Рефлексы у новорожденных
Адаптации малыша к внеутробной среде способствуют врожденные рефлексы. Они управляются нижними центрами головного мозга. В норме все рефлексы имеют свое время появления и исчезновения. Некоторые из них наблюдаются практически с рождения и с течением времени затухают, другие, наоборот, появятся только тогда, когда ребенок подрастает.
Согласно определению, рефлекс – это реакция организма, вызываемая центральной нервной системой на раздражение рецепторов, проявляющаяся в возникновении или изменении функциональной деятельности органов и организма в целом.
Следует отметить, что резкое угнетение или отсутствие рефлексов, может быть связано, с нарушением мышечного тонуса (резкое снижение или повышение), патологией нервной системы (ее незрелость и др.), инфекционно-воспалительными заболеваниями и др. В свою очередь, умеренное усиление основных врожденных рефлексов наблюдается при повышенной нервно-мышечной возбудимости.
У здорового ребенка все рефлексы должны быть симметричными: т.е. наблюдаемый ответ на раздражитель должен быть одинаковым справа и слева. Об ассиметрии рефлексов говорят тогда, когда рефлексы нормально вызываются с одной стороны и отсутствуют с другой. К примеру, если при исследовании хватательного рефлекса ребенок хорошо захватывает пальцы взрослого одной рукой и не делает этого другой – можно говорить об асимметрии рефлексов. Родителям такого малыша следует обязательно проконсультироваться с врачом!
Оценивая результаты исследования рефлексов, врач делает вывод об общем состоянии здоровья малыша.
На сегодняшний день известно более семнадцати врожденных рефлексов новорожденных. Перечислим некоторые из них:
1.Хватательный
2.Поисковый – кроха поворачивает головку, если поглаживают его щёчку.
Этот рефлекс является необходимой составляющей инстинкта поиска пищи.
3.Сосательный – если провести вокруг рта малыша пальцем или соской, он будет совершать губами движения, имитирующие сосание.
4. Хоботковый рефлекс – при легком постукивании пальцем по губам ребенка происходит сокращение круговой мышцы рта, вызывающее вытягивание губ хоботком.
5. Рефлекс задержки дыхания – помогает младенцу благополучно преодолеть родовые пути не заглатывая околоплодные воды. В дальнейшем его можно использовать при обучении малыша плаванию. Однако нужно помнить, что при первых полных погружениях в воду длительность рефлекторной остановки дыхания не более 5–6 секунд. К шести месяцам при регулярных занятиях можно довести ее до 25–30 секунд, а к году – до 40 секунд.
6. Рефлекс Бабинского – если нажать пальцем на возвышение подошвы стопы ребенка, пальцы ноги согнутся, словно пытаясь схватить давящий предмет. Если погладить подошву стопы, надавливая на пятку, пальцы ноги разойдутся веером, большой палец поднимется, а малыш обязательно пошевелит стопой.
7. Рефлекс Галанта – при раздражении кожи спины паравертебрально вдоль позвоночника новорожденный изгибает спину, образуется дуга, открытая в сторону раздражителя. Нога на соответствующей стороне часто разгибается в тазобедренном и коленном суставах. При поражении спинного мозга рефлекс, как правило, отсутствует.
8. Рефлекс Моро – новорожденный разводит и сводит руки и ноги, реагируя на громкий и внезапный звук.
9. Рефлекс Бабкина(ладонно-ротовой рефлекс) – при надавливании на ладонь малыш поворачивает голову и открывает рот.
10. Плавательный рефлекс – если новорожденного положить на живот, он будет совершать движения, подобные плавательным.
11. Рефлекс ходьбы – если младенца держать вертикально таким образом, чтобы его ножки касались опоры, то он рефлекторно будет совершать движения, имитирующие ходьбу.
12. Рефлекс ползания (Бауэра) и спонтанное ползание. Если новорожденного уложить на живот, то он будет совершать ползающие движения (спонтанное ползанье). Если же при этом к подошвам крохи приставить ладонь взрослого, то ребенок рефлекторно станет отталкиваться от нее ногами. В положении на боку и на спине эти движения не возникают. Координации движений рук и ног при этом не наблюдается. Ползающие движения у новорожденных становятся выраженными на 3–4–й день жизни.
13. Рефлекс отдыхающей шеи (рефлекс фехтовальщика)– проявляется, когда малыш лежит на спине. Если при этом повернуть голову крохи в сторону, то вы увидите, что он отведет в ту же сторону руку и ногу, приняв позу фехтовальщика, готовящегося к атаке. Этот рефлекс одновременно как способствует, так и препятствует развитию мускулов. С одной стороны, благодаря этому рефлексу ребенок смотрит на собственную руку и фиксирует внимание на игрушке, зажатой в ней. С другой стороны, рефлекс не позволяет находиться по центру голове, рукам малыша и игрушке. К 3–4 месяцам этот рефлекс исчезает, а ребенок начинает держать игрушки прямо перед собой.
14. Рефлекс отдергивания – защищает ребенка от боли. Если ножку малыша уколоть(для взятия анализа крови), он отдернет ее, чтобы избежать боли, или начнет толкаться, как бы отталкивая от себя опасность.
Вот лишь некоторые основные рефлексы, которые появляются у новорожденных в первые дни жизни.
Источник: subscribe.ru
Все статьи в одном телеграм-канале: https://t.me/rb7ru
А также лучшие новости Башкирии: https://t.me/rb7news Подписывайтесь!
рефлекс Галанта — это… Что такое рефлекс Галанта?
- рефлекс Гааба
- рефлекс Галасси
Смотреть что такое «рефлекс Галанта» в других словарях:
Рефлекс Галанта брюшной — Удар молоточком по верхней передней подвздошной ости вызывает сокращение мышц живота.
Рефлекторная дуга замыкается в D7 – D12 сегментах спинного мозга. Описал в 1926 г. Galant. Рефлекс физиологический … Энциклопедический словарь по психологии и педагогикеРефлекс Галанта новорожденных — При штриховом раздражении кожи вдоль позвоночника, по паравертебральной линии, новорожденный выгибается в ту же сторону. Вызывается в первые месяцы жизни. Рефлекс физиологический … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Рефлекс Галанта с двуглавой мышцы плеча — Сгибание предплечья в ответ на сдавливание середины двуглавой мышцы плеча. Рефлекторная дуга замыкается в С5 – С6 сегментах спинного мозга. Описал Galant. Рефлекс физиологический … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Рефлекс — I Рефлекс (лат. reflexus повернутый назад, отраженный) реакция организма, обеспечивающая возникновение, изменение или прекращение функциональной активности органов, тканей или целостного организма, осуществляемая при участии центральной нервной… … Медицинская энциклопедия
Галанта рефлекс — (И. З. Галант, отеч. невропатолог) физиологический рефлекс: перекрестное или двустороннее сокращение мышц живота при перкуссии верхней передней подвздошной ости … Большой медицинский словарь
Врождённые физиологические рефлексы — Основные безусловные рефлексы новорождённого и грудного ребёнка делятся на две группы: сегментарные двигательные автоматизмы, обеспечивающиеся сегментами мозгового ствола (оральные автоматизмы) и спинного мозга (спинальные автоматизмы), и… … Википедия
Врожденные физиологические рефлексы — Основные безусловные рефлексы новорождённого и грудного ребенка делятся на две группы: сегментарные двигательные автоматизмы, обеспечивающиеся сегментами мозгового ствола (оральные автоматизмы) и спинного мозга (спинальные автоматизмы), и… … Википедия
Рефлекторная дуга замыкается в D7 – D12 сегментах спинного мозга. Описал в 1926 г. Galant. Рефлекс физиологический … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
|
Комплекс упражнений для погашение тонических рефлексов
Комплекс упражнений для погашение тонических рефлексов
9 Февраля 2017
Комплекс упражнений для погашение тонических рефлексов.
Прежде чем перейти непосредственно к упражнениям, необходимо ответить на вопрос: что такое тонические рефлексы?
Это рефлексы, которые регулируют положение тела и, отмечаются у младенцев на первом году жизни. По мере взросления рефлексы исчезают и уступают место осознанным движениям.
Случаи, когда рефлексы не исчезают, как часто бывает у детей с ДЦП, являются патологичными. Родителям необходимо быть внимательными и при первых признаках отклонений, проводить комплекс мер для гашения тонических рефлексов, одной из которых является физическая нагрузка,
Рефлексы активизируются и сосуществуют с патологическим мышечным тонусом.
Лучшим способом подавления тонических рефлексов является специальная рефлексонормализующая гимнастика.
Рефлексонормализующая гимнастика – это набор специальных упражнений, которые помогают нормализовать мышечный тонус ребенка, и привести его в соответствие с моторным, эмоциональным и интеллектуальным развитием. Данная методика позволяет восстановить работу костно-мышечной и нервной систем ребенка без хирургического вмешательства и применения лекарственных препаратов. Гимнастика может использоваться не только профессиональными врачами, но и дома, обученными родителями.
В рефлексонармализующей гимнастике используются упражнения, не обучающие движениям, а нормализующие тонус, и тренирующие установочные рефлексы, которые должны быть у здорового ребёнка. При таком подходе у ребёнка после нормализации тонуса, необходимые навыки переворотов, присаживания, ползанья, стояния и ходьбы появляются самостоятельно.
В данном материале собрано небольшое количество упражнений для компенсации и борьбы с тоническими рефлексами. Вы можете выполнять их самостоятельно, но мы рекомендуем перед началом тренировок проконсультироваться с инструктором ЛФК. Это необходимо чтобы подобрать правильную силу и амплитуду движений, а также получить дополнительные рекомендации.
Упр. 1. Конечности больного с помощью постоянного легкого потряхивания группируют в положение максимального сгибания, голову приводят к груди в среднем положении, руки сгибают на груди, а ноги либо приводят к животу, либо, при высоком тонусе приводящих мышц, слегка разводят. Такое положение способствует растягиванию ранее укороченных мышц, а дополнительные постоянные покачивания в этом положении способствуют расслаблению и нормализации мышечного тонуса.
Упр. 2. Исходное положение как в первом упражнении. Голова согнута, подбородок касается груди, ноги согнуты в коленях и подтянуты к животу. Руки выпрямляем и укладываем вдоль туловища, ладошка открыта. Удерживать в таком положении ребенка от нескольких секунд до нескольких минут, постепенно увеличивая время нахождения в данной позе.
Упр. 3. Исходное положение то же. Ноги и голова в согнутом положении. Руки выпрямляем в локтевых и плечевых суставах и вытягиваем вверх за голову. Удерживаем ребенка в таком положении от нескольких секунд до нескольких минут, постепенно увеличивая время. Если влияние тонических рефлексов и, как следствие, сопротивление ребенка велико, возможно для выполнения упражнений вам потребуется помощь второго человека.
Упр. 4. Исходное положение лежа на животе на горизонтальной поверхности. Ноги вытянуты, опора на предплечья, ладошка открыта. Установите руки ребенка так, что бы угол изгиба в локте равнялся 90 градусам. Удерживайте ребенка в таком положении и сначала пассивно (с вашей помощью) осторожно поворачивайте голову ребенка в стороны – налево, направо, вверх, вниз. Затем просите его поворачивать голову самостоятельно, удерживая тело ребенка в исходном положении. Задача добиться, что бы движения головы автоматически не вызывали движений туловища и конечностей.
Упр. 5. В исходном положении на животе, с подложенной под грудь подушечкой, ребенку удерживают голову в среднем положении и проводят пассивные выпрямления рук с опорой на ладонь.
Упр. 6. Упражнение на большом мяче. Ребенок лежит животом на мяче, руки вытянуты вдоль мяча, ноги вытянуты вдоль мяча и разведены. Качание на мяче взад-вперед, с боку на бок.
Упр. 7. Упражнение на мяче. Ребенок лежит на спине, ноги вытянуты вдоль мяча (придерживать рукой). Голова откинута назад, руки расслаблены и откинуты за голову. Прокатывание на мяче взад-вперед.
Упр. 8. В исходном положении на четвереньках с мячом или валиком под грудью. Если у ребенка резко выражено подошвенное сгибание стоп, их следует опустить за край опоры.
Пассивно проводится сгибание головы, удерживая выпрямленные руки и согнутые ноги.
Упр. 9. В исходном положении на четвереньках с мячом или валиком под грудью с разогнутыми ногами и согнутыми в локтевых суставах руками, проводится пассивное разгибание головы и удержание согнутых рук и разогнутых ног.
Упр. 10. Ребенок лежит на спине. Вслед за пассивным поворотом головы ребенка медленно поворачивают в ту же сторону его плечи и туловище.
Упр. 11. Малыш лежит на спине. Вслед за пассивным поворотом нижних конечностей и таза медленно поворачивают в ту же сторону плечи.
Упр. 12. В исходном положении лежа на спине. Ноги максимально разведены и развернуты кнаружи и упираются в бедра занимающегося, проводят пассивные присаживания.
Упр. 13. Ребенок стоит на столе спиной к инструктору так, чтобы пятка свешивалась. Одна нога сгибается в колене и удерживается в этом положении инструктором. Затем ребенка наклоняют вниз с резким поворотом туловища за одноименную с ногой руку. Ребенок рефлекторно делает обратный поворот туловища и, выпрямляя ногу, поднимается.
Источники:
http://dcpmama.ru/ltr-sshtr-ashtr.html
http://dcp-krug.ru/index.php/encyclopedia/62-dcp/268-tr
https://ru.wikipedia.org
http://dcpmama.ru/gimnastika-dlya-ustraneniya-toniche..
Аспекты
Существенные аспекты нормального и нарушенного двигательного развития ребёнка в течение первого года жизни применительно к нейрокизеологической диагностике по методу Войты.
План развитияУже новорожденные дети располагают ясно определённым и, следовательно, предсказуемым запасом двигательных моделей. Они являются проявлением филогенеза человека.
Однако к моменту рождения эти «двигательные программы», предоставляемые центральной нервной системой, могут пока что лишь ограниченно реализовываться в виде целенаправленных движений. Так, новорожденный ещё не может, например, поднимать голову, опираться на локти в положении на животе, переворачиваться, целенаправленно хватать и т.
д.
Новорожденный: положение на животе и на спине
Здоровый ребёнок начинает использовать врожденные двигательные модели, как правило, в течение первого года жизни, стремясь достигнуть всё более отдалённые цели. При этом ему приходится всё более дифференцированно справляться с силой тяжести, действующей на человека при нормальных условиях.
Мера достижимых к определённому моменту развития результатов определяется уровнем выпрямления тела. Проявлением уровня выпрямления являются, например, опирание на локти, опирание на один локоть, сидение, стояние с поддержкой, свободное хождение, прыганье на одной ноге и т. д.
Соответствующий уровень выпрямления характеризуется точно согласованным соотношением постуральной и двигательной составляющих. При оценки движения постуральная составляющая имеет большое, на практике зачастую недооцениваемое значение. Действует следующее правило: «Каждое движение начинается и заканчивается определённой позой. Поза следует за движением, как тень» (МАГНУС, 1924). С увеличением уровня выпрямления тела доля постуральной составляющей по сравнению с двигательной составляющей постоянно растёт.
3 месяца: симметричное опирание на локти и положение на спине
Ход обследованияПри нейрокинезиологической диагностике по методу Войты постуральная и двигательная составляющие оцениваются в их общем контексте (так называемая «глобальная модель») и на фоне достигнутого уровня выпрямления тела.
Сначала оцениваются спонтанные движения ребёнка в положении на спине и на животе.
Количественно выражаемые суждения о достигнутом ребёнком уровне выпрямления и качестве глобальной модели выносятся на основе проверки семи реакций положения. На основании этого устанавливается отношение результатов обследования к максимально возможному качеству – «идеальной модели». Отклонения характеризуются как «центральное нарушение координации» различной степени.
Кроме того, в качестве третьего важного элемента при диагностике учитывается динамика рефлексов новорожденного (также называемых «примитивными», то есть первичными, рефлексами).
Эти важные реакции нервной системы (например, рефлекс Моро, поисковый рефлекс, разгибательные рефлексы, хватательный рефлекс, рефлекс Галанта и т. д.) при условии нормального развития наблюдаются только в пределах ограниченного периода времени (так называемого «периода проявления») в первые месяцы жизни.
При оценке результатов обследования с учётом их прогностического значения, на основе которого также устанавливаются показания к физиотерапевтическому лечению по методу Войты, различают центральное нарушение координации с особенно ярко выраженной способностью к изменениям, угрозу церебрального пареза и манифестный церебральный парез.
Хватание и переворачивание
Выводы из обследованияС помощью процедуры обследования можно за короткое время получить ясную и воспроизводимую оценку развития грудного ребёнка, которая позволит судить о его биологическом возрасте и степени угрозы развитию.
Точное определение недоступных или лишь ограниченно доступных частичных моделей в позе и движении («блокированные частичные модели» согласно Войте) имеет решающее значение для терапевтического подхода.
Он направлен на то, чтобы с помощью целенаправленной подачи раздражения в центральную нервную систему добиться «деблокировки» и таким образом получить доступ к двигательным моделям, являющимся нормальными или близкими к нормальным с точки зрения развития.
Действие лечения зависит от того, насколько рано к нему приступили, от степени повреждения, от масштаба «блокировки», от интенсивности занятий и от эффективности их проведения. Как правило, физиотерапевт, имеющий специальное образование, обучает родителей технике лечения и руководит ими. Родители берут на себя решающую роль в лечении, которое длится как минимум несколько недель.
К началу лечения на основе вышеназванной диагностики формулируются цели. Они зависят от результатов обследования.
Даже в случае пациентов с манифестными церебральными двигательными нарушениями можно ясно описать уровень выпрямления тела.
Таким образом можно выявить аналогии с этапами развития, которые соответствуют определённому возрасту в рамках нормального развития ребёнка. Соответствующий метод помогает, например, при составлении планов реабилитации, цели и эффективность которых в дальнейшем могут быть объективированы.
Вставание и хождение
Метод нейро-сенсо-моторной интеграции рефлексов Светланы Масгутовой
Автор: Мери Рентчлер (Mary Rentschler, M.Ed.), 2007
Перевод: Юлия Донькина
Редактор: Наталия Никитина
Источник: http://www.brianesty.com/pdfs/article_masgutova_method.pdf
Наша группа в фейсбуке: https://www.facebook.com/specialtranslations
Наш паблик вконтакте: https://vk.com/public57544087
Понравился материал — помогите тем, кому нужна помощь: http://specialtranslations.ru/need-help/
Копирование полного текста для распространения в соцсетях и на форумах возможно только путем цитирования публикаций с официальных страниц Особых переводов или через ссылку на сайт. При цитировании текста на других сайтах ставьте полную шапку перевода в начале текста.
Рефлексы новорожденного (примитивные рефлексы) — это защитный стереотипный моторный ответ на внешний или внутренний раздражитель, который формируется в стволе мозга. Широко распространено мнение о том, что примитивные рефлексы сохраняются до момента достижения ребенком трех лет, а потом естественным образом подавляются по мере взросления организма. Ряд психологов, физиологов, оптометристов, эрготерапевтов и педагогов связывают трудности в обучении, проблемы со зрением и другие нарушения развития с ненадлежащим образом сформированными рефлексами новорожденного. Некоторые терапевты используют специальные упражнения, направленные на работу с рефлексами, полагая, что это будет залогом успешной реабилитации/ абилитации.
Однако традиционно такие техники направлены лишь на гашение ставших патологическими рефлексов.
В основе метода нейро-сенсо-моторной интеграции рефлексов, который был разработан доктором Светланой Масгутовой, лежит абсолютно иной взгляд на рефлексы. Физиолог и невролог Светлана Масгутова, кандидат медицинских наук, русская по происхождению, ныне живущая в Польше и США, при разработке своего метода опиралась на работы русских нейрофизиологов И. Павлова и И. Сеченова, нейрофизиологов А. Ухтомского, Н. Бернштейна, П. Анохина, психолога Л. Выготского. Все эти ученые связывали рефлексы новорожденного как с высшей нервной деятельностью, так и с низшими нервными функциями. Они считали, что примитивные рефлексы не только выполняют защитную роль в ответ на стресс или опасность, но также являются основой для гармоничного физического, эмоционального и интеллектуального развития.
Приведем цитату Льва Выготского: «Самые первые рефлексы новорожденного никуда не исчезают, они продолжают работать, но уже функционируя в составе формаций высшей нервной деятельности» , 1930.
Исследовав более 3 000 детей за последние 20 лет в России, Польше, США и Канаде, имея накопленный опыт работы с более чем 27 000 пациентов по всему миру, доктор Масгутова продолжила исследование феномена примитивных рефлексов и разработала собственную программу нейро-сенсо-моторной интеграции рефлексов, в основе которой лежит понимание того, что рефлексы имеют двойное назначение – защищать и развивать.
Как автоматический непроизвольный бессознательный ответ на стресс или опасность, они служат для защиты и выживания. Хватательный рефлекс, например, позволяет малышу в буквальном смысле цепляться руками за жизнь, когда он не чувствует поддержки. Но также важно и то, что рефлексы являются неврологической базой для двигательного и интеллектуального развития. В рефлекторных двигательных паттернах мы можем распознать зарождение контролируемого, осознанного и умелого поведения. Сноровка и мастерство скрипача начинается с хватательного движения крошечных пальчиков, которыми он обхватывал мамины пальцы в первые часы своей жизни.
И в данном случае его хватательный рефлекс не был погашен и никуда не исчез. Он встроился в двигательный комплекс более высокого уровня со всеми его сложностями и вариациями.
Более того, полностью интегрированный рефлекс становится частью нашего навыка использовать образ двигательного паттерна метафорически, в переносном смысле. Именно сформировавшийся хватательный рефлекс позволит читателям этой статьи «ухватить» потрясающие возможности, которые открываются профессионалам в методе нейро-сенсо-моторной интеграции рефлексов и его применения в лечении.
Доктор Масгутова предлагает использовать метод интеграции рефлексов с целью защиты здоровья, сохранения здоровой саморегуляции, развития грубой и мелкой моторики, перехода от рефлекторных двигательных паттернов к осознанным и целенаправленным движениям, совершенствованию осознанных и целенаправленных движений, улучшению памяти, внимания, фокусировки, настойчивости, мотивации и уверенности, развитию социальных и когинитивных навыков, формированию навыков к обучению.
Позитивная и негативная защита
Чтобы описать роль рефлексов в развитии как нейротипичных детей, так и детей с особенностями, доктор Масгутова ввела понятие «позитивной» и «негативной» защиты. Когда испуганный младенец плачет и зовет на помощь, или годовалый малыш встает на «носочки», когда папа опускает его на пол, эта «позитивная» форма рефлекторного паттерна.
Задействованные рефлексы созрели, и сенсорное восприятие функционирует в норме: стволовые отделы мозга распознают раздражитель и передают сигналы в мышцы, связки и сухожилия для формирования надлежащего моторного ответа, не причиняя никакого вреда общему развитию.
Естественная активация моторного ответа в рефлекторной дуге начинается с напряжения нужных мышц и заканчивается расслаблением этих мышц после выполнения движения. С течением времени, если движениеограничено скованностью, страхом или требованием «быть паинькой», оно может потерять связь с изначальным сенсорным стимулом, и уже не будет проявляться в виде надлежащего моторного ответа.
Однако же напряжение в «правильных» мышцах все равно будет возникать. В других случаях, сенсо-моторная связь может быть слишком сильной и вызовет чрезмерную моторную реакцию, или же наоборот — слабой, и тогда моторный ответ будет неадекватно слабым.
«Негативная» защитная функция может проявляться в том случае, когда рефлекс не созрел, и поэтому не функционирует надлежащим образом. Неинтегрированный хватательный рефлекс, например, может впоследствии быть причиной неправильного захвата карандаша/ ручки. Гиперактивный ассиметричный шейно-тонический рефлекс заставляет человека напрягать мышцы кисти и плеча, чтобы не дать руке выпрямляться при написании на правой стороне листа, и создает трудности при выполнении действий с пересечением средней линии тела, а также затрудняет формирование центрального зрения и слуха. Ребенку с неинтегрированным симметричным шейно-тоническим рефлексом трудно сидеть, и он подчас «обхватывает» своими ногами ножки стула, на котором сидит, чтобы не дать коленям выпрямляться, когда его руки согнуты. Все эти компенсаторные механизмы не только энергозатратны, но и препятствуют нормальному двигательному развитию.
Любой стресс может спровоцировать «негативную» защиту: низкий уровень двигательного развития, вызванный длительным ограничением естественного движения (слишком много времени в автокреслах или других ограничивающих движение приспособлениях, медицинские вмешательства, такие как накладка стремян при дисплазии тазобедренного сустава), трудная беременность или рождение, болезнь, физические и эмоциональные травмы и даже хронический стресс в повседневной жизни. «Негативная» защита проявляется в излишнем мышечном напряжении, импульсивности и примитивных реакциях, которые блокируют функцию саморегуляции и формирования навыка. Следствием дисфункционального или патологического рефлекса будет появление более грубых симптомов, таких как стереотипные или хаотичные движения, спастика/ гипертонус в конечностях или наоборот развивается хроническая гипотония/ атония.
Развития не происходит, а процессы мышления в корковых отделах мозга оказываются блокированными рефлексами, которые управляются стволом мозга, и поведение в этом случае контролируется рефлексами.
Результаты исследований
Исследовав более 3 000 детей в возрасте от 1 месяца до 18 лет, доктор Масгутова обнаружила существенную корреляцию между неправильной интеграцией рефлексов и спецификой типов задержки развития. Результаты ее исследований явно показали, что неполная интеграция рефлекторных паттернов может быть причиной функциональных и структурных проблем в организме. Так, было выявлено, что у 78% детей, имеющих проблемы с памятью, выявлен неправильно интегрированный ассиметричный шейно-тонический рефлекс. У 57% детей, которые испытывают трудности с переходом от операций на конкретных предметах к образному логическому мышлению, у 57% детей с диагнозами СДВГ, гиперактивность, дефицит внимания, неправильно интегрированы или совсем не интегрированы шейно-тонические рефлексы – симметричный и ассиметричный, рефлексы Галанта и Переса. 54% детей с аллергией и различной чувствительностью к отдельным видам пищи имеют неинтегрированный рефлекс Переса.
У 72% тех детей, кто страдает энурезом или слабо контролируют мочеиспускание, неправильно интегрирован или совсем не интегрирован рефлекс Галанта.
Сенсо-моторная интеграция рефлексов
Чтобы понять связь между рефлексом и наличием дисфункций в организме, давайте посмотрим на то, как работает система правильно интегрированных рефлексов.
Каждый рефлекс представляет собой рефлекторную дугу, состоящую из трех частей: сенсорный стимул – обработка сигнала мозгом – моторный ответ.
Часть 1 – сенсорный стимул раздражает тактильную, проприоцептивную, зрительную или слуховую сенсорную систему. Афферентная нервная система (рецепторы и нервные волокна, несущие импульс от тела к мозгу) распознает стимул и передает его в мозг. Невозможно точно измерить, насколько чувствительна или эффективна данная часть дуги.
Часть 2 – обработка сигнала мозгом. Эта часть рефлекторной дуги абсолютно не видима нашему глазу. Мы лишь предполагаем, что если эта часть дуги работает без сбоев, то ее деятельность происходит по заложенному генетическому коду: мозг обрабатывает сигналы от той или иной сенсорной системы и активирует соответствующий ответный паттерн, направленный на защиту организма или его развитие. Мы также можем предполагать, что данная часть дуги может работать эффективно или неэффективно.
Часть 3 – моторный ответ. Эфферентная нервная система (нервные волокна, несущие импульсы от мозга к телу) дает команду мышцам и органам/ железам активировать соответствующий моторный ответ. Функционирование этой части рефлекторной дуги может быть нормальным (зрелым), дисфункциональным (гипо- или гиперактивным), патологическим (измененным или вообще отсутствовать). Именно эта видимая часть рефлекторной дуги, которую можно оценить и измерить, и является основой для оценки работы всей системы рефлексов.
Нейрофизиология здоровой нервной системы построена так, что каждый рефлекс должен быть интегрирован на сенсо-моторном уровне. Специфический сенсорный стимул запускает специфическую реакцию. Данная корреляция между стимулом и ответом заложена на генетическом уровне, она оттачивалась в течение тысячелетий существования рода человеческого.
В рамках подхода, разработанного доктором Масгутовой, диагностированные проблемы в развитии дают основание полагать, что произошел сбой в каком-то из звеньев рефлекторной дуги (один из ниже перечисленных или сразу несколько):
1) нарушена связь между органами восприятия и мозгом;
2) сигнал от мозга не проходит надлежащим образом к мышцам, связкам и сухожилиям;
3) в связке мозг-тело происходит смешение или изменение сенсорной информации и моторного ответа;
4) моторный ответ в рефлекторной дуге является ненадлежащим по следующим критериям: выбранный двигательный паттерн, сила, направление, время возникновения ответ и симметрия;
5) двигательный паттерн рефлекса ненадлежащим образом интегрирован или совсем не интегрирован в целенаправленные двигательные комплексы более высокого уровня.
Например, в случае сбоя в ответ на сенсорный стимул, который должен запускать ассиметричный шейно-тонический рефлекс, запускается абдоминальный рефлекс, в результате чего ребенок «закрывается» вместо того, чтобы активировать зрительную и слуховую системы. Другим примером может быть возникновение ладонно-ротового рефлекса Бабкина в ответ на сенсорный стимул, предназначенный для хватательного рефлекса: вместо того, чтобы сжимать кулачок, ребенок напротив раскрывает ладони и открывает рот. Или возникновение рефлекса опоры вместо положенного рефлекса подтягивания: ребенок отталкивается вместо того, чтобы подтягиваться.
Если сенсорный стимул не распознается и, как следствие, неправильно расшифровывается мозгом, или исходящий ответ производится в неправильном направлении, то двигательный паттерн рефлекса будет ненадлежащим. Ребенок, у которого имеются такие дисфункциональные/ патологичные моторные ответы на определенные сенсорные стимулы, угрожаем по задержкам развития. Созревание и интеграция рефлексов будут идти медленно, и они не смогут надежно работать в ситуации стресса или академических перегрузок.
Динамика развития рефлекса
Специалистам, работающим с детьми, которые имеют различные отклонения и задержки в развитии, необходимо понять, что без полностью созревшей системы рефлексов невозможно оптимальное двигательное, интеллектуальное и социальное развитие. Созревание и интеграция рефлексов особенно значимы для формирования контроля, мотивации, абстрактного мышления, творческих навыков, целенаправленного поведения, наличие которых в свою очередь обусловливают академические успехи.
В своем созревании и развитии рефлексы проходят семь фаз, которые начинаются еще в утробе матери и раннем младенчестве. С первой по третью фазу формируется сенсо-моторный паттерн рефлекса, его рефлекторная дуга, в которой создается специфическая связь между определенным стимулом и физиологической реакцией. Во время этих фаз базовый паттерн рефлекса поддерживает рост и миелинизацию нейронных связей в стволе мозга, что в свою очередь является основой для адекватной и позитивной защиты. В четвертой, переходной фазе формируется основа для дальнейшего развития рефлекса. Различные вариации, которые возникают в пятой, шестой и седьмой фазах, ориентируют систему на дальнейшее развитие и характеризуются хорошо развитыми нейронными связями. Например, ползание на животе, как автоматическая реакция, преобразуется в целенаправленное ползание до любимой игрушки.
Задержка в созревании рефлекса или исключение любой фазы его созревания влияет на становление будущих навыков. Развитие останавливается, так как не формируются необходимые для этого многочисленные нервные связи. В этом случае у ребенка развивается дисфункция или компенсация, которая работает ненадежно в случае стресса или неожиданных переходных ситуаций. Каждый рефлекс должен пройти все семь фаз от возникновения через созревание к интеграции. Однако такое видение рефлекса абсолютно противоречит традиционной концепции ингибирования (подавления) рефлексов.
Например, если у ученика была пропущена одна из последних фаз развития хватательного рефлекса, он, скорее всего, сможет научиться грамотно писать, но будет очень быстро уставать, потому что он не сможет правильно держать ручку. Для него необходимость письма всегда будет стрессом, и при малейшей возможности он попытается избежать этого упражнения. Незрелый или не интегрированный рефлекс опоры может проявиться в плохом осознавании фактических границ и «длины собственных рук», а также — в недостатке уважения к личному пространству – как собственному, так и чужому.
Вот еще несколько примеров того, как связаны рефлексы и наше здоровье:
— сухожильные рефлексы и лабиринтный тонический рефлекс влияют на процессы саморегуляции и способность к самооздоровлению;
— ассиметричный шейно-тонический рефлекс обусловливают проприоцепцию, слух, память, зрительно-моторная координацию, аудио-визуальная интеграцию;
— симметричный шейно-тонический рефлекс делает возможным контроль за позой тела в пространстве, влияет на формирование бинокулярного зрения, визуальной аккомодации, бинаурального слуха;
— рефлекс Галанта обеспечивает удержание позы, контроль мочеиспускания, регулирование настроения;
— рефлексы Галанта и Переса связан с детоксикацией мозга, грубой моторикой;
— хватательный рефлекс и рефлекс подтягивания обеспечивают развитие навыков ручной деятельности, включая письмо и рисование;
— рефлекс последовательного открытия и закрытия пальцев ладони – это дифференциация, способность к счету и другие математические навыки;
— рефлекс опоры – чувство собственного пространства, социальные навыки.
Оценка и диагностика
С целью диагностики доктор Масгутова оценивает только один из трех элементов рефлекторной дуги, видимый и поддающийся объективной оценке – моторный ответ, который оценивается по пяти параметрам:
— качество паттерна – моторный ответ должен быть в точности таким, каким он заложен генетическим кодом и проявляется у здорового человека в ответ на специфический сенсорный стимул;
— направление – каждый рефлекс представляет собой точную последовательность реакций или движений, которая завершается в определенной позе или продолжается в особом направлении;
— время и динамика – рефлекторная дуга соединяет сенсорный стимул, обработку этого стимула мозгом и моторный ответ на стимул. Для выполнения своей защитной функции ответ на стимул должен следовать немедленно после сенсорного стимула. Замедленная реакция на сенсорный стимул может являться причиной травм или задержки развития;
— сила – энергия и физическая сила моторного ответа зависит от правильного тонуса мышц и связок. Сила мышечного ответа, являющегося ответом на сенсорный стимул в рефлекторной дуге, должна соответствовать интенсивности этого стимула. Чрезмерная или недостаточная реакция,а также ее отсутствие не являются нормой.
— симметрия – моторная реакция должна быть симметричной. Симметрия должна наблюдаться в структуре тела, положении конечностей относительно туловища, направлении движения, времени и силе реакции.
Лечение
Метод Масгутовой включает в себя упражнения для общего двигательного развития и специфические коррекционные техники в случае наличия дисфункциональных или патологичных примитивных рефлексов. В основе лечения лежит понимание того, что рефлексы являются элементами сенсорной, проприоцептивной и моторной функции и играют ключевую роль в здоровье человека, его способности к развитию и обучению.
Опираясь на знание о трех составных частях цепочки (сенсорный стимул – обработка сигнала мозгом – моторный ответ), при выполнении упражнений происходит стимулирование нейро-моторных и сенсо-моторных зон (точек) на теле, сопряженные с вытягиванием туловища и конечностей и круговыми вращениями в суставах. Эти упражнения устанавливают связь между двигательным паттерном рефлекса и структурой тела. Упражнения также способствуют снятию блоков и напряжения в мышцах, стимулируют проприоцептивную систему, развивают активное взаимодействие между разными группами мышц, связками и сухожилиями, регулируют работу глубинных рецепторов. Рефлексы и архетипы двигательных паттернов присущи всем представителям человеческого рода. Если связи в нейро-сенсо-моторной цепочке работают без сбоев, это дает нам возможность оставаться здоровыми, быть способными к саморегуляции, обучению и развитию.
Другой аспект метода Масгутовой состоит в том, что благодаря разработанным ею упражнениям по коррекции моторных паттернов определенных рефлексов, можно усилить уже существующие нейронные связи в мозге или построить новые. И к счастью, это никогда не поздно. Мягкая работа с телом и легкие движения отрывают доступ к естественным ресурсам организма и мудрости нашего тела.
Семинары, курсы и конференции
Метод Масгутовой эффективен в реабилитации детей и взрослых с такими диагнозами как детский церебральный паралич, аутизм и расстройства аутистического спектра, синдром Аспергера, дефицит внимания, гиперактивность, СДВГ, обсессивно-компульсивные расстройства, дислексия, гиперлексия, генетические синдромы, синдром врожденного алкогольного отравления и травматические поражения мозга.
Кроме того, здоровые и во многом талантливые взрослые люди успешно используют метод Масгутовой с целью уменьшения стресса для организма и восстановления оптимального баланса жизнедеятельности.
Различные программы направлены на работу с каждым аспектом движения и его включенности в общее развитие. Вот лишь некоторые из таких программ:
1) Нейро-структуральная терапия интеграции рефлексов
2) Тактильная интеграция
3) Ре-паттернинг рефлексов у детей младенческого возраста
4) Интеграция рефлексов в жизненно важные двигательные комплексы
5) Интеграция рефлексов, связанных со зрительной или слуховой системой
6) Ре-паттернинг рефлексов, связанных с лицом и ртом
7) Ритмические движения
8) Двигательные архетипы
9) Балансировочная доска для интеграции вестибулярных, проприоцептивных и спинальных рефлексов
10) Танцевальная терапия
11) Терапия интеграции рефлексов с использованием животных (лошадей и собак)
12) Ре-паттернинг рефлексов в воде
13) Творческая терапия в интеграции рефлексов
С 1992 по 2007 год более 25 тысяч детей и взрослых в России, Польше, США и Канаде получили консультацию в Институте доктора Масгутовой или посетили ее семинары, где принимали участие в различных программах по интеграции рефлексов. В Польше 633 ребенка получили консультацию доктора Масгутовой или посетили специальные реабилитационные выездные программы (турнусы). За последнее десятилетие в Северной Америке обучающие программы и конференции посетили более 2 400 специалистов и родителей. В 2006 году по Флориде и в 2007 году в Калифорнии доктор Масгутова проводила двухнедельные конференции, в которых участвовали более 20 семей с детьми с проблемами в развитии и более 50 профессиональных терапевтов. В 2008 году планируется проведение подобной конференции в Канаде в провинции Британская Колумбия.
Дополнительную информацию о методе можно получить на сайте
www.masgutovamethod.com, или обратившись к автору статьи.
Информация, представленная в данной статье, была взята из следующих источников:
1) Integration of Dynamic and Postural Reflexes into the Whole Body Movement
System, Svetlana Masgutova, Ph.D., with Nelly Akhmatova, Ph.D., Svetlana Masgutova and
International Neurokinesiology Institute, Warsaw, 2004.
2) Neuro-Structural Reflex Integration Therapy, Dr. Svetlana Masgutova, International
Dr. Svetlana Masgutova Institute of Movement Development and Reflex integration,
Warsaw, 2006.
При написании данной статьи были также использованы материалы, полученные в ходе личного общения со Светланой Масгутовой в 2005 – 2007 гг.
Не интегрированные Примитивные Рефлексы и соответствующие им нарушения
1.Лабиринтный Тонический Рефлекс (ЛТР).Дети с активным передним ЛТР могут иметь следующие проблемы:
• Трудности с подниманием головы (Она может быть наклонена вперед или вбок)
• Слабая шейная мускулатура
• Сгорбленная осанка
• Низкий мышечный тонус и гипергибкие суставы
• Проблемы при поднятии рук или при лазании
• Проблемы функционирования глазных (окулярных) мышц, тенденция к косоглазию
• Проблемы с равновесием, особенно когда смотрят вниз
• Не может в положении сидя держать спину вертикально,
• горбится или сползает на стуле
• Сложности ориентации в пространстве
• Напряжение в области шеи и плеч
Дети с активным задним ЛТР могут иметь следующие проблемы:
• Напряженные мышцы задней поверхности тела,
• Стремление ходить на носочках.
• Проблемы с равновесием, особенно, когда смотрят вверх
• Проблемы с координацией
• Неуклюжий и несобранный
Общие нарушения:
• Проблема с вниманием и концентрацией
• Сложности ориентации в пространстве
2.Симметричный шейный тонический рефлекс (СШТР)
Рефлекс не развит:
• Слабость рук
• Дислексия
• Проблема с чтением, письмом, арифметикой
• Ложиться на стол при письме и чтении
• Проблема с вниманием и концентрацией
• Проблемы выбора при принятии решения из-за невозможности чувствовать, что именно хочет этот человек
• У него возникают проблемы с действием
• Проблемы с самоутверждением
Активный рефлекс:
• Не угасший СШТР препятствует, синхронизации дыхания, произвольному открыванию рта, движениям языка, что влечет за собой нарушения речи.
искривление таза
• Плохая осанка
• Проблемы с владением мячом
• Сидит с ногами на стуле
• Проблемы с бинокулярным зрением
3.Асимметричный шейный тонический рефлекс (АШТР)
Рефлекс активен, не интегрирован:
• Голова часто повернута в одну сторону
• Нарушения ориентации в пространстве
• Из-за невозможности сфокусировать взгляд ребёнок не координирует движения, что мешает развитию письменных, изобразительных и других навыков. Малышу трудно рисовать, ему сложно учиться читать и писать, держать ручку, он не может правильно пользоваться столовыми приборами и так далее.
• Рефлекс не даёт ребёнку вовремя встать на четвереньки
4. Рефлекс Ландау
Если Рефлекс Ландау не развит
• ЛТР не интегрируется
• У ребенка будет низкий мышечный тонус, особенно в области шеи и спины.
• Будет трудно поднимать голову и грудь из позиции лежа на животе.
• У людей могут возникнуть проблемы выбора между различными альтернативами из-за невозможности чувствовать, что именно хочет этот человек.
• Человек может застопориться, колеблясь между различными альтернативами, а также у него возникают проблемы с действием.
• Также эти люди имеют проблемы с самоутверждением.
Если Рефлекс Ландау активен (развился, но не интегрировался):
• Ребенок будет неуклюжим в нижней части туловища
• Напряжение в ногах, которые согнутся назад, причинив неудобство коленям.
• Затруднено взаимодействие между верхней и нижней частями туловища, поскольку, когда голова откидывается назад, ноги выпрямляются.
• Если рефлекс Ландау не интегрировался, это может повредить интеграции рефлекса Галанта
• Провоцирует напряжение в разгибательных мышцах, гипертонус
Общие:
• Неуклюжий и несобранный
• Проблема держать голову
• Проблема с вниманием и концентрацией
• Проблемы выбора при принятии решения
• СДВГ
5. Рефлекс амфибии
Постуральный рефлекс
Симптомы не развитого рефлекса амфибии:
• Трудно ползать, делать перекрестные движения, поочередные движения руками;
• Недостаток межполушарного взаимодействия
• Рефлексы Галанта, Бабинского и АСШТР могу быть активными
• Неуклюжий в нижней части тела, напряжение в ногах
• Нескоординировано ходит, бегает и прыгает
• Напряжение в ногах
6. Рефлекс Бабинского
Не развит рефлекс:
• часто страдают плоскостопием, они медленные, им не нравится ходить;
• ходят, наступая на внутреннюю часть стопы, и изнашивают обувь с этой же стороны;
• у них слабые лодыжки, их часто подворачивают;
• стопы могут быть повернуты вовнутрь, или бедра повернуты вовнутрь, колени заблокированы, или ноги в форме X.
• Если в положении на спине ступни смотрят вверх или вовнутрь,
• Лежа на животе ноги прямые или чрезмерны согнуты
• Плоскостопие, косолапость, стаптывают обувь с одной стороны, короткие пальцы толстая стопа
Если рефлекс активен (развивается, но не интегрируется):
• у детей развивается напряжение ступней и ног, когда они подрастают;
• взрослые с задержкой рефлекса Бабинского могут изнашивать обувь в верхней части, потому что рефлекс активируется при ходьбе и большой палец приподнимается;
• в комбинации с АШТР, задерженный Рефлекс Бабинского может вызвать остеоартроз в суставе бедра.
• Лежа на спине стопы чрезмерно разворачиваются наружу
• На животе: большие пальцы смотрят наружу и лодыжки не касаются кушетки
• При ходьбе стопы смотрят наружу, обувь изнашивается снаружи
• провоцируют напряжение в разгибательных мышцах, гипертонус
7. Спинной рефлекс Переса
Верхняя часть спины
Задержанный рефлекс может вызвать:
нехватку мышечного тонуса спины
мышечную чувствительность и напряжение, особенно в грудной части.
он может быть причиной смещенного таза.
Иногда взрослые люди жалуются на боли в нижней части спины и на напряжения в ногах.
Люди могут быть очень чувствительными в задней части области спины и чувствуют себя очень неуютно, когда кто-то размещается у них за спиной.
Кроме того, это те же симптомы, что и у активного спинного рефлекса Галанта: беспокойство и, иногда, ночной энурез у детей вплоть до 12 лет.
Рефлекс активен:
провоцируют напряжение в разгибательных мышцах, гипертонус
Проблемы с усидчивостью, Не может долго сидеть и много двигается
8. Спинной рефлекс Галанта
Нижняя часть спины
Симптомы активного спинного рефлекса Галанта:
Дети подвижны и гиперактивны.
Проблемы с усидчивостью, не может долго сидеть и много двигается
Одежда, которая жмет, ремни или даже простое соприкосновение с поверхностью стула, могут активировать рефлекс и возбудить ребенка.
предпочитают носить свободную одежду
Если этот рефлекс активен только с одной стороны, он может вызвать искривление позвоночника, сколиоз.
Дети более старшего возраста с этим рефлексом приспосабливаются фиксировать позвоночник в области поясницы, что вызывает боли в спине, когда они становятся взрослыми.
боли в нижней части спины или смещение таза
Симптомы не развитого спинного рефлекса Галанта:
Энурез
Проблемы кишечника – колит, диарея, запоры
Нарушение походки, хромота
Сидит с ногами на стуле
9. Рефлекс Парализующего Страха (РПС)
Реакция замирания на любой стресс.
Задержка психоэмоционального развития.
Существует некая гиперчувствительность на такие ощущения как: тактильное, звуковое, световое, на резкие изменения внутри визуального пространства, вестибулярное и проприоцептивное.
Повышенная чувствительность к боли
Часто гиперчувствительность возникает как реакция на запахи и на вкусовые ощущения.
При активации рефлекса происходит выделение стрессовых гормонов кортизола и адреналина.
У взрослых часто наблюдаются социальные фобии, панические атаки, иногда повышенное артериальное давление.
Боязнь темноты
Некоторые дети, у которых активен рефлекс ПС, могут реагировать выборочной немотой, уединением, чрезмерной робостью
Этим людям с трудом дается смотреть прямо в глаза. Некоторые научились компенсировать это, смотря в глаза собеседника, иногда, даже не мигая.
Пассивность. Апатия
Робость, скромность, ни на чем не настаивает
Напряжение в области шеи и плеч
Забывчивость
Ребенок не просит есть, не просится в туалет
Глотает слова, заикается
Сниженный иммунитет, часто болеет
Неврозы (тики, заикание, энурез)
Суицидальные мысли и поступки
Склонность к патологии почек и нейрогенным дисфункциям мочевого пузыря.
Холодные руки и ноги
Потливость
Гипотония
10. Рефлекс Моро
Рефлекс — Моро
Формирование: 9-12 недели беременности
Преодоление: 2-4 месяц жизни
Рефлекс Моро – это реакция борьбы с определенными стимулами или их избегания
Рефлекс не развит:
Сонный (невосприимчивый по отношению к любым стимулам), постоянно утомленный
Слабая иммунная система
Организм, постоянно находящийся под воздействием сигналов гормонов стресса, не может реагировать на действительные заболевания: кашель, простуда
Нарушения сна
Дефицит энергии
Не в состоянии концентрироваться на голосе учителя (или другого источника) в течение долгого времени
Медлительный и неуклюжий: неряшливый рабочий стол, рабочие тетради, все время теряет вещи
Не в состоянии сосредоточить взгляд (влияет на письмо и чтение),
Депрессия,
Низкая самооценка (проблемы с восприятием критики),
Страх,
Зависимость,
Неспособность принимать решения.
Рефлекс активен:
Гиперчувствительность к звукам
Гиперчувствительность к свету
Гиперчувствительность к прикосновениям, щекотка
Укачивает при движении
Проблемы с равновесием (не чувствует свои взаимоотношения с землей)
Реакция глаз на все движения и изменения освещенности в поле зрения
Гиперпродукция гормонов стресса
Индивидуальная непереносимость медикаментов, кожные проблемы, аллергии
Проблемы/неспособность расслабиться:
Перепады настроения,
Приступы гнева (иногда с применением физического насилия)
Протест, агрессия, быстро раздражается
Преувеличенная потребность в деятельности, стремление все делать быстро: ходить, есть, говорить, принимать решения
постоянно «при деле» — мешает всем вокруг него
не может спокойно сидеть (потребность в прикосновении к волосам/одежде…)
Зависимость
Тенденции к манипулированию
Неспособность принимать решения
Психолог Сухина Ирина Сергеевна
СДВГ и спинномозговой рефлекс Галанта
«Бирки беспокоят вашего ребенка?»
«Им трудно сидеть на месте?»
«Как их концентрация?»
«Они все еще мочат постель?»
«Кажется, им не хватает внимания или им трудно обращать внимание?»
СДВГ, вероятно, приходит на ум, когда вы слышите такие вопросы, но это первые вопросы, которые приходят мне в голову, когда я проверяю спинальный рефлекс Галанта и вижу положительный ответ.
Большинство людей никогда не слышали о Spinal Galant Reflex, но у всех он был в детстве. Это один из нескольких примитивных рефлексов, которые у вас были в младенчестве. Эти рефлексы нужны, чтобы помочь ребенку прожить первый год жизни, а затем они исчезают (на самом деле, они интегрированы в мозг), когда они больше не нужны. Однако, когда он не проходит, это может вызвать проблемы у ребенка (и взрослых). Несколько исследований показывают, что у детей с СДВГ может сохраняться спинальный рефлекс Галанта.Некоторые исследователи даже предполагают, что некоторые ключевые симптомы СДВГ, такие как затрудненное сидение, ерзание и плохая концентрация, могут быть связаны с сохранением у ребенка спинального галантового рефлекса.
Spinal Galant Reflex может быть вызван любым раздражителем в спине. Обычно при проверке рефлекса гладят по спине вертикально с каждой стороны. Если рефлекс все еще присутствует, ребенок согнется в сторону, которую стимулируют.Позитив часто будет выглядеть так, как будто ребенок ерзает или щекочет. В зависимости от того, насколько чувствителен рефлекс, усидеть на месте может быть очень трудно. Это постоянное раздражение может мешать сосредоточиться и сосредоточиться. Ребенку может потребоваться много энергии, чтобы успокоить рефлекс и перестать двигаться. Использование такой большой концентрации, чтобы оставаться, оставляет им мало энергии, чтобы сосредоточиться и учиться, что усложняет им учебу.
Spinal Galant Reflex обычно длится около 12 месяцев и, как считается, способствует движению и развитию диапазона движений в бедрах.Считается, что он подготавливает малыша к ползанию и ходьбе. Если есть стимуляция с обеих сторон позвоночника, это активирует рефлекс, который часто вызывает мочеиспускание. Сохраненный спинальный рефлекс Галанта может быть причиной ночного недержания мочи у детей старшего возраста. Кроме того, если интегрируется только одна сторона, это может привести к неправильной осанке и неправильной ходьбе по мере роста ребенка. Это может выглядеть неуклюже.
Хорошая новость в том, что если рефлекс присутствует, есть способы избавиться от него.Есть несколько упражнений, таких как создание «снежных ангелов», которые помогают ему интегрироваться. Как только рефлекс будет интегрирован, симптомы исчезнут, никаких лекарств не потребуется. 🙂 Чем раньше интегрируется сохраненный рефлекс, тем лучше, но в идеале — до 17 лет. Если у взрослого есть сохраненный рефлекс, интегрировать его все равно полезно, но это может быть труднее.
Если вы считаете, что у вашего ребенка (или у вас) может быть спинальный галантный рефлекс, пройдите профессиональный тест на этот рефлекс. Часто, если у ребенка положительный один рефлекс, у него может быть больше, и все примитивные рефлексы необходимо интегрировать.
| Признак | СДВГ | Сохраненный спинномозговой рефлекс Галанта |
| Неспособность сидеть на месте | Х | Х |
| Ерзать | Х | Х |
| Плохая концентрация | Х | Х |
| Постельное недержание мочи | Х | |
| Импульсивный | х | |
| Неуклюжий | Х | Х |
| Плохая кратковременная память | Х | Х |
| Сложность организации | х | |
| Легко отвлекающийся | Х | Х |
| Беспокойный | Х | Х |
| Часто прерывает | х | |
| Раздражается одеждой | Х | |
| Отсутствие фокуса | Х | Х |
сохраненных примитивных рефлексов и СДВГ: в чем связь?
Когда дуновение воздуха дует вам в лицо, вы моргаете.Когда ваша рука касается раскаленной плиты, вы отрываете ее. Когда врач хлопает вас по колену, ваша нога выталкивается вперед.
Эти автоматические действия представляют собой рефлексов , непроизвольные физические реакции на внешние или внутренние раздражители, действующие на наши тела. Рефлексы связаны со специализированными нервными путями, которые позволяют нам действовать в соответствии с сигналами до того, как они достигнут мозга, что означает, что мы можем быстро реагировать на важные сигналы окружающей среды без необходимости осознанного мышления.
Новорожденные младенцы обладают собственным уникальным набором рефлексов — известных как примитивные рефлексы по названию «примитивных» частей мозга, в которых они зарождаются, — которые обычно исчезают в течение первого года жизни.Если рефлексы сохраняются за пределами нормального графика развития, у ребенка могут проявляться такие симптомы, как неуклюжесть, двигательные трудности и беспокойство — симптомы, которые в некоторых случаях могут быть ошибочно приняты за (или частично совпадают) с СДВГ.
Вот что вам нужно знать об этих примитивных рефлексах: почему они существуют, как они связаны с СДВГ и как направить ребенка к правильной временной шкале развития.
Что такое примитивные рефлексы?
Примитивные рефлексы — это непроизвольные физические реакции, которые возникают в центральной нервной системе и проявляются у младенцев.Примитивные рефлексы обычно исчезают в течение первого года жизни. Если они сохраняются за пределами нормального графика развития, ребенок может испытывать неуклюжесть, двигательные трудности и беспокойство.
Краткая информация о примитивных рефлексах
Рефлексивные реакции младенца хорошо задокументированы и, как правило, восхитительны. Например, поглаживание щеки младенца заставит его повернуться к прикосновению и попытаться сосать; поместив палец в его руку, он будет крепко сжимать палец.Такое взаимодействие радует родителей и способствует сближению, но их основная цель — помочь детям есть, учиться и взаимодействовать с окружающим миром с первого момента их рождения.
[Когда это больше, чем просто СДВГ]
По мере роста ребенка эти инфантильные реакции заменяются рефлексами более высокого уровня. Примитивные рефлексы, которые когда-то были необходимы, становятся излишними или даже тормозящими. Например, хватательный рефлекс позволяет крошечным рукам младенца захватывать предметы по мере необходимости; Однако как только ее руки и пальцы начинают созревать, этот рефлекс должен исчезнуть, чтобы развились нормальные мелкие моторные навыки.Дети, которые сохраняют хватательный рефлекс в раннем детстве — вместо того, чтобы развивать в дальнейшем «клешневую хватку», могут с трудом удерживать карандаш, перевернуть страницу или прокормить себя в том возрасте, когда это уместно.
Ребенок может сохранять свои примитивные рефлексы по ряду причин. Исследования связывают травматические роды, плохую неонатальную среду или повторные ушные инфекции в раннем возрасте ребенка с возможными нарушениями типичного графика развития ребенка. Младенцы, которые пропускают этапы развития — например, ходят без предварительного ползания, — могут с большей вероятностью сохранять рефлексы, как и дети, которые не уделяют достаточного количества «времени на живот».”
Примитивные рефлексы и СДВГ
Как эти рефлексы проявляются в дальнейшей жизни ребенка? Исследования предполагают связь с нарушениями развития нервной системы, такими как дислексия и СДВГ; несколько исследований показали, что у детей с диагнозом СДВГ чаще, чем у их сверстников, сохраняются примитивные рефлексы. 1 2 3 Неясно, существуют ли эти два состояния одновременно или ошибочно и неправильно диагностированы друг друга, но некоторые воспитатели сообщают, что лечение примитивных рефлексов их ребенка также помогло ему или ей справиться с симптомами СДВГ.
Считается, что в частности, два рефлекса связаны с СДВГ или симптомами, подобными СДВГ. Рефлекс Моро — иногда называемый «реакцией испуга» — заставляет младенца крепко сжимать свою мать, когда он чувствует, что падает, и обычно исчезает в течение первых шести месяцев жизни. Ребенок, у которого сохраняется рефлекс Моро, будет сверхчувствительным к внешним раздражителям, легко испугается и может показаться нервным или беспокойным — симптомы, обычно наблюдаемые у детей с СДВГ.
[Ошибочные симптомы СДВГ]
Другой рефлекс, тесно связанный с СДВГ, известный как спинальный рефлекс Галанта, возникает при поглаживании спины младенца.Младенец выгибает бедра в сторону прикосновения, движение, которое, как считается, побуждает его к ползанию. Если спинальный рефлекс Галанта сохраняется после 12 месяцев, это может привести к появлению таких симптомов, как ночное недержание мочи, трудности с концентрацией внимания, проблемы с кратковременной памятью или беспокойство.
Одно исследование, 4 , опубликованное в Activitas Nervosa Superior в 2012 году, показало, что у мальчиков с СДВГ с большей вероятностью, чем у мальчиков из контрольной группы, сохранялись рефлексы Моро и Спинальный Галант.Авторы пришли к выводу, что «симптомы СДВГ могут представлять собой компенсацию незавершенных стадий развития».
Другое исследование, 5 , проведенное в 2013 году, обнаружило корреляцию между двумя другими примитивными рефлексами — асимметричным и симметричным тоническими шейными рефлексами — и симптомами СДВГ у девочек в возрасте от восьми до 11 лет. «Симптомы СДВГ могут представлять собой процесс, связанный с примитивные нейронные механизмы, такие как примитивные рефлексы, мешающие высокоуровневым функциям мозга из-за недостаточно развитой когнитивной и моторной интеграции », — пишут авторы.Другие исследования, проведенные за последние несколько лет, пришли к аналогичным выводам.
Лечение сохраненных примитивных рефлексов
Как убедиться, что рефлексы вашего ребенка развиваются нормально? Обращайтесь с любыми проблемами по поводу развития вашего ребенка к терапевту, функциональному неврологу или педиатру, который может провести оценку развития и сообщить о рефлексах вашего ребенка в зависимости от его жизненного этапа.
Если у вашего ребенка сохранились некоторые из своих примитивных рефлексов, обученный эрготерапевт может направить его с помощью терапевтических упражнений, направленных на устранение затяжных инфантильных рефлексов, и заменить их (при необходимости) рефлексами более высокого уровня.Вы также можете выполнять упражнения дома, чтобы помочь ребенку преодолеть его или ее примитивные рефлексы. Попросите терапевта порекомендовать упражнения, направленные на специфические задержки вашего ребенка; Роберт Мелилло, доктор философии, профессор и исследователь детских пороков развития, предлагает следующие советы для начала:
- Рефлекс Моро: Пусть ваш ребенок сядет на стул в позе эмбриона, со сжатыми кулаками и скрещенными руками и ногами. Попросите его вытянуть конечности, как морская звезда, при этом разжимая кулаки и запрокидывая голову.Задержитесь в этом положении в течение пяти-семи секунд, и пусть ваш ребенок вернется в позу эмбриона, снова сжав кулаки и изменив направление скрещенных конечностей. Делайте это упражнение шесть раз по несколько раз в день.
- Спинальный рефлекс Галанта: Попросите ребенка лечь на спину и двигать конечностями в форме «снежного ангела», пока его руки не встретятся на макушке, а ступни не сойдутся. Делайте это пять раз подряд, по крайней мере, два раза в день, пока рефлекс Спинального Галанта не перестанет вызываться поглаживанием поясницы.По словам Мелилло, цель этого упражнения — двигать всеми четырьмя конечностями с одинаковой скоростью, поэтому поощряйте ребенка продвигать это движение настолько медленно, насколько это необходимо.
- Корневой / сосательный рефлекс: Погладьте ребенка по щеке, чтобы вызвать рефлекс, и продолжайте поглаживать, пока рефлекс не прекратится. Выполняйте это дважды в день, пока поглаживание не перестанет вызывать рефлекс.
- Хватательный рефлекс: Как и выше, поглаживайте ладонь ребенка до тех пор, пока рефлекс не прекратится. Повторяйте дважды в день, пока рефлекс не утихнет.
- Для получения дополнительных терапевтических идей несколько воспитателей рекомендуют Движения, которые исцеляют: тренировка ритмических движений и интеграция примитивных рефлексов Харальда Бломберга, доктора медицины, и Мойры Демпси.
Мозг чрезвычайно пластичен — это означает, что он может измениться в лучшую или худшую сторону практически в любом возрасте. Дети, которые отстают в развитии, часто могут восстановить утраченные позиции, если им дать надлежащее руководство. Невозможно предсказать, повлияет ли профессиональное или домашнее лечение сохраненных примитивных рефлексов на симптомы, связанные с СДВГ, но многие родители сообщают о значительном улучшении после трудотерапии.
Несмотря на это, по мнению экспертов, преимущества активизации нервных путей вашего ребенка и подталкивания его к правильному графику развития значительны. Даже после того, как вы переросли свои примитивные рефлексы, ваш ребенок может бороться с концентрацией внимания и гиперактивностью. Но задействуя и укрепляя его центральную нервную систему, вы можете максимально раскрыть потенциал его мозга.
[«Почему мой ребенок такой неуклюжий?»]
1 Коникарова Яна и Петр Боб.«Сохраненные примитивные рефлексы и СДВГ у детей». Activitas Nervosa Superior , т. 54, нет. 3-4, 2012 г., стр. 135–138., DOI: 10.1007 / bf03379591.
2 Боб, Петр и др. «Сохранение примитивных рефлексов у наивных девушек с синдромом дефицита внимания и гиперактивности». Психоневрологические заболевания и лечение , 2013, стр. 1457., DOI: 10.2147 / ndt.s49343.
3 Тейлор, Майра и др. «Примитивные рефлексы и синдром дефицита внимания / гиперактивности: истоки развития классной дисфункции».» Международный журнал специального образования , vol. 19, нет. 1. 2004. С. 23–37.
4 Коникарова Яна и Петр Боб. «Сохраненные примитивные рефлексы и СДВГ у детей». Activitas Nervosa Superior , т. 54, нет. 3-4, 2012 г., стр. 135–138., DOI: 10.1007 / bf03379591.
5 Боб, Петр и др. «Сохранение примитивных рефлексов у наивных девушек с синдромом дефицита внимания и гиперактивности». Психоневрологические заболевания и лечение , 2013, стр.1457., DOI: 10.2147 / ndt.s49343.
Обновлено 7 февраля 2021 г.
Предыдущая статья Следующая статьяНочное недержание мочи, ерзание и плохая концентрация. Как этот примитивный рефлекс может повлиять на вашего ребенка.
Опубликовано 16 апреля 2020 г.
В центре хиропрактики Maximized Chiropractic в Бисмарке, Северная Дакота, мы делаем все возможное, чтобы заботиться о всей вашей семье. Хотя мы любим беременность и встречать этих новорожденных, мы хотим убедиться, что наши навыки могут принести пользу вашему ребенку, поскольку он продолжает расти и превращаться в молодых людей.Как родители, мы часто думаем, что наши дети должны испытывать боль, чтобы обратиться к мануальному терапевту. Но что, если бы мы сказали вам, что можем предложить помощь с другими вещами, такими как СДВ / СДВГ, ночное недержание мочи, беспокойство и плохая концентрация? Что, если бы помимо бесчисленных испытаний лекарств существовал другой вариант лечения этих симптомов?
В предыдущей статье я говорил о примитивных рефлексах. Вкратце, примитивные рефлексы — это основа нашей нервной системы и нашей способности двигаться. Каждый рефлекс имеет цель подготовить наше тело к движению против силы тяжести, и по мере роста вашего ребенка эти рефлексы интегрируются в его нервную систему.Если они не интегрируются, у вашего ребенка могут развиться нежелательные привычки, подобные перечисленным выше.
Один из наиболее распространенных рефлексов, сохраняемых у детей, называется спинальным рефлексом Галанта. Этот рефлекс необходим в процессе родов, потому что он мягко напоминает мускулам вашего ребенка, чтобы они вышли из родовых путей. После рождения ребенка галантный рефлекс позвоночника помогает продвигать важные вехи, включая ползание и ходьбу. Как только ваш ребенок научится движениям, необходимым для выполнения этих навыков, спинномозговой галантный рефлекс больше не нужен и станет постуральным рефлексом для взрослой жизни.Следовательно, рефлекс должен исчезнуть примерно через 9 месяцев.
Так что же произойдет, если этого не произойдет?
Самым распространенным признаком сохранения галантного рефлекса позвоночника является ночное недержание мочи, выходящее за рамки приучения к горшку. Суетливость, плохая концентрация и плохая осанка также являются признаками того, что рефлекс все еще может присутствовать, и все это может быть основным фактором развития СДВГ и СДВ. У детей школьного возраста чаще всего проявляются признаки сохраненного рефлекса. Когда мы видим этих детей, им трудно усидеть на месте для сканирования, они говорят о проблемах в школе, а родители обычно объясняют, что у них есть проблемы с поведением дома.
Хорошая новость в том, что у нас есть инструменты, которые могут помочь! Нас обучили проверять галантный рефлекс позвоночника, и это так же просто, как увидеть, реагирует ли ваш ребенок на линию, проведенную на его спине. Иногда мы получаем положительный результат, просто выполняя тепловое сканирование, которое в любом случае является частью нашей повседневной жизни! Если у вашего ребенка положительная реакция, мы сначала настроим его, чтобы убедиться, что его нервная система функционирует должным образом, а затем предложим возрастные упражнения, которые помогут интегрировать рефлекс, и надеемся увидеть уменьшение этих проблем.
Упражнения легкие и в основном веселые! Вот те, которые характерны для позвоночного галанта:
○ Лягте на пол лицом вверх, ноги прямые, руки по бокам
○ На вдохе одновременно разведите ноги в стороны и поднимите руки над головой, удерживая обе на полу.
○ На выдохе вернуть конечности в исходное положение
○ Ключ — перемещать все 4 конечности одновременно
○ Это именно то движение, которое вы сделали бы, чтобы изобразить снежного ангела в снегу!
○ Повторять 10 раз, 2 раза в день
○ 5 дней в неделю
- щекотка в спине (младенцы / дети ясельного возраста)
○ Попросите ребенка лечь лицом вниз без рубашки (или чтобы он мог прикасаться к коже через рубашку)
○ Нарисуйте буквы пальцем на спине
○ Сделайте это игрой и попросите их угадать буквы (если они достаточно старые!)
- Скигглы для спины (младенцы / дети ясельного возраста)
○ Пусть ребенок без рубашки лежит на полу (желательно на ковре)
○ Попросите их перебежать через комнату на спине
○ Сделайте гонку!
○ Сядьте на живот, выпрямив руки и ноги
○ Попытка «пробежать» через комнату, сохраняя эту позицию
○ Перемещайте правую руку и правую ногу одновременно, а левую руку и левую ногу одновременно
○ Опять же, вы можете устроить гонку, и вашим детям она понравится!
Для интеграции примитивных рефлексов требуется примерно 5-6 недель последовательных упражнений.Но я могу сказать вам, что эти упражнения гораздо менее инвазивны, дороги и имеют меньше побочных эффектов, чем любые лекарства, которые можно использовать для лечения этих симптомов. Если у вашего ребенка проявились какие-либо из этих симптомов, и вы готовы попробовать альтернативу, мы будем рады помочь.
Детские рефлексы Информация | Гора Синай
Наличие и сила рефлекса — важный признак развития и функционирования нервной системы.
Многие детские рефлексы исчезают по мере взросления ребенка, хотя некоторые остаются и в зрелом возрасте.Рефлекс, который все еще присутствует после того возраста, когда он обычно исчезал, может быть признаком повреждения мозга или нервной системы.
Младенческие рефлексы — это реакции, нормальные для младенцев, но ненормальные для других возрастных групп. К ним относятся:
- Рефлекс Моро
- Сосательный рефлекс (сосание при прикосновении к области вокруг рта)
- Рефлекс вздрагивания (втягивание рук и ног после громкого шума)
- Шаговый рефлекс (шагающие движения, когда подошва ступни касается твердой поверхности) )
Другие младенческие рефлексы включают:
ТОНИЧЕСКИЙ ШЕЙНЫЙ РЕФЛЕКС
Этот рефлекс возникает, когда голова ребенка, который расслаблен и лежит лицом вверх, перемещается в сторону.Рука на той стороне, к которой обращена голова, тянется от тела при частично открытой руке. Рука на стороне, противоположной лицу, согнута, а кулак плотно сжат. Если повернуть лицо ребенка в другую сторону, положение меняется на противоположное. Тонизирующее положение шеи часто называют позой фехтовальщика, потому что она похожа на стойку фехтовальщика.
ТРУНКАЛЬНАЯ ИНКУРВАЦИЯ ИЛИ ГАЛАНТНЫЙ РЕФЛЕКС
Этот рефлекс возникает, когда сбоку позвоночника младенца поглаживают или постукивают, когда ребенок лежит на животе.Младенец подергивает бедрами в сторону прикосновения в танцевальном движении.
GRASP REFLEX
Этот рефлекс возникает, если вы кладете палец на раскрытую ладонь ребенка. Рука сомкнется вокруг пальца. Попытка убрать палец приводит к тому, что рукоятка сжимается. Новорожденные дети крепко держатся за пальцы, и их можно почти поднять, если обеими руками схватить ваши пальцы.
КОРЕННЫЙ РЕФЛЕКС
Этот рефлекс возникает, когда ребенка гладят по щеке. Младенец повернется в сторону, которую поглаживали, и начнет сосать.
PARACHUTE REFLEX
Этот рефлекс возникает у младенцев чуть более старшего возраста, когда ребенка держат в вертикальном положении, а его тело быстро поворачивается лицом вперед (как при падении). Ребенок вытягивает руки вперед, как будто пытаясь остановить падение, даже если этот рефлекс появляется задолго до того, как ребенок выйдет на прогулку.
Примеры рефлексов, которые сохраняются во взрослом возрасте:
- Мигающий рефлекс: моргание глазами при прикосновении или внезапном появлении яркого света
- Кашлевый рефлекс: кашель при стимуляции дыхательных путей
- Рвотный рефлекс: рвотный рефлекс: стимулируется горло или задняя часть рта
- Рефлекс чихания: чихание при раздражении носовых ходов
- Рефлекс зевания: зевание, когда организму требуется больше кислорода
Примитивные рефлексы | Грей Семейная хиропрактика
Что такое примитивные рефлексы?
По словам доктораСтейси Грей, примитивные рефлексы — это непроизвольные мышечные движения, исходящие из ствола мозга. Они развиваются внутриутробно и необходимы в течение первых нескольких месяцев жизни для выживания. Обычно к одному году все примитивные рефлексы должны быть ослаблены или подавлены, поскольку продолжительность жизни рефлексов ограничена. По мере подавления примитивных рефлексов новорожденный приобретает новые навыки, а высшие центры мозга начинают созревать и развиваться. К примитивным рефлексам относятся моро, ладонный, подошвенный, асимметричный тонический шейный рефлекс, спинномозговой галант, укоренение, бабинский, Ландау, тонический лабиринтный и симметричный тонический рефлекс шеи.
Что происходит при сохранении примитивных рефлексов?
Устойчивость этих рефлексов может указывать на повреждение мозга или на незрелость нервной системы. Дети с расстройствами нервного развития, такими как СДВ / СДВГ, расстройства обработки сенсорной информации, аутизм или другие расстройства обучения, обычно сохраняют примитивные рефлексы, которые могут способствовать их симптомам и влиять на обучение и их поведение.
Каждый примитивный рефлекс связан с одной или несколькими сенсорными системами обработки и может влиять на слух, вкус, осязание, обоняние, зрение, вестибулярность и проприоцепцию.Если у ребенка наблюдается более одного сохраненного рефлекса, ребенок обычно испытывает дисфункцию в одной или нескольких сенсорных системах, приводящих к расстройству нервного развития или расстройству обработки сенсорной информации.
Каковы причины сохранения примитивных рефлексов?
Родители часто спрашивают: «Почему у моего ребенка все еще сохраняются рефлексы?» Процесс рождения важен для развития и подавления примитивных рефлексов. Следовательно, ребенок, родившийся в результате кесарева сечения, или ребенок, переживший родовую травму, возможно, сохранил примитивные рефлексы.Дополнительные причины могут включать: падения, травмы, нехватку времени на живот, задержку или отсутствие ползания или ползания, хронические инфекции уха, травмы головы и подвывихи позвонков.
Первобытные рефлексы:
Рефлекс Моро
Рефлекс Моро обычно называют «рефлексом вздрагивания». Если ваш ребенок испуган громким шумом, резким движением или ярким светом, он в ответ вытянет его руки наружу, а затем прижмет их к груди.Рефлекс обычно угнетается в возрасте 2–4 месяцев. Рефлекс Моро, кажется, связан с каждым из чувств и является основой для правильной регуляции.
Если рефлекс не подавлен, ребенок или взрослый может чрезмерно реагировать на слуховую стимуляцию или иметь усиление других чувств. Ребенок будет постоянно находиться в режиме «борьба или бегство», что приводит к чрезмерной активации симпатической нервной системы и надпочечников. Повышенная нагрузка на надпочечники может привести к утомлению ребенка, ослаблению иммунной системы и развитию аллергии, астмы и хронических заболеваний.
Социальные / обучающие / поведенческие проблемы, которые могут присутствовать при сохранении рефлекса Моро:
- Движение при движении
- Плохая уравновешенность и плохая координация действий
- Эмоциональная незрелость, Застенчивая, Отстраненная
- Неспособность сосредоточиться и легко отвлекается
- Затруднения при игре в игры с мячом
- Легко утомляется при работе или учебе
- Аллергия и снижение иммунитета
- Не приспосабливается к повседневным изменениям
- Перепады настроения и тревога
Затронутые сенсорные системы: слуховая, тактильная, зрительная, вестибулярная и проприоцептивная
Рефлекс укоренения
Слегка погладив ребенка по щеке, он повернет голову к вам и откроет рот.Рефлекс наиболее силен сразу после рождения и усиливается при кормлении ребенка грудью. После каждого кормления рефлекс временно исчезает, но должен полностью исчезнуть к 3-4-месячному возрасту.
Социальные проблемы / проблемы с обучением, которые могут проявляться при сохранении рефлекса укоренения:
- Затруднения с твердой пищей
- Грязные едоки и дриблинг
- Плохая артикуляция
- Слабая ловкость рук (связана с ладонным рефлексом)
Затронутые сенсорные системы: тактильные и проприоцептивные
Ладонный рефлекс
Ладонный рефлекс также известен как «хватательный рефлекс» и развивается внутриутробно.Если положить палец или небольшой предмет в раскрытую ладонь руки ребенка, он заставит ребенка схватить или схватить ее. Обычно к 3-4-месячному возрасту рефлекс угасает. Ладонный рефлекс связан с кормлением и сосанием, поэтому стойкий рефлекс может вызвать движения «переполнения», когда ребенок пишет (высунув язык).
Социальные проблемы / проблемы с обучением, которые могут проявляться при сохранении ладонного рефлекса:
- Затруднения при письме и плохой хват карандаша
- Слабая ловкость рук, влияющая на движение большого пальца и пальца
- Плохая мелкая моторика
- Переплетенная речь и движения рук могут вызвать затруднения речи
Участвующие сенсорные системы: тактильные и проприоцепционные
Асимметричный тонический шейный рефлекс (ATNR)
Когда выполняется ATNR, это называется помещением ребенка в «Позицию фехтовальщика».К 4-6 месяцам рефлекс должен снизиться. Рефлекс запускается укладыванием ребенка на спину и поворотом его головы набок. Рука и нога на той стороне, в которую он смотрит, должны вытягиваться, а противоположная рука и нога сгибаться или сгибаться. ATNR развивается внутриутробно и усиливается в процессе родов. С точки зрения развития ATNR очень важен для подготовки ребенка к таким движениям, как перекатывание, и к действиям, требующим от ребенка пересечения средней линии своего тела.
Социальные проблемы / проблемы с обучением, которые могут возникнуть при сохранении ATNR:
- Возможный сколиоз
- Плохой почерк
- Затруднения при занятиях, выходящих за пределы средней линии
- Проблемы с чтением и отслеживанием (когда ребенок поворачивает голову для чтения, рука может выдвигаться наружу, что затрудняет чтение)
- Плохая зрительно-моторная координация
- Отложенное сканирование
Участвующие сенсорные системы: слуховая, вестибулярная, зрительная и проприоцептивная
Симметричный тонический шейный рефлекс (STNR)
STNR также называют «рефлексом ползания».Рефлекс присутствует на короткое время после рождения, затем снова появляется примерно через 6–9 месяцев и должен быть подавлен к 9–11 месяцам. Ребенок должен стоять на четвереньках и по мере того, как голова приближается к груди, руки сгибаются, а ноги разгибаются. Когда голова отводится назад и вытягивается, руки выпрямляются, а ноги сгибаются. Reflex помогает разделить тело пополам по средней линии.
Социальные проблемы / проблемы с обучением, которые могут присутствовать при сохранении STNR:
- Плохая осанка, сутулость при письме
- Плохая координация глаз и рук
- Неуклюжий
- Затруднения с синхронными движениями, например плавание
- Для устойчивости сидит в положении «W»
- Проблемы с фокусировкой глаз на ближних и дальних объектах
- Внимание, вызванное дискомфортом при сидении в одном положении
Участвующие сенсорные системы: зрительная, вестибулярная и проприоцепционная
Спинальный рефлекс Галанта
Spinal Galant присутствует в утробе матери и облегчает процесс родов, помогая опустить ребенка по родовым путям.Рефлекс обычно угнетается к 3-9 месяцам. Считается, что внутриутробный спинальный галантный рефлекс влияет на проводимость звука, что впоследствии может повлиять на слух ребенка. Новорожденного кладут на живот или держат, и врач поглаживает одну сторону его позвоночника. Обычно ребенок сгибается боком в сторону, которую поглаживали или стимулировали. У старшего ребенка рефлекс можно проверить, стоя на четвереньках. Поглаживание обеих сторон позвоночника вызывает мочеиспускание и является рефлексом Пульгара-Маркса.Наличие рефлекса на одной стороне у старшего ребенка может проявляться нарушениями осанки, такими как сколиоз и аномалии походки.
Социальные проблемы / проблемы с обучением, которые могут присутствовать при сохранении спинального Галанта:
- Затруднение сидения, «Муравьи в штанах»
- Возможный сколиоз и плохая осанка
- Плохой контроль мочевого пузыря, стойкое ночное недержание мочи более 5 лет
- Аномалии походки, вращение бедра в одну сторону при ходьбе
Участвующие сенсорные системы: слуховая, тактильная и проприоцептивная
Тонизирующий лабиринтный рефлекс (TLR)
Чтобы проверить этот рефлекс у младенца, положите ребенка на спину и наклоните его голову назад.Движение назад заставляет ноги напрягаться, выпрямляться, а пальцы ног указывать. Руки будут сжаты в кулаки, а руки согнуты в локтях. TLR подготавливает ребенка к переворачиванию, ползанию, ползанию, стоянию и ходьбе. Если рефлекс не подавлен, у ребенка будет нарушен тонус мышц-разгибателей. Ингибирование TLR требует созревания неврологической системы и представляет собой постепенный процесс, который обычно исчезает примерно к 3,5 годам.
Социальные проблемы / проблемы с обучением, которые могут присутствовать при сохранении TLR:
- Плохая осанка, ребенок будет сидеть с согнутой головой
- Затруднения с вниманием
- Укачивание
- Диспраксия
- Ходьба на носке
- Не любит уроки физкультуры
- Плохое чувство времени и отсутствие ритма
- Трудности с оценкой пространства, расстояния, глубины и скорости усложняют спорт
Вовлеченные сенсорные системы: вестибулярная, проприоцептивная, слуховая и зрительная
Запись на прием
Грей Семейная хиропрактика | (919) 850-2440
примитивных рефлексов и хиропрактики | Семейная хиропрактика Amorose
Что такое примитивные рефлексы?Примитивные рефлексы — это основные потребности выживания, которые заложены в центральной нервной системе.Развитие центральной нервной системы начинается с момента зачатия и развивается в регулярной последовательности. Части этой последовательности идентифицируются паттернами движения, которые происходят в каждом состоянии, и они называются рефлексами. К 12 месяцам все примитивные рефлексы должны быть интегрированы, чтобы позволить развиваться более развитым постуральным рефлексам. По мере интеграции примитивных рефлексов ребенок приобретает новые навыки, и высшие центры мозга начинают созревать и развиваться.
Если эти рефлексы все еще присутствуют после достижения возраста одного года, это может указывать на разрыв между хронологическим возрастом ребенка и неврологическим возрастом.Неврологически примитивные рефлексы дают младенцу возможность познавать, закладывая основу для всех двигательных и поведенческих навыков. Примитивные рефлексы, которые могут быть рассмотрены в семейной хиропрактике Amorose, включают моро, ладонный, бабинский, спинной галант, укоренение, асимметричный тонический шейный рефлекс, тонический лабиринт и симметричный тонический шейный рефлекс.
Что может случиться, если примитивные рефлексы сохранятся?Устойчивость этих рефлексов может указывать на незрелость нервной системы или результат возможного повреждения мозга.У детей с нарушениями развития нервной системы, такими как СДВГ, расстройство обработки сенсорной информации, аутизм или другие расстройства обучения, часто сохраняются примитивные рефлексы, которые могут повлиять на их поведение и навыки обучения.
Каждый примитивный рефлекс связан с одной или несколькими сенсорными процессорами и может влиять на их восприятие звука, вкуса, осязания, обоняния, зрения, вестибулярности и проприоцепции. Если у ребенка имеется более одного сохраненного примитивного рефлекса, он часто испытывает дисфункцию в одной или нескольких сенсорных системах, что приводит к расстройству нервного развития или расстройству обработки сенсорной информации. Узнайте больше о том, как мы можем помочь людям с нарушениями психического развития здесь!
Что может вызывать сохранение примитивных рефлексов?Родители могут задаться вопросом: «Почему у моего ребенка все еще сохраняются рефлексы?» Процесс беременности и родов важен для развития и подавления примитивных рефлексов. Ребенок, родившийся с помощью кесарева сечения или перенесший родовую травму, возможно, сохранил примитивные рефлексы. Дополнительные причины могут включать в себя трудности с зачатием или тяжелую беременность у родителей, преждевременные, продолжительные или травматические роды с вмешательствами, падения, травмы, недостаток времени на животик, неспособность исследовать окружающую среду в младенчестве, слишком много времени в вышибале, коляска или автокресло, травмы головы и подвывихи позвонков.
Move Play Thrive — Эффекты неинтегрированных рефлексов
Оральный и хватательный рефлексы
Оральный и хватательный рефлексы связаны в младенчестве. Мы часто видим, как младенцы месят руки во время кормления грудью.
Когда эти рефлексы остаются активными, мы можем видеть, как дети и взрослые двигают ртом или языком во время письма или рисования. Активные рефлексы стоп влияют на нашу способность ходить, правильно балансировать, думать и говорить в плавном ритме.
Возможные долгосрочные эффекты:- Задержка речи или трудности
- Проблемы с глотанием
- Сложности в социальных ситуациях
- Слюни
- Испытания на ловкость рук
- Плохой захват карандаша
- Трудности с почерком
- Синдром ВНЧС
- Свободные, легко растягивающиеся лодыжки
- Ходьба с носком
- Плоскостопие или ходьба по бокам стоп / вращение бедра
- Затруднения при выражении письменных идей
- Наркомания
Спинальный рефлекс Галанта
Спинальный рефлекс Галанта включает вращение бедра, когда спина касается боковых сторон позвоночника.Этот рефлекс, скорее всего, работает с ATNR, чтобы помочь в прохождении по родовым путям. Также считается, что он помогает малышам балансировать и координировать движения тела при ползании и ползании по животу. Это может быть связано с функцией мочевого пузыря, поскольку у большого процента детей, страдающих ночным недержанием мочи, старше 5 лет активен спинальный рефлекс Галанта.
Возможные долгосрочные эффекты:- Ночное недержание мочи
- Усталость
- Проблемы с вниманием
- Поворот бедра в одну сторону
- Низкая концентрация
- Плохая координация
- Плохая осанка
- Плохая кратковременная память
- ерзание / гиперактивность
- Затруднение при сидении
- Синдром раздраженного кишечника (у взрослых)
- Сколиоз
STNR: Симметричный тонический шейный рефлекс
STNR помогает поднимать ребенка и управлять головой для фокусировки на большом расстоянии.STNR также подготавливает ребенка к ползанию (ползанию), используя автоматические движения для вставания на четвереньки. На этом этапе развития движение головы автоматически связано с движением рук и ног.
Если STNR остается активным, это еще одна основная причина неспособности функционировать в школе. Это связано с тем, что движения головы вверх и вниз остаются связанными с движениями рук и ног, что делает учебу в школе трудной и трудной.
Возможные долгосрочные эффекты:- Корчится или ерзает; плохая осанка, сутулость
- Головные боли от напряжения мышц
- Проблемы с письмом и чтением
- Затруднение при сидении
- Затруднения при копировании с доски
- Обезьяноподобная ходьба
- Нарушения зрения
- Проблемы с удержанием на задании
- Неуклюжий, грязный едок
ATNR: Асимметричный тонический шейный рефлекс
ATNR связывает движение головы и шеи с односторонним движением.Когда младенец поворачивает голову набок, рука и нога с этой стороны автоматически вытягиваются. In utero ATNR стимулирует развитие мышечного тонуса и вестибулярной системы. Он помогает в процессе родов, давая ребенку возможность «прокрутиться» по ходу родов. ATNR также проводит обучение зрительно-моторной координации. К шести месяцам этот рефлекс должен превратиться в более сложные модели движений.
Если ATNR остается активным, это одна из наиболее серьезных причин неспособности хорошо учиться в школе.
Возможные долгосрочные эффекты:- Дислексия
- Трудности с чтением, аудированием, письмом и правописанием
- Сложность с математикой
- Плохое чувство направления
- Путаница рук
- Плохая фокусировка
- Трудности равновесия
TLR: Тонизирующий лабиринтный рефлекс
Тонический лабиринтный рефлекс имеет две формы, прямую и обратную:
- Вперед: Когда голова наклоняется вперед, все тело, руки, ноги и туловище изгибаются внутрь в характерной позе плода.
- Назад: Когда голова наклоняется назад, все тело, руки, ноги и туловище выпрямляются и разгибаются.
TLR дает ребенку возможность узнать о гравитации и научиться управлять шеей и головой вне матки. Этот рефлекс дает ребенку возможность практиковать равновесие, повышать мышечный тонус и развивать проприоцептивные и вестибулярные чувства. В конечном итоге TLR взаимодействует с другими рефлексами и телесными процессами, чтобы помочь ребенку развить координацию, осанку и правильное положение головы с младенчества до детства.
Для TLR критически важно выполнять свою «работу», потому что правильное совмещение головы с остальной частью тела необходимо для баланса, визуального отслеживания, слуховой обработки и организованного мышечного тонуса, которые жизненно важны для способности сосредотачиваться. и обратите внимание.
Возможные долгосрочные эффекты:- Проблемы равновесия и координации
- Сжатая осанка
- Легко снимается
- Мышечный тонус обычно слабый или слишком напряженный
- Сложность оценки расстояния, глубины, пространства и скорости
- Может бояться высоты
- Положение ног «W» при сидении на полу
- Укачивание
- Нарушения зрения, речи, слуха
- Склонность к косоглазию
- Жесткие рывки
- Ходьба с носком
- Затруднения при ходьбе вверх и вниз по лестнице
- Нарушение выполнения указаний направления или движения
Моро Рефлекс
Рефлекс Моро, иногда называемый младенческим рефлексом испуга, представляет собой автоматическую реакцию на внезапное изменение сенсорных раздражителей.Внезапное изменение любого рода (яркий свет, изменение положения тела, температуры, громкий шум, сильный запах, прикосновение и т. Д.) Может вызвать рефлекс Моро. Рефлекс Моро — это комбинация движений. Ручки и ножки ребенка быстро открываются вверх и в сторону от тела. При этом происходит быстрый вдох, затем кратковременное замирание рук и ног в положении наружу. Затем руки и ноги возвращаются к нормальной согнутой позе младенца, и его дыхание высвобождается, часто с криком.
Рефлекс Моро является реакцией на предполагаемую угрозу и вызывает мгновенное возбуждение системы выживания ребенка или реакцию «бей или беги». Это также инстинктивная реакция ребенка на вызов опекуна.
При рефлексе Моро возникает следующая физиологическая реакция:
- Высвобождение гормонов стресса, адреналина и кортизола
- Учащение дыхания, дыхание поверхностное
- Повышение ЧСС и артериального давления
В идеале рефлекс Моро возникает в утробе матери на 9–12 неделе беременности и интегрируется к 4-месячному возрасту.
Возможные долгосрочные эффекты:- Нарушения сна, трудности с засыпанием
- Легко срабатывает, реагирует гневом или эмоциональной вспышкой
- Застенчивость
- Плохая балансировка и координация
- Плохая выносливость
- Укачивание
- Плохое пищеварение, склонность к гипогликемии
- Слабая иммунная система, астма, аллергии и инфекции
- Повышенная чувствительность к свету, движению, звуку, прикосновениям и запахам
- Проблемы со зрением / чтением / письмом
- Проблемы с адаптацией к изменениям
- Циклы гиперактивности и крайней усталости
- Легко отвлекается, с трудом отфильтровывает посторонние раздражители
- Сложность ловли мяча
- Затруднения со зрительным восприятием
- Легко утомляется или вызывает раздражение при флуоресцентном освещении
Рефлекс страха и паралича (FPR)
Рефлекс страха и паралича (FPR) появляется на 5-8 неделе внутриутробного развития и идеально интегрируется до рождения.Среди экспертов нет единого мнения о точной природе FPR, за исключением того, что это реакция страха на неожиданные или угрожающие события.