Во сколько начинают говорить мальчики комаровский: Ребенок 2 года не говорит мама и папа в 1 год

Содержание

Ребенок 2 года не говорит мама и папа в 1 год

Ребенок не разговаривает в 2 года — советы доктора Комаровского

Специалисты по речевому развитию не дают четких сроков, когда ребенок должен заговорить в 2 года. Есть лишь примерные ориентиры норм, на которые могут опираться родители и педагоги. Тревоги родителей понятны. Однако, если ребенок не разговаривает в 2 года, Комаровский считает, что это еще не повод ставить ему диагнозы и излишне беспокоится.

Существуют нормы речевого развития, по которым можно понять, развивается ли малыш нормально, или имеет отклонения.

  • К 1 году жизни большинство детей осмысленно говорят несколько слов: «мама», «папа», «баба», «би-би», «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят однословными высказываниями.
  • В 1,5 – 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «машина», «бабушка», «качели». Ребенок называет близких людей и описывает предметы и действия. У малыша формируется потребность в общении. Он сопровождает свою игровую деятельность речью, с удивлением обнаруживает, что все окружающие его предметы имеют свое название. Этот возраст характеризуется активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который к возрасту 2 лет составляет около 300 слов.
  • В 2 года ребенок овладевает произношением звуков, грамматическим строем предложения, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой речи двух лет является то, что она является жестикуляторной: состоящей из мимики и звуков. На вопрос взрослого ребенок не только произносит звуки, но и сопровождает мимикой свой ответ.
  • К концу второго года детский словарный запас составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш произносит неправильно, искажая их, заменяя одни слоги другими: «тяпка» вместо «шапка», «пипиталет» вместо «пистолет».
    Тем не менее, к концу второго года жизни, малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми. Двухлетка может обратиться к родителям с просьбой, выразить им свои эмоции, активно заявить о своем желании или не желании что-либо делать.

Терпение — ключ к успеху

Развитие речи — процесс не сиюминутный. Его можно бережно стимулировать, но нельзя подгонять. Даже, если ваше желание поскорее услышать первые слова очень велико, нельзя допускать раздражения и недовольства в адрес малыша.

Если у вас получится переключиться с достижения цели на сам процесс и делать его с удовольствием, вы увидите, а точнее, услышите, результат гораздо быстрее, чем ожидаете. Так всегда бывает.

Нам остается пожелать вашему сегодняшнему тихоне стать красноречивым и душевным в общении человеком.

Почему ребенок не разговаривает в 2 года: причины

Существует множество причин того, что ребенок не разговаривает в этом возрасте. Чаще всего малыш подвержен влиянию сразу нескольких факторов, которые обуславливают задержку речевого развития. Врожденные патологии могут сочетаться с психологическими причинами, влияющими на развитие речи, такими как стресс, педагогическая запущенность и другие.

Причины, почему ребенок не говорит в 2 года:

  1. Патологии внутриутробного развития и родовые травмы. Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии отдельных участков головного мозга, в том числе на тех, которые отвечают за развитие речи.
  2. Неврологические заболевания. Любые неврологические патологии могут стать причиной недоразвития речи у малыша. От общего гипотонуса мышц до тяжелых форм нарушений развития головного мозга.
  3. Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичное снижение слуха всегда отражается на развитии речи. Причиной снижения слуха может быть неблагоприятное протекание беременности, плохая наследственность или осложнения после перенесенной инфекции.
  4. Речевые нарушения, такие как общее недоразвитие речи или алалия могут стать причиной того, что может ребенок может совсем не разговаривать в 2 года. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время протекания беременности: употребление алкоголя, курение, интоксикация, тяжелые инфекции.
  5. Интеллектуальные нарушения: умственная отсталость разной степени, задержка психического развития также могут стать причиной того ребенок начинает позже говорить. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозное лечение и коррекционную работу с логопедом-дефектологом.
  6. Аутизм. Дети аутисты отстают в речевом развитии вследствие своей замкнутости и необщительности. Такие малыши не идут на контакт со взрослыми, поэтому могут не говорить или отставать в речевом развитии от своих сверстников.
  7. Дефицит внимания. Недостаток внимания взрослых к малышу также может стать причиной отсутствия речи у него. Если ребенку не уделяют внимания, мало общаются с ним, его речь может развиваться крайне медленно или отсутствовать вовсе.

Доктор Комаровский – известный врач педиатр, который получил широкую известность благодаря передачам на телевидении. В них он дает экспертные советы мамам детей относительно различных проблем воспитания.

В своих передачах он неоднократно раскрывал тему развития речи детей.

  • По мнению доктора Комаровского мамы слишком рано начинают бить тревогу о том, что ребенок говорит. Смеясь, он говорит о том, что мамы обращаются к нему с этой проблемой, когда малышу нет еще и года.
  • Также в своих выступлениях Комаровских неоднократно говорит о вреде современных гаджетов на развитие детей. По мнению доктора, современные дети «намного больше общаются с телефонами и планшетами, нежели с родными мамой и папой». Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень загружены и сами испытывают постоянный стресс, однако, не смотря на высокий темп жизни, крайне важно ежедневно находить время для общения с ребенком, говорит Евгений Олегович.
    По мнению доктора, нет смысла вести малыша к врачам и «искать волшебную пилюлю», если он испытывает дефицит общения в своей семье. Эмоциональное общение с мамой и папой порой дает намного больший результат в развитии речи ребенка, нежели медикаментозное лечение.
  • В своей передаче «Что делать, если ребенок в 2 года не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу развития детей, которые играют гаджетами и игрушками. Евгений Олегович поясняет, что когда малыш играет с простым резиновым мячом или куклой, ему всегда требуется связующий объект между игрушкой и им самим – взрослый. Взрослый объясняет ребенку как именно нужно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с предметом. Эмоциональное общение между взрослым и малышом стимулирует его речевое общение.

Сначала у ребенка формируется потребность понять то, что ему говорят взрослые. Таким образом, формируется так называемая пассивная речь — способность малыша понимать обращенную к нему речь.

В 2 года ребенок должен уметь выполнять двойную инструкцию. Например: Возьми куклу Машу и дай мне». Если ребенок в 2 года не разговаривает, но понимает речь взрослых, можно говорить о том, что он прошел 1 этап развития речи – формирование пассивной речи. Следующим этапом следует развитие активной речи, когда ребенок начинает говорить отдельные слова, а затем строить из них предложения.

Родителям, которые беспокоятся о том, что в 2 года малыш до сих пор не заговорил, Комаровский рекомендует обратится к врачам.

  1. Обследование у ЛОРа Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха малыша, а также диапазон звуков, которые он слышит.
  2. Консультация невролога Неврологические патологии являются частой причиной отклонений в речевом развитии, от легких до самых тяжелых. Обследование у невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно начать их лечить. Перед походом к неврологу постарайтесь вспомнить все важные вехи развития:Когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить • Когда малыш начал гулить, понимать обращенную к нему речь взрослых • Какими навыками и умениями он обладает сейчас. Врач обязательно спросит вас об этом, поэтому приготовьтесь ответить на эти вопросы.
  3. Консультация логопеда Логопед поможет выявить нарушения развития речевого аппарата. Самыми распространенными патологиями являются: • которая уздечка • гипотонус лицевых мышц и языка.
  4. Консультация детского психолога

Психолог проведет обследование речи малыша и выявит его отклонения от норм. Также он поможет разобраться, есть ли психологические причины отсутствия речи.

  • Обследуйте ребенка на наличие физических и неврологических нарушений.
  • Проконсультируйтесь с логопедом и детским психологом.
  • Ограничьте взаимодействие малыша с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
  • Старайтесь больше общаться с карапузом: называйте предметы и явления вслух, громко и четко.
  • Проговаривайте действия, которые вы совершаете. «Сейчас мы покушаем и пойдем играть в мяч. Скоро придет папа и мы пойдем вместе гулять во двор».
  • Не ругайте малыша, если он молчит.
    Негативная реакция родителей на отсутствие речи может только ухудшить ситуацию. Наоборот, старайтесь подкреплять попытки двухлетки к общению позитивными эмоциями: улыбкой, похвалой.

Если малыш при виде вас начинает гулить: «ма-ма-ма», улыбнитесь ему и скажите: «Да, Сонечка, мама пришла, сейчас мы пойдем купаться. Кто у нас любит купаться в теплой водичке с уточкой? Соня! Как уточка говорит, Сонечка? Кря-кря, кря-кря!»

  • Поощряйте любые попытки карапуза заговорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать за взрослыми. «Би-би», правильно Игоречек, машинка сигналит «би-би».
  • Задавайте малышу открытые вопросы: что ты видишь на картинке? Как зовут медвежонка? Какого цвета мяч?
  • Читайте малышу детские стихи, сказки, пойте песенки.Посмотрите на слоненка:

Хобот длинный у ребенка! — А я так умею тоже! — Маме говорит Сережа. Губы трубочкой свернул И вперед как потянул! — Посмотрите, как хорош! — Я на слоника похож!

  • Разучивайте вместе скороговорки, чистоговорки, потешки.

*** Серый волк под старой елкой Два часа зубами щелкал. Широко рот открывал, Но зайчишку не поймал. *** Едет к бабушке Егорка: Забирается на горку, После горки — вновь низина. Речка… Мостик выгнул спину.

  • Стимулируйте общение «молчуна» с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте сверстников в гости, чтобы у малыша была возможность общаться с другими детьми.
  • Не предугадывайте желания своего чада. Дайте ему возможность заявить о них взрослых. Уточняйте его просьбы: какой ты сок будешь, яблочный или персиковый?
  • По возможности оградите малыша от стрессов.

Итак, если ребенок не говорит в 2 года, доктор Комаровский советует не паниковать, обследовать малыша и создать ему дома благоприятные условия для развития, тогда он непременно заговорит.

Источник: orechi.ru

Физические достижения

В этом возрасте детки весьма подвижны. Это усиливает интерес ко всему, что находится вокруг. Малыши уже умеют оценивать расстояние, ориентируются в расположении предметов в пространстве. Сейчас они активно совершенствуют и закрепляют все полученные ранее навыки. Прежде всего – касающиеся ходьбы.

  • Малыш в 15 месяцев может совмещать ходьбу с другими действиями: идти и нести что-то в руках или идти и одновременно толкать (тянуть) игрушку, коляску.
  • Стоя, уже умеет тянуться на полку за игрушкой.
  • Ползком может преодолеть на лестнице несколько ступеней вверх и вниз.
  • Ходит без поддержки по ровной поверхности, по ступеням – с поддержкой.
  • Переступает небольшие препятствия.
  • Учится слезать с высокого стула.
  • Может чередовать ходьбу и ползание.
  • Уверенно стоит, наклоняется, приседает.
  • Пятится назад.
  • Забирается на мебель.
  • Уверенно сидит в своем детском стульчике.
  • Любит открывать все дверцы, ящички, вытаскивать их содержимое.
  • Пользуется бытовыми предметами (расческой, ложкой, чашкой, зубной щеткой).
  • Сам кушает.
  • Умеет бросать и катать мячик, пробует пинать его ножкой (хотя часто еще промахивается).
  • Помогает взрослому, когда тот его одевает (сует ручку в рукав, вставляет ножку в ботинок).
  • Выполняет различные движения руками (может поднять их, вытянуть вперед, развести в стороны, заводить за спину, вращать кистями рук, шевелить пальчиками).

Используйте эти навыки для веселой гимнастики. Это поможет укрепить мышцы, сделать тело более гибким.

Ребенку год и девять месяцев а еще не разговаривает, что делать (см)?

Сейчас дочке 1 гол и 9 месяцев, она у нас плохо разговаривает, чаще мычит, бывает что разговаривает на своем языке.

А так она чо-то и со смыслом строит предложения из 2-3 слов: мама, папа, где, ням-ням, ляля, баба, тапти (тапки), да, нет. Умеет говорить как делает: курочка (ко-ко-ко), цыпленок (цып-цып), мышка (пи-пи), коровка (му-му).

Как вы считаете этого достаточно для ее возраста? Или мы все таки отстаем в развитии? Как развивать ребенка чтобы она быстрее заговорила?

Знаете. Дети развиваются по-разному. Моя внучка в 2 года говорила уже предложениями из трех слов, а ее родной братик, мой внук, и в 3 года больше молчал. В год и 9 месяцев вообще ничего не умел говорить, понимал, но слова не повторял. А моей соседки сын молчал до 4 лет. Но потом резко заговорил чисто и целыми предложениями, что его остановить не могли.

На мой взгляд, ни о каком отставании в развитии вашей дочери не может быть и речи. Не переживайте. Ее словарный багаж не так и мал. С каждым днем он будет увеличиваться, если вы будете с ней в удобном случае разговаривать, показывать на предметы (неоднократно) и комментировать одновременно, задавая вопросы: «Что это, доченька?» или «Кто это, моя малышка?» и сами же в первое время отвечать и просить повторить: «Давай вместе скажем: собака». Скажи: со-ба-ка». Она потом вам на все эти вопросы ответит. Вот увидите. Со временем усложните задания, показывая на игрушку, которая гавкает: «Что собака делает? Лает, да, доча? Как она лает? Гав-гав?». «Повтори: собака наша лает: гав-гав». Думаю, вы и сами без меня все это делаете и намного лучше!

Если даже скрупулезно не заниматься, а просто разговаривать с любовью, нежностью, мягко с ребенком, читать ему книжечки, он сам научится говорить. Главное, психика у него не будет нарушена окриками, замечаниями, криками, иначе он может в себе замкнуться, плакать без причины и т.п.

Добавлю: раньше у родителей не было времени на специальные занятия с детьми, однако никто из здоровых детей не остался немым. Правда же?!

Желаю родителям терпения, больше любви к детям, понимания их интересов, участия, добра и теплоты. Чтобы дети росли под мирным небом! Тогда все будет замечательно.

Мой сын в 1 год и 3 месяца умеет тоже самое. А племянник в 2 года и 2 месяца так же как у вас. И все у них в порядке с развитием. То, что у вас мычит — это на мой взгляд не очень хорошо, но все равно, я считаю, что пока рано беспокоиться насчет этого. Хотя показать специалистам все же рекомендую. Вы можете развивать мелкую моторику рук для развития речи, ведь все взаимосвязано. Для этого больше давайте мелких предметов в ручки, под вашим присмотром, давайте лепить из пластилина или соленого теста, нанизывать колечки на палочки, рисовать пальчиками, ватной палочкой, кисточкой, давать перебирать крупы, фасоль, играть с песком и т.д.

Всё нормально — нужно просто радоваться тому, что у Вас есть такая замечательная дочь и ни с кем не сравнивать её несравненную.

А если хотите сравнивать, то знайте, что Александр Сергеевич Пушкин начал говорить с пяти лет.

У меня внучка начала говорить с трех лет — сейчас ей четыре года — говорит прекрасно, наслаждается букой Р:) и в детском саду по всем показателям одна из первых.

Торопиться и насиловать ребенка не стоит — просто как обычно интенсивно и терпеливо:) общаться и всё будет нормально.

Не волнуйтесь ребёнок довольно маленький. Говорит отдельные слова уже хорошо, значит будет говорить. С ребёнком постоянно должно быть общение- рассказывать сказки в картинках, просить её показывать на сказочные персонажи. И в обществе с ровесниками ,во дворе и в яслях, девочка начнёт быстрей говорить. До трех, четырёх лет дети могут не говорить и пока переживать не надо.

Торопить ребенка не надо: всему свое время, один раньше начинает говорить, другой позже — все люди разные. Никакой задержки у вас нет. Но все равно, родителям хочется, чтобы поскорее чадо начало болтать.

Не нажимайте на нее.

Но чтобы мягко стимулировать развитие ее речи, Вы можете сделать несколько вещей:

1)Сами разговаривайте с ней четко произнося звуки, а не копируйте ее птичий язык.

2)Если она говорит «Най тапти!», вы переспрашивайте: «Дать тапки?»

3)Ставьте ей мультики. Но не любые, а для развивающие для ее возраста:

«Даша-Путешественница»

«Уми-Зуми»

«Свинка Пеппа»

«Учит рисовать нас Луи»

Вообще мультиков от 0 лет сейчас много. Но нужно выбрать правильный. Например в «Даше», «Диего» и «Уми-зуми» мультяшки задают юному зрителю открытые вопросы и выдерживают паузу, что бы ребенок мог ответить на него. Получается диалог. Моя в 5 месяцев начала реагировать и пытаться крикнуть «Жулик не жульничай!». Конечно, получилось не сразу, но с ними выучила потом и цвета и цифры и фигуры (примерно к 1,5 годам).

В свинке Пеппе интересно то, что ребенок отождествляет себя с главной героиней. А там отличный пример общения: маленькая свинка Пеппа разговаривает со взрослыми и со своими сверстниками развернутыми полными предложениями с четкой артикуляцией.

А вот довольно симпатичный мультик «Макс и Руби» — для нас дал негативный эффект. Там младший кролик Макс почти не разговаривает, только иногда мычит что-нибудь, капризничает, отказывается от еды со словом «Бека». И вот как вооружилась дочь этим словом, так и начала применять во всех случаях жизни.

«Три котенка» — классный мультик, но раньше 5 лет лучше не показывать. Там весь текст — песенка. Учится легко. Но маленький ребенок запоминает только пару строчек, а вырванные из контекста они там часто несут вредные примеры.

В общем, если подобрать правильно мультфильм — это поможет развить речь у ребенка, а если дать бесконтрольно смотреть все что ей попадется, то можно ухудшить положение.

Источник: www.bolshoyvopros.ru

Прогноз

Успешность лечения напрямую зависит от того, как рано оно было начато. Если своевременно устранить все причины, которые влияли на задержку развития речи и грамотно организовать работу с ребёнком, то уже к старшему дошкольному возрасту он сравняется по своим речевым навыкам с одногодками.

Усилий врачей в этом вопросе недостаточно – должны помогать и участвовать в процессе родители, следить за соблюдением всех рекомендаций.

Какими бы ни были причины расстройства речи ребёнка в 2,5 года, родители должны помочь ему преодолеть трудности. Чем больше ребёнок будет погружаться в язык и музыку слов, тем лучше и быстрее он заговорит. Возрастная задержка развития до 3-х лет не является непременным признаком заболевания.

Источник

Здравствуйте всем! Меня зовут Ирина ! Я мама четверых детей-23,18 лет, 2.5 года и 2 месяца. В этой статье я расскажу о том, как борюсь с задержкой речевого развития дочери в её 2.5 года.

Пока я забеременела самым младшим, моей дочери Александре был 1 год 6 месяцев.Беременность была очень сложной, мне часто было очень плохо, лежала на сохранении несколько раз и поэтому Саше мне было проще включить мультик на телевизоре или Ютуб на телефоне.

Очнулась я, когда родился младший. У Саши была задержка речевого развития. Она совсем не любила откликаться на имя, на элементарную просьбу «дай-принеси» не хотела реагировать, с детьми не общалась, потому что просидели всю зиму дома. Я не считаю получасовые прогулки на санках раз в 3 дня.

Пришлось начать разбираться в причине и выяснила, что оказывается могут быть серьёзные причины задержки речи, такие, как аутизм или другие проблемы со здоровьем, связанные с пищеварением и т. д. и, что списывать на то, что это передалось по наследству, так как я сама заговорила поздно и даже в садике ходила в логопедическую группу, ни в коем случае нельзя! Конечно, я чётко решила пройти всех необходимых врачей, к которым обычно направляют при такой проблеме, таких, как психолог, невропатолог, логопед, хирург. Но пока до врачей мы не дошли, я стала с ней заниматься. Стала разговаривать и чётко проговаривать те действия, которые происходят с ней каждый день.

Допустим, ребёнок покакал и подбегает с плачем, чтобы помыли попу. Я ей говорю:»Саша, скажи:» Я покакала». С удивлением обнаружила, что она отреагировала на мою просьбу и стала говорить:» ка-ка-ка». На просьбу дать попить, я тоже говорила: » Саша, скажи:»Дай пить». А просьбы Саша выражает криками, потому что не умеет ещё разговаривать. Пока не повторила, но слово «дай» говорит очень хорошо! Как мы научились этому слову? Мы брали бутылочку, с которой она пьёт и, посадив рядом, я ей протягивала её и произносила:» Саша, на бутылочку!» После того, как она её брала, я говорила:»Саша, дай маме бутылочку!». Она с удовольствием мне её протягивала обратно , но при этом чётко и громко кричала:»Дай!».И так несколько раз. Затем я решила приучить её к горшку, так как лето было на носу и я чётко решила приучить её к лету.

Ей было 2 года и 5 месяцев, я настроилась на долгий период обучения. Но все оказалось намного проще. Оказалось, что Саша очень легко поддаётся обучению. На второй день мы уже сами стали проситься на горшок. Сейчас памперс мы надеваем раз в день, на ночь, хотя и ночью можно решить проблему, застелить клеенку, на всякий случай, подложить тряпочку в трусики. Дальше я стала намного реже включать телевизор, на телефоне Ютуб заменила на развивающие игры для детей, про которые напишу отдельную статью и расскажу в ней, в какие игры мы играли, с каким успехом и помогает ли развивать такой способ обучения . Стали чаще читать книги, но нравилась ей больше всего одна, с алфавитом в твёрдом переплёте. За 2 месяца она стала произносить все больше и больше букв, что не могло не радовать. Конечно же, были и самые любимые буквы, такие, как «А, О, П, И, У». Во дворе, катаясь на качелях, я повторяла несколько раз:»Качели! Саша катается на качелях!» На радость мне, она повторяла:»ка». Правда, на «качели» «ка» мы уже давно говорим, но сам факт, что она именно повторяет за мной. Дома мне приходится ловить её настроение, чтобы она смотрела на мои губы и пыталась что-то повторять. Ну и, тоже, что важно и нужно было учить год назад, это :» Покажи где нос(рот, губы, уши)». Я поняла, что совсем со своими проблемами об этом забыла. Она тоже очень быстро научилась показывать нос, остальное по настроению. Стишками решила не грузить и не наваливать сразу и много. Стала читать стих про петушка:

Доктор Комаровский о том, что делать, если ребенок не говорит в 3 года

Некоторые родители мечтают о том, чтобы ребенок помолчал хотя бы пять минут, но непоседа все время что-то комментирует. А некоторые мамы и папы мечтают о том, чтобы чадо хоть что-то сказало. Но чадо упорно молчит.

В 1 год, как правило, они только начинают беспокоиться по поводу детского молчания, в 2 года уже готовы бежать с ребенком-молчуном по врачам и психологам. Если малыш не говорит в 3 года, это повод для серьезной тревоги.

Помочь родителям разобраться со сроками становления детской речи помогает известный педиатр Евгений Комаровский.

Если у ребенка не развивать речь, то он не заговорит. Сроки начала осмысленного говорения — понятие довольно индивидуальное. Одни дети переходят от слогов к попыткам произнести слова еще до года, другие только пытаются сделать это к 2 годам.

Есть среднестатистические сроки, при сильном отставании от которых можно заподозрить у ребенка задержку речевого развития:

  • В 3 месяца малыши начинают гулить;
  • В 6-8 месяцев они могут лепетать;
  • Девочки к 10 месяцам обычно произносят свое первое слово. Мальчики делают это ближе к 12 месяцам.
  • В 1,5 года ребенок вполне способен произносить около десятка слов.
  • К 2 годам он обычно знает местоимения, количество слов в лексиконе в норме нарастает стремительно.
  • К 3 годам здоровый развитый малыш может без проблем произносить около 350 слов, свободно оперировать ими, склонять, выражать свои эмоции.
  • В 4 года словарный запас малыша уже более полутора тысяч слов;
  • В пять лет лексикон возрастает вдвое, ребенок знает и произносит более 3000 слов.

Способность говорить без способности слушать существовать не может, а потому для развития речевых данных при ребенке и с ним нужно много разговаривать.

Начинать специалисты советуют с внутриутробного периода — разговор мамы с будущим ребенком идет на пользу обоим. На поздних сроках беременности плод уже прекрасно воспринимает звуковые колебания.

После рождения общение с малышом должно быть непрерывным. Пусть он не понимает ни слова из того, что вы говорите, но он обязательно должен много и часто слушать человеческую речь.

Малышам до полугода очень важно наблюдать артикуляционный аппарат мамы и папы, к этому возрасту он начинает улавливать связь между звуком и движением губами. Кроха и сам пытает имитировать то, что слышит. Сначала это гуление, а затем лепет.

При должном терпении родителей и регулярных занятиях, основанных на повторении новых слов, на связи слов с образами, малыши осваивают речь с удовольствием, их словарных запас увеличивается практически ежедневно.

Даже если малыш не торопится говорит самостоятельно, у него при правильном развитии должна к 2 годам быть развита пассивная речь. Такого карапуза можно попросить совершить два последовательных действия — взять предмет и передать его кому-то из членов семьи.

К трем годам обычно даже плохо разговаривающие дети должны уметь выстаивать цепочку из трех последовательных действий на основании понимания пассивной речи.

Однако это теория. На практике все бывает не так радужно, и порой родители начинают волноваться и расспрашивать доктора о причинах задержки речевого развития.

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором нужно серьезно отнестись с отсутствию речи — это 3 года. При этом родители должны четко сформулировать сами для себя и для своего врача, как именно малыш молчит: он не понимает взрослых или не разговаривает, но все понимает.

Часто кроха говорит, но его не понимают взрослые, потому что он мычит что-то непонятное, не заучивает названия предметов, называя их по-своему на своем, недоступном для взрослых, языке.

О том, что делать если ребенок не говорит можно найти ответ в следующем видео от доктора Комаровского.

Порой трехлетние дети говорят, но ограничиваются только отдельными словами, которые никак не могут увязать в предложения или даже словосочетания.

После того, как мама и папа как можно более полно обрисуют суть проблемы, можно начинать искать причины крохиного молчания.

Задержкой речевого развития у медиков считается такое состояние, при котором в трехлетнем возрасте отсутствует связная речь. При этом наличие фразовой речи в этом возрасте тоже считается отклонением от нормы, но не таким значительным.

По медицинской статистике, речевое отставание фиксируется у 7-10% малышей в возрасте 3 лет, причем мальчики значительно чаще молчат, чем девочки — на одну неговорящую девочку приходится 4 мальчика-молчуна.

Самая основная и наиболее частая причина, которая мешает трехлетнему ребенку разговаривать, — проблемы со слухом. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными.

Слух может быть снижен незначительно или существенно, вплоть до глухоты. Малыша следует показать отоларингологу. Он проведет визуальное исследование органов слуха, проверит способность малыша воспринимать звуки.

При необходимости будет назначена процедура тональной аудиометрии, которая с большой точностью показывает, насколько хорош слух.

Если проблем со слухом не обнаружится, родителям придется нанести визит детскому неврологу. При некоторых неврологических расстройствах страдает речевой центр, поэтому доктор должен будет выяснить, нет ли у малыша таких патологий. Вероятно, придется сделать МРТ, чтобы исключить возможность новообразований или дефектов строения головного мозга.

Комаровский утверждает, что аномалии и болезни мозга очень редко бывают причиной речевого отставания, но исключить такую вероятность полностью тоже нельзя.

Врожденная немота — явление чрезвычайно редкое при нормальном слухе, в ее основе лежат поражения речевого аппарата.

Если малыш обследован специалистами, и все из них как один утверждают, что ребенок совершенно здоров, молчание может иметь педагогические и психологические причины.

Иногда кроха может отказываться говорить после сильного пережитого стресса, страха, сильного испуга. Гораздо чаще причина молчания кроется в неправильном воспитательном подходе мамы и папы: если родители по вечерам больше общаются с виртуальными друзьями в интернете, чем со своим ребенком, который крутится рядом, то малышу просто негде получить достаточные навыки речевого общения. В этих вопросах можно обратиться к детскому психологу, психиатру.

Часто проблемы с говорением в трехлетнем возрасте есть у билингвальных детей, в семьях которых говорят сразу на двух языках.

Иногда причиной отсутствия речи могут быть психические заболевания, обычно врожденного характера (аутизм и т. д.). В 10% случаев задержки речевого развития в 3 года истинную причину установить не удается.

Если ребенок в 3 года говорит отдельные слоги, но не умеет складывать из них слова, или говорит отдельные слова, но никак не соберет их в словосочетания и предложения, Евгений Комаровский советует посетить невролога и логопеда.

А если малыш все понимает, но отвечает совершенно непонятными наборами звуков с сохранением интонаций, свойственных нормальной речи, ему требуется обязательная консультация логопеда.

Существует несколько возрастных периодов, когда формирование речи идет наиболее интенсивно, и любые негативные факторы могут сказаться на скорости этих процессов (как ускорить, так и замедлить):

  • 6 месяцев. Если в этом возрасте у ребенка мало общения, то у него не формируется потребности говорить, имитировать звуки, лепетать.
  • 1-2 года. В этом возрасте идет активное развитие корковых речевых зон. Сильный стресс, частые заболевания, отсутствие общения, травмы могут привести к замедлению корковых метаморфоз.
  • 3 года. В этом возрасте формируется связная речь. Экзогенные факторы могут затормозить этот процесс.
  • 6-7 лет. При воздействии негативных фактором в этом возрасте ребенок уже вряд ли замолчит совсем, но вполне возможны нарушения речевых функций (заикание).

Если причина задержки речевого развития — органическая (заболевания слуха, неврологические отклонения, патологии речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим доктор обязательно даст рекомендации по проведению занятий для развития речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, также следует устранить факторы, мешающие малышу выражать свои мысли при помощи речи.

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Евгений Комаровский утверждает, что иногда вполне достаточно отдать трехлетку с острым дефицитом общения в семье в детский сад. В детском коллективе многие мальчики и девочки учатся говорить куда быстрее, чем в компании взрослых.

Родители, которые решили развивать речь трехлетнего чада при отсутствии заболеваний, вызвавших молчание, самостоятельно должны приготовиться к небыстрому и трудоемкому процессу. Помочь им в этом может детский психолог или детский психотерапевт, если такой специалист есть в вашем городе. Залог успеха на 70% кроется именно в усилиях и стараниях родителей.

Воспринимайте своего ребенка как отдельную личность, такую же значимую и важную, как каждый взрослый в вашей семье. Говорите с ним, обсуждайте важные вопросы и ежедневные, бытовые (что приготовить на ужин, куда пойти в выходной на прогулку и т. д.). Даже если ребенок в первое время ничего не будет отвечать, у него начнет формироваться полезная привычка — общаться. Параллельно с ней начнется развитие внутренней речи, лучшее понимание пассивной речи.

Гиперопека родителей может стать причиной отсутствия мотивации говорить. Если мама спрашивает, какое яблоко хочет малыш — зеленое или красное, и сама же за него отвечает (красное, ведь оно вкуснее), то у ребенка просто нет возможности подобрать слова и ответить.

Если такие ситуации повторяются регулярно, то у крохи входит в привычку молчать. Если эта ситуация повторяет вашу, измените свое отношение к ребенку и освободите его от чрезмерной опеки.

Не стоит поощрять сюсюканье и лепет. Если мама вслед за малышом будет называть предметы вокруг его же языком, употреблять довольно много уменьшительно-ласкательных суффиксов (машиночка, кашка, папочка, сыночек и т. д.), то у ребенка не будет формироваться правильной речевой функции.

Слова с такими суффиксами произносить значительно сложнее. Говорите с малышом как со взрослым человеком. Ему это будет приятно и полезно.

Включайте ребенку музыку. Песенки, звукоподражательные припевки, классическая музыка — все это благоприятно сказывается на способности воспринимать мир, звуки, речь.

Занятиями могут стать любые свободные минутки. Используйте каждый час, проведенный вместе с ребенком. По дороге в магазин или аптеку описывайте и обсуждайте с ним все, что происходит на улице: едет машина — она красная, она большая, идет собака — она маленькая, добрая, красивая.

Во время приготовления пищи мама может показывать ребенку кухонную утварь и называть ее вслух (ложка, кастрюля), а также продукты (яблоко, морковь, капуста, орех).

Если в семье несколько детей, то, как правило, проблемы с речевым развитием наблюдаются именно у младших. Психологи считают, что таким образом сказывается частое общение с другими детьми, поскольку оптимальным для развития речи считается все-таки общение со взрослыми.

Младшие детки из многодетных семей часто просто ленятся говорить как надо и в нужном объеме.

Чаще задавайте ребенку вопросы. Даже если он не может ответить на них, не переставайте спрашивать. Рано или поздно, сын или дочка обязательно отзовутся.

Источник: www.o-krohe.ru

Задержка речи

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором нужно серьезно отнестись с отсутствию речи — это 3 года. При этом родители должны четко сформулировать сами для себя и для своего врача, как именно малыш молчит: он не понимает взрослых или не разговаривает, но все понимает.

Часто кроха говорит, но его не понимают взрослые, потому что он мычит что-то непонятное, не заучивает названия предметов, называя их по-своему на своем, недоступном для взрослых, языке.

Ребенок все понимает, но не говорит. В чем причина?


Проблема своевременного формирования речи всегда беспокоит родителей. Даже если бабушка пытается утешить, мол, ничего, папа поздно заговорил, и у вашего все в порядке. Иногда, действительно, ребенок просто развивается в своем темпе и со временем начинает болтать не хуже сверстников.
Однако проблемы задержки речи могут быть намного глубже и очень важно вовремя обратить на них внимание. Ведь чем раньше начнется коррекция, тем больших результатов можно добиться.

«Все понимает, но не говорит» — одна из самых больших ловушек. Родители искренне недоумевают, почему их ребенок отстает в развитии речи, ведь он явно хорошо понимает обращенную к нему речь и вполне развит интеллектуально. Иногда этот факт не позволяет заметить явные проблемы с речью.

Отсутствие или нарушение речи при полном понимании обращенных к ребенку фраз называется расстройством экспрессивной речи. Как правило, родители начинают обращать внимание и бить тревогу, когда к 3 годам их чадо так и не разговорилось.

Чем характеризуется такое состояние:

  1. Ребенок совсем не говорит.
  2. В речи присутствуют лепетные слова, слоговые формы слов, звукоподражания.
  3. После трехлетнего возраста ребенок не строит предложения из слов, ограничиваясь небольшим словарным запасом. Возможно, наличие у ребенка дизартрии.

При этом очень важно отметить другие важные признаки:

  1. Интеллект у ребенка полностью сохранен. Он хорошо понимает слова и просьбы, без труда выполняет их.
  2. Как физиологическое, так и психическое развитие соответствует норме.
  3. Ребенок способен поддерживать контакт, у него нет признаков аутизма.
  4. В наличии активное жестовое общение, адекватная мимика и т. п.
  5. Нет проблем со слухом.

Так почему же ребенок, абсолютно понимающий, все, о чем с ним говорят, отстает в речевом развитии? Если процесс не «тормозят» ни интеллектуальная, ни психическая составляющая, в чем же дело?

Специалисты выделяют два вида причин, способных вызвать проблемы в экспрессивной (обращенной) речи:

  1. Отсутствие у ребенка мотивации. Может быть, это звучит странно, однако чрезмерная забота и внимание отнюдь не стимулируют у детей стремления выразить свои потребности при помощи речи. Если абсолютно все желания предвосхищаются, а жестовая «азбука» схватывается любящими родственниками на лету, то зачем напрягаться?
  2. Отсутствие примера. Дети в социально неблагополучных семьях часто имеют проблемы с развитием речи, так как общение и занятия с ребенком там сводится к минимуму. Однако и вполне «положительные» родители иногда считают, что малышу требуется лишь уход и обеспечение физиологических требований. Все специалисты бьют тревогу — детей подчас окружают лишь голоса, звучащие из телевизора и современных гаджетов.
  3. Двуязычие. Если в семье разговаривают одновременно на двух языках, ребенку трудно вычленить лексемы одного из них. По этой причине дети-билингвы начинают говорить позже своих сверстников, растущих в семье одноязычной. При этом они могут хорошо понимать речь родителей.
  4. Излишняя требовательность. Ребенок может отказаться говорить, если родители слишком настойчиво этого от него требуют. Ситуация, когда малыш едва попробовав какое-то слово, постоянно подвергается просьбам говорить его еще и еще, встречается довольно часто. Будет лучше, если в семье постараются создать мотивацию для общения, а не давление на ребенка.

На заметку родителям: Процесс формирования речи у детей базируется на естественной способности ребенка к обучению на примере окружения. Именно поэтому так важно регулярное общение даже с самым маленьким ребенком. Однако мамы и папы должны принять к сведению, что речь из телевизора и других источников не может научить малыша говорить, воспринимаясь как шум до тех пор, пока он не освоит родной язык.

  1. Наследственность. Генетический фактор исключать нельзя. Если кто-то из родителей заговорил позже срока, то очень может быть, что и ребенок повторит его историю. Однако специалисты рекомендуют в этом случае быть настороже. Дело в том, что с каждым следующим поколением ситуация может усложняться.
  2. Неврологические проблемы. Довольно часто в основе задержки речи лежит поражение речевых зон коры головного мозга. Спусковым механизмом может стать внутриутробная гипоксия, сложные роды, травмы и тяжелые заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте.
  3. Нарушения работы органов артикуляции. Короткая уздечка языка, сниженный тонус мышц лица и артикуляционных органов и т.д. приводят к невозможности произносить звуки, а значит задерживают и развитие речи.

Если ребенок не говорит, хорошо помогают занятия по методу Томатиса

Есть ли повод для беспокойства

Итак, вашему ребенку год, а он мало и плохо говорит? Оцените общее состояние вашего малыша:

  • какова его реакция на шум бытовых приборов, голоса людей;
  • отзывается ли он, когда к нему обращаются;
  • реагирует ли он визуально на происходящее вокруг;
  • нет ли нарушений в координации движений;
  • как работают пальчики на руках при выполнении точных мелких движений;
  • каково его эмоциональное состояние.

Беспокойство по поводу того, что ребенок в год не говорит ни слова, оправдано в случае, если имеет место общая задержка психомоторного развития. Это может быть при органических нарушениях деятельности головного мозга.

Замолчите и послушайте

Не забывайте периодически останавливать свой монолог и прислушиваться, какие звуки произносит малыш в ответ – очень важно не пропустить попытки малыша произносить слова или связывать их в предложения.

Психологи и педагоги не устанавливают чёткие временные рамки, когда малыш должен активно разговаривать. Некоторые детки пополняют словарный запас, высказывают мнение на любую тему уже к двум годам, зачастую надоедают родителям навязчивыми расспросами. «Рот не закрывается», – измученного вздыхают мамы и папы.

Иногда возникает другая проблема: ребёнок не говорит в 3 года. «Что делать?» – спрашивают родители. В чём причина отказа от общения со сверстниками и взрослыми? В каком возрасте нужна помощь специалиста? Давайте разбираться.

Как научить говорить

Если причина задержки речевого развития — органическая (заболевания слуха, неврологические отклонения, патологии речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим доктор обязательно даст рекомендации по проведению занятий для развития речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, также следует устранить факторы, мешающие малышу выражать свои мысли при помощи речи.

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Ребенку 2 года не хочет разговаривать — DUCsever.Ru

Ребенок в 2 года не разговаривает комаровский

Ребенок не говорит в 2 года: причины, что делать, как помочь ребенку

Каждый ребенок индивидуален, имеет свой путь развития и не стоит сравнивать его достижения с умениями других. Это касается и речи, поскольку мамочки очень часто беспричинно паникуют из-за того, что соседский ребенок говорит много и сложно, а свой продолжает проговаривать только первую половину слова.

Сегодня мы выясним причины, почему ребёнок не говорит в 2 года, что делать в таких случаях родителям.

Если ребенок не хочет разговаривать в 2 года, это не самое страшное. Если нет проблем со слухом, особенностей в формировании речевого аппарата и задержки в развитии, то все быстро придет в норму. Вышеперечисленные проблемы решают специалисты.

Причины, почему ребёнок молчит

Возможно, имеет место наличие вербального отставания, которое проявляется в недостаточном количестве слов в словарном запасе. Для его устранения нужно больше говорить с малышом, называть предметы, которые его окружают, просить показать те или иные вещи.

Обычно, причиной того, что малыш не говорит в этом возрасте, не является невнятная речь, то есть дислалия. Она диагностируется несколько позже.

Если речь ребенка не связана с физиологическими нарушениями, то причину необходимо отыскать в семье. Когда малышу уделяют мало внимания, вместо общения включают мультики или просто предоставляют самому себе, то речи будет взяться не откуда.

Малышу важно слышать правильную речь, видеть предмет, который ассоциируется с определенным названием, выполнять действие, которое называется так и не иначе.

Как разговорить ребенка

Для того, чтобы речь малыша развивалась, необходимо читать ему стихи, прибаутки, имитировать звуки природы и животных. При этом важно стимулировать желание малыша повторять за взрослым, отвечать на вопросы и описывать действия, которые происходят вокруг.

При чтении любимых строк или песен нужно научить малыша помогать взрослому. То есть вставлять нужные слова в том самом месте.

Если ребенок не хочет разговаривать в 2 года, нужно за ним понаблюдать родителям и специалистам. В таком возрасте сложно определить наличие серьезного заболевания (аутизма, олигофрении и пр. ), можно провести ряд медицинских исследований и коррекционные занятия с логопедом.

Видео-советы по теме статьи

Советы доктора Комаровского:

Причины задержки речи:

Как научить говорить ребенка:

танечка-мамочка
Украина, Луганск

у меня сыну 2с половиной,только два месяца назад он сказал мама,теперь говорит мама,папа,остальное мычит,и видно что хочет сказать,психует когда его не понимают,ходим в детский сад,там говорят все нормально подождите до 3 заговорит,невролог поставил диагноз зрр и назначил глицин

У нас проблема немного другого характера. Мой сын год и 10 мес. начинает говорить предложениями (баба дай ко-ко) и т. д. Знает и произносит много слов, но проблема в том, что он не называет меня мамой. Всех родных он называет правильно, но почему-то мама ни в какую не хочет. Первое слово было мама, но после того, как я научила его говорить папа , то я и сама стала папой . Ребенка все устраивает, а я потихоньку становлюсь плаксой, т. к. для меня очень важно быть МАМОЙ.

здравствуйте, моему ребёнку 2 года родился с весом 3800 на 40 неделе 8/9 по шкале Апгар,на 2 сутки начались судороги температура д-з вуи,ГИП ЦНС,3 недели на ИВЛ в 3 мес судороги повтор. пьес депакин судорог нет уже идём на отмену, беспокоит что не говорит не хочет повторять на просьбы реагирует агрессивно сам по себе общительный игранться очень любит рисовать говорит на непонятном языке. что делать?

Алена
Украина, Харьков

Здравствуйте!у меня ребенок в 2х недельном возрасте переболел

вирусным инцифалитом,сейчас ему з годика и 9 месяцев,врачи поставили

диагноз задержка психо-речевого развития,я узнала что есть

препарат(порошок)его изготавливают в Италии,у нас на Украине его

нет,называется \ «Papaya Italy»Профилактика и лечение: Головной

мозг и нервная система, Болезнь Паркенсона, Восстанавливает слух,

зрение, память, речевые и двигательные функции может быть Вы слышали о

нем,хотелось бы проконсультироваться. у кого не спрошу никто за него не знает,если Вы знаете скажите пожалуйста,как он действует какую дозу нужно в этом возрасте и применяли его вообще на детях,зарание огромное Вам спасибо!

Ленок
Украина, Харьков

У моей знакомой сыну 4 года,он не розговаривает ообще,даже мама и папа не говорит,зато знает весь алфавит и умеет читать,ему называещь любую букву он ее покажит.а напишиш много разных слов он тебе покажет любое какое ты скажешь.Она его возила по всем врачам,они только руками розводят,проверяли его на аутизм,диагноз не подтвердился,сказали что у ребенка плохо развита малая моторика(не может пальчиками мелкие придметы брать и руку в кулак сжимать).Подскажите что ей делать,она сильно переживает что он не будет совсем розговаривать!!

Анютка_СПБ
Россия, Санкт-Петербург

у меня сынишке 2,4г, тоже не говорим предложениями, хотя все понимаем и слышим. ходили к невропатологу (в п-ку), она сказала что до 3х лет даже не волноваться. а вот в садике и вос-ли и ст.медсестра говорят: ребенок ДОЛЖЕН в 1,5г говорить предложениями, а в 2,4г знать прилагательные.

ЭТА ПРОБЛЕМА МНЕ ЗНАКОМА.МОЕМУ СЫНУ 12ЛЕТ.ДО 4 ЛЕТ ОН РАЗГОВАРИВАЛ НА СВОЕМ ЯЗЫКЕ,ПОНИМАЛА ЕГО ТОЛЬКО Я,МЫ КОНСУЛЬТИРОВАЛИСЬ У ВСЕХ ВОЗМОЖНЫХ ВРАЧЕЙ,А РЕЗУЛЬТАТА НЕ БЫЛО-ПОКА МЫ НЕ ПОЕХАЛИ В ГОСТИ К ДРУЗЬЯМ В ДРУГОЙ ГОРОД.СМЕНА ОБСТАНОВКИ НОВЫЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ СДЕЛАЛИ СВОЕ ДЕЛО,ЧЕРЕЗ МЕСЯЦ СЫНИШКА РАЗГОВАРИВАЛ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ!

Ирина, можно к невропатологу сходить, хотя скорее ничего не скажут кроме как больше заниматься с ребенком. Когда пошли в садик в 2 года задержка речевого развития была у всех кроме одного ребенка, так что может это даже вполне нормально для такого возраста. Т.е. все детишки 2 лет кроме пык-мык ничего произнести не могли, где-то в 2,5, после полугода посещения сада некоторые стали произносить первые слова,2 человека заговорили, но 50% всеравно мычат или вообще молчат.

Моему сыну 2 года и 3 мес.Он тоже плохо говорит.Все слышит и все понимает, говорит в основном слоги ( например, свое имя Дима — если говоришь ди — он говорит ди . говорим ма — он повторяет ма , а вместе дима не говорит.).Различает действия. бум-бум -едет машина. дрын-дрын мотоцикл и т.д. Больше похоже на то, что он не хочет разговаривать- что не понятно нам. он показывает пальцами.Я в декретном отпуске с ним, говорю с ним. он посвоему что-то лепечет (определенный набор звуков), книжки читаем ( только стихи с картинками, сказки нет ). Стоит ли его показывать определенным специалистам?

18075 17959 16421 13160 12785 997 996 995

Ребенок в 2 года не разговаривает | Комаровский

Нет точного ответа на вопрос, в какой момент ребенок должен заговорить. Это слишком индивидуальное явление, что и вносит определенную путаницу в определение патологий речевого развития. Разными врачами называются совершенно различные цифры. По мнению некоторых докторов, ребенок должен разговаривать уже в 2 года. Но Комаровский такого мнения не придерживается. Он считает, что ничего страшного и в более позднем появлении речи нет.

Таким образом, если ребенок в 2 года не разговаривает, Комаровский призывает не бить тревогу. Ничего страшного в этом нет. Важнее выяснить, сложились ли предпосылки к возникновению речи. Родители, желающие понять, все ли в порядке со здоровьем малыша, должны следить за его поведением, чтобы вовремя определить, что чаду пора заговорить. Ребенок к 2 годам должен разговаривать, если наблюдаются такие проявления.

  • Ребенок хорошо понимает речь окружающих людей. Если он все понимает, но совершенно не пытается разговаривать, это небольшой повод для беспокойства.
  • Выговаривает большинство звуков, но не складывает их в слова. Такая ситуация тоже возможна. Комаровский отмечает, что детям, освоившим все звуки, пора начинать разговаривать.
  • Объясняется исключительно жестами и мимикой, хотя ему исполнилось 2 года. «Молчаливость» ребенка в таком случае тоже не совсем нормальна.
  • Из этого становится понятно, что разговаривать ребенок должен начинать после того, как полностью освоит взаимодействие с окружающими и начнет понимать слова и предложения. Но почему тогда он совсем не разговаривает даже к 2 годам? На это есть определенные причины.

    Почему ребенок не разговаривает к 2 годам: причины по Комаровскому

    Не стоит сильно беспокоиться, если к 2 года ребенок еще не разговаривает. К такой ситуации необязательно приводят большие проблемы. Может оказаться и так, что поводов поднимать тревогу и таскать малыша по врачам нет. Комаровский выделяет такие причины «молчаливости» двухлетнего малыша.

  • Проблемы в работе органов слуха. Выявить эту причину несложно, потому что при поражениях слуха ребенок и речь понимать не будет.
  • Ярко выраженная наследственность. Ребенок зачастую не разговаривает к 2 годам, потому что ему «молчание» досталось от родителей. Если до 3 лет ситуация сохранится, тогда стоит показать дитя специалисту.
  • Ослабленность организма. Самые разные явления приводят к тому, что ребенок отстает в развитии. Задержка в созревании ЦНС со временем компенсируется.
  • Психологическая травма. Согласно Комаровскому, иногда дети не разговаривают до 2 лет, потому что перенесли сильный испуг в раннем возрасте.
  • Гиперопека со стороны взрослых. Дети могут не разговаривать очень долго, если им попросту незачем это делать. Ребенок, чье желания угадываются сразу, не нуждается в том, чтобы их озвучивать.
  • Как видно, в большинстве случаев отсутствие речи у ребенка в 2 года – явление совершенно безопасное. Но все-таки порой без особых мер обходиться нельзя. Комаровский говорит об определенных способах вмешательства, позволяющих стимулировать малыша на то, чтобы начать говорить. Их полезно рассмотреть.

    Что делать, если к 2 годам ребенок не разговаривает

    Если родители хотят успокоить прежде всего себя, им стоит показать ребенка неврологу. Комаровский подчеркивает, что врач вряд ли обнаружит какие-то заболевания. Максимум будет поставлен диагноз «задержка психического развития», который ни о чем страшном не говорит. Но все-таки, если специалист обнаружит какую-то патологию, необходимо начать лечение. Поручается оно, опять же, доктору.

    При отсутствии патологий мама с папой сами могут позаботиться о том, чтобы ребенок заговорил. Если ребенок к 2 годам не разговаривает, Комаровский советует следующие меры.

    1. Окружить ребенка вниманием, если раньше его было мало. Но допускать гиперопеки нельзя, ведь она приводит к обратному результату.
    2. Читать вместе с ребенком иллюстрированные книжки или озвучивать перед ним то, что нарисовано на картинках. В повседневной жизни озвучивание действий и называние предметов тоже очень полезно.
    3. Играть в развивающие игры. Пальчиковые в этом случае подходят особенно хорошо. Комаровский подчеркивает, что получится при желании найти множество их вариантов, поэтому недостатка в веселом времяпрепровождении с ребенком не будет.
    4. И еще стоит помнить, что, когда ребенок не разговаривает до 2 лет, он нуждается в особой заботе. Любые его попытки заговорить необходимо поощрять. Тогда сам ребенок захочет как можно скорее научиться разговаривать. Ничего сложного в советах Комаровского нет. Главное – в точности соблюдать их. И в результате удастся вырастить собственное дитя здоровым и развитым. Это итог, добиться которого обязан любой родителей. Поэтому жалеть сил точно не стоит.

      kakvospitat-rebenka.ru

      13 способов научить ребенка говорить в 1,5, 2-3 года

      Занятия по формированию связной речи у ребенка не стоит откладывать на потом. В 1,5-2 года следует активно заниматься с малышом, чтобы расширить его словарный запас и развить его речь. Предлагаем вам 13 способов запуска и развития речи ребенка.

      Нельзя строго выделить время начала формирования навыка разговорной речи у детей. Кто-то начинает говорить раньше, кто-то позже. Однако крайне важно стимулировать у ребенка это умение.

      Учить ребенка разговаривают родители начинают с самого рождения, постоянно общаясь с ним, показывая и называя окружающие предметы. Понемногу малыш начинает произносить знакомые слова, расширяя свой словарный запас. Если к 2 годам речевой лексикон у малыша не расширяется или он вообще пока еще не заговорил, не стоит уповать на время и ждать, когда все образуется само собой. Регулярные занятия с ребенком принесут результат. Применяйте различные способы «разговорить» малыша. Если же ребенок в 3 года говорит, но нечетко произносит слова обратите внимание на нашу статью о дислалии.

      Способ 1 — уберите то, что мешает!

      Специалисты наблюдают закономерность: дети, которые сосут соску длительное время (до нескольких часов в день), позже начинают говорить. Сосание может стать причиной неправильного развития артикуляционного аппарата. Попросту говоря, мышцы губ и языка не развиваются должным образом. А «ленивый» язычок не сможет правильно выговаривать буквы.

      Способ 2 — расширяйте словарный запас.

      Если ребенок говорит лишь несколько слов, чаще показывайте ему что-то новое, четко проговаривая название. На улице, у окошка, дома, в книжках нас окружает много интересного. Не запутывайте малыша, называя слишком много незнакомых слов, и обязательно объясняйте непонятное простыми словами.

      Способ 3 — делайте уроки веселыми.

      Академические уроки пока не для вашего малыша. Занятия по развитию речи проводите в форме игры. Дети очень любят подвижные игры. Поиграйте с новой игрушкой или карточками с картинками в прятки, просите ребенка принести или унести их, побегать или попрыгать.

      Способ 4 — зарядка для языка.

      Каждое занятия логопеды начинают с артикуляционной гимнастики. Почему бы не потренироваться дома? Можно приобрести пособия, а можно придумать небольшие элементарные игры самостоятельно — дуть на кусочек ваты, надувать щеки, слизывать языком невидимое варенье с губ, цокать как лошадка и много другое.

      Способ 5 — повторяйте друг за другом.

      Попробуйте повторять за малышом слоги, которые он произносит. «Ба-ба», «бу-бу» — это очень весело. А потом вдруг придумайте свой слог! Если малыш примет вашу игру, он постарается повторить за вами.

      Способ 6 — стимулируйте мелкую моторику.

      В головном мозге центры, отвечающие за координацию движения пальцев рук и за развитие речевых функций, находятся рядом. Стимулируя один, вы развиваете и другой. Рисование пальчиками на рассыпанной крупе, собирание фасоли и гороха (можно играть в Золушку), игры в волшебный мешочек ( вытаскивать предметы по одному), нанизывание бус и пуговиц на веревочку — все на пользу. Даже всем известные детские потешки «Сорока-ворона» и «Пальчик-пальчик, где ты был?» — тоже являются простыми занятиями, стимулирующими нервные окончания на пальцах и ладошках.

      Способ 7 — введите в режим чтение.

      Маленькие дети обожают рассматривать яркие картинки. Не упускайте такую возможность для занятий по развитию речи. Показывайте и рассказывайте как можно чаще. Читайте ребенку каждый день — сказки, детские стихи и потешки. Новые слова и постоянно слышимая речь разовьют у малыша словарный запас и научат правильно говорить.

      Способ 8 — спойте, друзья!

      Почитали, а теперь можно и спеть. Пойте с ребенком, разучивайте вместе новые детские песенки. Этот тот случай, когда компьютер делает доброе дело. Скачайте известные вашему малышу песни и пусть он поет, сколько захочет! Хорошее настроение и плавность фраз стимулируют работу речевого аппарата.

      Способ 9 — выключите компьютер и телевизор.

      Для развития речи ребенку нужно ее слышать — чистую, четкую и правильную. За звуками рекламы и мультиков ваши слова перестают быть слышны, а включенный «фоном» телевизор создает лишь звуковой шум.

      Способ 10 — немного хитрите.

      Читая ребенку знакомые стихи или сказки, намеренно «путайте» слова. Например, «Снесла курочка яичко, не золотое, а …голубое». Ребенок будет рад вас поправить!

      Способ 11 — никаких упрощений.

      Малыш так мило говорит «каКлета» или «бибика»! Можете послушать и умилиться. Но сами будьте добры говорить только «котлета» и «машина». Строго говоря, и «бибика» вовсе не обязательна. Откуда она возьмется, если вы не скажете это слово при ребенке?

      Способ 12 — «не понимайте» язык жестов.

      Постарайтесь стимулировать ребенка к разговору. Если он просит что-то, привычно показывая пальчиком, сделайте вид, что не понимаете. Не нужно доводить ребенка до слез, полностью отказываясь сотрудничать. Но если вы войдете в диалог, будете задавать наводящие вопросы, он попробует вам объяснить.

      Способ 13 — проявляйте внимание.

      Убедите ребенка, что вам интересно все, что он рассказывает. Удивляйтесь, задавайте вопросы, хвалите и восхищайтесь! Будьте благодарным слушателем, и он с радостью будет стараться рассказать вам обо всех событиях дня. Стимулируйте рассказывать обо всем, но не заставляйте, чтобы не вызвать негативизма.

      Не уставайте разговаривать с ребенком. Это основной залог развития связной речи. Занимайтесь регулярно и в ближайшее время вы увидите результат. Если же речевое развитие ребенка внушает вам опасение или никакие занятия не стимулируют его к разговору, лучше обратиться за советом к профессионалу. Несмотря на то, что чаще логопеды начинают занятия с 4 лет, специалисты нашего центра имеют опыт занятий с двухлетними детьми — подробнее о занятиях с малышами. Не упустите время!

      Как утверждают эксперты по раннему развитию, умение говорить в раннем возрасте является важнейшим фактором, определяющим всё дальнейшее развитие ребёнка. И то, насколько оно будет гармоничным, напрямую зависит от самих родителей. Именно поэтому многие сегодня так стремятся научить своего ребёнка говорить как можно раньше. К тому же это один из лучших способов сделать жизнь малыша ещё более интересной.

      Считать ли нормой то, что ребенок в 2 года начинает рассказывать Вам что-то и сначала идут понятные слова , а затем темп увеличивается в разы и ребенок просто заменяет на набор слогов иногда повторяющихся.Например,поет песню: скажите как зовут- Бу(тарата тата)ра (тарататата) ти-но а далее может так спеть биби ми ми ти ту и пр.

      karkusha.su

      Ребенок 2 года не разговаривает

      Родители с трепетом относятся к первым словам, произнесенным малышом. И ждут, что вскоре за ними появится и связная речь, но не всегда получается так. Ребенок упорно не хочет говорить, выдает лишь несвязные звуки и мычит, показывая пальцем. Что же делать в такой ситуации, когда начинать беспокоиться и идти на прием к специалисту, а в каких случаях можно еще подождать?

      Ребенок не разговаривает – что делать?

      Когда малышу исполняется 2 года, а он всё еще не говорит, то сразу же нужно исключить патологию слухового аппарата, ведь бывает и так, что до этого возраста родители даже не догадываются о существующей проблеме. В основном нарушения слуха можно определить по тому, как ребенок реагирует на слова взрослого, если он упорно игнорирует их и даже не поворачивается, когда к нему обращаются, то это может быть свидетельством того, что у ребенка есть проблемы со слухом, или неврологические отклонения.

      Сейчас логопеды и неврологи заметили тенденцию, которой пока что не нашли объяснения – детки начинают говорить позже, чем каких-то 10-15 лет назад и дикция у них намного хуже. Потому, если родители обращаются за помощью к специалисту по речи, когда ребенку 2 года и он не говорит, им советуют подождать до 3 лет, а тогда уже с малышом начинают заниматься.

      Подождать, конечно же, можно, но ведь всем родителям хочется, чтобы и их малыш болтал без умолку, как соседский Коля. Потому, чтобы разговаривать малыш начал вовремя, ему для этого нужно создать благоприятные условия. Хотя, если природой заложено, что малыш позже сядет и пойдет, то и говорить такой ребенок тоже, скорее всего, станет с опозданием от общепринятых норм.

      Домашние занятия с ребенком, который не говорит в 2 года.

      Для того чтобы малыш поскорее начал озвучивать всё происходящее вокруг ему нужны соответствующие бытовые условия – выключенный компьютер, телевизор и радио, и полное внимание родителей. Под вниманием не нужно подразумевать предугадывание желаний ребенка, когда малышу может, и хотелось бы что-то сказать или попросить, но заботливые родители уже спешат выполнять указание ребенка по одному его взгляду. Необходимо создавать ситуации, когда ребенок вынужден просить, о чем-либо, взрослых, а они, в свою очередь, не должны понимать его мычаний и намеков.

      С самого раннего возраста с детьми обязательно нужно ежедневно играть в пальчиковые игры и делать гимнастику, полезную для мелкой моторики. Все эти, казалось бы, не связанные с речью манипуляции, в будущем принесут плоды. Если ребенку 2 года и он не разговаривает, то очень полезен будет массаж пальчиков, который выполняется путем разминания каждого пальца по очереди, сопровождая все действия веселыми рифмованными строчками.

      Логопеды на своих занятиях используют обычную зубную щетку, которой делают массаж кончиков пальцев, и родители тоже могут взять этот метод на вооружение. Можно подключить простую артикуляционную зарядку, обучая ребенка повторять различные движения губами и подражать звукам животных.

      Почему ребенок не разговаривает?

      Неразговорчивые детки могут расти в семье, где сами родители мало общаются и предпочитают молчать. Ребенку не у кого учиться разговорной речи, но когда он начинает ходить в садик его «прорывает» и малыш начинает щебетать без остановки.

      Или, наоборот, бывает так, что в больших семьях у самого младшего возникают проблемы с развитием речи, и родители недоумевают, почему ребенок долго не разговаривает, ведь ему уже два года и у него есть с кого брать пример. Тут проблема как раз и состоит в большом количестве человек, которые постоянно говорят, тем самым не давая малышу вставить и слова, предугадывая его желания. Такому ребенку нет необходимости говорить, ведь его и так понимают без слов.

      В любом случае, когда ребенку уделяется много внимания, ему читают сказки и стишки, с ним занимаются рисованием, лепкой и пальчиковой гимнастикой, то к трем годам он непременно заговорит.

      womanadvice.ru

      Почему ребенок в 2 года не разговаривает: доктор Комаровский

      Как известно, все родители считают своего ребенка самым лучшим, с отменными способностями и высшей степенью одаренности. Однако, это только на первый взгляд так. Когда ребенок развивается не по общепринятым меркам, все, без исключения, родители, где-то в душе тревожатся, не обязательно демонстрируя эти переживания окружающим. Страхи и опасения особенно велики в том случае, если ребенок долго «молчит», не хочет, или не может разговаривать в том возрасте, когда бы уже «должен». Об этой деликатной теме пойдет речь в данной статье. Почему ребенок в 2 года не разговаривает: доктор Комаровский рекомендует не паниковать, а почему узнаем вместе.

      Возможные причины молчаливости малыша

      Когда мы говорим о задержке в речевом развитии, очень важным обстоятельством считается определение причины такого поведения. Они могут быть самыми разнообразными — от банальной «упертости и характера» до серьезных физиологических и психологических нарушений. Возможные причины молчаливости малыша часто заводят родителей в ступор — они-то думали, что вот с кем-кем, а с их ребенком ничего плохого случиться не могло. Но, родители, можете облегченно вздохнуть, ведь чаще всего причины оказываются не настолько серьезными, какими кажутся на первый взгляд. Вот несколько из них:

    5. Слуховые проблемы — ребенок не слышит вообще, либо слышит частично. Подтвердить или опровергнуть этот вариант очень легко — сходить к отоларингологу.
    6. Наследственность. Если родители молчаливы, то чего ждать от малыша? Спросите у своих родителей — а когда вы полноценно заговорили в детстве?
    7. Эмоциональные причины — психологическая травма, гиперопека, либо, наоборот, гипоопека. Все эти, казалось бы, мелочи, имеют огромное влияние на развитие маленького организма.
    8. Общая слабость организма — даже легкая простуда может нанести вред ещё не окрепшей нервной системе детеныша, обращайтесь к неврологу.
    9. Что предпринимать, если ребенок не говорит в 2 -3 года?

      Как уже говорилось выше, первым делом стоит определить причины, а уж потом браться за «исправление ситуации». Тем не менее родители, часто на эмоциях и с повышенным уровнем адреналина в крови прибегают к доктору и первый вопрос, который задают — Что предпринимать, если ребенок в 2 года не разговаривает? И это в корне неправильно, поскольку они не дают своему чаду ни малейшего шанса — а как же индивидуальность, а как же личность, хоть и маленького — но человека?

      И всё-таки, дадим некоторые рекомендации на тему — «А что делать?»:

      Это для взрослых оно ерунда, а мама и папа для малыша — центр Вселенной, и их внимание (и время!) бесценно для юной личности. Но не стоит перегибать палку!

      Что за банальности — спросите вы? А вот и нет: даже описание окружающих предметов, даже рассказ о том, как птичка летает, даже мяуканье и гавканье существенно стимулируют дитя к разговору. Ведите диалоги с малышом как можно чаще!

      Лучше, если это будут яркие книги с рисунками, сказки (вы ведь помните второй пункт — все картинки нужно описывать, проговаривать).

      Тут нужно делать то, на что хватает фантазии у взрослых, но лучше всего себя зарекомендовали упражнения на развитие мелкой моторики рук, воображения и внимания у ребенка.

      Как научить ребенка разговаривать

      Главное — спокойствие! Если мама с папой будут дергаными, нервными и взволнованными по той причине, что молчит, есть большая вероятность, что он так и будет продолжать. Давно известен тот факт, что дети тонко чувствуют настроение и различают все эмоциональные ноты нашего поведения.

      Как научить ребенка разговаривать — на этот вопрос у каждого доктора разные ответы. Психологи скажут — срочно вести на специализированные занятия; неврологи ответят — тут все дело в голове, необходимо сделать УЗИ головы; педиатры старой закалки могут и в список «недоразвитых» записать. Если ребенок в 2 года не разговаривает: доктор Комаровский утверждает — не нужно ничему учить, когда придет время, и малыш будет готов — он сам заговорит, удивив этим всех вокруг. Не нужно так глубоко вникать в понятия норм и сроков, а нужно помнить, что ваш детеныш — личность, не смотря на то, что личности этой два года отроду.

      detskoerazvitie.info

      Ребенок 2 года: физиологическое развитие и психология

      Вот уже позади второй день рождения. Как быстро растет малыш! К двум годам он стал совсем взрослым и приобрел множество новых навыков, которые с радостью демонстрирует. В этот период воспитание ребенка потребует от родителей еще большего терпения, спокойствия и умения.

      Кризис в 2 года проявляется агрессией и истериками

      Физические изменения

      Развитие роста двухлетнего ребенка начинает замедляться и в среднем составляет около 10 см в год. Вес увеличивается на 2,5—3 кг.

    10. Изменяются пропорции тела: рост головы приостанавливается, зато начинается развитие и вытягивание нижних конечностей.
    11. Снижается процент жировой ткани, в результате чего исчезает припухлость щечек и животика.
    12. Личико в два года теряет свою округлость, ножки становятся длинными и стройными.
    13. Исчезают «подушечки» с внутренней стороны стопы.
    14. Благодаря нарастанию упругости в мышцах тело ребенка становится схоже со взрослым.
    15. Достигнув двух лет, ребенок умеет самостоятельно ходить и постепенно овладевает речью. Эти два навыка являются его главными достижениями. Освоение новых территорий вызывают огромные перемены в физическом и умственном состоянии маленького человека, кроме того, меняется его психология. Энергия движения вперед не дает покоя малышу. Ему надо все увидеть и потрогать.

      Ребенок в два года уже достаточно самостоятельный

      Развитие подвижности будет наблюдаться еще на протяжении нескольких лет, и обеспечение возможности движения — одна из первых задач для родителей.

      Умения, полученные в раннем возрасте, запомнятся навсегда. В два года мальчики и девочки уже способны:

    • бессмысленно чертить карандашом по листу бумаги;
    • пользоваться словарным запасом, состоящим менее чем из ста слов;
    • играть в кубики или собирать конструктор из трех деталей;

    В два года малыш может собрать простой конструктор

    В возрасте двух лет наблюдается активное развитие речи малыша. За год его словарный запас увеличивается в 10 раз. Теперь ребенок способен не только задавать вопросы, воспользовавшись единственным словом, но и выстраивать небольшие предложения. В этот период очень важно больше разговаривать со своим непоседой, рассказывать истории и сказки. И ни в коем случае не следует коверкать слова, считая, что такой язык понятнее и проще.

    Ребенок в два года не всегда может ясно выразить свои желания словами. Надо набраться терпения, постараться выслушать его до конца и понять, чего кроха хочет.

    Игры занимают одно из первых мест в воспитание. В два года у многих детей формируются навыки обращения с карандашами, пластилином и акварельными красками.

    Чтобы ускорить развитие у детей мелкой моторики пальцев, можно научить свое чадо рисовать кисточкой или просто пальчиком, макая его в краску и оставляя отпечатки своих маленьких ладошек на листе ватмана, прикрепленном на стену комнаты.

    В два года с малышом можно играть ролевые игры

    В песочнице, девочки и мальчики двух лет уже способны не только копать ямку. Они смогут слепить куличики, если их этому научить, или проложить дорогу для машинки. Дома можно попробовать игру с куклой — купать ее, кормить, укладывать спать. Девочки особенно любят такие игры. В процессе игры происходит воспитание таких качеств, как любовь и забота. Попутно изучаются обычные повседневные предметы: мыло, мочалка, полотенце.

    В возрасте двух лет и мальчики, и девочки уже способны самостоятельно найти выход из сложной ситуации. Например, им нравится вытаскивать из-под стула закатившийся мячик, или играть в прятки. Можно попробовать вместе отгадывать несложные загадки. Чтобы заинтересовать детей этим полезным занятием и помочь им с ответом, хорошо сделать большие рисунки, изображающие предмет или животное, которое требуется отгадать и в случае затруднения показывать. Здесь происходит развитие памяти и смекалки.

    Но, занимаясь с ребенком двух лет, всегда нужно помнить, что в два года дети не могут выполнять одни и те же действия длительное время. Им трудно усидеть на одном месте более получаса, поэтому все занятия должны быть ограничены по времени.

    Кризис двухлетнего возраста

    Часто мамы детей, достигших двух лет, замечают, что в поведении ребенка вдруг начали происходить перемены, и не в лучшую сторону. Если всего три месяца назад он был послушным и выполнял любые просьбы, то теперь малыша как подменили. Капризы, переходящие в истерики, возникают совершенно необоснованно и по несколько раз в день. Отвлечь орущее дитя, переключить его внимание на другой предмет, как это было раньше, удается все труднее.

    Истерики в два года — обычное явление

    Психология такого поведения ребенка определяется, как кризис двухлетнего возраста.

    Характер поведения в переходный период

    Истерики могут проявляться в самых разнообразных формах. Решив удовлетворить свое желание, ребенок громко кричит, падает в рыданиях на пол или начинает бить всех окружающих, ломать и раскидывать игрушки. Развитие ситуации выходит из-под контроля. Причины, вызывающие такое неадекватное поведение различны. Родителям они кажутся абсурдными и недостойными внимания, а требования бывают подчас просто невыполнимы.

    Истерика в магазине за игрушкой

    Например, заходя в магазин, малыш начинает хватать все игрушки подряд. Любые уговоры, положить все на место и взять только мишку или машинку, кончаются плачем, переходящим в истерику.

    Родители хватаются за голову, с ужасом вспоминают, когда и где повели себя не так, как следовало, что упустили в воспитание детей. И не находят ответа.

    Причины изменения поведения ребенка

    Объясняется такая психология поведения детей в два года несложно. В этом возрасте ребенок начинает чувствовать свою самостоятельность и ему нужно освоить новые отношения с внешним миром. Если раньше он был одним единым со взрослыми, то теперь крохе кажется, что он со всеми задачами справится сам, а родительское воспитание ущемляет его личность. Конечно, желание быть самостоятельным надо приветствовать и поощрять, но только в тех пределах, когда нет опасности для здоровья малыша. Истерики и непослушание детей являются издержками переходного периода.

    Проверка границы дозволенного

    В возрасте от двух лет дети начинают исследовать границы того, что им будет дозволено. Многие родители замечали, что стоит отказать малышу в каком-то его желании, например, не включить мультфильм, так как пора ложиться спать, он начинает плакать и биться в истерике. Это моментально проходит, если включить телевизор.

    Негативизм в два года

    Младенец в два года начинает взаимодействовать с окружающим миром и наблюдает за результатом.

    Если реакция на его действия каждый раз одна и та же, то память фиксирует ее как нормальную. И следующий раз, пытаясь добиться желаемого, ребенок дергает за привычные веревочки в ожидании привычного результата.

    Истерика — это требование внимания

    Со временем малыш должен ощущать сопротивление окружающего мира. Если нет сопротивления и ему все дозволено, значит, что-то не так, где-то притаилась опасность.

    Устраивая истерику, ребенок вовсе не ждет получения требуемого. Он ждет сопротивления окружающих, которое уверит его в безопасности.

    Разрешение кризисной ситуации

    Столкнувшись с таким поведением ребенка, родители начинают искать решение проблемы. Одни закрывают чадо в отдельной комнате с наставлениями поразмыслить над своим поведением, другие дают понять, что утешать его никто не собирается, и на этом заканчивают свое воспитание.

    Многим родителям не приходит в голову ничего лучше, как уступить ребенку, только бы он успокоился. Это неправильный и опасный путь. Привыкнув добиваться криком, дитя станет неуправляемым.

    Родителям надо установить, что разрешено и чего, напротив, делать нельзя, и всегда следовать принятым правилам.

    Если возникла кризисная ситуация, и малыш не хочет выполнять просьбы старших, надо успокоиться и твердо пояснить, почему требования не будут выполнены. Если истерика не прекратится, не стоит продолжать спор, а просто надо выйти из комнаты. Оставшись один, ребенок быстро успокоится и снова начнет общение.

    detki.guru

    10 способов как эффективно научить ребенка в 2 года говорить и познавать слова

    О чем нужно подумать заранее

    Полноценного развития ребенка не получится без овладения речью. От этого у крохи зависим интеллект, память, способность к саморазвитию, склонность к самообучению, сознательному принятию решения.

    Если ребенку уже два года, а он почти ничего не говорит – это упущение родителей.

    Заблуждение считать, что он «разговорится». Речь пускать на самотек нельзя. Ребенок научится говорить при условии, что его научат. Это по плечу его родителям и близким даже без помощи специалиста.

    Начинать процесс обучению речи нужно еще до рождения ребенка. Со второй трети гестационного периода малыш реагирует на звук. Когда с ребенком разговаривают, поют песенки, читают вслух, рассказывают, как рады его появлению, – это и есть процесс обучения речи.

    Выделим 4 этапа обучения:

    1 возрастной период: от рождения до полугода

    Это благодатный период, когда обостряется зрение, слух. Последний играет ведущую роль в обучении речи.

    Первые 2 месяца малыш вслушивается в звуки. Его первая улыбка – реакция на голоса. Слыша разговоры родителей, малыш пытается повторять произносимые слова.

    На третьем месяце карапуз сосредотачивается на говорящих с ним, активно воспроизводит большинство звуков, которые слышит.

    В 3-5 месяцев он агукает, распевает, а с полугода начинает понимать смысл слышимых слов.

    2 возрастной период: 6-12 месяцев

    Здесь закладывается умение услышать и повторять. Концентрация внимания крохи может превышать 10 минут.

    Очень эффективно обучение с помощью коротких музыкальных сказок – не более 10 минут.

    Многократным их повторением достигается запоминание звуков и слов крохой. Вскоре кроха будет узнавать мелодию. Он ищет глазами источник звука. Лексикон ребенка к году насчитывает до 20 простых слов, звукоподражаний. Сформирован и пассивный запас слов.

    Обязательно контролируйте физическое и психологическое развитие карапуза в этот период. Что должен уметь ребенок в 6 месяцев вы узнаете из нашей статьи.

    Кстати, если вам интересно как приучить ребенка к горшку в 1 год, то это вы можете узнать, прочитав наш обзор.

    3 возрастной период: 1-1,5 года

    В этот период малыш пытается сначала произносить слова-заменители, затем усваивает правильную форму. Полезно называть все, что видите, не поддаваясь искушению сюсюкать.

    Тут помогут несложные фразы. Новые для чада слова обязательно закрепляйте, постепенно расширяя лексикон.

    Например: кубик — кубик красный — кубик квадратный — кубик лежит — кубик падает на пол и стучит. Лучше всего проводить обучение в игровой форме.

    4 возрастной период: 1,5-3 года

    Если малыш упорно не желает разговаривать, это может быть показателем проблемы с речью и развитием. Словарный запас (активный и пассивный) тут доходит до 200 единиц.

    Однако эти слова чадо искажает, шепелявит, переставляет звуки в словах.

    Причина – в неумении пользоваться речевым аппаратом.

    Для минимизации этого важно

    10 способов научить ребенка говорить уже к 2-м годам

    1. Повторы. Каждый раз называйте собственные действия, предметы дома и на улице.
    2. Повторение за ребенком. Превращайте в игру повторение слогов, гласных.
    3. Развивайте мелкую моторику. Для игры используйте различные предметы – круглые, шершавые, мягкие, шуршащие, гладкие. Часто ребенок охотно играет не дорогостоящей игрушкой, а баночками, крышечками, лоскутками, коробочками, пуговицами, нанизанными на нитку.
    4. Избегайте объяснения жестами, когда чадо перешагнет порог «годовасия». Научите ребенка простым словам: дай, на, спасибо.
    5. Активно используйте звукоподражание животным.
    6. Общайтесь с говорящими детьми сверстниками малыша и ребятами постарше.
    7. Пойте песни! Намеренно путая слова, провоцируйте детей поправить вас.
    8. Ритмичные и простые стихи – отличное обучение. Неожиданно «забывайте» фразы – дети продолжат их.
    9. Слушайте вопросы малыша внимательно. Этим вы стимулируете его много рассказывать. Поддакивайте и удивленно переспрашивайте.
    10. Чтобы ребенок активно играл, не следует заменять мячи, кубики, машинки, пирамидки электронными игрушками.
    11. 8 полезных советов по установлению эмоционального контакта с ребенком

      Для успешного обучения необходимо, чтобы малыш при этом не скучал. Тут необходимо помнить такие правила:

    12. Улыбайтесь, пойте, говорите с переменными интонациями, четко и правильно.
    13. Рассказывая ребенку обо всем, делайте паузу – на его ответ.
    14. Целенаправленно рассказывайте малышу про различные предметы.
    15. Учите чадо читать целыми словами. Сначала показывайте карточки с ними, затем вместе читайте, используйте в помощь интерактивные пособия.
    16. Дополняйте слова малыша.
    17. Выберете несколько различных предметов, объединенных одним признаком – цветом, формой, размером. Покажите их и объясните, что у них общего, постепенно расширяя комментарии.
    18. Рассказывайте стихи и пойте песенки, многократно повторяя их. Дайте возможность крохе самому закончить строчки.
    19. Используйте специальные стихи-игры: ладушки-ладушки, гуси-гуси и т.п. Не забывайте считалочки, прибаутки.
    20. Рекомендации логопеда

      Как проводить с малышом занятия по развитию речи

      Эти правила подходят фактически любым детишкам.

    21. Становитесь на один уровень с малышом, дабы был визуальный контакт, крошек же вообще надо брать на колени.
    22. Занятия нужно проводить ежедневно, не более четверти часа.
    23. Дошкольникам надобно игровое обучение.
    24. Ежедневно проводите массаж лица малыша и артикуляционную гимнастику с ним. Упражнения по звукопроизношению и скороговоркам стоит распределить по дням.
    25. С детьми до полутора лет говорите громко, утрировано широко открывая рот. С ребятами постарше – обычным голосом, четко произнося звуки.
    26. Не забывайте глаголы. Накапливайте также и признаки предметов.
    27. Читая книжки, обсуждайте их героев.
    28. С двух лет любимой игрой детей становится «что это?». В нее особенно интересно играть на улице.

    Разговаривайте с малышом еще до его появления на свет. Развитие речи ребенка напрямую связано с мелкой моторикой, частотой и качеством общения со старшими и сверстниками.

    Позволяйте чаду играть интересующими его мелкими предметами под вашим контролем, объясняйте ему свои действия, читайте книжки, обсуждая их.

    Слушайте музыку, пойте, шутите, играйте, поощряйте любую речевую активность малыша и вы убедитесь, что научить ребенка говорить в 2 года – это реальная цель.

    Как научить ребенка подражать мимике взрослого через тренировки мышц лица смотрите в видеоуроке.

    www.pupsek.com

    Ребенок 2, 5 года не хочет разговаривать

    У нас мальчик, на даный момент ему два с половиной года. В садик пока не ходим. Ребенок — активный, жизнерадостный, сообразительный, далеко не глупый, НО совершенно не хочет разговаривать — выговаривает до 10 простых (из 4 букв) слов, по типу: мама, папа, баба, кака. и т.д. Очень эмоциональный, произносит много звуков и слогов, очень развита мимика, жестикуляция.

    Были у ЛОРа — со слухом проблем нет, ходили на развивающие занятия к детскому психологу, но результатов в плани развития речи нет. Он не хочет ни повторять слова, ни книжки читать, ни сказки слушать. Многие меня успокаивают, типа подожди, еще заговорит, вот уже полтора года жду))) и все никак. Может у кого были подобные ситуации. поделитесь как можно заинтересовать ребенка, как стимулировать развитие речи.

    polinа, думаю,вы рано запаниковали. У каждого ребенка свой стартовый период. Становление речи происходит до трех лет, нормы речи глубоко индивидуальны. Проконсультируйтесь у невропатолога ( в порядке ли общее и умственное развитие дочери). Больше общайтесь с дочкой,вызывайте любые звукоподражания (коровка — му,сабачка — ав-ав, ляля), запишите ребенка в школу раннего развития или отдайте ребенка в детский сад — в детской среде дети быстро друг другу подражают. В детских садах есть и логопеды, логопедические группы. Посмотреть и проконсультировать я вас смогу. Посоветую,куда обратиться. Заниматься пока не буду. Я занимаюсь с более старшими детьми — с 4 лет.

    Тоже водила ко всем. Специалисты сказали , что проблем в развитии нет и посоветовали подождать! Я так и сделала! И теперь иногда так хочется тишины. хоть чуть-чуть.

    Я знаю о чем говорю, потому что у моего ребенка задержка развития речи, мамочки, ему уже 4,6 года, ситуация лучше, конечно, чем в 2,5, даже лучше чем в 4, мы много занимаемся дома (благо, что теперь он поддается, раньше он даже слушать не хотел), мы закончили курс в «мовном центре» на Миропольской, занимаемся с логопедом, ребенок стал более организован, более усидчив. Он сообразительный, интелект не нарушен. Принимали стимулирующие препараты.

    К чему я веду. Автор, Вы сделали правильные выводы, нужно посещать врачей, невролога, логопеда, психиатра, психолога. Я не хочу сказать, что у Вас есть проблемы, но сходить нужно, чем раньше Вы узнаете, тем лучше. И не стоить полагаться на то, что у кого-то там ребенок заговорил в 3, значит, заговорит, дай Бог, чтоб было так, но для того, чтоб исключить проблему и с чистой совестью ждать, пока он заговорит, нужно все выяснить. А если все таки проблема есть, чем раньше Вы начнете ею заниматься, тем лучше и для ребенка, и для Вас.

    Кстати, про садики, мой ребенок ходит в садик с 2,8 лет. Общение с детьми не подтолкнуло его к развитию речи. В 3 года очень известная в Киеве невролог сказала, что нужен логопедический сад, этого будет достаточно. На это тоже не советую расчитывать, в сад с бухты барахты не попадают, пройдет какое-то время, а заниматься нужно сразу. И не факт, что в саду ребенок захочет заниматься (у нас так было). Еще, если один логопед не смог найти подход к ребенку, не опускайте руки, не ждите (как они советуют) когда придет время, ищите другого логопеда. третьего. четвертого. пока не найдете «своего».

    И еще, задержка развития речи, как диагноз, ставится с трех лет, она почти всегда сопровождается ЗПР.

    sovet.kidstaff.com.ua

    Ребенок икает — причины, что делать

    Икота является неспецифическим нарушением функции внешнего дыхания, возникающим вследствие серии судорожных сокращений диафрагмы толчкообразного характера. Родителей часто интересует, что делать, если ребенок икает, и не опасно ли это. Если дело касается грудных детей, то многие мамы уверены, что это связано исключительно с переохлаждением, и стараются потеплее укутать малыша. Однако, по мнению врачей, икота – достаточно безвредное и быстро проходящее явление. Причины, ее вызывающие, могут быть разнообразными, и только в редких случаях икота является поводом для обращения к врачу.

    Причины, вызывающие икоту

    По мнению доктора Комаровского, причиной того, что ребенок икает, является подергивание диафрагмы. Это бывает вызвано тем, что воздух или газики подпирают желудок, который, в свою очередь, раздражает диафрагму. У новорожденных детей это встречается чаще среди тех, кто находится на искусственном вскармливании.

    Однако иногда переедание бывает и у малышей, которых мама кормит грудью по требованию. В большинстве случаев это связано с продолжительными кормлениями (до получаса) или в случаях, если молоко очень жирное. В норме здоровому малышу для утоления голода достаточно 15 минут и не более 10 минут для удовлетворения сосательного рефлекса. Кроме того, слишком продолжительные и частые кормления могут вызвать нарушения всей пищеварительной системы.

    При нормальном наборе веса и адекватном питьевом режиме причиной, по которой грудной ребенок икает после еды, могут быть газы в верхней части кишечника. Они оказывают давление на желудок, смещая его вверх. Из-за дискомфорта в кишечнике малыш старается напрячь мышцы животика и выпустить газы, а в результате воздействует на диафрагму и начинает икать.

    Еще одна причина, по которой грудной ребенок икает после еды – попадание воздуха в желудок при слишком активном сосании. Он давит на тонкие стенки органа пищеварения, вызывая икоту.

    Также доктор Комаровский считает, что ребенок часто икает не от переохлаждения, как думают многие родители, а вследствие адаптации к изменению температуры окружающей среды. Поэтому при отсутствии других подтверждений того, что малыш замерз, не нужно его укутывать больше, чем следует.

    Кроме того, любое эмоциональное потрясение (много незнакомых людей, резкие звуки или внезапное включение света) является стрессом для новорожденного и причиной того, что ребенок икает. Также икоту может вызвать и сбой ритма дыхания.

    Что делать, если ребенок икает после еды

    Если ребенок часто икает после кормления, нужно учесть следующие рекомендации:

    • На искусственном вскармливании – необходимо позаботиться о правильном питьевом режиме. Если же это не помогает, нужно посоветоваться с педиатром и попробовать другую смесь. Также, чтобы избежать попадания воздуха в желудок, педиатры рекомендуют использовать специальные антиколиковые бутылочки;
    • На грудном вскармливании – кормящей маме рекомендуется пить больше жидкости и не злоупотреблять жиросодержащими продуктами. Это сделает молоко менее жирным, что поможет избежать переедания.

    В случаях, когда ребенок икает после кормления, необходимо:

    • Подержать его вертикально. Положение «столбиком» помогает скопившимся газикам легче и быстрее отойти, что устранит причину появления икоты;
    • Напоить малыша водой;
    • Погладить по животику. Круговые движения по часовой стрелке активизируют пищеварение, а также помогают выровнять дыхание.

    Хорошей профилактической мерой, способствующей улучшению пищеварения и предотвращению газообразования, является выкладывание малыша на животик перед кормлением.

    Как правило, если ребенок икает не часто, это не является поводом обращаться к врачу. Однако обследование рекомендуется пройти в случаях, если:

    • Икота продолжается больше часа;
    • Помимо икоты отмечаются нарушения глотания и общее недомогание.

    В остальных случаях икота – нормальное физиологическое явление, не требующее медицинского вмешательства. По мнению доктора Комаровского, наиболее здоровыми вырастают мерзнущие и голодные дети. Поэтому, если ребенок икает, стоит, в первую очередь, стремиться не одеть их теплее, а пересмотреть режим кормления. Помимо того, что в этом случае риск возникновения икоты значительно снижается, это положительно скажется на состоянии здоровья малыша в целом.

    Источник:
    http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/7177-rebenok-ikaet.php

    Ребенок икает после еды

    Услышав впервые икание новорожденного после кормления, многие мамы начинают волноваться. Не стоит паниковать, понаблюдайте за ребенком. Выясните, когда начинается икота, длительность ее и после каких ваших действий (или спонтанно) проходит. В интернет-магазине «Дочки-сыночки» вы найдете специальные детские бутылочки с антиколиковой системой, которая при кормлении не дает попасть воздуху в кишечник ребенка.

    Причины возникновения икоты



    Икота – это толчкообразное сокращение диафрагмы, проявляющееся временным нарушением функции внешнего дыхания. Диафрагма представляет собою мышцу, которая разделяет грудную и брюшную полость. Если данное явление начинается сразу после еды, причин может быть несколько:

    • переедание, если младенец выпил много молока или смеси, то заполненный желудок начинает давить на диафрагму, которая реагирует на это сокращением;
    • аэрофагия – заглатывание большого количества воздуха при кормлении. Если вы кормите грудью, следите за правильным захватом соска малышом, при искусственном вскармливании причиной может быть слишком большое отверстие в соске;
    • вздутие кишечника, он надавливает на диафрагму, которая начинает сокращаться.

    Чтобы малыш прекратил икать, ребенка нужно взять на руки и подержать вертикально столбиком, прижав животиком к себе. Это способствует выходу из желудка лишнего воздуха. Также можно попить водички.

    Причины икоты могут быть не связаны с приемом пищи, но случайно совпасть с этим процессом. Иногда малыши начинают икать от перевозбуждения (много смеялся, испугался) или переохлаждения. В таких случаях ребенка нужно взять на руки, погладить по голове (тактильный контакт очень важен), успокоить, ласково поговорить или тепло одеть.

    Важно!

    Если приступы икоты длительные и частые, а ребенок при этом беспокойный – стоит показать малыша доктору, чтобы исключить серьезные заболевания кишечника или воспаление легких, которые у новорожденных могут вызывать икоту.

    Выводы

    Икота редко является симптомом какого-то заболевания. Ребенка достаточно успокоить и напоить водичкой, после этого обычно все быстро проходит. Чтобы предотвратить возникновение данного явления, старайтесь не перекармливать младенца. Для смесей и воды покупайте бутылочки с двойным клапаном, в которых воздух остается внутри, а не перемещается с пищей или водой в организм малыша.

    Источник:
    http://blog.dochkisinochki.ru/articles/rebenok-ikaet-posle-edy/

    Почему грудной ребенок икает после кормления

    Чтобы разобраться, почему грудной ребеночек икает, нужно понимать, что такое икота. Между грудной и брюшной полостью в человеческом организме имеется разделительная мышца – диафрагма, которая очень подвижна и чувствительна у детей грудного возраста. Когда какой-либо раздражитель начинает воздействовать на диафрагму ребенка, она начинает судорожно сокращаться, из-за чего непроизвольно смыкаются голосовые мышцы и появляются характерные для икоты звуки.

    Причины появления икоты после приема пищи

    В большинстве случаев икота после кормления появляется на некоторое время и совсем скоро самостоятельно пропадает. С точки зрения физиологии, подобное явление вполне нормально для детского организма, и не стоит по этому поводу переживать.

    Но существуют факторы, из-за которых малыш почти всегда икает после еды:

    1. Самый распространенный из них – попадание воздуха в пищеварительный тракт. Полученная порция воздуха во время сосания наполняет детский желудок кислородом, который начинает давить на диафрагму и вызывать ее сокращение. Такого рода икота безвредна для грудничка.
    2. Чуть реже ребенок икает после переедания. Постоянные переживания матерей о том, достаточно ли молока получил малыш во время кормления, как правило, имеют прямо противоположный эффект, ребенок съедает больше, чем ему необходимо. Из-за этого растягиваются стенки желудка, который начинает давить на диафрагму и провоцировать икоту. Чтобы избавить малыша от подобного вида икоты, достаточно уменьшить объем порции. Но если при искусственном вскармливании это сделать очень просто, то при грудном кормлении, чтобы не допустить переедания, необходимо учитывать некоторые факторы. Почему лучше всего кормить ребеночка по каждому его требованию, а не по графику? Дело в том, что между приемами пищи по часам может пройти достаточное время, чтобы малыш успел не на шутку проголодаться. Маленький детский желудок не может вместить в себя большой объем молока, которое кроха начнет с жадностью заглатывать, как только ему разрешат доступ к груди. В результате – переедание, растяжение желудка и икота.
    3. Икота у грудничков после кормления может появиться из-за скопления газиков. У новорожденных детей в первые три месяца жизни очень слабо развита система ЖКТ. Что может являться причиной вздутия живота, кишечных колик и икоты после кормления.

    Другие причины икоты

    Не всегда ребенок икает из-за кормления молоком, даже если диафрагма начала сокращаться непосредственно после еды. Это может быть просто совпадением, а на самом деле икание спровоцировал один из следующих факторов:

    • Переизбыток эмоций. Детскую нервную систему нельзя назвать стабильной, вот почему младенцам ничего не стоит возбудиться в считанные секунды, например, из-за страха перед незнакомцем, смены обстановки или каждого резкого неожиданного звука. Тревожное состояние приводит сначала к спазму диафрагмы, а затем к судорожным ее сокращениям.
    • Переохлаждение. Груднички в силу слаборазвитой системы терморегуляции в их организме не в состоянии поддерживать температуру своего тела, из-за чего постоянно мерзнут. Чтобы понять, переохладился ребенок или нет, достаточно потрогать его ручки: холодные – малыш замерз, теплые – все в порядке.

    Меры по предотвращению икоты

    Прежде чем начинать избавляться от икоты, следует разобраться, почему она возникла, но существуют универсальные профилактические меры, предупреждающие судорожное сокращение диафрагмы.

    1. Кормить малышей нужно по их первому требованию небольшими порциями.
    2. Если наблюдается сильный прилив, перед кормлением сцедите немного жидкого переднего молока.
    3. Контролируйте технику захвата груди малышом. Он должен полностью захватить ореолу. При искусственном вскармливании держите бутылочку так, чтобы соска была полностью заполнена смесью.
    4. Перед кормлением постарайтесь максимально успокоить ребеночка.
    5. Старайтесь не допустить переохлаждения малыша, если это все же произошло,согрейте его.
    6. Если вы кормите грудью, старайтесь соблюдать специальную диету, в которую не должны входить продукты, вызывающие образование газов.

    Как избавить малыша от икоты

    Если ребенок уже икает, возьмите его на руки, плотно приложите его животиком к себе. Он почувствует ваше тепло и заботу, успокоится, и вы заметите, как совсем скоро у него пройдут колики, выйдет лишний воздух, и икание прекратится.

    Можете дать ребеночку немного простой воды, которая очень хорошо помогает при продолжительной икоте.

    Если диафрагма не перестает сокращаться в течение двух суток, следует обязательно обратиться к врачу, так как столь затяжные приступы икоты могут быть причиной серьезного заболевания, которое невозможно диагностировать без дополнительных тестов.

    Источник:
    http://grudnichky.ru/pitanie/grudnichok-ikaet-posle-kormleniya.html

    Что делать если ребенок икает: советы педиатра

    Икота — это кратковременное (нормальное) или патологическое нарушение ровного внешнего дыхания, в процессе которого наблюдаются сокращения диафрагмы, короткие дыхательные толчки и движения. С этой обычной физиологической ситуацией сталкивались все родители. Но что делать, если икает новорожденный, почему начинается икота, знают немногие. Об этом пойдет разговор в нашей статье.

    Из этой статьи вы узнаете

    Причины

    Икота у новорожденных — это чаще нормальная реакция на раздражающие факторы, чем патология. Она не причиняет детям особых неудобств и быстро проходит.

    Виновниками временного дефекта дыхания могут быть:

    • Переохлаждение. Диафрагма судорожно сокращается от дрожи, когда малыш замерз.
    • Жажда. Грудничок икает из-за пересыхания слизистой рта.
    • Лишний воздух в желудке. Воздух младенец захватывает во время питья из бутылочки и кормлений грудью. Он задерживается в пищеводе и желудке, старается выйти наружу, что вызывает икоту.
    • Колики и вздутие живота. Раздутый от газов кишечник давит на диафрагму.
    • Переедание. Желудок растягивается излишне, притесняет нижний край ребер.
    • Испуг. Сильные эмоции вызывают напряжение брюшных мышц.
    • Загрязненный воздух. Никотин, пыль, аллергены в воздухе провоцируют отек слизистой, ее пересыхание, в результате происходит икотный приступ.

    Если ребенок часто икает и диафрагма интенсивно сокращается дольше 5–10 минут по несколько раз в день, можно говорить о заболеваниях иммунной или нервной системы. В этом случае причина икоты кроется в следующих врожденных и приобретенных патологиях:

    • ГЭРБ. Это кислотный рефлюкс. Врожденная патология развития ЖКТ. Еда не может удерживаться в желудке, она извергается в пищевод и провоцирует икоту, срыгивания, рвоту, боли в животе после кормлений. В первые месяцы жизни ГЭРБ часто путают с коликами.
    • Нарушение работы нервных центров. Провоцируются травмами головного и спинного мозга, гипоксией плода во время родоразрешения.

    Икота в разных ситуациях

    Приступы икоты возникают у маленького ребенка в самых неожиданных ситуациях: во сне, от холода, во время кормления, после смеха, в разговоре. Разберемся в причинах каждой из них.

    Ребенок икает во сне или после пробуждения

    Сон для новорожденных — неактивная фаза роста и развития. Все органы, кроме щитовидки, отдыхают, а главная гормональная железа вырабатывает большое количество гормонов, необходимых для созревания малыша.

    Икота во сне прерывает этот процесс, малыш пробуждается из-за резкого сокращения мышц, может заплакать от испуга. Обычно спазм диафрагмы в ночное время продолжается не более 15 минут и проходит сам. Прекращать его водой или кормлением не требуется.

    Объяснить подобную ситуацию можно следующим:

    • Малыш икает во сне из-за холода. Терморегуляция у детей до полуторагодовалого возраста несовершенна. Ребеночек мог замерзнуть, описаться, прислониться к холодной стенке кровати. Чтобы избавиться от ночной икоты, согрейте младенца, наденьте сухую и теплую пижамку, смените памперс, поносите грудничка на руках.
    • Крошка хочет пить. Если в комнате жарко, работают отопительные системы, слизистая быстро пересыхает.

    Недостаток влаги в ротовой полости вызывает икоту. Напоите крошку теплой водичкой и уложите спать.

  • Нервная система малыша перевозбудилась днем. Во сне малыш переживает прошедший день, если он был насыщен эмоциями. Мышцы могут пребывать в легком напряжении и спровоцировать спазм диафрагмы. Младенец будет часто просыпаться. Если ситуация повторяется несколько вечеров подряд, старайтесь сделать обстановку дома спокойной, избегайте шумных гостей и стрессов. Это не означает, что нужно переставать видеться с друзьями и родственниками, но сделать паузу в несколько недель желательно.
  • Малыш икает после смеха

    Эта проблема вряд ли коснется недельного ребенка, икота после смеха встречается у детишек в 4–5 месяцев. С физиологической точки зрения хохот — это непроизвольное движение мускулов тела и лица с одновременным произношением специфичных звуков.

    Работа дыхательной системы во время смеха тоже меняется. Ребенок делает глубокий вдох, зажимается нерв на диафрагме, воздух остается внутри. Для выдоха грудь производит резкие толчки. Если воздух выйдет частично, нерв не расслабится полностью, начнется икота. Приступ длится недолго. Дайте немного воды ребенку, после того как он посмеется и успокоится.

    Ребенок икает в разговоре

    Бывает так, что двухмесячный кроха хочет агукать и начинает сильно икать. Причина непроизвольных спазмов заключается в сильном вдохе перед артикуляцией. Малыш не может выдохнуть весь воздух, он распирает грудь, диафрагма сокращается.

    Некоторые дети при икании в разговоре сучат ножками и ерзают, воздух выходит вместе с отрыжкой и остатками пищи.

    Это нормально. Артикуляция будет проходить проще после вертикализациии малыша, ближе к 6–7 месяцам.

    Младенец икает во время и после кормления

    Сильная икота после и во время кормления — это признак ошибок в уходе за новорожденным. Маме нужно обратить внимание на положение во время приемов пищи малыша, сколько раз в день она кормит младенца и на объем выпиваемой смеси. Икание часто встречается у детей, которых неправильно держат на руках, чтобы дать грудь или бутылочку, при переедании.

    Унимать икоту не придется, если мамы будут выполнять простые правила:

    • Голова малыша во время кормления должна быть приподнята, можно лежать на подушке или руках мамы.
    • Дайте телу расположиться свободно, не нужно сдавливать животик, грудь, поджимать ножки. Пусть ребенок ляжет, как ему удобно и комфортно.
    • Во время кормления нельзя нервничать. Лучше, если спокойными будут оба: мама и малыш.
    • Грудничок должен захватить сосок или силиконовую соску полностью. Наглотаться воздуха так будет невозможно.
    • Дырку для быстрого течения смеси не увеличивайте. Жидкость не должна бежать быстро.
    • Если молока в груди много, кроха не справляется с его потоком, маме в следующий раз нужно немного сцедиться.
    • Нельзя убирать сосок изо рта малыша насильно. Он отпустит грудь сам, когда насытится.
    • Не делайте слишком большой перерыв между приемами пищи. Голодный ребенок хватает бутылку или сосок жадно, поэтому глотает воздух вместе с пищей.
    • Не заставляйте младенца кушать, если он плачет, икает.

    Лучше сначала успокоить и поиграть.

  • Держите столбиком после еды, дайте отойти отрыжке и лишнему молоку. Вместе с пищей выйдет воздух из желудка.
  • Если ребенок икает после каждого кормления, ведет себя беспокойно целый день, отказывается от пищи, нужно обращаться за медицинской помощью.

    Икота после срыгивания

    Срыгивание небольшого количества молока после кормления — нормальный физиологический процесс для детей до годика, иногда до полутора. Так выходит лишняя пища и воздух. Это облегчает процесс пищеварения, ребенка не будут мучить колики и вздутие.

    Если новорожденный икает после срыгивания, значит он заглотнул много воздуха при сосании груди, еда осталась в пищеводе и мешает воздуху выйти наружу. Нужно подержать ребеночка на руках вертикально 1–2 минуты, пить не давайте. Обращаться к доктору в таких ситуациях нет необходимости.

    Малыш икает после ванны, во время переодевания

    Виновником сокращения мышц диафрагмы является холод. Вытирайте младенца насухо прямо в ванной комнате, не переодевайте с открытыми окнами.

    Борьба за тепло не должна быть ярой. Прохладный воздух и воздушные ванны полезны новорожденным для закаливания в домашних условиях. Останавливать икоту от переохлаждения нужно с помощью теплой одежды, водички или очередного кормления в правильном положении на руках у мамы.

    Ребенок икает весь день

    Можно просто смеяться и говорить, что малыша целый день вспоминает любящая бабушка, согласно народной примете, но продолжительная икота доставляет младенцам массу неудобств.

    Кроха не может нормально поесть, поспать, поиграть.

    Икание не более часа 1–3 раза в день до полугода–года считается нормой и объясняется несовершенством работы детских внутренних органов. Если симптомы икоты не устраняются долго, состояние продолжается несколько дней, справляться с проблемой нужно совместно с врачом. В первые 1–2 дня можно попробовать пересмотреть рацион мамы и малыша, следить за тем, чтобы грудничок не переохлаждался.

    Источник:
    http://razvitie-vospitanie.ru/zdorovie/ikota_u_novorojdennix.html

    Икота у новорождённых после кормления

    Молодых родителей регулярно преследуют страхи за здоровье новорожденного младенца. Ответственные мамы внимательно следят за стулом крохи, температурой его тела. Икота после кормления нередко вызывает беспокойство у неопытных родителей. Их стремление узнать причину процесса и последствия вполне оправдано.

    Возможные причины икоты у младенца после кормления

    Причины икоты малыша после приема пищи часто аналогичны таковым у взрослого человека. Новорожденный может икать после кормления из-за факторов:

    • Во время приема пищи малыш захватывает излишки воздуха. Он заполняет крошечный желудок и растягивает орган, происходит давление на диафрагму, дыхание нарушается – возникает рефлекторное сокращение диафрагмы.
    • Большие порции грудного молока, смеси растягивают детский желудок, что провоцирует процесс у ребенка.
    • Перенапряжение мышц.
    • Жажда и сухость во рту.
    • ОРЗ, гельминтозы и заболевания, способные раздражать диафрагму.
    • Незрелость внутренних органов.

    Часто страдает месячный младенец, с неадаптировавшейся к внешней среде диафрагмой. Заложенность носа не позволяет сосать грудь правильно, происходит заглатывание воздуха. Избежать нарушения помогут сосудосуживающие капли, прописанные врачом.

    Воздух

    При частом возникновении рефлекторного сокращения диафрагмы после грудного вскармливания необходимо присмотреться, как ребенок употребляет пищу. Если сосок захвачен ртом не полностью, а грудь неплотно прилегает ко рту, вероятно, грудничок захватывает воздух при глотании. Воздушные пузырьки вместе с пищей попадают в желудок младенца.

    У ребенка на искусственном вскармливании воздух может попадать из-за большого отверстия в соске.

    Переедание

    Чаще переедание является причиной явления у младенцев на грудном вскармливании. Грудничок употребляет большой объем молока. Пища расширяет желудок. Орган пищеварения оказывает давление на диафрагму. Младенец срыгивает и икает. Рефлекс возникает не разово, а после каждого кормления, если объем молока превышает норму.

    У искусственников процесс и объем питания поддается контролю. Соблюдая норму, положенную новорожденному, мама предотвратит явление.

    Факторы, провоцирующие перекармливание:

    • Употребление пищи по графику. Кроха хочет кушать раньше, чем подойдет время кормления. В следующий прием малыш примется жадно заглатывать смесь или молоко, быстро заполняя желудок.
    • Большой объём грудного молока у матери. Обилие переднего молока, которое часто выходит с сильным напором, способствует насыщению новорожденного раньше, чем грудничок добирается до полезного жирного молока.

    Газы в кишечнике

    Газы в кишечнике у новорожденного вызывают колики и боли в животе, отрыжку. Причина в появлении газиков в кишечнике, если кормление осуществляется грудью – неправильное питание мамы. Если кроха питается смесью – рекомендуется заменить смесь, проконсультировавшись с педиатром.

    Первая помощь

    Икота – не заболевание и не признак патологии. Это временное явление, возникающее у новорожденных и прекращающееся спустя несколько минут без вмешательства родителей. Если сокращение диафрагмы доставляет неудобство, пугает новорожденного либо мешает малышу уснуть, можно предпринять меры.

    Рефлекторное сокращение диафрагмы после еды не несет угрозу здоровью детей и редко указывает на патологии, но порой вызывает дискомфорт у новорожденных и их родителей. Когда возникает симптом, молодые родители редко знают, что делать. Если маленький начал икать после кормления – рекомендуется взять ребенка на руки, придав телу вертикальное положение. Положение столбиком даст возможность малышу срыгнуть лишнюю еду и воздух.

    Легкий массаж в районе ключицы поможет убрать рефлекс. Если симптом не проходит – рекомендуется дать тёплый фенхелевый чай либо кипячёную воду.

    Сильная икота может возникать у малыша, находящегося на искусственном вскармливании – полагается удостовериться, что смесь подходит. Вздутие, метеоризм и колики помогут устранить специальные препараты для новорожденных. Эспумизан, Саб-симплекс – препараты, разрешенные с первых дней жизни.

    Явление не требует лечения, если происходящее пугает новорожденного, причиняет дискомфорт или мешает сну, можно предпринять меры:

    • Дать теплую жидкость, приложить к груди.
    • На живот крохи положить теплое полотенце.
    • Родитель может подержать малыша вертикально, до появления отрыжки.

    Устранить газы помогает легкий массаж животика. Круговое поглаживание по часовой стрелке поспособствует затиханию спазмов. Чай из семян укропа, ромашковый чай устраняют газообразование. Если методы не помогли, может потребоваться газоотводная трубка для новорожденных.

    Когда обращаться к врачу

    Если сокращение диафрагмы возникает постоянно после еды и длится более часа, младенец плачет и беспокоен – нужно обратиться к врачу за консультацией. Только врач сможет установить причину возникновения рефлекса. Серьезные заболевания редко провоцируют симптом у грудного ребенка, но полностью исключать их не стоит. Патологии печени, заболевания легких, нарушение функций спинного и головного мозга – могут вызывать сокращение диафрагмы после еды и в любое время.

    Педиатр, выслушав родителей, направит ребенка на ультразвуковое исследование внутренних органов. УЗИ поможет выявить патологии органов желудочно-кишечного тракта малыша.

    При неправильном функционировании головного или спинного мозга потребуется консультация невролога.

    Что советует доктор Комаровский

    Известный доктор Комаровский считает, что икота у младенцев – нормальное явление, а медицинская помощь необходима, если икота у грудничка длится более трех часов, причем попутно присутствуют боли в животе. Педиатр убежден, что переохлаждение редко является причиной икоты, скорее, происходит адаптация к температуре среды.

    В качестве методов борьбы с явлением педиатр рекомендует дать попить новорожденному воды, нормализовать уровень влажности в помещении либо выйти с грудничком на прогулку.

    Профилактика

    Предотвратить появление икоты после каждого употребления пищи несложно, узнав причину явления. Переедание, как причина возникновения рефлекса, легко устраняется уменьшением порции смеси или сокращением прикладывания к груди младенца по времени.

    Перед приемом пищи рекомендуется положить грудничка на живот. Важно откорректировать положение крохи во время еды, чтобы воздух не поступал вместе с грудным молоком. Возможно, нужно держать младенца под углом либо сильнее прижимать его к груди. Ребёнок должен захватывать ареолу вокруг соска, для большей эффективности сосания.

    Во время кормления важно соблюдать тишину, чтобы новорожденный не отвлекался. Свет, шум может напугать ребенка, отвлечет от принятия пищи и спровоцирует заглатывание воздуха.

    При большом количестве переднего молока у мамы нужно сцедить часть, чтобы малыш в нужном объеме употребил заднее жирное молоко. Лучше кормить ребенка по требованию, но уменьшить порцию.

    Мама должна скорректировать питание, убрав из рациона продукты, вызывающие газообразование. Не рекомендованы жареные блюда, бобовые, сырые фрукты и овощи.

    У детей, принимающих еду из бутылочки, причина может быть в соске. На рынке представлен большой ассортимент противоколиковых бутылочек и сосок с клапаном, не допускающих захватывания воздуха малышом и ограничивающих поток смеси. После смеси малыш может икать, если мама значительно превышает необходимый объем питания. Противопоказано давать больше пищи, чем положено по возрасту ребенка.

    Не рекомендуется укладывать малыша сразу после принятия пищи. Лучше подержать новорожденного вертикально несколько минут, дождавшись отрыжки.

    Все новорожденные дети, а особенно малыши, которым не исполнился месяц – икают. Часто рефлекторное сокращение диафрагмы начинается после еды. С возрастом нарушение реже проявляется, если родители соблюдают правила кормления малыша, не допуская перееданий. Частая и продолжительная икота может указывать на патологию. В этом случае нужно обратиться к врачу, чтобы установить причину и устранить её вовремя.

    Источник:
    http://gastrotract.ru/simptom/ikaet/ikota-u-novorozhdyonnyh-posle-kormleniya.html

    Детский онанизм: норма или патология?

         Вы застали своего ребенка за игрой с половыми органами? Вы были настолько шокированы и потрясены, что не знали, как реагировать? Что это: забава, распущенность или болезнь?     О вреде детского онанизма (мастурбации) ходит много слухов, большей частью необоснованных. Практически все маленькие дети в тот или иной период жизни занимаются этим, это совершенно нормально. Например, ещё до года малыш начинает изучать части своего тела, в том числе и половые органы. Многие мамы замечают, что малютка трогает ручками «интимное место». Для малышей первого года жизни подобное явление ни что иное, как знакомство со своим телом.      

                   В возрасте 2-3 лет у детей появляется активный интерес к своим половым органам и половым органам своих сверстников. Общаясь с детками противоположного пола, малютка делает важное открытие: есть различия между мальчиками и девочками. В этот период  ребенок начинает относить себя к определенному полу, отвечая на вопрос: « Ты мальчик или девочка?», понимает некоторые анатомические различия между полами. Возвращаясь из детского сада,  кроха может торжественно заявить: «Я хочу писать стоя, как Ваня». Мальчик может удивляться отсутствию такой важной детали у девочек: «А почему у Маши нет такого краника как у меня?»  Очень важно отвечать на эти вопросы, какими бы забавными и наивными они не казались. Объясните, что мальчики и девочки устроены по-разному, поэтому девочка не может писать стоя, у неё половые органы внутри, а у мальчиков они снаружи. Подчеркните, что пол человеку дается от рождения на всю жизнь. В этом возрасте дети  продолжают исследование своего тела, трогают себя за половые органы, прислушиваясь к ощущениям от различных прикосновений.    К 4-5 годам  ребенка начинают интересовать вопросы зачатия и  рождения. «Откуда я взялся? Как я попал в животик? Как я вышел оттуда?»  А также дошкольник присматривается к взаимоотношениям между мужчиной и женщиной, используя свои наблюдения в играх, например,  «Дочки –матери».  Теперь  ваш сын может с удовольствием рассказывать вам, что он женился на Лене из детского сада, и она его жена.  А Лена, обязательно похвастается перед родителями, что у неё есть муж. В этом возрасте большинство детей уже прячутся во время мастурбации, так как понимают,  что взрослые осуждают эти действия. Многие родители даже и не подозревают, что их ребенок  мастурбирует. Если ваше чадо  прячется, трогая свои половые органы, это означает, что он понимает интимность своих действий.  


    Когда бить тревогу
    Бывает, что родители постоянно застают своего ребенка за мастурбацией, он не может уснуть без этого, или делает это прилюдно (во время урока, в магазине, дома при родителях). В этом случае речь идет, скорее всего, о навязчивой мастурбации, возникающей как следствие каких-то психологических проблем у ребенка. Ребенок, пытаясь снять внутреннее напряжение, успокоить, убаюкать себя, прибегает к такому способу решения проблемы. И сколько бы вы не разговаривали с ним о вреде его действий, сколько бы не брали обещаний о том, что больше этого не повториться, он не сможет контролировать свое поведение до тех пор, пока родители не поймут истинную причину.

    Причины навязчивой мастурбации
    Причины могут лежать как на поверхности, так и быть спрятаны где-то в глубине. Поэтому родители и сам  ребенок могут даже  не осознавать их.
    1. Недостаток телесного контакта и ласки со стороны родителей.
    С самого рождения для малыша очень важно, чтобы родители проявляли свою любовь с помощью прикосновений, поглаживания, поцелуев, ласковых слов, совместной игры. Поцелуй на ночь, пожелание спокойной ночи, посидеть у мамы на коленях, покататься на папиной спине, попроситься на ручки – все эти приятные мелочи дают возможность ребенку почувствовать себя нужным, любимым, долгожданным. Если же родители недостаточно уделяют внимание телесному контакту с ребенком,  это может привести к тому, что компенсировать недостаток телесных ощущений он будет с помощью мастурбации.
    2. Чувство одиночества, ненужности, брошенности.
    Эти чувства могут возникнуть у ребенка в ситуации расставания родителей, появления новой семьи у одного из родителей после развода, рождение другого ребенка. Малышу может казаться, что мама или папа больше не любят его, забыли про него. В этот период поддержка близких ребенку просто необходима.
    3. Авторитарный стиль воспитания.
    Если на ребенка постоянно оказывается давление, всё решается за него, его мнение и желания не интересуют взрослых, постепенно он свыкается со своей пассивной ролью  «жертвы». Становится подавленным, безынициативным и несамостоятельным. Чтобы снять внутреннее напряжение, ребенок находит утешение в онанизме.
    4. Физические наказания.
    С анатомической точки зрения физические наказания (шлепки, порка) способствуют приливу крови к генитальной области, непроизвольно сексуально возбуждая ребенка. Помимо этого оказывают негативное воздействие на психику ребенка. Если родители  выбирают в качестве наказания именно физические, бьют ребенка, то он привыкает к тому, что это нормально. Физические наказания вызывают у ребенка чувство неполноценности, униженности, снижает самооценку. Для «разрядки» ребенок также может мастурбировать.
    5. Несоблюдение гигиены, тугая одежда, опрелости.
    Все это может вызывать зуд в генитальной области и приводить к специфическим ощущениям, которые ребенок будет повторять.
    6. Насильственное кормление.
    Часто родители переживают, что малыш мало съел, остался голодным, начинают воевать с ним,  в буквальном смысле впихивают еду, заставляя все доесть до конца. Намерения у родителей благие, а вот эффект получается отрицательный, вызывая отвращения к еде. Но это ещё не всё. Если ребенок не испытывает удовольствия от приема пищи, то включаются другие чувствительные зоны организма. Зона слизистой губ и рта связана с генитальной зоной. Если первая «молчит», то возбуждается вторая. Малыш начинает трогать половые органы.
    7. Отсутствие навыков опрятности.
    Маленький ребенок, изучая свое тело, не подозревает о том, что у него есть интимные места. Но постепенно,  у детей формируется чувство стыда. Именно поэтому важно прививать малышу навыки опрятности и правила гигиены, объяснять, что есть интимные действия, которые ребенок должен выполнять самостоятельно: выносить горшок, вытирать попу, мыться, не ходить голым, особенно перед родителем противоположного пола. Иногда родители, не смотря на то, что ребенок уже в состоянии сделать сам, продолжают все интимные процедуры  выполнять за него. Например, если мама 5-летнего сына моет ему сама половые органы, это может вызывать у ребенка приятные ощущения, которые впоследствии он захочет повторить.
    8. Подражание старшим.
    У психологов есть поговорка: «Дверь в спальню родителей для детей должна быть всегда закрыта». Если есть возможность, то желательно, чтобы ребенок спал в отдельной комнате. А если жилищные условия не позволяют, то можно сделать в комнате детскую зону, отделив её шкафом, шторой или ширмой. Так или иначе, но ребенок должен понимать, что у родителей есть своя жизнь, куда он не может входить. Ребенок может стать случайным свидетелем, проснувшись ночью в самый «неподходящий» момент.


    Что делать? Как реагировать? 
         Если Вы застали своего ребенка за занятием онанизмом, главное, сохранить спокойствие. Не стоит кричать или пугать малыша ужасными историями. В этот момент как никогда ему  нужна ваша выдержка и тактичность.
         Если это маленький ребенок, то можно взять его за руки, спокойно сказать, что так делать не надо, переключив затем его внимание на что-то другое.
    С ребенком постарше обязательно нужно поговорить о случившимся. Объясните, что вы знаете, что он делает, это даже называется специальным термином. Скажите, что многие дети делают это, чтобы почувствовать приятные ощущения от прикосновений к своим половым органам. Иногда они дотрагиваются до интимных частей, когда их что-то тревожит и беспокоит. Поинтересуйтесь у своего чада: «Возможно, тебя тоже что-то волнует, поэтому ты это делаешь».  Не давите на ребенка, он и так, скорее всего, напуган и подавлен. Успокойте его, заверьте в том, что не осуждаете его, что это не повлияет на Вашу любовь к нему.
    Бывает, что ребенок занимается онанизмом на виду у других людей, например, дома, когда вся семья смотрит телевизор. В таких ситуациях обязательно скажите ребенку, что не принято заниматься этим  при других людях,  но можно делать в ванной или туалете, когда его никто не видит. Некоторые родители боятся, что если разрешить ребенку заниматься мастурбацией, то это приведет к распущенности, «ненужным вопросам и интересам».  Но, как известно, «запретный плод — сладок». Когда же вы спокойно говорите с ним на эту тему, не запрещаете, но ставите ограничения («можно, но когда остаешься один»), через какое-то время ребенок успокоится и перестанет это делать.
    Некоторые врачи и психологи рекомендуют родителям внимательно следить за детьми, не закрывать дверь в комнату ребенка, исключить возбуждающую пищу, тесную одежду, чрезмерные ласки взрослых, отрастить ребенку ногти, то есть, по их мнению,  создать условия, которые не будут способствовать сексуальной стимуляции ребенка и как следствие, снизят вероятность мастурбации. Однако не стоит забывать, что навязчивая мастурбация  — это следствие психологического дискомфорта. Даже если мы будем контролировать каждый шаг ребенка, чтобы он не мастурбировал, это не решит проблемы. Ведь когда у вас болит зуб, вы принимаете обезболивающее, но это лишь временное решение проблемы. Процесс, который вызвал зубную боль, требует вмешательства стоматолога.
    Как правило,  родители стесняются обсуждать с посторонним человеком, пусть и специалистом, такую деликатную тему. Но не стоит забывать, что если ребенок навязчиво мастурбирует, необходимо найти причину, и с помощью психолога разобраться в ситуации.
    И в заключение  хочется напомнить, что ваши угрозы и наказания для малыша страшнее, чем мастурбация. Именно неправильная реакция родителей может причинить вред ребенку и привести к печальным последствиям в будущем.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Детский онанизм

    Младенческая мастурбация (свойственная в основном девочкам) сопровождается типичными проявлениями: ножки сведены или скрещены и очень плотно сжаты; тело напряжено и вытянуто (иногда ребенок становится в “мостик”), младенец краснеет, кряхтит, сжимая и разжимая бедра — так продолжается несколько минут, после чего ребенок удовлетворенно расслабляется, дыхание успокаивается, кожа принимает обычный цвет. Все это настолько напоминает достижение оргазма, что у взрослых обычно не остается сомнений в природе происходящего, — и возникает смятение, появляются вопросы. ..

    Вредно ли это?

    Наука и жизнь показали: “Нет, не вредно!” Вот несколько фактов из наблюдений специалистов. Пенис мальчика начинает приходить в состояние эрекции на 17 неделе внутриутробного развития. А трогать свои половые органы дети начинают задолго до рождения. Однако, если для большинства родителей это остается “неведомым”, то они начинают с этим сталкиваться с 40 — 52 недели после рождения, что тоже зачастую их пугает. Но если бы это было вредно, то природа сделала бы наши руки покороче! Что касается младенческой мастурбации, описанной выше, — то обычно она бесследно проходит к году. И лишь в очень редких случаях она может свидетельствовать о серьезных заболеваниях нервной системы, что устанавливает только врач.

    Причины детской мастурбации

    Обычно в возрасте от 2-3 до 5-6 лет дети начинают испытывать интерес к познанию различий женского и мужского тела. Они с интересом рассматривают обнаженных детей и взрослых, но не менее интересными для них являются и ощущения собственного тела. Дети часто играют с половыми органами, трогают их, теребят, почесывают… Интерес тут чисто познавательный! Но, если те ощущения, которые при этом испытывает ребенок, становятся для него доминирующим источником положительных эмоций, то он начинает прибегать к стимуляции половых органов постоянно, в результате возникает онанизм. Способы детского онанизма чрезвычайно разнообразны: руками, игрушками, зажатым между ног одеялом, трением о белье, о мебель, сильной струей душа. Они могут производить на родителей тягостное и пугающее впечатление, но сами по себе никак не указывают ни на распущенность ребенка, ни на то, что это болезнь. Родителям необходимо попытаться понять, что именно в жизни ребенка вынуждает его заниматься онанизмом. Важно помнить, что сам ребенок не может нести ответственность за происходящее и нуждается в помощи, а не в запретах и наказаниях. Если вы просто грубо отругаете и запретите прикасаться к половым органам, то это вызовет противоположный эффект. Ребенок изо всех сил будет стремиться узнать: почему все трогать можно — и носик, и ручку, и ножку, и животик. .., а чуть ниже, — нельзя! Некоторые родители в своих “педагогических” мерах проявляют чрезвычайную жестокость, например, жгут руки огнем или бьют по ним линейкой и пр. Наказывать, ругать, а тем более бить ребенка нельзя ни в коем случае. Он станет скрытным, запуганным и все равно найдет такое место и такое время, когда вы не сможете его проконтролировать, например, в ванной комнате или в туалете. Наказания родителей практически никогда не помогают избавить ребенка от привычки заниматься онанизмом. Таким образом, такое поведение родителей лишь закрепляет стремление их ребенка к онанизму. Ведь, как известно, запретный плод сладок.

    Мастурбация может объясняться как медико-гигиеническими, так и психологическими причинами. К первым относятся тесная одежда, сужение крайней плоти у мальчиков, влагалищные выделения у девочек, глисты, различные воспалительные явления, например, молочница, любой дискомфорт в области половых органов. Подобные явления вызывают сильный зуд. И чем больше ребенок чешет половые органы, тем больше зуд усиливается. Но не чесать ребенок не может, так как зуд очень сильный. Расчесывание само по себе доставляет удовольствие (например, при укусе комара), а тут еще и на интимном месте! Ребенок ерзает, сидя на месте, трется о предметы, трет половые органы через одежду или непосредственно. К психологическим причинам относят ситуации эмоционального дискомфорта — скуки, одиночества, заброшенности, недостатка внимания любимых и значимых людей, обидных или ущемляющих достоинство ребенка действий взрослых. Онанизм может быть и реакцией на ситуации неблагополучия в семье. Многие психологи и врачи считают, что в таких случаях речь идет о хронически несчастливых детях, для которых мастурбация выступает как утешительное средство — так эти дети снимают напряжение своего либидо (энергии, направляющей любой организм к получению удовольствия, и не обязательно сексуального).

    Как избежать закрепления онанизма?

    Вот несколько простых советов, следуя которым можно избежать детского онанизма. * Как только вы заметите, что ребенок проявляет интерес к половым различиям, — объясните их ему. При этом помните, что в возрасте 2,5 — 4 лет ребенок не нуждается в подробностях. Просто скажите ему, что органы мочеиспускания у девочек и у мальчиков разные, чтобы в дальнейшем он не проявлял повышенного интереса к этой теме. Если вы этого ему не разъясните, то он сам займется поиском ответов на свои вопросы (которые вслух он может и не задать). Ведь известны множественные случаи демонстрации своих половых органов детьми в детских садах (туалет-то общий!).

    * Важно обратить внимание на одежду ребенка — она не должна быть тесной в промежности. Поэтому, плотные обтягивающие джинсы — одежда хоть и модная, но неудобная для детей, которые находятся в постоянном движении. Тесная одежда может постоянно давить на половые органы или раздражать их во время движения. Ребенок, испытывая неудобство от такой одежды, будет постоянно поправлять ее, расстегивать молнию, вынужденно касаться половых органов.

    * Спать лучше всего приучайте ребенка на боку, подложив обе ладошки под щеку. Некоторые дети любят спать на животе. Это тоже безопасная поза в аспекте возможного онанизма. Но если ребенок предпочитает спать на спине, то лучше всего приучайте его класть руки поверх одеяла, не объясняя истинной причины, а придумав какое-нибудь правдоподобное объяснение.

    * Если вы помогаете ребенку дошкольного возраста мыться, то не следует ни тереть половые органы жесткой мочалкой, ни нежно прикасаться к ним или поглаживать. Относитесь к ним, как к обычной части тела, тогда и ребенок будет относиться к ним также.

    * Учите ребенка играть и развлекаться. Иначе говоря, важно научить вашего малыша, чтоб даже оставаясь в одиночестве, он мог бы самостоятельно занять себя чем-нибудь интересным (помимо онанизма).

    А если проблема остается…?

    Если все же ребенок не прекращает мастурбировать до 8 — 10-летнего возраста, обязательно проконсультируйтесь у детского психиатра или сексопатолога. Часто в этом возрасте онанизм может быть обусловлен влиянием сексуально озабоченных взрослых или подростков с психическими нарушениями.

    Потребность в мастурбации может быть обусловлена и повышенной гиперсексуальностью ребенка или преждевременным психосексуальным развитием.

    Многие дети не способны самостоятельно справиться со своей гиперсексуальностью. И поскольку удовлетворение сексуального влечения ему приятно, а неудовлетворенность, наоборот, вызывает психический дискомфорт и неприятные ощущения, то он и стремится доставить себе удовольствие как умеет. В этом возрасте ребенок не в состоянии осознать последствия рано сформировавшегося либидо в виде суррогатных форм.

    “Стращать” ребенка в таких случаях абсолютно бесполезно.

    Вы должны знать, что проявления преждевременного психосексуального развития можно и нужно лечить. Если вовремя не устранить это нарушение, то у ребенка сформируется устойчивый стереотип суррогатной реализации сексуального влечения.

    Сказка про Обезьянку, которая сосала палец
    Жила-была на свете Обезьянка, которая очень любила сосать палец. Она делала это довольно часто: когда волновалась, когда радовалась, когда хотела успокоиться перед сном. Делала она это так (показываем на обезьянке с магнитным пальчиком). Вообще, с одной стороны, это была очень полезная привычка. Как можно успокоиться, если не знаешь, как это сделать? А палец во рту здорово помогает. Но, с другой стороны, эта привычка иногда сильно мешала. Другие обезьянки ей часто говорили:
    — Ну, что ты сосешь палец? Ты не наелась? Может быть, съешь еще банан?
    (Как ты думаешь, что еще могли говорить другие обезьянки? Здесь у родителей появляется прекрасная возможность узнать, какие их слова, касающиеся этой привычки, в большей степени задевают ребенка).
    Нашу Обезьянку все эти слова очень огорчали и обижали. И как это другие обезьянки не понимают, что это полезно и приятно сосать свой большой палец.
    Однажды с нашей Обезьянкой произошла такая удивительная история.
    Она вместе со своей подругой отправилась за бананами на самый край того леса, где жило ее племя. Сначала подруги весело перепрыгивали с дерева на дерево, смеялись и шутили, двигались очень быстро. Однако спустя некоторое время подруги поняли, что заблудились. Наша Обезьянка испугалась и привычным жестом засунула пальчик в рот. В этот момент тоже напугавшаяся подруга соскользнула с ветки и начала падать. Нашей Обезьянке пришлось справиться со своим страхом – бояться некогда, ведь друг в опасности. Обезьянка вытащила палец изо рта и прыгнула на помощь подруге. Она успела как раз вовремя и втянула подругу на ветку.
    — Спасибо, — сказала подруга. – Я немного испугалась и растерялась, даже забыла держаться лапами за ветки. Ты меня спасла.
    — Я думаю, — ответила наша Обезьянка, после спасения подруги она чувствовала себя спокойно и уверенно, даже как будто немного старше. — Мы обязательно найдем дорогу. Только завтра, сейчас уже вечер. Поужинаем фруктами, поспим, а утром в путь.
    Обезьянки поужинали и стали ложиться спать. Наша Обезьянка, как обычно, легла, свернувшись клубочком и засунув пальчик в рот – она всегда так засыпала у себя дома. Полежав так некоторое время, она почувствовала, что мерзнет.
    — Давай обнимемся, — робко прошептала, стуча зубами, подруга, — мне так холодно, что я, кажется, начинаю простужаться.
    И снова нашей Обезьянке пришлось достать пальчик изо рта, чтобы крепко двумя лапками обнять свою подружку и согреться.
    Утром обезьянки проснулись – никто из них не заболел, они ведь согревали друг друга своим теплом. Утро и в самом деле оказалось вечера мудренее – подруги взобрались на вершину самого высокого дерева и смогли разглядеть путь домой. По дороге они набрали столько бананов, сколько только смогли унести.
    Племя встретило их радостными криками и дружескими объятиями. Подруги обезьянки угощали всех бананами и весело улыбались. А наша Обезьянка думала: «Как здорово, что я теперь могу выбирать: хочу сосу палец, не хочу — не сосу! Ведь если бы не могла выбирать, то моя подруга упала бы и больно ударилась, а потом ночью мы бы простудились и заболели. Какая я все-таки молодец!». Обезьянка внимательно посмотрела на свой пальчик, улыбнулась, и в рот его складывать не стала.

    Когда ребенок начинает разговаривать мальчики предложениями комаровский. В каком возрасте ребенок начинает говорить.

    С самого рождения дети постоянно постигают новое, осваивая огромное количество информации, поступающей извне. И, конечно, они пытаются донести до родителей полученные знания, используя интенсивную жестикуляцию и определённые звуки. Со временем, если у ребенка отсутствуют патологии в развитии, непонятные высказывания складываются в слова, а потом и в целые фразы. Так дети учатся говорить, однако чётких временных рамок для процесса формирования речи ребенка не существует.

    Согласно Шульцу, результаты пока показывают, что метод эффективен. Аутизм — «вор интеллекта» — он беспокоит ум ребенка и препятствует развитию познавательных и социальных навыков или сильно ограничивает его. В классическом случае аутизма ребенок не лепит до первого дня рождения, не произносит первый слог. Или слова, которые начинают артикулироваться в необъяснимом исчезновении. Ежегодный ребенок не реагирует на свое имя. Когда-то ребёнок теперь больше интересуется завистью, чем улыбкой матери.

    Дети, страдающие синдромом Аспергера, могут не быть настолько закрытыми, но они также страдают от серьезного дефицита социальных навыков. Многие из них являются «фанатиками этого слова» и могут часами обсуждать свои увлекательные темы. Клин напоминает о мальчике, который поклонился и говорил по-английски Шекспира. Подобные причуды делают аутичных детей социально неполноценными.

    Все дети развиваются индивидуально

    Развиваясь, дети постигают новое. И каждый этап их развития сопровождается новыми коммуникативными навыками. Например, с рождения ребенок учится кричать и плакать. И через некоторое время любящие папы и мамы только по одной интонации малыша могут определить, в чём он нуждается.

    Затем ребенок начинает произносить отдельные звуки — «гулить». Подобный детский лепет трудно назвать речью, однако именно так закладываются первые ростки речевых навыков. Запоминая и воспроизводя различного рода звуки, дети начинают понимать, что на некоторые из них родители реагируют определенным образом. И тогда они учатся «разговаривать» осознано. Иногда встречаются дети, которые умеют разговаривать уже в 1,5 года, а есть те, кто и в три молчит или произносит отдельные слоги.

    Пациентам даются лекарства — от антиэпилептических до мягких стимуляторов, таких как риталин. Но наркотики не могут преподаваться детям. Эффекты могут привести к так называемому. Поведенческая интервенция. Он состоит из повторяющихся слов, игр и упражнений, направленных на развитие языка и социальных навыков ребенка.

    Но для родителей единственное, что имеет значение, — это результаты. Обучает родителей использовать повседневные события как возможность обучения своих детей. Поездка в продуктовый магазин может стать возможностью приручить ребенка с избыточными стимулами.

    Процесс речевого развития — очень сложный, и точного ответа на вопрос, во сколько ребенок начинает говорить, не существует. На речь ребенка влияет множество факторов:

    • Психическое состояние ребенка,

    • Эмоциональный климат в семье,

    • Генетические отклонения,

    • Родовые травмы,

    • Перенесенные на ранних этапах развития вмешательства оперативного характера,

    Среди детей с аутизмом существует так много индивидуальностей, как в любой другой группе. Методы поведенческой терапии, которые соответствуют одному ребенку, необязательно должны соответствовать друг другу. Многие центры объединяют методы, полученные из разных школ и терапевтические подходы.

    Сочетание симптомов аутизма, которые включают в себя и гиперчувствительность, и суетливость в пище, заставляет некоторые семьи искать альтернативную медицину. Дети проглатывают витамины и минералы, их диеты лишены молочных продуктов и молочных продуктов. «Все больше исследований показывают, что аутизм может быть формой аллергии, атакующей нервную систему», — говорит Мария Вронишевска из фонда синапсисов в Варшаве, где аутичные дети практикуют 15 лет.

    • Заболевания, связанные с развитием слухового и речевого аппарата.

    Иногда случается, что ребенок просто не хочет разговаривать, хотя умеет. Это можно отследить, внимательно за ним понаблюдав: малыш умеет произносить гласные, слоги, говорит некоторые слова типа «мама» или «папа», реагирует на речь взрослых и других детей? Тогда переживать не стоит, просто его процесс развития речи протекает чуть медленнее, чем у сверстников. Зато через некоторое время может оказаться так, что ребенок заговорит целыми фразами и его уже будет не остановить. Но пока этот период не наступил — поощряйте своего малыша за каждое сказанное им слово и больше разговаривайте с ним.

    Родителям таких детей нужен четкий календарь и план действий. — Нельзя сказать, что слепые родители пробуют новые методы. Подобные проблемы беспокоят профессионалов в Польше. Мы постараемся решить, что приемлемо для лечения детей-аутистов, и то, что уже следует рассматривать как насилие против них, — объясняет д-р Перзановска. Врачи не намерены решать, какой метод эффективен. «Чем больше возможностей, тем больше шансов, что ребенок получит лучшую помощь», — добавляет он.

    То, что может убить любовь по отношению к двум взрослым детям, дает ощущение безопасности и предсказуемости. Маленький ребенок постоянно нуждается в постоянном распределении дневного времени, а новорожденные часто любят повторяемость. Дети боятся того, что неизвестно, и с рождения они знают целый новый мир, поэтому им нужны постоянные элементы в их жизни, к которым они могут относиться. Даже самый маленький ребенок успокаивается, когда он «знает», что произойдет через мгновение. Поэтому стоит смириться с естественным ритмом ребенка, в зависимости от того, сколько сна в тот день, когда ребенок нуждается, дать ему возможность спать.

    Распространенная ошибка многих молодых родителей — потакание малышу, когда он вместо речи использует жесты. Проследить подобное довольно легко: ребёнок показывает рукой (или пальчиком) на желаемый предмет и произносит вместо «дай» (или названия предмета) «у» или «а». В год подобное допустимо, но в более старшем возрасте (когда ребенку больше двух лет) необходимо стимулировать малыша к речи, а не становится для него переводчиком. В противном случае, у него пропадет надобность в разговорах, ведь его и так все понимают. Так что на вопрос ребенка «Это би-би?» лучше ответить «да, это машина», а со временем попытаться спросить его прямо, указав на автомобиль, «что это», вынуждая малыша правильно вам ответить. Вариантов подобного рода вопросов может быть множество, главное запомнить, не стоит потакать ребёнку и лепетать вместе с ним, лучше учите его говорить правильно (конечно, учитывая его возраст).

    Синтия Макгрегор, известный автор руководств по воспитанию детей, а также педиатр Винсент Яннелли советует, чтобы ежедневное распределение дня ребенка было таким же, чтобы ребенок спал, ел и играл в обычное время. Отсрочка такого ребенка будет постоянным элементом дня, заколдованный круг сна будет прерван.

    Следующий шаг к засыпанию — и, таким образом, значительно влияет на качество сна и, следовательно, на благо всех членов семьи, — это создание ритуалов. Такие домашние привычки готовят ребенка к тому, что с ним случится в ближайшем будущем. Ребенок намного спокойнее, когда он знает, что после ванны у него будет время обнять «разговор», после чего свет погаснет, и ребенок услышит спокойную ночь. Подобно дремоте в течение дня даже самый маленький ребенок начинает ассоциировать, что после кормления вы можете обниматься и мама спать, поэтому он радостно реагирует на присутствие мамы, которая готовится к кормлению.

    Итак, если у ребенка нет явных отклонений в развитии (а об этом мы поговорим чуть позже), то до года, когда ребенок начинает говорить «агу», и после (примерно до 1,5 лет) следует помогать детым учится говорить. Родителям желательно не только обозначать предметы и комментировать свои действия, но и любые действия самого ребенка.

    Когда ребенок начинает говорить первые слова, они не обязательно могут напоминать взрослым нечто понятное. Дети с легкостью заменяют привычная для нас «мама», «папа», «упал» на более сокращенные варианты. И логопеды утверждают, что это абсолютно нормальное явление. Более того, на данном этапа развития (а это происходит примерно в 7-8 месяцев) речь ребенка является полноценной.

    Макгрегор подчеркивает, что ритуалы позволяют детям связываться со своими родителями. Обычная процедура очень утомительна для взрослых, но никогда не для детей. Просто подумайте о том, как дети любят слушать одну и ту же историю, требуя прочитать «сто раз» ту же книгу. Молодые матери, которые имеют дело с детьми, отмечают, что после выходных, которые имели совершенно иной распад, чем в «обычный» день, дети беспокоятся, не могут заснуть. Родителям трудно принимать спонтанные решения, потому что им нужно что-то другое.

    Затененная комната и другие удобства. Производители участвуют в гонках по продвижению гаджетов, чтобы облегчить детям засыпание. Некоторые из них — односезонные «откровения». Однако есть несколько хороших способов. Большинство новорожденных спят намного лучше, когда их обертывают, будь то в мантии или одеяле. Благодаря такому «смущению» ребенок бодрствует, лучше спать, потому что он чувствует себя как в утробе матери.

    И если уж рассматривать развитие речи по половому признаку, было бы более точно отметить, что способности девочек заключаются в правильности произнесения слов, тогда как целыми фразами они начинают говорить позднее. В том время как речь мальчиков хоть и проявляется позднее, зато они хорошо усваивают связь между словом и действием.

    Еще один проверенный метод — спать в темной комнате. Как утверждает Трейси Хогг — называется няня — дети не боятся темноты. Когда человек спит в темной комнате, его сон часто намного ценнее, чем яркий. Только несколько лет дети могут начать опасаться темноты, а затем маленькую лампу, вставленную в электрическую розетку, ребенок чувствует себя спокойно и все еще в своей комнате относительно темный. Важно, чтобы маленькие дети в постели были только одеялом или одеялом или подушкой. Детская кроватка — связать ребенка с местом для сна, а не играть.

    Многие педиатры не советуют заставлять ребенка спать на подушке. Риск удушья увеличивается, когда ребенку достаточно, чтобы положить несколько книг под кровать ребенка. Благодаря этому «дизайну» ребенок не будет лежать горизонтально, и мы избежим риска использования подушки.

    Речевой запас малыша активно пополняется примерно к 3-4 годам, когда ребенок начинает говорить первые фразы. Дети учатся строить предложения, используют различные части речи. С течением времени их речь становится более совершенной, появляется множество вопросов и именно в этот период родители должны помочь своему ребенку познать мир и увеличить его словарный запас. Если же ребенок в возрасте двух-трёх лет не умеет говорить фразами, состоящими из двух и более слов, следует обратиться к логопеду. Только специалист может установить, имеются ли у малыша скрытые причины, по которым он не может говорить.

    Следствие — либо ваша собственная кроватка, либо что-то. Первым, сторонником которого является Джина Форд, британский специалист по воспитанию детей, говорит, что ребенок должен всегда спать в своей кроватке. Форд не допускает такой возможности, когда ребенок спит в постели своих родителей и спит там всю ночь. Малыш должен спать в своей постели, в конце и в точке. С другой стороны, согласно второй теории, которую оспаривает Эвелин Киркилонис, среди прочего, малышу нужна такая близость, что он должен спать с родителями в одной постели.

    Благодаря близости родителей, а также детей, они лучше спать и спать. Эти две теории не могут быть согласованы, будут сторонники и противники каждого из них. Оба ребенка, которые спали отдельно, на своих кроватях, и те, кто спит со своими родителями, могут быть очень сонными и счастливыми. Самым важным последствием является то, что ребенок должен знать, что он либо спит в своей постели, либо в большой брачной постели своих родителей. Когда малыш иногда проводит ночь со своими родителями, иногда «дома» чувствует себя потерянным.

    Основные этапы формирования речи у ребенка

    В процесс развития речи у детей формируется пассивный и активный словарный запас.

    Пассивный словарь — если ребенок вас понимает, но пока не может самостоятельно воспроизвести услышанные слова.

    Активный словарь — малыш не только интенсивно осваивает звуки, но и пытается (зачастую с успехом) складывать из них слова и фразы.

    Он не знает, от чего зависит его спальное место. Еще одна вещь, которую следует иметь в виду, заключается в том, что решение «кровати достоинства» должно быть разделено. Раньше, примерно в три года, они стали замечать других детей и, следовательно, также интересовались ими.

    Тем не менее, это больше тянет на однополых детей. Исследования, проведенные психологами, показывают, что, например, в детском саду девушки проводят в три раза больше времени, играя с другими девушками, такими как мальчики с другими мальчиками. Эта тенденция возрастает с возрастом. Вы редко видите, что шестилетний мальчик проводит время с другом, а не с другими мальчиками.


    В процессе развития пассивная речь в значительной степени опережает активную, что считается абсолютной нормой. Поэтому, если ваш малыш хорошо вас понимает, выслушивает всё, что ему говорят, но сам при этом говорит совсем немного — беспокоиться не стоит, его речь развивается без патологий.

    В конце концов, речь идет не об образовании, родители не говорят своим дочерям: «Вы должны остаться с девушками». Они могут говорить не напрямую, но их беспокоят, когда дети выходят из схемы «каждый держит свою». Недавно пришла ко мне мать семилетнего мальчика. Она спросила: «Нормально ли для моего сына больше друзей?» Конечно, иногда это тоже противоположное.

    Родители думают, почему мальчики не страдают так много девушек, почему братья и сестры разных полов не могут общаться. Ребенок сначала осознает, что он девочка или мальчик. Проводимое время с однополыми детьми учится более или менее стереотипным социальным ролям. Девушки часто веселятся дома, мальчики бегают вокруг поля.

    Важно знать, что словарный запас ребенка в год с небольшим может состоять из нескольких слов: минимальный — 10-15, максимальный — около 200. Так что всего надо помнить о таком понятии как «приблизительные показатели» и что «норма» в развитии у всех детей проявляется по-разному.

    Симптомы нарушения развития речи

    Но не всегда дети развиваются в соответствии с установленными нормами. Если в поведение ребенка наблюдаются следующие особенности: •в речи отсутствуют гласные и слоги (даже на первом году жизни),

    Их игра более мощная, агрессивная, активная. Согласно исследованию, количество времени, проведенного в однополых группах, влияет на поведение детей. Мальчики изучают активность, силу, девочки, понимающие эмоции, разговоры о них, сочувствие. Вообще-то да, некоторые проценты детей выходят из стереотипа. Как сын женщины, которая пришла ко мне.

    Некоторые мальчики предпочитают играть с девушками по разным причинам. Например, у них крепкие отношения с матерью, чем с отцом. Тогда мальчишеская компания кажется немного угрожающей, потому что он не знает поведения мужчин. Часто девчушки-компаньоны предпочитают мальчиков, которые чувствительны. У статистического мальчика больше тестостерона, чем у девочки — он громче, агрессивнее. Именно в этом спокойном бодрствующем беспокойстве. Если в доме все еще есть чувствительный человек в тихих, не сжимающихся родителях, нет ссоры, напряжения — он просто утомляет в шуме.

    • Малыш пытается что-то говорить, но произносимые им звуки сложно распознать,

    • Ребенок не может прожевать пищу, а просто переворачивает ее во рту,

    • Во врем бодрствования рот малыш приоткрыт, язык высунут наружу, а в уголках рта скапливает слюна,

    • Поведение ребенка становится нерегулируемым, а сам малыш — нервным и истеричным,

    Оказалось, что сын женщины, которая ударила меня, чувствительно чувствительна. Все казалось ему слишком громким. Веселье для девочек было для него лучше, безопаснее. Даже мы, взрослые, говорим, что мужчины очень мужественны, и есть другие, с более женственными качествами. Некоторые из них имеют более мужские характеристики, чем другие.

    Было проведено много исследований для определения роли гормонов в развитии разных форм поведения. Например, девочки, которые подвергались воздействию высокого уровня андрогенов во время пренатального периода, с большей вероятностью имели мужское предпочтение в выборе игрушек или соответствующих товарищей по игре. Возможно, именно на этом уровне развития вещи, которые представлены девушками, важнее для него: более социальная чувствительность, социальная забава, ролевые игры — не пинание мяча. Только то, что в первый раз кто-то волнует у ребенка столько эмоций.

    • Ребенок не реагирует на прикосновение родителей и не смотрит на них во время разговора.

    Если у малыша наблюдается хоть один из вышеописанных признаков — время обратиться к специалистам — неврологу или отоларингологу. На ранних этапах развития все нарушения неврологического плана легко устранимы. Если же проблемы связаны с лор-заболеваниями (например, недоразвитость речевого аппарата), потребуется более длительное лечение.

    Как уже было отмечено выше, на развитие речи ребенка влияют такие факторы как эмоциональный климат в семье. От того, насколько благожелательно настроены родители друг к другу, как часто они разговаривают между собой (при этом особое внимание следует уделить эмоциональному фону при общении) и ребенком, зависит не сам процесс овладения речью, а то, что малыш растет в спокойной обстановке. А это, как известно, влияет на его общее развитие.

    Родовые травмы, операции и различного рода заболевания также накладывают отпечаток на развитие речи ребенка. Довольно часто тормозится сам процесс, т.е. ребенок просто не может говорить. При этом в остальном плане он растёт совершенно здоровым. Справиться с подобными ситуациями можно с помощью специалистов узкого профиля, постоянных занятий и постоянной поддержки, ведь детям важно чувствовать заботу и любовь своих родителей. Важно понимать, что легче решить проблему в самом начале, а не ждать, когда ребенок пойдет в садик или более того — школу.

    Упражнения на развитие речи

    Речь является показателем достижений. С её помощью дети показывают свои знания и умения (или их отсутствие), соглашаются или отрицательно относятся к происходящему, выражают свое отношение к миру. Необходимо с самого рождения вести регулярную и целенаправленную работу по развитию речи, которая напрямую зависит от того, насколько развита мелкая моторика.

    Ежедневная пальчиковая гимнастика, массаж стоп, пальцев ног и рук, упражнения с мячиком и мелкими игрушками будут не только положительно сказываться на речи ребенка, но и на его мышлении, памяти, а в дальнейшем и формировании личности.

    Особое внимание, когда ребенок подрастет, стоит уделить лепке. Можно лепить из пластилина, глины, солёного теста и т.п., главное, чтобы ребёнок учился творить руками, а заодно и знакомился с такими понятиями как объём, форма и т. д. (но этом уже в более старшем возрасте).

    Упражнения на координацию движений также активно тренируют мозг ребенка, заставляя его развиваться в нужном направлении. Чем выше двигательная активность ребенка — тем лучше будет его речь. Поэтому не запрещаем ему прыгать и скакать, но желательно облечь все движения в игровую и стихотворную формы. Например, взявшись за руки ходить (и т. д.) и проговаривать, какие движения выполняются.

    Не стоит забывать про упражнения и игры для формирования артикуляции. Всевозможные поговорки, потешки, считалочки, игры на подражание очень хорошо развивают речевой аппарат, тренируют мышцы лица и память ребенка. Можно использовать самые простые упражнения, которые даже дети в возрасте от года способны повторить за своими родителями.

    Приведём некоторые из них, при этом каждый раз перед их выполнением объясняйте ребенку, что вы собираетесь делать.

    Упражнение «Бегемотик» — требуется максимально широко открыть рот, а затем закрыть его.

    Упражнение «Поцелуем маму» — старательно вытягиваем губы трубочкой.

    Упражнение «А где тут наши зубки?» — пытаемся научить ребенка растягивать губы в улыбке.

    Упражнение «Дуем щеки» — по очереди надуваем щуки, а затем вытягиваем их (и смешно, и полезно).
    Когда ребенок подрастёт, следует как можно тщательнее произносить звуки и буквы, исправлять ошибки в произносимых им словах, особенно в окончаниях. Постоянно разговаривайте с малышом, читайте с ним книжки, объясняйте увиденное, пробуждая интерес ко всему, что нас окружает, и обогащайте его словарный запас. Помните, что развитие речи является важным этапом в формировании личности ребенка. Используя занятия и специальные упражнения, вы сможете помочь своему ребенку пройти данный период жизни максимально легко и комфортно.

    Для нормального личностного развития ребенка важнейшим условием является полноценное и своевременное овладение им родной речью, причем формирование ее проходит в несколько этапов. Каждый этап охватывает определенный возраст ребенка, наиболее продуктивным считаются периоды от 6 месяцев до года и от 3 до 4 лет. Именно в этот небольшой отрезок времени ребенок постигает основные языковые закономерности и примерно к 4-м годам в его словаре имеется уже около 1 тыс. слов. К этому возрасту ребенок уже может строить предложения, учится грамматически их оформлять, соблюдая необходимые нормы. Ребенок 4-х лет способен пересказать простую сказку, дать простой анализ обычных бытовых ситуаций, объяснить те или иные свои действия.

    Специалисты, изучающие вопросы особенностей детской речи, подробно, поэтапно описали эти периоды, однако многие родители нередко переживают по поводу того, что их малыш, как им кажется, не говорит так хорошо, как должен бы. О том, в каком возрасте ребенок начинает говорить правильно, как развивается его речь, квалифицированно сможет объяснить специалист, чтобы успокоить родителей. Мы же, в свою очередь, приведем примерный возраст, когда в детской речи появляются определенные явления и обозначим их примерную последовательность. Оговоримся сразу, что сроки, приведенные ниже, отнюдь не являются обязательными и жесткими. Формы речи ребенка могут развиваться с учетом пола ребенка, его индивидуальных особенностей. Изучая вопрос о том, в каком именно возрасте ребенок начинает говорить, следует помнить, что несмотря на вполне возможную растянутость этих сроков, в определенный период указанные формы речи должны проявляться, и если этого не происходит, родителям имеет смысл насторожиться.

    1. В возрасте 1-2 месяцев в криках малыша появляется интонация, родители способны отличить, когда ребенок выражает удовольствие криком, а когда напротив, чем-то недоволен.

    2. В период от 1,5 до 3 мес. ребенок гукает, гулит, может повторять за родителями отдельные звуки, слоги.

    3. В 4-5 мес. появляется детский лепет, малыш может повторять звуки, чем-то напоминающие некоторые слова, которые состоят из одинаковых слогов.

    4. В возрасте 8 мес-1 года и 2 мес. в речи ребенка появляются первые лепетные слова, в составе которых преимущественно открытые слоги — «няня», «тата», «ляля» и т.д.

    5. В 1,5-2 года ребенок в общении с родителями может связывать 2 слова.

    6. В 2-2,5 года у ребенка активно растет словарный запас, он может спрашивать название предметов и явлений.

    7. В 2,5-3,5 года ребенок способен уже изменять слова по падежам, числам, родам. В этом же возрасте он начинает сочинять свои собственные слова, которые, тем не менее, формируются им по законам языка.

    8. В 2,5-3,5 года малыш может в процессе игры, или другого занятия проговаривать свои действия.

    Всем родителям, интересующимся, в каком именно возрасте их ребенок начинает более или менее нормально говорить, следует помнить, что развитие речи у девочек и у мальчиков имеет свое отличие. Девочки, как правило, начинают говорить раньше мальчиков, их словарный запас быстро пополняется новыми словами, обозначающими предметы. Довольно поздно девочки начинают строить фразы, но, подражая взрослым, стремятся говорить правильно. Мальчики начинают говорить позже, они быстрее осваивают слова, обозначающие действие, грамматический строй у них формируется довольно рано, однако гораздо чаще их речь изобилует «собственными словами». Девочки и мальчики нередко по-разному оречевляют одну и ту же ситуацию.

    Итак, в каком возрасте ребенок начинает нормально говорить и каковы признаки нормального развития его речи?

    А) Ребенок нормально физически развит для своего возраста, у него нет неврологических недугов.

    Б) Со знакомыми людьми, родителями, малыш общается довольно активно, но может стесняться говорить с незнакомым человеком.

    В) Ребенок, если его попросить, повторяет за взрослыми все, что те говорят.

    Г) С помощью своей речи малыш способен решить большинство своих проблем.

    Д) Малыш стремится самостоятельно исправлять свои речевые ошибки, он прислушивается к собственной речи.

    Когда родителям имеет смысл начинать тревожиться по поводу неблагополучного развития речи у ребенка?

    А) У ребенка имеются тяжелые болезни, в частности, неврологические, развитие его проходит с задержкой.

    Б) Предложения и слова ребенок не хочет повторять за взрослыми, или делает это весьма неохотно.

    В) На просьбу повторить слово ребенок молчит или уходит, будто бы не слышит.

    Г) Со своими проблемами ребенок не обращается к взрослым, пытается решать их сам.

    Д) Он говорит на своем языке, понятном только ему, и ребенку безразлично, что его не понимают.

    Е) Речь сверстников ребенка значительно лучше развита.

    Когда малыш появляется на свет, он еще не знает никаких законов языка, однако в определенный период он способен усвоить эти правила и нормы, поскольку на этом языке говорят окружающие люди. Слышимая ребенком речь имитируется им, посредством чего реализуется языковая способность. Однако речь ребенка — это не просто повторение образов, а в немалой степени творчество, благодаря которому речь становится средством общения, познания и т.д. В случаях, когда по тем или иным причинам имитационная деятельность у ребенка вовремя не формируется, возможно неполноценное развитие речи, тяжесть которого может быть разной.

    Логопеды выделили основные факторы, которые обуславливают задержку темпов формирования речи у ребенка, объединив их в две группы.

    1. Несовершенные социальные условия и педагогические просчеты. При недостаточном или напротив, чрезмерном внимании к ребенку в детских учреждениях или в семье возможно неправильное воспитание.

    2. Недостаточность или несформированность неврологической или сенсомоторной основы речи ребенка, что предполагает помощь специалистов (консультации, регулярные занятия).

    Поделись статьей:

    Похожие статьи

    Педиатр Евгений Комаровский — о родительских страхах и заблуждениях

    Но для цивилизованной страны, знакомой с мылом и такой специальностью, как педиатрия, критично — не совсем то слово. Не кормить грудью — неправильно, неестественно, нерационально, дорого, неполезно как для мамы, так и для ребёнка. И хотя современные молочные смеси позволяют минимизировать риски для здоровья, достоверно доказано, что при искусственном вскармливании значительно увеличиваются риски диабета, отитов, кишечных инфекций, ожирения и аллергии.

    — Можно ли начинать прикорм с баночного пюре?

    — Конечно, можно, если это овощное пюре. Фруктовые пюре — это десерты, которые не рассматриваются в качестве самостоятельного прикорма. Если же вы делаете акцент на слове «баночка», то я однозначно за то, чтобы мама вместо стояния на кухне лишний час провела с ребёнком на свежем воздухе, в то время как папа купит качественное баночное питание.

    — Должно ли питание ребёнка отличаться от питания взрослых?

    — На земле нет ни одного млекопитающего, детёныши которого питались бы не так, как взрослые особи. Молоко мамы, затем кратковременный период пережёванной родителями пищи, и вперёд — к обычной еде. Другой вопрос в том, что взрослые человеческие особи напридумывали себе кучу совершенно неестественных и вредных продуктов: сладких, жирных, острых, горьких, солёных, содержащих алкоголь. Понятно, что никакими рекомендациями невозможно привить родителям осторожность и чувство меры.

    А вот правильные пищевые привычки у ребёнка сформировать можно и нужно. Но следует понимать, что детёныши инстинктивно копируют пищевые привычки взрослых членов стаи. Нельзя сформировать правильные привычки у ребёнка, если, например, у папы они не сформированы.

    — Правда ли, что рекомендуется как можно дольше не давать детям сладкое и шоколад?

    — Как можно дольше — это перегиб. Но не приучать к сладкой пище и особенно к сладким напиткам — очень важно. Без шоколада до трёх лет однозначно можно обойтись. В любом случае, следует помнить о том, что сладости допустимы лишь тогда, когда нет лишнего веса и созданы условия для двигательной активности ребёнка.

    — А необходимо ли малышу есть суп несколько раз в неделю?

    — Нет. Первое блюдо — это традиция определённых народов мира, и мы однозначно относимся к таким народам. Но медицинская наука не рассматривает суп в качестве обязательного компонента детского рациона.

    — Критично ли отсутствие мяса в рационе ребёнка, если родители — вегетарианцы и хотят воспитать ребёнка-вегетарианца?

    — Некритично, если родители информируют о своём выборе врача, который в состоянии дать доступные и понятные рекомендации — как обследовать малыша, как уменьшить риски, на что сделать акценты в питании. Кроме того, родителям необходимо чётко знать, как — какими продуктами, пищевыми добавками и лекарствами — компенсировать и возможный, и вероятный дефицит белка, железа, некоторых витаминов. Как минимум два раза в год нужно делать ребёнку обычный клинический анализ крови.

    — Если оба родителя аллергики, есть ли какие-то способы снизить вероятность того, что у ребёнка тоже будет аллергия?

    — Способы есть: не перекармливать, не перегревать, избегать стерильности, минимизировать контакты с фармацевтической продукцией и бытовой химией, заниматься спортом, следить за своевременной очисткой кишечника. Беда состоит в том, что по наследству передаётся не столько аллергия, сколько педагогические принципы родителей. Выросшие в тепле, при изобильной еде и лекарствах аллергики делают своих детей такими же, наступая на грабли уже своих родителей.

    — Нужно ли вообще заставлять ребёнка есть? Почему дети иногда едят слишком мало и отказываются почти от любой пищи?

    — Никогда! Аппетит определяется образом жизни, уровнем энергозатрат, а также интенсивностью роста, который прямо связан с количеством вырабатываемых гормонов. Уровень этих гормонов повышается и понижается, соответственно реагирует и аппетит. Вы не удовлетворены аппетитом ребёнка? Спорт, прогулки и активные игры вам в помощь.

    «Мне внушали, что я плохая мать, раз дочка не говорит в три года»

    Суровые советские нормы требовали от годовалого малыша, чтобы он уверенно произносил как минимум десять слов. А иначе не возьмут в космонавты. Сегодня мировая статистика изменилась. Многие дети только начинают разговаривать в два или три года. В такой ситуации родителям, особенно молодым, трудно сохранить устойчивость, не поддаться страху и самообвинениям. О том, каково выдержать прессинг окружающих, когда твой ребенок молчит, почему норма не должна быть жестоким хлыстом и как речь связана с работой мозга, мы поговорили с минчанкой Анастасией и детским неврологом Натальей Макаровой. Продолжаем развеивать наши страхи в совместном цикле с «ЛОДЭ».

    «Почему наша Варя не говорит: „Баба, дай блин“?»

    Анастасии 30 лет, она руководитель на одном из государственных предприятий. Появление дочери было для нее с мужем очень желанным. Но когда девочка не заговорила, родители оказались в ловушке тревоги и сомнений.

    — Впервые я стала тревожиться, сравнивая свою старшую дочь, Вареньку, с малышами такого же возраста на детской площадке. Примерно в два года у ребенка обычно уже есть уверенное «мама», «папа», «баба», «дай»… А Варя не говорила. Конечно, у нее были звуки: «а-а-а», «м-м-м». Мы с мужем рассуждали так: всему свое время, не нужно торопить события, пускай позже, но Варя заговорит. Я скачивала из интернета специальные игры для развития речи, занималась с малышкой сама.

    Почти в три года дочка пошла в ясельную группу в садик, а там все дети — ее сверстники — говорили «привет», «дай», «красный», «синий». Произносили элементарные слова. А Варя не говорила. Она показывала пальчиком и топала ножкой (улыбается. — Прим. Onliner). Могла сказать «ма» вместо «мама», а в обществе же считается, что нужны определенные слова в определенном количестве. Так положено — и точка!

    Мы ходили в развивающие кружки и частные логопедические центры. В одном из них нам поставили диагноз — «общее недоразвитие речи первой степени» (ОНР). Сказали, мол, уже поздно, вашему ребенку три года, куда вы смотрели, что вы за родители!

    Когда ты сидишь в декретном, круг общения резко сужается. Разговариваешь либо с такими же мамочками на детской площадке, либо с родителями, родственниками. И если у бабушки на работе есть подружка, внучке которой, не дай бог, столько же лет, сколько и твоему ребенку, и она уже говорит: «Баба, дай блин!» — это все! Начинаются звонки и стенания: «Почему наша Варя не говорит: „Баба, дай блин“?!» Естественно, сама начинаешь пугаться, гуглишь в интернете «ребенок не говорит». И что же ты видишь? Курсы по чтению с пеленок, английский — с двух месяцев, различать цвета — чуть ли не в первую неделю… Если в два годика ребенок не говорит длинными предложениями — все пропало… И главный вывод: происходящее — вина родителей. Они чуть ли не преступники.

    Мы, естественно, ходили к логопеду в государственную поликлинику. Он тоже сказал: «Ах, целых три года, кошмар, уже поздно!» — и отправил нас в центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР) Московского района. Вообще, какая-то паника у нас в стране вокруг этого возраста. В три года ребенок должен быть настолько самостоятельным! Просто космонавтом каким-то!

    Итак, пришли мы в Центр раннего вмешательства на консультацию. Там сидят логопед и невролог, которые видят мою дочь впервые в жизни всего пару минут. Варе три года, напомню. И они, значит, говорят: «Женщина, и вы только сейчас к нам приходите? Что ж вы за мать! Куда смотрели!» А у меня ребенок не говорит: «Мама, дай пить» или «Я хочу яблоко», но бегает, ходит, улыбается, обнимается, смеется, взаимодействует с людьми. Захочет попить — ручкой покажет. То есть с логикой все в абсолютном порядке. Поэтому паники у меня не было. Но тут я пришла, напротив сидят три врача, они же умные люди, образованные, как им не верить? «Вы понимаете, что ваша дочь никогда не заговорит? Надо срочно действовать!» И что Варе в итоге назначают? Месяц лечебной физкультуры и одно-единственное занятие с логопедом. Походили мы туда месяц и плюнули.

    В садике мне говорили, что Варя хорошо себя ведет, идет на контакт с детьми, понимает воспитателей, но не разговаривает. Были звуки «а-а-а», «ы-ы-ы», «м-м-м». Первое слово, которое она четко стала произносить, — «еще». Стали появляться отдельные слова, но связной речи (например, «дайте мне пить» или «хочу одеться») не было.

    Ох, куда мы только не ходили, чего только не делали! И логопедические кружки, и развивающие центры, и «учим читать до трех лет»… Нам советовали: «Пока ребенок отчетливо не произнесет: „Дай пить!“, не давайте ему воды». Представьте, доченька стоит у вас в ножках, плачет, тянется ручкой к бутылке с водой, а вы такой: «Нет!» Ну зачем такая жестокость? В конце концов мы нашли частного логопеда, который приезжал к нам на дом дважды в неделю. Платили примерно $10 по курсу за одно занятие. Нам очень повезло со специалистом, я думаю, именно она запустила Варюше речь. В спокойной домашней обстановке они рисовали, лепили, параллельно старались разговориться. Еще мы оплатили курс логопедического массажа. Ведь считается, что если ребенок плохо говорит, то у него слабо развиты мышцы языка и щек. Как люди поднимают гантели, чтобы руки были сильными, так и здесь нужно тренировать язык.

    Логопед, которая приходила к нам домой, не соглашалась с тем, что у Вари «общее недоразвитие речи». «У вашей дочери слишком хорошо развита логика», — повторяла она.

    Когда Варе было 3,5 года, мы ходили еще к одному специалисту — логопеду, который обнаружил, что у дочери неправильный прикус. «У вас же уздечка короткая! Срочно нужно ее разрезать, иначе девочка не сможет заговорить! И вообще, уже поздно!» Зачем такое насилие над ребенком — целая операция? Она же маленькая! Я не всегда соглашалась с врачами, которые ставили мне в укор, мол, я плохая мать, и требовали, чтобы мой ребенок говорил, как все. Но в этот раз мы сразу записались к опытному хирургу. В Республиканском центре челюстно-лицевой хирургии такая очередь, ждали целый месяц. Наконец пришли на прием. Доктор посмотрел Варю и говорит: «Нормальная у вас уздечка. Я хирург, я-то могу ее разрезать, но зачем? Прежде чем молочные зубы не выпадут и не вырастут новые, вообще не нужно ничего трогать». Спасибо ему за человечный подход! Ведь когда ты молодой родитель и впервые в жизни с этим сталкиваешься, то сложно сохранить устойчивость. Три врача скажут тебе: «Караул! Беда! Мать, из-за вас ребенок жить нормально не сможет!» — и ты начинаешь паниковать, читать о худших вариантах в интернете — и все. Плачь, рыдай, это конец. Мы решили не резать уздечку и больше к тому логопеду не ходили.

    В конце учебного года в садике составили список деток, которым рекомендовали обратиться в центр коррекции и развития речи. Мы туда тоже, естественно, попали. Потому что Варя что? Варя не говорит. Да, уже сказала «мама», «папа», «дай», но другие дети целые стихотворения на утренниках рассказывают. И вот нам дали направление на комиссию в этот центр. Туда сейчас, по статистике, половину детей отправляют. Это был очень негативный опыт! Сначала нужно пройти медкомиссию — всех врачей плюс логопеда, психоневролога, психиатра. Приходишь с абсолютно нормальным ребенком, который просто не может говорить, а тебе с порога: «Давайте паспорт, мы ставим вас на учет!» Ни «здравствуйте», ни «как зовут ребенка», ни «сколько ему лет»… Если ты пришел — все, значит, есть какие-то психологические отклонения. Такое безразличие со стороны некоторых врачей ранит родителей.

    На комиссии определяют, может ли твой ребенок идти в садик в общую группу с детьми, или же ему нужна специализированная группа. Каждые 15 минут — новая запись. С ребенком разговаривают максимум десять минут. Представьте, малышка (Варе не было еще и четырех) приходит вместе с мамой в незнакомое помещение к двум незнакомым тетям, которые с угрюмыми лицами сидят напротив и задают вопросы, на которые даже взрослый не всегда знает ответ. Причем требуют какой-то бюрократической дотошности. Например, положили перед Варей два желудя. Спрашивают: «Что это?» Она отвечает: «Орешки!» — «Неправильно!» Им нужно, чтобы ребенок сказал не просто «желуди», а произнес фразу: «Это два желудя». Показывают картинку, на которой нарисованы вилка с ложкой, говорят: «Скажи мне». Что сказать? Я, взрослая мама, сидела рядом и не знала ответа на все вопросы. Или Варя, например, увидела куклу на полке, пошла с ней играть, а нужно было в это время составлять башенку из кубиков. Обычное детское поведение. Но там очень сильно нагнетают. Я понимаю, у них работа, сотни детей каждый день… Но что можно понять про маленького человечка, которого ты видишь всего десять минут? Из пальца высосать информацию?.. Из-за того, что в каком-то частном центре нам один раз когда-то поставили «общее недоразвитие речи», они просто брали и переписывали диагноз, не думая. «Вам позарез нужен логопедический сад, самый строгий и закрытый! Надо спасать ребенка!»

    В общем, дали направление в логопедический садик. Из нашего опыта, это медаль с двумя сторонами. С одной стороны, в таком садике ежедневно проводятся занятия с логопедами — и это здорово. С другой стороны, в группе могут оказаться дети с очень тяжелыми нарушениями, в том числе с неконтролируемой агрессией. Это стоит учитывать. Через некоторое время преподаватель в логопедическом садике посоветовала нам, мягко говоря, «бежать оттуда».

    В четыре с половиной года Варя начала говорить предложениями, читала стихи на утренниках — делала все то, что ждали от нее в три. И куда делась уздечка под языком, которую нужно было «срочно резать»? Ребенок просто начал говорить — и все. Словарный запас сразу стал большим. Оказалось, она помнила все, что мы ей читали и говорили. Все это было у нее в голове, и теперь она смогла произносить вслух.

    Сейчас, в пять с половиной, Варя ничем не отличается от сверстников. Разве что плохо выговаривает букву «р». Но «р» ставят перед школой, и в первом классе многие детки испытывают трудности с этой буквой. Диагноз «общее недоразвитие речи» нам сняли, оставили «задержку речевого развития» — это более легкая форма, не нужно никаких специализированных садиков и групп. Так что мы вернулись в обычный сад.

    Можно было и раньше предположить, что ребенок заговорит, просто с опозданием. Муж у меня вообще не переживал: «Я поздно заговорил, ты — тоже, вот и Варя повторит наш путь». Но ведь общество считает, что все должно быть иначе!

    — Как проявляется прессинг со стороны окружающих?

    — Если все вокруг твердят, что с твоим ребенком что-то не так, ты сам начинаешь сомневаться. Нет, я не сомневалась, что моя Варя заговорит. Но я боялась сделать недостаточно. В такой ситуации рождается ощущение вины, чувство, что ты плохая мать и как-то неправильно воспитываешь ребенка. Не зря же вокруг так много кружков, занятий, частных логопедов… Как будто, если ты не воспользуешься их услугами, у тебя ничего не выйдет.

    На мой взгляд, в нашем обществе и в нашей манере воспитания детей слишком много сравнения. Сначала на детской площадке, потом — в садике, в школе — с отличниками-одноклассниками… Я думаю, что это в корне неверно. Увидеть ценность и значимость своего ребенка без сравнения с другими — вот что важно.

    В отношении своей младшей дочери, Катюши (у них полтора года разницы с Варей), я уже не повторила таких ошибок, не пошла по пути напряжения и давления. Катя, например, начала ходить не в год, как положено, а в год и три. И заговорила позже, как и ее сестра. Но здесь я сознательно не водила ребенка на какие-то комиссии, не созывала врачей, чтобы услышать от них: «Паника! Караул!»

    — Исходя из вашего горького опыта, как врачам следует разговаривать с родителями, чтобы не травмировать их?

    — Я убеждена, что не стоит определять диагноз в первую же секунду. За один неправильный ответ (малыш показал круг вместо квадратика) сразу ставить крест на ребенке? Ни в коем случае!

    Важно усовершенствовать работу центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, ведь через них проходит очень много детей. Почему бы, например, не направлять специалистов из таких центров прямо в садики? Чтобы они проводили диагностику в привычной для детей, безопасной обстановке, наблюдали, как малыши взаимодействуют друг с другом. А не вытягивали маленького человека, закидывали непонятно куда и набрасывались с вопросами.

    Со стороны поликлиники и государственных учреждений у нас очень сильное давление, мол, если ты немедленно чего-то не сделаешь, то ребенок пропадет! Опоздаешь! Слишком много запугивания вместо адекватной поддержки. Хотя есть и врачи с другим подходом. Хирург, о котором я говорила. Таким людям хочется сказать искреннее спасибо.

    — Знаете, ваша преданность девочкам вызывает много уважения.

    — Спасибо, конечно. Но мне все равно трудно избавиться от мысли, что я плохая мать.


     «У меня сотни маленьких пациентов, которые не говорят, — и все случаи разные!»

    Наталья Макарова — детский невролог высшей категории медицинского центра «ЛОДЭ», а еще — мама троих детей. Она на собственном опыте прошла все сложности ситуации, когда ребенок не говорит в положенный срок.

    — Что такое «задержка речевого развития»? Например, ребенок в два года говорит только «мама», «папа», «дай» — это проблема или нет?

    — Под задержкой речевого развития обычно понимают отставание в формировании речи от возрастных нормативов у детей в возрасте до трех-четырех лет. Между тем эта формулировка гораздо шире и включает широкий спектр расстройств развития речи, имеющих разные причины, в том числе неврологические.

    Очень важен период от первого года жизни до трех-пяти лет. В это время интенсивно развиваются мозг и его функции. Любые нарушения в развитии речи — повод для обращения к специалистам (детскому неврологу, оториноларингологу, детскому психиатру, логопеду, психологу). Это тем более важно, что именно в первые годы жизни отклонения в развитии мозговых функций, и речи в том числе, лучше всего поддаются коррекции.

    Если в два года ребенок говорит «мама», «папа», «дай» — это не всегда свидетельствует о серьезных нарушениях. Многие дети в таком возрасте молчат или говорят единичные слова.

    Так исторически сложилось, что из всего многообразия разделов моей специальности меня увлекла именно детская поведенческая неврология. Отчасти, думаю, и потому, что у нас многодетная семья. Многое пропустила через себя как мама. Молчащий в два года старший сын и шевелящиеся от ужаса волосы: «Как же такое могло случиться!» А в два года и четыре месяца сын уже рассказывал наизусть «Сказку о рыбаке и рыбке». Мы с мужем с облегчением выдохнули, конечно. Затем дочь, которая до трех лет переложила свою речевую коммуникацию на плечи брата-близнеца. Он был не против, а ей хватало указательного пальчика. К трем с половиной годам все наладилось.

    Так вот, возвращаемся к «мама» и «дай» в два года. Каждый день ко мне на прием приходят пять-семь человек с похожей проблемой. Все истории начинаются одинаково: «Доктор, помогите, в два года ребенок не говорит!» Абсолютно всем родителям я задаю один и тот же вопрос: «Скажите, пожалуйста, есть ли ощущение, что ребенок вас не понимает? Или понимает не полностью? Или не слышит?» Если родители отвечают: «Нет, все понимает, но молчит, как партизан!», это одна история. Просишь ребенка принести мячик, а он несет кубики — это вторая история. Третий вариант — у ребенка проблемы со слухом, врожденные или приобретенные. Из-за этого страдает восприятие речи, или оно невозможно. И так далее…

    Или, допустим, родители жалуются: «Говорю сыну: „Собери игрушки“. А он не понимает!» — «Может, просто не хочет? А если предложите что-то приятное?» — «Сразу понимает. Говорю: „Хочешь конфетку?“, он тут же бежит».

    Нет практически ни одного приема, когда родители не сказали бы: «Проблема не только в том, что наш ребенок не говорит. В глаза не смотрит, указательного жеста нет…» Тогда это уже не сфера невролога. Нужно идти к детскому психиатру, дефектологу, логопеду и т. д.

    — Очертите нам, пожалуйста, границы нормы. В два месяца малыш должен произносить отдельные звуки, в три — гулить… А что дальше?

    — Скажу сразу, что нет одинаковых детей. У меня сотни маленьких пациентов, которые не говорят, — и все случаи разные! Я против клише. Потому что мозг — это «предмет темный, исследованию не подлежит», как говорил герой «Формулы любви». Резервы головного мозга уникальны!

    Что такое среднестатистическая норма? Для простоты восприятия неврологи выставили своего рода «маячки». В три месяца ребенок должен держать голову (может и в три недели, может в месяц или в два, но в три месяца — обязан) и начать гулить. Шесть месяцев — переворот со спины на живот, соответственно, появляется лепетная речь — какие-то слоги («ба», «ма», «ла»). Это начатки речи. Десять месяцев — начало вертикализации, малыш пытается стать на ноги, и здесь появляются первые слова, так называемые фонемы. Например, «би» — машинка, «ма» — мама и т. д. Фонемы и полноценная человеческая речь — это разные вещи.

    По современным мировым суждениям ребенок должен в год говорить три слова или понятные для окружающих фонемы.

    — Эти нормы как-то меняются с течением времени? Скажем, тридцать лет назад и сегодня?

    — Совершенно верно, меняются. Ведь советских докторов (а я из их числа) действительно учили немножко по-другому. В СССР было принято так: годовалый малыш должен говорить десять слов, фонем или имитаций звуков животных. Честно сказать, достаточно долго именно на эту норму и опирались.

    Но статистика — вещь упрямая. Это сбор данных тысяч, миллионов людей: кто, что и как говорит. Взяли среднестатистический показатель и выяснилось, что десять слов в год сейчас говорит редкий малыш. Почему? Специалисты в поведенческой неврологии стали задаваться этим вопросом.

    В прошлом году я была на Балтийском конгрессе по детской неврологии — это серьезный симпозиум, где собираются все корифеи, чьи книги мы читаем, на чьем опыте учимся, к чьему мнению прислушиваемся. Так вот, обсуждали вопрос: почему было десять слов, а стало — три? Серьезные ученые вспомнили о том, что детей-то раньше отдавали в детский сад в год. Из микросоциума — в макросоциум. В год ребенок уже был социализирован. Поэтому появлялась речевая мотивация. Раннее введение прикормов — соответственно, жевание. А это прекрасная тренировка речевого аппарата. Подгузников не было. Раннее формирование навыков опрятности наверняка тоже влияло на развитие коммуникации и речевой функции.

    Когда я по привычке еще пыталась считать десять слов у годовалого ребенка, не получалось практически никогда… Несколько лет назад мировые стандарты поменялись. Чтобы люди не расстраивались, наверное (смеется. — Прим. Onliner).

    — Важно, чтобы норма не стала жестоким хлыстом, правда?

    — Совершенно верно. Сейчас все поменялось и в акушерстве, и в выхаживании деток… Как-то так исторически сложилось, что ко мне приходит много недоношенных детей, деток из близнецов. Я их очень люблю, потому что у меня самой двойняшки. А двойни и тройни часто бывают маловесными. «Как же будет дальше складываться их жизнь?» — волнуются родители. У меня есть пациенты, которые родились весом в 500, 600, 700 граммов. Еще 15—20 лет назад прогноз для полноценной жизни таких детей был близок к нулю. Практически всегда такой малыш имел тяжелую неврологическую патологию. А сейчас — нет. Эти детки прекрасно идут в школу, учатся и т. д. Более того, у многих из них и не было речевых проблем. Возможно, потому, что, когда доктора боролись за их жизнь, выхаживали, сформировались дополнительные синаптические связи.

    Так что скажу вам со всей ответственностью: если ребенок недоношенный, это абсолютно не означает, что в будущем его ждут какие-то серьезные проблемы.

    И наоборот. Вроде идеальная беременность, отсутствие осложнений, прекрасные роды, а в три-четыре года — серьезные речевые нарушения. Так тоже бывает достаточно часто.

    — То есть никаких гарантий нет?

    — Именно. Анатомически центр моторной речи не очень удачно расположен — на границе кровоснабжения двух артерий. Если что-то идет не так — травма в родах, обвитие пуповиной, острая кислородная недостаточность, внутриутробная инфекция и т. д. — он страдает. В большей или меньшей степени. А дальше включается нейропластичность — кому как повезет.

    — Из-за чего еще дети молчат, в чем причина?

    — Если говорить о неврологической проблеме, то на первое место выходит перинатальная патология — гипоксия плода, инфекции. То, что происходит в дородовом периоде.

    Затем — родовая травма, которую, увы, никто не отменял. Все виды острой нехватки кислорода, тугое обвитие пуповиной, например.

    Очень большое значение имеют первые несколько месяцев жизни. Травмы головы, тяжелые инфекции могут привести к повреждению головного мозга и, соответственно, в будущем повлиять на развитие речи.

    Что касается более доброкачественной задержки речи, здесь имеет значение наследственность, особенно у мальчиков. Это описано в литературе. Если в роду по мужской линии многие поздно заговорили, то ребенок тоже начнет разговаривать, скажем, не в три года, а в четыре. Например, в семье три мальчика. И каждый начинает говорить в три с половиной — четыре года. Это нормально. Мама уже понимает, что так может быть, волнуется меньше.

    Еще одна причина — расстройства аутистического спектра. Сейчас очень много таких деток, это правда. Но в большинстве случаев подозрения родителей напрасны.

    Как правило, когда речь идет о двухлетнем (или чуть старше) ребенке, который не говорит, я спрашиваю: «Какие у вас планы на детский садик?» Это очень важно. Выход из микросоциума должен произойти. Три-четыре месяца ребенку необходимо пробыть не с родителями, а с другими людьми. Это станет индикатором: истинное отставание или задержка темпа речевого развития?

    Здесь мы переходим к еще одной причине задержки речи — это материнская гиперопека. То, что в англоязычной литературе называют helicopter parenting. Например, я прошу ребенка в своем кабинете: «Мишенька, принеси, пожалуйста, пирамидку, она стоит на полочке». Даю задание, чтобы определить, насколько малыш меня понимает, слышит, обладает социальным интересом. Половина мам несутся впереди ребенка, показывают пальцем на пирамидку — точно так же они делают и дома. Нависают «плащом». Полностью ограничивают индивидуальную свободу, не дают малышу раскрыться. А в песочнице и в детском саду нужно самому сказать: «Дай ведро» или «На лопатку». Уже нет мамы, которая в любой момент произнесет: «Дай моему Мишеньке ведро». Поэтому три-четыре месяца в детском коллективе — это очень важный период. Одновременно я даю детям и родителям задания. Например, берете буханку хлеба, идете кормить лебедей и говорите своему ребеночку: «Мишенька, оторви кусочек хлебушка». Он отрывает. А потом нужно сказать: «Оторви меньше (больше)». Не пальцем тыкать и отламывать, а действительно разобраться, понимает ли вас человек.

    Эти легкие задания помогают определить, что происходит с ребенком. Если малыш справляется, желаю здоровья, назначаю рыбий жир и советую показаться в два года девять-десять месяцев. Если же нет, нужно распутывать клубок дальше.

    — Всегда ли молчание ребенка говорит о какой-то проблеме? Ведь много случаев, когда малыши не разговаривают, а потом как ни в чем не бывало догоняют сверстников.

    — Очень часто дети молчат, когда не видят смысла в произношении слов. Представьте ситуацию. Ребенок дома, мама спрашивает: «Что ты будешь пить, сок или чай?» И (очень важно!) этого объекта нет перед глазами у ребенка. То есть он не может до него дотянуться или показать ручкой. Тогда, конечно, малышу выгодно начать говорить, ответить: «Сок». Он включен в речевой процесс. У ребенка действительно есть мотивация разговаривать. А иначе он может молчать.

    — В какой момент стоит идти к врачу?

    — Я бы посоветовала родителям, если что-то их беспокоит или пугает, поделить ответственность с теми, кто в теме. Например, ребенку почти два года, а он совсем молчит. В такой ситуации надо идти к неврологу. Чтобы дал какие-то задания, предложил понаблюдать за поведением и пониманием речи.

    Я любимый доктор у многих бабушек (смеется. — Прим. Onliner), потому что повторяю: идеально воспитывать ребенка в формате «советское детство». Что я имею в виду? Абсолютное отсутствие гаджетов в руках, потому что их нет, не изобрели еще. Телевизор — очень дозированно: днем — мультфильм, вечером — «Калыханка». Бесконечное количество улицы: песочницы, самокаты, велосипеды… Песочницы и еще раз песочницы… Потому что они — тоже вариант социума. Это то, к чему я прошу родителей максимально приблизиться.

    — Не наблюдаете ли вы сейчас обратную крайность в поколении молодых родителей: английский чуть ли не с рождения, научить читать — в три года? Как влияет на наше общество эта сверхидея о развитии?

    — Я думаю, что все сейчас наблюдают эту крайность. Иногда это выглядит немного комично. «Развитие ребенка — это так важно!» — повторяют родители. А я спрашиваю: «Скажите, много ли у вас неграмотных знакомых — людей, которые не умеют читать и писать? Вот прям крестиком расписываются?» Отвечают: «Да как-то нет ни одного». Я продолжаю: «А есть ли у вас знакомые, которые плохо рисуют или с трудом подбирают рифму, испытывают проблемы с творческим началом?» — «Конечно, полно!»

    Так вот, мозг, он умный. Не зря у человека два полушария: одно ведущее, а второе — творческое, вспомогательное. И формироваться они должны примерно одинаково, помогая друг другу. Если мы загружаем ведущее полушарие — английский в три года, китайский в пять лет (был у меня мальчик, уже иероглифы в этом возрасте писал), — то вторая часть мозга откажется работать. Закон сохранения энергии еще никто не отменял. Иногда мне приходится напоминать об этом родителям.

    «В три года наш ребенок считает по-английски, но почему-то говорит по-русски с трудом». Естественно. В головном мозге за все отвечают свои центры: один — за моторику, второй — за калькуляцию, третий — за распознавание букв… Если один центр перегружен, второй имеет полное право отнестись к себе более бережно. Иногда мы такому ребенку делаем энцефалограмму, и она вся с признаками перевозбуждения, иногда даже крайнего возбуждения. То есть мозг работает не отдыхая. Я показываю родителям, говорю: «Поберегите человека. Пусть он лучше спит у вас да двигается больше, ибо вся моторика в одной извилине, в том числе речевая». Многие мамы и папы ведь отказываются: «Не надо нам днем спать! Будем учиться лишние два часа!» Так вот, дневной сон до шести лет — обязателен. Головной мозг должен днем отдыхать, особенно у детей. Когда мне говорят: «У нас музыкальная школа, и карате, и китайский, и английский, и еще всякое…», я вздыхаю. Мозг нужно беречь. Развивать его гармонично.

    — Как разговаривать о задержке речевого развития с мамами и папами, чтобы не усилить их и без того большое чувство вины и стыда?

    — Никогда в жизни я не вгоняю родителей в стыд и уж тем более не поддерживаю чувство вины. Хотя бы потому, что мы с мужем многодетные родители и прекрасно понимаем, что, если человек пришел в кабинет к врачу и говорит о своем беспокойстве, это уже хороший и ответственный родитель. Он молодец! Видит, что что-то не так, и хочет получить ответы на свои вопросы.

    Чувство вины или стыда я растворяю сразу. Даже если мама (одна или при папе) начинает плакать: «Это я во всем виновата, потому что были сложные роды», я сразу отвечаю: «Вы вообще ни в чем не виноваты никогда! И должны гордиться собой. Вы молодец». Моя задача — вселить веру. Если родители хотели ребенка, все делали и делают для того, чтобы его родить и растить полноценным, то им надо помогать, а не винить!

    Иногда сложно выйти из этой раковины вины и стыда. Папа и мама думают: «Может быть, наш ребенок не говорит, потому что мы полетели в отпуск на третьем месяце? Или потому, что я выпила бокал шампанского в Новый год, не зная о беременности?» Мы имеем право быть живыми людьми. Вина и стыд — точно не те слова, которые звучат в моем кабинете. Моя задача — помочь ребеночку и сделать родителей более счастливыми!

    Спецпроект подготовлен при поддержке ООО «ЛОДЭ», УНП 100262226.

    Читайте также:

    Хроника коронавируса в Беларуси и мире. Все главные новости и статьи здесь

    Наш канал в Telegram. Присоединяйтесь!

    Быстрая связь с редакцией: читайте паблик-чат Onliner и пишите нам в Viber!

    Самые оперативные новости о пандемии и не только в новом сообществе Onliner в Viber. Подключайтесь

    Перепечатка текста и фотографий Onliner без разрешения редакции запрещена. [email protected]

    Ребенок 2 5 лет не говорит на Комаровском. Мнение доктора Комаровского. Проблемы со слухом

    Нет точного ответа на вопрос, когда ребенок должен говорить. Это слишком индивидуальное явление, вносящее определенную путаницу в определение патологий речевого развития. Разные врачи дают совершенно разные цифры. По мнению некоторых врачей, ребенок должен уметь говорить уже в 2 года. Но Комаровский этого мнения не придерживается.Он считает, что нет ничего плохого в более позднем появлении речи.

    Таким образом, если ребенок в 2 года не разговаривает, Комаровский призывает не бить тревогу. В этом нет ничего плохого. Более важно выяснить, сложились ли предпосылки для возникновения речи. Родители, желающие понять, все ли в порядке со здоровьем малыша, должны следить за его поведением, чтобы вовремя определить, что ребенку пора говорить. Ребенок к 2 годам должен заговорить, если наблюдаются такие проявления.

    1. Ребенок хорошо понимает речь окружающих. Если он все понимает, но совсем не пытается говорить, это небольшой повод для беспокойства.
    2. Произносит большинство звуков, но не преобразует их в слова. Такая ситуация тоже возможна. Комаровский отмечает, что пора заговорить детям, освоившим все звуки.
    3. Объясняется исключительно жестами и мимикой, хотя ему 2 года. «Молчание» ребенка в этом случае тоже не совсем нормально.

    Из этого становится ясно, что ребенок должен начинать говорить после того, как он полностью освоил взаимодействие с другими и начнет понимать слова и предложения. Но почему тогда он вообще не разговаривает даже в 2 года? Для этого есть определенные причины.

    Почему ребенок не разговаривает к 2 годам: причины по Комаровскому

    Не волнуйтесь, если ваш ребенок не разговаривает к 2 годам. Это не обязательно большая проблема. Может оказаться, что нет причин бить тревогу и тащить малыша к врачам.Комаровский выделяет такие причины «молчания» двухлетнего малыша.

    1. Проблемы в работе органов слуха. Выявить эту причину несложно, ведь при нарушении слуха ребенок не будет понимать речь.
    2. Выраженная наследственность. Ребенок часто не разговаривает к 2 годам, потому что унаследовал «молчание» от родителей. Если ситуация сохраняется до 3-х лет, то стоит показать ребенка специалисту.
    3. Ослабление организма.Множество явлений приводят к тому, что ребенок отстает в развитии. Задержка созревания ЦНС со временем компенсируется.
    4. Психологическая травма. По словам Комаровского, иногда дети не разговаривают до двух лет, потому что в раннем возрасте сильно испугались.
    5. Гиперзабота со стороны взрослых. Дети могут не разговаривать очень долго, если у них просто для этого нет причин. Ребенка, желания которого сразу угадываются, не нужно озвучивать.

    Как видите, в большинстве случаев отсутствие речи у ребенка в 2 года — явление вполне безопасное. Но все же без специальных мер иногда не обойтись. Комаровский говорит об определенных вмешательствах, чтобы стимулировать ребенка говорить. Их полезно рассмотреть.

    Что делать, если к 2 годам ребенок не разговаривает

    Если родители хотят прежде всего себя успокоить, им следует показать ребенка неврологу.Комаровский подчеркивает, что врач вряд ли обнаружит какие-либо заболевания. Максимально будет диагностирована задержка умственного развития », что не говорит ничего страшного. Но все же, если специалист обнаружит какую-либо патологию, начинать лечение необходимо. Поручено, опять же, врачу.

    При отсутствии патологий мама и папа сами могут убедиться, что ребенок говорит. Если к 2 годам ребенок не разговаривает, Комаровский советует следующие меры.

    1. Окружите ребенка вниманием, если раньше его было недостаточно.Но нельзя допускать чрезмерной защиты, потому что это приводит к обратному результату.
    2. Читайте иллюстрированные книги вместе с ребенком или озвучивайте перед ним то, что нарисовано на картинках. В повседневной жизни тоже очень полезно озвучивание действий и наименование предметов.
    3. Играйте в развивающие игры. В этом случае особенно подходят пальцевые. Комаровский подчеркивает, что при желании удастся найти множество их вариантов, поэтому недостатка в веселом времяпрепровождении с ребенком не будет.

    И еще стоит помнить, что когда ребенок не разговаривает до 2 лет, ему нужна особая забота.Любые его попытки говорить следует поощрять. Тогда ребенок сам захочет поскорее научиться говорить. В совете Комаровского нет ничего сложного. Главное — точно их соблюдать. А в результате вы сможете вырастить собственного ребенка здоровым и развитым. Это результат, которого должен достичь любой родитель. Поэтому жалеть сил точно не стоит.

    Любые родители надеются, что их ребенок будет умным и талантливым. Они с волнением наблюдают за развитием крохи и очень переживают, если ребенок в 2 года не заговорит.Известный педиатр Комаровский советует не паниковать. Для начала нужно определить причины происходящего — обычно они не такие страшные, как предполагают близкие малыша.

    По общепринятым нормам к концу первого года жизни ребенок должен произнести простые слова: «мама», «папа», «подарить» и т. Д. К 2-2,5 годам словарный запас пополняется. , и появляется возможность объединять слова в короткие предложения, например: «Дай ручку!», «Где медведь?», «Купи куклу!» Но статисты утверждают, что в современном мире нередки случаи, когда двухлетний малыш молчит или вместо предложений произносит невнятные звуки.Доктор Комаровский успокаивает: чаще всего это обстоятельство не является признаком серьезного нарушения развития.

    Почему ребенок молчит? Ответ может быть простым

    По словам Комаровского, если ребенок в 2-2,5 года не разговаривает, то, прежде чем искать серьезные физиологические или психологические нарушения, стоит проверить, кроется ли секрет молчания ребенка в следующих причинах.

    Проблемы со слухом

    Ребенок может плохо слышать или не слышать совсем.Естественно, в такой ситуации он не может понять и запомнить слова. Есть ли у вашего сына или дочери проблемы со слухом, легко узнать, посетив отоларинголога.

    Наследственность

    Обязательно спросите родителей, в каком возрасте вы начали говорить. Если папа или мама в детстве долго «молчали», не стоит удивляться, что их ребенок не разговаривает в 2,5 года. Обращаться к специалисту только при условии, что мальчик или девочка не разговаривают по достижении 3-летнего возраста.

    Чрезмерная защита или недостаток внимания

    Бывает, что близкие настолько заботятся о маленьком члене семьи, что каждое его желание угадывается без лишних слов и сразу исполняется. Конечно, малыш быстро поймет, что в голосовых просьбах нет необходимости. Противоположная ситуация также чревата задержкой речи. Ребенок, которого часто не замечают, не учится активно говорить.

    Читайте также:

    Психологическая травма

    Если в раннем возрасте ребенок сильно напуган, это может негативно сказаться на его речевом развитии.

    Слабый организм

    Легкая простуда или другое, казалось бы, доброкачественное заболевание может нанести вред нервной системе ребенка … Вы можете убедиться, что справляетесь с осложнениями недуга на приеме невролога.

    Произнесите речь ребенку

    Все хотят знать, что делать, даже если ребенок в 2 года не разговаривает по не слишком тревожным причинам. «Разговорить» любимого ребенка поможет выполнение таких правил.

    Окружите малыша вниманием

    Маленький человек должен чувствовать свою значимость, чувствовать любовь родителей, потому что они для него центр мира.Желание папы и мамы к общению — лучший стимул попытаться заговорить. Но будьте осторожны, чтобы не нарушить тонкую грань между опекой и чрезмерной опекой.

    Попробуйте диалог

    Перефразируя известную пословицу об аппетите, можно сказать: желание участвовать в разговоре появляется в процессе разговора. Описание окружающих предметов, природы, погоды, поведения людей и животных стимулирует ребенка к выражению своего взгляда на вещи.

    Читать книжки с картинками

    Сказки с крупными яркими рисунками обязательно заинтересуют малыша.Не забываем про вторую составляющую: помимо чтения текста нужно описать картинки. В этом случае стоит создать обстановку, способствующую разговору.

    Начать развивающие игры

    Используйте свое воображение, чтобы заставить ребенка комментировать свои действия. При этой задаче лучше всего выбирать упражнения для развития мелкой моторики рук, а также игры, во время которых нужно проявить фантазию и внимание.

    Ободрите ребенка и сохраняйте спокойствие

    Ребенок должен заметить, что, когда он пытается говорить, мама и папа счастливы, а значит, можно заслужить похвалу.Это усилит желание запоминать и произносить фразы. Помните, настроение родителей отражается на поведении их наследников. Замените раздражительность и переживания по поводу задержки речи уверенностью в том, что ничего страшного не происходит, а также улучшится эмоциональное состояние подрастающего малыша, что, безусловно, способствует развитию.

    Педиатры старой школы привыкли держать развитие детей в строгих рамках. Они утверждают, что ограничение речи 2-летних детей неразборчивыми звуками является причиной срочного обследования и часто позволяет быстро диагностировать умственную отсталость.Но многие врачи не столь категоричны, ведь современная медицина признает наличие у человека огромного количества индивидуальных особенностей. К таким специалистам относится доктор Комаровский.

    В 2 года ребенок уже должен говорить. Прочтите статью, чтобы узнать причины, по которым малыш в 2 года не разговаривает, а только мычит, но все понимает.

    Молодые родители всегда переживают, когда у их ребенка проблемы со своевременным формированием речи.Часто бывает, что малыш просто растет в своем темпе и через некоторое время начинает говорить не меньше, чем его сверстники.

    • Но проблемы с речью могут быть намного глубже, и важно своевременно распознать их и попытаться исправить.
    • Начать коррекцию нужно в возрасте 1,5-2 лет, чтобы можно было добиться хороших результатов.
    • В этой статье вы можете найти информацию о том, почему возникают эти расстройства и как научить вашего ребенка говорить.
    • К какому специалисту обращаться и что говорят об этой проблеме ведущие педиатры разных стран?

    Ребенок не говорит в 2 года, только мычит, но все понимает: причины

    Ребенок не говорит в 2 года, только мычит, но все понимает: причины

    Часто родители 2-летнего -старый малыш не обращает внимания на то, что его малыш не разговаривает.Но, если у него хорошо развит интеллект, он понимает взрослых и выполняет их просьбы, поддерживает контакт с родителями, активно общается жестами и не имеет проблем со слухом, но при этом ребенок в 2 года не разговаривает — это не норма. Это состояние называется расстройством экспрессивной речи.

    Педиатры и логопеды выделяют два типа причин, по которым ребенок в 2 года не говорит, а только мычит, но все понимает:

    1. Социальные сети
    2. Физиологический

    В 2 года ребенок не говорит, только мычит, но все понимает

    Эти два типа проблем могут быть связаны со следующими причинами, по которым ребенок не говорит:

    • Внешние причины. У крохи нет мотивации. Он чувствует большую заботу, и поэтому у него нет стимула говорить. Вам нужно поговорить с младенцем. Если он слышит только голоса из телевизора или планшета, то такой ребенок не будет разговаривать.
    • Внутренние причины. Это должно включать наследственные факторы, неврологические проблемы и нарушение развития органов артикуляции. Если один из родителей в детстве начал говорить поздно, то их сын или дочь могут повторить ситуацию, но с каждым поколением проблема может усугубляться.Так что будьте настороже. Ребенок не сможет произносить звуки, если у него короткая уздечка языка, снижен тонус лицевых мышц или если он получил травмы в раннем возрасте.

    Важно: Часто у ребенка проблемы с речевым аппаратом ребенка, если все взрослые в семье говорят на разных языках. Двуязычие родственников приводит к тому, что малыш не может выделить лексемы того или иного языка.

    Совет: Также не будьте слишком требовательны и не требуйте от ребенка разговоров.Нужно создавать мотивацию, а не давить на ребенка.

    В 2 года малыш отлично представляет окружающий мир, но далеко не все дети в этом возрасте используют свой словарный запас. Как уже говорилось выше, у многих детей могут быть проблемы с речью, как внутренние, так и внешние. Поэтому, если ваш малыш не разговаривает в 2 года, вам следует выполнять с ним специальные эффективные упражнения, играть в игры и проводить развивающие занятия:

    • Игра в карты. Делайте карты и рисуйте или наклеивайте на них животных или транспортные средства. Попросите ребенка достать одну карточку и назвать, что на ней написано. Пусть малыш думает, не торопите его. Если ребенок растерян и не может назвать слово, то через 15 секунд назовите слово самостоятельно, четко произнося слоги.
    • Детские стихи, анекдоты. «Ладно-ладно» и другие рифмы помогают отлично развить речь. Вы можете использовать любые интересные стихи из любимой детской книги вашего ребенка.
    • Игра «Кто говорит как» … Попросите ребенка повторять звуки животных. Сначала спросите его: «Как собака говорит?», «Как киска говорит?» Если ребенок не произносит слова сам, то через 10-15 секунд нужно произнести правильные ответы.
    • Глупый взрослый. Если ваш ребенок жестами или отдельными звуками показывает, что он хочет, например, яблоко, то вы делаете вид, что не понимаете, и спрашиваете его: «Хотите лопатку? Нет? Могу я дать вам ведро? «Не мучайте ребенка долго, 3« неправильных »ответов будет достаточно, иначе малыш может расплакаться.
    • Кто в сумке? Поместите некоторые из любимых игрушек вашего ребенка в виде животных в небольшой тканевый мешочек. Приоткрыв сумку, покажите только голову одной игрушки и попросите малыша назвать животное.
    • Кто как говорит? В течение двух лет это нормально, если ребенок не называет животное или предмет, а повторяет издаваемые ими звуки. Вы можете только спросить: «Как капает дождь? — Шапка-Шапка »,« Как звонит звонок? — Дзин-дзин »и так далее.
    • Упражнения для развития лицевых мышц … Упражнения на артикуляцию помогут развить речь. Но маленького ребенка сложно заставить делать какие-либо упражнения. Самый лучший вариант — это выходки перед зеркалом. Попросите малыша показать обезьяну и высунуть язык или попросите его изобразить льва и показать зубы.
    • Развиваем мелкую моторику рук. В области кончиков пальцев находятся рецепторы, влияющие на двигательный центр мозга. Он расположен рядом с речевым отделом мозга.Для развития мелкой моторики подходят все игры с перебиранием мелких предметов, а также лепка или обычный пальчиковый массаж. Просто выбирайте игры с не слишком маленькими предметами, иначе малыш может засунуть их в рот, нос или ухо.

    Многие родители отмечают, что после того, как они отдали ребенка в детский сад, малыш заговорил. Находясь с другими детьми, ребенок быстро осваивает все жизненные навыки, в том числе речь. Если к 2,5–3 годам малыш так не разговаривает, следует обратиться к логопеду-дефектологу и неврологу.Возможно, причина все же слишком глубокая.

    Видео: Логопед для непосед: 5 речевых игр [Любящие мамы]

    Ребенок в 2 года не говорит: Комаровский

    Многие врачи старой школы утверждают, что ребенок в 2 года должен уметь произносить предложения из 2–3 слов, произносить союзы в предложениях. Если у ребенка нет этого навыка, то ему спешат диагностировать умственную отсталость.

    • Но современные педиатры не так категоричны, потому что учитывают индивидуальные особенности ребенка.
    • Например, доктор Комаровский уверен, что если ребенок не разговаривает в 2 года, то родителям стоит больше внимания уделять своему малышу. Важен не просто результат, а стремление к нормальному развитию.
    • Если ребенок в 2 года знает 10-15 слов, а в 3 года тоже знает только 15 слов, то это повод для волнения. Если ребенок к 3 годам уже повторяет 30 слов, хотя этого мало, у него есть склонность к развитию, то волноваться не стоит.

    Подробнее смотрите видео с доктором Комаровским.

    Специалисты по развитию речи не приводят четких сроков, когда ребенок должен говорить в 2 года. Есть лишь приблизительные рекомендации относительно норм, на которые могут положиться родители и учителя. Опасения родителей понятны. Однако, если ребенок в 2 года не разговаривает, Комаровский считает, что это еще не повод ставить ему диагноз, и беспокоит его излишне.

    Когда ребенок должен заговорить

    Существуют нормы речевого развития, по которым можно понять, нормально ли развивается малыш или есть отклонения.

    • К 1 году большинство детей грамотно произносят несколько слов: «мама», «папа», «баба», «бб», «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят односложными высказываниями.
    • В 1,5 — 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «машина», «бабушка», «качели». Ребенок называет близких, описывает предметы и действия. У малыша развивается потребность в общении. Свою игровую деятельность он сопровождает речью, с удивлением обнаруживает, что все предметы вокруг него имеют собственные названия.Этот возраст отличается активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который к 2 годам составляет около 300 слов.
    • В 2 года ребенок осваивает произношение звуков, грамматическую структуру предложения, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой двухлетней речи является то, что она жестикулятивна: состоит из мимики и звуков.На вопрос взрослого ребенок не только издает звуки, но и сопровождает свой ответ мимикой.
    • К концу второго курса детский словарный запас составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш неправильно произносит, искажая их, заменяя одни слоги другими: «мотыга» вместо «шляпа», «пипиталет» вместо «пистолет».
      Тем не менее к концу второго года жизни малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми.Двухлетний ребенок может попросить родителей выразить ему свои эмоции, активно заявить о своем желании или нежелании что-то делать.


    Почему ребенок не разговаривает в 2 года: причины

    Есть много причин, по которым ребенок не говорит в этом возрасте. Чаще всего на малыша влияет сразу несколько факторов, которые определяют. Врожденные патологии могут сочетаться с психологическими причинами, влияющими на развитие речи, такими как стрессы, педагогическая халатность и другие.

    Причины, по которым ребенок не разговаривает в 2 года:

    1. Патологии плода и родовые травмы.
      Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии определенных отделов головного мозга, в том числе отвечающих за развитие речи.
    2. Неврологические болезни. Спровоцировать недоразвитие речи у малыша может любая неврологическая патология. От общей мышечной гипотонии до тяжелых форм нарушения развития головного мозга.
    3. Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичная потеря слуха всегда влияет на развитие речи. Причиной потери слуха может стать неблагоприятное течение беременности, плохая наследственность или осложнения после перенесенной инфекции.
    4. Речевые расстройства, такие как или алалия, могут привести к тому, что ребенок вообще не будет говорить в 2 года. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время беременности: употребления алкоголя, курения, интоксикации, тяжелых инфекций.
    5. Интеллектуальные нарушения: умственная отсталость разной степени, задержка умственного развития также может стать причиной того, что ребенок начинает говорить позже. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозное лечение и корректирующую работу у логопеда-дефектолога.
    6. Аутизм. Дети с аутизмом отстают в речевом развитии из-за своей замкнутости и отсутствия общения. Такие малыши не контактируют со взрослыми, поэтому могут не разговаривать или отставать в речевом развитии от своих сверстников.
    7. Дефицит внимания. Недостаток внимания взрослого к ребенку также может стать причиной отсутствия у него речи. Если на ребенка не обращают внимания, с ним мало общаются, его речь может развиваться крайне медленно или вообще отсутствовать.


    Отзыв доктора Комаровского

    Доктор Комаровский — известный педиатр, широко известный своими телевизионными передачами. В них он дает квалифицированные советы матерям детей по различным проблемам воспитания детей.

    В своих программах он неоднократно раскрывал тему развития детской речи.

    Ключевые точки:

    • По словам доктора Комаровского, матери слишком рано начинают бить тревогу по поводу того, что говорит ребенок. Смеясь, он говорит, что мамы обращаются к нему с этой проблемой, когда малышу еще нет и года.
    • Также в своих выступлениях Комаровских не раз говорит о вреде современных гаджетов для развития детей. По словам врача, современные дети «гораздо больше общаются с помощью телефонов и планшетов, чем с мамой и отцом.«Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень заняты и сами испытывают постоянный стресс, однако, несмотря на высокий темп жизни, крайне важно каждый день находить время для общения с ребенком», — говорит Евгений Олегович. По словам врача, нет смысла водить малыша к врачам и «искать волшебную пилюлю», если он испытывает недостаток общения в семье. Эмоциональное общение с мамой и папой иногда дает гораздо больший результат в развитие речи ребенка, чем медикаментозное лечение.
    • В своей программе «Что делать, если ребенок в 2 года не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу в развитии детей, играющих с гаджетами и игрушками. Евгений Олегович объясняет, что когда ребенок играет простым резиновым мячом или куклой, ему всегда нужен связующий объект между игрушкой и им самим — взрослый. Взрослый объясняет ребенку, как именно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с этим предметом.Эмоциональное общение взрослого и ребенка стимулирует его вербальное общение.


    Во-первых, у ребенка развивается потребность понимать, что ему говорят взрослые. Таким образом формируется так называемая пассивная речь — способность малыша понимать обращенную к нему речь.

    В 2 года ребенок должен уметь следовать двойным инструкциям. Например: Возьми куклу Машу и отдай мне. «Если ребенок в 2 года не разговаривает, но понимает речь взрослых, можно сказать, что он прошел 1-й этап речевого развития — формирование пассивной речи.Следующий этап — развитие активной речи, когда ребенок начинает говорить отдельные слова, а затем строить из них предложения.

    Что делать, если ребенок не говорит

    Родителям, которых беспокоит, что в 2 года малыш еще не заговорил, Комаровский рекомендует обратиться к врачу. Евгений

    Опросы
    1. Обследование в ЛОР
      Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха ребенка, а также диапазон слышимых им звуков.
    2. Консультация невролога
      Неврологические патологии — частая причина отклонений в речевом развитии от легких до самых тяжелых. Осмотр невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно приступить к их лечению.
      Перед тем, как пойти к неврологу, постарайтесь вспомнить все важные вехи развития: когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить
      Когда ребенок начал ходить, понять обращенную к нему речь взрослых
      Какие навыки и способности он есть сейчас?
      Об этом вас обязательно спросит врач, так что будьте готовы ответить на эти вопросы.
    3. Консультация логопеда
      Логопед поможет выявить нарушения развития речевого аппарата. Наиболее частыми патологиями являются:
      , сдерживающие
      гипотонию мимических мышц и языка.
    4. Консультация детского психолога

    Психолог изучит речь малыша и определит ее отклонения от нормы. Это также поможет вам выяснить, есть ли психологические причины отсутствия речи.

    • Осмотрите ребенка на предмет физических и неврологических нарушений.
    • Проконсультируйтесь с логопедом и детским психологом.
    • Ограничьте взаимодействие ребенка с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
    • Старайтесь больше общаться с малышом: называть предметы и явления вслух, громко и четко.
    • Назовите действия, которые вы предпринимаете. «Сейчас поедим и пойдем играть в мяч. Папа скоро приедет и мы вместе пойдем гулять во двор. «
    • Не ругайте малыша, если он молчит. Негативная реакция родителей на отсутствие речи может только усугубить ситуацию.Наоборот, постарайтесь подкрепить попытки общения двухлетнего ребенка положительными эмоциями: улыбкой, похвалой.

    Если ребенок при виде вас начнет ходить: «ма-ма-ма», улыбнись ему и скажи:
    «Да, Сонечка, мама пришла, сейчас пойдем купаться. Кому здесь нравится плавать в теплой воде с уткой? Соня! Как утка говорит, Сонечка? Кря-кря, кря-кря! «


    • Поощряйте любые попытки малыша говорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать взрослым.
      «ББ», все верно Игоречек, автомат пищит «ББ».
    • Задавайте малышу открытые вопросы: что вы видите на картинке? Как зовут медвежонка? Какого цвета мяч?
    • Читайте детские стихи, сказки, пойте песни. Посмотрите на слоненка:

    Детский багажник длинный!
    — И я тоже могу это сделать! —
    Сережа говорит маме.
    Губы сжались
    А как тянули вперед!
    — Посмотрите, как хорошо! —
    Я похож на слона!

    • Учите скороговорки, скороговорки и детские стишки вместе.

    ***
    Серый волк под старым деревом
    Два часа он щелкнул зубами.
    Я широко открыл рот,
    Но он не поймал зайца.
    ***
    Собираемся к бабушке Егорке:
    Поднимаемся на гору
    После горки — снова низина.
    Река … Мост выгнул спину.

    • Поощряйте «молчаливых» общаться с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте в гости сверстников, чтобы у малыша была возможность пообщаться с другими детьми.
    • Не предугадывай желания своего ребенка. Дайте ему возможность заявить о них взрослым. Уточните его просьбы: какой сок вы будете, яблочный или персиковый?
    • Если возможно, защитите ребенка от стресса.

    Итак, если в 2 года ребенок не разговаривает, доктор Комаровский советует не паниковать, осмотреть малыша и создать дома благоприятные условия для его развития, то он обязательно заговорит.

    Когда мой ребенок должен начать говорить?

    Дети развиваются с разной скоростью и разными способами, от того, когда они делают свои первые шаги, до того момента, когда они понимают, что их собственная точка зрения может отличаться от точки зрения других.Язык ничем не отличается, поэтому нет установленного возраста, в котором ребенок должен начать говорить.

    Конечно, есть определенные вехи, которых большинство детей достигают в общении в определенном возрасте, и это может быть непростое время для родителей, которые видят, как дети их друзей начинают говорить раньше, чем их собственные. Для большинства детей это, вероятно, просто естественная вариация того, когда дети достигают своих собственных вех. Для других это может быть временная задержка речевого общения, в результате которой они наверстают упущенное без какого-либо вмешательства.

    Но для некоторых детей задержка в развитии языковых навыков может быть первым признаком длительного расстройства языкового развития. Итак, на что следует обратить внимание родителям, если они обеспокоены языковым развитием своего ребенка?


    Прочитайте больше: Удивительные факты о том, как мы разговариваем с младенцами


    Дело не только в речи

    Обычно дети начинают лепетать примерно с шести месяцев и произносят свои первые слова в возрасте от десяти до 15 месяцев (большинство из них начинают говорить примерно в 12 месяцев).Затем примерно через 18 месяцев они начинают подбирать все большее количество слов и объединять их в простые предложения.

    Важно отметить, что язык — это не только звуки, которые мы издаем своим голосом. Представление о том, что язык — это только речь, является огромным заблуждением. Мы принимаем это как должное, но понять язык, на котором говорят окружающие, — очень сложная задача. Нам необходимо знать используемые слова, иметь представление о том, что эти слова означают в разных контекстах, и понимать значение предложения, основанного на порядке слов.Это называется восприимчивыми языковыми навыками.

    Родители должны знать, что с самых ранних стадий языкового развития дети понимают больше, чем могут сообщить сами. Действительно, благодаря пониманию детьми окружающего их языка — иными словами, того, что говорят родители, братья, сестры и опекуны, — они развивают свои собственные языковые навыки.

    Некоторые состояния, влияющие на речь, например заикание, очень заметны. Напротив, проблемы, которые возникают у детей, когда они не развивают язык обычным образом, иногда могут быть скрыты.Иногда, казалось бы, сложные инструкции можно легко понять из-за общего контекста. Например, просьба ребенку «пойти и надеть пальто и ботинки» может быть понятна в контексте подготовки к выходу из дома и понимании слов «пальто» и «ботинки».

    Другие инструкции с менее четким контекстом, такие как «возьмите сине-черную книгу, которая лежит под одеялом на стуле», требуют лучшего понимания самого языка и могут быть сложнее для детей с языковыми трудностями.У многих детей часто бывает трудно определить основную языковую проблему, особенно когда они хорошо умеют использовать социальный контекст.


    Прочитайте больше: Прежде чем младенцы понимают слова, они понимают тон голоса


    Когда обращаться за помощью

    Для самих детей может быть очень неприятно, когда они не могут выразить свои мысли или когда они не полностью понимают, что происходит вокруг них.Ребенок, который впадает в истерику, но не может сказать, почему он расстроен, может иметь скрытые языковые трудности. Это может сигнализировать о задержке языка, что не редкость. Если вы заметили, что вашему ребенку трудно следовать простым инструкциям, это может быть связано с трудностями в понимании языка, что может указывать на более серьезную проблему.

    Около 70-80% детей с задержкой экспрессии догоняют свой язык к четырем годам.Для других это может указывать на нарушение языкового развития (DLD), долгосрочное нарушение языковых навыков. Даже экспертам трудно отличить задержку речевого развития от расстройства речи до начальной школы. Считается, что ОДЗ поражает 7,6%, или одного из 15 детей. ОДЗ может влиять на экспрессивные и восприимчивые языковые навыки, и это сохраняется во взрослой жизни.

    Все дети могут развиваться, но детям с ОДЗ может потребоваться дополнительная поддержка, чтобы полностью реализовать свой потенциал. Вместо того, чтобы «ждать и смотреть», лучше обратиться за профессиональным советом, особенно если вашему ребенку от 18 до 30 месяцев, и он, кажется, имеет проблемы с пониманием языка, использует очень мало жестов для общения и медленно запоминает новые слова.Первым делом необходимо обратиться в местную службу речевой и языковой терапии.

    Развитие языковых навыков

    Язык является гибким, и здесь не может быть слишком много языкового ввода. Какой бы уровень языкового развития ни был у вашего ребенка, вы всегда можете сделать, чтобы еще больше улучшить его языковые навыки.

    Например, когда вы играете со своим малышом, смотрите, куда направляются его глаза, и маркируйте то, что они видят. Если они говорят «лошадь бежит», вы можете отталкиваться от этого с помощью: «Да, лошадь бежит! Куда он бежит? » Это помогает детям выучить новые слова и понятия, а также узнать, как лучше структурировать предложения.

    Совместное чтение книг отлично подходит для развития языковых навыков, поскольку вы можете найти в книгах новые слова для вещей, которые не часто встречаются в реальной жизни, например, животных в зоопарках. Это также полезно для развития навыков внимания и слушания. Обязательно задавайте много вопросов «почему» и «как», чтобы научить ребенка больше говорить, а не вопросов, на которые можно ответить «да» или «нет». Просмотр видео или детский телевизор может быть похожим, но только если вы вместе смотрите и обсуждаете видео или шоу.

    Звучит просто, но разговоры с ребенком взад и вперед могут очень помочь. Это не только может быть невероятно полезным в социальном плане, но и может помочь в развитии и расширении их языковых навыков и навыков социального общения. Постарайтесь встроить это в регулярные занятия, например, разговаривать с ребенком, когда вы ходите по магазинам в супермаркете.

    Доктор Живаго (1965) — Часто задаваемые вопросы

    Лара идет с Комаровским, когда он приходит предложить ей и Кате безопасный проезд в Монголию.В санях места только для трех человек, поэтому Юрий остается и говорит, что присоединится к ней на следующий день на вокзале в Юрятине. Когда Лара уезжает, Юрий преподносит ей балалайку своей матери. Юрий не появляется на вокзале, и поезд уходит без него. Юрий больше никогда не видит Лару и не знает, что она беременна его ребенком.

    Перейти на восемь лет в будущее. Юрий едет в автобусе в Москве и замечает женщину, похожую на Лару, идущую по тротуару.Он изо всех сил пытается выйти из переполненного автобуса и пытается последовать за ней, но у него случается сердечный приступ, и он умирает на улице, незамеченный женщиной. Лара загадочным образом появляется на похоронах Юрия и представляется Евграфу. Она просит его помочь найти ребенка, которого она потеряла (ребенка Юрия), и они безуспешно обыскивают несколько детских домов. В конце концов, Лара прекратила поиски и ушла. Евграф считает, что она умерла где-то в исправительно-трудовом лагере «безымянный номер в списке, который впоследствии был утерян.»

    Снова прыгните вперед, к кадрам, в которых Евграф берет интервью у Тани Комаровской. Она вспомнила, что родилась в Монголии, в том же году, когда Лара укрылась там. Когда Евграф спрашивает ее, как она потерялась в таком возрасте восемь лет, она утверждает, что не может вспомнить, пока она внезапно не вспыхивает в памяти о себе и своем отце, бегающих по улицам, о взрывах и обвалившихся вокруг них домах. «Он отпустил мою руку», — говорит она со слезами в ее глазах: «И я потерялась!» Все еще сомневаясь, что Юрий и Лара могут быть ее родителями, но согласившись подумать об этом, Таня возвращается к работе.Пересекая плотину, она закидывает балалайку через плечо. «Таня, ты умеешь играть на балалайке?» — спрашивает Евграф. Сопровождающий Тани, по всей видимости, парень, говорит, что она артистка на балалайке и училась сама. «Это подарок», — отвечает Евграф, имея в виду аналогичный комментарий, сделанный в начале фильма о матери Юрия. Редактировать

    Доктор Живаго — ОПИСАНИЕ СЮЖЕТА

    Бродвейская постановка 2015
    Мюзикл Доктор Живаго — СЮЖЕТ СЮЖЕТА

    Акт I

    В Москве 1930-х годов женщина и девушка стоят над могилой русского поэта, доктора философии.Живаго. Сцена переносится на другое место захоронения, десятилетия назад, в 1903 году. Молодой Юрий Живаго прощается с отцом и знакомится с парой, которая его принимает. Он подружился с дочерью пары, Тоней, которая примерно его возраста. Сцена переходит к еще одному могиле, 6 месяцев спустя, где юная Лара и ее мать, миссис Гишар оплакивают смерть отца Лары. Комаровский, друг матери Лары, покупает магазин одежды для миссис Гишар и нападает на Лару, которая все еще является ребенком. Юные Лара, Тоня и Юрий задаются вопросом, что нас ждет в будущем.(«Два мира»)

    Спустя годы, в августе 1914 года, Юрий окончил медицинский институт и был помолвлен с Тоней. Подростковая Лара связалась с Пашей, революционером коммунистической партии, который просит ее спрятать его пистолет. Мы видим, как Паша и другие студенты-революционеры начинают протест, который жестоко разгоняется полицией. Юрий выбегает на помощь раненым демонстрантам.

    Тем временем Лара, которую заставили стать любовницей Комаровского, устала от его угроз и решает убить его.Она прячет пистолет Паши в пальто и следует за Комаровским на свадьбу Юрия и Тони, где Комаровский произносит тост («Тост Комаровского»). Лара пытается выстрелить в Комаровского, прерывая гулянье, но ее цель плохая, и она попадает в другого мужчину.

    Юрий зашивает раненого и издали наблюдает за разговором Лары и Комаровского. Юрий заинтригован Ларой и задается вопросом, каково ее отношение к Комаровскому, и почему она стреляла в него. («Кто она?») Сказав Комаровскому держаться от нее подальше, Лара убегает, и Юрий противостоит Комаровскому, который говорит Юрию не делать из него врага.

    Спустя несколько недель, на свадебном торжестве Паши и Лары, Паша и его друзья издеваются над царем и танцуют. («Это находка»). Позже той ночью Лара рассказывает Паше, как она связалась с Комаровским, и как она застрелила его, потому что он вел себя так, как будто он владел ею, и не хотел оставаться в стороне. Она не могла так жить и думала, что убийство его — единственный способ восстановить контроль над своей жизнью. («Когда играла музыка») Лара просит у Паши прощения, но он в ярости выбегает.Лара идет за ним и сталкивается с Юрием; он дает ей свой зонтик. («Кто она? (Реприза)»)

    На вокзале Юрий прощается с Анной, Алексом и Тоней перед тем, как отправиться на фронт полевым медиком. Он говорит встревоженной Тони, что всякий раз, когда она скучает по нему, она должна смотреть на луну и думать о нем, и что он будет делать то же самое. Проходит время, и Юрий отправляет письма своей семье домой, говоря Тони, что он все еще смотрит на луну и думает о ней. («Watch The Moon»)

    Сейчас 1915 год, солдаты на фронте пытаются удержать фронт.Паша, солдат на передовой, пытается убедить других присоединиться к коммунистическому делу. («Вперед!») Сцена переходит в полевой лазарет, где Лара работает медсестрой-волонтером. Юрий и Лара узнают друг друга, и она говорит ему, что письма ее мужа прекратились, когда он служил в этой части, и она вышла вперед искать его. Юрий благодарит ее за попытку застрелить Комаровского, говоря, что Комаровский довел отца до самоубийства. Они говорят о стихах Юрия, и он говорит, что его самое известное стихотворение было вдохновлено ею.Входит Янко, молодой солдат, который тяжело ранен, и они пытаются вылечить его, вытаскивая пулю. Юрий говорит, что каким-то чудом мальчик будет жить.

    Вернувшись в Москву, Тоня читает родителям и маленькому сыну письмо, написанное ей Юрием; в нем он говорит о Ларе и хвалит ее.

    В полевом госпитале медсестры гладят рубашки и простыни и поют народную песню. Медсестры дразнят Лару из-за ее отношений с врачом, и она говорит, что они не более чем друзья.Входит Юрий и объявляет, что война окончена. Медсестры поют и танцуют на празднике. («Где-то, любовь моя»)

    Октябрь 1917 года, солдаты пытаются эвакуировать линии в эшелоне снабжения. Юрий, Лара и другие медсестры эвакуируют раненых в один поезд. Лара и Юрий прощаются, и она говорит ему, что не возвращается в Москву, а переезжает в Юрятин, небольшую деревню на Урале, где она родилась. Она также показывает, что пыталась найти Пашу не потому, что любила его, а потому, что она совершила ужасные поступки и не чувствует себя достойной его любви.Искать его было способом почувствовать себя достойным. Юрий говорит ей, что все, что она делала раньше, — это то, как она стала тем, кем она является, и что она хороший человек. Лара говорит, что они должны попрощаться, прежде чем делать то, о чем они оба пожалеют.

    Янко врывается, тяжело раненый, говорит, что немцы прорвали оборону. Он умирает, прежде чем они успевают сделать что-нибудь, чтобы ему помочь. Юрий и Лара находят письмо, которое Янко написал понравившейся ему девушке Катарине, в котором он признался в своих чувствах. Они читают его вслух и признаются в своих чувствах друг к другу, но вместо того, чтобы целоваться, обнимаются.(«Сейчас») Лара выбегает.

    Где-то на линии фронта Паша и другие солдаты недоумевают, почему они должны умирать за дело, в которое они не верят, и оплакивают смерть солдат, погибших в бессмысленной войне. («Кровь на снегу»)

    В январе 1918 года Юрий вернулся в свой дом в Москве, но находит его заброшенным и полным незнакомцев. Юрий воссоединяется с семьей и знакомится со своим сыном Сашей. Он узнает, что в их доме сейчас находится штаб-квартира Института сельскохозяйственных исследований рабочих, а его семья жила на чердаке.Юрия допрашивает писательский комитет, желающий узнать, что означают его стихи. Он объясняет, что это означает разное для разных людей, но Комитет не впечатлен. Присутствующий на митинге Комаровский намекает, что стихи Юрия посвящены революции. Входят четверо попавших в немилость писателей, среди которых Юрий узнает своего первого издателя. Он с ужасом наблюдает, как четверо писателей повешены. У здания комитета Юрий спрашивает Комаровского, как он может так жить, и Комаровский говорит, что пытается защитить своих друзей.Пьяный Комаровский оплакивает потерянный ими мир. («Плач Комаровского»)

    Вернувшись на чердак, Юрий и его семья голодают. Они вспоминают свою старую загородную усадьбу, которая сейчас заброшена, и решают туда переехать. Юрий понимает, что это недалеко от Юрятина, где живет Лара, и отвергает эту идею, говоря, что им туда переезжать слишком опасно. Гуляя по улицам Москвы, Юрий удивляется, почему его путь ведет его к Ларе и почему он до сих пор думает о ней, несмотря на то, что всю жизнь старался жить с честью.Он решает переехать в имение под Юрятиным, но клянется держаться подальше от Лары. («Решение Юрия»)

    Через две недели Анна умерла. Алекс, Саша, Тоня и Юрий прощаются со своим домом и вспоминают все воспоминания, которыми они там поделились. Вбегает слуга Маркель и объявляет, что царь и все его дети убиты. Воспользовавшись празднованием коммунистов, они присоединяются к другим семьям, покидающим Москву на поезде. («В этом доме») Акция заканчивается тем, что коммунисты размахивают красными флагами на сцене под руководством мужа Лары, Паши, который еще жив.

    Акт II

    Это 1919 год. На полях возле Юрятина женщины, в том числе Лара, обрабатывают землю для весенней посадки. («Женщины и маленькие дети») Женщина по имени Еленка говорит, что солдаты вытащили ее мужа, Васю, из дома. Лара пытается утешить Еленку, говоря, что Вася вернется, и эта его часть всегда будет с ней. В середине песни она вспоминает Юрия. («Он там»)

    Сцена переходит к вокзалу в Юрятине, куда Юрий с семьей прилетел из Москвы.Тоня, Саша и Алекс уходят на поиски информации, а к Юрию подходит капитан Либериус и другие солдаты, которые заставляют его пойти с ними. Тоня узнает, что Юрия схватили солдаты, которые работают на Стрельникова, безжалостного командующего партизанами Красной Армии, который ради удовольствия сжигает деревни.

    В вагоне Стрельникова Юрия допрашивает Стрельников. Зрители узнают, что на самом деле Стрельников — муж Лары, Паша. Он хочет знать, работал ли Юрий с медсестрой по имени Лариса Антипова во время войны, а Юрий говорит, что она была замечательной медсестрой.Стрельникова сообщает ему, что ее муж не пережил войну.

    Приводят молодого крестьянина и обвиняют в подрыве поезда и шпионаже в пользу Белой армии. Хотя крестьянин клянется, что он невиновен, Стрельников говорит, что все привилегированные люди должны умереть, потому что они не проявляли милосердия к другим все годы, которые находились у власти, что для него явно связано с тем, что Комаровский сделал с Ларой. Стрельников считает, что для того, чтобы проложить путь в новый мир, все старое должно рухнуть.(«Вообще нет пощады») Тоня приходит на поиски Юрия, и Стрельников отпускает его, но приказывает бросить крестьянина в овраг.

    Еленка сообщает Ларе, что она идет на свидание с таинственным джентльменом, и просит ее запереть библиотеку, где они оба работают. Тем временем Алекс, Саша, Юрий и Тоня открывают коттедж, и Алекс вспоминает усадьбу в ее золотые времена. («В этом доме (Реприза)») Через несколько дней или недель Саша просит пойти в библиотеку, потому что он уже прочитал все книги в доме.Юрий делает ему выговор, говоря, что им надо довольствоваться имеющимися у них книгами.

    Пока Алекс укладывает Сашу, Тоня спрашивает Юрия, как долго он будет искать оправдания, чтобы не писать. Она умоляет его следовать своему сердцу и пойти в городскую библиотеку писать, но Юрий возражает, что его сердце здесь, с семьей. Тоня настаивает, чтобы завтра утром он первым делом пошел в библиотеку. В библиотеке Юрий сталкивается с Ларой и говорит ей, что пытался держаться подальше, но не смог. Она говорит, что для них слишком опасно что-либо делать, потому что Стрельников — ее муж, а его шпионы повсюду.Главные герои поют квинтет о том, что любовь — это одновременно и благословение, и проклятие, и как она находит вас в самых неожиданных местах. («Любовь находит тебя»)

    Юрий говорит Ларе, что он не может жить двойной жизнью, и что, по его мнению, это несправедливо по отношению к Ларе и Тони. Он говорит, что они не должны больше видеть друг друга, и Лара принимает его решение, говоря, что она знала, что в конечном итоге это должно закончиться. Выходя из дома Лары, Юрий попадает в плен к Красной Армии, которой нужен врач. Они заставляют его пойти с ними и не позволяют ему прощаться с семьей.

    Сейчас 1920 год, бушует гражданская война в России. Сцена заполняется партизанами, которые бросают трупы в костер, пока женщины кричат. Партизаны поют о том, что они не остановятся, пока не умрет Белая Армия и не будут убиты дезертиры. («Спрятаться некуда»)

    Сцена переходит в библиотеку в Юрятине, где работает Лара. Тоня входит с Сашей и говорит Ларе, что ищет сборник стихов «В поисках дождя». Тоня говорит, что Еленка навещала ее, думая, что Тоня должна кое-что знать.Тоня говорит, что не слышала ни слова от Юрия с тех пор, как он исчез, а Лара говорит, что ей очень жаль. Две женщины поют о том, что не удивлены добротой другой, но им все еще больно встречаться. В конце концов они понимают, что чувствуют себя ближе к Юрию, когда они вместе. («Это не удивительно»)

    Год спустя сцена меняется на лагерь в Сибири. Кубариха, крестьянка с дикой внешностью, допрашивается представителями Красной Армии, которые подозревают, что она шпионила в пользу белых.Они говорят Юрию допросить ее. При этом он обнаруживает, что она убила своих детей, думая, что им лучше умереть, чем пытать партизаны. Она пытается убить себя ножом, но ее смерть медленная и мучительная, поэтому Юрий стреляет в нее. Солдаты говорят, что он сейчас такой же, как они, но Юрий это отрицает. Он пытается сбежать, задаваясь вопросом, что он найдет, когда вернется домой. («Прах и слезы»)

    Юрий возвращается и находит Лару, которая говорит ему, что его семье пришлось бежать, потому что Красная Армия теперь контролирует Юрятин, и убивает всех без мозолистых рук.Лара говорит, что они выбрались, потому что она умоляла Стрельникова пропустить их. Она передает Юрию письмо, которое Тоня оставила ей. В письме Тоня объясняет, что в России больше нет безопасности, и после смерти ее отца им пришлось уехать. Она говорит, что встретила Лару и хотела ее возненавидеть, но не могла. Тоня просит его иногда выходить на улицу и смотреть на луну, как раньше. («Watch the Moon (Reprise)») Лара и Юрий поют о том, что осталось немного времени, пока Красная Армия не придет искать его как дезертира, но они могут провести это время вместе.(«На грани времени»)

    Действие переходит к военным слушаниям, на которых Стрельникова приговаривают к смертной казни за государственную измену. Свет гаснет, и сцена снова меняется на заброшенный особняк Крюгеров, где прячутся Лара и Юрий. Появляется Комаровский и говорит, что Красная Армия находится в нескольких днях пути и намерена приговорить Юрия и Лару как его сообщника к смерти. Он предлагает им выход из России, но Лара не желает ничего от него принимать. Наедине с Комаровским Юрий говорит ему, что это сработает только в том случае, если он не поедет с ними, потому что его обязательно узнают.Комаровский возражает, что Лара предпочла бы остаться и умереть с ним, поэтому Юрий лжет ей и обещает, что присоединится к ним позже. После их ухода Юрий задается вопросом, правильно ли он принял решение, и надеется, что Лара его простит. («Now (Reprise)»)

    На следующее утро Стрельников — который, опять же, очень жив — появляется в особняке Крюгеров в поисках Лары, но она уже ушла. Юрий и Стрельников вместе пьют. Стрельников говорит, что бросил свою жизнь, чтобы избавить мир от всего, что развращало Лару, и отомстить за ее позор, и Юрий возражает, что Лара никогда не была развращена.Стрельников говорит, что любил революцию, и она в конце концов его предала, но его будут помнить как святого. Он застреливается за кулисами. Красный флаг коммунистической России спускается, когда солдаты маршируют по сцене, воспевая новый мир, который они создают. («Кровь на снегу (Реприза)»)

    Снова 1930 год. Лара и Катарина, дочь Лары и Юрия, стоят у могилы со священником — та самая картина, с которой началось представление. («На грани времени (Реприза)»)
    Подробнее: Музыкальный сюжет «Доктор Живаго»
    Синопсис к музыкальному сюжету «Доктор Живаго»

    Когда дети начинают говорить?

    Разговор — одна из самых захватывающих вех в жизни ребенка, но родители также могут беспокоиться о ней.Все эти месяцы мы ждем, пока наши дети не начнут рассказывать нам, что у них на уме. В конце концов, неспособность понять, что они чувствуют, — один из самых нервных аспектов заботы о малышах.

    Но пока мы ждем, пока наши младенцы произнесут свои первые милые слова, нас могут переполнять опасения: Когда именно мой ребенок начнет говорить? Почему это длится так долго? Считаются ли эти непонятные лепеты? Что делать, если у моего ребенка задерживается речь? Что-то не так с моим ребенком?

    Эти (и многие другие) вопросы часто возникают у родителей самых маленьких.Давайте посмотрим, чего ожидать от языковых навыков вашего ребенка и что делать, если у вас возникнут какие-либо проблемы.

    Раннее общение вашего ребенка

    Даже если это может показаться не совсем так, ваш ребенок общается с вами, как только рождается. Плач — единственный способ общения, но, безусловно, очень действенный.

    Со временем большинство родителей смогут понять, что значат плач их ребенка, а также как удовлетворить их потребности еще до того, как он начнется.Перепады между родителем и ребенком — это первый способ научить ребенка общаться и общаться с вами.

    Помимо плача, ваш ребенок общается с вами в первые несколько месяцев своей жизни и другими способами, и все они являются предшественниками языкового развития. Вот что нужно знать об этих ранних этапах развития языка, согласно рекомендациям CDC:

    • В два месяца ваш ребенок начнет поворачивать к вам голову, когда вы говорите; они также могут начать ворковать и булькать.
    • К четырем месяцам ваш ребенок начнет лепетать и может даже начать копировать некоторые звуки и интонации, которые вы произносите. Ваш ребенок также будет различать их плач, чтобы вам было легче понять, чего он хочет.
    • К шести месяцам между вами и вашим ребенком становится все больше и больше. Ваш ребенок может отвечать на ваши вопросы и просьбы определенными звуками, и он также должен начать отвечать на свои собственные имена. В этом возрасте их лепет станет более точным, с большим количеством звуков «м» и «б».

    Общие первые слова

    Большинство младенцев скажут свое первое слово к своему первому дню рождения. Однако некоторые младенцы могут сказать свое первое слово раньше или позже этого.

    Примерно в это же время вы заметите, что речевые навыки вашего ребенка (ребенок понимает, что вы говорите) также улучшаются. Фактически, рецептивные навыки часто предшествуют выразительным (говорящим) навыкам. Так что, если ваш ребенок указывает на предметы, понимает простые инструкции («дай мамочке ложку») и поворачивает голову, когда вы его зовете, это очень хорошие признаки нормального развития речи.

    Общие первые слова содержат звуки «b», «d» и «m», которые легче всего произносить вашему ребенку, поэтому «мама» или «дада» обычно побеждают! Но есть большие вариации, когда некоторые младенцы произносят более непонятные первые слова, чем это.

    У вашего ребенка могут быть определенные звуки, которые означают определенные вещи или более чем одно. Например, «баба» может означать «бутылочка», «банан» и «ребенок».

    Вы можете сказать, что звук, который произносит ваш ребенок, должен быть словом, — это то, что он произносит это слово в отношении определенного человека или предмета и что он произносит некоторые слова с определенной степенью последовательности.В один год младенцы могут указывать и махать руками, и они могут произносить это слово, показывая и жестикулируя — качая головой, говоря «нет», или махая, говоря «пока».

    Когда они будут говорить предложениями?

    Младенцы обычно начинают с того, что говорят всего несколько слов, и могут пройти недели и месяцы, прежде чем новые слова войдут в их словарный запас. Однако в возрасте от 18 месяцев до двух лет у большинства младенцев наблюдается некоторый языковой взрыв, они изучают одно новое слово в неделю.

    Однако ближе к двум годам младенцы действительно начинают «говорить», то есть соединять свои слова в простые предложения. По данным Академии американской педиатрии (AAP), большинство двухлетних детей смогут указывать на картинки в книгах, людей и обычные предметы и давать им имена.

    Они смогут сказать от 50 до 100 слов и начнут объединять слова вместе, чтобы образовать двухсловные фразы, такие как «все готово» и «играть в мяч». Некоторые двухлетние дети начинают произносить предложения из трех слов, а другие говорят абзацами.

    Здесь есть широкий спектр «нормальных», но к двум годам вы должны увидеть, как у вашего ребенка улучшаются языковые способности, а также его способность понимать, что вы говорите, следовать простым инструкциям и использовать слова и жесты для общения. .

    Также важно отметить, что двуязычные дети (или более) могут «задерживаться» в речи, поскольку они могут не понимать, на какой язык им следует переключиться. Часто педиатр спрашивает вас о языках, на которых говорят дома, чтобы отличить истинную задержку или проблемы от нормального развития.

    Признаки задержки речи

    Помните, что некоторые дети будут говорить позже, чем другие, а некоторые — раньше, и это нормально. Даты и числа являются приблизительными, и ничего страшного, если ваш ребенок выходит за рамки оценки. Также возможно, что у вашего ребенка будет задержка в выразительной речи (разговоре), но он будет на правильном пути, когда дело доходит до рецептивной речи (понимания).

    Задержка в речи на самом деле довольно распространена; согласно AAP, каждый пятый ребенок научится говорить позже, чем дети его возраста.Иногда эти задержки проходят сами по себе. Тем не менее, всегда полезно обсудить проблемы, связанные с задержкой речи у вашего ребенка, с педиатром, чтобы он мог получить доступ, если задержка находится в пределах нормы или может произойти что-то еще.

    Иногда задержка речи указывает на более серьезную проблему, включая нарушение слуха, задержку развития или расстройства аутистического спектра.

    Если у вашего врача есть какие-либо опасения по поводу задержки речи вашего ребенка, он может попросить вас заполнить анкету о здоровье и развитии вашего ребенка, задать вам ряд вопросов, понаблюдать за вашим ребенком и пообщаться с ним, чтобы оценить его языковое развитие.

    Они также могут направить вас к специалисту по слуху, языковому терапевту или терапевту по развитию. Если вашему ребенку потребуется дополнительная помощь, ваш педиатр или другой специалист может направить вашего ребенка на обследование для участия в программе раннего вмешательства.

    Высказывать беспокойство по поводу языкового развития ребенка может быть неприятно, но это всегда хорошая идея. Обычно все, что вам нужно, — это небольшая уверенность в том, что все в пределах нормы, но иногда вашему ребенку может потребоваться помощь.Всегда лучше заняться этим раньше, чем позже.

    Если есть проблемы, важно начать лечение как можно раньше. Чем раньше вы озвучите свои опасения и увидите, нужно ли вашему ребенку вмешательство, тем лучше. В большинстве случаев, когда вмешательство осуществляется достаточно рано, оно может существенно повлиять на способности ребенка.

    Слово Verywell

    Одна из самых захватывающих частей воспитания ребенка — это увидеть, как он достигает вех.Нет ничего более восхитительного, чем увидеть, как ваш ребенок впервые залился липкой улыбкой, и нет ничего более захватывающего (и вызывающего беспокойство!), Чем наблюдение за тем, как ваш ребенок делает свои первые шаги. Первые лепеты вашего ребенка, его первое слово и первое предложение — это моменты, которые вы запомните и будете наслаждаться навсегда.

    Конечно, с нетерпением ждут важных событий в жизни ребенка. Вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок недостаточно быстро достигает вехи или что он не справился с ней правильно.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *