Знакомство с шахматами. 1-ый шахматный урок.
Урок первый. Знакомство с шахматами.
Создано 19.05.2012 22:01
Автор: Костров В. и Давлетов Д.
В какие игры ты умеешь играть? Конечно, в самые разные! Может быть, даже играешь в шахматы — родители научили. Правда получается это у тебя ещё не очень хорошо. Папу обыграть пока никак не удаётся.
Не беда! После того как ты прочитаешь эту книгу — с папой легко справишься.
С чего же мы начнём? Со знакомства с этой древней игрой. ШАХМАТЫ родились в одной прекрасной стране с названием Индия 2000 лет назад. Название этой игры очень загадочное, но в переводе на русский язык всё достаточно просто. «Шах» — это Король, а «Мат» — это конец. Вместе получается «Конец Королю».
Индийский Шах-Падишах очень полюбил эту игру и играл в неё все дни и ночи напролёт. А когда к нему приезжали гости из других стран, шах обязательно дарил им шахматный набор.
Со временем шахматы разъехались по всему свету, и сейчас в эту замечательную игру играют во всех странах мира. Долго-долго путешествовали шахматы в Россию. Между Индией и Россией высокие горы и большие пустыни. Поэтому в нашу страну дорогим гостям шахматам пришлось плыть на кораблях-ладьях через моря-океаны.
Перед вами шахматная доска. Это поле сражения, состоящее из белых и чёрных клеток. Всего на доске их 64 — 32 белых и 32 чёрных. По краям доски сверху и снизу буквы, а справа и слева цифры.
Как правильно поставить шахматную доску? Тебе надо запомнить одно важное правило: поле а1 должно находиться у того, кто играет белыми фигурами под левым локтем, оно всегда (!) чёрного цвета.
Фигуры ещё хотят поспать в своей шахматной коробке, а тебе уже не терпится пригласить их к знакомству. Большая просьба — относись к фигурам с огромным уважением. Это не игрушки! Среди них есть настоящие царские особы. Не вытряхивай шахматы, а доставай их по очереди и сразу ставь на стол, чтобы фигуры не катались и не падали на пол. При падении от Их Величеств могут отлететь короны. Затем при игре трудно будет разобраться где король, а где ферзь. Слон потеряет часть шлема и станет похожим на пешки, а конь утратит уши и гриву и станет не твоим боевым спутником, а клячей-водовозом.
Шахматные фигуры
Из этой статьи Вы узнаете об основных действующих лицах любой шахматной баталии. Естественно, это шахматные фигуры, насчитывающие шесть различных видов: король, ферзь, ладья, слон, конь и пешка. По два комплекта у каждого из соперников… Попробуйте догадаться, какие именно? Конечно, белые и черные. В шахматы играют два соперника: один из них — белыми фигурами, второй — чёрными. У каждого из противников по 16 фигур — один король, один ферзь, по две ладьи, по два слона, по два коня да по восемь пешек.
|
Шахматный Король – Его Величество, он в партии самый высокий и самый заметный, еще бы нет. На шахматной доске его фигура похожа на человечка с короной на голове в виде пики или креста. А вот ручек и ножек у него не хватает! |
|
|
Шахматный Ферзь – фигура ростом вышла чуть меньше короля. А еще у него на голове есть небольшая круглая шапочка (корона). На демонстрационной шахматной доске у ферзя Вы увидите красивую корону с пятью остроконечными зубцами. |
|
Шахматная Ладья на доске весьма напоминает крепостную неприступную башню. А во Франции и в других странах мира она так и называется – Тура (башня, крепость). Кстати, подобные боевые крепости могли не только стоять на земле, но и передвигаться. |
|
Шахматный Слон. А фигура на слона совсем и не похожа. Правда, давным-давно шахматный слон был слоном – это подтверждают старинные шахматные наборы в Эрмитаже. Но в нашей холодной стране ведь слоны не везде водятся, да и, если упадёт шахматный слон со стола, то хобот и хвост могут отвалиться, больно хрупкая фигура. Поэтому со временем на шахматной доске и появилась фигура, похожая на человечка, который и управлял этим могучим животным. Кстати, слоны перевелись не только в России. Как только не называют эту фигуру в других странах: и офицером, и стрелком, и гонцом, и епископом, и даже… шутом! Слонов в каждой армии по два. |
|
Шахматный Конь. Фигуру коня никогда ни с кем не перепутаешь. Какое-то время конь таскал своего наездника на себе. Теперь же об этом говорит лишь название шахматного коня в западных странах Европы. Там эту фигуру кличут и кавалером, и наездником, и рыцарем, и всадником. |
|
Шахматная Пешка – маленький человечек в круглом шлеме. Пехота, пехотинец, пешком – вот почему эта шахматная фигура так называется. Шахматные пешки ходят только вперёд. Их смело бросают в бой на врага и особо не жалеют. Но части пешек доверяют особую почётную роль – охрану Его Королевского Величества. Почти во всех странах пешки – это воины, солдаты. Но в совсем не мирной когда-то Германии, пешки стали мирными крестьянами. В некоторых странах они превратились в животных. Интересно посмотреть на экспонаты петербургской Кунсткамеры. В залах Якутии около юрт-ладей лежат пешки-тюлени, а в Монголии – стадо пешек-овечек собралось атаковать врага. |
Использование данного материала в интернете без указания ссылки на автора, сайт и книгу запрещено. Правами на издание книги и данного материала владеют авторы шахматного учебника «Шахматы для детей, родителей и учителей» Костров Всеволод и Давлетов Джалиль.
Как научиться играть в шахматы? Список всех шахматных уроков онлайн.
С вопросами обращайтесь по адресу: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. Давайте уважать труд авторов, администраторов сайта и Детско-юношеской комиссии Санкт-Петербургской Шахматной Федерации.
Добавить комментарий
План — конспект урока «Шахматы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района
«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Белоярский»
План – конспект урока №5
Тема: «Начальное положение»
зачётная работа по программе И.Г. Сухина
«Шахматы – школе»
Работу выполнила:
Никитина Светлана Михайловна
учитель начальных классов
СОШ №1 г. Белоярский
Технологическая карта урока
Учитель: Никитина Светлана Михайловна
Предмет: «Шахматы – школе»
Класс: 2б
Тип урока: урок открытия нового знания на основе практических умений
Шахматная доска.
Начальное положение.
Планируемые результаты
Личностные УУД:
— способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-личностная мотивация к познавательной деятельности;
— осмыслить необходимость сотрудничества и взаимопомощи; уважать мнения сверстников по обсуждаемой проблеме.
Метапредметные УУД:
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; высказываться в устной форме о значении шахмат в жизни человека; осуществлять поиск существенной информации
(из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)
Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; оценивать результаты своей деятельности.
Предметные:
научить ориентироваться на шахматной доске, познакомить с начальной позицией, научить быстро и без ошибок расставлять фигуры перед шахматной партией, учить видеть местоположение шахматных фигур.
Ресурсы:
— основные
— дополнительные
шахматная демонстрационная доска с комплектом фигур, компьютер с колонками, экран с проектором, комплект шахмат для каждого ученика.
— слайд-презентация.
Организация пространства
Фронтальная работа, работа в паре.
Технологии
Проблемно-диалогическая , наблюдение.
Технология проведенияДеятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
Предметные
Личностные и метапредметные УУД
I Самоопределение к деятельности. (Организационный момент.)
Микроцель:
— обеспечение мотивации и организация внимания учащихся.
Сегодняшнее занятие хочется начать со срок стихотворения Фёдора Глинки. Наука
Как в шахматы играть, так в свете должно жить:
И чтоб хождение твоё в нём было прочно,
Смотри, чтоб с умыслом – и даже не нарочно –
На клеточку чужую не ступить.
Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок.
— Улыбнулись друг другу, теперь я ловлю ваши улыбочки.
Мы сегодня вместе с вами
Держим путь в чудо-страну.
Что с собой нам взять? Желанье
И терпения чуть-чуть
Шахматы — игры названье,
В шахматы мы держим путь!
— Ну, что ж, в путь!
Пожелание успеха друг другу и учителю.
Положительное отношение к школе (Личностные УУД)
II
Актуализация знаний.
Цели:
-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Ребята, сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по удивительной шахматной стране. Но вначале я хочу проверить, хорошо ли вы запомнили, где мы путешествовали и что нового узнали?
Ребята, а сколько полей в самых коротких диагоналей? (2)
-Сколько полей в больших диагоналях? (8)
-Сколько на доске больших диагоналей? (2)
-Сколько на доске самых коротких диагоналей? (4)
-Бывают ли черно-белые диагонали? (нет)
-Сколько полей в центре?
-Какую форму имеет центр?
-Сколько белых (черных) полей в центре?
—Какие шахматные фигуры вы знаете?
Просмотр презентации.
Высказывания детей.
Информация для самостоятельного осмысления жизненных ситуаций (Познавательные УУД).
III. Выявления причин затруднения и
целеполагание к учебной деятельности
Цели:
-возникноверие проблемной ситуации;
-организовать формулирование темы урока учащимися;
-организовать постановку цели урока учащимися.
Ребята, вот мы с вами уже знакомы терминами, используемыми в шахматах: поле, центр доски, горизонталь, вертикаль, диагональ. Познакомились с названием шахматных фигур.
А где же эти фигуры должны располагаться на шахматной доске. Может быть в любой позиции? Как вы думаете?
Обсуждение затруднений
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того что еще не известно (Регулятивные УУД).
Самомостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (Познавтельные УУД)
IV «Открытие нового знания»
Исследовательская работа
Ребята, а как происходит вбрасывание в хоккее или подача в теннисе?
Все шахматные партии тоже начинаются с одной и той же позиции.
Все 16 белых фигур и 16 чёрных должны занять исходные места перед началом шахматного сражения.
Самое первое, с чего партия начинается — это расстановка фигур на доске. У каждой из них есть свое место.
Доску во время игры ставят так, чтобы ближнее правое угловое поле было белым. Для белых фигур это поле h2, а для черных — а8.
У каждого игрока есть по одному комплекту фигур черного или белого цвета. В комплект входят: король, ферзь, две ладьи, два слона, два коня и восемь пешек. Белые фигуры занимают первый и второй горизонтальные ряды, чёрные — седьмой и восьмой. Основные фигуры располагаются на крайних горизонталях.
Расстановку шахматных фигур на доске запомнить нетрудно:
Прежде чем игру начать,
Много правил надо знать!
Знай, что справа от тебя
Клетка белой быть должна.
Приготовь всё для игры:
По краям поставь ладьи
Рядом конница шагает,
Слон коней тех охраняет.
Вот осталось поля два
Для ферзя и короля.
Пешки – смелые натуры,
Прикрывают все фигуры.
Заняли свои места,
Начинается игра!
Начальная позиция фигур на шахматной доске такова:
Ребята, существует правило: ферзь любит свой цвет, белый ферзь располагается на поле белого цвета (белому королю достается черное поле), черный ферзь – на черном поле (черный король – на белом). (Это правило дети легко усваивают.)
Расстановка фигур на доске называется позицией, или положением.
Правая сторона доски (считая от играющего белыми) называется королевским флангом (независимо от того, где в дальнейшем будут находиться белый или черный короли). Левая сторона доски (считая от играющего белыми) называется ферзевым флангом (независимо от того, где в дальнейшем очутятся белый или черный ферзи). Четыре поля в середине доски называется центром. Обычно в центре и на смежных полях, очерченных на доске пунктиром, завязывается борьба в начале партии.
Отвечают на вопрос. С одной и той же позиции.
Проговаривание нового знания.
Дети слушают и проверяют расстановку фигур.
Высказывать своё предположение (версию)
(Регулятивные УУД).
Поиск и выделение необходимой информации, применяя метод исследования и наблюдения, структурирование знаний (Познавательные УУД)
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (Коммуникативные УУД)
V Первичное закрепление.
Ребята, а сейчас мы проверим, как вы усвоили материал. Поиграем в игры.
«Да и нет». Педагог поднимает над головой две шахматные фигуры и спрашивает у класса, стоят ли эти фигуры рядом в начальной позиции.
Игра «Мяч». Учитель говорит какую-либо фразу о начальном положении, к примеру: «Ладья стоит на угловом поле» и – бросает одному из учеников мяч. Если утверждение верно, то мяч следует ловить.
Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Высказывать своё предположение (версию)
(Регулятивные УУД).
Перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (ПознавательныеУУД)
VI Релаксация (физминутка)
Сорви яблоки” Исходное положение – стоя. Представьте себе, что перед каждым из вас растет яблоня с чудесными большими яблоками. Яблоки висят прямо над головой, но без труда достать их не удается. Посмотрите на яблоню, видите, вверху справа висит большое яблоко. Потянитесь правой рукой как можно выше, поднимитесь на цыпочки и сделайте резкий вдох. Теперь срывайте яблоко. Нагнитесь и положите яблоко в небольшую корзину, стоящую на земле. Теперь медленно выдохните.
Выпрямитесь и посмотрите налево вверх. Там висят два чудесных яблока. Сначала дотянитесь туда правой рукой, поднимитесь на цыпочки, вдохните и сорвите одно яблоко. Затем подними как можно выше левую руку и сорвите другое яблоко, которое там висит. Теперь наклонитесь вперед, положите оба яблока в стоящую перед тобой корзину и выдохните. Теперь вы знаете, что вас нужно делать. Используйте обе руки попеременно, чтобы собирать висящие слева и справа от вас прекрасные большие яблоки и складывайте их в корзину.
Выполнение физминутки
VII Включение нового знания в систему знания и повторение.
Практическая работа
1.Кто быстрее расставит начальную позицию ( если доска одна на двоих, то одни расставляют белые фигуры, другие чёрные.).
2.Исправь ошибку в расстановке фигур. (Один игрок преднамеренно переставляет фигуры противника, придумывает ошибку. Противник отворачивается. Партнёр должен найти и исправить ошибки в расстановке и назвать эти фигуры).
В конце занятия задайте детям такие вопросы:
1. Сколько в начальном положении на доске белых пешек, ладей, слонов, коней, ферзей, королей? Черных пешек, ладей, слонов, коней, ферзей, королей? (8,2,2,2,1,1.)
2. Каких фигур на доске больше всего? меньше всего? (Пешек. Ферзей и королей.)
3. Какие фигуры стоят на углах доски? (Ладьи.)
4. Какие фигуры расположены между ладьями и конями? (Никакие.)
5. Какие фигуры находятся между слонами и королями? (Ферзи.)
6. На поле какого цвета стоит черный ферзь? Белый король? (Черного.)
7. На всех ли горизонталях стоят фигуры? (Нет.)
8. На всех ли вертикалях стоят фигуры? (Да.)
9. На всех ли диагоналях стоят фигуры? (Да.)
10. Сколько фигур расположено на каждой вертикали? (4.)
11. На каких диагоналях стоит больше всего фигуры? (На больших.)
12. Стоят ли в начальном положении в центре? (Нет.)
13. Есть ли диагонали, на которых стоит одна фигура? Две фигуры? Три фигуры? Четыре фигуры? Пять фигуры? ( Нет. Есть. Есть. Есть. Нет.)
Работа в паре.
Ответы учащихся.
Осуществлять пошаговый контроль своих действий (Регулятивные УУД).
Перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).
Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. (Коммуникативные УУД).
VIII. Подведение итогов, оценки, рефлексия.
Микроцель:
—дать оценку работе класса и отдельных учеников, контроль и самоконтроль.
Узнали , что такое начальное положение ?
Я: Узнал ( как быстро и без ошибок расставлять фигуры перед шахматной партией)
Запомнил
Повторил
Затрудняюсь
-Оцените свою работу на уроке.
Я понял и могу рассказать другим
Учащиеся продолжают начатое высказывание,
На листках заполняют «лесенку успеха»
Прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала(Регулятивные УУД)
Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
IХ. Информация о домашнем задании.
Микроцель:
прокомментировать дифференцированное домашнее задание.
Выучить начальное положение фигур.
Поиграть в игру «Исправь ошибку в расстановке фигур».
Литература
1. И.Г Сухин «Шахматы» первый год или «Учусь и учу». Пособие для учителя, Обнинск «Духовное возрождение» 2011г.;
2. И.Г.Сухин учебник «Шахматы» «Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны» Часть 2, 1 год. Обнинск «Духовное возрождение» 2011г.;
3. Н.П.Шишигин «Шахматный горизонт» Кызыл . 1982г.;
Внеурочное занятие по шахматам 1 год обучения
Конспект внеурочного занятия «Шахматы» (1-ый год обучения).
Урок 1.
Тема: Шахматная доска (урок-путешествие).
План урока.
Организационный момент.
Введение в тему.
Физкультминутка.
Актуализация новых знаний.
Практическая работа.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Разработали: учителя начальных классов средней школы № 76
Ж.Ю. Силина, В.В. Тутуева, С.В. Халтурина.
Цель: познакомить детей с шахматной доской.
Задачи:
Обучающая: познакомить обучающихся с шахматной доской и расположением клеток.
Развивающая: развивать внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление.
Воспитательная: воспитывать усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпение; прививать интерес к игре в шахматы.
Методы: наглядный, эвристический, словесные.
Оборудование: Шахматная демонстрационная доска с комплектом фигур, компьютер с колонками, экран с проектором, схемы для создания доски.
Ход урока:
Организационный момент:
Долгожданный дан звонок,
Шахматный нас ждет урок!
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Сегодня будем мы
Узнавать и рассуждать,
Обязательно играть!
Введение в тему.
— Ребята, а вы любите путешествовать?
Сегодня на уроке я хочу вас пригласить отправиться в удивительный мир Шахматного королевства. Хотите отправиться туда вместе со мной? (Да).
Жители Шахматного королевства приветствуют нас и очень хотят с нами познакомиться. Они прислали письмо, в котором рассказали интересную историю. А про кого? На этот вопрос вы ответите после прослушивания сказки.
Тогда не будем терять ни минутки, приготовьтесь внимательно слушать …
А) Учитель читает сказку:
(слайд 2)
Жили — были давным – давно, король и королева. Король был черный, с черными волосами, черными глазами, и носил постоянно черную одежду. Внешностью он был весьма не плох. А Королева была белая, с русыми волосами, белыми ресничками, и в белом платье, такой красы, что ни в сказке сказать, ни пером описать!
Они жили очень дружно, и каждый день выходили на прогулку, объезжали свое королевство на конях: Король на черном коне, Королева на своем любимом белом коне.
(слайд 3)
Доезжали до самых границ своих владений. Каждый встречный, улыбаясь, кланялся, приветствовал их. В Королевстве царили мир и покой. Но не было у Короля и Королевы детей.
Однажды, старая колдунья сделала из пшеничной и ржаной муки две маленькие фигурки, черную и белую, и подарила Королевской семье.
— Ваше Величество, вот вам мой скромный подарок — два мальчика из теста. Если Вы захотите, я в них вселю человеческие души, и они оживут. Дам им человеческие качества: доброту, щедрость, ум, но если в течение жизни они растеряют эти человеческие качества, то снова превратятся в маленькие бездушные фигурки, и тогда им уже никто не поможет, они останутся игрушками навечно.
Король и Королева с удовольствием согласились. И у них появились детки.
(слайд 4)
Мальчики росли не по дням, а по часам. Король и Королева их баловали: им было все дозволено, они не знали слова «нельзя». Выросли мальчики такие красавцы: один темненький, другой светленький, но такие капризные и завистливые. То и дело они ругались, а то и дрались. Прошли годы. Мальчики женились, создали свои семьи. Каждая семья хотела жить отдельно друг от друга, иметь свое государство, свою армию. Пока Король и Королева были живы, братья терпели друг друга, но однажды Короля и Королевы не стало… Все плакали, долго горевали. Все знали, что эти два брата не уживутся вместе.
(слайд 5)
Так и случилось — они стали делить королевство на кусочки, на полянки, на квадратики. Черный принц красил кусочки земли в черный цвет, а белый принц — в белый. Каждый имел своих коней, свою армию …
(слайд 6)
Случилось страшное, они стали черствыми и злыми. В одно утро они проснулись маленькими твердыми как камень, фигурками. Не могли ни шевельнуться, ни глазом моргнуть. Исполнилось предсказание старой колдуньи — прекрасные принцы-красавцы, со всей королевской свитой, армией, владениями, превратились в игрушки.
(слайд 7)
А королевство, которое они делили и красили на черные и белые поля, навсегда осталось черно-белым.
С тех пор много воды утекло, но люди все еще играют с этими причудливыми фигурками, напоминающими живых людей.
(слайд 8)
Б) Беседа по содержанию:
— Вы внимательно слушали сказку.
— Назовите героев сказки. ( Братья Королевичи)
— Как жили между собой братья?
— Как они были наказаны за своё поведение?
3. Физкультминутка (под музыку).
(слайд 9)
4. Актуализация новых знаний.
Догадайтесь, о каком виде спорта говорится в стихотворении.
Вся в квадратах — белых, чёрных —деревянная доска,
а ряды фигур точёных —деревянные войска.
Люди их передвигают, коротают вечера,
люди в …..(шахматы) играют —интересная игра!
Тут ферзи, слоны отважны, мчатся поперёк и вдоль,
и, совсем как в сказке, важный возвышается король.
Тут герои в каждом войске, и выходит рать на рать хитроумно и геройски воевать и побеждать!.. (слайд 10)
-Вы большие молодцы!
5. Практическая работа.
-Кто-то из вас раньше рассматривал игровые шахматные доски?
(слайд 11)
— Вы заметили, как на шахматной доске интересно расположились поля?
Они наверно заколдованы? Ведь они чередуются! После белого поля обязательно следует черное! А после черного какое? (Белое) Правильно, белое!
— И какие дружные белые поля между собой, они все держатся друг за друга уголками!
— А черные поля дружные? (Дружные)
— Как, и они держатся уголками? Действительно, наши поля просто волшебные!
Давайте станем волшебниками и создадим своё шахматное поле. Я раздам каждому кусочки поля. Посмотрите, что необычного вы заметили на наших полосках? (Там живут животные).
— Да, у каждого своя улица.
— Ваша задача – сложить из них поле.
— У всех ли получилось поле? У кого возникли затруднения? В чём?
— А может быть, существует определённый порядок расположения полосок-улиц? Какой? Где мы это можем посмотреть? (На образце)
(слайд 12)
— Чья улица первая? (Аиста). С какой буквы начинается это слово? (А) На этой улице дома имеют адреса А1, А2, А3, … А 8.
— Следующая улица… (Белки). На какую букву это слово? (Б). Значит дома на этой улице будут иметь какие адреса? (Б1, Б2, … Б8) и т.д.
— А заканчивает наш шахматный город, улица, похожая на русскую букву Н – аш. Значит и дома будут иметь адреса – h2, h3, … H8.
-Вы запомнили названия улиц? (Да). Назовите.
6. Подведение итогов:
-Молодцы. Все хорошо работали. Я думаю, из вас мудрые шахматисты получатся.
Если зря не зазнаваться.
Каждый день тренироваться:
Бегать, прыгать, в шахматы играть –
Сильным шахматистом можно стать!
Наше путешествие в шахматное королевство подошло к концу, но впереди нас ждут интересные встречи с обитателями этого чудесного королевства.
— Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легче? А когда возникли трудности?
7. Рефлексия:
Мы возвращаемся из Шахматного королевства и делаем остановку на светофоре.
(слайд 13)
— А напоследок мне интересно знать, как вы запомнили, в каком порядке выстроены улицы в Шахматном королевстве.
Кому было трудно, не понятно – посидите, вы на красном свете светофора.
Кому было понятно, но запомнил расположение не всех улиц – встаньте, у вас желтый свет.
Кто сможет дома самостоятельно построить Шахматное королевство – встаньте и поднимите руки вверх, для вас горит зеленый. Молодцы!
Спасибо за урок! До новых встреч!
Список используемой литературы:
Аллаяров Ильнур Рафаилевич «Шахматная доска» Инфоурок
Сухин И. Удивительные приключения в Шахматной стране. – М.: Поматур, 2000.
Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.
Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное возрождение, 1999
Конспект урока для 1 класса «Путешествие в страну шахмат»
Конспект урока для 1 класса «Путешествие в страну шахмат»
Тема: Шахматная доска.
Цель: познакомить детей с волшебным миром шахмат: шахматной доской и ее линиями.
Задачи:
Обучающие задачи:
Изучение и усвоение первоначальных понятий шахматной игры – расположение доски между партнерами, горизонтальная линия, количество полей в горизонтали, количество горизонталей на доске; вертикальная линия, количество полей в вертикали, количество вертикалей на доске; чередование белых и черных полей в горизонтали и вертикали.
Развивающие задачи:
Развивать логическое мышление, память, наблюдательность.
Развивать способность к концентрации внимания, запоминания, самооценке, самоконтролю.
Расширять кругозор, словарный запас.
Воспитывающие задачи:
Воспитывать в ребенке уверенность в своих силах, настойчивость, выдержку.
Формы, методы и средства:
Формы:
игра;
сказка;
путешествие;
Методы:
наблюдение;
диалоговый;
игровой;
Средства:
учебно-тематический план;
шахматная литература;
интерактивные технологии;
дидактические и подвижные шахматные игры.
Оборудование: шахматная демонстрационная доска с комплектом фигур, компьютер с колонками, экран с проектором, комплект шахмат для пары воспитанников, комплект вырезанных из картона элементов шахматной доски (черные и белые квадратные поля 10*10 см) на каждого ребенка, простые карандаши и схемы горизонталей, вертикалей для раскрашивания.
Ход урока:
Учитель: — Здравствуйте ребята!
Внимание! Внимание!
Дорогие зрители,
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас погляжу,
Да и сказку расскажу!
Вы на ус всё намотайте,
Сказку рассказать мне помогайте!
Не грусти, улыбнись!
Сказка дарит нам сюрприз!
Учитель берет в руки книгу и она оживает ( включается запись голоса (звуковое письмо записанное на магнитофон). Она говорит: « все черные и белые клеточки на моих страницах перепутались, никто не поможет мне кроме вас. Очень надеюсь, что вы меня не оставите. Вот они…» демонстрирует клетки (черные и белые квадратные поля 10*10 см) на каждого ребенка.
Учитель:
-Ребята, что будем делать?
-Помогать! (ответы детей).
— Я согласна с вами, давайте пройдем до столов. Но обратите внимание, они стоят так, что сесть может только пара.
— А кто такая пара?
Ответы детей: когда двое людей.
— Да, верно, это двое детей.
— И чтобы не запутаться кто с кем сядет и выбрать пары , сыграем в игру «Волшебный мешочек» (каждый ребенок вытягивает из мешочка кто-то черный квадрат, кто-то белый. У кого совпала пара, садятся вместе.)
— Ну вот , мы на местах. Действительно, в шахматы обычно играют два ПАРТНЕРА, или по-другому ПРОТИВНИКА. (Подчеркнуть эти слова интонацией, и пусть дети хором несколько раз проговорят их).
(Партнеры садятся за шахматную доску лицом друг к другу, а доска размещается так, чтобы справа от каждого партнера было белое угловое поле.)
— А теперь посмотрите на доску. Она всегда расположена так, чтобы справа от каждого было белое угловое поле.
— Теперь каждый должен проверить, правильно ли перед ним лежит шахматная доска.
Учитель разворачивает на 90 градусов шахматные доски, которые ребята расположили неправильно, и снова подчеркивает, что крайнее правое поле должно быть белым.
— Ну вот ребята, мы разобрались. Давайте посмотрим внимательно на доску (начинаем знакомить детей с дорожками шахматной доски, по которым в дальнейшем будут передвигаться шахматные фигуры.)
-Что мы видим?
Ответы детей: белые и черные клеточки.
— Правильно, белые и черные клеточки.
-А как они все расположены?
Ответы детей: (друг за другом).
— ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ ЛИНИЯ, или ГОРИЗОНТАЛЬ – это любая черно-белая дорожка которая проходит слева направо. Задаем вопрос, а с право налево это?
— Посчитайте сколько белых и черных полей в одной горизонтали?….(4/4)
— А теперь сосчитайте, сколько горизонталей на шахматной доске?….(8)
— Может ли быть в горизонтали два белых поля рядом: да или нет?
— Совершенно верно, а теперь давайте вместе обозначим каждую горизонтальную линию цифрой.
— Цифра ставиться сбоку, слева и справа от доски, и так по порядку все восемь линий
(1-я,2-я,3-я…..8-я).
игра «Горизонталь»
Поиграем в игру «Горизонталь»: раздаю на каждого ребенка разрезные квадраты, необходимо сложить горизонтальную линию.
-Правильно, ребята, а теперь покажите, на доске какие еще есть прямые линии?
игра «Вертикаль»
-Да, есть, эти линии ВЕРТИКАЛЬ или ВЕРТИКАЛЬНАЯ ЛИНИЯ – это любая черно-белая дорожка из восьми полей, которая проходит снизу вверх, которая идет от одного партнера к другому. Вертикалей, как и горизонталей, 8. Поля в каждой вертикальной линии также чередуются. Поиграем в игру «Вертикаль»: каждому из вас необходимо сложить вертикальную линию.
-У вас очень хорошо получилось, молодцы ребята.
— Давайте встанем и подойдем ко мне. Поиграем в подвижную коллективную игру «Построим линию – дорожку».
Игра «Построим линию – дорожку».
Ход игры: раздаточный материал – белые и чёрные квадратные поля 30х30 см. Группа детей делится на 2 команды. Первая команда строит горизонталь, а вторая вертикаль. Построение начинается с поля a1 (выкладываемого учителем). Повторяется 3-4 раза. После 2-х кратного безошибочного выполнения построения горизонтали и вертикали игра может пойти на усложнение с выполнением упражнения «Построение диагонали» ( если это понятие затрагивается.)
Учитель:
— Ребята, очень хорошо мы поиграли, присаживайтесь на стульчики. И что я слышу?…
( включается запись голоса книги и она благодарит за правильно разобранные с ее страниц квадраты черного и белого цвета. Прощается до следующего раза.)
— А теперь давайте вспомним, что сегодня мы узнали?
Что делают партнеры, противники за шахматной доской? (Играют в шахматы.)
Какая шахматная дорожка тянется слева направо? (Горизонталь.)
Сколько белых полей в каждой горизонтали? (4.)
Сколько чёрных полей в каждой горизонтали? (4.)
Сколько полей в каждой горизонтали? (8.)
Сколько на шахматной доске горизонталей? (8.)
Сколько белых полей в каждой вертикали? (4.)
Сколько чёрных полей в каждой вертикали? (4.)
Сколько полей в каждой вертикали? (8.)
Сколько на шахматной доске вертикалей? (8.)
Спасибо ребята за ответы и активную помощь, а сейчас кто хочет может взять раскраски и закрепить о чем мы говорили.
Рефлексия. Предложить детям раскраски шахматного поля.
Возможно при продлении, если нужно увеличить длительность занятия, можно раскрыть понятие: «Диагональ».
Загадки о шахматах:
Есть тихий спорта вид —
Спортсмен всегда сидит,
Соперник перед ним
Безмолвный, словно мим.
Слова им не нужны,
Раздумья здесь важны.
Умы воюют тут.
Часы идут, идут.
Нет хуже для ребят
Двух слов, чем «шах» и «мат».
(Шахматы)
Скучно было детворе
Ранним утром во дворе.
– Знаю я одну игру, –
Сказал ребятам Петя. –
Где б я ни был и везде
В нее играют дети.
В игре той есть ладья и ферзь,
Слон, конь и пешек ряд,
А возглавляет всех король –
Его хранит отряд.
Хочу задание вам дать:
Игры названье угадать!
(Шахматы)
Литература:
1.Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное возрождение, 2012.
2. Интернет – ресурс: collection-zagadok.ru
Обучение шахматам онлайн или Эта книга научить играть в шахматы детей и родителей
Онлайн уроки шахмат — Информация
Здравствуйте! Вы хотите, чтобы ваш ребёнок начал заниматься шахматами?! Возможно, что Вы уже посетили несколько занятий в школе, а быть может Вам этого и не удалось. Поэтому мы беремся помочь Вам в обучении шахматам онлайн. На нашем сайте Детско-юношеской комиссии Санкт-Петербургской Шахматной Федерации Вы найдете серию шахматных уроков для начинающих, для детей и их родителей.
Множество тренеров шахмат по всей России ведет свои занятия именно по этим урокам. Книге Кострова Всеволода и Давлетова Джалиля «Шахматы для детей, родителей и учителей» уже целых 25 лет. Пришло время выложить ее в интернет, чтобы каждый желающий получил возможность научиться играть в шахматы, либо повторил дома пройденный материал, даже не имея учебника.
Если у Вас есть какой-либо вопрос, связанный с уроками шахмат, а ответа, к сожалению, Вы не смогли найти на сайте, то просто напишите нам. Либо задайте вопрос в специальной форме комментариев. И в самое ближайшее время после Вашего обращения мы опубликуем подробное разъяснение.
Оглавление
Урок первый. Знакомство с шахматами.
Урок второй. Шахматная доска.
Урок третий. Шахматная нотация. Запись позиции.
Урок четвертый. Плывет ладья по доске. Запись ходов.
Урок пятый. Как ходит шахматный слон.
Урок шестой. Их величества — шахматные король и ферзь.
Урок седьмой. Скачем на шахматном коне.
Урок восьмой. Пешки — солдаты шахматной доски.
Урок девятый. Что такое шах, мат и пат.
Урок деcятый. Как начинать шахматную партию.
Урок одиннадцатый. Шахматная рокировка и все о ней.
Урок двенадцатый. Как записывать шахматную партию.
Урок тринадцатый. Основные законы дебюта. Ловушки. Детский мат.
Урок четырнадцатый. Кто сколько стоит. Ценность шахматных фигур.
Урок пятнадцатый. Как избежать шахматных зевков?
Урок шестнадцатый. Линейный мат двумя ладьями.
Урок семнадцатый. Решение шахматных задач.
Урок восемнадцатый. Линейный мат шахматным ферзем.
Урок девятнадцатый. Линейный мат шахматной ладьей.
Урок двадцатый. Квадратный мат шахматной ладьей.
Урок двадцать первый. Косичка. Мат двумя слонами.
Урок двадцать второй. Король с пешкой против короля.
Урок двадцать третий. Правило квадрата шахматной пешки.
Урок двадцать четвертый. Какие бывают шахматные пешки?
Урок двадцать пятый. Изучение дебюта. Испанская партия.
Урок двадцать шестой. Борьба шахматного ферзя против пешки.
Урок двадцать седьмой. Шахматные комбинации. Двойной удар.
Урок двадцать восьмой. Шахматная связка. Виды связок.
Урок двадцать девятый. Отвлечение и завлечение.
Урок тридцатый. Как на Руси в шахматы играли.
Правообладание
Еще одна просьба, не копируйте материалы из данного раздела без указания ссылки на автора, сайт и книгу. Правами на издание книги и данного материала владеют авторы книги. С вопросами обращайтесь по адресу: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. Давайте уважать труд авторов, администраторов сайта и Детско-юношеской комиссии Санкт-Петербургской Шахматной Федерации.
Уроки шахмат
Запись шахматной партии, это неотъемлемая часть шахматных правил и игры. Уметь записывать правильно партию это не только залог успеха, но и возможность избавить себя от нелепых ситуаций и…
Шахматы в детском саду, это довольно актуальная тема. Создается массу школ, кружков и частных репетиторов, желающих учить маленьких детей древней и сложной игре шахматы. Между тем возникает немало…
Шахматы Фишера, они же шахматы 960, вариант шахмат в которой стартовая позиция создается случайным образом при соблюдении определенных правил. Стартовая позиция может быть создана до игры либо компьютерной…
Что делать после дебюта? Это довольно интересный вопрос, который волнует начинающих шахматистов и многих, кто уже имеет разряд по шахматам. В этом уроке попробуем дать ответ на него…
Как начинать партию? Этот вопрос мне постоянно задают начинающие шахматисты дети и взрослые. Для того чтобы на него ответить надо понять две вещи. Первая, если вы только начали…
Сколько партий в шахматном турнире? Для того чтобы ответить на этот вопрос необходимо знать по какой системе будет проходить турнир. Официально используется несколько систем для проведения различного уровня…
Какие купить шахматы? С этим вопросом ко мне все больше начали обращаться родители и просто шахматисты, желающие купить себе шахматы чтобы научиться играть или просто для игры дома…
Пешечный центр в современной шахматной теории имеет огромное значение. В этом уроке рассмотрим, что такое пешечный центр, какие виды существует центр и как его можно использовать вовремя партии…
Уроки шахмат для начинающих: бесплатные видео для домашнего обучения
Уроки шахмат для начинающих: бесплатные видео для домашнего обучения
В любом возрасте у человека может появиться желание научиться играть в шахматы: усвоить азы можно и в шестнадцать, и в семьдесят лет. Главное – правильно составить план обучения и не пропускать важные этапы. Это легко сделать по бесплатным видео от профессионалов.
Мы подобрали лучшие уроки для начинающих по основам шахмат для самостоятельного изучения на дому. Экспертные тренера на занятиях расскажут основные стратегии, разберут хитрости и ловушки игры для интеллектуалов.
Как играть в шахматы. Урок для новичков
В лекции поэтапно знакомят с базовыми принципами игры: расстановка, ход и ценность фигур. Все фигуры и их особенности показываются на виртуальной шахматной доске по отдельности. В ролике не упускают важных нюансов: «пешка бьёт по диагонали», «конь может перепрыгивать фигуры», говорят о главной цели игры – поставить мат сопернику. Предлагаются пути достижения цели, правильной атаки фигур соперника и правильной защите самой важной фигуры – короля. Видео отличается наглядностью, качественной красочной анимацией, приятным закадровым голосом.
Основные правила шахмат
Подходит для начинающих, поверхностно знающих правила игры. Многие ошибочно считают, что зная ход фигур и их расстановку можно сразу приступать к изучению стратегии. На самом деле, перед началом обучения необходимо освежить в голове все нюансы. Быстро вспомнить и усвоить базовые принципы игры позволит короткое 13-минутное видео. В ролике рассказывается о рокировке, изменении ценности фигур, правилах превращения пешки в сильную фигуру. Объясняют особенности игры в определённых игровых ситуациях, приводится отдельный разбор лёгких (конь и слон) и тяжёлых (ладья, ферзь) фигур. Особое внимание уделено королю.
Ценность фигур в шахматах
Подробный курс лекций для людей, абсолютно не разбирающихся в игре. Автор с нуля знакомит зрителя с шахматами, рассказывает об истории возникновения игры, расстановке, ходе и взятии фигур. Зритель обучается правилам шахматной нотации, без которой дальнейшее обучение невозможно. Внимание уделено и основам этики («взял – ходи», «оторвал руку от фигуры – сделал ход»). В рамках курса предусмотрено много тренировок и заданий, призванных закрепить полученные знания.
Мат ферзем и ладьей
В рамках уроков рассматриваются основные тактические приёмы для начинающих шахматистов: быстрый захват центра доски, защита важных фигур и постановки мата. Ознакомившись с курсом, недавний новичок научиться правильно начать партию и вести её до победного конца в игре с соперником-любителем. Шахматные уроки обеспечивают «чайнику» начальное представление о стратегии игры и позволяют приступить к более углубленному изучению шахмат.
Основы шахматной игры
Дмитрий Соседов начинает обучение с важных элементов игры: координаты на доске и шахматная нотация. Далее упор делается на важных для любого новичка моментах: контроль над доской, защита короля и ферзя, дебютные принципы, стратегия и тактика миттельшпиля, основы эндшпиля. Автор делает обзор стратегических ошибок новичков, доступным языком объясняет основы связок и шахматных окончаний, знакомит учеников с тактиками «отвлечение» и «рентген». Трюки Дмитрия поймёт и сможет применять в игре даже начинающий игрок. Видеокурс обеспечивают зрителю базовый уровень знаний шахматной стратегии.
Как играть в начале партии
После знакомства с базовой стратегией, новичку необходимо изучить тактику отдельных частей партии. Игра начинается с дебюта — важнейшего элемента для побед для новичков. Занятие не содержит сложной терминологии, и начинающему шахматисту будет легко разобраться в теории.
Лучшие дебюты
Шахматист Александр Зайцев знакомит зрителей с дебютной теорией и учит правильно выбирать изначальную тактику среди огромного количества вариантов. В видео проводится разбор пяти дебютов, пользующихся наибольшей популярностью как среди гроссмейстеров, так и у шахматистов-любителей. В уроке новичок знакомится с кратким руководством к действию в Испанской, Итальянской, Шотландской и Русской партиях.
Изучаем ловушки в дебюте
В видео проводится обзор семи шахматных решений, позволяющих победить соперника уже в первые минуты игры. Примеры рассматриваются автором на основе известных дебютов, включая Сицилианскую защиту, Испанскую и Итальянскую партии. В ролике рассмотрены все нюансы использования ловушек при игре за белые и за чёрные фигуры, учат не только применять хитрости против соперников, но и не попадаться в ловушки самому.
Как играть в миттельшпиле
По окончании дебюта начинается более сложная часть игры — миттельшпиль. В середине партии нужно выбрать правильную стратегию, ведь именно здесь зачастую решается кто выиграет. Тренер Максим Бикужин перечисляет четыре основных принципа разыгрывания миттельшпиля. Следование перечисленным правилам позволит новичку избежать ошибок и дойти до заключительной части игры без потерь.
Правила игры в эндшпиле. Советы
Эндшпиль – заключительная часть партии. Он завершается матом или ничьей. В видео предлагаются советы для новичков по плавному переходу в эндшпиль. Когда фигур на доске остаётся мало — стратегия ходов меняется. Автор ролика делится с новичками основными секретами, позволяющими правильно оценить позицию, результативно атаковать фигуры соперника, сохранить собственные фигуры и не попасть в патовую ситуацию. Особое внимание уделено «Правилу квадрата», следуя которому можно быстро просчитать выгоду или опасность следующего хода.
Учимся играть в блиц-шахматы
Лучший способ для новичка закрепить полученные знания – постоянно играть. Легче всего найти себе виртуального соперника. Такую возможность дают шахматные сайты. Среди огромного числа разновидностей онлайн-шахмат самым распространённым является блиц – игра с жёстким контролем времени, где нет возможности для долгих раздумий. Видео основано на советах американского гроссмейстера японского происхождения Хикары Накамуры. Шахматист учит не сдаваться даже в самых тяжёлых ситуациях, не концентрироваться на времени и правильно упрощать позицию при попадании в цейтнот.
Ставим детский и дурацкий маты
Автор обучающего ролика преподносит материал доступным языком — легко понять как поставить детский, дурацкий и мат в 3 хода.