Уроки время: БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 110»

БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 110»

11.03.2021 г.11 марта 2021 года для обучающихся 9-х классов ОМСКИЙ ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА (филиал) ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет водного транспорта» провел серию профессиональных проб.

В ходе презентации Отделения «Судовождение и эксплуатация внутренних водных путей» обучающиеся познакомились с особенностями профессий судоводителя, штурмана и техника. Ребята узнали основные требования к данным профессиям, интересные факты про курсантскую форму, а также смогли попробовать свои силы в плетении простых морских узлов.

Вторая интерактивная профориентационная площадка позволила учащимся узнать специфику работы судового электрика и техника-судомеханика. В процессе проведения профессиональной пробы по специальности «Эксплуатация судовых энергетических установок» девятиклассникам была представлена схема последовательного и параллельного подключения проводников, реверсивная схема однофазного двигателя.

Затем, преподаватели совместно со студентами выпускающего курса «ОИВТ-СГУВТ» продемонстрировали учащимся интерактивные презентации, которые рассказывали о достижениях Факультета Технологии и управления на транспорте.

В рамках проведения интеллектуальной игры «Транспортная логистика», у ребят была возможность окунуться в работу логиста. Они в интерактивном формате по навигационной карте спланировали процесс доставки товара водным путем: определили параметры груза (его состав, массу, размер) с учетом объема доставки товара, длину пути перевозки, финансовой возможности заказчика и обговоренные сроки доставки.

Таким образом, программа профориентационного мероприятия позволила будущим выпускникам, не выезжая за пределы Школы, попробовать себя в профессиях водного транспорта и лучше определить свое профессиональное будущее.

Педагог дополнительного образования Коробова В. А.

Время дистанционных уроков для школьников сократили до 30 минут

Минпросвещения РФ разработало и направило в регионы методические рекомендации по реализации программ для школ, техникумов и дополнительных общеобразовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Методические рекомендации описывают примерные модели реализации образовательных программ, а также особенности проведения учебной и производственной практик в дистанционном формате. В частности, уроки рекомендуется сократить до 30 минут.

Напомним, в среду, 18 марта, глава Министерства просвещения РФ Сергей Кравцов заявил о продлении каникул во всех российских школах. В связи с распространением коронавирусной инфекции каникулы продлятся с 23 марта по 12 апреля. Родителям, не имеющим возможности оставить детей дома, в министерстве обещали, что школы все же будут ограниченно работать, но не уточнили, как именно. На время каникул, пояснил господин Кравцов, учебные заведения перейдут на дистанционное обучение. Решать, с какого дня такое обучение начнется, будут в каждом регионе, поясняли “Ъ” в ведомстве. Впрочем, даже в Москве во многих школах руководство жаловалось “Ъ”, что не понимает, как будет организовано дистанционное обучение. Эксперт считает, что удаленно детям можно задавать разве что задачи по математике.

Согласно рекомендациям министерства, образовательным организациям предстоит разработать свой локальный приказ об организации дистанционного обучения, прописав в нем порядок оказания индивидуальных консультаций для школьников и проведения текущего и итогового контроля по учебным дисциплинам. Также учебным заведениям необходимо будет сформировать расписание на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине. При этом, из рекомендаций ведомства следует, что время дистанционного урока сократится по сравнению с очными занятиями с 45 минут до 30 минут. Учителя же должны будут «выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций», следует из рекомендаций ведомства.

«В соответствии с техническими возможностями образовательная организация организовывает проведение учебных занятий, консультаций, вебинаров на школьном портале или иной платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов»,— говорится в документе.

В качестве примера Минпросвещения приводит пример организации урока в режиме видеоконференцсвязи с использованием Skype. Однако набор электронных ресурсов и предложений для дистанционного обучения каждой школе предстоит выбрать самостоятельно.

При этом, если образовательное учреждение не сможет провести уроки в онлайн-формате, то Минпросведения рекомендует «рассмотреть возможность предоставления каникул — плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей. Кроме того, ведомство предоставляет школам право самим определить: какие элементы учебного плана не смогут быть реализованы в текущем учебном году в рамках дистанционных образовательных технологий и перенести эти «элементы» на будущий учебный год.

О продлении каникул из-за коронавируса — в публикации “Ъ” «Российские школы уходят на антивирусные каникулы».

Анна Васильева

Школы сократят уроки до 30 минут — Российская газета

Как школе перейти на дистанционное онлайн-обучение? Пошаговые инструкции опубликовало Министерство просвещения в своих рекомендациях для регионов.

1. Для начала школа разрабатывает свой локальный акт (приказ, положение) об организации дистанционного обучения. В том числе, в нем должен быть определен порядок индивидуальных консультаций и проведения контрольных.

2. Затем нужно сформировать расписание занятий на каждый день по каждому предмету. При этом предусмотреть сокращение времени урока до 30 минут.

3. Школа знакомит учеников и их родителей с новым форматом работы: с расписанием занятий, графиком контрольных, консультаций.

4. Нужно обеспечить выставление оценок в электронной форме.

5. Родители должны подтвердить выбор дистанционного обучения своим заявлением.

6. Школа вносит корректировки в рабочие программы и учебные планы (например, вводит онлайн консультации).

7. Организовывает занятия, консультации, вебинары на школьном портале или другой цифровой платформе. Например, с помощью «Скайпа».

8. Учителям рекомендуется создавать простейшие, «нужные для обучающихся, ресурсы и задания». А еще — выражать свое отношение к работам школьников в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.

9. Директору школы нужно мониторить каждый день: кто из детей фактически все-таки приходит в школу, кто учится дистанционно, и кто — болеет и учиться вообще не может.

— При необходимости допускается интеграция форм обучения, например очного и электронного, — говорится в рекомендациях министерства.

Напомним, ранее Министерство просвещения рекомендовало школам уже с 23 марта и до 12 апреля уйти на каникулы. Или ввести в это время дистанционное обучение детей. Конкретные меры каждый регион определяет сам. Кроме того, Минпросвещения уже договорилось с провайдерами связи о расширении доступа к ключевым образовательным интернет-ресурсам. И рекомендовало самые интересные и полезные из них. Например, Российскую и Московскую электронные школы, Яндекс.Учебник, Учи.ру или, например, Якласс. Ведущие российские издательства — «Просвещение» и «Российский учебник» — уже открыли бесплатный доступ к огромной базе своих электронных учебников.

«Какой там урок?». Учителя и школьники о проблемах дистанционного обучения во время карантина

Ученики. «Это муторно»

Начало карантина по всей России застало школьников на весенних каникулах, а в понедельник, 6 апреля, они продолжили учиться — но уже дистанционно. При этом еще в марте предполагалось, что каникулы продлятся до 13 апреля.

Не все смогли перейти на удаленное обучение — в Якутии, к примеру, немало труднодоступных районов, где нет интернета, там продолжаются очные занятия: в таком режиме работает почти половина школ региона. «Это тяжелая задача — перестроить многотысячную систему образования на иную форму, поэтому необходимо к ней привыкать, включаться родителям, детям и учителям», — недовольна якутский вице-премьер Ольга Балабкина.

Дети на Дальнем Востоке первыми столкнулись с тем, что платформы для дистанционного обучения не выдерживают наплыва пользователей. Позже на странности нового формата обучения и неподготовленностью к нему многих учителей и школ обратили внимание и ученики по всей стране.

Согласно Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения, занятия за компьютером в 1-2 классах не должны превышать 20 минут, в 3-4 классах — 25 минут, в 5-6 классах — 30 минут, а в 7-11 классах — 35 минут.

«Я проснулась в восемь утра, зашла в чат с одноклассниками, чтобы узнать, какой будет урок. Это была алгебра. Зашла в программу Zoom на планшете, ввела идентификатор конференции и пароль, для каждого учителя он разный, и, собственно, начался видеоурок. Почему-то он шел двадцать-тридцать минут, но классный руководитель сказал, что теперь уроки будут очень короткие. Нам очень сжато рассказали материал, и мы, по сути, ничего не делали: сидели и слушали. И так прошли несколько уроков. Не было такого, как в школе, что в восемь тридцать начинается первый урок и дальше они идут. Какие-то были, какие-то — нет. Сегодня у меня было три урока: алгебра, геометрия и русский. В восемь тридцать алгебра началась, потом в двенадцать тридцать — русский, и в час — геометрия», — рассказывает семиклассница Камилла из школы на Юго-Западе Москвы.

Домашнее задание по всем урокам учителя задали, но сказали, что отправлять его никуда не надо — понадеялись на ответственность школьников. По видеочату Камилла поняла, что некоторые из ее одноклассников во время уроков играют в телефоне, стараясь держать его так, чтобы устройство просто не попадало в кадр.

Иногда школьники могут и попытаться саботировать урок с помощью новых сервисов обучения. Так, знакомая корреспондента «Медиазоны» из Москвы рассказывает, что у ее брата-девятиклассника учитель проводил урок с помощью прямого эфира в YouTube с доступом по ссылке — по-видимому, кто-то из детей вынес ссылку за пределы учебной группы, после комментарии к эфиру заполонили пошлости, написанные неизвестными пользователями.

«Кого-то спрашивают, задают вопросы какие-то, — рассказывает о ходе дистанционного урока Камилла. — Был не весь класс, может быть, кто-то проспал, кто-то несерьезно относится к этому. Это сложно, потому что муторно: ты не знаешь, во сколько какой урок, во сколько вставать, что вы вообще будете делать. Мне не нравится, что приходится сидеть дома и возиться с видеоконференциями какими-то, кому-то что-то отсылать, еще с оценками непонятно, и как год вообще заканчивать — непонятно, проще было бы в школе».

Девятиклассница Лиза из подмосковного Краснозаводска замечает, что во время таких занятий «посещаемость и активность не ахти»: «Но, честно, могло быть и хуже. На данный момент на уроке было минимум шестнадцать человек от класса, исходя из того что нас всего двадцать шесть. Честно, все это происходит вяло, если [обычно] за один учебный день я могла получить минимум три оценки, то сегодня их всего две».

«Как временная замена — пойдет. Конечно, из-за технических сбоев хуже обычного», — оценивает первый день дистанционного обучения московский одиннадцатиклассник Дмитрий.

Он говорит, что учителя поделились на два типа. Одни просто высылают детям файлы с презентациями учебного материала и ждут, что в ответ те вовремя отправят выполненное домашнее задание. Другие — проводят уроки в видеочатах, в его классе педагоги пользовались платформами Zoom, Jitsi. Meet и Discord. Если учитель не может справиться с техническими настройками, ему в этом могут помочь дети или другие родственники, объясняет Дмитрий.

На большое количество самых разных платформ, используемых при обучении, обращает внимание и отец ученика московской средней школы, попросивший не упоминать его имени. Основные платформы, которыми сейчас пользуются учителя в разных регионах — «Российская электронная школа» (РЭШ), «ЯКласс» и электронный журнал «Дневник.ру». Но помимо них в разных школах могут использоваться и другие дополнительные сервисы, как рекомендуемые местными властями, так и выбранные самими преподавателями.

«Главный ужас — это то, что задания одновременно даются на трех разных платформах: «Учи.ру», «Яндекс.Учебник», «Электронном журнале». И еще ЭЖД. И еще какой-то «гугл-класс». Удерживать все это одновременно в сознании решительно невозможно, дети, естественно, дезориентированы», — недоумевает родитель.

С ним соглашается и Александра, мать третьеклассницы из Петербурга (попросившая не указывать ее фамилию): «Ребенок получил не пакет заданий на день на условном одном сайте с его знакомой школьной программой, а ссылку на видеоурок во «ВКонтакте», ссылку на урок в «Учи. ру», ссылку на два урока в РЭШ и презентацию, составленную учителем в Power Point, плюс задания в бумажном учебнике и стишок, который надо выучить».

Александра надеется, что ее дочь не будет сачковать во время такого режима обучения дома, тем более что сама тоже сидит дома и следит за тем, чем занята девочка — в понедельник она уже видела, как дочь рассказывает выученный стих по видеосвязи.

Экс-директор по стратегии «Яндекс.Учебника», основательница исследовательского бюро Edutainme Наталья Чеботарь считает, что разнообразие платформ в образовательном процессе неизбежно.

«Неправильно думать, что есть какая-то одна платформа, которая закрывает потребности всех предметов и всех задач, которые в школе есть, — объясняет Чеботарь. — Я не уверена, что она может существовать. Более-менее понятно, как преподавать языки, потому что, например, SkyEng проделал в этом большой путь, но есть и другие предметы: музыка, литература, история, между которыми нет ничего общего, там другие форматы, которые сейчас изобретаются».

«Каждый преподаватель сейчас изобретает как вести предмет, — замечает эксперт. — Учителя, по нашему опыту, не любят, когда им дают готовое все, шаблон, по которому надо идти. Это очень творческие люди. Вне зависимости от того, нравятся они нам или нет, это очень творческая или живая профессия».

Учителя. «Все виснет, все ломается»

И школьники, и учителя жалуются на плохое качество изображения и звука во время видеосвязи, на постоянно неработающие сайты с образовательными программами (например, завис сайт для подготовки к экзаменам, на котором некоторые дети должны были получать домашнее задание) и вообще на то, что эти ресурсы часто не адаптированы к наиболее распространенным образовательным программам.

Педагоги опасаются, что у детей могут возникнуть дополнительные трудности с экзаменами. «Да, нам сдвинули сроки итоговой аттестации, да, мы еще имеем в запасе май (теоретически не онлайн), но месяц [карантина] — это много. Тут я пока не придумала ничего, кроме личных скайп-консультаций. Возможно, это немного поможет», — пишет преподавательница русского языка и литературы Елена Савицкая, которая ведет блог на сайте образовательного издания «Мел».

Дмитрий Казаков и Марина Шарова, учителя истории и обществознания из Нижегородской и Свердловской областей, рассказывают, что сегодня в их школах не работал электронный журнал «Дневник.ру». Проблемы были и с другими сервисами.

«»Дневник.ру» посыпался, это основная система, через которую «ЯКласс» был прикреплен, — говорит Шарова. — «ЯКласс» все-таки еще работает, но с перебоями. Например, дети заходят в тест, задание читают — и все, вылетает. Время идет, им двойки ставят, то есть это несерьезно. Видеоурок идет, тест не идет. То есть как интерактив — все виснет, все ломается, мощности нет. Все сидят «ВКонтакте», в вотсапе — но какой там урок?».

Впрочем, в некоторых регионах обходятся как раз соцсетями и мессенджерами. Например, учитель истории из Курганской области Владимир Кочеулов говорит, что в его школе преподаватели общаются с детьми через «ВКонтакте», «Одноклассники» и вотсап. Для этого в соцсетях создают специальные группы вроде «История 6-е классы». На сайте школы публикуются задания, после в соцсетях дети отправляют преподавателям выполненную работу и получают от них замечания по ней и оценки.

Марина Шарова из Свердловской области проводит уроки и по видеосвязи, для этого ей пришлось обратиться к геймерскому приложению Discord. «Skype, конечно же, ничего не выдерживает, Zoom завис — я все ресурсы перепробовала. Discord еще работает», — объясняет она.

Несколько лучше ситуация в школах, где есть свои электронные сервисы для обучения. Так, учительница русского языка и литературы из Удмуртии Анна Инютина рассказывает, что в ее школе есть своя система «Виртуальная гимназия» и со сбоями из-за слишком высоких нагрузок там не столкнулись.

Дети без интернета

Все опрошенные «Медиазоной» преподаватели признают, что в их школах есть дети, у которых нет доступа к интернету или компьютеру. В некоторых школах ученикам предоставляют технику, но такая возможность есть не у всех учреждений.

По оценке бывшего директора по стратегии «Яндекс.Учебника» Натальи Чеботарь, только в 30-35% российских школ ученики и педагоги технически готовы к дистанционному образованию: «У нас около 40 тысяч школ в стране, и почти половина — малокомплектные сельские школы. Но это ни о чем не говорит, далекие школы могут быть хорошо оснащены, и наоборот, школы в городах-миллионниках могут не иметь рабочего интернета».

Губернатор Петербурга Александр Беглов 5 апреля даже попросил горожан передать «невостребованный планшет или ноутбук» для школьников, у которых их нет. По словам Беглова, в Петербурге 507 тысяч школьников, при этом почти у 17 тысяч из них дома нет компьютерной техники и выхода в интернет.

В то же время на Ямале в городе Ноябрьск власти отчитались, что 11,5 тысячам школьников, у которых не было техники, выдали персональные ноутбуки для дистанционного обучения.

«Есть регионы, где развозят домашние задания в печатном виде по домам ученикам», — говорит оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова.

По оценке Росстата (.xls), в 2018 году на 100 домохозяйств в городах в среднем приходилось 52 персональных компьютера, 81 ноутбук или планшет и 136 смартфонов. В сельской местности ситуация несколько хуже — там на 100 домохозяйств насчитывалось 43 компьютера, 54 ноутбука или планшета и 107 смартфонов.

В то же время, по данным ведомства, на 100 домохозяйств с детьми младше 16 лет можно было насчитать в среднем 63 персональных компьютера, 99 ноутбуков или планшетов и 154 смартфона.

При этом Росстат приводит заметный разброс в цифрах в зависимости от доходов — в самой бедной группе на сотню домохозяйств приходилось только 41 компьютер, 47 ноутбуков или планшетов и 107 смартфонов, а в самой обеспеченной — 53 компьютера, 91 ноутбуков или планшетов и 128 смартфонов.

Большинство учителей, с которым разговаривали корреспонденты «Медиазоны», считают, что российские в целом школы пока не готовы к удаленному обучению. «Не готовы программы для дистанционного учения, учителей практически не учили этим методам», — замечает Мирясова.

Дмитрий Казаков из Нижегородской области считает, что сейчас такое обучение — это просто «режим домашних заданий». «Видеоконференции с классом с помощью скайпа, зума — достаточно проблематичны, потому что, видимо, нагрузка на интернет выросла сильно. Да даже просто подключить к скайпу весь класс — 25-30 учеников — это невозможно, он не потянет. И зум тоже. Нужно создавать целую систему на будущее», — говорит он.

Сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий отмечает, что вопросы вызывает и содержательная часть систем дистанционного обучения, например, «Российской электронной школы», где публикуются интерактивные уроки.

«Я решил проверить, что она собой представляет, и сразу же обнаружил, что те уроки, которые там выложены, судя по всему, не проходили никакой экспертизы содержательной, — говорит Луховицкий. — Точно так же, как уроки в «Московской электронной школе». Там стоит тетя и вещает полчаса, причем вещает какие-то вещи не очень правильные с точки зрения науки. Школы совершенно к этому не готовы и все заявления, что дистанционное образование у нас успешно развивается, все это не более чем преувеличение, мягко говоря».

Обновлено 8 апреля в 10:55. Добавлена информация о требованиях СанПиНа к продолжительности занятий за компьютером.

Редактор: Егор Сковорода

Расписание уроков — Школа № 556. Официальный сайт

 Школа № 556. Официальный сайт&nbsp &nbsp Новости Сведения об образовательной организации Смешанный формат обучения Обучение с применением ДОТ Наставничество (внедрение целевой модели) Мониторинги и ВПР Родителям Служба медиации Психологическая служба ОРКСЭ Нормативные документы Методическая работа Противодействие коррупции Доступность объекта Энергосбережение и энергоэффективность Cсылки Обратная связь Законодательная карта сайта  Школа № 556. Официальный сайт «О календарном графике и режиме работы образовательных организаций Санкт-Петербурга в 2020-2021 учебном году» Учебный год начинается 1 сентября 2020. Осенние каникулы — 26 октября-7 ноября. Зимние каникулы — 28 декабря-10 января. Весенние каникулы — 22 марта-28 марта. Каникулы для первоклассников — 08.02.21-14.02.21.  Школа № 556. Официальный сайт &nbsp Cтатистика посещений с 01/06/2011

gif»>

&nbsp

 Расписание — Школа № 556. Официальный сайт Организация образовательного процесса ГБОУ СОШ № 556 Курортного района Санкт-Петербурга на 2020-2021 учебный год Уважаемые учащиеся, родители! Приглашаем стать участниками «Продленка на удаленке» с Герценовским университетом. «Продленка на удаленке» работает каждый день, с понедельника по пятницу. «Продленка на удаленке» — это встречи со студентами и преподавателями Герценовского университета, а также с ребятами из других школ Санкт-Петербурга. Телефонный номер колл-центра — 8(812) 643-77-68 Режим работы «Продленки на удаленке» Для школьников 1 – 4 классов: 13. 00 – 15.00 «Учиться – это интересно!» Каждый день недели посвящен определенному школьному предмету! Смотрите расписание своего класса! Для школьников 5 – 8 классов: 15.00 – 16.00 — «Поможем с уроками!» Дополнительные объяснения материалов утренних уроков. 16.00 – 16.30 — «переЗАРЯДКА!» Онлайн разминка. 16.30 – 17.30 — «Поможем с уроками!» Дополнительные объяснения материалов утренних уроков. 17.30 – 18.00 — «переЗАРЯДКА!» Онлайн разминка. 18.00 – 19.00 — «Будет интересно!» Встречи, мастерские, квесты и другие интересные мероприятия. — 18 ноября. Памятка «Особенности реализации образовательных программ при сочетании очного и семейного образования» Подробности =>> Уважаемые учащиеся, родители! С 16.11.2020 в Санкт-Петербурге школьникам 5-11 классов, перешедшим на обучение при сочетании очного обучения и семейного образования, предоставлена возможность обучаться через «Городской портал дистанционного обучения» Санкт-Петербургского центра оценки качества и информационных технологий, а также на «Продленке с Герценовским университетом». Дистанционные уроки проводятся по расписанию в открытом формате. — 16 ноября. Расписание видеоуроков =>> Памятка для школьников Памятка для родителей обучающихся Подробности =>> Дистанционные уроки Для обучающихся 5-11 классов будут организованы онлайн уроки петербургских педагогов. На Городском портале дистанциоого обучения — http://do2.rcokoit.ru/ с 16.11.2020 будут размещены дистанционные уроки, которые будут проводится по расписанию. Вход на портал по логину и паролю, предоставленными классным руководителем. Активные ссылки в расписании будут постоянно обновляться.- 09 ноября. Памятка «Особенности реализации образовательных программ начального общего образования при сочетании очного и семейного образования» Подробности =>> Организация образовательного процесса Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга разъясняет. С понедельника школы возобновляют работу в очном режиме. Однако если в семье есть опасения за здоровье проживающих вместе близких (бабушки, дедушки), родители могут оставить ребенка дома на определенный срок в течение учебного года. Для этого достаточно написать заявление на имя директора школы, в котором нужно указать, что ребенок не будет посещать занятия по семейным обстоятельствам, и родители берут на себя ответственность за освоение образовательной программы, а также за жизнь и здоровье своего ребенка. При этом ребенок остается в контингенте своей школы, он не исключается, и отметки по учебным предметам также будет выставлять своя школа – за четверть (2-9 классы) или за полугодие (10-11 классы). — 08 ноября. Подробности =>> Организация образовательного процесса в ГБОУ СОШ № 556 Курортного района Санкт-Петербурга в период с 01. 09.2020. C 1 сентября 2020 года занятия будут проводиться в очном режиме. 01.09.2020 года для обучающихся 1-х и 11-х классов будут проведена линейка, посвященная началу нового учебного года. 2-10 классы встречаются с классными руководителями и проходят на свой первый Урок знаний в этом 2020-20-21 учебном году. Традиционно для все обучающихся 1-11 классов будет проведен их первый Урок. В этом году он посвящен 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. — 15 августа. В связи с сохраняющейся угрозой распространения новой короновирусной инфекции, школа предприняла все необходимые меры для сохранения здоровья обучающихся и сотрудников, уменьшения риска заболеваний. В школе действуют временные требования к организации образовательного процесса, которые включают: 1. Организация входа обучающихся в образовательное учреждение При входе в образовательного учреждения: Ежедневно будут проведены «утренние фильтры» с обязательной термометрией (бесконтактные термометры) с целью выявления и недопущения в организации обучающихся и сотрудников с признаками респираторных заболеваний. Установлены сенсорные дозаторы с антисептическими средствами для обработки рук. Обучающиеся с признаками респираторных заболеваний будут незамедлительно изолированы до прихода родителей (законных представителей) или приезда бригады скорой помощи. С целью максимального разобщения классов составлен график прихода обучающихся в образовательное учреждение: Начальная школа Время Вход №1 Вход №2 7.50-7.55 3 А 3 Б 7.55-8.00 3 В 8. 00-8.05 4 А 8.05-8.10 4 Б 4 В 8.10-8.15 2 А 2 Б 8.15-8.20 2 В 2 Г 8.20-8.25 1 А 1 Б 8.25-8.30 1 В Старшая школа Время Вход №1 Вход №2 7.50-7.55 5 А 5 Б 7. 55-8.00 5 В 6 А 8.00-8.05 6 Б 6 В 8.05-8.10 7 А 7 Б 8.10-8.15 8 А 8 Б 8.15-8.20 9 А 10 А 8.20-8.25 11 А Расписание звонков: &nbsp 1 урок 08:30-09:15 2 урок 09:30-10:15 3 урок 10:30-11:15 4 урок 11:25-12:10 5 урок 12:30-13:15 — динамическая пауза 1, 2 классы 6 урок 13:25-14:10 — динамическая пауза 3, 4 классы 7 урок 14:15-15:00 С целью обеспечения антитеррористической безопасности в школе работает система контроля и управления доступом (СКУД). Вход обучающихся строго по «Единой карте школьника». Сотрудники образовательное учреждения соблюдают обязательный масочный режим. &nbsp 2. Организация учебно-воспитательного процесса с 01.09.2020 года За каждым классом в образовательной организации закреплено учебное помещение (кабинет): Начальная школа Класс № кабинета, этаж 1 А Кабинет 1 А класса, 2 этаж 1 Б Кабинет 1 Б класса, 3 этаж 1 В Кабинет 1 В класса, 3 этаж 2 А Кабинет 2 А класса, 1 этаж 2 Б Кабинет 2 Б класса, 2 этаж 2 В Кабинет 2 В класса, 3 этаж 2 Г Кабинет 2 Г класса, 1 этаж 3 А Кабинет 3 А класса, 3 этаж 3 Б Кабинет 3 Б класса, 3 этаж 3 В Кабинет 3 В класса, 2 этаж 4 А Кабинет 4 А класса, 2 этаж 4 Б Кабинет 4 Б класса, 2 этаж 4 В Кабинет 4 В класса, 3 этаж Старшая школа Класс № кабинета, этаж 5 А Кабинет № 38, 3 этаж 5 Б Кабинет № 28, 3 этаж 5 В Кабинет № 3, 1 этаж 6 А Кабинет № 27, 3 этаж 6 Б Кабинет № 20, 2 этаж 6 В Кабинет № 16, 2 этаж 7 А Кабинет № 18, 2 этаж 7 Б Кабинет № 19, 2 этаж 8 А Кабинет № 35, 3 этаж 8 Б Кабинет № 36, 2 этаж 9 А Кабинет № 2, 1 этаж 10 А Кабинет № 32, 3 этаж 11 А Кабинет № 34, 3 этаж В течение дня занятия будут проводиться в кабинетах, закрепленных за классом. Занятия по физической культуре, информатике, английскому языку и химии будут проводиться в соответствующих помещениях (кабинетах), в которых во время перемен будет осуществляться обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек, дезинфекция воздушной среды с использованием приборов для обеззараживания воздуха, а также сквозное проветривание помещений в отсутствие детей. Группы внеурочной деятельности будут организованы строго по классам. Проведение массовых мероприятий в период с 01.09.2020 запрещено. &nbsp 3. Организация питания Завтраки и обеды, а также посещение буфета будет организовано строго в соответствии с графиком График организации питания учебных коллективов в 2020-2021 учебном году в период с 01.09.2020 Начальная школа Время посещения Класс Завтрак (начальная школа) 8.30-8.45 1А, 1Б, 1В 09.30-09.45 2А, 2Б, 2В, 2Г 10.00-10.15 3А, 3Б, 3В 10.30-10.45 4А, 4Б, 4В Обед (начальная школа) 12.05-12.30 1-2 классы 13.15-13.30 3-4 классы Старшая школа Время посещения Класс Буфет (средняя и старшая школа) 09.15-09.30 5А, 5Б,5В,8А 10.15-10.30 6А,6Б,6В,7А,7Б 11.15-11.25 8Б,9А,10А,11А Обед (старшая школа) 14.10-14.30 5-11 классы (Льготные категории) После каждого приема пищи будет осуществляться обработка обеденных столов с использованием моющих и дезинфицирующих средств. Сотрудники пищеблока будут осуществлять свою работу строго в средствах индивидуальной защиты (маски и перчатки) &nbsp 4. Общие сведения В течение учебного дня в соответствии с графиками в образовательном учреждении будет проводится текущая дезинфекция помещений (обработка рабочих поверхностей пола, дверных ручек, вентилей кранов, санузлов, помещений пищеблока, поверхности мебели (парты и шкафы), дезинфекция воздушной среды с использованием приборов для обеззараживания воздуха. Еженедельно, в соответствии с графиком, будет осуществляться генеральная уборка всех помещений с использованием дезинфицирующих средств Уважаемые учащиеся, родители и педагоги! Организация работы 1 сентября 2020 года Торжественная линейка проводится только для 1а, 1б, 1в и 11а классов! Место проведения — школьный стадион. Сбор первоклассников и выпускников на праздничную линейку: 1 «A» класс – 9.45, детская площадка с правой стороны от школы. 1 «Б» класс – 9.45, детская площадка с правой стороны от школы. 1 «В» класс – 9.45, детская площадка с правой стороны от школы. 11 класс – 9.45, лестница у школьного стадиона. Уважаемые родители 1-х, 11-х классов, с целью соблюдения всех санитарных норм, соблюдение масочного режима обязательно. — 28 августа. Список классных руководителей на 2020-2021 учебный год. &nbsp График прихода обучающихся в образовательную организацию 1 сентября 2020 года. Начальная школа Время прихода Вход 1 (правая дверь) Вход 2 (левая дверь) 08.55 – 09.00 2 В 2 А 09.00 – 09.05 2 Г 2 Б 09.05 – 09.10 3 А 3 Б 09.10 – 09.15 3 В 4 А 09.15 – 09.20 4 Б 4 В 10.50 – 10.55 1 А 10.55 – 11.00 1 Б 11.00 – 11.05 1 В Начальная школа Время ухода Вход 1 (правая дверь) Вход 2 (левая дверь) 10.10 – 10.15 2 А 10.15 – 10.20 2 В 2 Б 10.20 – 10.25 2 Г 10.25 – 10.30 3 А 3 Б 10.30 – 10.35 3 В 4 А 10.35 – 10.40 4 Б 10.40 – 10.45 4 В 11.45 – 11.50 1 А 11.50 – 11.55 1 Б 11.55 – 12.00 1 В Старшая школа Время прихода Вход 1 (правая дверь) Вход 2 (левая дверь) 09.00 – 09.05 5 А 5 Б 09.05 – 09.10 5 В 6 А 09.10 – 09.15 6 Б 7 А 09.15 – 09.20 8 А 8 Б 9.20 – 9.25 9 А 10 А 11.05 – 11.10 6 В 11.10 – 11.15 7 Б 11.15 – 11.20 11 А

&nbsp

 Школа № 556. Официальный сайтГосударственная итоговая аттестация Режим работы &nbsp &nbsp &nbsp Расписание уроков Дополнительное образование Воспитательная работа Здоровый образ жизни Безопасность Информационная безопасность Дорожная безопасность Всероссийская олимпиада школьников Спорт в школе Абитуриентам Мы в социальных сетях Наши выпускники Фотогалерея Никто не забыт… Беcсмертный полк  Школа № 556. Официальный сайт &nbsp

 Школа № 556. Официальный сайт

Урок Цифры — всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики

Вы: *

Ученик

Учитель

Родитель

Если под вашим аккаунтом уроки будут проходить ученики, вы сможете добавить их в личном кабинете, чтобы мы корректно считали статистику прохождений и упростили вам доступ к тренажерам.

E-mail *

Пароль *

Повторите пароль *

Я не из России

Страны: *Выбрать

Регион: *ВыбратьАдыгеяАлтайАлтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБашкортостанБелгородская областьБрянская областьБурятияВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьДагестанЕврейская АОЗабайкальский крайИвановская областьИнгушетияИркутская областьКабардино-БалкарияКалининградская областьКалмыкияКалужская областьКамчатский крайКарачаево-ЧеркессияКарелияКемеровская областьКировская областьКомиКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКрымКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМарий ЭлМордовияМоскваМосковская областьМурманская областьНенецкий АОНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСаха (Якутия)Сахалинская областьСвердловская областьСевастопольСеверная Осетия — АланияСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТатарстанТверская областьТомская областьТульская областьТываТюменская областьУдмуртияУльяновская областьХабаровский крайХакасияХанты-Мансийский АО — ЮграЧелябинская областьЧеченская республикаЧувашская республикаЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская область

Город:Выбрать

Класс: *Выбрать1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й11-й

Обычно я прохожу тренажер один

Снимите галочку, если предполагаете, что с вашего профиля уроки будут проходить множество учеников. Например, когда все ученики сидят за одним компьютером.

Авторизация в VK Connect

Авторизируйтесь, чтобы использовать VK Connect для дальнейших входов в личный кабинет

Ранние уроки связали с мигренью у старшеклассников

Mighty Morphin Power Rangers / Fox Kids, 1993

Американские ученые выяснили, что старшеклассники, утренние занятия которых начинаются позже 8:30, реже сталкиваются с мигренями по сравнению со сверстниками, уроки которых начинаются раньше. Для этого исследователи опросили боле тысячи американских школьников старше 16 лет: корреляция между временем начала занятий и головными болями сохранялась даже с учетом информации о распорядке дня, количестве часов сна и демографических данных. Статья опубликована в журнале Headache. 

Циркадные ритмы человека активнее всего сдвигаются в подростковом возрасте: оптимальное время отхода ко сну и пробуждения сдвигается на более поздние часы. С учетом того, что школьные занятия начинаются довольно рано, школьникам старшего возраста может не хватать времени на полноценный отдых (подросткам в возрасте от 13 до 18 лет необходимо спать от восьми до десяти часов в сутки).

Недостаток сна, в свою очередь, негативно сказывается как на когнитивных способностях и оценках, так и на физическом и психическом здоровье. Именно поэтому ученые и врачи рекомендуют сдвигать время начала уроков на более позднее время: например, американские педиатры советуют не начинать занятия раньше 8:30 утра. Несмотря на это, в некоторых американских школах уроки могут начинаться и раньше, а самое раннее рекомендованное начало уроков в российских школах — 8 утра.

Так как недостаток сна и утомляемость могут, в частности, приводить к развитию мигреней, Эми Гельфанд (Amy Gelfand) из Калифорнийского университета в Сан-Франциско и ее коллеги решили проверить, связаны ли головные боли у подростков со временем начала занятий в школе. Для этого они провели опрос среди 1012 американских школьников, учащихся в старших классах (средний возраст участников — 16,5 года).

Участников опроса попросили рассказать, как часто у них случаются головные боли, и описать их: по пульсирующей боли, чувствительности к звукам и свету, а также тошноте исследователи определяли, можно ли классифицировать боли школьников как мигрень. Также участники заполнили стандартизированный педиатрический опросник на определение мигрени и рассказали о том, принимают ли они какие-либо медикаменты от головных болей.

Помимо данных о мигренях, ученые также собрали демографические данные и попросили школьников поподробнее рассказать о своем распорядке дня и гигиене сна. Далее участников разделили на две группы: в первую попали школьники, занятия которых начинаются раньше 8:30, а во вторую — те, у которых позже.

В среднем, мигрени у школьников из первой группы случались 7,7 раза в месяц, а у школьников из второй — 4,8. Также те школьники, занятия которых начинались раньше, в среднем спали на час меньше — 6,9 часа против 7,9 часа среди школьников, занятия которых начинались позже. С поправкой на побочные переменные (количество сна, распорядок дня и демографические данные) разрыв в количестве мигреней между двумя группами уменьшился: 7,1 раза в месяц для первой группы и 5,8 раза — для второй, при этом разница осталась статистически значимой (p < 0,001). 

Полученные результаты сходятся с рекомендациями американских педиатров, согласно которым уроки для старшеклассников должны начинаться не раньше 8:30 утра. По мнению ученых, переход на позднее время занятий может существенно сократить случаи мигрени у подростков — однако для подтверждения придется провести дополнительные, долгосрочные исследования.

Помимо исследований корреляций между временем начала уроков и самочувствием школьников ученые также проводят и эксперименты — сдвигают время начала уроков и проверяют, на что это влияет. Один из таких экспериментов провели несколько лет назад в двух школах Сиэтла: при переносе начала занятий с 7:50 до 8:45 школьники начали больше спать, а их посещаемость и оценки улучшились.

Елизавета Ивтушок

Уроки 2–3 классов: стратегии определения времени

По прошествии времени

Стандартное соответствие: CCSS.Math.Content.3.MD.A.1

Что вам понадобится: Бумага для диаграмм, маркеры, писчая или сеточная бумага

Что делать: Блогер по образованию Тэмми ДеШоу из Миддлвилля, штат Мичиган, в детстве с трудом пыталась понять прошедшее время, поэтому она разработала стратегии и практические занятия, чтобы помочь своим третьеклассникам овладеть этим навыком.Одна из таких стратегий, которую она использует, называется «Горы, холмы и скалы».

«Математика похожа на дорожную карту. Неважно, по какому маршруту прибудет ученик, — говорит ДеШоу, ведущий блог в The Owl Teacher.

DeShaw показывает время на временной шкале. Гора представляет час, холм — от пяти до 30 минут, а скала — одну минуту. Учащиеся разбивают время на части, чтобы их было легче осмыслить и сложить. Например, чтобы показать время, прошедшее с 7:30 до 9:02, нарисуйте гору (один час), чтобы перейти с 7:30 до 8:30, и холм (30 минут), чтобы перейти с 8:30 до 9: 00.Добавьте два камня, каждый из которых представляет минуту. Затем покажите учащимся, как это складывается: 1 час + 30 минут + 1 минута + 1 минута = 1 час 32 минуты.

Студенты могут практиковать этот метод, создавая свои собственные временные шкалы (и даже свои собственные значки), чтобы показать, что происходит в течение их дня. Например, ученик может нарисовать временную шкалу, показывающую, что он завтракает между 7:55 и 8:24 (два холма и четыре камня), идет в школу между 8:28 и 9:00 (два камня и холм) и скоро.

Таймерные огни

Стандартное соответствие: CCSS.Math.Content.2.MD.C.7

Что вам понадобится: Малярная лента, студенческие мини-часы (при необходимости используйте шаблон)

Что делать: Дина Каленберг, логопед и бывшая учительница третьего класса, считает, что «превращение обучения в игру» помогает учащимся понять сложные концепции, связанные со временем. Каленберг, который ведет блог на Primary Punch из Хоуп Миллс, Северная Каролина, модифицирует классическую игру «Красный свет, зеленый свет», чтобы помочь детям практиковать стратегии определения времени.

Подготовьте упражнение, наложив две параллельные линии ленты. Если возможно, линии должны находиться на расстоянии 15–20 футов друг от друга. Если у вас мало места, выйдите на улицу или попросите учащихся сделать маленькие шажки. Перед тем, как начать игру, кратко ознакомьтесь с концепциями определения времени.

Затем раздайте каждому ученику мини-часы (подумайте о том, чтобы распечатать и изготовить набор мини-часов для класса, если у вас его нет), и попросите учеников встать рядом на одной из линий. Каленберг начинает с того, что называет время.Новичкам она предлагает звонить по часам или часам. Для более продвинутых учеников добавьте время и терминологию, например, половина второго, четверть до или время до минуты. Студенты отмечают время на своих часах и поднимают их вверх. Те, у кого точное время, получают «зеленый свет» и делают шаг вперед к другой линии. Учащиеся, показывающие неправильное время, получают «красный свет» и остаются на месте.

Продолжайте обзванивать время и проверять понимание. Строительные леса и опора по мере необходимости.Побеждает тот, кто первым пересечет противоположную линию.

В качестве дополнительной задачи проверьте уровень комфорта учащихся по затраченному времени. Например, попросите учащихся показать время, например 4:45. Затем попросите их показать время через 17 минут.

Время бросать кости

Стандартное соответствие: CCSS.Math.Content.2.MD.C.7

Что вам понадобится: Мини-доски, маркеры для сухого стирания, мини-часы, кубики для часов (или используйте несколько 6- и 12-сторонних кубиков), пустые раздаточные материалы с циферблатами (бесплатные шаблоны можно найти в Интернете)

Что делать: Тара Трудо, специалист по математике K – 6 из Аддисона, штат Вермонт, обнаруживает, что ее второклассники испытывают трудности с точным рисованием стрелок на пустых часах в течение определенного времени.Вместо того, чтобы начинать с письменной практики, она предпочитает «давать детям больше практики, кладя руки на манипулятивные часы, прежде чем рисовать руки на бумаге».

Объясните, что игроки по очереди бросают кости, чтобы найти время, которое нужно отметить на своих часах, но что вы начнете игру как класс, прежде чем переходить в пары. Например, если ваш часовой кубик — 8, а минут — 40, вы должны поработать со студентами, чтобы стрелки часов показывали время как 8:40.Трудо, который ведет блог на The Elementary Math Maniac, подчеркивает важность правильного расположения часовой стрелки — в этом примере она должна быть между 8 и 9 на часах, а не непосредственно на 8.

Затем учащиеся могут работать в парах, чтобы играть в игру, записывая время на своих досках. Таким образом, они практикуют использование как аналогового, так и цифрового времени. Игрок, который первым покажет правильное время, побеждает в раунде. Как только ученики почувствуют себя комфортно с манипулятивными часами, вы можете попросить их отложить их в сторону и поиграть в игру, рисуя руками на пустых циферблатах.

Примечание: Если у вас нет кубиков с часами, несколько кубиков могут работать следующим образом: Используйте две шестигранные кубики для определения часа и два 12-сторонних кубиков для определения минут. Например, если первые два кубика показывают 3 и 4 соответственно, а следующие два кубика показывают 2 и 5, время будет 7:25. Вы можете увеличить сложность, добавив больше кубиков.

Когда я?

Соответствие стандартам: CCSS.Math.Content.2.MD.C.7; 3.MD.A.1

Что вам понадобится: стикеры, мини-доски, маркеры сухого стирания

Что делать: Этот урок представляет собой поворот к популярной игре Who Am I? Но вместо того, чтобы предлагать студентам угадывать историческую или знаменитую фигуру, задавая вопросы и отвечая на них, «Когда я?» помогает укрепить концепции определения времени и расчета прошедшего времени.

Подготовьте игру, написав разное время на стикерах. Для новичков вы можете записывать время с точностью до часа или получаса; для продвинутых учеников вы можете выбрать время с точностью до минуты.

Затем начните с игры как класс. Попросите добровольца приклеить стикер ей на лоб, не глядя на него. Затем она задаст классу вопросы, чтобы определить, какое время она показывает. Студенты должны давать комментарии, касающиеся прошедшего времени. Например, если на стикере написано 2:42 стр.м., студенты могут сказать: «До увольнения осталось 18 минут». Или, если ученица спросит, чем она будет заниматься в свое время, класс может сказать: «Мы просто заканчиваем математику».

Вы можете записать процесс, который студенты используют для расчета затраченного времени, на бумаге с диаграммой, чтобы отслеживать свои стратегии. Например, вы можете показать временную шкалу, которая разбивает прошедшее время на более простые фрагменты (2:42 + 8 минут = 2:50; 2:50 + 10 минут = 3:00; 3:00 + 10 минут = 3: 10). Это может напоминать учащимся о том, как рассчитать прошедшее время, когда они продолжают игру в небольших группах.

После моделирования разбейте учащихся на пары или группы по три человека и предложите им поиграть вместе. Они могут отслеживать свои ответы на вопросы о прошедшем времени на доске. Завершите урок, обсудив лучшие стратегии решения проблем с затраченным временем.

Фото: любезно предоставлено Тэмми ДеШоу

Нажмите здесь, чтобы подписаться на журнал Scholastic Teacher Magazine

рассказывать и спрашивать время План урока

Ноты:

Это действительно хороший урок для ознакомления ваших учеников с определением времени, поскольку он содержит ключевые слова и структуры.Жесты в песне просты и забавны — вашим ученикам понравится размахивать руками в зависимости от времени в песне.

Порядок проведения урока:

Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1. Представьте часы и просмотрите номера от 1 до 12
Начните урок с часов или, альтернативно, сделайте ремесленные часы, используя наш лист для изготовления часов.Вызовите и припевайте слово «часы». Затем укажите на цифру 1 и узнайте номер. Укажите по порядку на каждую цифру от 1 до 12 и вызовите числа (при этом вы можете перемещать часовую стрелку).

2. Практикуйтесь в распознавании чисел 1-12
Перед занятием подготовьте двенадцать листов бумаги формата А4 с числами (1-12), написанными на каждом листе. Разместите числа в случайном порядке по стенам класса на высоте, где ваш ученик может до них дотянуться. В классе обратите внимание учащихся на числа и скажите: «Укажите на цифру 1».Каждый должен указать. Затем пройдите все числа 1-12.

3. Играйте в «Прикоснись к цифрам на стене»
Заставьте всех встать посреди класса. Кричите «Прикоснись к цифре 7!». Каждый должен бежать и дотронуться до этого числа — это будет безумная схватка, но хорошее развлечение! Затем просмотрите остальные числа.

4. Напишите числа на доске.
В верхней части доски напишите числа в порядке 1–12.Разделите класс на 4 команды и попросите каждую команду выбрать представителя для записи на доске. Попросите 4 учеников подойти к доске и сказать им, что они собираются участвовать в гонке, чтобы написать числа от 1 до 12. Победитель получит очко для своей команды. Скажите: «Готово — стойко — вперед!» и 4 студента соревнуются, чтобы написать числа. Затем попросите еще 4 студентов попробовать. В итоге побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

5. Обучайте словарю времени
Поднимите часы и установите время (например,грамм. 4 часа). Спросите у класса «Который час?». Выявить / научить: «Сейчас 4 часа». Переместите руку в другое время и спросите еще раз (вы также можете спросить: «Пожалуйста, не могли бы вы сказать мне время?»). Пройдите часы, выясняя время у класса, пока они не освоятся со структурами.

6. Практикуйте жесты песни
Встаньте все перед собой. Скажите «Направьте руки на 1 час» и продемонстрируйте, как это сделать (держите одну руку прямо на отметке 12, а другую — на отметке 1).Затем скажите: «Направьте руки на 2 часа»… продолжайте до 12 часов.

7. Спойте «Который час?» песня
Теперь все готовы делать жесты для песни «Который час?». Начните песню и продемонстрируйте движения рук, чтобы показать время, в которое поется песня — попросите всех следовать за вами и подпевать.

Текст песни «What time is it?»

Тик-так-тик-так
Тик-так-тик-ток

Припев:
Который час?
Который час?
Подскажите, пожалуйста, время?

Стих 1:
Один час
Два часа
Три часа
Четыре часа
Пять часов
Шесть часов

Тик-так-тик-ток
Тик-так-тик-ток

Хор

Стих 2:
Семь часов
Восемь часов
Девять часов
Десять часов
Одиннадцать часов
Двенадцать часов

Tick-tock-tick-tock
Tick-tock-tick-tock

(скачать MP3 здесь)

Жесты для «Который час?»

В этой песне ваши ученики будут использовать человеческие часы, показывая время руками.Попросите всех встать, чтобы было достаточно места, чтобы двигать руками, не задев никого.

1. Для вопросительных слов подпевайте и держите руки ладонями вверх в вопросительном жесте.
2. На время держите руки прямо в положении времени. Итак, на 1 час держите одну руку прямо к 12, а другую руку к одной. По мере того, как песня продолжается, одна рука будет двигаться круглосуточно, отсчитывая каждый час.

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать ему (требуется подключение к Интернету):

8.Сделайте лист для поделки с часами
Перед классом распечатайте лист для поделки в форме часов — достаточно, чтобы он был у каждого ученика. Вы можете вырезать фигуры перед уроком или попросить учеников вырезать фигуры в классе. Вам также понадобятся застежки для каждых часов, чтобы прикрепить рычаги к часам. Построив часы, разделите учащихся на пары. Сначала смоделируйте упражнение со студентом. Студент А устанавливает время на своих часах и спрашивает: «Который час?» или «Скажите, пожалуйста, время?».Их партнер отвечает. Каждая пара по очереди спрашивает друг друга.

9. Прочтите классную книгу «Который час?»
К настоящему времени у ваших учеников будет хороший опыт в определении времени, чтобы мы могли закрепить новые фразы забавной историей. Перед занятием скачайте и распечатайте книгу «Который час?». Просматривая каждую страницу, указывайте на часы на каждой картинке и узнавайте время, которое они показывают, например:

Учитель: (чтение со страницы 1) «Однажды Колин Клоки встретил свою подругу Ану Часы»… Как вы думаете, что такое Колин Час?
Студенты: Синий!
Учитель: Да, верно. (указывая на часы) … Это Колин Час, а это Ана Час. Какого цвета Ana Clock?
Студенты: Pink!
Учитель: Да, розовый! (чтение со страницы 1) «О боже!», — сказал Колин Клок. «Который сейчас час?» … Давайте смотреть. Сколько времени показывают часы Колина? (указывая на часы Колина)
Студенты: 3 часа!
Учитель: Молодец! А как насчет Ана Час? (указывая на Ану Часов)
Студенты: 7 часов!
Учитель: Да! Но у них обоих разное время! (Учитель выглядит озадаченным).(Читаю …) «Давайте спросим у часов Тома» … и т. Д.

Продолжайте рассказ, спрашивая время. По-настоящему вовлеките учащихся в рассказ, задавая множество вопросов (например, о цветах часов) и даже задавая вопросы да / нет о времени на часах (конечно, делая ошибки), например:

Учитель: (читает со страницы 3) «« Привет, часы Тома! », — сказала Ана Час.« Который час? »« … Который час показывает часы Тома? Сейчас 2 часа?
Студенты: Нет!
Учитель: Нет? Ну сколько сейчас времени? (указывая на часы Тома)
Студенты: 1 час!
Учитель: Неужели? (Присмотревшись внимательнее).О да, это так! Отличная работа! пр.

После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь для вопросов и т. Д.), Пока ученики пишут порядок, в котором часы появляются в рассказе, и время, которое они показывают. их лица. Затем просмотрите ответы всем классом.

—

Или посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

10.Играть «Который час?»
Все еще пользуясь часами, ваши ученики будут показывать вам время, в которое они обычно что-то делают. Задайте классу вопросы, например: «В какое время вы обычно просыпаетесь?» (если они не уверены, что вы можете использовать жесты, чтобы показать, что вы имеете в виду). Когда вы задаете вопросы, каждый должен переводить стрелки часов на время, в которое они выполняют эти действия. Затем выберите студентов, которые устно сообщат вам свое время (например, «Я просыпаюсь в 7 часов»). В этом уроке мы концентрируемся только на «часах», поэтому, если на часах учащихся указано время, например 7.20 можно научить «Около 7 часов».

Другие обычные вопросы, на которые вы можете задать время, могут быть такими: завтракать / обедать / ужинать, ложиться спать, ходить в школу, бросить школу, принять ванну, сделать домашнее задание, почистить зубы и т. Д.

Заключение:

1. Назначьте домашнее задание: «Который час?» рабочий лист.
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

Планы уроков с указанием времени: Обучение студентов определять время

Определение времени — это навык, который часто относят к статусу «когда учитель находит время».Но это такой же реальный и важный навык, как сложение и вычитание, особенно в век цифровых часов. На этой неделе Education World предлагает пять увлекательных уроков, посвященных обучению детей тому, как определять время. Включено: Ссылки на еще 20 уроков для обучения времени.

Сколько раз в течение дня вы используете слово время?

Который час?
Пора собираться.
Вы зря теряете время.
Пора для музыки.
Обязательно сдавайте работу вовремя.
У ​​нас нет времени на сегодня.
Обед.
Если я скажу вам еще раз

Тогда есть все эти известные цитаты о времени

Стежок во времени экономит девять. (Пословица)
Время лечит все раны. (Джеффри Чосер)
Лучше поздно, чем никогда. (Лу Синь)
Найдите время для всего. Большая спешка тратит впустую. (Бенджамин Франклин)
Время и прилив никого не ждут. (Уильям Брэдфорд)
Сегодня здесь, завтра нет. (Жан Кальвин)
Время летит незаметно.(Притча)
Всему свое время; и время всякой цели под небом. (Библия)

Больше своевременных уроков! Путешествуя по Интернету в поисках временных ресурсов, мы нашли еще более 20 уроков, которыми мы можем поделиться с вами. Щелкните здесь, чтобы просмотреть полный список актуальных уроков.

Вероятно, вы могли бы придумать еще дюжину своевременных выражений и еще много цитат. Время присутствует в нашей жизни и делает его отличной обучающей темой!

ПЯТЬ УРОКОВ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ РАССКАЗАТЬ ВРЕМЯ

На этой неделе Education World предлагает пять уроков, чтобы научить студентов определять время.Щелкните каждый из пяти заголовков уроков ниже, чтобы получить полный учебный ресурс. (Соответствующие классы для каждого урока указаны в скобках.)

Обучение учеников определять время: ресурсы для занятых учителей
Три листа с заданиями помогают учителям развивать и укреплять навыки учеников в области часов / определения времени. (Классы PreK-5)

Определение времени BINGO
BINGO используется для усиления навыков учащихся в определении времени. БИНГО карта включена. (К-8)

Есть время? (Задачи по математике)
Задачи по математике со словами позволяют учащимся найти время и навыки чтения часов на практике.(3–8 классы)

Минутку!
Помогите учащимся представить себе стандартную меру времени — минуты. (К-12)

Указание времени Временная шкала
Используйте ресурсы Интернета и библиотеки, чтобы составить четкую временную шкалу — визуальную историю времени. (3–12 классы)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Переход на летнее время
История и обоснование перехода на летнее время, подробнее.

Расчет часов
На этом сайте есть бесплатные учебные пособия по суммированию часов и минут, калькуляторы свободного времени и бесплатные шаблоны расписаний Excel.

22 урока по тайм-менеджменту, которые нужно выучить сейчас

Если вы чувствуете, что у вас недостаточно времени, чтобы делать все, что вы хотите, возможно, пришло время проверить свои навыки управления временем.

Никто не рожден для того, чтобы хорошо управлять своим временем, так что ничего страшного, если вы думаете, что у вас это плохо получается. Но каждый может научиться повышать свою продуктивность и добиваться большего!

Вот 50 способов повысить продуктивность и увеличить продолжительность рабочего дня.

1. Установите таймер

Оцените время, необходимое вам для решения различных задач, и установите таймер для каждой из ваших задач.Как вы это сделаете, зависит от вас, есть много разных способов. Есть техника Помидора, когда вы сосредотачиваетесь на задаче в течение 25 минут, а затем делаете пятиминутный перерыв.

Если у вас есть задача, которая займет намного больше времени, вы можете рассмотреть одно из многих приложений на основе таймера. На ум приходит Clockify. Его используют как фрилансеры, так и предприниматели, однако это хороший способ установить таймер. Он предоставляет отчеты, и вы также можете служить своего рода менеджером проекта.Лучше всего то, что это бесплатно.

2. Устранение всех отвлекающих факторов

Отвлекающие факторы включают телефон, уведомления по электронной почте и открытие нескольких веб-браузеров на рабочем столе. Так же, как важно быть организованным офлайн, важно также организовать работу онлайн. Это бесплатное руководство «Положи конец отвлекающим факторам и найди свое внимание» — хороший инструмент, который может вам помочь. Из этого руководства вы узнаете, как избавиться от отвлекающих факторов и повысить продуктивность. Возьмите бесплатный путеводитель здесь.

Вы также можете узнать больше о том, как избавиться от всех отвлекающих факторов, в этом руководстве: Как сосредоточить внимание и максимизировать свою продуктивность (Полное руководство)

3.Слушайте музыку, повышающую производительность труда

Следует избегать отвлекающих факторов, но иногда фоновая музыка помогает сосредоточиться.

Конечно, это не обязательно должна быть тяжелая рок-музыка, но немного Бетховена может вам помочь.

Вот полное руководство, которое поможет вам выбрать правильную музыку для повышения производительности: Как максимизировать вашу продуктивность с помощью музыки: полное руководство

4. Найдите смысл в том, что вы делаете (и любите то, что вы делаете)

Наслаждайтесь тем, что вы делаете do — лучший способ повысить вашу продуктивность.

Если вы еще не уверены, что вам нравится делать, не волнуйтесь. У Лео Бабауты есть несколько уникальных способов помочь вам: Как найти свою страсть

5. Заблаговременно расставьте приоритеты для ваших задач.

Перечислив задачи в порядке важности, вы можете быть уверены, что выполнили все свои самые важные задачи в течение дня.

Изучите уникальную технику, позволяющую расставить приоритеты за 10 минут и работать в 10 раз быстрее.

6. Объедините похожие задачи в один пакет.

Такие задачи, как написание блога, телефонные звонки, электронная почта и поручения, можно сгруппировать в один пакет.Вы сэкономите время, выполняя похожие задачи за одно занятие. Один из способов помочь вам в организации всего этого — приложение Todoist. Это простой и легкий способ распланировать свой день, установить напоминания и сгруппировать все свои самые важные задачи в удобном месте.

7. Выполняйте самые страшные задачи в первую очередь с утра.

Какое бы занятие вы ни боялись больше всего, вам, вероятно, нужно выполнить в первую очередь утром.

Многие люди склонны проверять электронную почту по утрам, потому что после проверки списка писем они чувствуют себя удовлетворенными.Но это всего лишь иллюзия того, что мы достигли большего.

Выполнение простых задач, таких как проверка электронной почты в первую очередь утром, вредно для вас. Вместо этого выполняйте сложные задачи, потому что утром у вас будет больше энергии для их выполнения!

8. Вознаграждайте себя за выполнение большого задания

Чтобы сохранять мотивацию в том, что вы делаете, время от времени вознаграждайте себя.

Следите за своими маленькими победами и вехами и празднуйте их. Поэтому всякий раз, когда вы боретесь за свой прогресс, вы видите, как далеко вы продвинулись!

Узнайте больше об этом двухэтапном подходе к самомотивации: отслеживайте небольшие победы и вознаграждайте себя.

9. Не выполняйте многозадачность

Исследования показали, что многозадачность непродуктивна. Если вы думаете, что можете выполнять несколько задач одновременно, подумайте еще раз.

Для оптимальной производительности сосредотачивайтесь на чем-то одном.

10. Отойдите от компьютера

Интернет стал одним из отвлекающих факторов номер один. Чтобы повысить свою продуктивность, старайтесь как можно больше работать в автономном режиме.

Я делаю это часто, когда пытаюсь придумывать новые идеи и считаю очень полезным просто отключиться от сети.

11. Используйте инструменты для фокусировки

Используйте приложения и технологии, которые помогут вам избавиться от отвлекающих факторов.

Вот 18 лучших приложений и инструментов для управления временем, которые помогут вам сосредоточиться. Таким образом, вы не будете отвлекаться на Интернет, электронную почту или мгновенные сообщения.

Кроме того, присоединяйтесь к бесплатному уроку Fast-Track — Преодоление отвлекающих факторов , и вы узнаете один простой метод работы, даже если вас окружают отвлекающие факторы. Присоединяйтесь к бесплатному сеансу прямо сейчас!

12. Just Start

Часто запуск — самая сложная часть.Люди склонны ждать идеального момента, чтобы начать работу в идеальном состоянии. Но идеального состояния не бывает.

Как только вы начнете, вы быстро войдете в ритм, который может длиться часами.

13. Определите свое продуктивное время

У каждого человека есть определенное время дня, когда он более продуктивен, чем другие. Для меня это утро.

Узнайте, когда у вас самое лучшее время для продуктивности, и соответствующим образом оптимизируйте свой рабочий график.

14.Всегда держите под рукой блокнот и ручку

Таким образом, вы можете записывать свои мысли, задачи и идеи в любое время. Главное — выбросить все из головы на бумагу. Ваше подсознание не будет напоминать вам об этом каждую секунду. Еще одно соображение — приобрести приложение Evernote. Это не только экономит ваши чернила и бумагу, Evernote — это удобное место, где вы можете записывать заметки и мысли, а затем делиться ими с командой. В определенных обстоятельствах это может оказаться полезным, если вы относитесь к тому типу людей, у которых есть много идей, которыми вы хотите поделиться.

15. Напишите блог, чтобы вести хронику своего личного развития и достижений

Блог держит вас подотчетным и постоянно работает над самосовершенствованием и личностным ростом.

Когда вы записываете все свои небольшие достижения, у вас появляется больше мотивации двигаться вперед.

И знаете что, именно так я и начал Лайфхак! В запуске Lifehack мне также помог WordPress, который позволяет людям создавать веб-сайты бесплатно. WordPress упростил процесс создания сайта до такой степени, что практически каждый может создать сайт сейчас.

16. Записывайте список дел на каждый день

Мне нравится планировать свой день накануне вечером. Таким образом, я могу приступить к своим самым важным делам, как только проснусь. Full Life Planner — отличный инструмент, который поможет вам организовать свои дни и выполнить важные дела. Ознакомьтесь с планировщиком здесь и начните легко планировать свой день вперед!

Убедитесь, что вы не совершаете ни одной из этих распространенных ошибок при составлении списка дел!

17. Записывайте свои самые важные задачи и дела в календаре.

Ключ к правильному управлению временем — знать, где быть и чем заниматься в любой момент времени. Эффективное управление календарем идет рука об руку с хорошим управлением списком задач.

Узнайте здесь Как использовать календарь для создания времени и пространства .

18. Постоянно размышляйте о своей продуктивности

В течение дня постоянно спрашивайте себя:

«Я использую свое время наилучшим образом в настоящее время?»

Этот простой вопрос может значительно повысить вашу продуктивность.

19. Вставайте рано раньше всех

Я знаю, что некоторым может быть трудно проснуться рано утром, но ничто не сравнится с тихим домом!

Вот как начать свой день в 5:00 утра и несколько простых вещей, которые делают те, кто встает рано утром, чтобы облегчить раннее пробуждение.

20. Высыпайтесь много

Когда вы работаете в сети, сон может превратиться в давно потерянную память. Однако важно много спать, чтобы ваше рабочее время было максимально продуктивным.

Попробуйте этот ночной распорядок, который я настоятельно рекомендую для повышения продуктивности: The Ultimate Night Routine Guide: Sleep Better and Wake Up Productive

21. Exercise

Исследования показали, что полуденные упражнения повышают продуктивность и моральный дух на рабочем месте.

Совершите короткую прогулку во время обеда или сделайте простую растяжку во время перерыва, чтобы максимизировать свою продуктивность.

Вот несколько рекомендаций по упражнениям:

22. Аутсорсинг как можно больше

Если вы хотите достичь большего за меньшее время, научитесь делегировать или отдавать работу на аутсорсинг.Вот лишь несколько компаний, которые помогут вам передать ваши повседневные задачи на аутсорсинг:

Кроме того, прочтите это руководство, чтобы узнать, как эффективно делегировать полномочия: Как делегировать работу (Полное руководство для успешных лидеров)

23. Установите немного захватывающего духа. Цели

Без достойных целей у вас никогда не будет мотивации добиваться результатов.

Ставьте перед собой сложные и достижимые цели. Лучшая структура для постановки целей — это УМНАЯ цель. Тем не менее, есть и другие инструменты, которые также могут вам помочь.Например, Руководство для мечтателей по достижению цели — отличное руководство, которое поможет вам эффективно ставить цели и достигать их. Возьмите бесплатное руководство и узнайте, как достичь своих целей в этом году!

24. Расскажите другим о своих целях

Когда вы расскажете другим о своих целях, вы сразу же понесете ответственность.

25. Слушайте подкасты

Слушайте образовательные подкасты или аудиокниги, пока вы едете на работу, убираетесь в доме, занимаетесь спортом или готовите ужин.

Аудиообучение может добавить часы к вашему дню. Не говоря уже о том, что ваш череп обязательно поблагодарит вас за это.

Несколько рекомендаций для вас: 11 подкастов, которые вдохновят вас

26. Прочтите бестселлер Дэвида Аллена

Getting Things Done

Это одна из самых важных книг по продуктивности, которые вы когда-либо читали. Прочтите его, применяйте советы в своей повседневной жизни и добивайтесь большего.

Вот и другие замечательные книги о производительности: 35 книг о производительности и организационных навыках для эффективной жизни

27.Научитесь ускорять чтение

Когда вы научитесь читать быстрее, вы будете читать и узнавать больше! Ознакомьтесь с этими 10 способами увеличить скорость чтения.

Вы также можете использовать приложение OutRead, чтобы ускорить чтение!

28. Учитесь пропускать при чтении

Когда вы читаете книгу, просто прочтите те части, которые вам нужны, и пропустите остальные. Но читать нужно с определенной целью.

Узнайте, как заставить это работать, здесь: Как читать в 10 раз быстрее и удерживать больше

29.Сосредоточьтесь на деятельности, ориентированной на результат

Закон Парето (также известный как правило 80 20) гласит, что 80% результатов являются результатом 20% затрат. Это означает, что 20% наших действий приводят к 80% результатов.

Мы должны найти те 20%, которые создают 80% наших желаемых результатов, и сосредоточиться исключительно на этих действиях.

30. Сделайте перерыв

Вы не всегда можете работать с оптимальной производительностью. Вместо этого вам следует стремиться к работе короткими очередями в наиболее продуктивное время.

31. Начните график полифазного сна

Что такое полифазный сон?

Полифазный сон — это спецификация режима сна, предназначенная для сокращения времени сна до 2-5 часов в день. Это достигается за счет того, что сон состоит из коротких (около 20-45 минут) дремот в течение дня. Это позволяет проводить больше часов бодрствования при относительно высокой бдительности.

Хотя вы можете узнать об этом подробнее здесь, вам также рекомендуется немного вздремнуть в течение дня, чтобы зарядиться энергией.

32. Научитесь говорить «нет».

Мы не можем делать все, поэтому мы должны научиться говорить «нет», чтобы сохранить рассудок.

Изучите мягкое искусство говорить «нет» у Лео Бабауты.

33. Сядьте на информационную диету

Большая часть мира живет за счет информационной перегрузки. Мы должны исключить бездумный серфинг в Интернете.

Прекратите читать три разные газеты в день и проверять свои RSS-каналы по несколько раз в день. Иначе ничего не добьешься.

Главное — ограничиться только информацией, в отношении которой вы можете немедленно принять меры. Вот несколько простых советов, которые вы можете попробовать: 10 простых приемов повышения производительности для управления перегруженной информацией

34. Организуйте свой офис

Груды бумаги вокруг вашего стола могут стать огромным препятствием для вашей продуктивности. Оптимизируйте свое время, организуя свой офис, настраивая систему и избавляясь от хлама.

Ознакомьтесь с этими 21 советом по организации вашего офиса и достижением большего, и 20 простыми идеями по организации домашнего офиса для повышения вашей производительности.

35. Найдите наставника

Моделируя тех, кто уже добился успеха, вы сэкономите много времени и энергии.

Трудно найти хорошего наставника, поэтому вот руководство, которое поможет вам: что искать в наставнике

36. Изучите сочетания клавиш

С помощью технологий вы можете удвоить эффективность своей работы. Более того, вы изучите все сочетания клавиш при использовании технологий, например сочетания клавиш.

Используя сочетание клавиш, вы получаете 64 часа каждый год!

Не знаете, какие ярлыки для обучения? Ознакомьтесь с этими 22 хитростями, которые могут превратить любого в клавишного ниндзя.

Помимо изучения сочетаний клавиш, вы также можете создавать сочетания клавиш с помощью AutoHotKey.

37. Повысьте скорость набора текста, чтобы сэкономить время

Знаете ли вы, что можно сэкономить 21 день в году, просто печатая быстро?

Вам не обязательно проходить серьезные курсы, чтобы печатать быстрее, попробуйте эти онлайн-игры:

38. Работайте из дома и избегайте ежедневных поездок на работу

Если ваша работа гибкая, подумайте о работе из дома. Это сэкономит вам время на дорогу, и вы почувствуете себя более энергичным в течение дня, сэкономив время на долгую поездку.

Ознакомьтесь с этими советами, которые помогут вам оставаться продуктивными при работе из дома:

Как работать из дома и оставаться Сверхпродуктивным

39. Избавьтесь от траты времени

Распространенные траты времени включают Instant Messenger, видеоигры, Flickr, проверку вашей статистики 10 раз в день, телевидение и посторонний Интернет-серфинг.

Не полагайтесь на свою силу воли, воспользуйтесь некоторыми из этих полезных инструментов, которые помогут вам сосредоточиться: 10 онлайн-приложений для лучшего сосредоточения

40.Планируйте питание заранее

Распланируйте все приемы пищи на неделю вперед и соответственно составьте список покупок. Это позволяет сосредоточиться на самом необходимом — экономя время и деньги. Вы также можете сэкономить еще больше времени с помощью множества приложений. Одно приложение, которое я считаю полезным, — это Mealime. Это приложение, которое предоставляет вам широкий выбор рецептов, а также удобное место для вашего списка покупок.

Учитывая тот факт, что это приложение установлено более 4 миллионов пользователей, это говорит о том, что существует хороший выбор планов питания, которым вы можете следовать, и что приложение удобно в использовании.

41. Готовьте еду оптом

Когда вы готовите еду оптом, у вас будет много остатков. Так вам не придется готовить каждый день.

Узнайте больше о том, как готовить в больших количествах: Готовка раз в месяц: взлом производительности или переоценка времени — отстой?

42. Защитите себя от ненужного телефонного разговора с помощью идентификатора вызывающего абонента

Минуты, которые вы тратите на ответ на ненужные телефонные звонки, тратятся впустую. Вы можете предотвратить это.

Ознакомьтесь с этим подробным руководством, как справиться с ненужными телефонными звонками: Как избавиться от ненужных вещей, отягощающих ваш день — звонки по мобильному телефону

43.Возьмите более короткий душ

Это может показаться глупым, но на самом деле это то, с чем я борюсь. Я провожу в душе до 30 минут. Подумайте о времени, которое я мог бы сэкономить, просто немного ускорившись.

44. Сохраните поездки в банк, взяв прямой депозит

Многие работодатели теперь предлагают прямой депозит. Если у вас есть, то обязательно воспользуйтесь им и избавьте себя от множества походов в банк.

45. Автоматическая оплата счетов

Сколько раз вы беспокоились о том, пропустили ли вы срок оплаты счетов?

Автоматическая оплата счетов сэкономит ваше время, избавит от штрафов за просрочку платежа и повышения процентных ставок.

46. Интернет-магазин

По возможности избегайте походов в магазин. Делая покупки в Интернете, вы можете больше сосредоточиться на том, что покупаете.

47. Ускорьте свой Интернет с помощью широкополосного соединения

Многие люди знают о медленной скорости Интернета, но ничего не делают с этим. Фактически, это средство экономии времени в Интернете номер один!

Если вам необходимо использовать коммутируемое соединение, вы можете использовать ускорители, такие как Propel и SlipStream, чтобы удвоить или даже утроить вашу скорость.

48. Поддерживайте скорость вашего компьютера

Если вы пользователь Windows, используйте функцию гибернации Windows, чтобы избежать замедления при выходе и перезапуске Windows.

Или, может быть, подумайте о переходе на Mac, поскольку у перехода на Mac с ПК есть множество преимуществ, о которых вы, вероятно, не знали.

49. Выключите телевизор

Средний американец смотрит телевизор более 4 часов в день. За 65 лет жизни это 9 лет, приклеенных к трубке.

Для улучшения здоровья и продуктивности выключите телевизор.Вот еще 11 причин, чтобы посоветовать вам перестать так часто смотреть телевизор.

Выключите телевизор, и вы обязательно получите от жизни больше.

50. Используйте Tivo или DVR

Это может помочь вам сократить часовой телешоу до 40 минут. Вы можете сэкономить время, не упуская при этом веселья.

Итак, вот окончательный список методов, которые вам следует изучить для повышения производительности. Выберите техники, которые вам подходят, и сделайте их своей повседневной привычкой. Со временем вы станете намного продуктивнее.

Дополнительные советы по тайм-менеджменту

Фото: Pexels через pexels.com

Какие уроки студенты извлекут из сокращенного учебного времени?

Большинство учителей государственных средних школ в США никогда не ожидали такого учебного года, как нынешний. Школьные здания закрылись по всей стране в марте 2020 года. С тех пор образование перешло в онлайн, и дистанционное обучение продолжается.

Учителя по всей стране быстро обнаружили, что они не смогут преподавать своим ученикам столько материала, сколько обычно.Педагогам приходилось выбирать, какой контент освещать, а что можно исключить.

Итак, со временем учителя английского языка начали вырезать несколько книг и писать проекты из своих учебных планов.

Учителя истории начали сокращать охват некоторых периодов.

Учителям естественных наук пришлось отказаться от экспериментальной работы, потому что школьные лаборатории больше не работали.

В то время как некоторые учащиеся могли продолжать учебу, работая из дома, многие из них боролись, не посещая школу.В текущем учебном году многие учителя даже не встречались со своими учениками лично.

Элисон Ривз — учительница испанского языка в средней школе в Фэрфаксе, штат Вирджиния, примерно в 30 километрах от Вашингтона, округ Колумбия. По ее словам, к этому времени в учебном году она обычно хорошо знает своих учеников. Но в этом году все по-другому.

Элисон Ривз, учитель испанского языка из Фэрфакса, штат Вирджиния, преподавала из дома в течение 2020-2021 учебного года. (Скриншот предоставлен Элисон Ривз)

«Я хорошо понимаю, кто они, но вы узнаете разные вещи фактически .Я знаю их голоса, когда они отвечают на вопросы, но я не знаю, как выглядит их лицо, как таковой «.

Она сказала, что дистанционное обучение особенно сложно для студентов языковых классов.

В начале обычного учебного года, объяснила она, некоторые учащиеся могут стесняться из-за того, что неправильно произносят слово перед своими друзьями. Но через некоторое время они понимают, что все в классе изучают новый язык. На этом этапе они больше не стесняются.

Но дома, сказал Ривз, студенты более застенчивые. Они беспокоятся о том, что делают ошибки перед своими родителями.

Из-за этого, по словам Ривз, в этом году она стала меньше говорить о приоритете , чем в прошлые годы. Она больше сосредоточена на том, чтобы помочь своим ученикам научиться писать по-испански. Кроме того, она обычно заставляет своих учеников выучить два разных прошедших времени. В этом году она больше сосредоточилась на настоящем времени.

Ривз — не единственный учитель, изменивший свой учебный план.

Тэсси Занер преподает историю США на высшем уровне в средней школе в Силвер-Спринг, штат Мэриленд, примерно в 15 километрах от Вашингтона, округ Колумбия.Она преподает почти 10 лет.

В конце учебного года ее ученики сдают тест по национальной истории. Колледжи используют баллы для принятия решений о зачислении.

Захнер сократила, сколько времени она тратит на разные части американской истории. Например, она обычно проводит 18 уроков, рассказывая о последней половине 19, ^-го, -го века.На это уходит больше трех недель. В этом году она сделала это за четыре часа.

В результате она думает, что результаты некоторых экзаменов ее учеников не отражают их истинных способностей. Захнер сказала, что руководители ее школы не очень беспокоятся о результатах тестов в этом году. А вот ее ученики.

«У меня есть студенты, которые хотят получить такой балл на экзамене. Они очень заботятся. И не иметь возможности предоставить им такую ​​же информацию и ту же строгость , что и в реальном классе, было очень трудно для меня и для них.”

Джейк Стэнфорд преподает английский язык в средней школе Палм-Спрингс в Калифорнии. Преподает 13 лет. Его школа изменила расписание на из-за пандемии.

Это сильно повлияло на письменные проекты, которые он обычно давал своим ученикам.

Написание проектов требует много времени. Студенты пишут и переписывают работу несколько раз, прежде чем закончить. Стэнфорд сказал, что обычно просит студентов написать 24 статьи в течение года. Но не в этом году.

«Было бы нереально ожидать этого. И я не смог. И я думаю, что это то же самое, что я слышал от коллег ».

Стэнфорд сказал, что его студенты выполнят половину обычного количества писательских проектов.

Кристин Эспиноза преподает английский язык в Денвере, штат Колорадо. Она сказала, что в этом году ей пришлось убрать некоторые из своих любимых проектов из своего учебного плана. По ее словам, класс раньше длился 90 минут. Теперь она видит своих учеников примерно по 20 минут на каждом занятии.

Однако некоторые учителя также сообщают об успехах в учебе в рамках новой структуры. Джейк Стэнфорд сказал, что некоторые из его учеников успевают лучше, чем раньше. Из-за кризиса со здоровьем, вызванного коронавирусом, у них не так много всего другого.

«Они поглощают материала и очень, очень быстро получают более высокий уровень навыков».

Элисон Ривз сказала, что надеется, что колледжи учтут влияние пандемии на образование в средней школе, когда будут принимать решения о приеме.

Слайд, который использовался на дистанционном уроке испанского Элисон Ривз в этом году. (Скриншот предоставлен Элисон Ривз)

Она надеется на будущее студентов в целом, даже с меньшим количеством времени на преподавание и меньшим охватом предмета. Они учатся справляться с трудными условиями обучения. «Это действительно, — сказала она, — уведет вас намного дальше, чем большая часть контента».

Тэсси Занер выразила подобное мнение.

«У нас есть ученики в моей школе, которые работают и помогают поддерживать свои семьи и заботятся о домашних хозяйствах, в которых проживает несколько поколений, и все еще приходят каждый день, ходят на занятия и делают свою работу.Это впечатляющих ».

Я Дэн Фриделл.

Дэн Фриделл написал эту историю для изучения английского языка. Майкл Мелиа из Associated Press внес свой вклад в этот отчет. Кэти Уивер была редактором.

Какую тему вы бы исключили из своей учебной программы во время пандемии? Ждем вашего ответа. Напишите нам в разделе комментариев.

Какие уроки получат учащиеся из сокращенного учебного времени?

Начните викторину, чтобы узнать

_______________________________________________________________

слов в этой истории

виртуальный — прил.существующие или встречающиеся на компьютерах или в Интернете

застенчивый — прил. склонность избегать чего-либо из-за нервозности, страха, неприязни и т. д.

как таковой — нареч. по, из или в себе — используется для обозначения того, что что-то рассматривается само по себе, а не вместе с другими вещами

строгость — н. качество или состояние очень точного, осторожного или строгого

график — н. план того, что будет сделано, и время, когда это будет сделано

коллега — н.человек, который работает с вами : сослуживец

поглотить — v. Узнать (что-то)

впечатляющий — прил. заслуживает внимания, восхищения или уважения : производит хорошее впечатление

планов уроков, повышающих вовлеченность студентов (лично и онлайн)

В течение моего первого года работы тренером по математике, учителем первого года обучения, «Ms. Дебби »обратилась ко мне за помощью. Ее четвероклассники были отстранены и разыграны. Они не изучали содержание.Она была обеспокоена тем, что не могла «контролировать класс», и хотела работать над управлением классом. Но, как это часто бывает, проблемы с поведением могут быть связаны с плохим планом уроков.

Я посетил один из уроков мисс Дебби, чтобы увидеть ее проблемы из первых рук. Урок начинался с «входного билета» — оценки урока предыдущего дня, состоящего из двух вопросов. Около 10% ее учеников прошли обучение. Половина из них пытались, но сопротивлялись. А остальные вообще не пытались.

Через десять минут сработал таймер.Мисс Дебби собрала квитанции и начала мини-лекцию на тему «Поиск общих знаменателей». Она просмотрела свои подробные диаграммы привязок, показывая студентам каждый этап процесса. Через 15 минут таймер снова сработал. Время для «управляемой практики». Через десять минут групповая работа. Еще десять минут, самостоятельная практика.

Чтобы все это произошло, мисс Дебби носилась по комнате, постоянно переходя от одного занятия к другому. У студентов кружились головы. И, честно говоря, я тоже.

Наконец, они выполнили «выходной билет»: короткую викторину, посвященную цели дня. Неудивительно, что около 10% из них прошли. Половина приложила усилие, но боролась. А остальные вообще не пытались.

Планы уроков: держите их простыми, глупыми

Когда мы сели для подведения итогов, я признал все мысли и усилия, которые были вложены в ее планы уроков. Я мог только представить, сколько времени ушло на изготовление входных билетов, якорных диаграмм и выходных билетов.

Я спросил мисс Дебби, почему она решила включить так много занятий в один урок. Оказалось, что ее школа только что перешла с 45-минутных уроков на 90-минутное блочное расписание. Все учителя прошли профессиональную подготовку по составлению планов уроков по блочному расписанию.

Обучение было сосредоточено на плане урока из десяти частей . Идея заключалась в том, что ученики не могут сосредоточиться на одной и той же деятельности более десяти минут, поэтому 90-минутный урок нужно было разбить на множество небольших сегментов.Этот миф об объеме внимания убедил многих преподавателей, что способ удержать учащихся — это постоянно переключаться с одного занятия на другое. Но такой разрыв урока фактически сводит на нет всю цель расписания блоков.

Реальность такова, что продолжительность нашего внимания сильно различается в зависимости от того, что мы делаем . Конечно, во время долгой лекции о делении на дроби студенты ускользнут. Но когда активно занимается делами, которые им нравятся, продолжительность концентрации внимания детей может казаться бесконечной.

Таким образом, хотя план урока из десяти частей облегчил заполнение времени, он мало что сделал для того, чтобы уроки были эффективными.

Рассмотрим вместо этого преимущества урока, состоящего из трех частей. Эта простая, но эффективная модель была разработана Джоном Ван де Валлем для обучения математике на основе запросов. С тех пор модель семинара использовалась для создания увлекательных уроков по каждой предметной области.

В век дистанционного обучения важность увлекательных планов уроков только возрастает.Если учащимся неинтересен курс, они могут перестать посещать. А традиционное управление классом не работает в онлайн-среде. Гибкость и эффективность модели семинара могут помочь облегчить переход к онлайн-обучению.

Планы уроков, которые являются увлекательными и эффективными

Попробуйте вспомнить книгу, фильм или пьесу, которые были действительно скучными . Возможно, в нем было слишком много персонажей или слишком много сюжетных линий. Возможно, вас не интересовала эта тема.Или вы просто не могли понять стиль письма и главного героя. Вскоре вы отвлеклись или запутались, и в конце концов потеряли интерес.

А теперь вспомните историю, которая вам нравится. Вы можете увидеть себя в главном герое. Вы относитесь к ее борьбе. Каждая линия связана с центральной темой. Конечно, он разделен на сцены, но все они связаны. Каждый из них на один шаг приближает вас к удовлетворительному выводу.

Хороший урок подобен хорошей истории. У него есть захватывающее начало, целеустремленная середина и уточняющий конец.Когда мы пробуждаем любопытство наших учеников и выражаем страсть к нашему предмету, наши уроки могут продолжаться и продолжаться, никого не утомляя. На самом деле, когда звонит звонок, наши студенты разочарованно вздыхают.

Может быть, вздох — это просто фантастика. Но если вас беспокоит «заполнение времени» на уроке, возможно, вы используете слишком много прямых инструкций. Если вы думаете: «Мои ученики не могут сидеть весь период, не отвлекаясь», вы правы! Но они могут потратить целый квартал на изучение, обсуждение и открытие.

Ключ состоит в том, чтобы соединить каждую часть урока в одно значимое «целое». Начните с увлечения учащихся темой урока. Затем представьте им задачу, над которой они должны работать. Наконец, завершите урок, помогая учащимся поразмышлять над полученным опытом.

Часть I. Вовлекайте и вдохновляйте

Используйте принципы рассказывания историй для создания увлекательных и эффективных планов уроков. Считайте цель урока своим главным героем.

Сначала представьте «главного героя» «аудитории».«Если вы выполнили эту часть правильно, вашей аудитории будет любопытно, что будет дальше. Это то, что Дэн Мейер в своем знаменитом выступлении на TED Talk описывает как «наживку на крючок».

Начало урока с налаживания взаимодействия может быть самой важной частью. Студентам не все равно, когда они чувствуют себя связанными. Если им все равно, они не будут участвовать в этой деятельности.

Я стараюсь сосредоточиться на двух типах связей: предварительных знаниях и релевантности.

Предыдущие знания

Активировать предыдущие знания просто означает связать урок с тем, что ученики уже знают.Если вы учите прилагательные, это может быть так же просто, как спросить: «Помните, когда мы говорили о существительных? Прилагательные — это слова, которые описывают существительных ».

Активация предшествующих знаний помогает учащимся разработать контекст для нового обучения, что имеет решающее значение для концептуального обучения. Предыдущие знания также помогают студентам быть уверенными в том, что они справятся с тем, что будет дальше.

Релевантность

«Почему мы должны этому учиться?»

«Когда я когда-нибудь этим воспользуюсь.”

Многие учителя боятся этих вопросов. Но они показывают, что студенты ищут актуальности. Ответы на эти вопросы могут стать мощным инструментом для повышения вовлеченности и мотивации. Ответ никогда не должен быть «потому что он будет на испытании».

Узнайте, как учащиеся будут использовать обучение в реальной жизни, и разработайте свое введение с учетом этой цели.

Независимо от того, используете ли вы DoNow, видео или мини-урок, убедитесь, что основное внимание уделяется привлечению интереса. Не по объяснению содержания. Представьте, что вы пошли в кино, и они начали с объяснения цели истории и рассказа финала. Что в этом интересного?

Часть II: Практические занятия

Как только наша аудитория задумается о том, что они собираются изучать, пора представить задачу.

Активность, а не введение — вот где происходит глубокое обучение.

Эта часть урока обычно самая сложная как для учителей, так и для учеников.Для учителей проблема заключается в том, чтобы перейти от «мудреца на сцене» к «руководству на стороне». Учебники на самом деле не готовят нас к такому стилю обучения.

Для того, чтобы помочь студентам учиться на рабочем месте, также требуется дополнительный уровень мышления и планирования. Вместо того чтобы доставлять информацию, мы создаем лабиринт или головоломку. Пройдя по лабиринту и решив головоломку, ученики выяснят , что мы хотим, чтобы они выучили.

Когда учащиеся работают над поиском решений, они на самом деле лучше понимают и запоминают.Хитрость заключается в том, чтобы проблемы действительно приводили к пониманию, а не просто создавали напряженную работу. Это непростая задача, и наличие необходимых ресурсов помогает.

Существует ряд моделей уроков, основанных на задачах, которые можно адаптировать для разных предметов и уровней обучения.

По математике попробуйте следующие задания:

Учителя гуманитарных наук могут включать проблемное обучение со следующими предметами:

• Анализ историй: Учащиеся работают в группах, чтобы определить элементы сюжета, главных героев и многое другое.Они также создают свои собственные вопросы на понимание. Я использовал это задание как часть блока рассказов для студентов. (Купить Организатор анализа историй)
• Сократический семинар: Студенты учатся продуктивным разговорам и фактически проводят свои собственные дискуссии. Предложите им общие концептуальные вопросы для обсуждения или попросите их написать свои собственные.

Вовлечение студентов в дебаты

Дебаты часто называют гуманитарным мероприятием, но они могут хорошо работать в любой предметной области.Дебаты также можно использовать как этап в процессе написания пояснительного эссе.

Выберите спорную идею и предложите учащимся выбрать сторону. Затем студенты находят и представляют доказательства в поддержку своей позиции.

Вы можете легко проанализировать для них ситуацию и объяснить обе стороны. Но, пройдя через этот процесс, они узнают больше, чем просто информацию. Организация и представление своих мыслей помогает учащимся развивать мышление и коммуникативные навыки более высокого порядка.

При практических занятиях хороший фасилитатор так же важен, как и хороший план урока. Если вы не привыкли к этому способу обучения, вы можете обнаружить, что ученики отвлекаются или не начинают самостоятельно. Рубрики — эффективный инструмент для выражения ваших ожиданий и оценки участия. Вы также можете использовать графические органайзеры и протоколы групповой работы, чтобы помочь студентам разделить обязанности.

Часть III. Делитесь и размышляйте

После того, как учащиеся приняли участие в процессе глубокого обучения, важно помочь им закрепить свое обучение.Предоставление времени для обсуждения и размышлений — важный шаг, о котором часто забывают, но он должен быть частью каждого плана урока. Помогая студентам обрабатывать обучение, мы можем улучшить их удержание и помочь им применить полученные знания в других контекстах.

Совместное использование позволяет студентам обрабатывать свой опыт как группа. Мне нравится, когда ученики присутствуют в конце урока. Объясняя свои идеи, учащиеся получают возможность уточнить или пересмотреть свое мышление. Иногда простое высказывание своих идей вслух может помочь углубить понимание.Как можно услышать отзывы от сверстников.

«Доля» — это также время, когда мы, наконец, вводим прямое указание. Я бы никогда не стал начинать урок с вопроса «Почему я считаю, что американская революция была оправдана». Но когда учащиеся вступают в продуктивную борьбу, я рад дополнить их идеи, если они упустили что-то важное.

Размышление — еще один способ для учащихся укрепить свое понимание. Некоторым студентам понравится возможность написать краткое размышление о том, что они узнали.

Более традиционные оценки, такие как выходные билеты или домашнее задание (последнее средство), могут быть эффективными доводами. Если вы чувствуете, что только некоторые ученики участвуют в групповой работе, завершение уроков формальной оценкой может помочь вам понять потребности учеников и стимулировать менее активных учеников.

Проведение онлайн-уроков

По мере того, как преподаватели переходят на онлайн-обучение, мы сталкиваемся с непростой задачей. Как никогда важно, чтобы студенты были увлечены обучением. Но как создать интерактивное обучение с помощью вызова Zoom?

Вместо того, чтобы пытаться воссоздать традиционный онлайн-класс, сосредоточьтесь на уникальных преимуществах онлайн-обучения.Онлайн-обучение не должно состоять из лекций и предварительно записанных видео. При разработке онлайн-уроков учитывайте следующее:

• Группы для обсуждения: личные занятия не всегда лучше всего подходят для групповых занятий. Некоторым группам нужно больше времени, чем другим. И может быть трудно провести время с каждой группой. Начните свои онлайн-уроки с кратких групповых уроков «Вовлекай и вдохновляй». Затем разделите студентов на группы для практического занятия .Запланируйте время регистрации для каждой группы и повторно подключитесь для Share and Reflect. В онлайн-классе все это не обязательно должно происходить в один и тот же день — вы можете запланировать занятия в небольших группах, когда это удобно для вас и ваших учеников.
• документов для совместной работы. Пакет Google Диска предлагает учащимся несколько способов совместной работы на расстоянии. Самый простой — создать общий Google Doc. Но Google Slides, Sheets и Drawings также полезны для действий на основе запросов.
• Цифровая бумага: Некоторые действия кажутся лучше на бумаге. Либо потому, что у вас уже есть ресурсы, которые вам нравятся, либо потому, что вы хотите, чтобы учащиеся рисовали картинки или диаграммы. Вы можете превратить файлы .pdf или даже листы бумаги в цифровые документы с помощью Google Classroom и Kami. В этом видео показано, как его настроить, а также как учащиеся могут редактировать и отправлять эти задания.

Создавайте собственные планы уроков из 3 частей

Теперь, когда вы знаете три части увлекательного урока, вы готовы спланировать одну для своих учеников.Я создал простой шаблон, который поможет вам начать работу. Эта бесплатная загрузка поможет вам систематизировать свои идеи и спланировать уроки из 3 частей по любому предмету.

Для получения дополнительной поддержки запланируйте бесплатную консультацию с инструктором. Планируете ли вы онлайн-обучение или очное обучение, мы поможем вам применить модель семинара из трех частей к любому уровню обучения и предметной области.

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНЫЙ ШАБЛОН ПЛАНИРОВАНИЯ

Об авторе

Джефф Лисиандрелло — основатель Room to Discover и консультант по образованию, специализирующийся на обучении, ориентированном на учащихся.Его 3-мостовой дизайн для обучения помогает школам изучать инновационные методы в традиционных условиях. Ему нравится помогать педагогам применять индивидуальный подход к обучению, основанный на запросах. Вы можете связаться с ним через Twitter @EdTechJeff

уроков и мастер-классов — Старый тики-салон

Дэвид Брэггер — штатный преподаватель старинной музыки на скрипке, банджо, мандолине и гитаре . Он преподает частные уроки очно, и онлайн, , а также мастер-классы на музыкальных фестивалях и лагерях, включая Фестиваль американских скрипичных мелодий, Фестиваль старинной музыки в Рокки-Маунтин, Портлендское собрание старинной музыки. , Съезд старинной музыки в Беркли, Съезд старинных скрипачей в Санта-Барбаре, конкурс Topanga Banjo & Fiddle Contest и Лос-Анджелесский фестиваль старинной музыки.

Дэвид — директор ансамбля старинных струнных оркестров Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

Он также является художественным руководителем Съезда старинных скрипачей Санта-Барбары, которому исполняется 49 лет!

Когда Дэвид учит мелодию на скрипке, он учит ее изнутри. Каждый попадает в ловушку этого драйва и пульсации скрипки прямо из ворот, на каком бы инструменте вы ни играли. Три часа — это одно мгновение. Он дает волю вашему внутреннему скрипачу, даже если вы им не являетесь.У Дэвида есть сок, и он наверняка действует на его учеников.