольникам понравится создавать летающих птиц! Они будут умолять вас сделать это снова и снова, поэтому убедитесь, что у вас достаточно воздушных шаров.

      Тонкие и плавающие игрушки от Playdough to Plato. Эти очаровательные зефирные птички являются признаком весны, но мало ли вы знали… они идеально подходят для изучения естественных наук! Пионы тонут или плавают? Могут ли они тонуть и плавать? Узнайте с помощью этого эксперимента с двумя ингредиентами!

      Научный эксперимент с мармеладками от Fantastic Fun and Learning. Идеально подходит для весны. Этот эксперимент с мармеладками заставит ваших дошкольников делать прогнозы и внимательно наблюдать за мармеладками в различных жидкостях.Какие жидкости будет тестировать ваш дошкольник? Как отреагируют мармеладки?

      Исследуйте науку об облаках от Teach Preschool — сделайте свои собственные маленькие дождевые облака, используя ватные шарики и немного пищевого красителя. Идеальное введение в тему погоды или дождя!

      Летние научные занятия для дошкольников

      Патриотическая ледовая акция от обучающей мамы – Как соль взаимодействует с замерзшей водой? Это заставляет его плавиться, конечно! Это научное занятие доставляет большое удовольствие дошкольникам, поскольку учит их тому, как соль и лед взаимодействуют друг с другом.Кроме того, это идеальный летний эксперимент с охлаждением!

      Спасение животных из замерзшего океана от Fun Learning For Kids. Что может быть лучше, чем эксперимент с ледяным холодом в жаркий летний день? Это замороженное занятие идеально подходит для того, чтобы заинтересовать маленькие умы, заставить их открывать новые методы и визжать от гордости, когда они узнают, как быстро спасать животных.

      Будет ли он таять? Candy Science от Playdough to Plato. Вы можете остаться дома в жаркий душный день, но почему бы не выйти на улицу для идеального солнечного научного эксперимента! Это веселое занятие основано на солнечном тепле и сладких угощениях, которые, возможно, у вас уже есть.

      Ледяные замки от Fun-A-Day. Используя простые материалы, такие как лоток для кубиков льда и пипетки, создайте возвышающуюся ледяную структуру… и наблюдайте, как она тает! Добавление дополнительных блестящих предметов к кубикам льда делает эту научную деятельность еще более интересной!

      Bubble Tower Science Experiment от Fantastic Fun and Learning — время выйти на улицу и заняться творчеством! Используя простые материалы, такие как пузыри, и множество контейнеров различной формы, пришло время посмотреть, кто может сделать самую большую башню из пузырей.

       

      Мы надеемся, что вам и вашим дошкольникам понравятся все эти увлекательные научные занятия для дошкольников!

       

       

      Я педагог, книжный энтузиаст и остаюсь дома мамой драгоценного и долгожданного мальчика и девочки. Моя степень связана с дошкольным образованием, учебным планом и обучением, и я провел последние 15 лет, работая с малышами. Мне очень повезло, что на этот раз я вижу, как растут мои дети, и мне не терпится поделиться с вами своей страстью к учебе и чтению!

      Последние сообщения Лорен Вон (посмотреть все)

      Научные эксперименты для дошкольников — Веселая наука для детей

      Эта коллекция научных экспериментов для дошкольников содержит многие из моих самых любимых научных занятий.Когда я запустил этот веб-сайт, у меня было трое детей дошкольного возраста, и у всех нас остались счастливые воспоминания о зельях с пищевой содой и уксусом , бесконечных вулканах, тонущих и плавающих в саду, охоте на жуков и множестве других веселых дошкольных научных занятий .

      За прошедшие годы я убедился, что даже очень маленькие дети могут заниматься наукой дома . Большинство научных занятий очень практичны и могут быть легко превращены в обучение через игру , что делает их идеальными для дошкольников!

      Никогда не рано знакомить детей с наукой, просто убедитесь, что все соответствует возрасту и безопасно для ребенка.

      Грязная научная станция

      Моя маленькая девочка была очарована нашей грязной научной станцией и провела целый час, смешивая и экспериментируя с различными комбинациями ингредиентов.

      Шипучие камни

      Шипучие камни потребуют некоторой подготовки, но они того стоят, потому что хихикают, когда камни начинают шипеть и таять. Внутри можно даже спрятать маленьких жуков или игрушечных фигурок. Однажды я спрятала их в разных местах, чтобы дети могли найти, и нарисовала им карту сокровищ!

      Суп-мороженое

      Исследуйте таяние с супом-мороженым .Не забудьте потом съесть! Это отличный способ познакомить детей с изменениями состояния и влиянием температуры на замороженные предметы.

      Гигантские пузыри

      Узнайте как делать гигантские пузыри . Это фантастическое занятие для дошкольников, так как дети могут искать радугу в пузырьках и создавать собственное решение для волшебных пузырей.

      Еще одна забавная идея, связанная с наукой о мыльных пузырях, состоит в том, чтобы установить станцию ​​для изготовления мыльных пузырей с трубоочистителями и соломинками, чтобы дети могли делать свои собственные палочки для мыльных пузырей.

      Научные эксперименты с извергающимся вулканом для дошкольников

      Сделайте извергающийся вулкан из снега, песка или даже папье-маше. Одна из лучших особенностей вулканов из пищевой соды заключается в том, что они могут извергаться снова и снова!

      Красочные теневые куклы

      Эти красочные куклы-тени очень легко сделать, и они выглядят потрясающе!

      Фруктовые лодочки

      Лодочки с фруктами — это отличная творческая научная деятельность и прекрасный вариант традиционного эксперимента «тонуть/плавать».Дети могут сделать маленькие паруса, надуть лодки соломой и даже добавить игрушечных фигурок, чтобы лодки утонули.

      Лодки, изготовленные из переработанных материалов , также отлично подходят для испытаний.

      Сделать слайм или ублек

      Слизь и ублек — прекрасные сенсорные материалы. Все наши слаймы не содержат буры и выглядят потрясающе!

      Oobleck заинтересует детей и взрослых. Сожмите его в руке, и он станет твердым, ослабьте давление, и твердый шар начнет течь! УДИВИТЕЛЬНО! Для дошкольников я обычно добавляю сито и несколько пластиковых игрушек в поднос oobleck и позволяю им исследовать.Ублек также отлично подходит для заморозки. Я замораживаю его в форме, используя формочки для кубиков льда, и даю ему немного разморозиться, прежде чем дети начнут играть.

      Научные эксперименты со льдом для дошкольников

      Рисование на льду — прекрасное творческое занятие для детей младшего возраста. Это очень весело в солнечный день, так как лед приятно рисовать, когда он начинает таять.

      Ледяные выемки также всегда пользуются большим успехом в нашем доме. Я обычно ставлю их на стол с кастрюлями с теплой и холодной водой и пипетками, чтобы дети могли капать воду на лед, чтобы растопить его.

      Сенсорные бутылочки

      У нас есть простая магнитная сенсорная бутылочка , это очень весело и очень нравится эта я-шпионская бутылка от The Imagination Tree.

      В наборе

      «Нет времени для карточек» есть несколько великолепных сенсорных бутылочек для смешивания цветов , которые вам тоже могут понравиться!

      Магнитные научные эксперименты для дошкольников

      Этот магнитный лабиринт из бумажных тарелок — одно из наших любимых занятий в дошкольном возрасте. Они могут быть тематически оформлены по-разному, поэтому идеально подходят для любой темы или времени года.

      Нам также ПОНРАВИЛОСЬ это магнитное развлечение для волос из набора Laughing Kids Learn .

      Сказочные научные эксперименты

      Эта коллекция Сказочных научных экспериментов — одна из наших любимых. Вырастите фасоль для Джека, сделайте трос для Рапунцель и многое другое дошкольные научные эксперименты .

      Научная деятельность доктора Сьюза

      Эта коллекция научных занятий доктора Сьюза идеально подходит для дошкольников!

      Научный набор для дошкольников

      На самом деле вам не нужно много специализированного оборудования для дошкольных научных экспериментов и исследований, но если вы хотите инвестировать в несколько предметов, мы бы порекомендовали именно их, и все они использовались в нашем доме в течение многих лет!

      Магнитные палочки — их можно использовать для магнитных лабиринтов, общего тестирования, чтобы определить, являются ли вещи магнитными, и магнитных сенсорных бутылочек.

      Пипетки – пипетки отлично подходят для раскопок льда!

      Пинцет – мы используем его для контроля мелкой моторики, сортировки и многого другого.

      Мой маленький мальчик тоже любит свою рулетку !

      Во всех этих мероприятиях используются нетоксичные материалы, но, пожалуйста, всегда присматривайте за маленькими детьми. Их было бы не очень приятно ни есть, ни пить.

      Если вы ищете идеи для детей даже младшего возраста, попробуйте эту коллекцию научных экспериментов для малышей без беспорядка .

      Этот пост содержит партнерские ссылки

      Это сообщение было обновлено фев 2020

      .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.