Наиболее распространенной причиной лжи у детей является: Ошибка 404. Запрашиваемая страница не найдена

Пять наиболее распространенных и вредных мифов о стратегии

Есть ложь, есть большая ложь, а есть мифы. И из всех трех мифы – это худшее из зол. Ложь легко обнаружить, если только вы не заперлись в изолированном мирке своих социальных сетей. Исключение составляют случаи, когда ложь по-настоящему велика. Обычно, если люди сталкиваются с большой ложью, они начинают сомневаться в себе, думая: «Может быть, я что-то до этого не так понимал». Вот почему политики и пропагандисты врут по-крупному. Они не столько пытаются выдать свои утверждения за правду, сколько стремятся посеять сомнения и вызвать замешательство относительно того, что вообще такое правда. Это плохо, но разумный человек вполне способен сопротивляться большой лжи с помощью имеющихся в его распоряжении данных и доказательств.

Мифы представляют собой иную, изощренно сконструированную ловушку, которая может заставить поверить во что-то даже умных людей. Обычно мифы основаны на некой полуправде и не сбивают с толку сразу же, как только вы начинаете следовать им. Ошибка становится очевидной только по прошествии времени, когда все неправильные варианты уже были выбраны, а ущерб понесен.

Мы можем встретить мифы в большинстве сфер человеческой жизни, и стратегическое мышление не является исключением. Вот пять наиболее распространенных и вредных мифов, с которыми мне довелось повстречаться за долгую карьеру.

Миф первый: стратегия – это всегда о долгосрочном

Почему это звучит правдоподобно

В некоторых отраслях конкурентная среда может не меняться десятилетиями, и руководители, придерживающиеся своих стратегий как во время спадов, так и во время подъемов и не обращающие внимания на временные колебания на рынке, обычно преуспевают.

Почему это заблуждение

На самом деле именно в тех случаях, когда давние принципы функционирования отрасли подвергаются сомнению, и происходят стратегические изменения. И эти изменения необходимо совершать очень быстро. Восприятие стратегии как некого вида долгосрочного обязательства мешает понять, что вам требуется стратегия не относительно долгосрочной или краткосрочной перспективы. Стратегия нужна для основных функций вашего бизнеса: источников формирования стоимости и принципов конкуренции. Чтобы привести стратегию в порядок, мы должны расширять горизонты мышления не во времени, а вглубь. Стратегия вовсе не про то, что мы будем делать в будущем. Она про то, что мы делаем сейчас, чтобы придать будущему выгодные для нас очертания.

Миф второй: прорывные инноваторы постоянно меняют стратегию

Почему это звучит правдоподобно

Кажется, что Amazon и большие цифровые платформы вроде Google и Facebook постоянно меняют стратегию, ведь они инвестируют огромные суммы в инновации и каждый год предлагают рынку новые продукты и сервисы. Но инновации легко можно спутать со сменой стратегического направления, хотя инновации иногда и приводят к изменениям в стратегии.

Почему это заблуждение

В случае с Amazon и остальными IT-гигантами большинство инновационных продуктов и сервисов отражают одну постоянную стратегию, которая известна предпринимателям, по крайней мере с 60-х гг. прошлого века. Она связана с наблюдением Брюса Хендерсона, основателя BCG, который заметил, что во многих компаниях расходы снижаются на предсказуемую величину каждый раз, когда удваивается совокупный объем производства. Из этого наблюдения следовало, что, заблаговременно сформировав ценовое предложение в ожидании этого снижения, компания может пожертвовать текущей прибылью, чтобы завоевать крупную долю на рынке, достичь на нем лидерства и уже потом пожинать плоды. Стратегия была сжата до размера императива: «Снижайте цены и увеличивайте объемы». По сути, это то, что делают современные цифровые платформы, хотя они и используют для описания этих действий иной лексикон и добавляют пару-тройку особенностей. Для современных цифровых платформ тот же императив звучит так: «Давайте даром и получайте пользователей». Но на самом деле это лишь более радикальная версия стратегии, которой исполнилось 50 с лишним лет.

Миф третий: конкурентные преимущества больше не играют роли

Почему это звучит правдоподобно

Известная точка зрения – что время, на протяжении которого можно удерживать конкурентные преимущества, сокращается. Следовательно, обеспечить безопасное положение теперь труднее, поскольку барьеры, которыми конкуренты могут огородиться друг от друга, теперь не столь прочны, как прежде, и легче преодолимы. По подсчетам экспертов, средний срок пребывания компаний в индексе S&P 500 снизился с 33 до 24 лет.

Почему это заблуждение

Разговоры о бесполезности конкурентных преимуществ существенно преувеличены. Конкурентные преимущества Amazon, Alphabet, Apple, Facebook и Microsoft столь значительны, а барьеры на пути к преодолению отставания от этих компаний столь высоки, что общественная дискуссия склоняется в сторону необходимости принятия правовых мер, которые помогли бы разделить эти компании для уменьшения их влияния. Сейчас трудно представить, как рыночные силы сами по себе могут усмирить этих лидеров. Правда не в том, что конкурентные преимущества мертвы, а в том, что необходимо полагаться на несколько преимуществ, а не на одно. И одна из причин, по которым Amazon и другие технологические компании будет трудно опередить, заключается в том, что они поступают именно так: не делают ставку на строительство одной большой стены, а строят множество небольших стен.

Миф четвертый: стратегия не нужна, нужно просто быть адаптивным

Почему это звучит правдоподобно

Проявляющие адаптивность компании, особенно стартапы, всегда находятся в состоянии неопределенности и совершенно точно не следуют никакому плану. Из-за этого достаточно легко можно заключить, что наблюдаемое всеми поведение адаптивных компаний (принятие решений на повышенных скоростях, поддержание высокого темпа работы, быстрое реагирование на изменения) и есть весь секрет.

Почему это заблуждение

Адаптивность – это не стратегия. Это способность, притом крайне важная, которая может принести моментальную операционную выгоду, но она не может вечно влиять на конкурентные позиции компании, если только за всем этим не стоит аналитический отдел, принимающий крайне рискованные решения о том, как использовать каждый раз эту способность. И кажущееся отсутствие плана не означает, что у успешных стартапов нет стратегов. Стратегия – это не план, это концепция принятия решений, набор направляющих принципов, которые могут применяться по мере развития ситуации. И большинство стартапов терпят неудачу, поскольку способность развернуться, так сказать, на пятачке не гарантирует разворота именно в правильном направлении. Действительно успешные стартапы очень усердно обдумывают свои основные принципы, подвергают сомнению и тестируют базовые гипотезы с той степенью дотошности, с которой не помешало бы действовать и всем остальным. У стартапов нет иного выхода, поскольку их ресурсы существенно ограниченны. Если у них нет внятной стратегии, они будут принимать неверные решения о распределении ресурсов. А это будет означать даже не потерю выручки, а смерть.

Миф пятый: вам нужна отдельная цифровая стратегия

Почему это звучит правдоподобно

Цифровые технологии – это способ сбора, хранения и использования информации, а информация сейчас повсюду. На ранних этапах развития цифровых технологий они позволяли нам делать то, что мы и так умеем, но чуть лучше. Затем они дали нам возможность справляться с задачами намного лучше. После благодаря технологиям мы начали делать то, что не могли делать раньше. Нынешние возможности технологий будоражат воображение, но в то же время приводят в замешательство. А когда люди озадачены, они ищут способ все упорядочить, осмыслить и решить, что делать дальше. Отсюда и возникает призыв к формированию цифровой стратегии.

Почему это заблуждение

Компания – это целостный организм. Если вы пытаетесь оптимизировать части этого организма, вы тем самым улучшаете его работу в целом. Вам не нужна отдельная стратегия для цифровой сферы, для IT, для финансов или для управления персоналом – нужна просто стратегия для бизнеса. Поэтому не думайте, что вы сможете разработать стратегию для цифровой части вашего бизнеса и оставить все остальное в нетронутом виде. Цифровые технологии и специфические бизнес-процессы, которые они порождают, фундаментально изменяют представления о том, что ценно для потребителя и каковы расходы на создание этих ценностей.

Вот один из способов обращения с цифровой сферой – надо обдумать и изложить фундаментальные принципы функционирования вашего бизнеса, после чего спросить себя, остаются ли они в силе с внедрением цифровых технологий. Стратегические вопросы всегда были именно об этом.

Мир меняется, и мы должны думать об этих изменениях независимо от того, связаны ли они с краткосрочной или долгосрочной перспективой. Подумайте о том, как использовать имеющиеся у вас возможности или развить новые, чтобы защитить конкурентные позиции бизнеса. Добавляйте их постепенно, слой за слоем, создавая барьеры для конкурентов. Вам нужно четко понимать, что важно для бизнеса, чтобы вы могли быстро принимать решения о распределении ресурсов. Готовьтесь к непредвиденным событиям в сфере взаимодействия с клиентами. Они могут указать на возможности, которые следует использовать после предварительного обдумывания. Старайтесь побеждать в коротких играх, это позволит вам доминировать в долгосрочной перспективе. Стратегия остается тем же самым, что было и раньше. Стратегия – это искусство принятия решений под давлением самых тяжелых обстоятельств.

Автор – директор Ashridge Strategic Management Centre в Лондоне, автор книги The Art of Action: How Leaders Close the Gaps Between Plans, Actions and Results

Школьные издевательства | Suomen Mielenterveysseura

Школьные издевательства могут проявляться различным образом. Это может быть физическое насилие, например, толчки, удары или таскание за волосы. Это может быть также обзывание, изолирование из круга товарищей или размещение в интернете обидно отредактированных фотографий. Особенно девочек часто обижают такими способами, которые не сразу можно заметить, но которые ранят очень глубоко.

Жертвой издевательств может стать кто угодно, и бесполезно искать причину издевательств в себе. И даже если жертва попытается измениться в угоду обидчикам, к примеру, обзываемый толстяком ребенок начнет худеть, это вряд ли приведет к прекращению издевательств. Обидчики придумают новую причину для издевательств или выберут новую жертву. Для издевательств никогда нет реально обоснованной причины.

Раньше считалось, что обидчики издеваются по причине низкой самооценки. В наше время самой распространенной причиной называют желание командовать и возвысить самого себя. Обидчик может таким образом выражать свое плохое настроение или обиды за пережитые ранее издевательства.

Ставшие жертвой издевательств, однако, часто симпатичнее и дружелюбнее обычного. Это те особенности, которые обычно весьма полезны во взрослой жизни, но уже в детском возрасте жертва издевательств сам, вероятно, является действительно хорошим другом.

Издевательства необходимо прекратить не только ради жертвы, но и ради самого обидчика. Доказано, что в среднем обидчики в дальнейшей жизни преуспевают гораздо хуже остальных, к примеру, они уже в молодом возрасте совершают и другие правонарушения. Жертвы издевательств могут страдать от полученных травм и став взрослыми.

Положение жертвы издевательств непростое. Представьте, что ребенок, ежедневно приходя в школу, становится объектом многократного насилия/жестокого обращения, которое в случае со взрослыми автоматически расценивалось бы как уголовное преступление. В наше время школьные издевательства в виде физического насилия происходят гораздо чаще, чем раньше, и требуют более серьезного отношения. Насилие также требует полицейского расследования.

Словесное издевательство, манипуляции и исключение из игр, тем не менее, также весьма распространены, и эти проблемы необходимо решать с участием учителей, родителей и одноклассников.

Школьные издевательства: роли

Жертва

Ученик, над которым постоянно издеваются. Например, бьют, портят одежду и вещи, обзывают устно и в интернете.

Обидчик

Обидчик начинает издевательства и подстрекает других делать то же самое.

Сообщник обидчика

Сообщник обидчика сам не начинает издевательства, но следует за зачинщиком. Он может быть в числе зрителей и потешаться над жертвой вместе с обидчиком. Сообщник обидчика может поддерживать обидчика уже тем, что присутствует рядом и наблюдает над издевательствами, ничего не предпринимая, чтобы их прекратить.

Защитник

Защитник находится на стороне жертвы, сообщает об издевательствах взрослым и пытается прекратить их.

Посторонний

Посторонний покидает место издевательства в самом начале, не сообщая при этом ничего взрослым и не пытаясь помочь обижаемому. Таким образом, даже не желая, он своим поведением поощряет издевательства.

Я подозреваю, что над моим

ребенком издеваются

В основном, для родителей может явиться неожиданностью то, что над их ребенком издеваются уже длительное время. И хотя отношения с ребенком могут быть очень хорошими, и кажется, что он всегда рассказывает о своем плохом самочувствии, на школьные издевательства ребенку пожаловаться нелегко.

Ребенок может избегать говорить об издевательствах, в том числе, по следующим причинам:

• Он боится, что от разговора не будет никакой пользы, а вмешательство лишь увеличит издевательства.
• Он боится, что к его проблеме отнесутся несерьезно.
• Он боится, что причину издевательств будут искать в нем самом.
• Ребенок стыдится того, что стал объектом издевательств, переживает чувство неполноценности.

Причины подозревать наличие издевательств есть в следующих случаях:

• У ребенка повторяющиеся необъяснимые головные боли, боли в животе и другие так называемые психосоматические симптомы – физические недомогания, которым не находятся объяснения.
• Ребенок отправляется в школу раньше или возвращается позже обычного. Он может избегать обидчиков и поэтому выбирает более длинную дорогу.
• У ребенка на теле синяки, возникновение которых он не может объяснить, или же испорчены одежда и вещи.
• Снизились оценки за успеваемость, и ребенок не хочет идти в школу.
• Ребенок выглядит грустным и подавленным или у него проблемы со сном.

Если в разговоре ребенок поделился, что над ним издеваются, или как-нибудь иначе заговорил об издевательствах, скажите, что верите ему и что он сам не виноват в том, что над ним издеваются. Выслушайте его и спокойно расспросите о том, что происходит, например: «кто тебя обижает? что они говорят и делают? пришел ли кто-нибудь тебе на помощь? знает ли учитель об этом? что ты чувствуешь?». Скажите ребенку, что вы собираетесь делать и каким образом намереваетесь прекратить издевательства.

Некоторые способы решения проблемы издевательств:

• Свяжитесь с классным руководителем ребенка или ректором школы и попросите о встрече, в которой бы участвовали учитель/ректор, обидчики и их родители. Обсудите проблему предварительно с учителем/ректором и по возможности с родителями обидчика. Во время встречи объясните обидчикам, как тяжело ваш ребенок переживает издевательства. Продолжайте и в дальнейшем поддерживать связь с родителями обидчиков. Если складывается впечатление, что родители обидчиков не воспринимают ситуацию всерьез, попытайтесь заручиться поддержкой учебного комитета, куратора и ректора школы.
• Если издевательства над ребенком включают физическое насилие или угрозы, можно обратиться в полицию. Опубликованные в интернете оскорбительные материалы также могут послужить причиной обвинения обидчиков в клевете или поводом в случае с детьми, не достигшими 15 лет, обращения в социальную службу по защите прав ребенка.
• В крайнем случае, если школа не относится к проблеме издевательств серьезно или не предпринимает попыток их прекратить по каким-либо другим причинам, ребенок, подвергнувшийся издевательствам, обычно вынужден поменять школу. Смена школы является действенным средством в большинстве случаев, редко когда издевательства продолжаются и в новой школе. Между школами наблюдается большая разница, и вполне возможно, что в какой-нибудь другой школе проблема издевательств решается более эффективно.
• Прежде чем издевательства прекратятся и следом за этим, важно найти ребенку такое окружение, в котором бы он чувствовал себя принятым и переживал радость. Такое окружение можно найти в каком-либо кружке, секции или в собственном дворе, где играют ровесники ребенка. Также домашний любимец может доставить школьнику необходимое общение и чувство одобрения.

Обидчиком ребенка является учитель

Если ваш ребенок пожаловался, что его обижает учитель, решить проблему может быть весьма трудно. Иногда ребенок может неправильно истолковать действия учителя и думать, к примеру, что дополнительные к домашнему заданию вопросы – это издевательство. Порой родителям часто бывает трудно представить, насколько по-разному их ребенок может вести себя дома и в школе. Ребенок также может пытаться неожиданными способами привлечь внимание родителей.

Однако возможно также, что учитель все же оказывается обидчиком ребенка. В случае, если после беседы с ребенком, его учителем и, по возможности, с одноклассниками и их родителями, вы по-прежнему уверены, что учитель обижает ребенка, необходимо попытаться обсудить проблему с ректором школы. Если беседа с ректором не дала результатов, можно обратиться в районный отдел образования, а затем в местный муниципалитет.

Обычно ситуации, в которых расходятся мнения ребенка и учителя, разрешить чрезвычайно трудно. Если учитель обвиняется в издевательстве, необходимо побеседовать с другими учениками и их родителями и спросить, как они видят существующую проблему. Если родители учеников объединятся против несправедливости, в таком случае проблему можно решить.

Надо мной или над моим товарищем издеваются в школе

• Вероятно, ты слышал выражение «издевательство прекратится, если на него не обращать внимания», но наверняка знаешь, что так бывает редко. Да и можно ли не обращать внимания на издевательства? Нет, конечно. Если у человека плохое настроение, он имеет право показать это и в редких случаях способен вести себя по-другому. Однако не стоит бить или оскорблять в ответ, обратись за помощью ко взрослым.
• Задача учителей, ректора, других работников школы, твоих родителей и родителей обидчиков – прореагировать на издевательства, т.е. максимально быстро их прекратить. На издевательства можно не обращать внимания только с той точки зрения, что не стоит верить оскорбительным словам обидчика. Никто не должен впадать в депрессию из-за того, что стал объектом издевательств.
• Ты можешь думать, что рассказывать об издевательствах никому не стоит, потому что они все равно не прекратятся. Тем не менее, обязанность учителей — принять меры по прекращению издевательств. Всегда необходимо предпринимать попытки прекратить издевательства. Например, твой классный руководитель, школьный психолог, куратор или они все вместе могут поговорить с теми, кто над тобой издевается. Родители обидчиков обычно не знают, как плохо ведут себя их дети, прежде чем кто-то не расскажет им об этом.
• Если школьные издевательства ведут к плохому настроению, важно, чтобы ты с кем-нибудь поговорил об этом. Например, твои родители, бабушки и дедушки, друзья или школьная медсестра хотят знать, почему у тебя плохое настроение.
• Помни, что найти друзей можно не только в школе. Многие познакомились с лучшими друзьями, например, в каком-нибудь кружке или собственном дворе.
• Если ты думаешь, что издевательства прекратить никак нельзя, ты можешь подумать о смене школы. По окончании старшей ступени (ylä-aste) ты можешь легко поступить в гимназию, профессиональное училище или другую школу, где тебе не придется встречаться с твоими обидчиками. Сменить школу можно также и в процессе обучения на старшей или младшей ступени. Конечно же, это обидно, что из-за хулиганов тебе приходится переходить в другую школу. Однако, тем не менее, лучше это сделать, так как заставить обидчиков уйти из школы против их желания еще труднее.
• Никогда не вини себя за то, что ты стал объектом издевательств, и не думай, что проблема в тебе. Для издевательств никогда нет причин, ни над кем нельзя издеваться. У каждого есть право радоваться каждому школьному дню. Если ты не чувствуешь себя счастливым в школе, то, возможно, найдешь увлечение по душе или друга, которые принесут тебе радость по окончанию школьного дня.

Я вижу, как обижают моего товарища, что мне делать?

• Скажи своему товарищу, что ты на его стороне, причем таким образом, чтобы обидчики слышали это. Иногда бывает страшно, что ты сам станешь объектом издевательств, если решишься защитить товарища. Тем не менее, если достаточно много ребят встанут на защиту друга от обидчика, обидчик останется в одиночестве и будет вынужден прекратить издеваться. Большинство школьных издевательств не происходило бы, если бы товарищи обижаемого не отмалчивались в стороне.
• Чрезвычайно важно рассказать об издевательствах кому-то из взрослых. Будет хорошо, если ты скажешь своему обижаемому другу, что об издевательствах необходимо обязательно рассказать кому-то из учителей или ректору. Вы можете пойти вместе пожаловаться на издевательства. Ты обязан позвать дежурного учителя, если ты видишь, что на школьном дворе над кем-то издеваются.
• Никогда не бросай товарища, если над ним издеваются.

Мой ребенок издевается над другими – что мне делать?

• Вы узнали от учителя или родителей другого ученика, что ваш ребенок издевается над другим ребенком. Информация кажется вам весьма сомнительной, вам трудно поверить, что это правда. Спросите у ребенка, что он думает по этому поводу и признает ли сам факт издевательства. Попытайтесь объяснить ребенку, что издевательства – это очень плохо и что их нужно немедленно прекратить.

Если обиженный ребенок и его родители просят о встрече, на которой бы присутствовали вы вместе с ребенком, возможно, это хороший вариант. Во время переговоров ваш ребенок может пообещать обиженному товарищу, что он больше не будет издеваться.

Если ваш ребенок отрицает факт издевательства, и если вы сами не уверены, правда это или ложь, необходимо также организовать встречу с учителем и ребенком, который жалуется на издевательства. Необходимо выяснить, что же произошло в реальности. Если ваш ребенок действительно издевался над кем-нибудь, а вы не хотите соглашаться с тем, что это правда, вы способствуете тому, что пребывание в школе другого ребенка становится грустным и тяжелым. Ваша задача состоит в том, чтобы ваш ребенок понял: издеваться – это плохо.

• Когда факт издевательства выяснен, продолжайте поддерживать связь с учителем, обиженным ребенком и его родителями, удостоверьтесь, что издевательства прекратились и не трансформировались в отторжение обиженного ребенка.
• Будьте осторожны, чтобы своими замечаниями и высказываниями не создавать повод к издевательствам, например, не критикуйте внешний вид других людей, их манеру говорить или другие способности и т.д., а также избегайте суждений, что одни люди лучше других. Ребенок может основывать свое поведение на мысли, что у него есть право высказывать собственную оценку, например, внешнему виду другого человека.

Если пережитые в детстве издевательства остаются в памяти

Многие взрослые подтверждают, что школьные издевательства отражались на их жизни долгое время. Школьные издевательства напоминают о себе даже людям пенсионного возраста. Совершенно нормально, что гнетущие воспоминания возникают в тот период, когда собственный ребенок идет в школу или, что еще хуже, становится объектом издевательств.

Понимание того, как человек стал объектом издевательств и как эта проблема была решена, может дать ответы на многие вопросы. Взрослый человек, возможно, впервые начинает размышлять над проблемой школьных издевательств, когда обижают его ребенка. До этого последствия издевательств проявлялись, например, в раздражающей застенчивости, боязливости, тревожности вплоть до склонности к депрессиям. Когда сталкиваешься с издевательствами над своим ребенком, после первоначального шока появляется возможность преодолеть и собственные проблемы.

Скорее всего, переживший издевательства родитель достаточно хорошо понимает своего ребенка, подвергнувшегося издевательствам, и способен выслушать и поддержать его. То, что их ребенок стал объектом издевательств, может вызывать у родителей достаточно сильные эмоции, им бывает трудно контролировать ситуацию необходимым образом, сохраняя спокойствие. Родитель наверняка не пропустит и не оставит без внимания детские переживания, потому что слишком хорошо знает, что ребенок может чувствовать в данной ситуации.

Можно понять много нового, когда во взрослом возрасте приходится возвращаться к собственным воспоминаниям о школьных издевательствах. Будучи ребенком, вы, возможно, видели в себе причину издевательств и думали, что вы хуже других детей. В худших случаях, эти чувства сохраняются. Став взрослым, понимаешь, что никто не заслуживает плохого обращения и кто угодно может стать объектом издевательств.

При оказании поддержки своему ребенку появляется возможность разобраться со своими переживаниями. В лучшем случае издевательства над ребенком удается прекратить, и родитель сам сможет пересмотреть свой личный опыт в новом свете. Прекращение издевательства может придать такие же силы и веру в себя, как и преодоление какого-либо другого кризиса.

Когда появляется ощущение, что проблема издевательств исчерпана в достаточной мере своими силами или с помощью специалиста или близкого человека, становится также возможным освободиться от вызванных ею тяжких переживаний. Издевательства могут оставить шрамы на всю жизнь, но они не определяют ваше будущее. Родитель также способен увидеть, чего он уже смог добиться в своей жизни несмотря на травмы, причиненные издевательствами.

Литература по теме: Elämää koulukiusaamisen jälkeen (Holmberg-Kalenius, 2008).

Вопросы и ответы об иммунизации и безопасности вакцин

1. Сохраняется ли необходимость в вакцинации, если гигиена, санитария и безопасное водоснабжение обеспечены на достаточно высоком уровне?

Вакцины необходимы, поскольку хороший уровень гигиены, санитарии, безопасное водоснабжение и безопасные продукты питания недостаточны для прекращения инфекционных заболеваний. Без поддержания на оптимальном уровне показателей иммунизации или коллективного иммунитета болезни, предупреждаемые с помощью вакцин, вернутся вновь. Несмотря на то, что совершенствование гигиены, санитарии и безопасного водоснабжения воды помогает защитить людей от ряда инфекционных заболеваний, многие инфекции могут распространяться независимо от качества санитарно-гигиенической обстановки. Если перестать делать прививки, такие редкие теперь болезни, как коклюш, полиомиелит и корь, вскоре вновь станут распространенными.

2. Безопасны ли вакцины?

Вакцины безопасны. Любая лицензированная вакцина проходит тщательную проверку в рамках нескольких этапов испытаний и только после этого признается пригодной к использованию. После вывода вакцин на рынок они регулярно становятся объектом повторных проверок. Ученые также постоянно отслеживают множество источников информации на предмет обнаружения данных о возможных неблагоприятных проявлениях после вакцинации. В большинстве случаев реакции на вакцинацию, например, боль в руке или несколько повышенная температура, как правило, незначительны и быстро проходят. В тех редких случаях, когда имеют место серьезные побочные эффекты, немедленно проводится расследование.

Гораздо выше вероятность серьезно пострадать от болезни, предупреждаемой вакцинацией, чем от самой вакцины. Например, при заболевании полиомиелитом может развиться паралич, корь может вызвать энцефалит и слепоту, а некоторые заболевания, предупреждаемые вакцинацией, могут даже привести к смерти. И хотя даже один случай тяжелого ущерба здоровью или смерти в результате вакцинации – это уже много, преимущества вакцинации значительно перевешивают риски, и без вакцинации случаев болезни и смерти было бы намного больше.

3. Формируют ли вакцины более крепкий иммунитет, чем естественные инфекции?

Вакцины взаимодействуют с иммунной системой, в результате чего формируется иммунный ответ, аналогичный иммунной реакции на естественную инфекцию, но без развития заболевания или риска возникновения у привитого потенциальных осложнений. Напротив, цена формирования иммунитета путем заражения естественной инфекцией может оказаться слишком высока: заражение Haemophilus influenzae типа b (Hib) может обернуться когнитивными нарушениями, краснуха – врожденными дефектами, инфекция гепатита B – раком печени, а осложнения кори – летальным исходом.

4. Нужно ли делать прививки от болезней, которых нет в месте, где я живу, или в моей стране?

Несмотря на то, что во многих странах заболевания, предупреждаемые с помощью вакцин, стали редки, их возбудители продолжают циркулировать в некоторых регионах мира. В сегодняшнем взаимозависимом мире они могут пересекать географические границы и инфицировать всех, у кого от них нет защиты. Так, были отмечены вспышки кори среди непривитого населения в Западной Европе в Австрии, Бельгии, Болгарии, Дании, Франции, Германии, Греции, Италии, Российской Федерации, Сербии, Испании, Швейцарии, Таджикистане и Великобритании, а также в Соединенных Штатах Америки.

Две главные причины пройти вакцинацию – защитить себя и защитить окружающих. Успех программ вакцинации зависит от готовности каждого человека содействовать обеспечению всеобщего благополучия. Не стоит ждать от окружающих людей, что они остановят распространение болезней; каждый из нас также должен делать все, что в его силах.

5. Может ли ребенок получать более одной вакцины за один раз?

Научные данные показывают, что одновременное введение нескольких вакцин не оказывает отрицательного влияния на иммунную систему ребенка. Дети подвергаются воздействию нескольких сотен посторонних веществ, которые ежедневно вызывают иммунный ответ. В результате простого акта приема пищи в организм попадают новые антигены, а во рту и носу обитает множество видов бактерий. При обычной простуде или боли в горле ребенок подвергается воздействию гораздо большего числа антигенов, чем в результате вакцинации.

Ключевым преимуществом одновременного введения нескольких вакцин является снижение числа посещений врача, что экономит время и деньги. Кроме того, комбинированная вакцинация от нескольких болезней (например, дифтерии, коклюша и столбняка) позволяет делать меньше прививок и тем самым вызывает меньший стресс у ребенка. Кроме того, существует ряд способов уменьшить болевые ощущения во время вакцинации.

6. Нужно ли делать прививки от гриппа?

Грипп – серьезное заболевание, от которого ежегодно гибнет от 300 000 до 500 000 человек во всем мире. Беременные женщины, маленькие дети, пожилые люди с плохим здоровьем и люди с хроническими заболеваниями, такими как астма или болезни сердца, подвергаются повышенному риску развития тяжелых форм инфекции и летального исхода. Дополнительным преимуществом вакцинации беременных женщин является то обстоятельство, что прививка матери обеспечивает защиту и новорожденного (вакцин от гриппа для детей в возрасте до 6 месяцев пока не существует).

Вакцины против сезонного гриппа формируют иммунитет к 3 наиболее распространенным штаммам, циркулирующим в рамках данного сезона. Это наилучший способ уменьшить риск развития тяжелых форм гриппа и заражения окружающих. Такие вакцины используются более 60 лет. Избежать гриппа –значит избежать дополнительных расходов на лечение и предотвратить потерю доходов в результате невыхода на работу или пропуска школы.

7. Какие консерванты используются в вакцинах?

В состав некоторых вакцин в качестве консерванта добавляют тиомерсал – органическое, содержащее ртуть соединение. Это безопасный и наиболее широко используемый консервант для вакцин, которые поставляются в многодозовых флаконах. Нет никаких доказательств того, что то небольшое количество тиомерсала, которое используется в вакцинах, представляет собой риск для здоровья.

8. Что известно о связи между вакцинацией и аутизмом?

Опубликованное в 1998 г. исследование, в котором высказывалось опасение относительно возможной связи между введением вакцины против кори-паротита-краснухи (КПК) и развитием аутизма, впоследствии было признано содержащим серьезные ошибки и намеренные искажения. Вскоре исследование было отозвано опубликовавшим его журналом. К сожалению, эта публикация вызвала панику, которая привела к снижению показателей иммунизации и последующим вспышкам этих заболеваний. Нет никаких данных, свидетельствующих о связи между вакциной КПК и аутизмом или расстройствами аутистического спектра.

ее причины, виды, вред, профилактика; признаки наркомании у детей и взрослых

С точки зрения социологии наркомания — это одна из форм поведения, имеющего отклонения от общепринятых в обществе морально-нравственных законов. К нарушению этих норм в поведении человека ведет употребление наркотических веществ, ведущих к наркотической зависимости и влияющих на нервную систему.

Всплеск наркомании в Америке и Европе пришелся на середину 20 в. Именно с этих пор общество обратило серьезное внимание на этот насущный вопрос и стало вести борьбу против распространения наркотиков.

В Республике Беларусь на конец 2013 г. заболеваемость наркозависимостью составила 106,0 на 100 тыс населения, распространенность злоупотребления наркотиками — 52,0 на 100 тыс населения. Наркомания наносит катастрофический ущерб личности. Ложь, предательство, преступления, распад семей, смертельные болезни, все это спутники наркомании. Порядка 70% ВИЧ инфицированных больных получили смертельный вирус вследствие употребления наркотиков. А если взять во внимание тот факт, что средний возраст наркоманов около 30 лет, т.е это люди детородного возраста, то наркомания — это угроза выживанию нации.

Сам организм человека обладает сложной системой защиты. Задачей одной из них является защита нашей нервной системы от внешнего воздействия. Природа возложила на нее функцию защиты организма человека от внешних наркотиков. Эта система вырабатывает собственные наркотики, предохраняющие нас от воздействия вредных факторов. Однако иногда эта система дает сбой, и человек начинает искать облегчение на стороне, что в последствие приводит к наркомании.

Вред наркомании в повреждении нервной системы

Вред наркомании заключается, прежде всего, в повреждении нервной системы. Наркотические вещества наносят страшный урон. По их причине гибнут клетки головного мозга. Иногда произошедшие нарушения в головном мозге наркозависимого человека так велики, что он не может понять, что ему необходима помощь. И если он все же понимает это, разрушенная психика и отсутствие силы воли приводят к тому, что справиться с зависимостью очень сложно.

Вред наркомании проявляется и в том, что у страдающего наркозависимостью развивается генератор влечения к наркотикам. Возбуждение человека охватывает весь головной мозг и вызывает не подчиняющееся контролю желание найти наркотик. Человека преследует навязчивая постоянная мысль о наркотике.

Наряду с этим происходит отравление мозга, что приводит к нарушению обмена веществ в клетках головного мозга.

От нейромедиаторов, находящихся в этих клетках, зависит мышление человека, его эмоции, сила воли, чувства, то есть вся нервная деятельность. И если работа клеток нарушена, значит, и высшая деятельность нервной системы тоже нарушена. После принятия наркотика, обмен этих веществ временно нормализуется, самочувствие человека улучшается, но каждый следующий прием наркотика еще больше усугубляет ситуацию и привыкание к нему.

Наркоманию легче предупредить, чем потом вылечить. Любой реабилитационный центр или наркологическая клиника ставит перед собой цель справиться с наркоманией, но эта цель достигается далеко не всеми. Поэтому так важно проводить профилактические беседы с подростками и обращать внимание на малейшие изменения их поведения, до возникновения тяжёлых осложнений и изменений личности.

Признаки наркомании у детей

Мы перечислим признаки наркомании, которые видны невооруженным глазом. Такие признаки должны вызвать настороженность у находящихся рядом людей и внимательное отношение. Самые распространённые признаки:
скрытность; ребенок старается больше времени быть вне семьи; во время разговора по телефону появляется стремление уединиться, речь часто непонятная, на каком-то жаргоне; появляются странные приятели, иногда поведение давних приятелей становится непонятным; интерес к прежним увлечениям и учебе пропадает; появляются прогулы в школе; из дома пропадают вещи и деньги; ребенок начинает без причины лгать; быстрая смена настроения по абсолютно непонятным причинам и совершенно неадекватно ситуации; ребенок становится грубым, раздражительным; он плохо спит, вялый, сонливый; неудержимое обжорство сменяется полным отсутствием аппетита; неестественные зрачки: узкие или широкие, при этом освещение здесь не играет никакой роли.

Существуют специфические признаки употребления отдельных наркотиков. Но даже появление нескольких вышеперечисленных должно вызвать особую тревогу у близких людей, и в первую очередь у родителей. Необходимо как можно раньше принять решительные меры для спасения ребенка от этой беды.

Признаки наркомании у взрослых

Если за поведением ребенка, вызывающего тревогу, можно тихонько понаблюдать или же просто задать несколько вопросов, и все прояснится, то со взрослыми людьми намного сложнее. Люди, попавшие в наркотическую зависимость, становятся подозрительными, скрытными и на все вопросы у них готовы объяснения. Наиболее распространённые признаки: беспричинное частое отсутствие на работе, резко возросшие финансовые потребности, они становятся неопрятными, не следят за своим внешним видом, кожа становится сухой и бледной, у них вялое, сонливое состояние, иногда они чрезмерно возбужденные, хотя запах алкоголя отсутствует, следы уколов на руках, папиросы в сигаретной пачке, какие-то трубочки, пузырьки и, конечно, шприцы.

Если подозрения имеют основания быть, и признаки наркомании у взрослых все же замечены, то необходимо срочно откровенно поговорить с человеком и, несмотря на все отрицания, настоять на проведении анализа на содержание наркотических веществ, консультации профессиональных специалистов: врачей и психологов.

Виды наркомании
— употребление галлюциногенных препаратов. Их действие начинается черед четверть часа после приема и продолжается в течение нескольких часов, а иногда и нескольких дней;
— полинаркомания. Этот вид возникает, когда происходит выбор наркотика. Чаще всего это бывают препараты конопли, заменяемые позже другими, сильными наркотическими веществами;
— опиумная зависимость. Производные опиума воздействуют успокаивающе на боль, они устраняют страх, люди испытывают эйфорию, спокойствие. Получают их из определенных сортов мака, обладающих снотворным воздействием, а также изготовляя синтетическим путем;
— каннабиоидная наркомания. Этот вид наркомании связан с употреблением веществ, изготовленных из разных сортов конопли. Это, так называемы в народе, «травка», «гашиш», «анаша». В конопле содержатся ароматические вещества альдегиды, обладающие наркотическим воздействием;
— амфетаминовая зависимость. Амфетаминблизок по своему химическому строению к адреналину. Однако существенное отличие заключается в том, что он отрицательно воздействует на пресинаптические окончания нервной системы человека;
— кокаиномания. Этот вид известен с древних времен. Индейцы применяли листья коки, чтобы снять усталость, а иногда, чтобы поднять боевой дух. Позже из листьев этого растения научились выделять кокаин, сильный психостимулятор.

Виды наркомании различны, однако их объединяет одно: пагубное, разрушающее воздействие на организм человека.

Наркомания — это настоящая проблема, вызванная нарушениями в защитной системе человеческого организма. Симптомы наркомании выражаются в том, что у человека постоянно плохое настроение, низкая работоспособность, плохой сон, он постоянно всем недоволен. А происходит это потому, что защитная система, вырабатывающая собственные наркотики, предохраняющие нас от таких моментов в жизни, как стресс, тяжелые травмы и болезнь, дала сбой, то есть нарушена. Такой человек обращается к искусственным стимуляторам или наркотикам.

Образ жизни современных людей — неправильное питание, мало движения, отсутствие дисциплины мышления и неумение управлять собственными эмоциями. Все это подавляет защитные системы человека в целом и в частности наркотическую собственную систему. Что развивает такие симптомы наркомании, как хроническая утомляемость, депрессия, изменение характера. Малое количество собственных наркотиков и постоянная неудовлетворенность компенсируется часто, как мы уже говорили выше, искусственными наркотиками. Это могут быть такие стимуляторы, как чай, кофе. Затем табак. За ним — алкоголь и, как завершение картины, наркотики. Особенно тревожен тот факт, что средний возраст впервые ставших наркозависимыми людей-15-19 лет.

Реальным выходом из создавшейся ситуации является привлечение к профилактической работе педагогов и психологов школ и ВУЗов. Очевидно, что максимальной возможностью при проведении профилактики обладают люди, имеющие постоянный контакт с детьми и подростками, которые могут уловить те нюансы состояния и поведения, зачастую ускользающие от родителей и специалистов наркологов.

Распространенные кожные заболевания у собак: симптомы и лечение

К сожалению, кожные заболевания у собак весьма распространены. Некоторые аллергические реакции становятся причиной беспрестанного расчесывания, вылизывания, покусывания и ерзанья, доставляя питомцам сильный дискомфорт. Еще одним последствием может стать выпадение шерсти и болезненные повреждения кожи, через которые, при отсутствии лечения, в организм проникает инфекция. Согласно информации портала PetMD, существует пять основных причин кожных заболеваний у собак — обязательно прочитайте их описание.

Внешние факторы

Иногда у собак наблюдается чувствительность к газонной траве — она вызывает раздражение. Скопление влаги на коже тоже может привести к повреждениям кожи — образованию так называемых «горячих точек», от которых больше всего страдают собаки с густой или длинной, склонной к скатыванию шерстью.

Другие факторы окружающей среды, например пыль, плесень, цветочная пыльца, мучнистая роса и прочие ингаляционные аллергены, также могут вызвать зуд и доставить дискомфорт вашему питомцу. В итоге это приведет к образованию болезненных поражений кожи и выпадению шерсти. Не забывайте, что парфюмерия и табачный дым тоже могут вызвать у собаки повышенную чувствительность.

Пищевая аллергия

Пищевая аллергия у собак — явление крайне редкое, вызываемое, как правило, белками, содержащимися в говядине, свинине, баранине, курице, яйцах и рыбе, а также белками растительного происхождения, получаемыми из пшеницы. Больше всего проблем со здоровьем у животных вызывают говядина, молочные продукты и пшеница.

К основным симптомам пищевой аллергии относятся раздражение кожи и чрезмерное расчесывание, но могут появиться и проблемы с пищеварением, такие как рвота и диарея. Неважно, какие признаки аллергии вы заметили, — лучше всего сразу обратиться к ветеринарному врачу.

Паразитарная аллергия

У собак может наблюдаться аллергическая реакция на укусы блох (по сути — иммунный ответ на слюну блохи), называемая паразитарным дерматитом. Проявляется в форме повышенного зуда, воспаления и выпадения шерсти.

Несмотря на то что наиболее распространенной причиной паразитарного дерматита у собаки являются блохи, укусы клещей тоже могут вызвать у животного аллергическую реакцию. Трудно установить точную причину возникновения паразитарного дерматита у собак, потому что кожная реакция наблюдается у них в ответ на укусы различных возбудителей, например чесоточных клещей. Если обработка питомца от эктопаразитов не избавила от проблемы, обратитесь к ветеринарному специалисту, чтобы исключить клещевую инвазию.

Инфекционный дерматит

У собак может развиваться такая болезнь, как инфекционный дерматит, вызываемый бактериями, грибами и вирусами. Одной из весьма распространенных причин инфекционного дерматита являются грибы дерматофиты, более известные как стригущий лишай. Еще одним возбудителем инфекционного дерматита является дрожжевой грибок малассезия (Malassezia pachydermatis), активизирующийся на фоне других заболеваний. Для лечения грибковой формы дерматита в дополнение к препаратам, применяемым для лечения основного заболевания, назначаются антибиотики или противогрибковые средства.

Как помочь животному

Проще всего вылечить паразитарный дерматит. Если вы заметили, что причиной зуда у щенка стали именно паразиты, обработайте дом и остальных животных средством от эктопаразитов и в дальнейшем используйте профилактические препараты. Прочие виды аллергии и возбудителей самостоятельно выявить нелегко. Поэтому если от блох вы избавились, а животное по-прежнему страдает от непрекращающегося зуда, кожного раздражения и выпадения шерсти, необходимо обратиться к ветеринарному врачу. При обращении в клинику вашей собаке наверняка сделают ряд анализов крови, возьмут образцы кожи и назначат другие лабораторные исследования, чтобы выявить истинную причину заболевания.

Не исключено, что сужение круга возможных причин кожного зуда у собаки будет проходить путем проб и ошибок, но вам необходимо набраться терпения. Ветеринарный специалист посоветует вам перейти на диетический корм, чтобы уменьшить зуд у вашего питомца. После выявления раздражителя или аллергена необходимо удалить его из окружающей обстановки или пищи вашего любимца. Если это невозможно по причине, связанной с поддержанием здоровья, попробуйте использовать местные противовоспалительные средства или препараты для приема внутрь, рекомендованные ветеринарным врачом.

При тяжелых поражениях кожи и признаках инфекции необходимо использовать антибиотики. Еще ветеринарный специалист наверняка посоветует вам пользоваться специальными шампунями и ополаскивателями, помогающими немного облегчить состояние питомца.

Невозможно спокойно наблюдать за страданиями вашего любимца. Первое, что вы можете сделать, чтобы помочь четвероногому другу, — это выявить причины заболевания и обратиться к ветеринарному специалисту.

Contributor Bio

Жан-Мари Баухаус

 

Жан-Мари Баухаус — автор художественных произведений, писатель и редактор-фрилансер. Она часто пишет о домашних животных и уходе за ними, работая в домашнем офисе в городе Талса, штат Оклахома. Коты Жан-Мари обычно сидят у нее на коленях и помогают в написании статей.

 

Межпоселенческая центральная библиотека с. Тамбовка

Клиническая медицина
	Макарова, Е.Г. Движение образует форму / Е.Г. Макарова. – М.: Самокат, 2012. – 288 с. – (Самокат для родителей)     Книга о высвобождении созидательной энергии из-под спуда обыденности. В книге Елена Макарова строит выставки, поет вместе с певицей на сеансе вокалотерапии, вспоминает события в терезинском лагере, пишет письма ученицам-мамам и их детям и просто наблюдает.
	Петренко, В.,  Дерюгин, Е. Рождение и воспитание здоровых детей / В. Петренко, Е. Дерюгин. – М.: Амрита, 2012. – 2-е изд. – 192 с. – (Серия «Тайны нашего здоровья»)   В книге вы найдете рекомендации по подготовке супругов к запланированному зачатию здоровых мальчика или девочки, безболезненным родам и уходу за желанным ребенком.
Болезни детей.
	Нотбом, Э. 10 вещей, о которых хотел бы рассказать вам ребенок с аутизмом / Эллен Нотбом. – М.: Теревинф, 2012. – 146 с.    Книга дает возможность увидеть и понять мир аутичного ребенка и причины его «странного» поведения как бы изнутри и показывает, как понимание окружающих может помочь ребенку справляться со многими трудностями.
	Филпс, К. Мама, почему у меня синдром Дауна? / Каролина Филпс; пер. с англ. Н.Л. Холмогоровой. – 2-е изд., доп. – М.:Теревинф, 2012. – 182 с. – (Любовь изгоняет страх)    В семье автора родилась дочь с синдромом Дауна. Автор обсуждает свой опыт взаимодействия с церковной общиной, родительскими ассоциациями, образовательными и медицинскими учреждениями. Книга адресована родителям и специалистам, работающим с детьми с нарушением развития.
Образование. Педагогическая наука.
	Амонашвили, Ш.А. Педагогические притчи / Ш.А. Амонашвили. – 4-е изд. – М.: Ампира, 2012. – 240 с.: ил.     В этой книге вы найдёте притчи, рассказы, советы, которые проникнуты Верой и Любовью к детям, к людям, к жизни. Они – воплощение добра, искренности, необыкновенной мудрости, истинного знания человеческой души. Эта книга – для учителей, детей и их родителей, а также для всех, кто желает проникнуть в закрома души ребёнка и взрослого, обратить свой взор к Небу и прикоснуться к вечности…
	Васютин, А. М. Самая лучшая книга по воспитанию детей / А.М. Васютин, Н.С. Васютина. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 235, [2] с. – (Сердце отдаю детям)    Эта книга будет полезна каждому, кто задумывался над тем — как своим воспитанием запрограммировать физическое, психическое и социальное благополучие у своего ребенка, как помочь ему вырасти здоровым и счастливым, как заложить фундамент для его счастливой жизни, как сформировать его успешность в жизни. Опытный психотерапевт и ученый – педагог делятся успешным опытом воспитания своего ребенка. И они обращаются к своему сыну с советами – как ему воспитывать своих детей, их внуков. Эти советы основаны также на самых современных исследованиях ученых-педагогов и на опыте лечения многочисленных пациентов-детей.
	Воронцова, Д.Д. Страна детства: путеводитель для педагогов и родителей / Д.Д. Воронцов. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 277, [2] с. – (Мир вашего ребенка)   Книга является своеобразной энциклопедией: в ней отражена жизнь ребенка, начиная с внутриутробного развития и до 18 лет, с исчерпывающей полнотой описано, как сохранить любовь и семью, как воспитать в ребенке доброту и человечность, трудолюбие и культуру, чистоту сердца и стойкость к негативным влияниям. Здесь рассказывается о трагедии «отказных» детей и о тех, кого не любят родители, о сущности души подростка и об опасностях этого возраста, о проблеме «отцов и детей», о внешней и внутренней культуре, о принудительной педагогике и радости познания.    Книга предназначена для педагогов, гувернеров, родителей, бабушек и дедушек, для всех тех, кто любит своих детей и хочет, чтобы они выросли честными и благородными.
	Гарелина, К., Слуцкий, В. Записки неправильной мамы. Встречи и разговоры с Сашкой. Книга о воспитании и развитии детей от года до пяти лет / К. Гарелина, В. Слуцкий. – СПб.: Образ. Проекты, 2011. – 144 с.    «Книга о воспитании и развитии детей от года до пяти» — полезная книга, но не книга «полезных советов» родителям. Она появилась на свет довольно неожиданно для самих авторов. Книга сочинялась сюжет за сюжетом по мере того, как для авторов открывались удивительные стороны в образе мыслей и поступков двух маленьких мальчишек, заставляющих радоваться и задумываться внимательных взрослых. Читатель может просто пожить вместе с Ваней и Сашкой, посмеяться и погрустить с ними — а может и что-то понять для себя: о детях, их внутреннем мире, о воспитании, об общении детей и взрослых.
	Грэй, Дж. Дети – с небес. Уроки воспитания. Как развить в ребенке дух сотрудничества, отзывчивость и уверенность в себе / Джон Грэй; пер. с англ. – М.: ООО Издат. «София», 2012. – 384 с.    Автор бестселлера «Мужчины с Марса, женщины с Венеры» преподнес потрясающий подарок всем мужчинам и женщинам, у которых есть дети. Эта книга действительно поможет вам в воспитании детей. Позитивное воспитание сделает ваших детей успешными, способными справляться с любыми жизненными трудностями, избавит от чувства вины и страха.     А вас сделает по-настоящему счастливыми родителями, позволив решить все проблемы, связанные с воспитанием детей в современном мире. И как же пожалеете вы о том, что этой книги не было во времена ваших родителей!
	Дерябина, Л.Б. 10 поучительных историй для воспитания малышей / Л.Б. Дерябина. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2011. – 32 с.: ил. – (Серия «От 3 до 5»)    Стихи замечательного петербургского поэта О.Б.Дерягиной, не оставят равнодушными ни детей, ни родителей. Забавные, увлекательные, легко запоминающиеся, они помогут родителям рассказать малышам, «что такое хорошо и что такое плохо».
	Зайцев, С. Все о воспитании детей / С. Зайцев. – Мн.: Книжн. Дом, 2011. – 576 с. – (Все о…)     Книга даст полные и квалифицированные советы по всем вопросам воспитания ребенка; поможет родителям с первых дней не совершать весьма распространенных ошибок, не портить характер ребенка и не отягощать его и свою дальнейшую жизнь; подскажет, как оценить психическое состояние ребенка и избавить его от всевозможных вредных привычек, которые наблюдаются у детей от их рождения и практически до совершеннолетия. Для широкого круга читателей.
	Здоровье и воспитание подростка. Полное практическое руководство для родителей / Дональд И. Грейданус, ААП; Филип Бэш; пер. с англ. – М.: Мартин, 2012. – 592 с. В этом всеобъемлющем современном издании ведущие американские педиатры расскажут, как помочь подросткам благополучно одолеть переход от детства к взрослости. Здесь вы найдете и практические советы родителям, и данные новейших медицинских исследований, и подробное освещение всех аспектов роста и развития подростка. Книга Американской академии педиатрии (ААП) «Здоровье и воспитание подростка» даст вам необходимую информацию и ответы на важные вопросы. Вы узнаете: каким должно быть нормальное физическое, психическое, интеллектуальное развитие подростка на разных этапах полового созревания; как привить детям моральные принципы; как помочь подростку стать уверенным в себе и многое-многое другое.
	Ибука, М. После  трех уже поздно / Масару Ибука; пер. с англ. Н. Перовой. – 3-е изд., испр., с предисловием Макото Ибуки. – М.: Альпина нон-фикшн, 2012. – 224 с.    Автор этой удивительно доброй книги считает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. Он размышляет об огромном влиянии на новорожденных окружающей среды и предлагает простые и понятные приемы обучения, способствующие раннему развитию ребенка. По его мнению, то, что взрослые осваивают с большим трудом, дети выучивают играючи. И главное в этом процессе — вовремя ввести новый опыт. Но только тот, кто рядом с ребенком изо дня в день, может распознать это «вовремя».     Книга адресована всем мамам и папам, которые хотят открыть перед своими маленькими детьми новые прекрасные возможности.
	Клауд, Г. Как воспитать замечательного ребенка: Пер. с англ. / Генри Клауд, Джон Таунсенд. – 4-е изд. – М.: Триада, 2011. – 287 с.    Самое главное, что могут сделать родители для ребенка — воспитать характер. С самого рождения необходимо развить в ребенке шесть важнейших качеств: умение общаться с людьми; ответственность; чувство реальности, которое помогает жить в несовершенном мире; систему твердых нравственных принципов; таланты и способности, без чего ребенок не вырастет мастером своего дела; основы духовной жизни, которые приведут его к личному общению с Богом.     Авторы дают советы родителям детей разных возрастов, потому что одни и те же истины до дошкольника и до подростка следует доносить совершенно по-разному.
	Корчагина, И. Как воспитать ребенка без мужа / И. Корчагина. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 191 с. – (Психологический практикум)       По статистике, в России чуть ли не каждая третья семья — неполная, а значит, очень много детей лишено полноценного отцовского внимания. Несмотря на это, наши женщины достойно справляются с воспитанием детей. Безусловно, заботиться о ребенке в одиночку — задача непростая и ответственная, на этом пути женщину подстерегают многочисленные трудности, как психологические, так и финансовые. Однако их можно успешно преодолеть! В этом вам поможет наша книга. Рекомендации известного психолога Ирины Корчагиной помогут вашей неполной семье стать полноценной и счастливой.
	Лесгафт, П.Ф. Воспитание ребенка / П.Ф. Лесгафт. – М.: Книжный Клуб Книговек, СПб.: Северо-Запад, 2012. – 416 с. – (Золотая библиотека российской медицины)     Каждый родитель переживает за будущее своего ребенка. Каждый стремится дать своему чаду хорошее воспитание, вырастить из него достойного человека. В помощь отцам и матерям, бабушкам и дедушкам, воспитателям и педагогам известный врач и педагог Петр Францевич Лесгафт написал книгу «Воспитание ребенка», которую Книжный клуб «Книговек» выпустил в продолжении серии «Золотая библиотека российской медицины».
	Макарова, Е.Г. Как вылепить отфыркивание. В 3 т. Т.1. Освободите слона / Е.Г. Макарова. – М.: Самокат, 2011. – 192 с.: ил. – (Самокат для родителей)      Елена Макарова, известный писатель, педагог, историк, рассказывает, как научить детей выражать себя через работу с пластилином и глиной. Ее книги помогают родителям и педагогам увидеть в детских творениях не произведения искусства, а процесс познания мира. Именно через творчество ребенок обретает себя в мире и мир в себе.
	Макарова, Е. Как вылепить отфыркивание. В 3 т. Т. 2. В начале было детство / Е. Макарова; [Предисл. Л.А. Венгера]. – М.: Самокат, 2011. – 208 с.: ил. – (Самокат для родителей) Елена Макарова, известный писатель, педагог, историк. Ее книги помогают родителям и педагогам увидеть в детских творениях не произведения искусства, а процесс познания мира. Именно через творчество ребенок обретает себя в мире и мир в себе. «В начале было детство» — второй том трилогии «Как вылепить отфыркивание» — об уникальности пути каждого ребенка к творчеству и о том, что задача родителя — уметь вдохновить, направить и вовремя отойти в сторону.
	Макарова, Е. Как вылепить отфыркивание. В 3 т. Т. 3. Вещность и вечность / Е. Макарова. – М.: Самокат, 2011. – 176 с.: ил. – (Самокат для родителей)      Третья, заключительная, часть трилогии Елены Макаровой «Как вылепить отфыркивание» посвящена уникальной реабилитационной арт-терапевтической методике Фридл Дикер-Брандейс — австрийской художнице, ученицы Иттена, Клее, выпускницы школы Баухауса. В течение полутора лет она занималась с детьми творчеством в Терезинском гетто в Чехии, в 1944 году погибла в Освенциме вместе с большинством своихучеников. В книге использованы в качестве иллюстраций рисунки учеников и самой Фридл Дикер-Брандейс, документы и свидетельства немногих выживших из терезинских детей.  Завершая этой книгой трилогию, Елена Макарова без поучений и морализаторства показывает, как велика роль искусства и творчества в воспитании характера, ума и моральных качеств.
	Петров, В. Всякий, даровитый или бездарный, должен учиться…Как воспитывали детей в Древней Греции / Владислав Петров. – М.: Ломоносовъ, 2011. – 240 с. – (История воспитания)     Владислав Петров подробно описывает быт маленьких греков и в то же время рассказывает, как в недрах древнегреческой философии зарождалась педагогика. Вы узнаете, как греки поступали с новорожденными детьми и какие кормилицы считались самыми лучшими. Как растили мальчиков и к чему готовили девочек. Какие школы посещали греческие дети, какие предметы изучали и кто были их учителя. Какую роль в греческом воспитании играла музыка и почему столь большое внимание уделялось физическому воспитанию. Почему афиняне стремились вырастить человека, в котором все прекрасно, а спартанцы с колыбели воспитывали в детях воинский дух. Чем гимнасий отличается от гимназии и что такое палестра и эфебия, агела и криптии. А также — почему идеи, которые скрывались за загадочными словами «калокагатия» и «пайдейя», определили жизнь европейской цивилизации на тысячелетия вперед.
	Подольский, А. Я не понимаю своего ребенка. Книга для родителей о детях от 0 до 6 лет / Александр Подольский, Татьяна Батенева. – М.: Эксмо, 2012. – 384 с.       Книга поможет вам лучше понять своего ребенка, мотивы его поведения в разных ситуациях, избежать ошибок, которые вольно или невольно совершают многие родители. Вы узнаете, как правильно справляться с детскими капризами, страхами, непослушанием. Научитесь давать простые и понятные ответы на самые сложные детские вопросы.
	Спенсер, Г. Воспитание умственное, нравственное и физическое / Герберт Спенсер; пер. с англ. – 3-е изд. – М.: Книжн. дом «ЛИБРОКОМ», 2012. – 232 с.      Вниманию читателей предлагается главное педагогическое сочинение великого английского мыслителя Герберта Спенсера (1820-1903) — классический труд, в котором даются важнейшие практические рекомендации, касающиеся умственного, нравственного и физического воспитания подрастающих поколений. Книгу отличают оригинальность и простота изложения, а также прочувствованное отношение автора к вопросам воспитания, имеющим большое значение для всего человечества.      Книга будет полезна студентам и преподавателям педагогических вузов, психологам, а также родителям, учителям и воспитателям.
	Сурженко, Л.А. Как вырастить личность без крика и истерик / Л.А. Сурженко. – СПб. – Питер, 2012. – 240 с.: ил. – (Серия «Вы и ваш ребенок»)    Родившийся малыш подобен зернышку. В нем заложено все. Но прорастет ли оно? Вырастет ли из него красивое, цветущее и плодоносящее растение? Разовьются ли в полной мере способности? Это зависит от родителей. В книге Леонида Сурженко затронуты самые важные и «болезненные» вопросы воспитания. Родители узнают, как воспитать здорового, счастливого, умного, креативно мыслящего человека. Издание поможет и родителям стать интересными для своих детей, сформирует их авторитет в глазах ребенка. Ведь дети — это самое важное вложение наших сил, души, времени и денег!
	Темплар, Р. Правила родителей / Ричард Темплар; пер. с англ. – 4-е изд. – М.: Альпина нон-фикшн, 2012. – 271 с.     Искусством быть хорошими родителями обладают далеко не все. Есть люди, всегда умеющие найти подход к своему ребенку, они словно от природы одарены талантом воспитывать детей на радость себе и во благо им самим. Другим же, при всем старании, родительский труд дается нелегко. Ричард Темплар, уже знакомый российскому читателю как мастер дельных советов, считает, что секрет хороших мам и пап состоит в следовании определенным правилам. Эти 100 правил он и предлагает читателю. Их можно с интересом прочитать все подряд, проверяя себя и узнавая много нового. А можно обратиться к автору за помощью, оказавшись в сложной ситуации: просто загляните в книгу!
	Холл, Ст. Дети: любовь, страх, нравственные недостатки и заблуждения. Очерки по детской психологии и педагогике / Стэнли Холл; пер. с англ; предисл. Н.Д. Виноградова. – 2-е изд. – М.: Книжн. дом «ЛИБРОКОМ», 2012. – 450 с. – (Из наследия мировой психологии)     В книге представлены заметки, сделанные по наблюдениям за маленькими детьми; рассказывается о причинах и мотивах детской лжи, об особенностях детских суеверий и страхов, о ранних проявлениях чувства собственной личности у ребенка, о чувстве чести и бескорыстии у детей. Исследуется любовь и противоположные ей чувства и состояния у детей, внушение и подражание, а также нравственные недостатки и заблуждения, характерные для детского возраста. На основе анализа психологических особенностей детей автор предлагает модель идеальной школы, в которой воспитание опиралось бы исключительно на понимание природы и потребностей детства.      Книга рекомендуется психологам и историкам психологии, педагогам различных специальностей, а также всем, кто интересуется особенностями детской психологии.
	Фабер, А. Братья и сестры. Как помочь вашим детям жить дружно / Адель Фабер, Элейн Мазлиш; пер. с англ. Т.О. Новиковой. – М.: Эксмо, 2011. – 320 с. – (Психология. Воспитание по Фабер и Мазлиш)    Появление еще одного ребенка в семье зачастую сопровождается многочисленными детскими переживаниями, ревностью, обидами, ссорами и даже драками. Мировые эксперты по общению с детьми и авторы бестселлеров Адель Фабер и Элейн Мазлиш решили посвятить этой проблеме целую книгу. С помощью наглядных примеров, коротких правил и забавных комиксов они показывают, в каких ситуациях нужно вмешаться в конфликт, а в каких — помочь детям самостоятельно прийти к компромиссу. Почему важно, оценивая поведение детей, не сравнивать их между собой. Как добиться того, чтобы дети чувствовали: пусть они не могут получить все внимание родителей, все игрушки, всю комнату и им приходится делиться с братьями и сестрами — родительскую любовь не нужно делить, ее хватит на всех, и они всегда могут на нее рассчитывать.
	Фуллер, Э. Рожденные бунтовать. Воспитание трудных и талантливых детей / Э. Фуллер; пер. с англ. Е.В. Колосовой. – М.: РИПОЛ классик, 2010. – 320 с.: ил.     Если ваш ребенок волевой, упрямый, дерзкий, если он всегда находится в оппозиции к вам и ко всему взрослому миру, если он считает, что всегда прав, если он настырен, свободолюбив и, что самое главное — умен и талантлив, значит, эта книга — для вас. И самое главное, помните, что, по твердому убеждению автора, именно из таких детей вырастают люди, способные изменить мир.
	Шефер, Э. Хорошо вести нельзя капризничать / Элисон Шефер; пер. с англ. Э.И. Мельник. – М.: Эксмо, 2012. – 384 с.    Настоящая энциклопедия детских проступков и тактики поведения родителей в каждом конкретном случае. С чем бы вы ни столкнулись в своей родительской практике, вы найдете здесь мудрый, остроумный, практичный и эффективный совет. Вы узнаете, что делать, если ребенок ноет, капризничает, устраивает истерики, не хочет ложиться спать, не просится на горшок, обижает других детей, не слушается, отказывается учиться, не признает авторитета старших, лжет, грубит, ковыряет в носу, грызет ногти и т.д. Книга удобно структурирована, каждая глава посвящена отдельной теме и включает в себя четкие описания наиболее распространенных моделей негативного поведения, психологический анализ мотивов ребенка и пути решения проблемы.
Литературоведение
	Джани, Р. Грамматика фантазии / Джанни Родари; пер. с итал. Ю.А. Добровольской. – М.: Самокат, 2011. – 240с. – (Самокат для родителей). – Доп. тит. л. итал.    Джанни Родари предстает в роли учителя, рассказывающего об устройстве детского воображения. Мы можем заглянуть на его литературную кухню и посмотреть, как сочиняются истории, и даже сами попробовать фантазировать вместе с автором-волшебником. Забавные истории здесь сочетаются со вполне научными литературными, лингвистическими и психологическими наблюдениями.
Произведения   литературы
	Латта, Н. Пока ваш подросток не свел вас с ума / Н. Латта; пер. с англ. М.М. Яблокова. – М.:  РИПОЛ классик, 2012. – 352 с.    Новая книга о воспитании детей знаменитого психолога Найджела Латты. Автор расскажет вам о том, как выжить в семье с подростком и остаться при этом в здравом уме. Он подскажет вам, что делать, когда вы уже просто на грани отчаяния.
	Пенак, Д. Как роман: [пед. эссе] / Даниэль Пеннак; пер. с фр. Натальи Шаховской. – 3-е изд. – М.: Самокат, 2011.- 160 с. – (Самокат для родителей)     Кого винить в том, что молодежь не любит читать и что с этим делать? Даниэль Пеннак щедро делится простыми и результативными методами, которые позволяю привить молодежи любовь к чтению.
	Цирульников, А.М. Бамс! Анатолий Цирульников. – М.: Самокат, 2012. – 120 с. – (Самокат для родителей)    «Бамс!» — это старая сказка, пересказанная на новый лад. Это книга о постепенном становлении маленького человека и об удивительных людях, сочинивших для нас самые лучшие сказки.
Детская психология
	Алексеева, Е.Е. У тебя будет братик или сестричка! Книга для родителей, которые ждут второго ребенка / Е.Е. Алексеева. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2012. – 48 с. – (Серия «Ох уж эти детки! Секреты воспитания»)   Эта книга для родителей, которые планируют, ожидают или уже воспитывают второго ребенка. Вы узнаете, как подготовить первенца к появлению брата или сестры, какие особенности воспитания мальчика и девочки необходимо учитывать родителям.
	Алексеева, Е.Е. Что делать, если ребенок… Психологическая помощь семье с детьми от 1 до 7 лет: учебно-методическое пособие. – СПб.: Речь, 2012. – 224 с.   В книге особое внимание уделяется трудностям семейного воспитания детей от года до семи лет и способам их преодоления. Подробное описание из практики, живой и образный стиль изложения делают процесс чтения не только полезным, но и приятным.
	Амодт, С. Тайны мозга вашего ребенка / Сандра Амондт, Сэм Вонг; пер. с англ. К. Савельева. – М.: Эксмо, 2012. – 480 с.: ил. – (Психология. Мозговой штурм) Авторы книги рассказывают, как работает и развивается мозг ребенка. Книга освещает удивительные и интереснейшие факты о функционировании загадочного «природного компьютера» в период от внутриутробного развития до совершеннолетия. Вы узнаете, как можно повлиять на мозг ребенка еще до рождения, что важнее для развития интеллекта – генетика или воспитание, почему темперамент не передается по наследству, почему дети так любят сладкое и не любят овощи, почему даже очень умные дети иногда плохо учатся и многое другое, что поможет вам лучше узнать и понять своего ребенка.
	Асвойнова-Травина, Е.А. Детская ревность / Е.А. Асвойнова-Травина. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 2012. – 93, [1] с. – (Мир вашего ребенка)    Нередко с рождением второго ребенка в доме начинается настоящая «война»: старшему кажется, что малыш украл любовь и внимание родителей, что его перестали любить. Такая ревность может «вырасти» вместе с детьми – и тогда взрослые братья и сестры станут чужими друг другу людьми и даже врагами. Как не допустить этого рассказывает автор книги – специалист по детской психологии и акмеологии, анализируя некоторые жизненные ситуации.
	Баркан, А. Ручной ребенок или непокорный…Какой вам нужен? Плюсы и минусы воспитания детей. / А. Баркан. – М.: Эстерна, 2012. – 272 с. – (Современная психология)     Каждый родитель хочет увидеть в ребенке то, что кажется ему достойным в этой жизни, а главное — чего не хватает самому, но ценит у остальных: благородство, порядочность, великодушие, честность. Не говоря уже о тех качествах личности маленького человечка, которые так импонируют его маме и папе, — послушание и прилежность, аккуратность и опрятность… Но, хотим мы этого или нет, ребенок не так-то легко поддается «дрессировке» воспитанием, делая для себя свои выводы. Правда, в зависимости от того — ручной он у вас или непокорный…
	Барложецкая, Н.Ф. Советы опытной няни / Н.Ф. Барложецкая. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2011. – 256 с.: ил. – (Библиотечка родителей)    Книгу по праву можно назвать универсальным учебным пособием для родителей, поскольку в ней детально освещены очень многие аспекты воспитания детей как дошкольного, так и школьного возраста. Психологи, учителя и воспитатели смогут использовать материалы этой книги для индивидуального консультирования и проведения тренингов с родителями.
	Белецкая, С. Ваш ребенок и его успех / Светлана Белецкая. – М.: Эксмо, 2012. – 352 с.: ил.    В книге много увлекательных историй, примеров из жизни, забавных иллюстраций. Особую ценность представляют упражнения, которые помогут вашему ребенку лучше понять себя, развить свои способности, увидеть свои сильные стороны, а вам – научиться эффективно общаться с ним. Книга рассчитана на родителей детей от 3 до 15 лет, но будет интересна также воспитателям детских садов и учителям.
	Боргенихт, Д. Как перехитрить вашего ребенка или остроумное руководство по воспитанию / Дэвид Боргенихт, Джеймс Грейс; пер. с англ. Д. Галкина. – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 128 с.: ил.       Полезное и остроумное руководство по воспитанию. Здесь вы найдете сотни «хитростей», техник и простых приемов, с помощью которых вы сможете управлять своим ребенком.
	Виилма, Л. Главная книга о воспитании детей или о том, как помочь своему ребенку стать счастливым / Лууле Виилма. – М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. – 318, [2] с.     В книге, опираясь на свой опыт, врач-практик Л. Виилма раскрывает суть своего учения о самопомощи через принятие и прощение, но и показывает, как применять учение на практике.
	Детский язык жестов. Как понять малыша, который еще не умеет говорить / пер. с англ. Ю.В. Букановой. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. – 256 с.: ил.     Задолго до того, как начинают говорить, малыши могут выражать свои желания жестами. Какие-то они повторяют за мамой, какие-то «придумывают» сами. А каким-то знакам их можно специально научить. Малыш, научившись объясняться с помощью жестов, меньше кричит, кусается и дерется. Ведь плач пока единственный способ объяснить, чего он хочет. Жесты предоставляют другую возможность достичь желаемого.
	Дрейкурс, Р., Золц, В. Манифест счастливого детства: Основные идеи разумного воспитания / Рудольф Дрейкурс, Вики Золц; пер. с англ. Л.В. Ткач. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2011. – 296 с. – (Серия «Авторитетеные детские психологи»)    Р. Дрейкур выделил 4 цели нежелательного поведения ребенка: потребность во внимании родителей, борьба за власть в семье, месть и уклонение от обязанностей – и показал, как дети добиваются этих целей, на примере самых частых ситуаций из семейной практики. Эффективность авторского подхода необыкновенно высока, так как его методы просты и работают в любой семье: полной и неполной, с одним или несколькими детьми вне зависимости от их возраста.
	Камаровская, Е.В. Помогите, у ребенка стресс! / Е.В. Камаровская. – СПб.: Питер, 2012. – 176 с.     Книга написана для родителей, которые беспокоятся о здоровье и эмоциональном состоянии своих детей и хотят помочь им научиться бороться со стрессом.В книге указано, по каким симптомам можно определить, насколько глубоко ребенок переживает стресс, как выявить причины беспокойства, а также приведена система упражнений, разработанная специально для детей и направленная на снятие стресса в различных ситуациях.
	Кожевникова, М.Н. 6 основных ошибок воспитания: Практическое руководство для молодых родителей / М. Н. Кожевникова. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2012. – 64 с.: ил. –  (Серия «Ох уж эти детки! Секреты воспитания»)      Книга предназначена для родителей, которые столкнулись с проблемами в воспитании детей. Она будет также интересна родителям, которые только планируют рождение малыша. Советы и рекомендации опытного психолога помогут избежать основных ошибок воспитания детей в семье.
	Косульникова, Г.А. 5 способов убедить ребенка делать уроки: Долгожданное практическое пособие для родителей / Г.А. Косульникова. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2012. – 32 с.: ил. –  (Серия «Ох уж эти детки! Секреты воспитания»)       Книга расскажет родителям младших школьников, как настроить ребенка на самостоятельное выполнение домашнего задания; познакомит только с проверенными педагогической практикой способами, раскроет их сущность, даст практические рекомендации по преодолению сложных ситуаций.
	Латта, Н. Прежде чем ваш ребенок сведет вас с ума / Найджел Латта; пер. с англ. О.И. Перфильева. – М.: РИПОЛ классик, 2012. – 353 с.    Книга новозеландского практикующего психолога с 16-летним стажем, специалиста по «безнадежным» случаям, предназначенная для отчаявшихся родителей.
	Леви, В.Л. Нестандартный ребенок, или Как воспитывать родителей / В.Л. Леви. – М.: Книжный Клуб 36.6, 2012. – 416.: ил. – (Серия «Конкретная психология»)     Психологическое пособие для родителей. Мировой бестселлер о взрослых и детях, о понимании и любви, о том, как воспитать новое поколение родителей.
	Нагаева, Л.Г. Ребенок говорит неправду! Фантазия или обман? Советы и рекомендации психолога / Л. Г. Нагаева. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2012. – 64 с.: ил. – (Серия «Ох уж эти детки! Секреты воспитания»)     Иногда родители сталкиваются с проблемой детской лжи. Каковы причины этой лжи, что делать и как себя вести родителям в той или иной ситуации? Как не допустить перерастания безобидной детской фантазии в серьезную проблему обмана? В книге вы найдете ответы на все эти вопросы. Книга предназначена для родителей дошкольников и младших школьников, педагогов и психологов.
	Мишина, Е. Застенчивый ребенок / Е. Мишина. – СПб.: Питер, 2012. – 128 с.: ил.    Вам кажется, что застенчивый ребенок довольно мил? Не путайте стеснительность и скромность! Застенчивый с детства ребенок во взрослой жизни далеко не уйдет. Барьеры в общении, страх перед любой деятельностью, новыми или влиятельными людьми, комплексы, наконец… Список можно продолжать долго. Каковы причины детской застенчивости? Как помочь стеснительному ребенку обрести уверенность? Подействуют ли уговоры или лучше прикрикнуть? На эти вопросы ответит автор нашей книги.
	Мурашова, Е.В. Лечить или любить? / Екатерина Мурашова. – М.: Самокат, 2012. – 352 с. – (Самокат для родителей)        Книга составлена из эссе, публиковавшихся в популярном электронном журнале «Сноб» и вызвавших живой читательский отклик. В легком и увлекательном стиле, без всякого морализаторства Екатерина Мурашова рассказывает о буднях детского психолога. Неразрешимые, казалось бы, ситуации разрешаются на наших глазах, а неуправляемые капризные создания становятся обыкновенными детьми.
	Патяева, Е. От рождения до школы. Первая книга думающего родителя. / Е. Патяева; 2-е изд. – М.: Смысл; Генезис, 2012. -623 с.    Книга о детях, о возможностях их развития и о возможных способах их воспитания в период от рождения до поступления в школу. О том, как возникает и развивается «я» ребенка, как складываются его интеллектуальные способности и особенности характера, как он учится общаться и приобщается к миру человеческой жизни. И о том, что могут сделать родители, если они хотят, чтобы их дети росли умными, самостоятельными, личностно и нравственно развитыми людьми.
	Родителям: как быть ребенком. Хрестоматия / сост. и авт. коммент. Ю.Б. Гипенрейтер; худож. М.К. Петрова. – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 378, [6] с.: ил.      Книга составлена из живых историй – воспоминаний различных людей о своем детстве. Читая эти воспоминания, с удивлением узнаешь, как порой далеки от истины наши представления о том, что значит быть ребенком. Цель хрестоматии состоит в том, чтобы помочь нам, взрослым, глубже, лучше, сочувственнее понять детей.
	Сакович, Н.А В поисках силы. Настольный сказконавигатор для работы с подростками / автор-составитель н.а. Сакович. – СПб.: Речь, 2012. – 256 с.     Первая часть книги поможет лучше понять подростков, их особенности и специфику сказконавигации. Вторая часть посвящена источникам мудрости, то есть сказкам, притчам, историям – анализу и рекомендациям по их использованию. Третья часть – авторские «сказочные психотехнологии», игры, упражнения, большие психологические игры, которые можно включать в групповые занятия с подростками.
	Свирская, Л. 76 рецептов правильного общения с вашим ребенком. Подсказки родителям и воспитателям / Л.В. Свирская. – М.: АСТ: Астрель; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК; Владимир: ВКТ, 2011. – 159, [1] с.: ил.     В книге кратко описываются самые распространенные проблемные ситуации, возникающие при общении взрослых и детей или детей между собой, и даются педагогически и психологически грамотные варианты выхода из таких ситуаций.
	Сделать счастливыми наших детей. Начальная школа. 6 – 10 лет. – М.: «Клевер-Медиа-Групп», 2012. – 240 с. – («Сделать счастливыми наших детей») Первая книга новой родительской серии. Прочитав ее, вы узнаете мнение экспертов о практической стороне воспитания школьников 6 – 10 лет, увидите многие привычные ситуации в новом свете и найдете ответы на вопросы, которые наверняка себе задавали.
	Сделать счастливыми наших детей. Дошкольники 3-6 лет. – М.: «Клевер-Медиа-Групп», 2012. – 240 с. – («Сделать счастливыми наших детей»)     Благодаря книге родители смогут лучше понять, о чем говорит поведение их ребенка, какие задачи предстоят ему на каждом этапе взросления, почему важно активно слушать сына или дочь. И, возможно, сделают своих детей счастливее.
	Сделать счастливыми наших детей. Подростки 11-16 лет. – М.: «Клевер-Медиа-Групп», 2012. – 224 с. – («Сделать счастливыми наших детей») Книга поможет родителям вести диалог с подростком, преодолевая отчуждение, агрессию и обиды. Поможет примириться с тем, что они больше для него не на первом месте, и теперь их главная задача – сохранить контакт, преодолевать непонимание, быть опорой.
	Сирс, У. Воспитание ребенка от рождения до 10 лет / Уильям Сирс, Марта Сирс; пер. с англ. Н. Падалко. – М.: Эксмо, 2012. – 448с.      Используя описанный в книге свой почти тридцатилетний опыт, авторы, супруги Сирс, раскрывают такие интересные и немаловажные темы, как рациональное питание, сексуальное воспитание, эмоциональное и физическое развитие в различных возрастных периодах, решение проблем общения ребенка со сверстниками и окружающими его взрослыми людьми, особенно с родственниками, воспитателями и преподавателями.
	Шапиро, Е.И.  10 причин плохого поведения детей: Практическое пособие для родителей и педагогов / Е.И. Шапиро. – СПб.: Издат. Дом «Литера», 2012. – 64 с.: ил. –  (Серия «Ох уж эти детки! Секреты воспитания»)    Книга адресована родителям детей от 1 года до 7 лет. В ней рассмотрены все основные причины нарушения поведения детей-дошкольников и даны конкретные советы и рекомендации, как поступать в той или иной ситуации, если ребенок становится «неуправляемым».

Почему дети врут, и это нормально?

Обычно дети начинают лежать в дошкольном возрасте, от двух до четырех лет. Эти преднамеренные попытки обмана могут беспокоить родителей, которые опасаются, что их ребенок превратится в маленького социального девианта.

Но с точки зрения развития лежание у маленьких детей редко вызывает беспокойство. Фактически, ложь часто является одним из первых признаков того, что маленький ребенок разработал «теорию разума», которая заключается в осознании того, что другие могут иметь разные желания, чувства и убеждения по отношению к нему. Когда ребенок ошибочно заявляет, что «папа сказал, что я могу съесть мороженое», они используют это осознание чужих умов, чтобы насаждать ложные знания.

Хотя ложь сама по себе может быть нежелательной для общества, способность знать, что думают и чувствуют другие, является важным социальным навыком. Это связано с сочувствием, сотрудничеством и заботой о других, когда они расстроены.

Как ложь меняется с возрастом

Первая ложь маленьких детей часто более юмористична, чем эффективна.Представьте ребенка, который утверждает, что не ел никакого пирога, пока у него все еще есть рот, или который обвиняет семейную собаку в том, что она рисует на стене. Маленькие дети могут знать, что могут обманывать других, но у них еще нет достаточного опыта, чтобы делать это хорошо.

До восьми лет дети часто выдают себя, когда лгут. В одном исследовании детей в возрасте от трех до семи лет попросили не смотреть на загадочную игрушку (Барни), которая стояла за ними. Практически все это делали, и почти все лгали об этом позже (с возрастом их количество увеличивалось).

Но и у детей в группе были проблемы с поддержанием лжи. Лжецы в возрасте от трех до пяти лет на удивление хорошо умели сохранять серьезное лицо, но обычно выдавали себя, описывая игрушку Барни по имени. Лжецы шести и семи лет добивались смешанного успеха: половина из них симулировала невежество, а половина случайно назвала имя Барни.

По мере того, как дети становятся старше и развиваются их способности видеть перспективу, они все больше способны понимать ту ложь, которая будет правдоподобной для других.Они также со временем научатся поддерживать ложь.

Срабатывает и моральное развитие. Дети младшего возраста чаще лгут ради личной выгоды, тогда как дети старшего возраста все больше опасаются, что будут плохо относиться к себе, если они лгут.

---

Прочитайте больше: Эволюция лжи

---

Дети старшего возраста и подростки также чаще проводят различие между разными видами лжи. Белая ложь для них считается более уместной, чем вредная или антиобщественная ложь.

Хотя исследования, оценивающие частоту лжи среди детей и подростков, редки, подростки особенно склонны лгать родителям и учителям о вещах, которые они считают своим личным делом.

Одно исследование показало, что 82% американских подростков в прошлом году лгали своим родителям о деньгах, алкоголе, наркотиках, друзьях, свиданиях, вечеринках или сексе. Чаще всего они лгали о своих друзьях (67%) и употреблении алкоголя / наркотиков (65%). Удивительно, но они реже лгали о сексе (32%).

Читая короткие сценарии, в которых главный герой лгал своим родителям, подростки также, вероятно, сочли ложь приемлемой, если она была предназначена для помощи кому-то или сохранения личной тайны, но не если она должна была причинить кому-то вред или причинить боль.

Ложь — повод для беспокойства?

Несмотря на широкое распространение, лежание среди детей редко вызывает беспокойство. Важно помнить, что многие взрослые также лгут — иногда навсегда, как в случае белой лжи, которая защищает чьи-то чувства, а иногда и во вред.Хотя оценки разнятся, исследование показало, что примерно 40% взрослых в США сообщили неправду за последние 24 часа.

В некоторых случаях хроническая ложь может стать проблемой, если она происходит вместе с другими типами поведения, которые не адаптируются. Например, обман через ложь часто присутствует в поведении и оппозиционных вызывающих расстройствах (ODD).

Молодые люди с расстройствами поведения или ODD вызывают серьезные неудобства дома или в школе из-за постоянной агрессии и нанесения вреда другим людям или имуществу.Но для того, чтобы поставить диагноз, ложь должна сопровождаться рядом других симптомов, таких как отказ подчиняться авторитетным фигурам, постоянные нарушения правил и отказ нести ответственность за свои действия.

---

Прочитайте больше: Правда в том, что все все время лгут

---

Еще одна причина для беспокойства родителей заключается в том, что ложь скрывает другие проблемы психического здоровья из-за страха или стыда. Например, ребенок или подросток, страдающий сильной тревогой, может хронически лгать, чтобы избежать ситуаций, вызывающих у них страх (например, школа, вечеринки, микробы).

Они также могут лгать, чтобы избежать клейма психических расстройств. В таких случаях консультация со своим врачом или специалистом в области психического здоровья (например, психологом или психиатром) поможет выяснить, указывает ли ложь на проблему психического здоровья.

Родители и учителя имеют значение

Хотя ложь является нормальным с точки зрения развития, родители и учителя могут поддерживать детей, говорящих правду, тремя способами.

Во-первых, избегайте чрезмерных или чрезмерных наказаний. В исследовании, сравнивающем школу в Западной Африке, в которой применялись карательные наказания (например, удары палкой, пощечины и ущемления), и школы, в которых применялись некарательные выговоры (например, тайм-ауты или ругательства), учащиеся в школе применяли карательные наказания. были более эффективными лжецами.

Дети из семей, которые придают большое значение соблюдению правил и не допускают открытого диалога, также чаще сообщают о лжи.

Выяснив, пытается ли ваш ребенок обмануть вас намеренно, вы сможете более эффективно направить свою реакцию.с www.shutterstock.com

Во-вторых, обсудите с детьми эмоциональные и моральные сценарии. Этот «коучинг эмоций» помогает детям понять, когда ложь наиболее вредна, как она влияет на других и что они сами могут чувствовать, когда лгут. Дети все больше испытывают гордость за то, что говорят правду, и родители могут подчеркивать эти положительные аспекты правды.

В-третьих, убедитесь, что ложь действительно ложь. Очень маленькие дети склонны смешивать реальную жизнь и воображение, в то время как дети старшего возраста и взрослые часто запоминают аргументы по-разному.Если ребенок сообщает о физическом или сексуальном насилии, эти обвинения должны быть всегда расследованы. Различая, есть ли умышленная попытка обмана, родители и учителя могут эффективно направлять свои ответы.

---

Прочитайте больше: Как твое покерное лицо? Почему так сложно найти лжеца

---

Лежать у детей — это нормально с точки зрения развития

Ложь является нормальным с точки зрения развития и является важным признаком развития других когнитивных навыков.

Если ложь носит постоянный характер и снижает способность ребенка эффективно функционировать в повседневной жизни, стоит проконсультироваться со специалистом по психическому здоровью или вашим врачом.

Но в других ситуациях помните, что ложь — это всего лишь один из способов, которым дети учатся ориентироваться в социальном мире. Открытые и теплые дискуссии о том, чтобы говорить правду, в конечном итоге должны помочь уменьшить лжи детей по мере их развития.

3 главных причины, по которым дети лгут

Всем детям, которые в тот или иной момент должны распространять правду и рассказывать небылицы.И хотя слышать, как ваш ребенок откровенно лжет, может быть неприятно, важно рассмотреть причину, по которой ваш ребенок ведет себя нечестно, прежде чем принимать меры.

Почему дети лгут

Вот три основные причины, по которым дети лгут:

Они используют свое воображение, чтобы рассказывать небылицы

Ваш ребенок когда-нибудь говорил вам, что она ехала на единороге? Или он настаивает на том, что беспорядок в его спальне устроил монстр? У детей прекрасное воображение, и иногда они представляют свои фантазии как истину.

Когда ваш ребенок рассказывает вам фантазию, спросите: «Это что-то действительно произошло или вы хотели бы, чтобы это произошло?» Беспристрастный ответ побудит вашего ребенка признать: «Хорошо, на самом деле это неправда, но я бы хотел, чтобы это было так!»

Не мешайте воображению вашего ребенка. Вместо этого помогите своему ребенку научиться осознавать, что он все еще может рассказывать замечательные истории, если он ясно дает понять, что ее истории не соответствуют действительности.

С практикой и наставничеством ваш ребенок может в конечном итоге научиться начинать фантастическую сказку, говоря: «Вы знаете, что я хочу, чтобы это было правдой?» или «Послушайте эту историю…»

Они хотят избежать последствий

Ваш ребенок когда-нибудь пытался убедить вас, что она не ела кексов, несмотря на синюю глазурь на лице? Подобно тому, как взрослый может лгать, чтобы избежать неприятностей с начальником, дети часто лгут, чтобы избежать негативных последствий.

Если вы поймали своего ребенка на лжи, предложите один шанс сказать правду. Скажите: «Я дам вам минутку подумать об этом, а затем я хочу еще раз спросить вас, что произошло на самом деле».

Иногда дети автоматически лгут, когда боятся, что у них будут проблемы. Если дать им несколько минут подумать над ответом, это даст им возможность быть честным.

Когда вы спросите ее снова, вы можете обнаружить, что она охотнее признается правду.Если она честно, скажите ей, что вы цените ее готовность рассказать о том, что произошло, хотя, вероятно, этим было трудно поделиться.

Если ваш ребенок имеет привычку лгать, чтобы избежать неприятностей, изучите свои стратегии дисциплины. Исследования показывают, что суровая дисциплина на самом деле превращает детей в хороших лгунов. Если ваш ребенок боится вашей реакции, он с большей вероятностью солгает.

Они хотят выглядеть крутыми

Дети также лгут, потому что хотят произвести впечатление на других.Ребенок может сказать своим друзьям, что у него неплохо получилось в бейсболе, или он может сказать родителям, что получил самую высокую оценку по математике во всем классе, даже если это неправда.

Преувеличение правды — или даже откровенная ложь — часто используется для маскировки неуверенности. Пытаясь соответствовать своим сверстникам, дети иногда настаивают, что либо пережили аналогичный опыт, как и их друзья, либо пытаются впечатлить своих друзей своими историями.

Ребенок, который не умеет плавать, может заявить, что видел акулу в океане, или ребенок, который не получил много подарков к празднику, может составить длинный список полученных им дорогих подарков.

Когда дети имеют привычку лгать, чтобы хорошо выглядеть перед другими, им может потребоваться повышение самооценки. Поговорите с ними о потенциальных последствиях хвастовства и поработайте над соответствующими социальными навыками. Помогите им найти способы общаться с другими людьми, не лгая об их опыте.

Хвалите его усилия, а не результат. Тогда вы покажете ему, что цените его упорный труд, а не его достижения. Например, вместо того, чтобы хвалить его за то, что он забил больше всего голов в футбольном матче, похвалите его за то, что он очень старается.Подкрепите его, что ему не нужно быть лучшим, чтобы получить признание других.

Как реагировать, когда вы ловите ребенка на лжи

Иногда может быть уместно назначить дополнительное наказание за ложь. Скажите ребенку: «Вы теряете видеоигру до конца дня, потому что не сделали уроки. Но поскольку вы солгали об этом, вы также потеряете телевизор».

Сделайте честность приоритетом и в своем доме. Создайте домашнее правило, которое гласит: «Говорите правду», и ваши дети с большей вероятностью осознают важность честности.

Наконец, убедитесь, что вы хороший образец для подражания. Например, ложь о возрасте вашего ребенка, чтобы получить ему скидку на билет в кино, научит его, что лгать — это нормально.

7 самых больших детей лгут с примерами и как с ними справиться за 10 шагов?

ВИДЫ ЛОЖИ

Воображаемая ложь: До трехлетнего возраста дети не могут воспринимать разницу между реальностью и воображением. Иногда они могут преувеличивать, чтобы привлечь внимание.Такое поведение обычно продолжается до 5 лет, но со временем уменьшается.

Пример: Ваш ребенок говорит, что его плюшевый мишка бежит и прячется за шкафом. Это не следует считать ложью; вместо этого, это просто их воображение, и не о чем беспокоиться.

Ложь, основанная на потребностях: Дети в возрасте от 3 до 5 лет могут использовать эмоциональные манипуляции , чтобы получить то, что они хотят. Эмоциональные манипуляции часто связаны с ложью.

Например, ребенок, ищущий внимания, может сказать: «У меня жар», даже если он совершенно здоров. Это не следует рассматривать как злостную ложь; вместо этого родители должны интерпретировать это как призыв к вниманию. Если родители могут удовлетворить потребности своего ребенка во внимании, ему больше не нужно будет лгать.

Имитация лжи: В последнее время мы разместили в наших учетных записях в социальных сетях следующий контент:

Красивая цитата Жозефа Жубера резюмирует всю тему, но я хочу добавить пример.

Пример: Допустим, ваш ребенок хочет пойти в парк. Вы говорите им: «У нас есть работа», но вместо этого идете в торговый центр. Ваш ребенок начнет думать, что врать в соответствии с его приоритетами — это нормально. В таких случаях родителям следует подвергать сомнению собственное поведение, а не поведение ребенка.

Социальная ложь: Дети, которые не хотят ходить в школу, чувствуют себя сонными или имеют другие планы на день, могут на короткое время отказаться от своих обязанностей, сказав другим, что они больны.Взрослые тоже часто поступают так.

Патологическая ложь: Это ложь, которую говорят дети и подростки с импульсивными нарушениями контроля, и часто говорят без какой-либо цели или причины.

Пример: Ребенок, которого постоянно унижает дядя, непреднамеренно лжет, что дядя мертв (даже если он жив), когда их дядю спрашивают в разговоре. Эмоция, вызывающая эту ложь, заключается в том, что ребенок чувствует себя неуютно в присутствии дяди.

Эта непреднамеренная ложь также может быть вызвана синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Гиперактивные дети часто двигаются и разговаривают , не думая . Поэтому они могут лгать, не думая о последствиях. Если ваш ребенок говорит патологическую ложь, необходимо обратиться за помощью к специализированным детским психиатрам .

Если ваш ребенок действует, не задумываясь, и у него проблемы с вниманием, попробуйте увеличить его концентрацию с помощью игр для концентрации внимания MentalUP.КЛИКНИТЕ СЮДА

Ложь, чтобы защитить себя: Дети лгут, когда боятся реакции окружающих их взрослых, особенно если они совершили ошибку. К сожалению, в долгосрочной перспективе это может превратиться в защитный механизм для ребенка.

Замечательная ложь: Дети могут лгать о своих навыках, квалификации или предыдущих успехах, чтобы произвести впечатление на других. Одна из наиболее очевидных причин этого — неуверенность в себе.Дети, считающие себя неадекватными, могут предпочитать лгать о своих достижениях.

Обычная ложь: Это когда дети не могут перестать лгать, даже когда они достигли возраста, когда они могут различать реальность и собственное воображение.

Дети, которые обычно лгут, эгоистичны и хотят защитить свои интересы. К сожалению, часто это может быть симптомом расстройства личности. В этом случае рекомендуем обратиться за помощью к специалисту-психиатру.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ЛЕЖНЫМ ДЕТЯМ

Родители часто являются причиной, по которой их ребенок лжет. Давайте посмотрим, как вы можете помочь своему ребенку исправить его поведение и предотвратить ложь в будущем.

1. Не будьте перфекционистом: Ваш ребенок может лгать о своих неудачах, чтобы произвести на вас впечатление. Если вы перфекционист, ваш ребенок тоже будет чувствовать давление, чтобы стать идеальным. Вы должны дать ребенку почувствовать себя любимым безоговорочно (независимо от того, успешны он или нет) и не сравнивать его с другими.

2. Не применяйте силу и не угрожайте: Если ваш ребенок что-то скрывает от вас, вероятно, вы ему угрожаете. Если вы перестанете быть чрезмерно консервативным, деспотичным и угрожающим, ваш ребенок должен перестать лгать. Вы не должны наказывать их за их негативное поведение, но говорите с ними о том, как их позитивное поведение приведет к большему выигрышу. Например: вместо того, чтобы говорить: «Я накажу тебя, если ты поздно вернешься из школы», лучше сказать: «Ты делаешь меня очень счастливым, приходя домой каждый день вовремя.’

3. Интересуйтесь Обратите внимание на своего ребенка. Дети, которым не хватает внимания со стороны семьи, чаще лгут.

4. Повысьте уверенность вашего ребенка в себе: Вашему ребенку необходимо эффективно использовать свои умственные способности, чтобы добиться успеха в жизни. Они должны чувствовать удовлетворение от раскрытия собственного интеллектуального потенциала . Таким образом, не возникнет комплексов неполноценности, и ваш ребенок сможет комфортно проявить себя в любой среде.Таким образом, вашему ребенку не нужно будет лгать, чтобы заработать ложную репутацию.

Ознакомьтесь с играми для внимания и разума MentalUP, разработанными специалистами по развитию детей, докторами, специализирующимися в области педагогики, экспертами по играм и учеными. MentalUP — это научное и забавное приложение, которое побуждает детей раскрывать свой интеллектуальный потенциал и развивать свои умственные способности. MentalUP имеет сертификат на педагогический продукт и доказал, что способствует успеху детей в школе.

Как мы упоминали ранее, дети могут лгать, потому что у них дефицит внимания и синдром гиперактивности . Чтобы предотвратить повторную ложь, родителям необходимо повысить уровень внимания своего ребенка. MentalUP поддерживает развитие внимания детей — скачайте БЕСПЛАТНО.

MentalUP’s Attention Games: Попробовать сейчас

5. Не просите ребенка участвовать в вашей лжи: Не вовлекайте ребенка в свою ложь.Самый простой пример: не заказывайте ребенку гамбургер, если отец не разрешает, а затем просите ребенка солгать отцу, если он попросит. Это может заставить вашего ребенка думать, что в некоторых ситуациях лгать — это нормально.

6. Не допрашивайте ребенка: Не допрашивайте ребенка часами, если поймаете его на лжи. Будьте хорошим слушателем, а затем честно объясните, почему такое поведение неприемлемо. Если ваш ребенок знает, что его будут допросить, даже если он признается, он с большей вероятностью продолжит лгать.

7. Не используйте насилие: Не пытайтесь изменить поведение вашего ребенка криком или избиением. Насилие — никогда не решение. Дети, которым причинен физический вред, будут пытаться скрыть свои ошибки ложью, чтобы защитить себя. Но все дети совершают ошибки — это нормально.

8. Доверяйте своему ребенку: Одна из причин, по которой дети лгут, заключается в том, что родители им не доверяют. Если родители всегда предполагают, что их ребенок лжет, тогда ребенок примет такое поведение как часть своего характера.Поэтому вам следует сказать своим детям, что вы им доверяете, а также дать им почувствовать вашу любовь.

9. Уважайте конфиденциальность своего ребенка: Вашему ребенку потребуется больше конфиденциальности, когда он войдет в подростковый возраст. Вы должны уважать это и не задавать ребенку слишком много вопросов о его повседневной деятельности. Например, не нужно спрашивать, почему они принимают душ. Как правило, душ нужен просто для чистки.

10. Не обвиняйте ребенка: Не обвиняйте ребенка в вопросах типа «Почему разбито стекло?» Или «Почему открыта дверца холодильника?». Если стекло разбилось, попросите ребенка помочь вам его очистить. Если дверца холодильника открыта, вы можете попросить ребенка закрыть дверцу. Это создает комфортную среду, в которой ваш ребенок может признать свои ошибки.

Итак, дети, которые лгут, переживали негатив в процессе своего развития. Поэтому родительские ошибки — одна из причин лжи. Но не забывайте: вы можете помочь своему ребенку перестать лгать. Если вы чувствуете, что ситуация обострилась, не стесняйтесь обращаться за помощью к детским психиатрам.

Почему дети лгут и что родители могут сделать, чтобы это прекратить

Называйте их выдумками, громадными или откровенными неправдами: как бы вы их ни называли, дети, скорее всего, будут лгать где-то в пути. В то время как младший ребенок может вызвать в воображении сложную историю о том, как он не мог пнуть младшего брата или сестру, дети старшего возраста могут откровенно лгать о выполнении своего домашнего задания.

Иногда лгать внезапно и интенсивно, сообщает Мэтью Роуз, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума. «Это новое явление, в котором они большую часть времени были довольно правдивы, а потом вдруг стали лгать о множестве вещей», — говорит он. Это, конечно, касается родителей. Но если опекуны смогут понять, почему дети лгут, и подготовиться к решению этой проблемы, правда может выйти наружу.

Почему дети лгут

Большинство родителей думают, что дети лгут, чтобы получить то, чего они хотят, избежать последствий или избежать того, чего они не хотят делать. Это общие мотивы, но есть и несколько менее очевидных причин, по которым дети могут не говорить правду — или, по крайней мере, всю правду.

Чтобы проверить новое поведение

Доктор Роуз говорит, что одна из причин, по которой дети лгут, заключается в том, что они открыли для себя эту новую идею и пробуют ее, как и в случае с большинством других видов поведения, чтобы посмотреть, что произойдет. «Они задаются вопросом, а что будет, если я солгу об этой ситуации?» он говорит. «Что я буду из этого иметь? От чего это меня выводит? Что это дает мне? »»

Для повышения самооценки и получения одобрения

Дети, которым не хватает уверенности, могут лгать грандиозно, чтобы казаться более впечатляющими, особенными или талантливыми, чтобы поднять свою самооценку и заставить себя выглядеть хорошо в глазах других.Доктор Роуз вспоминает, как лечила восьмиклассника, который дико преувеличивал примерно в 80% случаев: «Это были невероятные переживания, которые вообще выходили за рамки правдоподобия». Например, мальчик сказал бы, что пошел на вечеринку, и все начали петь для него, когда он вошел в дверь.

Чтобы отвлечься от самих себя

Дети с тревогой или депрессией могут лгать о своих симптомах, чтобы отвлечься от них, отмечает доктор Роуз.Или они могут свести к минимуму свои проблемы, сказав что-то вроде «Нет, нет, я хорошо спал прошлой ночью», потому что не хотят, чтобы люди беспокоились о них.

Говорят, прежде чем они подумают

Доктор Кэрол Брэди, доктор философии, клинический психолог и постоянный обозреватель журнала ADDitude , который работает со многими детьми с СДВГ, говорит, что они могут лгать из-за импульсивности. «Одна из отличительных черт импульсивного типа СДВГ — говорить, прежде чем они подумают, — говорит она, — поэтому часто вы столкнетесь с этой ложной проблемой.«

Иногда дети действительно могут поверить в то, что они что-то сделали, и сказать, что звучит как ложь, — добавляет доктор Брэди. «Иногда они действительно просто забывают. У меня есть дети, которые говорят: «По правде говоря, доктор Брейди, я думал, что сделал домашнее задание. Я действительно так думал. Я не помнила, что у меня была эта дополнительная работа ». Когда это происходит, по ее словам, им нужна помощь, чтобы пополнить свою память с помощью таких приемов, как контрольные списки, ограничения по времени и органайзеры.

И еще есть невинная ложь

Чтобы еще больше усложнить ситуацию, в определенных ситуациях родители могут на самом деле побуждать детей лгать во благо, чтобы пощадить чьи-то чувства.В этом случае ложь и то, когда ее использовать, подпадают под действие социальных навыков.

По теме: Как мы можем помочь детям с саморегулированием?

Что родители могут сделать с ложью

И доктор Роуз, и доктор Брэди говорят, что в первую очередь важно подумать о функции лжи. «Когда я провожу оценку, в наших анкетах есть вопросы, где родители могут проверить, лжет ли ребенок», — говорит доктор Роуз.«Это то, на что я мог бы потратить 20 минут, чтобы погрузиться в это. Какая ложь, каковы обстоятельства лжи? » Он говорит, что поведенческие методы лечения зависят от функции лжи и серьезности проблемы. «Нет никаких жестких и быстрых рекомендаций», — говорит он. «Разные уровни означают разные последствия».

Ложь уровня 1

Когда дело доходит до лжи, привлекающей внимание, д-р Роуз говорит, что, вообще говоря, лучше ее игнорировать. Вместо того, чтобы резко сказать: «Это ложь.Я знаю, что с вами этого не случилось », — он предлагает мягкий подход, когда родители не обязательно имеют последствия, но они также не пытаются привлечь к этому много внимания.

Это особенно верно, если ложь исходит из заниженной самооценки. «Так что, если они говорят:« Я забил 10 голов сегодня на футбольном перерыве, и все взвалили меня на плечи, и это было потрясающе », и вы думаете, что это неправда, тогда я бы посоветовал не просить кучу последующих… вопросы. » Для такой низкоуровневой лжи, которая на самом деле никому не причиняет вреда, но является плохим поведением, игнорирование и перенаправление на то, что, как вы знаете, более основано на фактах, — это путь.

Ложь уровня 2

Если это не сработает, говорит доктор Роуз, родители могут быть более откровенными, сделав мягкий выговор. «У меня бывали ситуации, когда это была раздутая фантастическая ложь», — говорит он. «Я попрошу родителей наклеить на это ярлык и называть это басней. Если ребенок рассказывает одну из этих историй, родитель мягко скажет: «Эй, это звучит как небылица, почему бы тебе не попробовать еще раз и не рассказать мне, что на самом деле произошло?» ». Речь идет о том, чтобы указать на поведение и подбодрить. дети, чтобы попробовать еще раз.

Ложь уровня 3

Если что-то более серьезное, например, старшие дети лгут о том, где они были или сделали ли они домашнее задание, родители могут подумать о последствиях. Детям должно быть ясно, что такая ложь будет иметь последствия, поэтому она не приходит неожиданно. Как и все последствия, доктор Роуз рекомендует, чтобы это было чем-то недолговечным, а не преувеличенным, что дало бы ребенку шанс вернуться к более совершенному поведению. Некоторые примеры: потеря телефона на час или выполнение работы по дому

Кроме того, в зависимости от серьезности, также должен быть компонент, позволяющий выяснить, о чем они лгали.Если ребенок сказал, что у него не было домашних заданий всю неделю, а затем родитель узнает, что у него было домашнее задание каждый день, это должно иметь какие-то последствия для лжи, и он также должен сесть и выполнить всю работу. Если он ударил другого ребенка и солгал об этом, это будет иметь последствия как за ложь, так и за нанесение ударов. В этом случае, говорит доктор Роуз, вы также можете попросить его написать письмо с извинениями другому ребенку.

Способы помочь своим детям в первую очередь не лгать

Дайте им знать, что правда уменьшает последствия

Например, если подростки выпили на вечеринке, родители захотят, чтобы они позвонили быть поднятым.Но дети знают, что употребление алкоголя также должно иметь последствия. «Необходимо найти жесткий баланс между открытым диалогом и установлением соответствующих ограничений, когда это необходимо», — говорит доктор Роуз.

В этой ситуации, когда лгать было бы проще, когда родители раздумывают последствия, они также могут похвалить ребенка за то, что он сказал правду, и сказать, что это делает его более заслуживающим доверия. Они также могут уменьшить последствия, например, сообщить детям, что они берут свой телефон на день, а не на неделю.

Доктор Роуз добавляет одно предостережение: дети и подростки не должны думать, что последствия можно обсуждать. «Иногда ребенок говорит:« Но я сказал вам правду », — говорит он. «Они станут манипулировать, говоря:« Это просто заставляет меня больше никогда не говорить правду »». Родители не должны уступать в этом вопросе.

Используйте проверку правды

Допустим, учитель сказал родителям, что их ребенок не делает уроки. Доктор Брэди предлагает дать своему ребенку шанс сказать правду.Если она сначала этого не сделает, родители могут сказать: «Я уйду и дам тебе 10 минут, а потом я вернусь и спрошу тебя снова. Если вы передумаете и захотите дать мне другой ответ, это просто проверка правды, и у вас не будет проблем ».

Таким образом, если ребенок дает неожиданный ответ, потому что он боится последствий или не хочет разочаровывать родителей, у него есть шанс серьезно подумать о том, хочет ли он солгать или признаться без последствия.Доктор Брэди отмечает, что эта техника не для детей, которые постоянно лгут.

Используйте метод преамбулы

Родители также могут настроить детей так, чтобы они говорили правду, напомнив им, что они не ожидают совершенства, отмечает доктор Брэди. Родители могут сказать: «Я собираюсь задать вам вопрос, и, возможно, вы собираетесь сказать мне то, что я не хочу слышать». Но помните, ваше поведение не то, кем вы являетесь. Я люблю тебя, знаешь, несмотря ни на что, а иногда люди делают ошибки. Поэтому я хочу, чтобы вы подумали о том, чтобы дать мне честный ответ.«Если дать детям возможность поразмышлять над этим, возможно, они скажут правду.

Дайте детям с СДВГ больше времени подумать

Доктор Брэди говорит, что детям с СДВГ, склонным давать импульсивные ответы, которые выходят как ложь, нужно дополнительное время, чтобы подумать, прежде чем говорить. Импульсивность может быть проблемой как дома, так и в школе, когда учитель спрашивает, выполнил ли ребенок задание, а ребенок отвечает утвердительно, даже не глядя на свою работу. Вот когда его нужно научить замедляться и проверять свою работу.

Чего нельзя делать родителям делать

Не загоняйте ребенка в угол

Если поставить ребенка на место, он может солгать. Доктор Брэди рекомендует, если родители знают правду, они должны сразу перейти к вопросу и обсудить его. Вместо того чтобы спрашивать ребенка, не делал ли он уроки, родитель мог просто сказать: «Я знаю, что ты этого не делал. Давай поговорим, почему это плохая идея.

Не называйте своего ребенка лжецом

«Большая ошибка называть ребенка лжецом», — утверждает доктор Брэди.Рана, которую он наносит, больше, чем то, о чем он изначально солгал. Он думает: «Мама мне не поверит». Это заставляет его плохо относиться к себе и может создать модель лжи.

Ложь и воровство

Ложь и воровство — распространенное, но неуместное поведение детей школьного возраста. Хотя некоторые серьезные формы такого поведения могут указывать на более серьезную психологическую проблему, в большинстве случаев это просто обычное поведение, которое будет перерасти. Ложь и воровство чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек, и чаще всего встречаются у детей в возрасте от 5 до 8 лет.

Как справиться с ситуацией, когда ваш ребенок лежит

Столкнувшись с лживым ребенком, важно сначала вспомнить его возраст и стадию развития. Дети младше 3 лет обычно специально не лгут. Иногда им трудно отделить собственные мысли и восприятие от реальности. Когда они намеренно лгут, часто бывает так, чтобы избежать наказания.

У детей в возрасте от 3 до 6 лет также часто возникают проблемы с отделением реального мира от фантастического.В этом возрасте у них могут быть воображаемые товарищи по играм, и они могут наслаждаться сказками и воображаемыми играми. Ложь, которую рассказывают представители этой возрастной группы, — это в основном придуманные ими сказки, а не преднамеренная ложь. Однако к 6 или 7 годам дети понимают, что такое ложь, и могут лгать, чтобы проверить правила и ограничения взрослых.

Другие факторы, которые могут заставить ребенка солгать:

• Дети могут лгать, если ожидания родителей от них слишком высоки или если они чувствуют, что родители рассердятся на них, если они не оправдают ожиданий.
• Дети могут лгать о своих оценках, чтобы не делать уроки.
• Если ребенка спросят, почему он поступил неправильно, он может солгать, потому что не может объяснить свои действия. Не всегда есть ясная причина, но когда взрослые требуют причины, дети часто что-то придумывают.
• Дети могут лгать, чтобы привлечь внимание.

Когда ложь становится проблемой?

Есть несколько ситуаций, связанных с ложью, которые могут вызвать беспокойство.Если что-либо из этого относится к вашему ребенку, важно проконсультироваться с врачом вашего ребенка:

• Ребенок, который лжет и в то же время имеет другие поведенческие проблемы, такие как поджигание вещей, грубость по отношению к животным, проблемы со сном или очень гиперактивный, может иметь более серьезную проблему.
• Детям, которые лгут, у которых мало друзей или которые не хотят играть в группах, может потребоваться дополнительная оценка.
• Дети, которые лгут, чтобы получить что-то от кого-то еще и не выказывают никаких признаков сожаления, могут иметь более серьезную проблему.

Как действовать в ситуации, когда ваш ребенок ворует

Воровство часто вызывает беспокойство у родителей, потому что оно может происходить вне дома и затрагивать других людей. В школьные годы воровство может быть признаком проблемы, но оно также может быть результатом давления со стороны сверстников и необходимости подстраиваться под себя. Важно смотреть на ситуацию в целом. Дети до 3-х лет берут вещи, потому что не понимают разницы между тем, что «моё», а что нет.Затем они могут стать собственниками украденного предмета. Они не воруют с плохими намерениями.

Дети в возрасте от 3 до 7 лет начинают понимать, что принадлежит другим. Однако эта возрастная группа будет торговать собственностью без оглядки на ее стоимость и может брать вещь, потому что она этого хочет. К 8 или 9 годам ребенок должен уважать чужое имущество и понимать, что воровство — это плохо.

Когда воровство становится проблемой?

Есть несколько ситуаций, которые могут вызвать беспокойство.Если что-либо из этого относится к вашему ребенку, важно проконсультироваться с врачом вашего ребенка:

• Ребенок постарше, который ворует и не чувствует себя из-за этого плохо
• Ребенок, который часто ворует, несмотря на отзывы
• Если у ребенка есть и другие поведенческие проблемы

С детьми следует поговорить о лжи или воровстве, но важно помнить, что большинство таких форм поведения являются частью взросления и не представляют серьезных проблем. Каждый ребенок уникален, и врач вашего ребенка должен заниматься всеми проблемами.

лежа | Определение и обучение пациентов

Что такое ложь?

Ложь — обычное явление среди детей. Он может развиваться в очень раннем детстве и сохраняться в подростковом возрасте. Однако причины лжи меняются с возрастом.

Ложь — одно из первых проявлений антиобщественного поведения детей. Когда вы имеете дело с ложью вашего ребенка, важно учитывать его возраст и стадию развития, тип используемой лжи и возможные причины такого поведения.

Иногда ложь возникает в результате обмана и / или кражи. Если такое поведение возникает часто и в течение длительного периода времени, это может указывать на более серьезную проблему.

Пока ваш ребенок не поймет разницу между правдой и вымыслом, ложь может быть непреднамеренной. Ваш ребенок также должен повзрослеть до такой степени, когда у него появится совесть, чтобы понять, что лгать — неправильно.

Исследователи из Университета Аризоны разделили ложь на следующие категории:

• Социальная ложь происходит, когда ребенок лжет, чтобы защитить кого-то или помочь другим.
• Ложь для самоулучшения предназначена для предотвращения таких последствий, как стыд, неодобрение или выговор.
• Эгоистичная ложь используется для самозащиты, часто за счет кого-то другого, и / или для сокрытия неправомерного поведения.
• Антисоциальная ложь ложь с намерением умышленно причинить вред другому человеку.

Ложь возникает по разным причинам, когда дети растут.

Дети младше трех лет обычно специально не лгут.Они не всегда знают, что говорят неправду. В этом возрасте они слишком молоды, чтобы иметь моральный кодекс, по которому можно судить их ложь. Их ложь может быть проверкой способов использования языка и общения.

Дети в возрасте от трех до семи лет могут не отличить реальность от фантазии. В своей повседневной деятельности они часто делают упор на воображаемых товарищах по играм и симулируют игру. Они могут не осознавать, что лгут, поэтому ложь может быть непреднамеренной.

К семи годам большинство детей обычно понимают определение лжи. Их можно научить, что лгать морально неправильно. Их может сбить с толку двойные стандарты, позволяющие родителям лгать. Дети старшего возраста могут проверять правила и ограничения взрослых, обманывая их.

Когда они лгут намеренно, дети могут пытаться:

• скрыть тот факт, что они не оправдали ожиданий своих родителей
• притворились успешными в школе или другом занятии, если они чувствуют, что родители не принимают их отказ
• объяснить, почему они совершили определенное действие, если они не могут дать другое объяснение этому
• привлечь внимание в отношениях, в которых не хвалят
• избежать каких-либо действий
• отказаться от ответственности за свои действия
• защитить свою конфиденциальность
• чувствуют себя независимыми от родителей

Иногда ложь считается обычным явлением среди детей школьного возраста.Это чаще встречается у мальчиков, чем у девочек.

Дети более склонны лгать, когда они испытывают значительный стресс для достижения недостижимых целей. Если родитель слишком остро отреагирует и будет крайне негативным, он или она может подтолкнуть ребенка к лжи, чтобы избежать последствий.

Если у вашего ребенка синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), он или она не сможет полностью контролировать ложь. Ребенок, который употребляет наркотики или алкоголь, также может лгать, чтобы скрыть эти действия.

Нет явных признаков того, что ваш ребенок лжет.Однако, если ваш ребенок лжет, некоторые общие подсказки:

• невероятное содержание рассказа
• несоответствие при пересказе истории
• взгляд страха или вины
• слишком много энтузиазма в рассказе
• слишком много спокойствия при описании эмоциональной истории

Возможно, вам придется проконсультироваться с врачом вашего ребенка, если лгать становится проблематично. Постоянная ложь может быть признаком расстройства поведения, неспособности к обучению или антиобщественного расстройства личности.

Оценка специалиста по психическому здоровью может потребоваться, если:

• ложь происходит с такой частотой, что она становится привычной или навязчивой
• ложь используется для решения сложных ситуаций на регулярной основе
• ваш ребенок не выражает сожаления ложь, когда ее поймали
• ложь сопровождается другим антиобщественным поведением, таким как драки, воровство, обман или жестокость
• ложь сопровождается гиперактивностью или проблемами со сном
• ваш ребенок лжет и у него мало друзей, что указывает на возможную низкую самооценку уважение или депрессия
• ложь используется для прикрытия вредного поведения, такого как злоупотребление психоактивными веществами

Уход на дому

Если вы понимаете, что ваш ребенок лжет, важно сразу же сообщить ему или ей, что вы знаете о попытке обмана .Обсуждая эту тему со своим ребенком, важно подчеркнуть:

• разницу между фантазией и реальностью
• тот факт, что ложь неверна
• альтернативы лжи
• важность честности
• ваше ожидание того, что вы будете сказал правду

Чрезмерная ложь может потребовать лечения у консультанта, психолога или психиатра, которые могут помочь вашему ребенку определить основные причины лжи и работать над прекращением поведения.

Изолированная ложь обычно не указывает на пожизненную проблему. Все дети в какое-то время лгут. В большинстве случаев обсуждение и моделирование честного поведения может помочь вашему ребенку действовать честно.

Если ложь повторяется, сопровождается другим антиобщественным поведением или используется для сокрытия опасной деятельности, необходимо профессиональное вмешательство. Хроническая ложь может быть признаком того, что ваш ребенок не может отличить добро от зла. Это также может быть признаком проблем, с которыми сталкивается ребенок в семье или вне дома.

Вы можете воспрепятствовать лжи следующими способами:

• Научите честности в своем доме.
• Образец честного поведения в своем доме.
• Создайте домашнюю обстановку, в которой детям будет легко говорить правду.
• Избегайте нечестных действий, например лжи о вашем возрасте, которые могут сбить вашего ребенка с толку относительно важности говорить правду.
• Не лгите детям, чтобы заставить их сотрудничать.
• Хвалите своих детей, когда вы ловите их на честности, особенно если лгать было легче.
• Не перегружайте своих детей множеством правил или ожиданий. Они, скорее всего, потерпят неудачу и будут склонны солгать, чтобы избежать наказания.
• Избегайте наказания за ложь, поскольку страх наказания может быть причиной лжи.
• Обеспечьте надлежащую конфиденциальность для подростков, чтобы они не лгали, чтобы защитить конфиденциальность.

СДВГ и ложь: почему некоторые дети с СДВГ часто лгут | Разобрался

Большинство детей лгут или время от времени избегают говорить правду.Но если у вашего ребенка СДВГ, вы можете часто спрашивать: «Почему вы снова врете , ?»

Не все дети с СДВГ часто лгут. На самом деле некоторые из них импульсивно честны, что может создать свои собственные проблемы. Но для тех, кто лжет, это может быстро войти в привычку.

Когда дети с СДВГ постоянно лгут, обычно речь идет не о таких серьезных вещах, как воровство или обман. (Хотя они могут делать это иногда, как и другие дети.) Вместо этого они могут лгать о повседневных вещах, таких как домашние дела и работа.

Обычно такая ложь не о неповиновении. Более вероятно, что вашему ребенку сложно справиться с проблемами, связанными с СДВГ. Вот что вам нужно знать о СДВГ и лжи.

Почему дети с СДВГ могут лгать, чтобы скрыть трудности

Дети с СДВГ могут лгать не для того, чтобы отказаться от выполнения задания, а для того, чтобы скрыть, что они борются с задачей. Это способ справиться с проблемами. И они могут даже не осознавать, что делают это.

Представьте себе такой сценарий: вы отправляете своего ребенка убирать в игровой комнате.Через час вы звоните и спрашиваете, чиста ли комната. Ваш ребенок говорит да. Но когда вы идете проверить, в комнате по-прежнему беспорядок, а ваш ребенок лежит на полу, играя с игрушками.

Это не первый раз, когда ваш ребенок солгал о выполнении домашней работы. Поэтому вы злитесь и расстраиваетесь из-за того, что это случилось снова. Почему ваш ребенок скажет что-то, что явно не соответствует действительности, и рискует попасть в неприятности? Особенно для такой простой задачи, как уборка?

Но вот в чем проблема: задача очистки от не проста для многих детей с СДВГ.Их трудности с запуском задач и их планированием мешают им делать то, о чем просят. И вместо того, чтобы столкнуться с этими трудностями или попросить о помощи, они ничего не делают.

Ложь снимает напряжение, когда приходится думать, как прибраться. И для них это стоит неприятностей, особенно если они к этому привыкли.

Мозг с СДВГ — главная причина, по которой дети с СДВГ могут лгать о повседневных вещах. Дети с СДВГ борются с набором умственных способностей, называемых исполнительные функции .Это может вызвать проблемы:

• Соединение настоящего с будущим

• Думая о последствиях или вспоминая их

• Организация и управление временем

• Понимание того, как они добрались до места лжи, для начала

• Понимание того, что именно ложь доставила им неприятности (а не то, о чем они лгали)

• Знание, как исправить ошибку изначальная проблема, стоящая за ложью

Как реагировать, когда ваш ребенок с СДВГ лжет

Повторяющаяся ложь может заставить вас рассматривать вашего ребенка как нечестного.Но знание того, что это реакция на вызов, может помочь вам увидеть ребенка в другом свете. Это также может помочь вам найти способы обуздать такое поведение.

Вот несколько конструктивных способов помочь вашему ребенку перестать лгать.

• Предвидите, когда ваш ребенок может бороться, и помогите. Если ваш ребенок борется с задачами последовательности, например, накрывать стол, предоставьте список шагов. Поищите закономерности в том, когда ваш ребенок лжет, чтобы понять, где могут быть проблемные места.

• Не принимайте ложь на свой счет. Постарайтесь помнить, что ваш ребенок не пытается игнорировать или не уважать вас. Сосредоточьтесь на том, что привело к лжи, а не на самой лжи.

• Избегайте создания ситуаций, когда ложь является вариантом. Если правило — не смотреть телевизор до тех пор, пока не будет выполнено домашнее задание, не спрашивайте, выполнено ли оно. Пойдите, проверьте. А если этого не произошло, попросите ребенка выключить телевизор и закончить работу.

• Избавьтесь от позора лжи. Не извиняйте ложь, но покажите, что вы понимаете, как ваш ребенок пришел к этому. Вы можете сказать: «Похоже, вы боролись. Давайте для начала выясним, как вы попали в это место.