Первый класс предметы: Какие предметы проходят в 1 классе в 2020-2021 учебном году | #крутомама

Стипендии признают заслуги и таланты студентов.Студенты могут подать заявку на получение стипендии в начале учебного года. Школа / колледж может предложить стипендию достойному кандидату по следующим категориям.

• Стипендии за заслуги перед школой / колледжем.
• Учащиеся, принадлежащие к экономически более слабым слоям, могут попросить льготы по оплате (* зависит от администрации школы / колледжа ).
• Merit cum означает, что колледж также присуждает стипендии на основе стипендий достойным студентам.
• Заслуги и национальные стипендии для блестящих студентов при центральном и государственном правительстве.

ПРИМЕЧАНИЕ : — Ознакомьтесь с различными схемами стипендий Top в Индии

Здесь, на этой сессии, мы проводим олимпиадный экзамен 2020-21 . Вы можете увидеть олимпиадный экзамен .

Список популярных частных школ

Читайте также: 5 основных преимуществ консультирования по вопросам карьеры на раннем этапе

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

A. В настоящее время большинство школ внедряют новые и инновационные методы обучения. Использование новейших технологий и интерактивных коммуникационных процессов меняют способ обучения. В классе 1 вы познакомитесь с различными предметами, такими как английский язык, математика, хинди, EVS, GK, искусство, здоровье и физическое воспитание . Вы также можете проверить программу CBSE Class 1 на 2020-21 учебный год здесь.

A. Национальный совет по исследованиям и обучению в области образования (NCERT) — это правительственный орган, созданный правительством Индии со штаб-квартирой в Нью-Дели для оказания помощи и консультирования центральных правительств и правительств штатов по академическим вопросам, связанным с школьным образованием. Они издают книги в соответствии с политикой правительства.
Центральный совет среднего образования (CBSE) был создан для достижения определенных взаимосвязанных целей:
* Для определения условий экзаменов и проведения государственных экзаменов в конце X и XII классов.Выдавать квалификационные сертификаты успешным кандидатам дочерних школ.
* Для выполнения образовательных требований тех учащихся, родители которых работали с переводом.
* Прописывать и обновлять курсы инструкций к экзаменам.
* Присоединиться к учебным заведениям с целью проведения экзаменов и повышения академических стандартов страны.

A. NCERT не управляет образовательными учреждениями.CBSE управляет учреждениями и предписывает учебники NCERT для своих курсов.

A. Национальный совет по образовательным исследованиям и обучению ( NCERT ) — это автономная организация правительства Индии, которая была создана в 1961 году как литературное, научное и благотворительное общество в соответствии с Законом о регистрации обществ (Закон XXI от 1860 года). ).

A. EVS (Экологические исследования) — один из важных предметов, изучаемых в начальных классах.С помощью этого предмета дети понимают, как все устроено и как взаимодействовать с их окружением.

A. Согласно учебной программе EVS , ожидается, что детей в начальном классе будут учиться; получить знания о ближайшем / более широком окружении через жизненный опыт по различным темам, связанным с повседневной жизнью, например, Семья, Растения, Животные, Еда, Вода, Путешествия, Укрытие и т. д.

A. CBSE (Центральный совет средних / школьных экзаменов / образования) — это совет, который является руководящим органом. Принимая во внимание, что NCERT является издательским органом или издателем. Большинство школ CBSE в Индии используют учебники NCERT.
>> NCERT (Национальный совет по исследованиям и обучению в области образования) — это образовательная ресурсная организация, созданная правительством Индии для оказания помощи и консультирования Центрального правительства и правительства штата по академическим вопросам, связанным с школьным образованием.
>> CBSE управляет учреждениями / и предписывает книги NCERT для своих курсов.

Читайте также: 7 лучших способов снизить уровень издевательств в вашей школе

CBSE Полезные ресурсы

Лучшие советы для родителей:
> Слушайте чувства и мысли своих детей.
> Сосредоточьтесь на том, что хорошо в ваших детях.
> Знайте, что ваши дети могут делать в зависимости от их возраста и способностей.
> Веди себя так, как хочешь, чтобы вели себя твои дети.

Заявление об отказе от ответственности: Наша политика в отношении рекламы предназначена для обеспечения удобства работы конечных пользователей. Edufever не несет ответственности за некорректную или неверную информацию, предоставленную рекламодателем.

Есть ли у вас какие-либо запросы, связанные с CBSE? Спросите здесь, чтобы получить быстрый ответ, Примечание: напишите вопрос с подробными сведениями, чтобы получить лучший ответ

Первый день класса — Eberly Center

Получите максимум удовольствия от первого дня занятий

(свободно основано на Lyons et al.2003)

Первый день занятий всегда вызывает нервозность даже у опытных инструкторов. Полезно иметь мысленный контрольный список целей, которые нужно выполнить, чтобы у вас и ваших учеников сложилось впечатление, что курс начался хорошо.

Встреча в первом классе должна служить как минимум двум основным целям:

• Чтобы прояснить все разумные вопросы, которые могут возникнуть у студентов относительно целей курса, а также ваших ожиданий относительно их успеваемости в классе.Покидая первое собрание, студенты должны поверить в вашу компетентность в преподавании курса, уметь предугадывать характер вашего обучения и знать, что вы от них потребуете.
• Чтобы дать вам представление о том, кто идет вашим курсом и каковы их ожидания.

Эти две основные цели расширяются до набора из восьми конкретных целей:

1. Создавайте положительные первые впечатления
2. Представьтесь эффективно
3. Уточнение целей и ожиданий обучения
4. Помогите учащимся узнать друг о друге
5. Задать тон для курса
6. Сбор исходных данных о знаниях и мотивации студентов
7. Пробудить аппетит студентов к содержанию курса
8. Информировать студентов о требованиях курса

1.

Первое впечатление может быть продолжительным, и оно обычно основано на тонком срезе поведения. Еще до того, как вы начнете преподавать, ваши ученики уже примут некоторые решения в отношении вас, поэтому важно понимать, на чем основаны эти впечатления и как ими управлять.

• Ваш наряд. Исследования показывают, что одежда влияет на несколько типов суждений людей, включая, помимо прочего, доверие, симпатию, доминирование, доброту и сочувствие (Raiscot, 1986; Morris et al., 1996). Более формальная одежда передает опыт и уверенность, менее формальная одежда сообщает о доступности. Обычно легче превратить более формальное впечатление в более расслабленное, чем наоборот. Эти соображения, вероятно, будут особенно актуальны для молодых инструкторов, которые озабочены тем, чтобы утвердиться в качестве авторитетных специалистов.
• Физическая среда. Студенты могут принять решение о том, какой будет ваш курс, по расположению стульев.Ряды означают более формальную среду, в то время как круги или U-образные формы подразумевают более неформальную атмосферу с большим ожиданием участия студентов. Слова на доске также указывают на то, насколько интересным может быть курс. Помимо информации о курсе, подумайте о том, чтобы отображать наводящий на размышления вопрос по мере их поступления.
• Вы используете несколько минут до занятий. Приветствие студентов, когда они входят в класс, сообщает о доступности. Неистово прибытие вовремя или даже с опозданием говорит о дезорганизации и т. Д.

2. Эффективно представьтесь

Ваше вступление должно быть кратким, но обязательно охватывать определенные ключевые области. Эти вопросы помогут вам решить, что сказать:

• Какие качества вы хотите передать в себе?
  Среди прочего, вы, вероятно, хотите, чтобы студенты получили представление о вашей квалификации для преподавания курса, о том, насколько формальным / неформальным вы хотите быть, и насколько вы будете доступны для студентов.
• Что вам нужно сказать, чтобы передать эти характеристики?
  Подумайте о том, чтобы рассказать о своих исследовательских интересах, связанных с курсом, чтобы заявить о себе как о авторитете и сделать курс более актуальным.Обсудите, как лучше всего с вами связаться (например, по телефону, электронной почте) и предпочитаете часы работы (например, установить часы, открыть дверь, записаться на прием).
• Как вы думаете, что студенты пытаются узнать о вас?
  Помимо вышеперечисленных категорий, ученики, вероятно, пытаются определить, суровый вы или легкий классник, и насколько гибко вы будете подходить к дедлайнам. Вам не нужно угождать их повестке дня, но вы можете сказать что-нибудь о своей политике (подробнее об этом в следующей задаче).
• Чего следует остерегаться говорить?
  Студентам не обязательно знать о вас все. В частности, бесполезно говорить, что вы никогда раньше не преподавали этот курс, или что это ваш наименее любимый курс для преподавания, или раскрывать любую не относящуюся к делу личную информацию, которая может подорвать вас в глазах ваших студентов.

3. Уточните цели обучения и ваши ожидания

Это, наверное, самая важная цель. Четкое изложение ожиданий начинает ориентировать учащихся на те усилия, обучение, производительность и поведение в классе, которые вы от них ожидаете, и помогает им продуктивно использовать свое время.Это также поможет тем студентам, которые ищут информацию, решить, идти ли вам на курс или нет.

• Опишите предварительные требования , чтобы студенты знали, готовы ли они пройти ваш курс.
• Выделите основные аспекты учебной программы.
  Если вы следовали процессу разработки курса, у вас должна быть эффективная структура курса. Сообщите об этой структуре студентам, чтобы они поняли решения, которые вы приняли по курсу, и причины, по которым вы их приняли. В частности, не забудьте выделить цели обучения, соответствие оценкам — включая критерии выставления оценок — и учебные стратегии, политику курса, а также обоснование структуры и политики, а также причины выбора учебника или другого материалы для чтения.
• Пройдите тест по учебной программе.
  Чтобы подчеркнуть, что понимание ожиданий имеет решающее значение для успеха в курсе, некоторые профессора требуют, чтобы студенты прошли контрольную по программе и получили правильные ответы, прежде чем они продолжат изучение содержания курса.Для этого можно использовать доску.
• Объясните свои ожидания в отношении поведения учащихся (если они не включены в программу), включая ожидания в отношении:
  • пунктуальность
  • обращение за помощью при необходимости
  • предлагает обратную связь при необходимости
  • предпочтений в отношении участия учащихся (например, поднятие руки и ожидание ответа, а не прыжки в обсуждение)
• Сообщите о своей приверженности опыту обучения учащихся.
  Поделитесь некоторыми советами для успеха вашего курса (например, посещаемость, участие, следить за показаниями) и сообщите им, что вы уверены в их успехе, если они приложат необходимые усилия.

4. Помогите учащимся узнать друг о друге

Класс — это социальная среда, поэтому полезно начать социальную динамику продуктивным образом.

• Ледоколы повышают уровень энергии и успокаивают учащихся , чтобы они были готовы сосредоточиться на материале, особенно если вы хотите создать среду для совместной работы, в которой учащимся придется работать в группах или вести диалог друг с другом.
  • Убедитесь, что ледокол подходит для курса.
  • Ледоколы работают еще лучше, когда они позволяют студентам познакомиться друг с другом в контексте материала курса.
  • Provitera McGlynn (2001) предоставляет множество социальных ледоколов, некоторые из которых могут быть адаптированы к содержанию курса.

5. Задайте тон для курса

То, как вы привлекаете студентов в первый день, дает мощный сигнал об уровне участия и взаимодействия, которого вы от них ожидаете.

Неопытные преподаватели иногда совершают ошибку, читая лекции студентам в течение нескольких недель, а затем пытаются провести обсуждение, когда первая большая часть курса будет завершена, только чтобы удивиться недостаточному участию студентов. Это потому, что студенты уже были приучены просто слушать курс.

Следующие стратегии помогут вам задать продуктивный тон:

• Все, что вы планируете делать в семестре, делайте в первый день. Например, если вы планируете использовать обсуждения, пусть учащиеся начнут говорить в первый же день. Если вы планируете часто использовать группы, объедините студентов в группы в первый день. Если вы планируете интенсивно писать, займитесь каким-нибудь коротким рефлексивным письмом. Если вы хотите, чтобы учащиеся сами отвечали за свое обучение, начните с занятия, в котором они являются экспертами и не могут полагаться на вашу информацию. Например, в курсе психологии, посвященном мифам о человеческом поведении, инструктор начинает с мозгового штурма мифов о поведении студентов в общежитиях.
• Рассмотрим добровольно-обязательный рабочий час «Домашнее задание 0». Задача состоит в том, чтобы просто назначить встречу с вами в удобное время, найти ваш офис и посетить вас там до следующего или двух занятий. Это приведет студентов к вам в офис, сломает лед при коротком общении один на один и значительно повысит вероятность того, что студенты вернутся за помощью, когда они в ней нуждаются.
• Создайте культуру обратной связи. Сообщите учащимся, что вы заинтересованы в их впечатлениях от курса и в любых предложениях, которые у них есть.Сообщите им, что вы проведете формальную раннюю оценку курса, но они не стесняются давать вам конструктивный отзыв, даже анонимно. Возможно, вы не будете принимать все их предложения, но вы их выслушаете и рассмотрите. Это начинает создавать партнерство в обучении.

6. Сбор исходных данных о знаниях и мотивации студентов

Эта цель проистекает непосредственно из второй всеобъемлющей цели первого дня занятий.

• Соберите данные об исходных знаниях. Это может иметь несколько форм:
  • Убедитесь, что студенты последовательно прошли соответствующие курсы.
  • Подарите студентам предварительный тест без оценки, оценивающий знания и навыки, необходимые для прохождения курса.
  • Также полагайтесь на самооценки учащихся о том, насколько они уверены в определенных знаниях и в своей способности их применять.
  • Дополнительная информация о нескольких формах предварительной оценки.
• Получите представление о мотивации студентов в курсе. Сбор данных о:
  • почему студенты посещают ваш курс
  • , что они ожидают получить от этого, и
  • какие задачи они ожидают
• Решите, что делать с различными / неадекватными предыдущими знаниями. В зависимости от того, сколько учащихся не обладают определенными знаниями или навыками, вы можете выбрать:
  • сказать им, что они не могут пройти курс
  • расскажите им, как они могут преодолеть разрыв самостоятельно
  • решает посвятить один или два урока обзору важного базового материала
  • отложите это до сеанса проверки, запущенного вашим TA

7.Разжигает аппетит студентов к содержанию курса

Некоторые преподаватели просто раздают программу и закрывают класс, полагая, что набор еще не стабилизировался и нет смысла покрывать материал. Хотя в этом аргументе есть истина, первый день занятий — отличный шанс стимулировать интерес к курсу и активизировать соответствующие предыдущие знания студентов о материале. Вот несколько предложений по занятиям, которые ориентируют учащихся на содержание:

• Направленная чтение-мыслительная деятельность. Lyons et al. (2003, стр. 87) предложите следующее упражнение:
  1. Самостоятельно перечислите все, что вы можете придумать, что может быть в книге под названием [ваш учебник или название курса, если у вас нет учебника] .
  2. Найдите партнера, поделитесь своими идеями, а затем разделите идеи, которые вы оба создали для шага 1, по категориям.
  3. Дайте каждой категории имя.
  4. Возьмите другую пару и вместе объедините свои идеи. Затем расположите категории в виде оглавления для этой книги и запишите его на листе бумаги с диаграммой, полученном каждой группой.

• Соберите данные от студентов о проблемах, связанных с содержанием курса. Это упражнение дает вам знания о студентах и ​​актуально для курсов социальных наук, связанных с исследованиями. Инструктор по статистике всегда собирает данные в первый день и использует опрос и ответы студентов, чтобы проиллюстрировать моменты, касающиеся выборки для опроса.
• Предложите студентам выдвинуть гипотезу о типичной проблеме вашего курса. Это упражнение можно использовать для обозначения различных позиций и лагерей в вашей дисциплине. При необходимости вы можете подтолкнуть студентов к размышлениям о том, как они будут проверять свои гипотезы, углубившись в методы исследования, подходящие для данной дисциплины.
• Свяжите содержание курса с текущими событиями. Принесите вырезки из газет или журналов, относящиеся к вашему курсу. Всякий раз, когда вы можете связать свою область с текущими событиями, поп-культурой или интересами студентов, вы демонстрируете актуальность, что повышает мотивацию студентов.
• Инвентарь здравого смысла. Nilson (2003) описывает «Опросник здравого смысла», в котором студентам необходимо определить, являются ли 15 утверждений, относящихся к содержанию курса, истинными или ложными (например,g. в курсе социальной психологии: «Самоубийства более вероятны среди женщин, чем среди мужчин» или «Более половины всех браков заключаются между людьми, живущими в пределах 20 кварталов друг от друга»). После парных или небольших групповых обсуждений вы сможете найти правильный ответ. Это особенно хорошо работает на курсах, где студенты привносят много неправильных представлений (например, вводная физика).

8. Информировать студентов о логистике

Студенты также ищут ответы на такие вопросы, как:

• «Смогу ли я пройти этот курс, который мне действительно нужен?»
• «У меня конфликт, можно ли поменять разделы?»

Возможно, вы захотите предоставить информацию о следующих категориях:

• ограничения на зачисление и списки ожидания
• даты добавления и добавления
• правила о разделах курса
• правила техники безопасности
• другие соответствующие административные или логистические процедуры

Хотя это может показаться большим объемом информации для рассмотрения в одном классе, помните, что первый день занятий задает тон всему курсу.Время вперед окупится в конечном итоге.

Список литературы

Лайонс, Р., Макинтош, М., и Кисилка, М. (2003). Педагогический колледж в эпоху ответственности . Бостон: Аллин и Бэкон.

Провитера МакГлинн, А. (2001.) Успешное начало преподавания в колледже: привлечение студентов с первого дня . Мэдисон, Висконсин: Издательство Этвуд.

Моррис Т., Горхэм Дж., Коэн С. и Хаффман Д. (1996). «Мода в классе: влияние одежды на восприятие студентами преподавателей в колледжах.» Коммуникационное образование, 45, 135-148.

Нильсон, Л. (2003). Преподавание в лучшем виде: исследовательский ресурс для преподавателей колледжей (2-е изд.). Болтон, Массачусетс: Anker Publishing.

Raiscot, J. (1986). Тихие продажи . Миннеаполис, Миннесота: Публикации AB.

CBSE 1st Class Books 2021 (* All Subject) Скачать PDF

Книги 1-го класса CBSE 2021 г., Книги 1-го класса CBSE 2021 Скачать Pdf, 1-е электронные книги и образцы CBSE 2021 г., Учебные материалы 1-го класса CBSE 2021 г., Образец 1-го класса CBSE 2021 г., Образец CBSE 2021 Pdf Скачать

Центральный совет среднего образования (CBSE) Начало месяца начальной школы 1-го класса в июне 2021 г., учащиеся изучают книги 2-го класса CBSE во время летних каникул для улучшения учебных навыков Учебный план на 2021 учебный год, книг CBSE для 1-го класса — это стратегия Национального совета по исследованиям и обучению в области образования (NCERT) для публикации учебников, имеющих статус CBSE, для помощи студентам в процессе их обучения.

На рынке много книг, но « CBSE Books + Exemplars » стоит особняком на рынке. Кандидатам, готовящимся к третьему экзамену, а также кандидатам в CBSE требуются хорошие учебники и ресурсы для подготовки к высокому уровню. Все главы CBSE Class 1 Books 2021 доступны для скачивания в формате Pdf. На этом веб-сайте:

Учебники первого класса CBSE 2021	Учебники первого класса CBSE 2021
Название совета	Центральный совет среднего образования
Головная организация	Министерство развития человеческих ресурсов
Тип образования	Помощник директора
Официальный язык	Хинди, английский
Класс	1-й класс
Скачать книги	CBSE Class I Учебники 2020 Pdf Download
Официальный сайт	www. cbse.nic.in

Студенты получат ссылки на Скачать всю главу CBSE Class 1 Exemplar 2021 , получить здесь CBSE Class 1 Books 2021 в формате PDF. Студенты могут бесплатно скачать PDF-файл и воспользоваться им при подготовке к экзамену CBSE Board.

Все главы Учебников для 1-го класса CBSE 2021 доступны для скачивания. С помощью этой статьи студенты могут загрузить полный PDF-файл по всем предметам: английский язык, исследования окружающей среды, хинди, главы по математике. CBSE Exemplar Class 1st Book 2021 очень важны для CBSE class 1st Examination 2021, Учебники CBSE,

мы также предоставляем NCERT для всех предметов из класса 1. Эти CBSE 2nd Class Exemplar 2021 содержат решения для упражнений, приведенных в каждой главе учебников CBSE 1st Class 2021. Наш веб-сайт, предоставляющий 100% варианты загрузки в формате Pdf. мы видели, что большинство студентов заинтересованы в конкретных главах. Скачать CBSE 1 ^st Полный учебник для класса 2021 .

мы предоставили разделение по главам в формате PDF, чтобы студенты могли скачать в соответствии со своими потребностями. Получите Chapter Wave CBSE 1 Exemplar 2021 в формате PDF вместе с этой статьей. Учебники-образцы CBSE очень важны для студентов Совета CBSE Class 1 и соискателей выпускных экзаменов.

Книги первого класса CBSE 2021 для хинди Средний

रिमझिम — 1

Книги первого класса CBSE 2021 для среднего английского

Бархатцы — 1

• Блок 1:
• Блок 2:
• Блок 3:
• Блок 4:
• Блок 5:
• Блок 6:
• Блок 7:
• Блок 8:
• Блок 9:
• Блок 10:

Книги первого класса CBSE 2021 для английского языка (специальная серия)

Капли дождя — 1

Книги первого класса CBSE 2021 по математике на английском языке Средний

Магия математики — 1

Книги первого класса CBSE 2021 по математике на хинди Средний

गणित का जादू — 1

Книги CBSE для 1-го класса по английскому языку, хинди, математике, санскриту, естествознанию, социальным наукам, урду. Глава Wise Pdf Скачать, Полный комплект книг CBSE + образцы для 1-го класса Скачать

Учебники для 1 класса CBSE 2021 Английский средний Pdf Скачать

Учебники для 1 класса CBSE 2021 урду Средний Pdf Скачать

Учебники для 1 класса CBSE 2021 Английский средний Pdf Скачать

Учебник для 1 класса CBSE 2021 Pdf Скачать последнюю версию учебника для английского, хинди, математики и урду по предмету

Первый день класса ESL

Приходите на занятия пораньше! Раннее посещение занятий дает вам время подготовиться и разобраться с любыми возникающими проблемами.Если возможно, подготовьте места для сидения в классе. Физическое расположение стульев и столов может существенно повлиять на то, как учащиеся учатся. Рассадка также может повлиять на то, как вы общаетесь со своими учениками и как студенты взаимодействуют друг с другом. Студенты часто принимают решение о том, каким будет класс, по расположению стульев. U-образные сиденья идеально подходят для большинства классов ESL, поскольку они помогают создать более непринужденную и открытую атмосферу, поощряющую участие студентов. Кроме того, когда вы придете в класс, убедитесь, что ваши учебные пособия, такие как компьютер, динамики и проектор, работают правильно. Вы не хотите иметь дело с неисправным оборудованием в классе, полном студентов, смотрящих на вас, поскольку это снижает вашу репутацию. Кроме того, убедитесь, что вы одеты соответствующим образом. Исследования показывают, что одежда влияет на то, как люди в первую очередь судят о вас. Рубашка и галстук для мужчин или элегантное платье для женщин показывают, что вы профессиональны, и укрепляют вашу уверенность. Улыбка и приветствие учеников, когда они входят в класс, также являются хорошей идеей, поскольку это помогает создать хорошую атмосферу и первое впечатление.

Для вас будет хорошей идеей как можно скорее начать использовать имена учеников. В зависимости от страны, в которой вы находитесь, вы можете использовать имена или псевдонимы учащихся. В первый день дайте ученикам карточки с именами, чтобы вы и другие ученики могли вспомнить имена друг друга. Вы также можете составить план рассадки с именами учеников. Чтобы узнать много имен, нужно время. Не стыдитесь, если вы забудете имя ученика. Будьте откровенны, извинитесь и спросите их имя.Чем больше вы используете имена учеников в классе, тем быстрее вы их запомните. Студенты часто чувствуют себя хорошо, когда вы знаете, кто они. Это также помогает построить более личные отношения между вами и учениками. Также полезны игры и упражнения, которые помогают учащимся запоминать имена друг друга. Попробуйте наше задание «Портреты» или «Мы оба», чтобы помочь учащимся назвать имена. Для младших школьников вы можете предложить им поиграть в игру в имена.

Знакомство с классом — важная часть первого урока.Студентам будет интересно узнать, кто вы и что вы из себя представляете. Вам следует представиться и дать некоторую справочную информацию о том, кто вы есть. Это помогает ученикам относиться к вам и начинает строить отношения ученик-учитель, которые так важны в первый день. Ваше представление — это также возможность завоевать доверие к себе. Расскажите студентам о своей квалификации и опыте преподавания. Это придаст учащимся уверенности в ваших способностях преподавания. Есть много способов представиться.Подумайте о своем собственном стиле преподавания и делайте то, что лучше всего подходит для вас. Чтобы поддерживать уровень энергии и уменьшить скучные речи, попробуйте превратить свое вступление в игру или занятие, в котором учащиеся могут принять участие. Вот несколько забавных заданий, которые вы можете использовать, чтобы помочь вам представиться классу. Игра «Кто я» отлично подходит не только для того, чтобы представиться, но и для того, чтобы получить представление об уровне английского языка у ваших учеников, что очень полезно в первый день. Время вопросов учителя — еще один развлекательный способ представиться классу.Эта игра дает ученикам возможность писать и отвечать на различные вопросы.

Нет ничего лучше, чтобы успокоить учеников, чем играть в веселую игру ESL. Игра в игры на первом уроке дает учащимся заряд энергии, успокаивает нервы и повышает их уверенность в разговоре по-английски. Игры также помогают разрушить любые преграды между вами и учениками. Некоторые отличные игры, в которые можно поиграть в первый день занятий, можно найти на нашей странице «Ознакомительные игры в первый день».

Ваши ученики должны понимать, что они будут активными участниками вашего класса. Просить студентов представиться, задать вам вопрос, рассказать об их ожиданиях от курса или представить партнера — все это хорошее занятие в первый день занятий. Постарайтесь, чтобы все дела, которые вы делаете на первом уроке, были веселыми и легкими. Не начинайте с урока грамматики, который убьет динамику в классе. Также важно узнать об учениках, чтобы вы могли адаптировать будущие занятия так, чтобы они лучше им подходили.Если вы узнаете, что студентам нравится определенная поп-группа или вид спорта, вы сможете задействовать этот интерес на более позднем этапе курса. Взгляните на нашу страницу «Приветствия и знакомство», чтобы узнать о занятиях, которые помогут студентам поприветствовать друг друга, узнать имена друг друга и представиться и представиться другим. Вы также можете попробовать наши страницы «Предоставление личной информации» и «Маленькие беседы», чтобы найти ресурсы, которые помогут учащимся рассказать о себе. У нас также есть страница «Знакомство с вами», на которой собраны забавные материалы для первого урока.

Набор правил для класса — вещь неплохая. Студенты должны понимать, что вы считаете приемлемым поведением. Однако не стоит устанавливать слишком много правил, и как бы они ни были, убедитесь, что вы их придерживаетесь. Студенты обычно проверяют правила, чтобы увидеть, как вы отреагируете, и что они могут и чего не могут избежать. Придерживайтесь своего оружия и не нарушайте правила ни для кого, иначе вы потеряете доверие. Кроме того, вы захотите выполнить любые другие ожидания, которые у вас есть в классе, например, домашнее задание или поведение в классе.

Студенты захотят узнать цели курса и основы программы курса, чтобы помочь им прояснить, что они должны делать. Объясните важность курса и то, как изучение английского языка принесет пользу студентам. Таким образом, студенты будут вкладывать свое время и энергию в обучение вместе с вами. Постарайтесь не критиковать учебник, если он вам не нравится. Вместо этого проявите энтузиазм по поводу содержания. Если вы проявляете интерес к тому, чему учитесь, это отразится на учениках.На этом этапе вы можете просмотреть любую другую административную информацию, например часы работы, перерывы, экзамены, посещаемость, выставление оценок, опоздания и т. д. Кроме того, опишите, как вы планируете преподавать. Например, если вы хотите, чтобы класс работал в парах или небольших группах, попробуйте включить упражнение, которое охватывает это в первый день. Кроме того, не забудьте выделить время, чтобы студенты задали вопросы о классе или курсе. Застенчивые студенты могут захотеть подойти и поговорить с вами в конце урока. Дайте этим студентам время и постарайтесь ответить на все их вопросы.

Телефоны обычно доставляют неудобства в классе и мешают преподаванию и обучению. Хорошая идея прекратить пользоваться телефоном — ввести небольшой штраф для правонарушителей. Это превращает раздражение во что-то довольно забавное и финансово выгодное. Вы можете попросить студентов предложить достойный благотворительный взнос в первый день занятий и пожертвовать деньги, которые вы получите в конце курса или семестра. Еще одна стратегия обращения с телефонами в классе — предложить правонарушителям выбор: отдать телефон вам или положить телефон в бумажный пакет, скрепить скобами и оставить на столе ученика.Сумка дает студенту уверенность в том, что телефон не конфискована, но также перестает пользоваться телефоном, так как сумка запечатана и при прикосновении издает громкий хрустящий звук, который мешает студенту прикасаться к нему. Стойки или коробки также являются популярным выбором для ограничения использования телефона. Когда ученики приходят в класс, они кладут свой телефон на стойку или в коробку и возвращают его в конце урока. Если вы обучаете младших школьников, вы можете создать систему баллов, которая будет вознаграждать студентов каждый раз, когда они не забывают выключить или перевести свои телефоны в беззвучный режим.В то же время систему можно использовать для снятия баллов со студентов, которых поймали за использованием своих телефонов во время занятий. В конце каждой недели или месяца вручайте небольшие призы студентам, набравшим наибольшее количество баллов.

Первый класс | TeachingEnglish | British Council

Даже опытные учителя часто нервничают в первый же день с новой группой, и многие утверждают, что адреналин на самом деле помогает классу идти хорошо. Так что не паникуйте, если почувствуете в животе несколько бабочек.

Есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы сделать первый день менее утомительным и обеспечить, чтобы урок прошел гладко.Во-первых, четко обозначьте свои цели.

• Обычно они включают:
  • Знакомство с именами студентов
  • Предоставление студентам возможности познакомиться с вами и вами с ними
  • Оценка уровня английского языка в классе

• Если вы выходите из первого класса и можете вспомнить имена некоторых учеников, немного информации о некоторых из них и у вас есть какое-то представление об их уровне английского языка, вы хорошо учились! Не будьте слишком амбициозны с планом первого урока.Сделайте это простым и достижимым.
• Если у вас есть возможность, узнайте как можно больше о студентах заранее. Спросите о них других учителей, и они могут подсказать вам их уровень и какие отдельные ученики могут нуждаться в особом внимании.
• Постарайтесь произвести хорошее первое впечатление в первый же день. Носите самую элегантную одежду и выглядите профессионально! Не переусердствуйте и убедитесь, что вам удобно, но первое впечатление имеет значение. Уверенная улыбка на первом занятии поможет создать в комнате приятную атмосферу.
• Сделайте свой план на первый день очень простым и убедитесь, что вам удобно выполнять запланированные действия. Напишите их своими словами на листе бумаги, чтобы вы могли сослаться на них, если у вас ничего не получится. Вот несколько идей для первоклассных занятий, которые можно использовать для всех уровней и возрастных групп. Они должны помочь вам в достижении трех перечисленных выше целей.

Изучение имен
Очень важно выучить имена своих учеников как можно скорее. Выделите время в начале курса, чтобы изучить их, и приложите для этого сознательные усилия. Гораздо проще наладить хорошие отношения с классом и призвать учеников отвечать на вопросы, если вы знаете их имена.

• Ярлыки или бирки с именами
  Отнесите липкие ярлыки к первому классу и попросите учащихся написать свои имена и надеть наклейки. Наденьте ее сами, чтобы им было комфортно с ними. В качестве альтернативы учащиеся могут сделать бирки с именами на квадратах карточки, сложить их пополам и повесить на парты перед собой.Преимущество тегов в том, что если у вас большая группа, вы можете попросить их разместить их на первых нескольких занятиях, пока вы не узнаете имена всех.

• Концентрация
  Переместите стулья в замкнутый круг и сядьте вместе со своими учениками. Во-первых, научите движения руки на коленях (обе руки на коленях), хлопать, щелкать левой кнопкой мыши, щелкать правой кнопкой. Когда они научатся этому, добавьте эти слова вовремя к ритму: «Концентрация, концентрация, сосредоточение сейчас начинается, вы готовы? Если так, поехали! » При первом щелчке пальцем вы произносите свое имя, а при втором щелчке — имя кого-то в круге.Вы передали ход номинанту, щелкнув вторым пальцем. Затем они произносят свое имя при первом нажатии и имя другого ученика при втором. Начните с обхода по кругу, затем перебросьте имена по кругу.

• Добавьте прилагательное
  После первоначального введения скажите студентам, что вы хотите попытаться выучить их имена. Представьтесь, сказав: «Меня зовут Джо, и я ревную». (Замените Джо своим именем, а слово «ревнивец» — прилагательным с той же первой буквой). Подчеркните тот факт, что прилагательное начинается с той же буквы, что и ваше имя, подчеркнув произношение обоих звуков.Предложите студентам представиться таким же образом. Это упражнение действительно может помочь вам быстро узнать имена. Однако вы можете обнаружить, что прилагательные запоминаются лучше, чем имена!

Знакомство друг с другом
Ваши ученики, вероятно, захотят получить информацию о вас. Вам также важно узнать о них, чтобы вы могли адаптировать свои будущие занятия к ним лучше. Например, если вы обнаружите, что в вашем классе есть несколько поклонников одной и той же поп-группы, вы можете решить использовать песню группы в будущем классе.Если у вас есть группа футбольных фанатов, вы сможете воспользоваться этим интересом на более позднем этапе курса.

Вот два очень простых действия для этого.

• Персональная звезда
  Нарисуйте на доске звезду и поместите внутри нее 5 или 6 ответов на вопросы о себе. (Мои ответы: Блю, Оливер, 22 ноября 1974 г., Бразилия, Корнуолл, и 111).

  Скажите студентам, что звездочка содержит информацию о вас. Спросите их: «Какие вопросы?» Если они не понимают, приведите пример.Скажите им: «Мой любимый цвет — синий. Какой вопрос вам нужно задать, чтобы узнать эту информацию? » Спросите у них: «Какой твой любимый цвет?» и вычеркните из звезды слово «синий». Они должны быть в состоянии задать вам вопросы, чтобы устранить остальные подсказки. У них может возникнуть соблазн спросить: «Кто такой Оливер?» Например. Поощряйте их правильно задавать вопрос, прежде чем вычеркивать информацию. Если ваши ученики борются с этим, вы можете решить сконцентрироваться на формах вопросов позже.

  Когда они зададут вам все вопросы, разделите учащихся на пары. Попросите их нарисовать свою личную звезду и вложить внутрь 5 элементов информации о себе. В парах они могут задавать друг другу вопросы, чтобы узнать о своем партнере. Если ваши ученики уже хорошо знают друг друга, предложите им рассказать о том, чего их партнер не знает. Например, они могут указать имя домашнего животного или любимого актера. Когда они все закончат, попросите их как группу рассказать другим, что они узнали о своем партнере.

• Верно или нет?
  Напишите на доске 3 утверждения о себе: 2 верных и 1 ложное. Оценивайте утверждения в зависимости от уровня класса. Для новичков я положил:
  • Я занимаюсь йогой три раза в неделю
  • У меня две сестры
  • Моя любимая певица — Dido
    (в настоящее время все просто)
  • Для более продвинутого уровня вы можете указать:
  • I ездил на слоне
  • Однажды я прыгнул с тарзанки
  • Ненавижу ждать в очередях
    (смесь времен)

• Попросите учащихся угадать, какой из них ложный. У них может быть классовое голосование, чтобы увидеть, смогут ли они угадать. Затем они, вероятно, попросят вас подробнее рассказать о полученной информации. Затем попросите студентов сделать то же самое и написать 3 предложения о себе. В небольших группах или целой группой ученики зачитывают свои предложения, а остальные угадывают ложное.

На этом этапе в классе вы можете иметь некоторое представление об уровне группы. Было бы неплохо попросить студентов написать для вас отрывок в начале курса, чтобы вы могли найти распространенные ошибки, над которыми можно было бы поработать в будущих уроках.Один из способов сделать это — написать вашему классу письмо (или открытку, или электронное письмо), представив себя. Затем попросите их ответить вам с информацией о себе. Вы сможете узнать больше об отдельных студентах. Вы можете попросить их включить информацию о тех областях, которые им легко или трудно найти в английском языке, и областях, которые они хотели бы улучшить в своих классах.

Надеюсь, это дало вам несколько идей для вашего первого занятия.
Сделайте глубокий вдох перед тем, как войти, и попробуйте насладиться этим.Удачи!

Джо Бадден
Впервые опубликовано в 2008 г.

Программа для всех предметов для PS, UPS, средних школ

Мудрая программа по предметам для 1–10 классов, Программа на телугу для начальной и средней школы. Программа по английскому предмету для начальной и средней школы. Программа по биологии для начальной и средней школы. Программа по физике для начальной и средней школы. Программа по математике для начальной и средней школы.

Программа общих наук для начальной школы и средней школы.Программа социальных исследований для начальной и средней школы. Программа хинди для начальной и средней школы. Программа по всем предметам для начальной и средней школы. Мудрый учебный план по предметам для 1–10 классов

Этот экземпляр учебного плана содержит цели обучения английскому языку на различных этапах, академические стандарты и показатели, сетки учебных планов, особенности учебника, процесс транзакций, учитель подготовка и планирование, учебно-методические материалы, процедуры оценки и непрерывное профессиональное развитие. Он также включает в себя справочные источники на языке в конце.

Дети — дар человечества человечеству. Они надежды на наше будущее. Позвольте им осмысленно заниматься и позвольте им говорить и писать. Давайте демократизируем классы. Взаимное уважение и доверие должны заменить недоверие в классе. Пусть уверенность заменит страх учеников.

Нам нужны «разговорные» классы, а не «тихие».Пусть голоса учащихся звучат, используя язык. Давайте относиться к учащимся как к со-конструкторам знаний, а не как к пустым сосудам. Пусть самоутверждаются. Пусть высказываются и спорят. Это настоящее производство языка.

Копия учебной программы будет полезна учителям и педагогам в понимании целей учебной программы и их реализации посредством значимого взаимодействия в классе в соответствии с врожденными способностями ребенка. SCERT AP Хайдарабад высоко оценивает усилия членов комитета по разработке учебников в разработке этого экземпляра учебной программы для учителей.

Детские голоса, переживания и выражения не встречаются в классе — часто слышен только голос учителя. Когда дети говорят, они обычно отвечают на вопросы учителя или повторяют его слова.

Они редко что-то делают, и у них нет возможности проявить инициативу. Учебная программа должна позволять детям обретать голос, развивать свое любопытство — делать что-то, задавать вопросы и проводить исследования, делясь и объединяя свой опыт со школьными знаниями, — а не их способность воспроизводить текстовые знания.Дети будут учиться в атмосфере, в которой они чувствуют, что их ценят.

Дети учатся разными способами — через опыт, создание и выполнение вещей, экспериментирование, чтение, обсуждение, вопросы, слушание, мышление и размышление, а также выражение себя в речи, движении или письме — как индивидуально, так и вместе с другими. В процессе своего развития они нуждаются в возможностях всех этих видов. — NCF 2005 и SCF 2011

* Отказ от ответственности: Мы опубликовали приведенную выше информацию только для справки. содержание, которое мы ссылаемся на официальный веб-сайт, чтобы получить последние и официальные сведения.

Программа обучения и учебная программа первого класса CBSE 2021 Pdf Скачать (* Все предметы)

Программа CBSE Class 1 2021 Загрузить с предметной мудрой учебной программой для хинди, урду, Английский язык, математика, общая осведомленность, наука об окружающей среде (EVS) и другие предметы, загрузите учебный план и учебный план первого класса CBSE 2021 в формате Pdf для всех студентов среднего уровня по адресу https: // cbse.nic.in…

Центральный совет среднего образования объявил учебный план 1-го класса для Делиской схемы, Всеиндийской схемы, школьников Ченнаи для студентов со средним английским, средним хинди и других студентов со средним уровнем для всех регионов от совета до академических год 2021.

В этом году также CBSE 1st Class Syllabus 2021 объявлен с предметной учебной программой для Term-1, Term-2 со всеми оценочными экзаменами, проводимыми на уровне совета, как государственные, так и частные, и аффилированные школы совета будут официально следовать программе и учебной программе STD-1 Совета CBSE до 2021 года, а некоторые частные учреждения внесут изменения в учебные программы и будут следовать правилам Совета.

О программе обучения первого класса CBSE 2021	Подробная информация
Название Совета по образованию	Центральный совет среднего образования (CBSE)
Название класса	1st Class / STD-1
Название материала	По предмету Последняя программа Pdf
Название предметов	Родной язык, хинди, математика, английский, общие знания, экология (EVS). и т. д.,
Официальный веб-сайт Правления	http://cbse.nic.in
Категории	CBSE, Class-1, Curriculum, Syllabus

CBSE 1-й класс Syllabus и Curriculum 2021 для Term-1 & Term-2

Различные частные образовательные примеры и преподаватели начальной школы, такие как Государственная школа Дели (DPS) и другие, разработали и внедрили последнюю программу с предметной учебной программой и следовали своим собственным программам в соответствии с Нормами CBSE и публиковали на своих региональных веб-сайтах для загрузки в свои филиалы ежемесячный и годовой планировщик для оценки.

Государственные и частные школы Всеиндийской схемы, схемы Дели, школы Ченнаи следуют программе CBSE STD-1 2021 в соответствии с предложениями их региональных советов по всем предметам родного языка, хинди, урду, английского языка, математики и т. Д. Общая осведомленность, экологическая наука (EVS) и т. Д.

Программа CBSE Class 1 Syllabus & Curriculum 2020 Pdf Скачать на cbse.nic.in

Совет опубликовал последнюю программу с учебной программой на своем официальном веб-сайте в разделе студенческого уголка, которые ученик класса или его родители могут загрузить CBSE 1st Class Syllabus 2021 Pdf для SA-1, SA-2, SA-3, SA-4 и FA-1, FA-2, FA-3, FA-4 и все Оценочные экзамены проводятся на уровне совета директоров.

Здесь мы также поделились загрузкой CBSE Class 1 Syllabus 2021 Pdf онлайн с официального сайта из следующих простых шагов, каждый может выполнить загрузку по предметам для всех оценок с ежегодным итоговым экзаменом, обновленным по предмету, последней программой учащимся со средним английским, средним хинди и другим средним уровням.

• Посетите официальный сайт Центрального совета среднего образования по адресу https://cbse.nic.in
• Теперь найдите и выберите опцию «Студенческий уголок», затем перейдите по ссылке
• Теперь вы можете увидеть несколько вариантов с помощью Curriculum & Вариант программы
• Следуйте этой опции, тогда вы увидите список классов вместе с STD-1
• Теперь выберите и перейдите к загрузке CBSE 1st Class Syllabus 2021 Pdf для всех студентов среднего уровня по всем предметам.