Тестирование в школу в первый класс: Будет ли являться обязательным по новому закону при приеме в первый класс тестирование?

Содержание

17 вопросов и заданий для тестирования. Что должен уметь ребенок к школе?

Подготовка к школе: что должен уметь будущий первоклассник

Записывая ребенка в первый класс, родители неизбежно задумываются о готовности к обучению своего сына или дочери. Попытаемся сжато сформулировать те навыки и умения, которыми должен обладать любой ребенок, чтобы поступить в нормальную, массовую школу и успешно адаптироваться к процессу обучения в начальном ее звене.

Итак, поступающий в школу ребенок должен:

  1. Уметь назвать себя (полное имя, отчество, фамилия). Уметь полностью назвать маму, папу, бабушку.
  2. Знать времена года, количество и названия месяцев в году, дней в неделе. Знать, какое сейчас время года, какой сейчас месяц, какой сегодня день. Уметь ответить на вопросы типа «Когда птицы улетают на юг?», «Когда холодно и идет снег?», «В какой день люди отдыхают и не ходят на работу?», «В какое время года листья желтеют и опадают?», «Когда мы собираем грибы и ягоды?» и т.
    д.
  3. Уметь прочитать (можно по слогам) небольшой и очень простой текст из нескольких предложений.
  4. Быть в состоянии написать (или скопировать) простую фразу. Например: «Он ел суп», «Миша мыл окно».
  5. Прямой и обратный счет в пределах двадцати (1, 2…20; 20, 19…1).
  6. Уметь складывать и вычитать числа в пределах первого десятка.
  7. Владеть навыком обобщения по признаку. То есть из предложенных картинок ребенок должен уметь выбрать те, которые что-то объединяет. Например, если предложены картинки с трамваем, колесом, яблоком, кошкой и автобусом, то ребенок должен отложить в сторону трамвай и автобус и сказать, что это — транспорт или средства передвижения, или «на них ездят люди». Если предложен ряд слов: «туфли, сапоги, тапочки», то ребенок должен подобрать слово, которое относится к ним ко всем. В данном случае это слово «обувь».
  8. Владеть навыком исключения из ряда. Предложен ряд слов: «сыр, масло, пластилин, колбаса». Ребенок должен не только исключить «лишнее» слово «пластилин», но и (главное!) объяснить, почему лишним является именно он. «Пластилин лишний потому, что из него лепят. Он несъедобный. А все остальное — это еда. Ее едят».
  9. Находить сходство и различия между предметами.
    • Что общего между морковкой и картошкой?
    • Они оба овощи, их едят, из них варят суп, они растут в земле, у них есть кожура и т.д.
    • А чем они отличаются друг от друга?
    • Отличаются формой. Морковка такая треугольная, а картошка круглая или овальная. А еще отличаются цветом. Морковка оранжевая, а картошка коричневая.
  1. Уметь составить рассказ по картинке или по серии картинок. В некоторых школах детям предлагают сначала расположить картинки в нужном порядке, а потом рассказать по ним историю. Рассказ должен быть связным, иметь начало и конец. Очень поощряется хотя бы упоминание об эмоциональном состоянии героев («На этой картинке девочка грустная, потому что у нее улетел шарик», «Мальчик очень обиделся», «Дети обрадовались, что им построили горку» и т.
    д.)
  2. Знать основные геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и видеть их сочетания (на этой картинке два треугольника и один квадрат). Уметь их нарисовать.
  3. Запомнить 5–7 из 10 четко названных простых слов.
  4. Запомнить и назвать не менее шести из 12 картинок, одновременно продемонстрированных ребенку в течение 30 секунд.
  5. Уметь по просьбе учителя рассказать наизусть небольшое стихотворение.
  6. Уметь отвечать на вопросы типа «Что бывает раньше: обед или ужин? Весна или лето?», «Кто больше: корова или коза? Птица или пчела?», «У коровы детеныш — теленок. А у лошади?»
  7. Знать 10–12 основных цветов.
  8. Уметь нарисовать фигуру человека со всеми основными частями тела (включая шею, пальцы и т.д.).

В большинстве школ тестирование при поступлении сейчас не проводится. Есть и такие учебные заведения, для которых данный список умений и навыков будет слишком короток или прост.

То, что мы перечислили — базовый уровень: если он есть, значит, ребенку в принципе по силам учиться и осваивать программу начальной школы.

Авторская статья

Статья предоставлена издательством «Самокат»

https://www.7ya.ru/Bauskas iela 58A — 7RīgaLV-1004

Оцените статью

Читайте также

У нас программа тестирования в школе оказалась немного сложнее, т.е. по пунктам все так, совпадают, но сами задания сложнее, например, уметь читать текст в большой абзац и уметь его пересказать, но правда, всех родителей будущих первоклашек предупредили об этом еще после нового года и поэтому было время подготовится. Мы на свои силы не рассчитывали, у нас все взрослые работают от зари- до заката, поэтому сразу же обращались в центр подготовки к школе. Благо, сейчас это не проблема, и образовательных курсов много, поэтому вопрос всегда только в выборе программы и как далеко от дома находятся. Ну, и как мне кажется, автор статьи , упустил момент подготовки психологической к школе, а ведь — это очень важно! Ребенок в садике и требования — одни, а тут школа- новая жизнь, совсем другие требования) Надо уметь слушать, надо уметь подчинятся требованиям учителя, уметь надолго сохранять внимание и концентрацию внимания, все по другому, этому, папа-мама- не научат! Мы специально выбирали курсы чтобы готовили и в этом плане ребенка, как не удивительно в Москве их оказалось не очень много, т.е. приходишь , разговариваешь, с тобой совсем соглашаются, но пропускают как будто мимо ушей… Только в «президентской школе», на мои страхи обратили внимание и поняли про , что я собственно речь веду! Так, что кто из родителей будущих первоклашек согласен со мной о психологической составляющей подготовки к первому классу, можете иметь эти курсы в виду!

2014-04-14, elena korepanova

Считать до 20 они не должны! Нет такого закона. Обучают на подготовительных курсах до 10. Какое сегодня число- что это? Откуда он может знать,если ему не сказать об этом. Тест для 4 класса. Кто вам нужен,скажите? Это всего лишь дети! Они идут учиться! Очень жаль что вся Россия обучает с помощью интернета. Сами давно не в состоянии составить конспекты и говорить 45 минут в течении урока. Разленились! А от детей требуют непосильное! Отзывы от создателей реклам. Не читайте и не тестируйте по данному тесту. Пусть протестируют минобразование России!

2017-01-26, Миша с

У нас тоже совпали пункты, но только читать не просили. А в спец. школах тестирование гораздо сложнее, по профилю школы. Но детки же обычно занимаются, готовятся, так что для них не составляет труда, если, конечно, у ребенка вообще есть способности к тому профилю, который выбрали для него родители)

2014-04-23, Mama_Makarona

стесняюсь спросить — чему в первом классе будут учить, если дети все это знают и умеют. задолбали бедных детей своими подготовишками, вместо игр сидят учат всякую фигню, а потом соматика прет из всех щелей и начинают таскать по врачам.

2017-04-24, сумасойтиможно

Всего 4 отзыва Прочитать все отзывы.

15.12.2013

Обновлено 07.05.2020

НИИ Эврика. Тесты для поступления в школу для первоклассников

Записывая своего малыша в первый класс, родители неизбежно задают себе вопрос: «А готов ли мой ребёнок к школе, всеми ли знаниями и навыками он обладает?» В сегодняшнем материале мы расскажем, какие существуют тесты для поступления в школу для первоклассников, и дадим некоторые советы и рекомендации.

Какова цель тестирования и как оно проводится?

Многие родители считают тестирование своеобразным экзаменом и заранее настраивают ребёнка на то, что если он будет давать неверные ответы, его не примут в школу.

Такая позиция крайне неправильна. Тестирование — это не экзамен, его основной задачей является знакомство учителей с будущими учениками и возможность корректировки программы обучения в зависимости от возможностей и уровня развития детей.

Тестирование проводится в классе в присутствии родителей малыша. Так что, если ребёнок испугается, разволнуется или будет стесняться, родные люди смогут приободрить карапуза, поддержать его, а может, даже и подсказать.

На тестирование одного ребёнка отводится 15–20 минут, за это время малышу будет предложено несколько заданий на логику, внимание, математику, развитие речи. Также будут заданы вопросы, позволяющие составить представление об общем развитии карапуза.

Мы предлагаем вам ознакомиться с примерными заданиями на различные навыки и умения.

Общие знания

Ребёнок должен уметь связно рассказать о себе и своей семье, отвечая на вопросы учителя:

  1. Назвать своё полное имя и фамилию.
  2. Назвать свою полную дату рождения.
  3. Назвать полный домашний адрес (номер дома и квартиры, улицу, город, область, страну).
  4. Назвать полные имена родителей, их возраст, где и кем они работают.
  5. Назвать своих братьев и сестёр, если такие есть, их возраст, а также сказать, чем они занимаются — школьники, дошкольники, студенты и т.д.

Кроме того, малыш должен уверенно назвать:

  1. Части суток, дни недели, месяцы, времена года, уметь назвать месяцы конкретного времени года.
  2. 5 мужских и 5 женских имён.
  3. Несколько музыкальных инструментов.
  4. 5 диких и 5 домашних животных.
  5. 5 диких и 5 домашних птиц.
  6. По 5 названий деревьев, кустарников, грибов.
  7. Цветы, которые растут в саду и в комнате, тоже минимум по пять.

Также ребёнок должен уметь нарисовать фигуру человека со всеми основными частями тела, включая шею, пальцы, волосы и т. п.

Знания по математике

Эта серия вопросов позволит преподавателю составить суждение не только об уровне математической подготовки малыша, но и о его пространственном мышлении.

  1. Цифры от нуля до двадцати и обратный счёт.
  2. Чётные цифры от нуля до десяти и назад.
  3. Нечётные цифры от единицы до девяти и назад.
  4. Соседние числа.
  5. Состав числа.
  6. Простые арифметические действия с числами — сложение, вычитание.
  7. Основные двухмерные геометрические фигуры — квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник, умение их нарисовать.
  8. Знание нескольких объёмных фигур — шар, пирамида, цилиндр, конус.
  9. Понимание и умение показать направления сторон (право, лево, верх, низ).
  10. Умение сравнивать: «больше» — «меньше», «выше» — «ниже», «короче — длиннее».

Знания по грамоте и развитию речи

Малыш должен уметь составить связный рассказ по нескольким картинкам, предварительно разложив их в правильном порядке. Кроме того, ребёнок должен обладать такими навыками:

  1. Знать алфавит, уметь прочитать (хотя бы по слогам) небольшой отрывок из нескольких простых предложений.
  2. Уметь писать печатными буквами простые слова.
  3. Уметь отличать гласные звуки от согласных.
  4. Уметь отличать твёрдые от мягких звуков.
  5. Уметь определять количество звуков в слове.
  6. Уметь составлять простые предложения с заданным словом.
  7. Рассказать небольшое стихотворение.
  8. Уметь пересказать простой текст, рассказ, сказку.
  9. Уметь подбирать синонимы и антонимы к заданному слову.

Задания на логику, память и внимание

Во время тестирования преподаватель может предложить ребёнку следующие вопросы и задания:

  1. Запомнить 5–7 из 10 чётко названных простых слов.
  2. Запомнить и назвать не менее шести из 12 картинок, одновременно показанных малышу в течение 30 секунд.
  3. Находить сходство и различия между предметами. Например, на вопрос, что общего между грушей и яблоком, карапуз должен сказать, что это фрукты, их едят, из них варят компот и варенье, и то и другое растёт на дереве, они имеют кожуру, мякоть и семечки и т. д. А отличаются они формой — яблоко круглое, а груша состоит как бы из двух шаров, и т. п.
  4. Владеть навыком исключения из ряда. Например, малышу предлагают ряд слов или картинок: сыр, масло, сметана, песок. Ребёнок должен не только исключить лишнее слово (песок), но и объяснить, почему лишним является именно оно. «Песок лишний, потому что он несъедобный. А всё остальное — это еда».
  5. Уметь отвечать на вопросы типа «Что бывает раньше: завтрак или обед? Что наступает после зимы: весна или лето? Кто больше: корова или коза? Как называют детёныша коровы, лошади, собаки?»
  6. Уметь обобщать предметы по признаку: из предложенных картинок карапуз должен выбрать те, которые что-либо объединяет. Например, если перед ним лежат картинки с машиной, чашкой, яблоком, кошкой и автобусом, то ребёнок должен отложить в сторону машину и автобус и сказать, что это транспорт. Если на карточках нарисованы пальто, перчатки, шапка, носки, то малыш должен сказать, что это одежда и т. п.
  7. Выполнить определённую последовательность из 3­–5 действий, которую предложит учитель (например, взять карандаш из пенала, нарисовать окружность, отнести лист на стол, карандаш положить в пенал).
  8. Уметь давать объяснения простым явлениям (например, почему снег тает в комнате).

По результатам тестов преподаватель сможет сделать выводы об уровне подготовки конкретного ребёнка и даст его родителям рекомендации о том, на какие навыки и умения нужно обратить наибольшее внимание в оставшееся до школы время.

Cоветы по подготовке ребёнка к тестированию

Чтобы тестирование прошло без лишних волнений для вас, уважаемые родители, и без слёз для малыша, воспользуйтесь при подготовке к нему нашими советами:

  • Расскажите карапузу про свои школьные годы, покажите фотографии, вспомните забавные случаи из своей школьной жизни.
  • Не настраивайте заранее малыша против учителей, не пугайте «страшным директором школы», двойками и наказаниями. Напротив, скажите, что в школе все ждут появления нового ученика, ему будут рады. Школа — это интересные уроки, много новых друзей, доброжелательные учителя.
  • Занимаясь с ребёнком подготовкой к тестированию, хвалите его за любые правильные ответы, говорите: «Ты молодец! Ты отлично справишься! Вот увидишь, у тебя всё получится!» Малыш должен поверить в свои силы и не бояться тестов.
  • Займитесь физическим развитием карапуза: играйте с ним в подвижные игры, учите кататься на велосипеде или роликовых коньках, запишите в секцию по плаванию или гимнастике. Во-первых, малышу так или иначе придётся пройти «медицинское тестирование» в поликлинике, а во-вторых, здоровому, крепкому и физически развитому ребёнку легче будет адаптироваться к школьной жизни.
  • Уделите внимание социальному воспитанию малыша. Коммуникабельному ребёнку легче будет общаться с незнакомыми людьми во время тестирования. Учите карапуза разговаривать со сверстниками и взрослыми, организовывайте во дворе или дома коллективные игры, водите малыша на выставки, в театр, на другие интересные мероприятия.

Подготовка ребёнка к прохождению тестов — задача не из лёгких. Чтобы эффективность была как можно выше, а занятия — как можно более результативными, их можно организовать по-разному:

  • Записать малыша в детский развивающий центр.
  • Обратиться к частным преподавателям.
  • Заниматься с карапузом самостоятельно дома, вооружившись методической литературой и рекомендациями специалистов, которые, кстати, в большом количестве есть на сайте НИИ «Эврика».

Мы желаем вам удачной подготовки и благополучного прохождения тестов. Ни пуха ни пера тебе, малыш! До новых встреч!

 

Завершается тестирование приема документов в первые классы через Интернет

26 марта заканчивается период, на протяжении которого родители будущих первоклассников могут опробовать процедуру подачи заявлений в электронной форме. Напоминаем, что ссылка для ознакомления с сервисом доступна по адресу: https://etest.asurso.ru/. Там размещена примерная (тестовая) форма электронного обращения, которую родителям необходимо будет заполнять 1 апреля в режиме онлайн.

В этот день, 1 апреля 2021 года, в Самарской области начнется регистрация заявлений на обучение в первые классы на 2021-2022 учебный год. Подача заявлений в электронной форме будет осуществляться через «Портал образовательных услуг» (https://es. asurso.ru/) по графику. В Самаре заявления начнут принимать с 8.00, в Тольятти — с 12.00, на остальных территориях региона – с 15.00

«Кроме того, предусмотрена очная форма подачи заявления. Для этого один из родителей может лично прийти в школу», — отметила заместитель министра образования и науки Самарской области Елена Пинская. Она также подчеркнула, что приемная кампания в первые классы в 2021 году отличается от предыдущих лет.

Прием заявлений «первой волны» во все школы Самарской области стартует 1 апреля и продлится по 30 июня. В это время родители могут подать заявление о зачислении своего ребенка в школу(ы), за которой(ыми) закреплен адрес регистрации ребенка. В эти же сроки принимаются заявления от родителей детей, имеющих льготы при зачислении. Если заявители претендуют на зачисление в одно из нескольких учреждений (на выбор), отдельное заявление оформляется в каждое учреждение, к которому относится адрес регистрации ребенка.

С 6 июля до 5 сентября 2021 года организуется прием заявлений «второй волны» — на свободные места в любое общеобразовательное учреждение, независимо от места регистрации ребенка и закрепленной территории.

Подробная информация размещена на сайте областного министерства образования и науки в разделе «Прием в первый класс»: /category/activity/priem-v-1-klass/.

Тестирование записи первоклашек в Екатеринбурге: подробности

На портале Госуслуг 23 января пройдёт народное тестирование записи детей в первые классы. Обсуждаем эту важную тему с гостями инфошоу «События. Итоги дня» на ОТВ.

Ситуация с льготниками

Екатерина Сибирцева, начальник департамента образования Екатеринбурга: Конечно, все места льготники не заняли. У нас подготовлена 21 тысяча мест, а льготников сейчас принято примерно 4000 человек.

Конечно, есть такие школы, где льготников действительно очень много – это та же 35-я гимназия, 110-я школа. Мы стараемся сейчас найти там условия для создания дополнительных мест, но не могу сказать, что их будет достаточно для всех желающих. Тем не менее, эти школы входят в состав объёдиненных микроучастков, и конечно, дети пойдут в школу, но, может быть, не совсем в ту, в которую захотят родители.

В льготную категорию попадают дети служащих полиции, МЧС, других структур МВД, ГУФСИН. Также новшество этого года – это дети, у которых старшие братья и сёстры уже учатся в этой школе. Это федеральная норма и федеральная льгота.

Технические вопросы

Сергей Фёдоров, руководитель направления в департаменте прикладных проектов екатеринбургского филиала ПАО «Ростелеком»: Термин «Народное тестирование» не совсем отражает суть, его придумали спонтанно ещё в том году. Сейчас это, скорее, ознакомление с формами записи для родителей.

Как это будет происходить: 23 января в 17:00 по нашему времени родители смогут зайти на портал Госуслуг и пробно записать своего ребёнка в первый класс. При этом работают все те системы, те все программы, которые будут работать 29, 30, 31 января.

Нужно будет заполнить все строчки, убедиться, чтобы все данные были записаны. Этот черновик обнулится, его сохранять не надо. Это добровольная процедура. Она позволяет проверить все данные, чтобы потом сделать всё качественно и не получить отказ.

Мошенничество при записи в первый класс

Светлана Кузнецова, прокурор Екатеринбурга: В последние годы мы видели нарушения, связанные с использованием подложных документов, чтобы ребёнок был зачислен в приоритетную школу. Сейчас мы прогнозируем другой вид правонарушений. Это интернет-мошенничество.

Появилась информация о том, что в интернете предлагаются услуги по зачислению детей в первый класс с использованием различных программ, которые якобы обеспечат безусловное зачисление ребёнка в то учебное учреждение, куда желают родители. Это всё делается за определённую плату.

Безусловно, это мошенничество. Во-первых, такая услуга не гарантирует предоставления её в том виде, в котором желают родители, а во-вторых, абсолютно непонятен механизм работы этих программ. Хотелось бы родителям объяснить, что это очередной способ мошенничества, так называемый фишинг, и вернуть потом свои деньги за недостигнутый результат потом будет практически невозможно.

Сергей Фёдоров: Дело в том, что вам никто не может гарантировать результат. Придумать можно много чего, можно сделать определённые скрипты, но не факт, что они сработают правильным образом и что вообще они будут выполнять эту работу.

Махинации с пропиской

Светлана Кузнецова: Чисто теоретически можно оформить регистрацию по месту проживания. Что мы называем фиктивной регистрацией? Это ситуация, когда у человека нет намерения проживать в помещении, а у собственника и нанимателя нет намерения предоставить это помещение. Такое наказуемо.

Второй момент, на который мы обращаем внимание – это регистрация детей из разных семей на один адрес либо регистрация детей без законных представителей к людям, которые не состоят в родстве. Все эти признаки свидетельствуют о фиктивности регистрации.

Как будет проходить запись

Екатерина Сибирцева: В этом году мы решили разнести сроки старта приёмной кампании, чтобы снизить нагрузку на портал Госуслуг. Хочу напомнить, что в полночь 29 января приём заявлений начнется в Верх-Исетском, Ленинском и Чкаловском районе Екатеринбурга, 30-го числа к ним присоединятся Железнодорожный и Орджоникидзевский районы, а 31-го – Кировский и Октябрьский.

Это не значит, что жители Ленинского района не могут подать заявление 30, 31 января или 1 февраля. Всё это возможно, но начинаться кампания у нас будет в разное время. В результате нагрузка на сайт уменьшится в три раза.

Ещё раз хочу подчеркнуть: самых сложных и тревожных родителей, у которых один из детей учится в школе, мы уже приняли. Поэтому мне очень хочется надеяться, что нагрузка немножко меньше будет. Каждая школа информацию о свободных местах накануне приема будет размещать на своём сайте. Если в этой школе мест недостаточно, то в другой школе по этому же микроучастку места будут, поэтому прошу всех родителей проанализировать ситуацию и подать заявление в ту школу, где будут места.

Способы подачи заявления

Подать заявление можно на сайте Госуслуг, через МФЦ, ЦМУ или личный приём в школе. Если заявление будет подано с портала, подтвердить его оригиналами документов можно будет, обратившись в ЦМУ или МФЦ в течение трёх рабочих дней со дня, следующего за поданным заявлением.

Скажем, если мы подаем заявление 29 января, то отсчитываются три рабочих дня плюс 1 и 2 февраля выходные, итого пять дней, потому что МФЦ работают и в субботу, и в воскресенье. Я думаю, этого более чем достаточно.

В школу оригиналы документов приносить не надо. Мы хотим разгрузить приёмные комиссии в школах, чтобы туда шли только подавать первичное заявление. Если же первичное заявление подано с портала, оригиналы надо приносить в МФЦ.

Готовность к школе. Тесты на готовность к школе, тесты на школьную зрелость / Виртуальная школа / SolNet.EE

тесты


  • Как узнать, готов ли ребенок к школе (тест, часть 1)
    Оценка развития познания, оценка базового опыта, оценка языкового развития, оценка уровня эмоционального развития, оценка умения общаться, оценка физического развития, зрительная память. Тестовая беседа на определение степени психосоциальной зрелости (кругозора)…
  • Как узнать, готов ли ребенок к школе (тест, часть 2)
    Ориентационный тест школьной зрелости Керна — Йирасика: тест “Рисунок человека”; копирование фразы из письменных букв; срисовывание точек; опросник. Задания, оценивание…
  • Как узнать, готов ли ребенок к школе (тест, часть 3)
    Графический диктант, разработанный Д. Б. Элькониным; лабиринт; тест «Чего не хватает?». Задания, тестовые картинки, рекомендации по оцениванию…
  • Как узнать, готов ли ребенок к школе (тест, часть 4)
    Тесты «Найди отличия», «Десять слов», «Четвертый — лишний», «Классификация», «Составление рассказа по картинкам». Задания, оценивание…
  • Готовность к школе
    Проверка словарного запаса, математических способностей, логического мышления; типовые тесты на определение уровня готовности…
  • Первый раз в первый класс, тесты, часть 1
    Если это скоро коснётся вашего малыша, то это не будет лишним…
  • Первый раз в первый класс, тесты, часть 2
    Проверьте, как ребенок справится со следующими заданиями…
  • Первый раз в первый класс, тесты, часть 3
    Поиграйте с ребенком в следующие игры…
  • Полезные советы к 1 сентября для детей и родителей
    Эта дата так много значит!.. Хороший день и отметить нужно хорошо. Это легко сделать в своей семье или объединиться нескольким семьям, воспользовавшись предложенными советами…
  • Подготовка к школе на «отлично»
    Что делать, если будущий школьник уже не хочет идти в первый класс?..
  • Ищем хорошую школу… Но что это такое?
    Любой ответственный родитель стремится отдать своего ребенка в хорошую школу. Однако каждый вкладывает в это понятие свой смысл…
  • Как выбрать школьный ранец. Практические советы
    Близится первое сентября. А значит, пора покупать учебники, тетради, ручки и еще то, в чем ребенку предстоит их носить. Но что для этого подойдет больше всего: сумка, портфель, дипломат?..
  • Как выбрать школьный рюкзак или ранец. Пошаговый инструктаж
    Ранец, рюкзак, портфель — это не просто «органайзер» для учебников и тетрадей, но, прежде всего, гарант безопасности и здоровья ребенка. Вопрос номер один: жесткий корпус ранца или мягкий рюкзак?
  • Что нельзя говорить школьнику
    По мнению педагогов и психологов, даже из самых лучших побуждений не стоит говорить школьнику некоторые фразы:
    «Ты ведь можешь учиться по всем предметам на одни пятерки», «Пусть пропустит денек и не пойдет в школу, в жизни ему еще достанется»…
  • Как не сойти с ума перед школой
    Как психологически правильно подготовить ребенка, будь он первоклашка или выпускник, к учебному году? Ведь в каждом возрасте свои особенности. И резкий переход с одного режима на другой может негативно сказаться на психическом состоянии школьника…
  • 1 сентября (иронический взгляд)
    Ну вот… 1 сентября… Я сегодня первый раз в первый класс. Маман с ночи ревет, будто на войну меня провожает. А чего реветь-то? С кем не бывало?..
  • Первое сентября (на злобу дня)
    Кто из вас помнит начало долгого учебного процесса? Девчонки, возможно, остро помнят выпускной, мальчики — отдельные эпизоды из «огоньков», походов, сборов различного материала, но чтоб кто-то ясно и отчётливо помнил 1 сентября… Но! — не бывает правил без исключений…
  • Синдром третьей четверти
    К середине учебного года вдруг становится тяжело учиться. Уроки кажутся длинными, учитель говорит быстро и непонятно, утром не встать, а к вечеру после девяти ничего не лезет в голову…
  • Раннее развиие детей как начальная ступень непрерывной образовательной системы
    Поиск талантливых детей – неотложная задача сегодняшнего дня. Но более глобальной целью государства должно являться выращивание талантливого поколения. Это принципиально иная работа…

Тестирование детей поступающих в первый класс

Если вы поступаете в школу по прописке (т.е. прописаны на закрепленной территории), то принять вас в школу обязаны на основании заявления и документа, который подтверждает наличие прописки. Подробнее о поступлении в первый класс. Тестирование психолога не является обязательным для приема в первый класс. Но результаты тестирования могут учитываться школой, например, при комплектовании классов.

Уже после поступления вы должны будете принести медицинскую карту, которая составляется для каждого будущего первоклассника, в том числе в карте должно быть заключение психолога о готовности ребенка к школе. Тем не менее, наличие или отсутствие медицинской карты не может быть основанием для отказа принять ребенка в первый класс. Читайте о том Какие документы нужны для приема в первый класс в обязательном порядке.

Другой случай, если вы планируете поступать в школу на свободные места. Введение вступительных испытаний при поступлении в первый класс запрещено законодательством. Формально, на свободные места детей принимают согласно очередности поступивших заявлений. Однако, школы, как правило, стараются отбирать более способных детей. Поэтому, если в школе достаточно свободных мест, вы можете не посещать тестирование, так как отказать вам в приеме по причине отказа от тестирования (равно как и по причине недостаточно хороших результатов тестирования) не имеют права. Хотя отказываться тоже нет большого смысла, так как никаких негативных последствий участие в тестировании не повлечет. Принимать в школу обязаны всех детей, подавших заявление. Но для ребенка это будет еще один полезный опыт и шажок в адаптации к новым условиям. 

Если желающих попасть в школу в первый класс больше, чем количество свободных мест в этой школе — рекомендуем вам не отказываться от прохождения тестирования и иных мероприятий, которые предлагает школа. Участие в таких мероприятиях повышает ваши шансы попасть на свободные места. Отказ эти шансы снижает. Любые результаты тестирования не могут быть основанием для отказа в приеме в первый класс на свободные места. 

Первоклассники не будут сдавать тесты и экзамены при поступлении в школу

Минобразования опубликовало инструктивно-методическое письмо, направленное руководителям всех украинских школ. В нем детально описаны законодательные нормы, которые регулируют порядок приема детей в первый класс общеобразовательных учебных заведений. Данное письмо содержит ссылки на статью 18 Закона Украины «Об общем среднем образовании». Она гласит о том, что зачисление детей в первый класс начальной школы всех общеобразовательных учебных заведений как государственной, так и коммунальной собственности, в том числе лицеев, гимназий, коллегиумов и колледжей, в структуре которых имеется школа І ступени, происходит на внеконкурсной основе. С этого следует, что проведение различных тестирований, экзаменов, собеседований и других мероприятий, которые устанавливают уровень подготовки ребенка к учебе в школе, не допускается и является противозаконным.

В письме ведомства также отмечено, что зачисление учеников в первый класс на конкурсной основе допускается только в специализированных школах, а именно школах-интернатах. Во время проведения собеседований с будущим первоклассником законодательство запрещает проверять умения ребенка читать и писать, а также его знания математики и иностранного языка. Закон разрешает проводить только такое собеседование, по результатам которого ответственные за собеседование сотрудники школы смогут удостовериться в уровне общего развития ребенка, его функционального готовности к дальнейшему систематическому обучению, а также способности к изучению школьных дисциплин в соответствии со специализацией учебного заведения. Результаты такого собеседования придаются всеобщей огласке на позднее, чем через 5 дней после ее проведения.

Если вы ищите репетитора английского языка, заходите в соответствующий раздел нашего сайта и выбирайте своего репетитора.

Во всех других общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях, коллегиумах и колледжах проведение тестов или собеседований не допускается. Возможность обучаться за выбранной программой должна обеспечиваться не селекцией детей, а созданием соответствующих образовательно-воспитательных условий для всех школьников, обучающихся в данном заведении.

В Минобразования напоминают, что детям, которые поступают в первый класс школы, обслуживающей микрорайон, в котором проживает ребенок, не можно отказать в зачислении. Если же количество заявлений о вступлении ребенка, поданных в школу не по месту проживания, превышает количество свободных в этой школе мест, тогда преимущество отдается заявлениям, поданным и зарегистрированным ранее.

Информация о закреплении микрорайона за определенной школы в обязательном порядке должна размещаться на веб-сайтах учебного заведения и специальных стендах, предназначенных для информирования родителей будущих первоклассников.

Для зачисления ребенка в первый класс родители или лица, которые их заменяют, должны подготовить такие документы:
— заявление на имя директора школы;
— копия свидетельства о рождении ребенка;
— медицинская карточка.

Законы Украины не предусматривают другие документы, который необходимо подавать для зачисления ребенка в первый класс. Именно поэтому Минобразования напоминает, что требование сотрудниками школы ведомостей с места работы родителей и других документов является незаконным.

Если Вам нужен репетитор по английскому языку, вы находитесь в нужном месте, просто выберите преподавателя.

Подготовка первоклассников к стандартизированному тестированию и оценке

Знакомство с концепцией

Чтобы студенты привыкли к структуре, с которой они в конечном итоге столкнутся на тестах, я начинаю год, задавая на доске вопрос с несколькими вариантами ответов о ВСЕМ. Это может быть о погоде или о том, какой цвет я ношу в этот день. Я начинаю это в первый день. У меня есть вопрос на доске с четырьмя вариантами ответа. Мы делаем это вместе во время утреннего собрания, пока дети не освоятся.Затем они начинают выполнять их самостоятельно в рамках утренней работы. Вопросы с множественным выбором становятся более сложными и становятся связанными с темой по ходу года.

На утренней встрече мы обсуждаем, как выбирать ответы. Я работаю над стратегиями поиска правильного ответа, когда вы просто не знаете ответа. Мы смотрим на варианты и выбираем тот, который не принадлежит другим. Мы сосредоточимся на том, как стать хорошими «угадывателями», когда вам нужно рискнуть. После января я начинаю добавлять «ни один из вышеперечисленных», потому что они ЛЮБЯТ этот вариант ответа.Им нужно привыкнуть видеть это и знать, что это не означает, что это ответ на выбор.


Интеграция стандартизированных форматов тестирования с заданиями классов

У большинства из нас есть старый добрый тест на орфографию. Я начинаю учебный год с традиционного теста. Я называю слова, использую их в предложении, а потом они записывают. Этот последний шаг важен для того, чтобы они знали, как правильно писать слова. Где-то весной я представлю тест на орфографию с несколькими вариантами ответов.Им дается три неправильных варианта написания слова и один правильный вариант. Я не использую это каждую неделю; тем не менее, я чередую этот стиль теста. Я даю предварительный тест в четверг, а письменный — в пятницу; к концу учебного года я использую тест с множественным выбором для одного и письменный для другого. Это также помогает удовлетворить потребности учащихся с разными стилями обучения.

В начале года мы проводим много пробных испытаний вместе. Мы вместе прочитаем вопросы и вместе ответим.Я медленно отвыкаю от них. Я хочу научить своих детей тому, как преуспеть в тестировании, и надеюсь, что они не начнут свою школьную карьеру с боязнью экзаменов. Для устного ученика помощник учителя выводит ребенка из комнаты и выполняет тест устно. Некоторым детям просто нужна возможность читать вслух, пока они не освоятся. Наша цель состоит в том, чтобы к весне учащиеся чувствовали себя комфортно и могли спокойно проводить тесты в классе.

Я также регулярно использую таймер в классе, а не только для тестирования.Я буду весело проводить время, используя таймер. Например, я могу использовать таймер и дать им одну минуту, чтобы завязать шнурки. Нет никаких негативных последствий, если они этого не получат. Они начнут практиковаться, чтобы побить таймер. Я использую таймер во время чтения. Я использую таймер, когда мы играем в игру или собираем головоломку. Я использую таймер, когда мы работаем. Это не значит, что класс должен быть жестким; это работать над своевременным выполнением задач, чтобы, когда наступят дни испытаний с большими достижениями, они не были напряжены концепцией временного теста.Если они привыкли к таймеру, он не беспокоит их в то время, когда это важно.


Оценка производительности

Итак, хватит о стандартном тестировании, как насчет оценок и оценок? Большую часть дня я живу с контрольным списком в руках. Когда я хожу по комнате или занимаюсь с детьми, я отмечаю, кто может справиться с заданием без посторонней помощи, кому нужна была небольшая помощь, кому я все время был нужен и т. д. Мне нравится использовать рубрики, поэтому я создаю они дают детям 4 (это пятерка), 3, 2, 1, основываясь на том, что показывает контрольный список.Это способ получить оценку, основанную на их собственных способностях, и это позволяет мне отслеживать учащихся по мере их улучшения.

Мне также нравится давать ученикам возможность оценивать себя. Я использую критический анализ в классе, когда они оценивают, как они справились, чему научились и как вели себя во время выполнения задания. В начале учебного года мы начинаем со смайликов. Мы переходим к использованию слов, а затем к предложениям. Мне нравится держать доску с «оценочными словами», чтобы мы не слышали одно и то же снова и снова.Они любят брать на себя ответственность за свое классное время.


Включение развлекательных мероприятий

Если вы читали другие мои статьи и уроки, то знаете, что я должен включать игры! Я люблю использовать Tic-Tac-Know для повторения информации, которую мы узнали. Я использую клейкую ленту, чтобы разложить на полу доску для игры в крестики-нолики. Я разбиваю их на две команды. Я вешаю им на шею ламинированные «х» и «о». Каждый ребенок получит возможность ответить на вопрос о том, что мы изучаем.Если они не могут ответить на него, они могут спросить свою команду (и да, я тоже слежу за этим в контрольном списке). Если они дают правильный ответ, они занимают место на доске.

Я также люблю играть в бейсбол. Я рисую доску на белой доске или иногда устанавливаю в комнате подставки. Еще раз, я разбиваю их на две команды, и когда их команда готова, они могут выбрать, какой вопрос они хотят (первая база, вторая, третья или хоум-ран). Очевидно, что уровень сложности вопроса зависит от того, что это за «попадание».Каждому учащемуся дается три попытки (страйка), чтобы ответить на него самостоятельно (да, я тоже слежу за этим в удобном контрольном списке). Если они понимают это правильно, они перемещаются на эту базу.

Моя общая философия заключается в том, что ключ ко всем тестам — держать детей там, где они чувствуют себя комфортно. К тому времени, когда их тесты начинаются, они привыкли к тому, что их рассчитывают по времени, у них есть хорошая основа для обоснованных предположений, когда это необходимо, и они участвовали в постоянном просмотре контента, что сохраняет информацию свежей в их умах, когда это необходимо. приходит время для испытания.

Стандартизированное тестирование по штатам | Time4Learning

Посмотреть наши демонстрации уроков

Стандартизированные тесты никуда не денутся

К настоящему времени нет ни одной семьи в США, где есть ребенок школьного возраста, который не прошел бы стандартизированный тест, будь то национальные тесты, такие как SAT-9, SAT-10, MAT-8, Iowa Test. основных навыков (ITBS) , или TerraNova Assessment Series (CTBS/5 и CA STAR) , или государственные тесты, такие как FCAT (Флорида), STAAR (Техас) и MCAS (Массачусетс).

Хотя у внедрения и использования стандартизированных тестов в каждом штате есть свои критики, большинство экспертов в области образования согласны с тем, что тестирование является мерой того, насколько хорошо учащиеся понимают и применяют знания. Они также согласны с тем, что высокие стандарты — достойная цель. Так что, пока кто-то не придумает более эффективную меру подотчетности, похоже, что стандартные тесты никуда не денутся.

С помощью Time4Learning учащиеся могут улучшать критические навыки с помощью структурированных уроков и занятий, соответствующих образовательным стандартам, на основе которых строятся стандартизированные тесты.А благодаря учебной программе, адаптированной для учащихся, дети могут быстрее переходить из одного класса в другой и ускорять обучение.

Как я могу помочь моему ребенку успешно сдать стандартные тесты?

Это один из наиболее часто задаваемых вопросов членами Time4Learning, и на то есть веская причина. В ответ на это сотрудники Time4Learning составили этот обзор стандартизированного тестирования, включающий практические советы и предложения о том, как вы можете улучшить успеваемость вашего ребенка. Читайте дальше и или перейдите в раздел:

Стандартизированные тесты по штатам

Информация об округе Колумбия находится здесь

Государственный Стандартизированный тест Сокр. Состояние Стандартизированный тест Сокр.
Алабама Тесты по чтению и математике в Алабаме АРМТ Монтана Комплексная система оценки штата Монтана МонтКАС
Аляска Терра Нова СБА HSGQE Небраска Оценка подотчетности штата Небраска НеСА
Аризона Аризонский прибор для измерения эталонов АИМС Невада Программа аттестации штата Невада НПЭП
Арканзас Арканзасский расширенный контрольный экзамен ААБЕ Нью-Гэмпшир Общая программа оценки Новой Англии НЕКАП
Калифорния Стандартизированное тестирование и отчетность ЗВЕЗДА Нью-Джерси Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере ПАРКЦ
Колорадо Программа оценки учащихся штата Колорадо CSAP Нью-Мексико Программа оценки шарнирных соединений штата Нью-Мексико НМСБА
Коннектикут Коннектикут Mastery Test Тест академической успеваемости Коннектикута CMT CAPT Нью-Йорк Программа тестирования штата Нью-Йорк НЙСТП
Делавэр Программа тестирования студентов штата Делавэр ДСТП Северная Каролина Стандартизированный тест Северной Каролины ЭОГ
Флорида Комплексный оценочный тест Флориды ФКАТ Северная Дакота Оценка штата Северная Дакота Национальное управление по безопасности стандартов США
Грузия Тесты компетентности, основанные на критериях CRCT Огайо Тест достижений в Огайо ОАТ
Гавайи Оценка штата Гавайи АСП Оклахома Основные тесты учебной программы Оклахомы ОСКТ
Айдахо Тесты достижений штата Айдахо ИСАТ Орегон Система оценки штата Орегон ДУБЫ
Иллинойс Тест на соответствие стандартам штата Иллинойс ИСАТ Пенсильвания Пенсильванская система школьной оценки PSSA
Индиана Тестирование штата Индиана на образовательный прогресс ИСТЭП+ Род-Айленд Общая программа оценки Новой Англии НЕКАП
Айова Iowa Test of Basic Skills Iowa Tests of Educational Development ИТБС ИТЭД Южная Каролина Программа оценки штата Южная Каролина ПРОПУСК SC
Канзас Оценка штата Канзас Саудовская Аравия Южная Дакота Государственный тест успеваемости в Дакоте ШАГ
Кентукки Тесты основного контента Кентукки КЦКТ Теннесси Комплексная программа оценки штата Теннесси ТКАП
Луизиана Альтернативная оценка LEAP iLEAP Техас Оценка академической готовности штата Техас СТААР
Мэн Общая программа оценивания Новой Англии Оценка образования в штате Мэн Оценка средней школы штата Мэн NECAP MEA MHSA Юта Система оценки успеваемости учащихся штата Юта U-ПАСС
Мэриленд Оценка школы Мэриленда МСА Вермонт Общая программа оценки Новой Англии НЕКАП
Массачусетс Комплексная система оценки штата Массачусетс MCAS Вирджиния Стандарты обучения Вирджинии СОЛ
Мичиган Программа оценки образования штата Мичиган МЭАП Вашингтон Вашингтонская комплексная программа оценки ВКАП
Миннесота Комплексные оценки штата Миннесота, серия II МСА II Западная Вирджиния Тест образовательных стандартов Западной Вирджинии ЗАПАДНЫЙ
Миссисипи Учебный тест штата Миссисипи Программа тестирования предметной области МСТ SATP Висконсин Wisconsin Knowledge and Concept Evaluation ВКСЕ
Миссури Программа оценки штата Миссури КАРТА Вайоминг Оценка квалификации для учащихся Вайоминга ЛАПЫ

Попробуйте Time4Learning без риска!

  • 14-дневная гарантия возврата денег
  • Онлайн-курс PreK-12th
  • Круглосуточный доступ к более чем 3500 урокам и занятиям
  • Автоматизированная оценка и отчетность
  • Планировщик занятий для удобного планирования
  • Начать, остановить или приостановить членство в любое время

Указатели для подготовки к тесту

В Time4Learning мы обнаружили, что родители и опекуны хотят помочь своим детям подготовиться к стандартным тестам, но часто не уверены в том, что они могут сделать.Вот наши лучшие предложения:

1. Развитие навыков тестирования

Лучшая подготовка — постоянное развитие навыков. Дети, освоившие основы математики и чтения, такие как фонетика, стратегии понимания прочитанного, факты и формулы, будут готовы к более сложным вопросам и понятиям и в конечном итоге будут лучше справляться с тестами.

  • Повторение старых понятий должно согласовываться с изучением новых навыков, чтобы дети накапливали знания, освежая основы.
  • Пятнадцатиминутный ежедневный обзор основных фактов и навыков может иметь огромное значение, когда вводятся более сложные понятия.
  • Дети должны ежедневно читать про себя и вслух родителям для достижения наилучших результатов. Беглость чтения и понимание приобретаются благодаря постоянному знакомству с литературой.

2. Подготовка к тестам дома

Сдача стандартного теста отличается от сдачи обычных школьных тестов. Стандартные тесты строго рассчитаны по времени и имеют конкретные инструкции, которым необходимо следовать.Школы тратят время на то, чтобы ознакомить учащихся с тем, чего ожидать, но подкрепление дома заставит вашего ребенка чувствовать себя более подготовленным. Как минимум, пусть ваш ребенок ознакомится с процедурами тестирования.

  • Перед тестом ответы на вопросы различных типов, от вопросов с заполнением до множественного выбора, длинных отрывков для чтения и вычислительной практики, позволят учащимся познакомиться со смесью форматов.
  • Очень важно, чтобы дети хорошо владели тестовой терминологией.Дети должны знать разницу между синонимами и антонимами, основными идеями и деталями, больше и меньше, и это лишь некоторые из наиболее проверенных навыков. В вопросах можно найти подсказки, например, в вопросе; Сколько всего блоков? Студенты должны понимать, что слово «в целом» указывает на сложение как операцию, необходимую для достаточного ответа на вопрос.
  • Выделение определенного количества времени для выполнения задания или повторного урока может помочь детям настроиться на завершение работы с ограничениями по времени.Использование собственного таймера или секундомера может помочь им следить за временем, а также дает интересный способ быстро попрактиковаться в определенных навыках.
  • Большинство штатов предоставляют копии тестов прошлых лет. Родители могут использовать их в качестве ресурсов, направляя их к более проверенным навыкам. Затем большая часть обзора может быть посвящена этим ключевым понятиям. Родители должны быть уверены, что их дети знают, чего ожидать и как лучше всего подойти к тесту.

3. Советы по сдаче теста

Подготовка к экзамену

не заменяет нехватку знаний, но родители должны убедиться, что их дети знают, чего ожидать и как лучше всего подойти к серьезному тесту.Вот проверенные и верные стратегии, которые помогут в пробном клинче!

  • Дети должны внимательно следить за указаниями и отмечать, выделять или подчеркивать любые слова, которые могут помочь им в ответах на вопросы.
  • В разделе теста на понимание прочитанного, который может быть очень длинным, испытуемые должны начать с предварительного просмотра вопросов перед чтением назначенного отрывка. Это помогает детям понять, что они ищут, когда читают текст.
  • В вопросах с несколькими вариантами ответов, если они зашли в тупик, испытуемые должны сначала исключить ответы, которые, как они знают, неверны.Тогда будет легче найти правильный ответ. Кроме того, убедитесь, что ваш ребенок понимает систему оценки пропусков и неправильных ответов.
  • Обратите внимание на время. Познакомьте ребенка с концепцией тайм-менеджмента. Затем в течение года и просто для развлечения привлекайте своего ребенка к некоторым тестам или викторинам, рассчитанным на время. Подумайте о наградах, чтобы вызвать энтузиазм.

4. В тестовую неделю – минимум беспокойства!

Даже хорошо подготовленный ученик может испытывать тревогу перед тестом.Поощряйте ребенка расслабиться и рассматривать тест как возможность показать, чему он научился. Убедите их, что это естественно немного нервничать и что важно стараться изо всех сил. Наконец, несколько последних советов, чтобы все члены семьи чувствовали себя полностью готовыми к тестированию:

  • Накануне. Очень важно хорошо выспаться накануне вечером. Результаты тестов могут сильно пострадать, если ребенок недостаточно отдохнет.
  • День теста: хороший завтрак утром перед тестом — это потрясающая зарядка для мозга.Питательные вещества помогают стимулировать мозг. Не забудьте припасы в последнюю минуту, такие как карандаши № 2, часы и запасную бумагу для решения задач.

Мысли на прощание: Думай о долгосрочной перспективе

Если вы хотите изменить успеваемость вашего ребенка по стандартизированным тестам, не уделяйте слишком много внимания краткосрочной подготовке к тестам, так как это только создает давление, которое, как правило, приводит к обратным результатам. Помните, что на формирование навыков уходят месяцы и годы. Результаты во многом определяются годами предыдущего образования.Лучшее решение — продолжать участвовать в образовании вашего ребенка и помнить, что стандартизированные тесты, хотя и дают вам представление, не являются последним словом в отношении того, насколько ваш ребенок учится или насколько хорошо он преуспеет в жизни или даже в учебе. .

Стандартизированная подготовка к экзаменам в Иллинойсе

Посмотрите наши демонстрации уроков!

Многие штаты, включая Иллинойс, пересматривают свои стандартизированные тесты. Идти в ногу с этими изменениями непросто как для детей, обучающихся на дому, так и для родителей детей, получивших традиционное образование.Решить, что лучше для вашего ребенка, означает оставаться в курсе событий и действовать в качестве защитника вашего ребенка.

На этой странице вы узнаете о стандартизированных тестах, проводимых в Иллинойсе, о том, на какие оценки они нацелены, о датах тестирования и многом другом! Вы также узнаете, как Time4Learning может стать бесценным инструментом подготовки к экзаменам, который поможет вашему ребенку успешно сдать стандартные тесты штата Иллинойс.

Какие государственные тесты доступны в Иллинойсе?

В соответствии с поддерживаемым федеральным правительством Законом об успехах каждого учащегося (ESSA) учащиеся государственных школ штата Иллинойс ежегодно проходят тестирование по английскому языку (ELA), математике и естественным наукам.

Иллинойс в значительной степени полагался на часто критикуемые тесты PARCC (Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере). Они рассматривают возможность замены PARCC, но используют Оценку готовности штата Иллинойс (IAR), которая включает большую часть того же контента PARCC для чтения и математики. Каждую весну тест проводится для учащихся с третьего по восьмой классы.

Ниже приведены текущие тестовые предложения штата Иллинойс для учащихся государственных школ.

  • IAR – Все учащиеся государственных школ штата Иллинойс в 3–8 классах проходят тест штата Иллинойс по оценке готовности (IAR).Тест оценивает навыки владения английским языком и математические навыки.
  • Динамические обучающие карты (DLM) — DLM предназначены для учащихся 3–11 классов со значительными когнитивными нарушениями и предназначены для проверки навыков по математике, словесности и естественным наукам.
  • The Illinois Science Assessment (ISA) – Учащиеся 5, 8 и 11 классов должны пройти тест Illinois Science Assessment (ISA). Студенты оцениваются по их базовым знаниям в области естественных наук.
  • ДОСТУП к ELLS . Это оценивание предназначено для учащихся классов K-12, основным языком которых не является английский.Учащиеся оцениваются по чтению, письму, говорению и аудированию. Как только учащиеся получают совокупный балл 4,8, от них больше не требуется сдавать эту оценку.

Учащиеся в Иллинойсе не могут отказаться от стандартного тестирования. Размещение доступно для студентов с индивидуальными учебными планами (IEP). Для получения дополнительной информации обратитесь в местный школьный округ.

Когда проводится стандартизированное тестирование в Иллинойсе?

Стандартные даты тестирования в Иллинойсе ежегодно предоставляются ISBE.Приблизительные даты стандартного тестирования в Иллинойсе см. ниже.

  • ИАР – Пружина
  • ДЛМ – Пружина
  • ISA – Пружина
  • ДОСТУП к ELLS – Тестирование обычно проводится в январе и феврале.

Должны ли ученики, обучающиеся на дому, сдавать стандартные тесты в Иллинойсе?

Участие в стандартизированных тестах не требуется законами штата Иллинойс о домашнем обучении. Однако некоторые родители заинтересованы в ежегодной оценке успеваемости учащегося, обучающегося на дому.Эти семьи используют стандартизированные тесты в качестве критерия успеваемости своего ребенка, а также в качестве инструмента для выявления академических пробелов.

В то время как государственные школы могут включать учащихся, обучающихся на дому, в свои стандартные даты тестирования, тест успеваемости по стандартам штата Иллинойс не считается подходящим для учащихся, обучающихся на дому. Обратитесь в местный школьный округ, чтобы узнать, какие решения доступны для учащихся на дому в вашем районе. Родители также могут выбирать из множества вариантов тестирования через частные компании.

Как Time4Learning может помочь в подготовке к экзаменам в Иллинойсе

Обширные онлайн-уроки Time4Learning охватывают все основы, необходимые детям для достижения успеха в академической жизни и за ее пределами! Помощь вашему ребенку в подготовке к экзаменам в Иллинойсе может быть легкой задачей благодаря нашей отмеченной наградами учебной программе.

Многие семьи в Иллинойсе используют Time4Learning в качестве дополнения после школы, чтобы помочь своим учащимся сдать стандартные тесты средней школы Иллинойса и все другие уровни обучения.

Ниже приведены лишь несколько причин, по которым многие родители учащихся в Иллинойсе постоянно выбирают Time4Learning:

  • Наша обширная учебная программа по математике включает десятки уроков, которые помогут учащимся подготовиться к тесту IAR по математике.
  • Наша онлайн-учебная программа включает в себя симуляции оценивания штата в 3–8 классах, которые дают учащимся реальную практику прохождения стандартизированного теста.
  • Онлайн-учебная программа Time4Learning по языковым искусствам помогает учащимся освоить концепции ELA, которые проверяются в ходе оценки IAR по английскому языку.
  • Наша учебная программа была признана IBCCES сертифицированным ресурсом по аутизму, что делает ее идеальным решением для учащихся с разными способностями к обучению.
  • Многие семьи используют Time4Learning в качестве дополнения к ESL, чтобы помочь им совершенствовать и практиковать навыки, описанные в программе ACCESS for ELLS.
  • Учащиеся начальной школы могут подготовиться к тестированию по математике, практикуя важные математические факты с Time4MathFacts, включенным в подписку Time4Learning.
  • Убедитесь, что ваши учащиеся понимают научную информацию и приобретают долгосрочные навыки, которые проверяются в Illinois Science Assessment, с нашей онлайн-программой по естественным наукам.

Благодаря подготовке и практике ваш ребенок сможет добиться успешных результатов при сдаче стандартных тестов в штате Иллинойс. Кроме того, программы развития навыков, такие как Time4Learning, могут подготовить вашего ребенка и укрепить его уверенность, прежде чем он войдет в дверь.

Дополнительные ресурсы

 

Стандартизированная подготовка к экзаменам в Нью-Йорке

Посмотрите наши демонстрации уроков! Стандартизированное тестирование

Нью-Йорка включает в себя ряд оценок, которые ежегодно оценивают прогресс каждого учащегося по ряду различных предметов. Результаты оценочных тестов штата Нью-Йорк помогают родителям, педагогам и администраторам понять, как отдельные учащиеся, группы учащихся и школы в целом учатся. С помощью этой информации школы могут определить, нужна ли дополнительная поддержка и ресурсы учащимся и/или учителям.

На этой странице содержится информация о тестах штата Нью-Йорк, датах тестирования штата Нью-Йорк, о том, как Time4Learning может помочь вашему ребенку с подготовкой к экзаменам в штате Нью-Йорк, и многое другое.

Какие тесты штата доступны в Нью-Йорке?

Стандартное тестирование

New York проводится каждый год для учащихся, обычно начиная с третьего класса. В некоторых случаях тестирование можно начинать уже в детском саду. Оценочные тесты штата Нью-Йорк по английскому языку (ELA) и математике обязательны для учащихся 3–8 классов.Кроме того, старшеклассники должны сдать пять государственных экзаменов, чтобы закончить среднюю школу. Ниже приведен список текущих оценок штата в Нью-Йорке и общая информация о каждой из них.

  • NY State English Language Arts (ELA) . Каждую весну учащиеся 3–8 классов сдают экзамен штата по английскому языку. Оценка включает как вопросы с несколькими вариантами ответов, так и открытые вопросы, основанные на коротких отрывках, рассказах, статьях и другом прочитанном контенте.
  • NY State Math . Экзамен штата по математике, который проводится каждую весну для учащихся 3–8 классов, не привязан ко времени и, как и тест ELA, содержит как вопросы с несколькими вариантами ответов, так и открытые вопросы.
  • NY State Science — Состоит из двух частей: лабораторной части и письменной части, обе проводятся в разные дни. Это оценивание предназначено для учащихся 4 и 8 классов. Учащиеся должны применить свои знания по ряду научных понятий на письменную часть и продемонстрировать свои навыки использования оборудования и материалов на лабораторном экзамене.
  • NY State Alternate Assessment (NYSAA) . Этот тест штата Нью-Йорк, разработанный для учащихся с серьезными когнитивными нарушениями, оценивает их знания по основным элементам штата, альтернативным стандартам успеваемости по английскому языку, математике и естественным наукам.
  • Идентификационный тест штата Нью-Йорк для учащихся, изучающих английский язык (NYSITELL) . Учащиеся, впервые поступившие в государственную школу Нью-Йорка, которые говорят дома не на английском языке, проходят тест NYSITELL. В течение первых 10 дней после зачисления учащиеся проходят тестирование на знание английского языка, чтобы определить, будут ли они признаны изучающими английский язык и имеют право на получение специальных услуг для изучения языка.
  • Тест штата Нью-Йорк по английскому языку как второму (NYSESLAT) — этот тест проводится для учащихся, которые признаны изучающими английский язык в классах K-12.Учащиеся проверяются на навыки говорения, чтения, письма и аудирования.
  • New York State Regents . Этот тест проводится для учащихся 9-12 классов и измеряет успеваемость учащихся в ряде областей английского языка, математики, естественных наук и общественных наук. Чтобы закончить среднюю школу, учащиеся должны сдать пять экзаменов Regent.

В настоящее время в законодательстве штата нет положений, позволяющих родителям отказаться от участия своих детей в аттестационных тестах штата Нью-Йорк.Родители, заинтересованные в отказе своих детей от стандартного тестирования в Нью-Йорке, должны связаться с директором школы своего ребенка, чтобы обсудить свои варианты.

Когда проводится стандартизированное тестирование в Нью-Йорке?

Даты тестирования в штате Нью-Йорк из года в год меняются. Веб-сайт Департамента образования Нью-Йорка обычно публикует эту информацию, кроме того, школьные округа, а также отдельные школы информируют родителей о конкретных датах тестирования за несколько месяцев.

Ниже приведено общее представление о том, когда проводится стандартизированное тестирование в Нью-Йорке.

  • Штат Нью-Йорк ELA – март
  • Математика штата Нью-Йорк – апрель
  • NY State Science — май и июнь
  • NYSAA – март – июнь
  • NYSITELL — в течение первых 10 дней после зачисления в школу
  • NYSESLAT – апрель – май
  • Регенты штата Нью-Йорк — январь, июнь и август

Должны ли домашние школьники сдавать стандартные тесты в Нью-Йорке?

Законы штата Нью-Йорк

о домашнем обучении требуют, чтобы ученики, обучающиеся на дому, ежегодно, начиная с четвертого класса, принимали участие в установленном нормой тесте успеваемости.Существует ряд утвержденных тестов, которые родители могут выбрать, в том числе тест Департамента образования штата, тест основных навыков Айовы, Калифорнийский тест достижений, Стэнфордский тест достижений и комплексный тест основных навыков, и это лишь некоторые из них. Выбранный тест можно проводить в нескольких местах, включая государственную школу, негосударственную школу или родительский дом.

Начиная с 4-8 классов, родители также могут раз в два года представлять письменное повествование в качестве альтернативной формы оценивания.В любом случае результаты должны быть представлены вместе с четвертым ежеквартальным отчетом студента.

Как Time4Learning может помочь в подготовке к экзаменам в Нью-Йорке

Если вы хотите помочь своему ученику подготовиться к стандартным тестам в Нью-Йорке, Time4Learning может помочь. Наша отмеченная наградами интерактивная учебная программа может помочь учащимся 12-го класса PreK освоить все важные понятия по математике, словесности, естественным наукам и общественным наукам. Наша гибкая учебная программа предлагает подход, ориентированный на учащихся, чтобы дети могли прогрессировать со скоростью, которая лучше всего соответствует их уникальным навыкам и способностям.

Ниже приведены лишь некоторые причины, по которым Time4Learning является правильным выбором для подготовки вашего ребенка к экзаменам в Нью-Йорке.

  • Будь то математика или словесность, учащиеся могут практиковаться для аттестационных испытаний штата Нью-Йорк с помощью нашей всеобъемлющей учебной программы, которая соответствует всем стандартам штата.
  • У старшеклассников есть множество вариантов курсов по математике, словесности, естественным наукам и общественным наукам, чтобы они могли подготовиться к экзаменам Риджентс.
  • Рабочие листы для печати обеспечивают дополнительную практику, поэтому учащиеся могут закреплять онлайн-уроки на ходу.
  • Учащиеся могут использовать интерактивную учебную программу по словесности, чтобы практиковать понимание прочитанного, письмо, грамматику и словарный запас для экзаменов ELA.
  • Благодаря круглосуточному доступу и гибкому расписанию студенты могут входить в систему для занятий в любое время с любого компьютера, подключенного к Интернету.
  • Time4MathFacts, включенные в вашу подписку Time4Learning, могут помочь вашему ребенку освоить эти важные математические факты, а также вычитание, умножение и деление, чтобы помочь ему блестяще пройти тест по математике.
  • Будучи сертифицированным IBCCES ресурсом по аутизму, Time4Learning может помочь учащимся с особыми потребностями пройти практику для NYSAA по математике, английскому языку, естественным наукам и общественным наукам.
  • Независимо от того, готовитесь ли вы к письменной или лабораторной части экзамена штата по естественным наукам, учащиеся могут практиковаться с Science4Us, интерактивной учебной программой STEM для K-5, включенной в вашу подписку Time4Learning, или с нашей учебной программой домашнего обучения.

Подготовившись и попрактиковавшись, ваш ребенок сможет добиться успешных результатов по стандартизированным тестам в Нью-Йорке.Кроме того, программы развития навыков, такие как Time4Learning, могут подготовить вашего ребенка и укрепить его уверенность, прежде чем он войдет в дверь.

Дополнительные ресурсы

 

Северная Каролина Подготовка к экзамену EOG

О стандартизированных тестах Северной Каролины для 3-го класса средней школы

Ваши дети готовятся к выпускным экзаменам в Северной Каролине? Эти стандартизированные тесты Северной Каролины, также известные как NC EOG, используются для измерения успеваемости учащихся с 3-го по 8-й класс.Результаты тестов NC EOG и тестов NC End-of-Course (EOC) для старшеклассников предоставляют полезные данные, которые помогут родителям, учителям и учащимся улучшить успеваемость по чтению, математике, естественным наукам, письму и другим предметам. . Программа тестирования Северной Каролины также использует NC EOG и NC EOC для определения адекватного годового прогресса (AYP) каждой школы в соответствии с федеральным законом «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB).

Time4Learning, онлайн-служба, обучающая многим навыкам, которые проверяются на этих экзаменах, предлагает эту страницу, чтобы помочь вам понять выпускные тесты Северной Каролины и контрольные тесты Северной Каролины, а также то, как вы можете помочь своим детям подготовиться .

Краткий обзор NC EOG и NC EOC

Учащиеся государственных, чартерных и частных школ Северной Каролины сдают следующие тесты NC EOG и NC EOC:

NC EOG: 3-й класс – 8-й класс
Выпускные тесты NC соответствуют стандартам штата Северная Каролина, которые определяют, что учащиеся должны изучать каждый год. Тест NC EOG по чтению и тест NC EOG по математике даются учащимся 3-го, 4-го, 5-го, 6-го, 7-го и 8-го классов и измеряют, насколько хорошо они соответствуют ожиданиям на уровне класса.Пятиклассники и восьмиклассники также сдают тест NC EOG по естествознанию. Оценка письма в Северной Каролине проводится в 4-м, 7-м и 10-м классах. Кроме того, все учащиеся сдают тест владения компьютером в Северной Каролине, начиная с восьмого класса, и должны набрать профессиональные баллы, чтобы получить высшее образование.

Старшая школа: NC End-of-Course Tests
Все учащиеся средних школ Северной Каролины сдают итоговые тесты (EOC) для оценки своего владения предметными областями в соответствии со Стандартным курсом обучения Северной Каролины.Тесты NC EOC проводятся по алгебре I, алгебре II, английскому языку I, биологии, обществоведению и экономике, истории США, геометрии, химии, физике и физике. Чтобы получить высшее образование, учащиеся должны успешно сдать пять основных контрольных тестов: алгебра I, биология, обществоведение и экономика, английский язык I и история США.

Другие стандартизированные тесты Северной Каролины

Северная Каролина использует широкий спектр оценок, которые способствуют обучению всех учащихся. С целью не оставить ни одного ребенка позади, Северная Каролина предлагает альтернативные тесты для учащихся, испытывающих затруднения, в том числе тест на компетентность Северной Каролины, который проводится для учащихся 9-го класса, которые не набрали или не превышают уровень квалификации в тестах NC EOG для 8-го класса.

Северная Каролина NCEXTEND предназначена для измерения успеваемости учащихся с тяжелыми формами инвалидности, которым требуются особые условия. Учащиеся с ограниченным знанием английского языка проходят тест ACCESS for ELLs®, который измеряет их прогресс в изучении английского языка.

Северная Каролина также ежегодно участвует в Национальной оценке образовательного прогресса (NAEP), известной как Национальный табель успеваемости, где выборка учащихся (из классов 4, 8 и/или 12) проходит тестирование по нескольким предметным областям в рамках общенациональная репрезентативная оценка успеваемости учащихся.

Как оцениваются стандартные тесты штата Северная Каролина
Тесты EOG, EOC и NC Competency Test в Северной Каролине основаны на стандартах и ​​основаны на критериях. Учащиеся соревнуются только сами с собой и оцениваются по тому, насколько хорошо они овладели навыками, характерными для определенного класса. Тесты NC End-of-Grade и NC End-of-Course оцениваются по четырем уровням эффективности, при этом уровень 1 является самым низким, а уровень 4 — самым высоким. Учащиеся, набравшие 3 балла или выше, считаются квалифицированными. Тест Северной Каролины на компьютерные навыки и тесты компетенции Северной Каролины оцениваются по принципу «сдал-не сдал».Цель Северной Каролины состоит в том, чтобы все учащиеся сдали тесты и разрешили пересдать тесты. Хорошим ресурсом по программе тестирования в Северной Каролине является веб-сайт Департамента народного образования Северной Каролины.

Подготовка к тестам EOG и EOC в Северной Каролине

Для получения общих советов по подготовке к тесту посетите нашу страницу обзора стандартизированных тестов. Настоящая подготовка к NC EOG, NC EOC или любому стандартизированному тесту начинается с вашей приверженности образованию ваших детей в течение их школьных лет.Все семьи должны посвящать время и усилия тому, чтобы помочь своим ученикам учиться, начиная с того, чтобы следить за тем, чтобы домашняя работа выполнялась, а чтение каждый день вошло в привычку. Многие семьи также нанимают репетиторов или программы онлайн-обучения, такие как Time4Learning, для развития основных навыков. Кроме того, семьи используют программы или книги для подготовки к тестам, чтобы помочь своим детям ознакомиться с форматами тестов и временными ограничениями, изучить стратегии сдачи тестов (когда угадывать, а когда нет) и отрабатывать стратегии для различных типов вопросов.Например, в случае отрывка для чтения, за которым следуют вопросы на понимание, многие программы подготовки к экзаменам учат студентов просматривать вопросы перед чтением отрывка, чтобы учащиеся знали, какие области текста требуют внимательного чтения. Time4Learning — это не программа подготовки к тесту, это программа, которая формирует навыки, которые будут тестироваться.

Time4Learning — это новый подход , использующий преимущества современных технологий. Это удобная онлайн-программа домашнего обучения, сочетающая обучение с веселыми обучающими играми.

Онлайн-курс по лингвистике и математике представляет собой комплексную программу для дошкольников, начальных и средних школ. Программы по естественным и общественным наукам предусмотрены для большинства классов.

Детям нравится использовать технологию для обучения и развития своих навыков. Time4Learning делает обучение увлекательным и дает учащимся независимость по мере того, как они продвигаются в своем собственном темпе.

Родителям нравится, что он отслеживает прогресс и помогает детям продвигаться вперед, обучая их по индивидуальным траекториям обучения, которые гарантируют овладение навыками и концепциями, которые делают детей успешными.

У вас есть ребенок с навыками математики и словесности в разных классах? Нет проблем, просто сообщите нам об этом в процессе онлайн-регистрации.

Time4Learning проверен, эффективен , имеет низкую ежемесячную цену и предоставляет гарантию возврата денег!

Для получения дополнительной информации и ресурсов по образованию в Северной Каролине посетите: Информация о домашнем обучении в Северной Каролине

Попробуйте Time4Learning без риска!

  • 14-дневная гарантия возврата денег
  • Онлайн-курс PreK-12th
  • Круглосуточный доступ к более чем 3500 урокам и занятиям
  • Автоматизированная оценка и отчетность
  • Планировщик занятий для удобного планирования
  • Начать, остановить или приостановить членство в любое время

Что говорят исследования о тестировании?

У многих учителей образ учеников, сидящих в тишине и заполняющих пузыри, вычисляющих математические уравнения или пишущих сочинения на время, вызывает крайне негативную реакцию.

После принятия Закона «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB) в 2002 г. и его обновленного в 2015 г. Закона об успехах каждого учащегося (ESSA) каждый учащийся третьего-восьмого классов в государственных школах США теперь сдает тесты, откалиброванные в соответствии со стандартами штата, с совокупным результаты обнародованы. В исследовании, проведенном в крупнейших городских школьных округах страны, учащиеся сдали в среднем 112 стандартных тестов в период от дошкольного до 12-го класса.

Этот ежегодный ритуал тестирования может отнять время у подлинного обучения, говорят многие преподаватели, и вынуждает наименее благополучные районы сосредоточиться на подготовке к экзаменам, не говоря уже о добавлении безвоздушных, отупляющих часов прокторинга к жизни учителей.«Тесты ничему явно не учат. Учителя знают», — пишет Хосе Вилсон, учитель математики средней школы в Нью-Йорке. Вместо стандартизированных тестов учащиеся «должны иметь тесты, созданные учителями с целью узнать больше о способностях и интересах учащихся», — вторит Мина Неганди, координатор по математике Франко-американской академии в Джерси-Сити, штат Нью-Джерси.

Отказ от тестирования с высокими ставками также ускорил национальный разговор о том, как учащиеся действительно усваивают и сохраняют информацию.За последние полтора десятилетия преподаватели отошли от традиционного тестирования — особенно тестов с множественным выбором — и обратились к практическим проектам и оценкам на основе компетенций, которые фокусируются на таких целях, как критическое мышление и мастерство, а не на механическом запоминании.

Но преподаватели не должны так быстро отказываться от традиционных классных тестов. Исследования показали, что тесты могут быть ценными инструментами, помогающими учащимся учиться, если они разработаны и проводятся с учетом формата, времени и содержания, а также с четкой целью улучшить обучение учащихся.

Не все тесты плохие

Один из самых полезных видов тестов – это те, которые отнимают меньше времени: быстрые и простые практические тесты по недавно изученному контенту. Тесты могут быть особенно полезными, если они проводятся часто и обеспечивают почти немедленную обратную связь, помогая учащимся совершенствоваться. Эта практика поиска может быть такой же простой, как попросить учащихся записать от двух до четырех фактов из предыдущего дня или дать им краткий тест на предыдущем уроке.

Практика поиска работает, потому что она помогает учащимся запоминать информацию лучше, чем просто изучение материала, согласно исследованию.Хотя повторение концепций может помочь учащимся лучше ознакомиться с темой, информация быстро забывается без более активных стратегий обучения, таких как частые практические тесты.

Но чтобы снизить тревожность и угрозу стереотипов — боязнь соответствовать негативному стереотипу о группе, к которой человек принадлежит, — тренировочные тесты типа поиска также должны быть с низкими ставками (с низкими оценками или без оценок) и проводиться до трех раз. перед окончательным суммирующим усилием, чтобы быть наиболее эффективным.

Время тоже имеет значение.Студенты могут хорошо сдать оценочные тесты с высокими ставками, если сдают их вскоре после учебы. Но через неделю или больше после учебы студенты сохраняют гораздо меньше информации и гораздо хуже справляются с основными тестами, особенно если между ними не было практических тестов.

Исследование, проведенное в 2006 году, показало, что учащиеся, прошедшие краткие тесты на припоминание перед важным тестом, запомнили 60 процентов материала, а те, кто только учился, запомнили 40 процентов. Кроме того, в исследовании 2009 года восьмиклассники, сдавшие практический тест в середине года, вспомнили на 10 процентов больше фактов о U.S. финал истории в конце года, чем сверстники, которые учились, но не проходили практический тест.

Короткие тесты с низкими ставками также помогают учителям оценить, насколько хорошо учащиеся понимают материал и что им нужно переучить. Это эффективно, когда тесты являются формирующими, т. е. предназначены для немедленной обратной связи, чтобы учащиеся и учителя могли видеть сильные и слабые стороны учащихся и определять области для роста. Было обнаружено, что итоговые тесты, такие как итоговый экзамен, который измеряет, сколько всего было изучено, но не дает учащемуся возможностей для улучшения, менее эффективны.

Формат тестирования имеет значение

Однако учителям следует тщательно подходить к разработке тестов, поскольку не все тесты помогают учащимся запоминать информацию. Хотя тесты с несколькими вариантами ответов относительно легко создать, они могут содержать вводящие в заблуждение варианты ответов — двусмысленные или расплывчатые — или предлагать печально известные варианты «все», «некоторые» или «ничего из вышеперечисленного», которые, как правило, поощряют угадывание.

©Twenty20/@barbara.chapman06

В то время как преподаватели часто полагаются на открытые вопросы, такие вопросы с кратким ответом, потому что они, кажется, предлагают подлинное окно в мышление учащихся, исследования показывают, что нет никакой разницы между множественным выбором и построили ответы на вопросы с точки зрения демонстрации того, что студенты узнали.

В конце концов, хорошо построенные тесты с несколькими вариантами ответов, с четкими вопросами и правдоподобными ответами (и без выбора всех или ни одного из вышеперечисленных вариантов) могут быть полезным способом оценки понимания материала учащимися, особенно если ответы быстро просматриваются учителем.

Однако не все учащиеся одинаково хорошо справляются с тестами с множественным выбором. Согласно исследованию 2018 года, проведенному Шоном Рирдоном из Стэнфордского университета, девочки, как правило, хуже учатся, чем мальчики, и лучше справляются с вопросами с открытыми ответами, которое показало, что только на формат теста приходится 25 процентов гендерных различий в успеваемости как в чтении, так и в чтении. математика.Исследователи предполагают, что одним из объяснений гендерных различий в тестах с высокими ставками является неприятие риска, а это означает, что девочки склонны меньше угадывать.

Уделение большего количества времени меньшему количеству более сложных или более сложных вопросов тестирования также может повысить производительность, отчасти потому, что это снижает беспокойство. Исследования показывают, что простое введение ограничения по времени на тесте может вызвать у учащихся стресс, поэтому вместо того, чтобы подчеркивать скорость, учителя должны побуждать учащихся глубоко размышлять над задачами, которые они решают.

Установка правильных условий тестирования

Успехи на тестах часто отражают внешние условия, и то, как учащиеся справляются с тестами, может существенно измениться благодаря комментариям, которые они слышат, и тому, что они получают в качестве отзывов от учителей.

Согласно исследованию, проведенному в 2015 году профессором Стэнфордского университета Дэвидом Паунеску, когда учителя говорят старшеклассникам из неблагополучных семей, что предстоящее оценивание может быть проблемой, и что эта задача помогает развитию мозга, ученики проявляют больше упорства, что приводит к более высоким оценкам.И наоборот, просто сказать, что некоторые учащиеся хорошо справляются с заданием, не включив сообщение об установке на рост или объяснение того, что это потому, что они умны, вредит успеваемости детей, даже если задание такое простое, как рисование фигур.

Также вредны для мотивации учащихся стены данных, отображающие баллы или оценки учащихся. Хотя стены данных могут быть полезны для преподавателей, исследование 2014 года показало, что их отображение в классах побуждает учащихся сравнивать статус, а не улучшать работу.

Наибольшее положительное влияние на тестирование оказывают комментарии сверстников или преподавателей, которые дают учащемуся возможность пересмотреть или исправить. Например, такие вопросы, как «Можете ли вы рассказать мне больше о том, что вы имеете в виду?» или «Можете ли вы найти доказательства этого?» может побудить учащихся повысить вовлеченность в свою работу. Возможно, неудивительно, что учащиеся преуспевают, когда им предоставляется несколько возможностей учиться и совершенствоваться, и когда их поощряют верить в то, что они могут.

Ваши дети заслуживают большего, говорят родителям первоклассники

Семьям детей в наших классах,

Прежде всего, мы хотим поблагодарить вас за возможность работать с вашими детьми.Мы понимаем, что трудно передать свои самые ценные вещи в чужие руки. Мы понимаем, что вы доверяете нам использование передового опыта в обучении, чтобы обеспечить максимальный успех для вашего ребенка. Наша цель номер один в обучении – сделать так, чтобы интересы вашего ребенка были в центре всего, что мы делаем. Мы надеемся, что наша страсть, образование и самоотверженность проявляются ежедневно.

Быстро, мы хотим воспользоваться моментом и поговорить о себе. Хотя мы не хотим, чтобы наша биография была в центре внимания, мы хотим, чтобы наши родители и общество понимали нашу закулисную работу и страсть, которую мы вкладываем в свою работу.Мы хотим, чтобы вы знали о наших достижениях, исследованиях и опыте, чтобы вы имели представление о нашем опыте и профессионализме.

Меня зовут Карен Хендрен, и в настоящее время я работаю учителем 1-го класса в начальной школе Скелли. Я окончил Университет штата Оклахома по специальности «начальное образование». У меня есть опыт преподавания в Educare, Центре раннего детства в Сэнд-Спрингс и за границей в начальной школе Фелтвелл в Англии на военной базе. Меня назначили на должность ведущего учителя 1-го класса.Округ поручил мне обучать профессиональному развитию как по чтению, так и по математике. Мои оценки всегда показывали, что я являюсь эффективным учителем.

Меня зовут Никки Джонс, и я также учусь в начальной школе Скелли. В дополнение к первому классу я преподавал Pre-K и K для округа. Я окончил Университет Оклахомы по специальности «Дошкольное образование». Недавно меня заметили на обложке журнала NAEYC [Национальной ассоциации образования детей младшего возраста] The Little Child в качестве учителя.Прошлой весной TPS использовала меня в качестве модели раннего детства в истории NPR, посвященной успеху Талсы в реализации программ раннего детства. Совсем недавно я получил национальную награду за выдающегося классного специалиста от организации NAECTE и Cengage Publishing. Я служу государственным представителем UOO в качестве защитника детей и их семей в борьбе с монстром тестирования с высокими ставками. Все мои оценки показали, что я являюсь эффективным учителем. И Карен, и я постоянно стремимся к знаниям и пониманию, и округ доверил нам руководство и представление различных аспектов дошкольного образования на протяжении всех лет нашей службы.

К сожалению, в последние годы мандаты постепенно подавляли творчество и обучение в наших классах. Проблема в том, что нам приходится тратить ОЧЕНЬ много времени на формальные оценки. Все тестирование является обязательным, и некоторые из них классифицируются как тестирование с высокими ставками (HST). Тест с высокими ставками — это любой тест, используемый для принятия важных решений в отношении учащихся, преподавателей, школ или школьных округов, чаще всего с целью обеспечения подотчетности, т. е. попытка федеральных, государственных или местных органов власти и школьной администрации обеспечить, чтобы учащиеся посещали эффективные школы и обучались у эффективных учителей.В общем, «высокие ставки» означают, что результаты тестов используются для определения наказаний (таких как санкции, штрафы, сокращение финансирования, негативная реклама), почестей (наград, публичных празднований, позитивной рекламы), продвижения по службе (повышение квалификации или выпускной для учащихся). , или компенсация (повышение заработной платы или бонусы для администраторов и учителей). (Глоссарий реформы образования, 2014 г.)

В этом году в первом классе вашему ребенку предлагается принять участие в следующих оценках:

Первая оценка грамотности . управлять.Это индивидуальная оценка, которая должна проводиться ежеквартально или чаще для мониторинга прогресса.

«С чего начать список слов» : Эта оценка соответствует скринингу F&P. Цель этого скрининга — выровнять каждого ребенка и убедиться, что им даны инструкции по чтению на их уровне. После прохождения списков слов ребенок проверяется с помощью книги на заданном уровне. Эта оценка проводится ежеквартально или по мере необходимости для мониторинга прогресса. На каждого ребенка уходит 20-30 минут, также оценивается один на один.

Эврика Математика : Детям необходимо дать целую группу, 60-минутный урок математики, который имеет «выходной билет» в конце каждого урока. Да, они хотят, чтобы первоклассники ежедневно тестировали уроки. Этот выходной билет не длинный, но все же требует времени. Он подходит для ежедневного тестирования детей 6 и 7 лет. Эта учебная программа по математике также включала оценку в середине модуля и оценку в конце модуля.

iRead : iRead — это программа, которую школьный округ требует от детей на 20 минут в день.Это связано с множеством проблем с программным обеспечением и разочарований. Округ усердно работал над тем, чтобы успешно запустить эту программу, но пока безрезультатно. Частью этой компьютерной программы является проверка грамотности. Этот скрининг проводится в начале года и длится 30-45 минут на каждого ребенка.

MAP : Карта — это компьютерный тест, который был разработан как инструмент для контроля успеваемости учащихся как по математике, так и по грамотности. Это тест «Высокие ставки», который школьный округ также использует для оценки учителей.Это совершенно не соответствует развитию и не дает достоверных данных в области раннего детства.

Все эти тесты, а также оценки, которые мы используем для подтверждения понимания ими определенного содержания, проходят в первом классе вашего ребенка. Думаем, вы уловили суть… оценки, оценки, оценки! В наших классах дети тратят в среднем 1510 минут (25 часов) на выполнение оценок. 720 минут этих оценок один на один.Это означает, что мы вынуждены оценивать учащихся не менее 17 280 минут в учебном году. Ваши дети теряют 288 часов времени со своим учителем из-за обязательного тестирования. Если разбить наши дни и посчитать специальные предложения, обед и перемены, в итоге у нас будет около 4 часов обучения. Итак, 288 учебных часов, или 72 дня… да, 72 дня нашего учебного года мы, как учителя, завязаны на оценивании учеников с обязательными оценками. Почему наши школы не работают? Почему дети не учатся читать? Мы думаем, что приведенные выше цифры отвечают на эти вопросы.

Мы понимаем необходимость оценок. Мы хотим следить за прогрессом наших студентов, чтобы удовлетворить их дифференцированные потребности в обучении. Мы ценим данные. Тем не менее, мы пошли в колледж, чтобы понять, как это сделать. Мы оба создаем подробные, всеохватывающие портфолио, которые являются ИСТИННОЙ картиной роста наших студентов. Эти портфолио не только показывают математику и грамотность, они также показывают рост когнитивного развития, письма, понимания каждого государственного стандарта, искусства, самоидентификации, науки, социальных наук, социально-эмоционального развития и многого другого.Мы делаем эти портфели, чтобы иметь точную оценку каждого ребенка в каждой области. У нас есть аутентичные оценки, готовые научные оценки, итоговые оценки и формирующие оценки; все они сопровождаются каким-либо образцом работы или медиа-документацией. Поверьте, мы знаем, где наши студенты.

Мы хотим поделиться с вами 4 опытом детей в нашем классе во время проведения тестирования MAP . Имена и описания этих детей были изменены, чтобы защитить их права на неприкосновенность частной жизни.Все они будут упоминаться в мужской форме, но не обязательно мужской. Ссылка строго используется для потока речи.

Ученик 1: Это один из самых милых учеников, о которых только может мечтать учитель. Этот ученик мягок, спокоен и собран. Этот студент изучает английский язык, но еще не владеет академическим английским языком. Студент сидел перед экраном компьютера и старался изо всех сил. Мы видели, как его глаза наполнились слезами. Мы наблюдали, как студент нервно дергал себя за волосы.В конце концов, студент расцарапал свое лицо красными отметинами из-за теста. Он самый старший из братьев и сестер. Он может готовить, убирать и заботиться о ребенке лучше, чем некоторые взрослые. Ученик знает весь свой алфавит и буква теперь звучит по-английски. Этот студент любит писать книги и умеет танцевать, как никто другой. Теперь ему достаточно комфортно, чтобы встать перед классом и показать талант или прочитать стихотворение. Этот студент набрал в диапазоне 1%.

Ученик 2: У этого ученика особые потребности, и ему должны быть предоставлены специальные условия.Он оглядел комнату и заметил, что все щелкают, хотя он все еще был на вопросе 6. Он поднял руку и сказал: «Почему я считаю яблоки, а у него математика с большим количеством чисел?» Затем он встал и бросил свой стул. Я НИКОГДА не видел, чтобы этот ребенок расстраивался до такой степени. Этому ученику нравится Minecraft, потому что он любит строить и умеет решать проблемы. Этот студент может рассказать вам описательные детали обо всех персонажах в рассказе. Его понимание намного выше школьного уровня.Если я даю ему проект по чему-то интересному, он выполняет работу и использует навыки решения проблем во всех областях содержания. Он может сложить бумагу во что угодно. Этот студент набрал в диапазоне 1%.

Ученик 3: Этот ученик борется с уверенностью в себе и из-за этого ему нравится. Этот ученик умен; но тест умнее. Тест предназначен для адаптации учащегося к его зоне ближайшего развития (ZPD). Однако становится все труднее и труднее, пока, в конце концов, ученик не может ответить на вопросы.Тест предназначен для достижения точки отказа для каждого ребенка. Этот конкретный студент быстро заметил, что каждый вопрос, на который он отвечал правильно, порождал более сложный вопрос. Выйдя из ZPD, студент в слезах опустил голову и пролистал тест, случайным образом выбрав ответ, а затем щелкнул стрелку, чтобы продолжить. Мы говорим о студенте, который весел и счастлив. Он может рассказывать нам анекдоты целый день. Он заботится о классе и находится в гармонии с чувствами людей.Этот ученик знает, когда его уважают, а когда нет. Ему нравится иметь свою личную доску. Он пишет на нем почти весь день. При этом он недавно взял то, чему мы научили его о числах и сложении, и самостоятельно вычислил умножение. Он построил свои собственные знания о числах, чтобы выйти за рамки стандартов. Он мудр не по годам. Я считаю, что он набрал в диапазоне 11%.

Ученик 4: Это ребенок, которого можно считать одаренным и талантливым. Он читает выше уровня своего класса.Ему плевать на тест на экране компьютера. Ему шесть лет. Спросите его о ночных животных. Спросите его об элементах Земли. Спросите его о космосе. Спросите его обо всем, что ему интересно. Не оценивайте его по одному тесту. Не отслеживайте его по одному тесту. Он заботится обо всех домашних животных в нашем классе. (Крыса, птицы, черепаха и рыба) Он исследует их потребности и ежедневно удовлетворяет их. Он учит других учеников тому, как заботиться о них. Он может научить нас содержанию некоторых животных, без сомнения.Он набрал в подростковом процентиле.

Более 85% наших учащихся не сдали тест MAP. Нам пришлось встретиться с большинством из вас, чтобы обсудить путь вашего ребенка «в группе риска» и то, с чем он столкнется в третьем классе, если не начнет показывать более высокие результаты тестов. Это была конструктивная встреча? Нет. Вот почему мы так себя чувствуем. Данные недействительны в условиях раннего детства, особенно с учетом демографии нашей общественной школы. Тест состоит из 55 вопросов по математике и чтению.Наш штат и округ хотят, чтобы ваш ребенок смог сдать тест из 55 вопросов, который разработан таким образом, чтобы разочаровывать его. Они не делают поправок на язык или IEP. Как они могут утверждать, что данные достоверны, если их даже не проверяют на том языке, на котором они говорят? Как они могут говорить, что данные достоверны, если они игнорируют то, что говорят исследования о возможностях развития детей в раннем возрасте? Смогут ли когда-нибудь данные, предоставленные MAP, превзойти данные, которые мы, как профессионалы, собираем в наших классах? Должны ли мы позволять ребенку царапать лицо, швырять стул, мочиться в штаны, класть голову вниз в поражении… во время прохождения теста, который призван заставить его провалиться? Никто не чувствует себя успешным после прохождения этого теста из-за его характера.Должны ли результаты этого теста служить критерием оценки того, насколько мы эффективны как учителя?

Кроме того, есть опросы студентов, которые нам недавно сказали провести. Мы поменялись классами друг с другом и потратили 2 и 1/2 часа на наблюдение за опросами студентов. Это похоже на чтение каждого вопроса вслух каждому ученику и указание им заполнить лист с пузырьками. Есть НЕСКОЛЬКО вопросов, которые являются необоснованными и иррациональными. Один из вопросов опроса учащихся, который меня действительно задел, был: «Тебе не хочется спать в школе?» Да, у некоторых наших студентов беспорядочная домашняя жизнь.Это не ваша вина, как родителей. Мы все делаем все, что в наших силах. Но жизнь случается, и иногда дети приходят в школу после бурной ночи и невыспавшиеся. У детей нет времени на ежедневный сон или возможность отдохнуть, а их тела растут и устают. Итак, каковы предполагаемые последствия этого вопроса об усталости? Кроме того, у опросов есть целая задняя страница, которая, по-видимому, предназначена только для сбора данных и нарушает конфиденциальность вашей семьи.

Родители, вы имеете право голоса в том, будут ли ваши дети участвовать в опросах.Что ж, на самом деле это ваше право как родителя в соответствии с HB 1384 и COPPA. Опросы неуважительно относятся к отношениям между учеником и учителем. Мы не хотим, чтобы наши студенты подвергали сомнению наши отношения или преданность им. Помещение их на сторону оценки делает именно это. Он разделяет наши взаимодействия на три узкие категории: да, нет и иногда. Что ребенок чувствовал прямо сейчас? Это то, на что они обращают внимание. «Точная оценка», говоря словами MAP-тестирования. Что ж, точная оценка не имеет для нас большого значения.Мы хорошо знаем, что происходит в наших комнатах, и мы доверяем нашим администраторам (тем, кто нас нанял) выполнять работу, которой они обучены, и сообщать нам, хорошо ли у нас дела или нет. Почему система не доверяет администраторам? Почему мы проводим опросы учащихся 1-го класса? Почему мы считаем, что эти опросы достоверны, а не пустая трата времени с негативными последствиями для отношений между учителем и ребенком? Почему родители не информированы о личных вопросах, на которые их ребенку будет предложено ответить?

У нас так много вопросов без ответов о том, ПОЧЕМУ мы вынуждены использовать MAP и опросы учащихся.На прошлой неделе в поисках разъяснений мы отправили письмо доктору Балларду. Он никогда не отвечал лично; но мы очень ценим, что он послал кого-то, чтобы встретиться с нами по поводу наших опасений. Однако было решено, что мы действительно будем работать вместе над более глубоким изучением MAP. Предложение состояло в том, чтобы мы преподавали тест студентам. Совет заключался в том, что для того, чтобы сделать тест менее напряженным для студентов, мы должны провести их через практические тесты и мини-уроки MAP на компьютере, которые помогут им более успешно сдать MAP.Мы не уверены, как при этом у нас будет истинная картина роста студентов. Но, двигаясь дальше, в основном ответ округа заключался в том, чтобы убрать более высокий уровень обучения и заменить нас, профессионалов, компьютерной программой. Округ вообще не обращал внимания на наши опасения по поводу опросов.

Итак, семьи, мы здесь. Мы хотим, чтобы вы знали, что мы всем сердцем любим ваших детей. Мы ценим и уважаем их. Ваши дети для нас больше, чем число. Они заслуживают больше времени в богатой учебной среде, взаимодействии с другими и более глубоком развитии в академических областях и областях развития.Они не заслуживают того, чтобы их подключали к компьютерам, как роботов.

В соответствии с передовой практикой мы не можем проводить MAP и опросы учащихся для ваших детей. Они просто заслуживают лучшего образовательного опыта, чем любой из этих элементов. Мы сообщили округу о нашем решении на прошлой неделе. Тем не менее, мы чувствовали, что вы тоже имеете право знать.

Образование — это поиск более глубокого смысла. Образование заключается в том, чтобы действовать на основе любопытства и использовать творческие способности, чтобы что-то понять.Образование заключается в выявлении множественных интеллектов и оценке уникальности. Образование не хлюпает. Образование — это не стандартизация. Мы понимаем, что мы всего лишь два учителя в море многих. Будучи отказниками от этих двух пунктов по соображениям совести, мы понимаем, что мы — число, точно так же, как ученики в нашем классе, когда это касается SDE [Государственного департамента образования]. Мы понимаем, что ставим под угрозу нашу работу. Но если сохранение нашей работы означает причинение вреда детям и подавление их в период начального периода развития, тогда мы не хотим участвовать.Когда мы шли по сцене и принимали наши дипломы, когда мы получали сертификаты от государства для преподавания, когда мы подписывали контракты с TPS, когда мы представляли модель дошкольного образования для нации, когда мы получали награды и признание, мы одновременно взял на себя ответственность соблюдать этические нормы и делать то, что отвечает интересам детей. SDE лишила нас нашей этики. Они лишают детей их образовательных свобод.

Спасибо за возможность работать с вашими детьми.Спасибо, что доверяете нам и цените нас как профессионалов. Речь идет о том, что в интересах ребенка. Когда образование отходит от ребенка, теряется всякая цель. Нам грустно облекать эти переживания в слова. С тяжелым сердцем мы обращаемся к нашим семьям таким образом. Тем не менее, мы надеемся, что округ поймет опасения и рассмотрит исследование стандартизированного тестирования с высокими ставками в раннем детстве.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.