Когда начинают разговаривать мальчики: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

Содержание

почему дети поздно и плохо начинают говорить

Но не все так хорошо, как кажется. Во-первых, из гаджетов поступает слишком быстрый и насыщенный поток информации, который ребенок не способен качественно переработать. Речь в мультике для него звучит неразборчиво, потому и не может научить его правильно говорить.

Во-вторых, мультики не призывают детей к речевой активности, как, например, это делает мама или бабушка во время совместных занятий. Ребенок, увлеченный телевизором или планшетом, играет пассивную роль в процессе. В живом общении он занимает активную позицию и заинтересован в том, чтобы донести до близких свою мысль.

Родителей, идущих путем внедрения гаджетов в жизнь малыша, очень легко понять. Однако, следует помнить, что если влияние экологии и генетики на развитие детей мы уменьшить не в состоянии, то стоит хотя бы постараться снизить негативный эффект электронных устройств.

Молчаливые родители

Невидимый, но самый распространенный фактор молчания малышей – минимальное и непродуктивное общение с ребенком.

  Развитие речи, активно происходящее в первые три года жизни крохи, невозможно без детско-родительского общения. Рассказывайте ему обо всем, что он видит и делает: вот журчит водичка, когда моем ручки, вот завязываем шнурочек…  Задавайте вопросы, стимулирующие его на разговор: «Какой у Оли шарфик? —мягкий, белый».  В какой-то момент даже самый большой молчун обязательно захочет ответить. Разговаривать с маленьким ребенком надо медленно, нараспев, с разной интонацией, четко проговаривая каждое слово. 

Чем можно помочь ребенку, чтобы потом не бегать по врачам?

Доказано, что упражнения на развитие мелкой моторики способствуют развитию речи. Поэтому разминайте пальчики, перебирайте крупы и бобы, сортируйте и складывайте их в узкие отверстия, завязывайте бантики и перебирайте четки. В детстве всех пап и мам были игры со своими пальчиками — «Ладушки», «Сорока-белобока» и т. п.

Читайте ребенку книги — медленно, внятно, разными голосами, проговаривая каждый звук.   Обсуждайте их, комментируйте картинки, каждую деталь, привлекшую внимание ребенка.

Очень хорошо развивает речь пальчиковый театр: и ручки тренируем, и кукол пытаемся озвучивать.

Также важно следить, чтобы речь, которую слышит наш «молчун», была разборчивой, выразительной, не очень быстрой. Обратите внимание, что так называемое «сюсюканье», если дети слышат его часто, принимается ими за нормальную речь. Попросите бабушек, которые иногда этим грешат, общаться с внуками «как со взрослыми».

Игры, чтение, пение и общение – все это очень хорошо развивает словарный запас ребенка. Находите время и на упражнения для развития мелкой моторики – чем подвижнее и проворнее пальчики, тем лучше речь!

Дарья Рябина

Фото с сайта sputnik-abkhazia.ru

В подростковом возрасте у детей возникает потребность в самоутверждении. В этот период ребенку важно выделяться среди сверстников. Я-родитель предлагает пройти тест на склонность подростка к лидерству.

Пройти тест

Если Ваш ребенок не говорит

Если Ваш ребенок не говорит

Существуют четкие нормативы появления и накопления словарного запаса у Ребенка:

К 1 году — 10-20 слов (звукоподражание — мяу, ав-ав, ма-ма, па-па….)

К 1,5 годам — 50 слов (появление глаголов — дай, иди…)

К 2 годам — 200-400 слов (формируется простая фраза)

К 3 годам — 800-1000 слов

Иногда случается так, что достигнув определенного возраста, ребенок не начинает говорить или использует в своей речи совсем небольшое количество слов. Родителям, бабушкам и дедушкам, следует насторожиться и постараться разобраться в причинах молчания ребенка.

Прежде всего необходимо выяснить насколько хорошо Ребенок Слышит. 

Нужно записаться на консультацию к Детскому Сурдологу, сделать Аудиометрическое исследование и Отоакустическую эмиссию.

Если при обследовании у Ребенка выявляется снижение Слуха, то это снижение необходимо как можно быстрее скорректировать (медикаментозное лечение, Слухопротезирование или Кохлеарная имплантация).  

Одновременно с этим, нужны занятия с Сурдопедагогом для формирования Речи и умения общаться.

Если Слух у Вашего Ребенка в норме, а он не говорит и существуют проблемы в поведении (дерется, кричит или наоборот, замкнут), то появляется необходимость в консультации Логопеда-Дефектолога, который разработает индивидуальный план мероприятий по реабилитации малыша и подскажет родителям, как правильно его развивать.

Необходимо отметить, что в современном обществе все еще существуют ложные стереотипы и ошибочные представления Родителей о том, что:

— Ребенок может заговорить и после трех лет-папа тоже начал поздно говорить;

-что мальчики начинают говорить позже девочек;

-что соседский мальчик до пяти не говорил, а  сейчас в школе на пятерки учится и т.д.

В любом случае, если Вы замечаете, что Ваш Ребенок в речевом развитии отстает от своих сверстников, необходимо обратиться к Специалисту и выяснить причину этой задержки.

Лучше маленькие предосторожности, чем большие разочарования! 

Наиболее благоприятный период для коррекции поведения и Речи Ребенка — с 3 до 4лет. Это связано со стадиями развития мозга у малыша.

Чем раньше Вы обратитесь к услугам Специалистов, тем быстрее Ваш Малыш догонит по развитию своих сверстников, научится свободному речевому общению со слышащими людьми, сможет поступить в обычную школу, успешно закончит ее, а затем сам выберет и получит хорошую профессию.

Помните, что будущее Вашего Малыша зависит только от Вас!

Специалисты Уральского Медицинского Центра «Мастерская Слуха» готовы оказать Вам всю необходимую помощи и поддержку. Прием ведется по предварительной записи.


Почему современные дети позже начинают говорить

— «Открытие» американских ученых из Миннесоты не соответствует действительности. Если у человека есть проблемы с мозговым кровообращением, то, конечно, наряду с психическими отклонениями у человека могут быть и дефекты речи. Но это никоим образом не взаимосвязано. Нельзя сказать, что именно шепелявость — признак трансгендерных расстройств или чего-то еще. Дефекты речи встречаются у разных категорий людей. А вот с тем, что сейчас сильно увеличилось количество детей с логопедическими проблемами, я согласна. И связано это, как бы банально это ни звучало, с проблемами со здоровьем у их родителей. А как по-другому? Любые проблемы с речью, которые не связаны напрямую с физическим дефектом, как, например, с ринолалией (расщелиной мягкого и твердого неба. — Прим. «МК»
) или короткой подъязычной связкой (уздечкой), могут происходить из-за нарушений центральной нервной системы вследствие слабого здоровья их родителей.

— То есть все может зависеть от состояния беременной женщины?

— Не только от самочувствия беременных женщин, а и от здоровья даже потенциальных родителей. Многие ведь как думают: да я пробовал такой-то препарат сто лет назад, все уже выветрилось. Ан нет, никакие сроки давности не смогут дать гарантию, что не будет последствий, в том числе и для будущих детей. Так и получается, что внешне физически крепкий новорожденный может иметь проблемы с ЦНС.

— Поменялись ли, на ваш взгляд, основные логопедические проблемы за последние десятилетия?

— Расширился спектр нарушений. Говоря о детях без грубых патологий, можно отметить такую деталь: у многих ребят есть трудности с коррекцией нарушений звукопроизношения. То есть звуки довольно быстро ставятся, но закрепляются в речи долго. Другими словами, трудно формируется новый речевой навык. Звук «р», например, ставится в считаные недели, иногда дни. И, по идее, после этого ребенок должен забыть, что такое логопед. Однако сейчас у многих детей после определенного перерыва в занятиях пропадают полученные речевые навыки. Сейчас все чаще и чаще встречаются нарушения тонуса мышц (в частности снижение), в том числе и лицевых. По внешним признакам — это «кругленький» ротик. Смотрится мило, а вот коррекцию звукопроизношения затрудняет.

Фото: Елена Минашкина

— В каком возрасте сейчас чаще происходит развитие логопедических проблем?

— Это сложно определить, и вот по какой причине: сейчас активно бытует мнение, что до пяти лет проблемы с речью имеют место быть и исправлять их нужды нет. И к врачам ребенка вести тоже до 5 лет нет смысла. Это в корне неправильно. В возрасте пяти лет ставят только звуки. Не выговаривает ребенок звук «р», это исправимо и довольно быстро. А вот тяжелые речевые нарушения должны выявляться как можно раньше. Если затянуть, проблемы могут остаться.

— Также бытует мнение, что у современных детей и речь стала формироваться позже, чем у старшего поколения, и это нормально…

— Ненормально. Просто сейчас стало все больше и больше детей с задержками психо-речевого развития различного генеза. И надо помнить, что к двум годам ребенок в норме должен говорить. Не начать произносить первые слова, а говорить уже предложениями, пусть и примитивными. Если в этом возрасте он не говорит, то страшного ничего нет. Но я бы все же советовала родителям обратиться к специалистам. Посетить невролога, психиатра и хорошего логопеда.

— Если судить по материнским форумам, сейчас дети и до 3,5 года не говорят. Я так понимаю, что это уже ненормально?

— В этом возрасте ребенок уже должен говорить как мы с вами. Он может не выговаривать «р» и «л», но в этом возрасте речь должна быть. Бывают случаи, когда ребенок молчит до 3–4 лет, а потом начинает говорить предложениями. Однако задержка все же имела место, а чем она была вызвана и не отразится ли это на будущем развитии ребенка, неплохо бы было выяснить.

— Насколько я знаю, сейчас младенцам делают прививки в роддомах буквально в первые часы их жизни. Может ли вакцинация дополнительно спровоцировать задержку речи?

— Безусловно, может. При любых патологиях головного мозга прививки категорически противопоказаны. Кроме этого, как я уже говорила, здоровье новорожденных может быть изначально слабым. И перед тем как начинать вакцинировать ребенка, необходимо полностью его обследовать. Это тоже не стопроцентная гарантия, что прививки никак не скажутся на развитии. Но если родители за вакцинацию, надо принять все меры, чтобы обезопасить своих детей.

— А есть ли взаимосвязь между речью и фактом посещения детского сада? Сейчас ведь многие мамы придерживаются позиции, что если есть возможность избежать посещения садов, то это надо делать.

— Позиция мам ясна — многим детям сады не нравятся, туда идти они не хотят, плачут, а мамам своих малышей жалко. Но, по моему мнению, детские сады — это благо и в плане развития речи, и в плане развития коммуникативных навыков. Возьмем, к примеру, обычную детскую драку. Сцепились дети, подубасили друг друга. Это плохо или хорошо? Скажем так, тот, кто напал первым, поступил плохо, тот, кто защищался, — допустимо. И это надо до детей донести в юном возрасте.

— Получается, для малышей с дефектами речи детский коллектив, где ребята большей частью говорят четко и правильно, только во благо?

— А здесь вот какая штука получается. Возьмем для примера деток с заиканием: если ребенка с этим дефектом речи ввести в обычную группу, есть вероятность того, что через некоторое время заикаться начнут и другие детишки. Такая интересная закономерность. Поэтому ребенка с нарушением речи лучше определять в логопедические сады или группы. Тем более что там с ними будут работать специалисты.

— Думаю, задам один из самых популярных вопросов среди мам: могут ли вызвать задержку речи столь любимые детьми гаджеты? Айфоны, планшеты, компьютеры и так далее. Многие отмечают, как это удобно — дал ребенку в руки смартфон и занимайся своими делами.

— Могут, конечно. Вы ведь знаете, что есть санитарные нормы со времен Советского Союза и для школьников, и для дошколят. 15 минут в день — лимит на просмотр телевизора. А все гаджеты — это та же дребедень, не больше 15–20 минут. А если ребенок после болезни, то и это время урезается, потому что он и так ослаблен и более утомляем. На ночь вообще необходимо все гаджеты исключить. И по поводу так любимых детьми компьютерных игр. Есть очень много хороших, безопасных для психики и более полезных для развития аналогов. Это настольные игры. При помощи их и речь можно развивать. Конечно, это будет требовать затрат времени родителей, уставших после работы. Но здесь надо выбирать: здоровый ребенок или компьютерный зомби. Кстати, вы не замечали, что у детей, которые уставились в электронные стекляшки, и глаза визуально стекленеют?

— К каким неприятностям во взрослом возрасте могут привести проблемы с речью?

— Ну, если мы опустим проблемы с ЦНС со всеми вытекающими последствиями, то и остальные «здоровые» дефекты речи могут привести, например, к абсолютно ненужным комплексам. Одно дело, когда милый карапуз, шепелявя, называет свою подружку по садику «Мафа», а другое, когда взрослый мужчина так говорит. Многие ведь склонны связывать свои недостатки с неудачами в личной жизни. Поссорилась девушка со своим молодым человеком, пострадала и забыла. А если она картавит? Могут возникнуть ненужные ассоциации: может, все дело в моей речи? Так и до депрессии недалеко. Не говоря уже о том, что существует ряд профессий, связанных с необходимостью ясной и четкой речи: юристы, корреспонденты на телевидении и так далее. И подросток может распереживаться, что его речевой недостаток, возможно, помешает ему в выборе нужной специальности. А учитывая то, что многие проблемы с речью решаются довольно просто, мой совет — лучше не затягивать с обращением к логопеду.

Ребёнок не говорит: когда начинать волноваться

Современные дети начинают говорить позже. Часто можно встретить трёхлетку, который с трудом выговаривает «мама», «папа». Наш новый блогер Ирина Муковозова рассказывает, как отличить серьёзные проблемы с развитием от варианта нормы.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

— Вы логопед? У меня ребёнок несколько букв не выговаривает.

— Я, вообще-то, не совсем логопед, нейропсихолог, но поделитесь своими проблемами. Какие буквы он не выговаривает?

— «А», например, или «у».

— Это уже интересно. Рассказывайте всё с самого начала.

Занимательный диалог? Всё больше детей начинают разговаривать достаточно поздно. Ребёнку уже почти три года, а он всё ещё не разговаривает, и родители начинают бить тревогу. Врачи ставят ребёнку диагноз ЗРР, потому что в норме к трём годам у него должна быть уже хорошая фразовая речь. Дальше всё развивается по нескольким сценариям:

  • Кто-то плюёт на этот диагноз и ждёт, когда ребёнок сам заговорит;
  • Кто-то начинает сильно переживать и принимать различные меры;
  • Остальные — это производные от первых двух.

Попробуем разобраться, когда надо ориентироваться на тот или иной сценарий поведения.

Сначала первый, когда особенно волноваться не стоит

Смотрим на ребёнка и видим:

  • Ему меньше трёх лет, он здоров, ловок, развивался по графику и не болел в первый год жизни.
  • Он с удовольствием осваивает беговел, самокат и велосипед, любит качаться на качелях.
  • Хорошо понимает обращённую к нему речь, может выполнить двухуровневую просьбу («пойди туда, принеси то» или «возьми не синий»).
  • Сам пытается что-то говорить, и у него есть свой собственный язык: «Чу ча» — «Хочу чай».
  • Разглядывает и показывает картинки в книжке.
  • Главное: с удовольствием и активно общается. Хотя бы с вами. Общение не обязательно словесное, жесты — это тоже речь. Главное — у ребёнка должно быть желание общаться и у него должно быть что сказать.

Все эти пункты очень важны с точки зрения диагностики речевого развития ребёнка. Если хоть чего-то из этого нет в наличии, за исключением, может быть, беговела и самоката с велосипедом, следует обращаться к специалисту.

Существует много причин задержки речевого развития, и, поверьте, ваша задержка и дальше будет оставаться задержкой, если вовремя не принять определённые меры.

Теперь второй сценарий, когда волноваться стоит

Стоит сильно волноваться, если мама болела в первый триместр беременности и при этом ребёнок нелюдим, не смотрит вам в глаза и вообще как бы не замечает вас. Он вполне себе «самостоятелен», и создаётся впечатление, что вы ему и не нужны вовсе. Если ребёнок так себя ведёт, надо бежать к специалистам, даже если мама не болела в начале беременности и не пила лекарств: это может сигнализировать о серьёзных проблемах в развитии ребёнка, и чем раньше начать что-то делать, тем легче последствия.

Вспомните как развивался ребёнок в свой первый год. Реагировал ли на ваш голос, гулил ли, был ли лепет («агу-угу», «тя-тя», «ба-ба» и тому подобное, что получится), пытался ли уловить движения губ и подражать им, произнося уже что-то похожее на слоги «па-па-па», «ма-ма-ма», «тя-тя-тя», ловил ли интонацию.

Если что-то не так, у вас есть повод для беспокойства. Это этапы речевого развития, которые должен пройти каждый ребёнок, прежде чем произнести свои первые детские слова. Начать надо с врачей, проверить слух и зрение.

Дальше надо обратить внимание на моторную неловкость. Возможно, ребёнок неуклюж, ходит на цыпочках, часто падает или просто его «руки сами по себе, ноги сами по себе». Речевые мышцы — тоже мышцы, и, возможно, ребёнку трудно координировать не только работу ног и рук, но и губ, щёк и языка. Это может отследить невролог.

Если ребёнок вроде бы и активен, и общителен, но вообще не говорит, даже простые слова («мама», «папа», «дай», «би-би»), особенно если ему уже больше трёх лет, или его речь больше похожа на тихий лепет, а невролог уже поставил диагноз ЗРР, надо искать нейропсихолога, а не ждать у моря погоды. Мы подскажем, что делать и стоит ли волноваться.

Вполне возможно, что ребёнок просто медленнее зреет, чем его сверстники. Хорошо бы быть в этом уверенным и не запустить проблемы, которые лучше решать как можно раньше. Не бойтесь, обращайтесь. Через нас прошло много разных детей: мы видели и норму, и разные проблемы. Поможем. Детские проблемы разрешимы.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (Volodymyr Tverdokhlib)

Когда ребенок начинает говорить: этапы развития речи малыша

Родители часто нетерпеливо ожидают того дня, когда их дети впервые скажут «мама» или «папа». Поэтому эксперты рассказали, когда младенцы начинают кричать и говорить, а также то, как улучшить речевое развитие ребенка.

После рождения главным вариантом общения вашего ребенка является плач. Но по словам экспертов издания Parents, за несколько месяцев ребенок сделает огромный скачок в развитии языка, что улучшит его способность выражаться словами.

Интересно! Как разговорить малыша – советы от мамы

«Возгласы – это важное начало реального общения, когда ребенок начинает экспериментировать со звуками, слушая реакцию взрослых, тем самым строя социальные отношения», – говорит эксперт Шерри Артеменко.

Этапы развития ребенка

Когда ваш ребенок начинает «разговаривать», то есть пытается издать разные звуки, родители не имеют представления о том, что малышня говорит, но такие попытки в конце приведут ребенка к произношению настоящих слов. Ведь он запоминает и повторяет звуки, поэтому ему требуется время, чтобы попытаться говорить.


Ребенок издает первые звуки / Фото Bebelu

Так, задолго до того, как ребенок произнесет первое слово, он обращает внимание на звуки и наблюдает за взрослыми. Да, малыши замечают, как вы реагируете на их звуки, и замечают, как вы по очереди разговариваете с партнерами. Но, учитывая свой возраст, младенцам трудно имитировать то, как другие общаются.

Словесные навыки вашего ребенка будут прогрессировать постепенно, когда его голосовой механизм созреет, говорит Артеменко. Так, ребенок начинает «агукать» в 2-3 месяца.

«Обычно, в первую очередь ребенок начинает произносить гласные и некоторые согласные звуки, например, «п», «б» и «м», которые производятся простым сложением губ», – говорит специалист Диана Пол. Ребенок даже может складывать их в слоги.

Читайте также! 5 интересных хитростей, чтобы заставить своего ребенка есть фрукты и овощи

Советы, как помочь развитию речи вашему малышу:
  • Постоянно разговаривайте с ребенком.
  • Делайте паузы после того, как вы что-то говорите ребенку, чтобы он успел обработать ваши слова и «ответить».
  • Используйте разные тона и слоги, когда вы разговариваете, чтобы ребенок попытался подражать вам и познавать новые звуки.

«Исследования показывают, что количество слов, произнесенных младенцу, положительно влияет на его развитие языка», – говорит Артеменко.

Когда дети говорят свое первое слово

После того, как ваш ребенок начинает использовать губы и язык для формирования звуков, обычно это примерно от 6-7 месяцев, то в это время его звуки станут более похожими на вещание.

«Вы также можете заметить, что ваш ребенок делает паузу после того, как что-то скажет, как будто, ждет ответа», – говорит эксперт.

Когда малыши начинают четко и свободно разговаривать? «К концу первого года ваш ребенок будет произносить длинные «слова» и короткие слоги, используя интонацию и ритм, которые имитируют взрослых», – говорит Артеменко. Дети уже могут начать говорить легкие слова: «папа», «мама», «баба», «дед», «кот» и тому подобное.


Дети начинают говорить первые слова где-то в 12 месяцев / Фото CDN

Уже в возрасте около полутора лет ребенок начнет говорить по несколько слов и пытаться складывать их в предложения.

В каких случаях стоит обратиться к врачу? Помните, что дети развивают навыки в разное время. Пока «болтовня» ребенка прогрессирует, и он общается с помощью возгласов, то волноваться не нужно. Но если его развитие языка в какой-то момент останавливается или регрессирует, или если он не начинает говорить, когда ему исполнится 15 месяцев, то лучше обратиться к врачу.

Блог мамы особенного ребенка: когда он так и не заговорил

  • Людмила Шамрай
  • Днепр

Автор фото, Liudmyla Shamray

Підпис до фото,

Богдан Шамрай

Молчание ребенка не стоит игнорировать, также как и оттягивать визит к врачу.

Я — ответственная мама, заботящаяся о полноценном развитии своего чада, поэтому часто бываю глуха к советам других.

«Зачем мучить ребенка, не заговорил в три года, заговорит позже», «Вот пойдет в сад — выговорится,» Мальчики более ленивые, они могут молчать до трех, четырех и даже пяти лет»,»Да он весь в отца, тот тоже долго молчал, а потом как прорвало», «У меня дочь до трех лет только «ма», «па» говорила, а в четыре года все сразу сказала»- это лишь неполный список таких советов.

Находились и те, кто убеждал меня, что мой сын не говорит, потому что я мало с ним общаюсь и мало ему читаю, хотя это не так.

Я всегда за «перебдеть», поэтому когда Богдан в два с половиной года произносил всего несколько слов ( «мама», «папа», «на», «ура», «дай»), я забила тревогу и повела его к неврологу , а потом и к психиатру.

Невролог написал в карточке «задержка речевого развития», а для подтверждения диагноза направил нас на обследование к сурдологу и на электроэнцефалограмму (ЭЭГ).

И снова посыпались вредные советы для непослушной мамы: «Зачем проходить обследование, это лишь выкачка денег», «Врачи специально придумывают диагнозы, чтобы заработать» и т.д.

Но я водила малыша на обследование не ради подтверждения, а ради исключения диагноза.

«Моя жизнь переворачивается …»

Благодаря уговорам, обнимашкам, вкусностям и обещаниям покататься на трамвайчике, мы выдержали длинную очередь к сурдологу, и я убедилась, что Богданчик хорошо слышит. Это придало мне уверенности, что у нас все будет хорошо и в дальнейшем.

К сожалению, ЭЭГ мозга показала сбои в альфа-ритме и эпиактивность. Вот тогда я и почувствовала, что моя жизнь переворачивается: начинается моя трансформация из обычной мамы в маму особенного ребенка. Было непонятно, что ожидает в будущем моего сына.

Психиатры всегда вызывали у меня неосознанный страх. Но мой сын не реагировал на собственное имя, смотрел не в глаза, а как сквозь меня, не указывал пальчиком на то, что его интересовало, был избирателен в еде, выстраивал игрушки в аккуратные длинные ряды, не играл в сюжетно-ролевые игры. Вот такой складывался образ ребенка с расстройствами аутистического спектра.

На приеме у психиатра, пока я как приговора ждала диагноза, мой мальчик на полу расставлял в ряд машинки и танчики. Врач что-то говорила, а я сидела в отчаянии и думала: сколько таких, как я, прошло через этот кабинет? Как они справлялись со своей бедой? …

Автор фото, Liudmyla Shamray

Підпис до фото,

Людмила с сыном Богданом

Без перспектив?

Врачи не готовы говорить о каких-либо перспективах. Дать надежду, совет, психологическую поддержку часто бывает просто некому. Есть ты и диагноз у твоего ребенка. И с этим надо как-то научиться жить.

Врач порекомендовала положить Богдана в психиатрическую больницу. Малыш должен был месяц пролечиться на дневном стационаре, после чего ему поставят точный диагноз и, возможно, дадут инвалидность.

Я была растеряна: что делать? Приходило болезненное осознание, что мой сын, мой Богданчик, который начал ползать в четыре месяца, в девять месяцев сказал «мама», в год и месяц пошел, в два уже активно гонял мяч на спортивной площадке, в кабинете психиатра превращался ребенка с особыми потребностями.

Моя близкая подруга, с которой я решила посоветоваться, был категорична: никаких «дурок», это клеймо никогда не смоешь с ребенка. Но я после долгих колебаний, с разбитым сердцем и комплексом плохой мамы, которая разрушает жизнь своего сына, согласилась на это обследование.

Трудно было уговорить бывшего мужа положить малыша в психиатрическую больницу, ведь согласие отца было очень важным.

Целый месяц каждое утро с тяжелыми мыслями я приводила сына в психиатрическую больницу. Хорошо, что Богдан не понимал моих переживаний. Он готов полюбить любое место, где есть дети, с которыми можно поиграть и побегать. Именно его адаптивность, коммуникабельность и страсть к обнимашкам стали моим спасательным кругом.

Выписали нас с длинным диагнозом — «органическое эмоционально-лабильное расстройство с нарушением развития речи II уровня со смешанным специфическим нарушением развития, приводящие к социальной дезадаптации».

Дали список рекомендаций: наблюдение у участкового психиатра, занятия с логопедом и психологом, обучение в специализированном детском саду, повторная госпитализация через 4-6 месяцев. И все. А дальше ты в свободном плавании.

То, что Богдану дали временную инвалидность, а не группу, хоть немного окрылило его маму.

Самое сложное для меня было найти врача.

Ты начинаешь искать в интернете, читать отзывы таких же отчаявшихся родителей, которые просят совета или делятся рекомендациями. Ты — в истерике, потому что теряется самое дорогое — время. Тогда мне хотелось одного: чтобы меня не запугивали и не готовили к худшему.

Наконец я нашла именно СВОЕГО специалиста.

Я попала в неврологу, которая не делала неутешительных прогнозов. Первое, что она сказала мне: у вас все можно исправить, через несколько лет вы не узнаете своего ребенка.

Наша врач работает в другом городе в 90 километрах от нас. И каждый мой визит к ней — это не только новый курс лечения, но и заряд оптимизма, и глоток надежды, когда у меня совсем опускаются руки.

И такое сотрудничество дает значительный толчок в развитии моего солнышка.

Хотите поделиться с нами своими жизненными историями? Напишите о себе по адресу [email protected], и наши журналисты с вами свяжутся.

Почему современные дети начинают поздно говорить

Когда дети должны начинать говорить, как развивать их речь – рассказала «Челнинским известиям» Елена Нуруллина, основатель, нейродефектолог одноименного Логопедического центра.

 

– С чем связано то, что нынешние дети начинают поздно говорить?

 

– Да, к сожалению, в наше время очень редко можно встретить двухлетнего ребенка, говорящего фразами. Это может быть связано с различными причинами, начиная от постоянного залипания в смартфоне и заканчивая неврологическими нарушениями, которые в настоящее время присутствуют у большинства детей. Причин развития неврологических нарушений тоже много: ухудшилось женское здоровье в целом, экология и т.п.

 

– До какого возраста дети могут не разговаривать, есть ли норма?

 

– Уже до года появляются вокализация, потом лепетная речь, слова, фразы и т.п. Не верьте тем, кто говорит: «Подождите до трех лет, и ваш ребенок сам заговорит». Не заговорит! А если и заговорит, то речь будет неполноценна и отличаться от речи уже говорящих сверстников.

 

– Когда родителям стоит забить тревогу?

 

– Если ваш ребенок в два года не разговаривает, то стоит обратиться и к неврологу, и к логопеду. Причин «неговорения» может быть много, и чем раньше мы их выявим, тем положительней это скажется на развитии ребенка.

 

– Развитие речи у девочек и мальчиков отличается?

 

– Девочки обычно начинают говорить чуть раньше мальчиков, хотя особых норм по гендерным признакам нет. В любом случае нормой считается, когда в годик ребенок говорит хотя бы несколько осознанных слов, а в два года использует фразовую речь.

 

– В каком возрасте чаще всего приводят детей в ваш центр?

 

– Многие приводят детей после трех лет. А ведь если с малышом поработать своевременно – мы получим максимальные результаты за минимальные сроки. Чем старше ребенок, которого к нам приводят, тем дольше мы работаем над его проблемой. Это касается именно развития речи как таковой. Если же мы говорим о коррекции звукопроизношения, то здесь работу можно начинать с 3,5-4 лет.

 

Лучше всего приводить детей с двух лет, бывает – приносят младенцев, которым всего одна-две недели – малыши не могут сосать грудь. И в этом случае мы тоже можем помочь.

 

– Как вы считаете, за последние годы логопедические проблемы как-то изменились?

 

– Скажем так, они усилились неврологическими нарушениями. Очень много детей с перинатальным поражением центральной нервной системы, с ишемиями головного мозга различной степени тяжести, с так называемыми «расстройствами аутистического спектра».

 

– Если ребенок начал поздно говорить, это может отразиться на нем во взрослом возрасте?

 

– Это может отразиться уже в школьном возрасте, так как такой ребенок будет на шаг отставать от одноклассников, обучение в школе ему будет даваться тяжелее.

 

– Посещение детского сада влияет на развитие речи?

 

– Конечно, влияет, если у ребенка нет неврологических нарушений развития. Попадая в коллектив, ребенку приходится учиться говорить. Это дома заботливые мама и папа, бабушки и дедушки понимают ребенка с полувзгляда и с полувздоха – особо напрягаться, чтобы говорить, ребенку и не приходится. А родители должны чаще играть со своим ребенком, разговаривать, петь ему песенки и читать сказки.

 

– Есть такое мнение, что через много лет люди вовсе перестанут разговаривать. Как вы думаете, такое может случиться?

 

– Я думаю, что мы – логопеды постараемся предотвратить эту проблему.

Следите за самым важным и интересным в Telegram-канале Татмедиа

Я готов! Как подготовить ребенка к успешному чтению

Исследования показали, что дети, которые начинают школу с более высокими уровнями ранней грамотности, имеют более высокие академические успехи. Как самые важные учителя в жизни маленького ребенка, родители играют решающую роль в развитии этих навыков до того, как их ребенок пойдет в школу.


Это проще, чем вы думаете

Нет ничего сложного в повышении грамотности вашего ребенка в раннем возрасте.Для этого не нужны специальные инструменты или определенные действия. Все, что для этого требуется, это и , общение и развлечение с вашим ребенком во время повседневных дел и занятий. На самом деле детям лучше всего учиться, не «обучаясь», а путем приятных бесед с самыми важными людьми в их жизни — своими родителями.

Но , как вы взаимодействуете со своим ребенком в эти повседневные моменты, может иметь очень большое значение в том, как много ваш ребенок учится. Внеся небольшие, но важные изменения в то, как вы общаетесь со своим ребенком, вы можете максимально увеличить его или ее шансы на развитие ключевых навыков ранней грамотности, которые закладывают основу для обучения чтению и письму.


Пять составляющих грамотности

На основании самых последних исследований в области раннего развития грамотности, I’m Ready! показывает родителям наиболее эффективные способы воспитания у ребенка ранней грамотности в повседневных делах и занятиях. Руководство ( доступно в печатном и цифровом форматах, ) предлагает практичные и простые в использовании стратегии взаимодействия для продвижения следующих пяти строительных блоков грамотности, которые, как доказано, предсказывают академический успех:

  • Разговор — Способность ребенка использовать и понимать речь напрямую связана с развитием его грамотности. Чем лучше ее разговорные навыки сейчас, тем легче ей будет понимать то, что она читает позже.
  • Словарь — Чем больше слов знает ребенок, тем легче ему выучить новые слова и понять смысл прочитанных историй.
  • Понимание историй — Опыт прослушивания и понимания историй в конечном итоге поможет ребенку самостоятельно читать и писать рассказы.
  • Знание печати — Прежде чем ребенок научится читать и писать, он должен понять, как работает печать.Например, ей нужно знать, что шрифт состоит из букв алфавита, что буквы объединяются в слова и что шрифт читается слева направо.
  • Звуковое восприятие — Чтобы подготовиться к чтению, дети должны понимать, что слова можно разбить на слоги и более мелкие звуки, и что буквы соответствуют определенным звукам.


Как я готов! помогает

Чтобы облегчить получение навыков грамотности в раннем возрасте для занятых родителей, I’m Ready! предложений:

  • Прямые и удобные для чтения описания практических стратегий с использованием запоминающихся сокращений, понятных диаграмм и контрольных списков.
  • Десятки конкретных примеров того, что говорить и делать, и как реагировать на ребенка таким образом, чтобы способствовать обучению.
  • Полноцветные фотографии настоящих родителей с использованием Я готов! стратегий с ребенком
  • Пробные разделы в конце каждой главы, чтобы помочь родителям спланировать то, что они будут делать, и подумать об успехах ребенка.
  • Список рекомендуемых детских книг для выбора лучших книг для развития каждого навыка грамотности.
  • Несколько форматов для простоты использования.


Кому подходит это руководство?

  • Родители или опекуны за типично развивающимися детьми в возрасте 3-5 лет
  • Родители или опекуны детей с легкой задержкой речевого развития, которые находятся на уровне развития 3-5 лет
  • Специалисты по поддержке семей, которые ищут практические, основанные на исследованиях инструменты для вовлечения родителей в обучение своего ребенка
  • Логопеды и другие специалисты, стремящиеся способствовать развитию грамотности в раннем возрасте как важнейшей части развития ребенка
  • Теперь доступна в виде полностью оцифрованной электронной книги Kindle

Помогите ребенку научиться говорить

От 0 до 6 месяцев
  • Держите ребенка ближе и смотрите на него , когда говорите с ним. Младенцы любят лица, будут смотреть на вас и отвечать, когда вы говорите.
  • Обсуждайте, чем вы занимаетесь , пока кормите, меняете и купаете их.
  • Пойте своему ребенку — это поможет ему настроиться на ритм речи.
  • Повторяйте звуки, которые ваш ребенок издает в ответ. — это научит вашего ребенка урокам, как слушать и по очереди разговаривать.
  • Поговорите голосом песни — это помогает удерживать внимание вашего ребенка.

От 6 до 12 месяцев
  • Назовите и укажите на то, что вы видите , например, «Смотри, кот». Это поможет вашему ребенку выучить слова, и со временем он начнет копировать вас. По мере того, как ваш ребенок подрастет, добавьте больше деталей, например: «Смотри, черная кошка».
  • Начните смотреть книги вместе с малышом — вам не нужно читать слова на странице, просто говорите о том, что вы видите.
  • Предлагайте пустышку, только когда пора спать. Трудно научиться говорить с пустышкой во рту. Стремитесь полностью отказаться от использования пустышек к 12 месяцам.
  • Сыграйте в игры , такие как «пика-ку» и «круглый и круглый сад». Это научит вашего ребенка важным навыкам, таким как способность по очереди, внимательность и умение слушать.

от 12 до 18 месяцев
  • Если ваш ребенок пытается сказать слово, но понимает его неправильно, произнесите слово правильно . Например, если они указывают на кошку и говорят «Са!» вы должны ответить: «Да, это кошка».Не критикуйте и не ругайте их за неправильное слово.
  • Увеличьте словарный запас вашего ребенка, дав ему возможность выбора , например: «Вы хотите яблоко или банан?».
  • Шумящие игрушки и книги помогут вашему ребенку научиться слушать.
  • Наслаждайтесь пением детских стишков и песен по мере того, как ваш ребенок растет, особенно с такими действиями, как «Похлопай торт», «Греби, греби, греби на лодке» и «Намотай шпульку». Выполнение действий помогает вашему ребенку запоминать слова.

От 18 до 24 месяцев
  • Повторите слова , например, «Где твоя обувь?», «Ты сегодня носишь синие туфли?» и «Давай наденем обувь». Повторение помогает ребенку запоминать слова.
  • Используйте простые инструкции — ваш ребенок поймет некоторые инструкции в этом возрасте, такие как «Надень пальто» или «Закрой дверь». Краткие и простые инструкции помогут вашему ребенку понять.
  • Попробуйте спросить «Где ваш… « — попросите ребенка указать на ухо, нос, ступню и т. Д.
  • Ограничьте ежедневное время просмотра телевизора не более 30 минут для детей младше 24 месяцев. Игра и прослушивание рассказов больше помогает, когда они учатся говорить.

От 2 до 3 лет
  • Помогите им строить предложения — ваш ребенок начнет складывать простые предложения примерно в 2 года. Попробуйте отвечать предложениями, которые на несколько слов длиннее. Например, если они скажут «сними носки», ответьте «да, снимаем носки».
  • Привлекайте внимание вашего ребенка , произнося его имя в начале предложения. Если вы задаете вопрос, дайте ему достаточно времени, чтобы ответить вам.
  • Объясните им слова, которые идут вместе — например, вы можете показать им мяч, мишку и погремушку, а затем произнести слово «игрушка».
  • Начните использовать звуки со смыслом (символические звуки) , например, сказать «упс» или «э-э-э», когда вы случайно что-то уронили, или сказать «мяу», показывая им изображение кошки.
  • Выключите телевизор и радио — из-за фонового шума ребенку будет сложнее вас слушать.
  • Говори, как чистишь — дети этого возраста любят помогать. Обсуждайте, чем вы занимаетесь, когда вы вместе делаете покупки, готовите или убираетесь.

На веб-сайте I Can можно найти дополнительную информацию об этапах развития речи и языка в разном возрасте.

Считаете, что у вашего ребенка проблемы с речью или языком?

Если вас беспокоит речь или языковое развитие вашего ребенка, поговорите со своим терапевтом или патронажной сестрой. При необходимости они направят вашего ребенка в местное отделение речевой и языковой терапии.

Если хотите, вы можете сами направить ребенка к логопеду.

На веб-сайте «Я могу» есть ответы на общие вопросы об оценках речи и языка, а также информация об услугах по оценке, которые он предлагает.

Как помочь своему двуязычному ребенку

Многие дети растут в семьях, где говорят на нескольких языках.Это может быть преимуществом для детей в обучении. Знание другого языка поможет им развить английский.

Важно говорить с ребенком на том языке, который вам удобен. Это может означать, что один родитель использует один язык, а другой — другой. Дети к этому очень хорошо адаптируются.

Видео: когда мой ребенок заговорит? (От 12 до 30 месяцев)

В этом видео патронажная сестра рассказывает о том, когда следует ожидать, что ребенок начнет говорить.

Последний раз просмотр СМИ: 17 августа 2020 г.
Срок сдачи обзора СМИ: 17 августа 2023 г.

Последняя проверка страницы: 30 апреля 2020 г.
Срок следующего рассмотрения: 30 апреля 2023 г.

Справка: Мой двухлетний ребенок не разговаривает

Ваш малыш отстает в речевом отделе? Вот чего ожидать и как побудить вашего малыша к разговору.

1-е время: Ожидания от речи малыша

Дети развиваются с разной скоростью, и, хотя есть общие рекомендации Американской ассоциации педиатрии и других уважаемых научных источников относительно того, чего ожидать от графика развития ребенка, важно смотреть на вещи в перспективе и быть открытыми, чтобы позволить своему маленькому один цветет в своем собственном темпе.

Мы можем ожидать, что ребенок в возрасте от 24 до 26 месяцев сможет начать использовать простые предложения. Примерно в 26 месяцев ребенок ожидает, что его поймут незнакомые люди, он начнет использовать местоимения и только после 3 лет поймет, что ему говорят незнакомцы.

Как побудить малышей говорить

Есть простые способы побудить вашего малыша заговорить:

  • Чтение вслух : детские книги — прекрасный способ пополнить словарный запас вашего ребенка.Мы любим использовать ночное время как время для чтения книг, что имеет дополнительное преимущество, помогающее установить здоровый режим сна.
  • Рассказывать ему все о своем дне / чем вы занимаетесь (даже если он не отвечает). Когда маленькие дети не разговаривают, трудно вести с ними настоящий диалог, поскольку мы не получаем никаких ответов. Но даже если вы не получите никаких ответов, поговорите с ребенком о своем дне, о том, что вы делаете, как вы себя чувствуете. Ваш малыш действительно слушает, и для него все является возможностью для обучения.
  • Песни поющие . Мне нравится, когда в доме играет музыка. Это приносит радость, а также дает возможность вашим малышам начать петь. Мы чередуем плейлисты для взрослых и песни для детей, чтобы поощрять речь.
  • Подтверждая то, что говорит ваш малыш, добавляя немного больше цвета. В следующий раз, когда ваш малыш будет говорить одним словом, подтвердите его и добавьте больше цвета. Например, если она скажет: «Грузовик!», Вы можете сказать: «Да, это большой красный грузовик!»
  • Точка и имя .Отличная идея помочь вашему ребенку освоить словарный запас — это указывать на части своего тела, цветы, деревья и т. Д. Короткая прогулка вокруг квартала также является прекрасной возможностью указать на предметы и назвать их в рамках игры.

Речь и истерики у малышей

Часто невербальные дети, как правило, очень расстроены и не могут выражать эмоции … что может перерасти в эпические истерики.

Поощрение не только практического языка, но и эмоционального языка будет иметь большое значение для укрощения истерик малышей.

Например, если вы замечаете, что ваш ребенок часто впадает в истерику, когда он разочарован, показ ему визуальное представление этой эмоции и помощь им навешивать ярлыки на них приведет к тому, что ребенок скажет вам, что он разочарован, и будет сотрудничать с вами в поиск решения, а не использование криков, ударов головой и других механизмов преодоления.

Многие дети также могут идентифицировать (восприимчивый язык) больше, чем они могут выразить. Чтобы помочь развить эмоциональный язык, мы разработали нашу эксклюзивную таблицу магнитных эмоций.

Когда обращаться за профессиональной помощью

Если ваш малыш не произносит слов к 2 годам или предложения к 3 годам, рекомендуется проконсультироваться со своим педиатром или семейным врачом. Они оценят вашего ребенка и, вероятно, направят вас к специалисту.

В заключение, многие факторы могут повлиять на способность вашего ребенка говорить. Тот факт, что ваш малыш «отстает», может не иметь прямого влияния на его общее развитие, однако есть особые приемы, которые вы можете использовать для поощрения его речевых способностей.Ты получил это!

Мальчики говорят позже, чем девочки? Вот правда, лежащая в основе этой теории

Я уверен, что все слышали это высказывание о том, что девочки созревают быстрее мальчиков. Насколько это правда, я не уверен, и это утверждение явно стереотипно и слишком близко к менталитету «мальчики будут мальчиками», что, очевидно, проблематично. Но как насчет факторов развития, таких как речь и моторика? Многие из моих друзей-детей повсюду, когда дело доходит до различий между этапами, особенно между разными полами, и это совершенно нормально, потому что каждый ребенок индивидуален.А как насчет речи? Мальчики говорят позже девочек? Если да, у меня много вопросов, например, когда вы знаете, что возникла реальная проблема, а не просто задержка?

Майра Мендес, доктор философии, LMFT, лицензированный психотерапевт и координатор программ по вопросам интеллектуальных нарушений и нарушений развития и служб психического здоровья в Центре развития семьи и ребенка Providence Saint John в Санта-Монике, Калифорния, сказала в интервью по электронной почте с Romper: «Это хорошо изученный факт, что мальчиков больше, чем девочек, когда речь идет о задержке речи и речевого развития или о том, что у них диагностирован дефицит / нарушение речи.Она предполагает, что это может быть связано с повышенным уровнем тестостерона, который замедляет развитие речи у мальчиков. «Однако не все мальчики испытывают задержку в речевом и языковом развитии, и важно знать, что задержка может быть временной, и ее можно смягчить ранним вмешательством и логопедом». причина задержки речи у мальчиков, и ссылались на исследование, в котором «исследователи обнаружили, что младенцы мужского пола с высоким уровнем тестостерона в крови в два-три раза чаще, чем девочки, испытывают задержку речевого развития».Противоположный эффект был обнаружен у младенцев женского пола: высокий уровень тестостерона в крови был связан со снижением риска задержки речи ». В статье также отмечалось, что, по мнению исследователей, это могло быть «из-за различий в том, как женщины и мужчины обрабатывают тестостерон». Также может быть, что тестостерон влияет на другие области развития, которые, в свою очередь, влияют на развитие речи ».

Все же важно отметить, что оральное развитие у разных детей разное и повсеместно.«Но когда дети обращаются с задержкой речи или различиями, которые выходят за рамки типичных ожиданий, тогда могут быть выявлены различия в развитии в приобретении речи и языковых навыков», — считает Мендес. Нормальный период развития — это диапазон, который «не соответствует точному возрасту приобретения навыков», — добавляет она. «Есть несколько факторов, которые влияют на овладение речью и языком, а также на уровень навыков, один из которых — гормональные факторы, влияющие на развитие мозга в раннем детстве, особенно в течение первых трех лет жизни.”

Согласно Мендесу, развитие речи у детей, по-видимому, начинается в утробе матери. Довольно чокнутый, правда? По ее словам, он развивается по мере того, как ребенок реагирует на звуки и ощущения. «После рождения ребенка и в течение первых 3 месяцев жизни языковое развитие сосредотачивается на реакциях на свет, звуки, тона и использовании голосовых звуков для передачи потребностей, чувств, любопытства, удовольствия и неудовлетворенности. Затем речь и язык развиваются с интонацией и воспроизведением звука, имитирующими язык.«Затем, когда ребенку исполнится 9 месяцев или около того, он начнет лепетать звуки и, кажется, начинает понимать жесты и составлять« несколько звуковых комбинаций ».

Итак, когда ваш ребенок скажет «мама» или «дада»? Мендес говорит, что это можно ожидать уже в 9–10-месячном возрасте, но каждый ребенок индивидуален. «Это не будет выходить за рамки обычного развития. у некоторых детей этот процесс создания звука начинается в 11–12 месяцев. Различия в течение 2–4 месяцев могут все еще отражаться в типичном диапазоне развития.Этот процесс языкового развития распространяется как на мальчиков, так и на девочек. Когда говорят, что мальчики могут быть медленнее, это все еще связано с естественным возникновением отклонений в развитии ».

Другая потенциальная причина медленного развития языковых навыков мальчиков и девочек связана с тем, как они обрабатывают язык, согласно исследованию Северо-Западного университета, опубликованному в Science Daily. Исследователи обнаружили, что у мальчиков больше сенсорных функций, связанных с обработкой речи, а у девочек — более абстрактные мысли.Очевидно, области мозга, связанные с речью, у девочек работают тяжелее, чем у мальчиков во время языковых задач, и мальчики и девочки при выполнении этих задач полагаются на разные части мозга.

Как узнать, что у вас проблема с задержкой речи? Мендес говорит, что это когда вашему ребенку «трудно воспроизводить звуки, он не говорит ни слова или демонстрирует трудности с соединением звуков. Задержка речи может включать произнесение меньшего количества слов, чем ожидалось для возраста или уровня развития ребенка.Он также может включать проблемы с артикуляцией или фонологические ошибки ». К состояниям развития, связанным с задержкой речи, относятся расстройство аутистического спектра, умственная отсталость, медицинские состояния, такие как инсульт, церебральный паралич и эпилепсия, а также проблемы со структурой моторики полости рта.

Не расстраивайтесь, если ваш мальчик, кажется, не развивает речевые модели или говорит так быстро, как девочки его возраста.Это довольно распространено благодаря тестостерону и тому, как мальчики и девочки по-разному воспринимают язык.Если вы заметили, что это продолжается дольше, чем просто задержка, вы можете поговорить со своим педиатром и попросить его исключить любые другие причины задержки речи на всякий случай.

Посмотрите новую серию видеороликов Romper, Bearing The Motherload , где несогласные родители с разных сторон вопроса садятся с посредником и обсуждают, как поддерживать (а не осуждать) родительские взгляды друг друга. Новые выпуски выходят в эфир по понедельникам на Facebook.

Дети, которые поздно говорят: в разговоре со Стивеном Камарата

Ведущий эксперт по детской речи дает гуманные советы тревожным родителям и раскрывает последние научные данные о поздней речи.

Для большинства малышей поздно говорить — это просто стадия развития, через которую они проходят без длительных неблагоприятных последствий. Фото Люка Южного, через Unsplash

Автор: The Editors

Задолго до того, как Стивен Камарата стал логопедом, он был знаком с тревогой, которую испытывают родители поздно заговоривших детей. Его собственная мать рассказала ему о стрессе, который она пережила за три года до того, как он начал говорить, — время, полное опасений, что он никогда не сможет жить нормальной жизнью. Позже Камарата сам стал родителем поздно заговорившего ребенка, ребенка, которого ему сказали, что он никогда не пойдет в колледж, и ему был назначен отдельный класс специального образования для детей с ограниченными интеллектуальными возможностями.

Эти тревожные предсказания не сбылись, но они заставили его пожить всю жизнь, чтобы помочь другим родителям лучше ориентироваться в запутанном лабиринте диагнозов и вариантов лечения. Ниже Камарата обсуждает некоторые причины позднего разговора среди детей ясельного возраста, то, что последние научные данные говорят нам о связи между поздним разговором и аутизмом, и опасностями раннего вмешательства, основанного на неточном диагнозе.


Читатель прессы MIT: Каковы некоторые из причин, по которым ребенок может поздно начать говорить?

Стивен Камарата : В соответствии с названием книги «Дети, которые поздно говорят: симптом или стадия?», Опоздание имеет множество различных объяснений. Для большинства малышей это просто этап развития, который они проходят без длительных неблагоприятных последствий. В самом деле, после того, как ребенок «перерос» из-за запоздалой речи, родители могут даже не вспомнить о беспокойстве или тревоге, которые они чувствовали, пока их ребенок еще не говорил.Для других детей запоздалый разговор — это симптом длительных или даже пожизненных проблем. Например, дети с потерей слуха могут говорить поздно и часто отстают от сверстников в учебе, а также в коммуникативных навыках. И, конечно же, поздний разговор — один из основных симптомов аутизма или расстройства аутистического спектра (РАС) и умственной отсталости (которая формально была известна как умственная отсталость).

Возможно, не менее важно, что клиническая наука также говорит нам, что опоздание не вызвано плохим воспитанием, вакцинацией, «токсинами окружающей среды» или недостатком питательных веществ, таких как незаменимые жирные кислоты или витамин B12.Жизненно важно, чтобы родители понимали, что они не стали причиной запоздалой речи у своего ребенка и что чувство вины не только неоправданно, но и контрпродуктивно, помогая ребенку научиться говорить.

The Reader : В книге вы подробно рассказываете о некоторых опасностях ложных диагнозов и неточной маркировки. Что могут сделать родители, чтобы избежать этого?

S.C. : Лучшая защита от неточной маркировки — это задавать вопросы и получать ответы.Например, когда моему сыну назвали умственную отсталость (теперь это называется умственной отсталостью), я спросил психолога, почему она считает, что он будет учиться намного медленнее, чем другие дети. Оказалось, что тест, который она использовала, был основан на его способности говорить и слушать, а не на его способности думать или рассуждать. Итак, неправильная маркировка моего сына была напрямую связана с неправильным пониманием диагностического процесса для поздно говорящих детей.

Жизненно важно, чтобы родители понимали, что они не стали причиной запоздалой речи у своего ребенка и что чувство вины не только неоправданно, но и контрпродуктивно, помогая ребенку научиться говорить.

Многие врачи проводят то, что я называю «подтверждающим». Они начинают с поиска «признаков» или «симптомов» аутизма и просто подтверждают заранее установленный ярлык, не завершая дифференциальный диагноз. То есть они начинают с идеи, что запоздалый разговор является симптомом аутизма, и подтверждают эту гипотезу, если наблюдаются какие-либо другие признаки или симптомы аутизма. Но это происходит даже в том случае, если такое поведение «красный флаг» относительно часто встречается у типично развивающихся детей.Например, многие двухлетние дети устраивают истерики, игнорируют своих родителей, боятся незнакомцев, разборчивы в еде, имеют большие головы и / или ходят на пальцах ног. Никто не обратит внимания на эти «знаки» или «красные флажки», если только ребенок не опаздывает с разговором. Эти черты затем используются для обоснования диагноза аутизм. Очевидно, что некоторые клиники и некоторые врачи относят всех или почти всех поздно говорящих детей к аутистическому спектру, хотя мы знаем из популяционных исследований, что лишь небольшая часть поздно заговоривших детей действительно страдает аутизмом.

Чтобы защититься от неточных этикеток, родители должны спросить врача, как они пришли к определенной этикетке. Что еще более важно, они также должны спросить, применялся бы этот ярлык, если бы ребенок не говорил поздно. Умственная отсталость и РАС — это состояния, которые имеют серьезные симптомы, выходящие за рамки позднего разговора, поэтому ни у одного ребенка не должно быть диагностировано какое-либо из этих состояний исключительно на основе их вербальных способностей.

Я также хочу сделать важное предостережение.Некоторые дети, которые поздно начинают говорить, действительно страдают аутизмом или умственной отсталостью, и я встречал родителей, которые не соглашались с этим ярлыком, даже когда мое тестирование показало, что запоздалый разговор ребенка на самом деле является симптомом одного (или обоих) этих трудных состояний на протяжении всей жизни. Эти родители по понятным причинам расстроены и могут попытаться оспорить диагноз. Врач всегда должен приветствовать вопросы и быть готовым объяснить, как и почему была создана этикетка. Даже когда родители не согласны с моим диагнозом, я никогда не стал бы ругать их или обвинять в отрицании.В конце концов, если ярлык верен, то симптомы аутизма и / или умственной отсталости будут сохраняться еще долго после того, как ребенок научится говорить, и родители в конечном итоге поймут, что первоначальный диагноз был правильным. Кроме того, ни я, ни любой другой врач не являются безошибочными, поэтому возможно, что первоначальная этикетка впоследствии окажется неверной.

Более того, родители должны доверять своему здравому смыслу и инстинктам, и работа врача состоит в том, чтобы тщательно объяснить этикетку, что она означает и как они пришли к диагнозу.

Читатель : Вы пишете, что ранняя диагностика и вмешательство поздно говорящих детей важны, но эти меры могут быть чреваты ловушками. Вы можете уточнить?

S.C. : Основная ошибка очевидна, когда раннее вмешательство основано на неточном диагнозе. В медицине эту простую истину хорошо понимают. Нет смысла проводить лечение, пока не поставлен точный диагноз. Например, сильная жажда — это симптом диабета.Но ни один врач не стал бы лечить жажду инсулином (который часто используется для лечения диабета), если не будет поставлен дифференциальный и положительный диагноз диабета. Конечно, жажда также может означать, что человек обезвожен или может возникнуть из-за любого количества заболеваний, кроме диабета. И жажда не может быть признаком диабета или какого-либо другого заболевания. Лечение должно соответствовать диагнозу!

Раннее вмешательство при аутизме обычно включает методы, разработанные для повышения мотивации ребенка к общению.Но эти методы, которые могут включать в себя награду за еду, например, леденец, когда он говорит, и обучение его подражанию всему, что говорит взрослый, не являются надлежащим лечением других форм позднего разговора и могут фактически подорвать нормальное языковое развитие. Раннее вмешательство важно, но оно должно быть правильным ранним вмешательством и основываться на точном диагнозе.

Раннее вмешательство важно, но это должен быть правильный вид раннего вмешательства, и он должен основываться на точном диагнозе.

Кроме того, мы знаем, что некоторые формы раннего вмешательства бесполезны, независимо от того, насколько рано они были осуществлены. Например, существует опровергнутая в настоящее время теория о том, что аутизм вызывается вакцинацией, и существуют методы лечения, предназначенные для «детоксикации» последствий «вреда от вакцины». Поскольку теперь мы знаем, что эта «прививочная» теория аутизма не только неточна, но на самом деле основана на ложных научных данных, этой формы «раннего вмешательства» следует избегать.

Наконец, любое вмешательство в случае запоздалой речи должно быть сосредоточено на обучении ребенка говорить.Хотя это кажется само собой разумеющимся, слишком многие поздно заговорившие дети вынуждены засовывать руки в крем для бритья, носить утяжеленные жилеты, раскачиваться на качелях из лайкры, проходить сенсорную чистку зубов, слушать компакт-диски, содержащие музыку или речь в цифровом формате, хлопать в ладоши в ладоши. время под метроном, дуйте в свисток или пузыри, пройдите оральную стимуляцию и все другие виды деятельности во имя «раннего вмешательства» в случае позднего разговора. Хуже того, некоторых детей привязывают к стульям «Рифтон» и заставляют выполнять приказы клиницистов, также во имя «раннего вмешательства».«Пожалуйста, не позволяйте никому делать это с вашим поздно разговаривающим ребенком во имя« раннего вмешательства ».

Читатель: Что мы знаем — и еще не знаем — о взаимосвязи между поздним разговором и аутизмом?

S.C. : Подавляющее большинство детей с аутизмом или расстройством аутистического спектра поздно разговаривают. Но подавляющее большинство детей, которые говорят поздно, не страдают аутизмом. Простая эпидемиология говорит нам, что так и должно быть. Частота позднего разговора составляет примерно один из девяти или десяти детей в общей популяции, тогда как даже самые щедрые оценки аутизма показывают, что только примерно у одного из 50 или 60 детей есть хотя бы один симптом РАС. Остается только догадываться, включает ли этот из 50 или 60 детей поздно говорящих, которых на самом деле ошибочно определили как имеющих РАС. Тем не менее, если принять эти цифры за чистую монету, это означает, что менее одного из пяти поздно заговоривших детей страдает аутизмом или аутизмом.

«Я не могу не задаться вопросом, поставят ли сегодня Эйнштейна и других блестящих ученых, которые говорили поздно, диагноз« аутизм »или умственная отсталость».

Точный диагноз аутизма включает не только запоздалое общение, но также снижение или отсутствие мотивации к социальному общению.Большинство говорящих детей социально мотивированы и не проявляют этой ключевой особенности аутизма. Однако, поскольку ребенок не разговаривает, клиницист должен внимательно относиться к невербальному социальному взаимодействию при выполнении дифференциального диагноза. Существует множество замечательных ученых-клиницистов, изучающих причины аутизма, но в настоящее время конкретная причина неизвестна. Мы знаем, что генетика играет роль и что неврологическое развитие людей с аутизмом в некоторых отношениях отличается от развития других детей.Более того, очень важно, чтобы родители и врачи понимали, что поздний разговор не обязательно означает, что у ребенка аутизм или расстройства аутистического спектра. Также важно, чтобы когда поздно говорящий ребенок действительно болел аутизмом, семья получила надлежащую помощь и как можно скорее начала лечение.

The Reader : Что вы можете рассказать нам об особой категории поздно заговоривших детей, у которых, как говорят, есть «синдром Эйнштейна»?

S.C .: Ясно, что некоторые очень умные люди, в том числе Альберт Эйнштейн, говорили поздно.Безусловно, большинство поздно говорящих детей не обладают высоким интеллектом. Тем не менее, безусловно, имеется множество зарегистрированных случаев, указывающих на то, что возможен компромисс между ранним, преждевременным развитием мыслительных и аналитических способностей и развитием вербальных навыков. Я опасаюсь, что эти умные поздно разговаривающие дети будут ошибочно идентифицированы как страдающие аутизмом или каким-либо другим тяжелым заболеванием, так что они никогда не смогут реализовать свой интеллектуальный потенциал из-за ошибочных «методов лечения», которые подавляют творчество и новаторское мышление.Мы все понимаем, что некоторые люди с рано развившимися речевыми способностями могут не обладать математическими или инженерными навыками. То же самое и с умными поздно разговаривающими детьми: важно помнить, что нет ничего плохого в людях, обладающих высокими аналитическими способностями, даже если они говорят поздно и менее квалифицированы в отношении языковых способностей. Я не могу не задаться вопросом, поставят ли сегодня Эйнштейна и других блестящих ученых, которые говорили поздно, диагноз «аутизм» или умственная отсталость.Многие из этих высоких достижений, поздно разговаривающих, были заведомо волевыми и непослушными в детстве.

Ни один родитель не должен автоматически предполагать, что его поздно заговоривший ребенок — гений. С другой стороны, нельзя использовать признаки высокого интеллекта и аналитических способностей в отношении поздно заговорившего ребенка, а также никому не следует пытаться помешать развитию его интеллектуальных способностей.

Восемь способов развить языковые и коммуникативные навыки для тех, кто поздно говорит — Круг дружбы

«Молли 16 месяцев, но когда она чего-то хочет, она просто крякает и тянет меня.”

«Когда Джейк заговорит? В 19 месяцев он до сих пор не произносит полных слов! »

Те, кто поздно говорит
Это одна тема, которую я чувствую довольно комфортно при обсуждении с другими родителями. Как тревожная мать одного ребенка с глобальными задержками в развитии и одного поздно говорящего ребенка, который спонтанно начал говорить предложениями в возрасте 31 месяца, я консультировалась со многими логопедами.

Вот восемь способов помочь ребенку, который поздно начинает говорить, развить речь и языковые навыки.

1. Язык жестов

Язык жестов — это один из видов альтернативного общения, который, как было доказано, способствует развитию речи. Мой младший сын сначала сопротивлялся языку жестов, но к тому времени, когда ему исполнилось 2 года, уровень его разочарования был настолько высок, что он захотел найти способ общаться.

Мы начали с нескольких знаков, таких как «еще» и «молоко», и за 3 месяца у нас было около 40 знаков. Каждый раз, когда мой сын делал знак, я подражал ему и произносил слово, которое он представлял.Если я истолковал это неправильно, он покачал головой, чтобы сказать «нет» и повторить попытку.

Отличный способ научиться использовать язык жестов с младенцами или детьми ясельного возраста — это посмотреть DVD, например, «Baby Signing Time» или книгу, например, «Baby Signs» Линды Акредоло.

2. Музыка

Некоторые люди учатся петь до того, как начинают говорить. Иногда ритм музыки имеет больше смысла, чем ритм речи. Мы с мужем заметили, что наш первый ребенок лучше реагировал на музыку, чем на речь, поэтому мы начали придумывать песни обо всем, от зеленой фасоли до чистки зубов.

Одним из первых достижений нашего младшего сына была его любовь к Beatles. Я был поражен, когда он впервые запел вместе с «Yellow Submarine» во весь рост. В этом сила музыки.

3. Витамины

Недавнее исследование в Австралии, в котором в течение 10 лет наблюдали за 750 беременными женщинами и их детьми, обнаружило связь между дефицитом витамина D и задержками речи и языка. Матери, у которых во время беременности был низкий уровень витаминов, в два раза чаще рожали детей с языковыми проблемами.

Известно, что витамин D важен для развития и функционирования мозга, и у большинства американцев его дефицит. Другие витамины и минералы также связаны с развитием речи, и их следует обсудить с педиатром.

4. Вопросы и утверждения

Один из верных способов рассердить обоих моих сыновей — это задать серию вопросов, особенно когда к ним подходит взрослый и начинает со слов: «Сколько вам лет? В каком ты классе? Тебе нравится школа? Ты застенчивый?»

Мои дети не будут отвечать на агрессивные вопросы из-за беспокойства по поводу производительности. Гораздо более эффективный и вежливый способ общаться с опоздавшим — это моделировать утверждения, описания и восклицания, например: «Вы едите шоколадное мороженое. Шоколад — мой любимый вкус ».

Декларативный язык не требует ответа , но он лучше, чем , приглашает новых идей к разговору. Логопед Линда Мерфи пишет: «Результаты декларативного языка могут быть не такими немедленными, как у повелительного языка, потому что требуется время, чтобы построить и сформировать нейронные пути, которые еще не были развиты, но возросшее богатство общего общения делает его использование очень полезным. Ожидание того стоит.«Когда необходимость говорить сводится к минимуму, речь идет более свободно.

5. Имитация

Единственный наименее эффективный метод для стимуляции речи у малышей — это сказать ребенку, что сказать: «Мяч. Скажите «мяч». Кошка. Скажи: «Кот». У моего старшего сына было несколько логопедов, которые занимались этим, и он всегда смотрел на них, как на серьезную проблему, — и никогда не выполнял их просьбы.

Самый эффективный метод — стимуляция речи — для воспитателя — имитировать каждый звук, издаваемый ребенком.

Одна из самых полезных статей, которые я нашел на эту тему, — «Когда« Саймон говорит »не работает» ДеТорна, Джонсона, Уолдера и Махурина-Смита в майском номере журнала American Journal of Speech-Language Pathology за 2009 год. . Здесь авторы предлагают: «Подражание ребенку врачом может включать вербальные или невербальные действия… Например, если ребенок зевает, врач может притвориться, что зевает (с преувеличенным звуком, подобным гласному), и подождать, чтобы посмотреть, как ребенок отреагирует. .

Клиницисты могут также имитировать спонтанные вербализации ребенка; например, если ребенок говорит «баба», взрослый собеседник может имитировать «бабу», а затем использовать его как начало песни «Баа-баа, черная овца».’”

6. Замедлить

Некоторым детям сложно понять начало, середину или конец слова. Взрослому полезно замедлить свою речь, чтобы ребенок мог понимать и отвечать. Иногда ребенку может потребоваться почувствовать лицо взрослого, чтобы понять, как формируются слова, и взрослый может мягко прикоснуться к лицу ребенка, чтобы показать, как произносить звуки.

7. Обеспечьте богатый сенсорный опыт

Дети с нарушениями речи, такими как детская апраксия речи, часто имеют различия в сенсорной обработке.Из-за этих различий сенсорная интеграция может быть ценным инструментом в логопедии.

Книга Кэрол Крановиц «Несинхронный ребенок развлекается» содержит множество занятий, которыми вы можете заниматься дома со своим ребенком. Дома мы использовали крем для бритья, воду, ватные шарики, «лунный песок», съедобное пластилин и много других текстурных предметов, чтобы наши дети разговаривали. У нас также есть горка, мини-батут, носок для тела, доска для балансировки, сидячие и вращающиеся и другие игрушки, связанные с движением.

8.Играй, чтобы поговорить

Все люди общаются через игру. Игра — это идеальный способ поощрения обмена идеями с маленькими детьми. В своей книге «Играй, чтобы поговорить» автор Джеймс Макдональд объясняет, как родители могут превратить повседневные ситуации в игровые встречи, которые развивают все типы коммуникативных навыков.

Фактически, все вышеперечисленные методы могут быть объединены в домашнюю игровую терапевтическую программу для поддержки уникальных потребностей развития вашего ребенка. Я знаю, что это возможно, потому что это то, что я сделал, чтобы помочь своим детям учиться, один из которых задерживается в развитии, а другой поздно говорит.

Ваш ребенок поздно говорит? Не спешите обвинять аутизм. Это

. Когда ваш ребенок говорит медленнее, чем дети ваших друзей, естественно беспокоиться: что не так и как это исправить?

Чаще всего поздний разговор — это временный этап, а не признак проблемы. Но все чаще тех, кто поздно говорит, ошибочно называют страдающими аутизмом.

«Почти все дети с аутизмом поздно говорят, но не все поздно болтающие страдают аутизмом», — говорит Стивен Камарата, профессор слуха и речи в Медицинской школе Вандербильта и автор книги Поздно говорящие дети: симптом или стадия?

Слишком много опоздавших попадают в «неправильную клиническую корзину» в результате стремления к раннему обследованию и раннему вмешательству, сказал он мне.

Вместо того, чтобы быть в спектре, многие из них просто имеют другой стиль обучения .

Что больше всего поможет вам и вашему опоздавшему говорящему:

Во-первых, не паникуйте: поздно заговорить можно МНОГО объяснений.

Это первое заветное слово mama , dada или другое первое слово обычно появляется примерно через 12 месяцев. Но (большое, важное НО) есть большие различия в том, когда дети начинают говорить. Первые слова до первого дня рождения или после второго — не редкость.

Примерно один из каждых 9-10 детей начинает говорить поздно. «Более чем в половине случаев все в порядке, а поздний разговор — это просто этап», — сказал мне Камарата. Если вы проследите за группой двух- и трехлетних детей, у которых есть задержка в языке, и 60 процентов будут говорить нормально через год или два . (В дополнение к своему 30-летнему клиническому опыту он не понаслышке знает, что это за тревога: ему сказали, что его поздно разговаривающий 3-летний ребенок, один из его семи детей, был «умственно отсталым», как тогда называли, и привязан к жизни по спец-изд. Вместо этого он закончил колледж, получив стипендию.)

Почти половина тех, кто поздно говорит, что-то происходит, и важно понять, что именно. Среди возможных вариантов:

  • Расстройство экспрессивной речи , означающее какие-то проблемы с обучением речи (наиболее частая причина)

  • Умственная отсталость

  • Аутизм (менее одного в По словам Камараты, пять случаев запоздалой речи и один из 50 детей)

  • Физическая проблема , например, нарушение слуха или неврологическое расстройство (например, эпилепсия)

  • Нарушение речи , означает неспособность произносить слова так, чтобы их понимали.

Если ваш ребенок все еще не произносит слова в 18 месяцев, обязательно обсудите это с его или ее врачом.Не думайте, что ваш ребенок просто вырастет из этого. По словам Камарата, медицинский осмотр и проверка слуха для исключения проблем — всегда лучший первый шаг. Затем логопед может проверить наличие языковых расстройств.

Здесь стоит упомянуть: не позволяйте свекрови, соседу или кому-либо еще говорить вам, что это проблема, связанная с плохим воспитанием детей, вакцинами, дефицитом питательных веществ или токсинами окружающей среды. Ни одно из них не соответствует действительности, — говорит Камарата.

Обратите внимание не только на язык вашего ребенка.

Помимо языка, другое поведение может дать важные подсказки о том, что не так (или нет). Например, может ли ваш ребенок понять, что ему сказали? Следуйте простым инструкциям? Делаете вид игры? Общайтесь жестами? Издает звуки? Дети с такими «восприимчивыми языковыми навыками», как правило, умны и со временем начинают разговаривать, но не вовремя со своими сверстниками.

Все дети учатся в разном темпе. Некоторые из них более вербальные и социальные. Около 15 процентов обучаются более визуально-пространственно-аналитическим способом.И эти дети — гораздо чаще мальчики — также склонны к запоздалой речи .

У них часто есть и другие черты:

  • Хорошо разбираются в головоломках

  • Маленькие «мастера побега» (умеют выбираться из детских кроваток, комнат)

  • Интересно, как все устроено вместе

  • Как практическое обучение

  • Умные решатели проблем

  • Медленное приучение к горшку (возраст 3 или 4, а не 2 или 3)

  • С сильной волей

  • Левша

Многие из этих детей впоследствии оказываются очень хорошими в математике и естественных науках; некоторые становятся ранними читателями.(Собственный сын Камараты в третьем классе изучал математику в четвертом и пятом классах, но читал в первом классе.)

На крайнем конце спектра этого стиля обучения находится то, что называют «синдромом Эйнштейна». Имя происходит от имени знаменитого физика, который не говорил до трех лет и все еще не владел бегло в девять, но в отделе умных навыков не обнаружил сутулости. Кажется, у этих не по годам развитого детского возраста есть компромисс: меньше словесной сосредоточенности, но потрясающие рассудочные и аналитические способности.Среди других известных «Эйнштейнов» — лауреаты Нобелевской премии Ричард Фейнман и Гэри Беккер, пианисты Артур Рубенштейн и Клара Шуман, Вирджиния Вульф и Уинстон Черчилль.

Остерегайтесь «синдрома Кремниевой долины».

«Большинство детей с этим визуально-пространственно-аналитическим стилем обучения не обязательно гении; они посередине, — сказал мне Камарата. «Но поскольку они поздно говорят, некоторые люди могут предположить, что что-то не так с их способностями к мышлению».

Новая морщина, которую он заметил, — это то, что можно назвать «синдромом Кремниевой долины». Родители многих опоздавших болтунов — инженеры, компьютерщики, бухгалтеры и другие аналитики. (В одном из его исследований более половины отцов опоздавших болтовни имели аналитическую профессию по сравнению с менее чем 13 процентами от общей рабочей силы.) Музыка и медицина также перепредставлены.

Живя в богатых районах, эти семьи, как правило, быстро обращаются за помощью (это хорошо). Но они вовлекаются в спешку с диагностикой и направляются к программам раннего вмешательства при таких проблемах, как РАС, что не очень хорошо для детей, у которых на самом деле нет аутизма, который сам по себе часто оказывается ненадежным диагнозом в раннем детстве.

Исследование, проведенное в 2007 году Университетом Северной Каролины, показало, что почти у каждого третьего ребенка, у которого был диагностирован аутизм в возрасте 2 лет, не соответствовали этому диагнозу в возрасте 4 .

«Я очень опасаюсь, что мы превращаем весь этот стиль обучения — детей с визуально-пространственно-аналитическим стилем обучения — во что-то, от чего детей нужно лечить или лечить, что не совсем клинически», — говорит Камарата. Он увидел «огромные изменения» в этом за три десятилетия своей практики.

«Раннее вмешательство хорошо, если оно решает проблему.«», — добавляет он. «Но если нет, то это может отклонить или подорвать естественное развитие ребенка . Это непросто — у нас нет хороших ответов ».

Если вам поставили диагноз, спросите, КАК он был поставлен .

Учитывая, как часто поздно говорят, ошибочно принимают за что-то еще, и об опасностях лечения неправильных вещей, очень важно понимать процесс, используемый для диагностики вашего ребенка.

Слишком часто, говорит Камарата, врачи ставят подтверждающий диагноз.Это звучит так: не говорить в 2 — это признак аутизма. Какие еще признаки аутизма? Истерики, игнорирование родителей, боязнь незнакомцев, ходьба на цыпочках. Проверить, проверить, проверить. Проблема в том, что это характерно для всех малышей. Они не обязательно подтверждают, что находятся в спектре. Дифференциальный диагноз, выявляющий причину из других возможных причин, требует больше времени, но имеет решающее значение.

В прошлом аутизм не выявляли до детского сада, и к этому моменту истерики и антисоциальное поведение выделялись как необычные с точки зрения развития.Но с тех пор, как Американская академия педиатрии начала рекомендовать скрининг на аутизм для всех малышей в возрасте 2 лет, появляется больше ложноположительных результатов, говорит Камарата.

Что помогает:

  • Спросите, применялся бы ярлык, если бы ребенок не говорил поздно .

  • Спросите, какие еще объяснения были исключены . Помните, что при позднем разговоре часто ошибочно обозначается апраксия (очень редкое состояние) и гиперлексия (в основном, раннее чтение).

  • Поощряйте специалистов использовать простой английский язык . Когда вы слышите такие термины, как «повсеместное нарушение развития» или «социальный дефицит», скажите: «Вы говорите, что у моего ребенка умственные нарушения?» «Вы говорите, что у моего ребенка аутизм?»

  • Не позволяйте уговорам (или запугиванию) дать вам объяснение или план лечения . Продолжайте задавать вопросы.

  • Получите второе или третье мнение — от практикующих, которые не работают вместе.В число экспертов, которые могут помочь, входят педиатры, занимающиеся развитием и поведением, неврологи, детские психологи и патологи речи.

  • Спросите практикующего, у какого процента детей, которых он или она видит, диагностирован аутизм или апраксия . Если это почти все, обязательно узнайте другое мнение.

Убедитесь, что вы получаете правильное раннее вмешательство.

Несомненно, раннее выявление аутизма или других расстройств полезно.Но большая проблема с неправильным диагнозом позднего разговора заключается в том, что он сбивает вашего ребенка с пути лечения.

Новые данные о раннем развитии мозга, кажется, показывают, что мозг некоторых поздно говорящих, которые в остальном нормальны, может быть просто организован иначе. Принуждение их к разговору до того, как их мозг будет готов, или, что не менее важно, решение проблем, которые не имеют ничего общего с их реальными потребностями, может отбросить их назад.

Если причина позднего разговора в возрасте двух или двух с половиной лет не определена, лечение должно быть сосредоточено на обучении ребенка говорить, говорит Камарата.(Если это действительно аутизм, другие особенности станут более очевидными со временем.) Он рекомендует избегать упражнений для мышц полости рта (например, стимуляции языка с помощью электрической зубной щетки), растирания кистей руки, хелатной терапии, надувания пузырей, ношения наушников, мозговых … обучение компьютерным играм, специальным диетам или другим методам лечения, которые либо опровергаются, либо не имеют отношения к разговору. И родителей всегда следует приглашать к участию в любом лечении, никогда не исключать.

Помните также, что половина опоздавших заговорит самостоятельно .Вы когда-нибудь слышали о детях, которые «переросли» или «переросли» аутизм? Камарата сказал мне, что ему интересно, были ли это дети, которым вообще поставили неправильный диагноз. «Вы можете улучшить аутизм, но основные черты останутся без изменений», — отмечает он.

Доверяйте своей интуиции

Что, если вам сказали, что это аутизм, но вы не поверите? Что, если вам говорят, что это не что иное, как сохраняющееся чувство, что что-то не так? «Продолжай задавать много вопросов», — советует Камарата.

Особенно в случае аутизма вы хотите быть уверены, что врач использует новейший диагностический язык, который был пересмотрен в 2013 году.По его словам, синдром Аспергера, нарушение обработки информации и дефицит сенсорной интеграции больше не имеют широкого распространения.

Иногда просто нужно время, чтобы понять, является ли поздний разговор признаком проблемы или лишь ее стадией. Когда ваш ребенок подрастет, диагноз станет более ясным.

Если ваш опоздавший говорящий входит в число тех, кто в конечном итоге начинает говорить нормально — а в некоторые дни никогда не прекращает говорить — вы можете удивиться, что когда-либо так беспокоились. Камарата говорит, что всегда правильно быть обеспокоенным и искать правильное объяснение.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *