Пластилин технология 1 класс: Презентация «Работа с пластилином. Лепим черепашку» 1 класс скачать

alexxlab Post in Разное

Содержание

Технология»Веселый пластилин»

Простые поделки из пластилина

Колобок

  • Скатайте крупный шар из жёлтого

пластилина.

2. Скатайте 3 маленьких жёлтых

шарика – это ножки и нос колобка.

3. Скатайте 2 маленьких шарика белого цвета и два

совсем маленьких шарика чёрного цвета – глаза.

4. Из красного пластилина скатайте тонкую колбаску –

рот.

5. Соедините детали.

Мышка-норушка

  • Скатайте из белого пластилина шарик, примните

с одного конца.

2. Примните снизу, положив на стол.

3. Слепите 2 лепёшки из белого пластилина и 2 чуть

поменьше из розового.

4. Прилепите на белые лепёшки розовые – это ушки.

5. Скатайте 3 чёрных шарика –

глазки и нос.

6. Из розового пластилина

скатайте тонкую колбаску – хвост.

7. Соедините детали.

Задумчивый кот

  • Выберите цвет пластилина для туловища.

Слепите огурец, примните его снизу о поверхность

стола.

2. Прикрепите треугольные ушки, белую мордочку,

чёрные и зелёные шарики-глаза и нос.

3. Воткните усы из проволоки.

4. Скатайте 2 шарика-лапки и

колбаску-хвостик.

Ёжик

Материалы:

чёрный и бежевый пластилин,

еловые иголки или вермишель.

  • Ёжика слепите так же как

мышку, но из бежевого или

чёрного пластилина, ушки ёжика слепите поменьше.

2. Иголки воткните под углом. Можно использовать

еловые иголки, спички, вермишель и даже гречку.

Морж

Материалы:

синий, белый, чёрный пластилин;

коробочка от йогурта.

1. Слепите из синего пластилина огурец, вытяните его

с одного конца и чуть загните.

2. Мордочку моржа слепите так же,

как у кошки (но без ушек).

3. Слепите плоские ласты и

прикрепите их к телу моржа.

4. Посадите моржа на тумбу,

сделанную из коробочки

от йогурта.

Цветы

Материалы: разноцветный пластилин, спички,

картон.

  • Слепите разноцветные шарики и нанижите их на

спички.

2. Скатайте разноцветные шарики помельче и

прилепите их по кругу на шарики на

спичках.

3. Кусочек картона обмажьте

зелёным пластилином и, скатав

шарики зелёного цвета,

прилепите их на лужайку.

Воткните в них цветы.

Используемые ресурсы:

http://kinderinfo.ru/wp-content/uploads/plasticine-man-2.jpg — пластилиновый

человечек для фона

Румянцева Е. А. Простые поделки из пластилина/Екатерина Румянцева. – М.:

Айрис-пресс, 2011.

Автор презентации: Бойкова О. В., учитель начальных классов МБОУ СОШ №1

г. Конаково Тверской обл.

Труд (технология) 1 класс умк «планета знаний»

Календарно-тематическое планирование 1 класс

ПЛАСТИЛИНОВАЯ СТРАНА (5 ЧАСОВ)

1.

Работа с пластилином.

Пластилиновый мир и его законы.

Поделка «Забавная рожица».

Т.Б.

С.12.

Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока.

Знание свойств пластилина; что можно делать с пластилином при лепке; отделение куска пластилина; способов лепки шариков разных размеров; инструментов, необходимых при лепке. Умение использовать знания о свойствах пластилина при лепке. Разогревать пластилин для лепки. Делать на пластилине оттиски-отпечатки. Процарапывать бороздки. Делать элементарные поделки

Регулятивные УУД

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Беседа «От глины к пластилину».

Практическая работа «Приёмы работы с пластилином».

2.

Работа с пластилином.

Пластилиновый мир и его законы.

Поделка «Одуванчик».

Т.Б.

коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Эксперимент «Свойства пластилина».

3.

Работа с пластилином.

Волшебные превращения комочка пластилина.

Поделки: «Мешочек», «Весёлые зверята», «Чудо-дерево».

Т.Б.

С.16.

Продолжить знакомство детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приёмы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану.

Знание того, как делать валики разной толщины; знание способов лепки валиков; приёмов и способов лепки. Умение лепить предметы различной формы, используя изученные приёмы. Делать поделки, используя различные способы лепки.

Личностные УУД

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице,

в общественных местах.

Лабораторная работа «Приёмы лепки».

Практическая работа «Волшебные превращения шара и валика».

4.

Работа с пластилином.

Пластилин – строитель.

Поделка «Средневековый замок» (коллективная работа).

Т.Б.

С.20.

Развивать умение работать с пластилином как способом соединения деталей; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность. Развивать умение работа в коллективе.

Знание как лепить; как вырезать фигуры разных форм из тонкой пластины пластилина различными инструментами; как слепить конус. Умение лепить, используя различные приёмы; вырезать из пластины фигуры; делать поделки по образцу.

Регулятивные УУД

Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Беседа «Средневековые замки».

Практическая работа «Школа юного мастера».

5.

Проверочная работа «Пластилиновая сказка».

Поделка «Домик поросёнка».

Т.Б.

С.24

Развивать умение работать с пластилином как способом соединения деталей; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Умение лепить по образцу, на заданную тему, импровизируя; разбираться в конструкции.

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Проект «Глина – незаменимый помощник наших предков».

БУМАЖНАЯ СТРАНА (4 ЧАСА)

6.

Работа с бумагой.

Законы бумажного мира.

Поделки: «Одноцветная бабочка», «Двухцветная бабочка».

Т.Б.

С.34.

Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть).

Знание свойств бумаги, способы и приёмы работы с бумагой. Умение использовать знания о свойствах бумаги при работе с ней; работать с различными видами бумаги, применяя изученные приёмы; делать элементарные поделки, используя изученные техники.

коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Беседа «История бумаги».

Лабораторная работа «Знакомимся с бумагой»

Практическая работа «Свойства бумаги».

Внеклассная работа.

Экскурсия «Красота окружающей природы».

Показать детям как влияет деятельность человека на окружающую среду и здоровье человека; учить видеть красоту и неповторимость природы.

Знать влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; умение различать деревья; видеть красивое.

Личностные УУД

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Осенняя экскурсия.

7.

Работа с бумагой.

Обрывная мозаичная аппликация.

Мозаика бумажной мостовой.

Поделка «Поздравительная открытка». Т.Б.

С.40.

Научить приёмам обрывания бумаги; конструирова­нию изделий; практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.

Знание способов и приёмов отрывать кусочки бумаги разного размера; правил работы с клеем; как наклеивать кусочки бумаги на основу.

Познавательные УУД

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Познавательные УУД

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Практическая работа «Приёмы работы с бумагой и клеем».

8.

Работа с бумагой.

Обрывная аппликация по контуру.

Бумажные силуэты.

Поделки: «Улитка – Торопыжка», «Облака – белогривые лошадки», «Цыплёнок».

Т.Б.

С.44.

Знание способов и приёмов обрывания бумаги по контуру; как обрывать по контуру фигуры различной формы; как применять мятую бумагу. Умение обрывать бумагу по контуру; делать поделки в технике обрывная аппликация по контуру, используя изученные техники.

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Практическая работа «Приёмы обрыва по контуру».

9.

Проверочная работа «Бумажная история».

Поделка «Морское царство».

Т.Б.

С.48.

Развивать умение работать с бумагой как; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Умение работать по образцу, на заданную тему, импровизируя в стиле обрывная аппликация, мозаичная, обрывная по контуру, из мятой бумаги.

Регулятивные УУД

Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Беседа «На дне морском».

КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ (5 ЧАСОВ)

10.

Работа с разным материалом.

Конструктор – природа.

Экскурсия по теме «Загадочные листочки деревьев нашего края».

Поделка «Придумай сам». Т.Б.

Познакомить с особенностями и свойствами природных материалов. Развивать умение работать с природными материалами. Познакомить со способами соединения материалов между собой.

Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

Знание особенностей и свойств природных материалов; как делать поделку. Умение работать с природными материалами, соединяя их между собой. Умение делать поделки, используя свойства и особенности природных материалов. Умение использовать природный материал для аппликации.

Личностные УУД

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Экскурсия.

11.

Работа с разным материалом.

Конструктор – природа.

Поделка «Придумай сам».

Т.Б.

С.58.

Личностные УУД

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

Беседа «Сокровища природной кладовой».

12.

Работа с разным материалом.

Кружево листьев.

Поделки: «Ваза с осенним букетом», «Фантазия из листьев», «Подставка для карандашей из листовой крошки».

Т.Б.

С.62.

Познакомить учащихся со свойствами листьев и показать их отличие от бумаги. Учить детей работать с листьями, учитывая их свойства. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть красоту окружающего мира.

Знание свойств листьев и их отличие от бумаги. Умение работать с листьями. Умение делать поделки, используя изученные техники. Умение удобным для себя способом делать аппликацию.

Познавательные УУД

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Личностные УУД

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Лабораторная работа «Знакомимся с природными материалами. Свойства сухих листьев».

Практическая работа «Картина из листьев».

13.

Работа с разным материалом.

Мозаика семян.

Поделки: «Осенний пейзаж», «Фантазии из семян», «Наскальные росписи».

Т.Б.

С.66.

Познакомить учащихся с особенностями и свойствами семян. Познакомить с правилами и способами выполнения аппликации из семян. Развивать умение делать поделки-аппликации различными способами. Дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала

Знание особенностей и свойств семян. Знание последовательности выполнения аппликации. Умение делать поделки-аппликации из семян различными способами, учитывая особенности и свойства семян. Умение выбирать удобный для себя способ выполнения аппликации.

Познавательные УУД

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД

Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Практическая работа «Мастерим из семян».

14.

Проверочная работа

«Мастерская природы».

Поделка «Дерево времён года».

Т.Б.

С.70.

Продолжить знакомство с особенностями и свойствами природного материала; с правилами и способами выполнения аппликации из природного материала. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Умение удобным для себя способом выполнять аппликацию из природного материала.

Личностные УУД

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Беседа «Мастерская природы».

СТРАНА ВОЛШЕБНЫХ НОЖНИЦ (4 ЧАСА)

15.

Работа с бумагой.

Золотые ножницы.

Поделка «Весёлая маска». Т.Б.

С.78.

Познакомить детей с особенностями и свойствами ножниц и работой с ножницами. Учит вырезать фигуры различной формы разного размера.

Знание особенностей и свойств ножниц. Умение вырезать фигуры различной формы разного размера. Умение вырезать из бумаги разными способами. Умение делать поделки-аппликации.

Регулятивные УУД

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Беседа «История возникновения ножниц».

Практическая работа «Секреты работы с ножницами».

16.

Работа с бумагой.

Вырезной конструктор.

Поделки: «Бумажный конструктор», «Весёлая гусеница».

Т.Б.

С.84.

Учить детей выполнять аппликации из бумажного конструктора. Учить работать с бумажным конструктором. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Знание процесса вырезания. Умение выполнять аппликацию из бумажного конструктора. Умение работать с бумажным конструктором. Умение делать поделки-аппликации. Умение удобным для себя способом быстро вырезать из бумаги.

познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Практическая работа «Радужный витраж».

17.

Работа с бумагой.

Зимняя сказка из бумаги.

Поделки: Объёмная гармошка», «Цепочка из бумажных колец», «Гирлянда-растяжка», «Волшебная снежинка», «Нежная снежинка». Т.Б.

С.86.

Учить детей делать гирлянды. Показать способы и приёмы вырезания снежинок. Учить несколькими способами делать различные гирлянды; делать поделки, сочетая изученные технологии.

Знание способов изготовления гирлянд; способов и приёмов вырезания снежинок. Умение несколькими способами делать различные гирлянды. Умение делать поделки, сочетая изученные технологии. Умение выбирать удобный для себя способ выполнения поделки.

коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Практическая работа «Приёмы изготовления украшений из бумаги».

18.

Проверочная работа

«Бумажный карнавал».

Поделки: «Новогодняя маска», «Широкая гирлянда-растяжка».

Т.Б.

С.90.

Продолжить обучать способам и приёмам изготовления поделок. Учить делать поделки, сочетая изученные технологии. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Умение выполнять поделки удобным для себя способом. Умение делать поделки, используя изученные технологии.

Регулятивные УУД

Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Беседа: «Как встречают новогодние праздники».

ГОРОД ТКАЧЕЙ (5 ЧАСОВ)

19.

Работа с разным материалом.

На улице прядильщиков.

Поделки: «Нить из ваты», «Простейшая верёвка из нитей», «Витая верёвка», «Плетёная косичка», «Пушистый барашек».

Т.Б.

С.98.

Познакомить детей с видами ниток и верёвок, показать их свойства, показать свойства ваты. Познакомить со способами изготовления нитей и верёвок. Развивать умение делать элементарные поделки (по образцу). Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знание свойств нитей, верёвок, ваты, резинки и лески. Знание способов изготовления нитей и верёвок. Умение использовать знания о свойствах нитей и верёвок. Умение изготавливать самодельные нити, шнуры, верёвки. Умение делать элементарные поделки (по образцу).

Регулятивные УУД

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Беседа «От веретена к прядильной машине».

Лабораторная работа «Знакомимся с нитями и верёвками».

Практическая работа «Способы изготовления нитей».

20.

Работа с разным материалом.

Иголка-вышивальщица.

Поделка «Кисточка».

Т.Б.

С.104.

Познакомить детей с правила безопасной работы с иглой. Учить приёмам вдевания нити в иголку. Показать способы завязывания узелков на нити. Познакомить с правилами безопасной работы с шилом. Учить прокалывать отверстия в картоне. Познакомить с приёмами вышивки на картоне шерстяной нитью. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знание правил безопасной работы с иглой и шилом. Знание приёмов вдевания нити в иголку. Знание способов завязывания узелков на нити. Знание приёмов вышивки на картоне шерстяной нитью. Знание приёмов пришивания плоской пуговицы. Умение изготавливать поделку, зная приёмы. Умение подготавливать к работе нить с иглой. Умение выполнять элементарные виды вышивки. Умение пришивать плоскую пуговицу. Умение вдевать нить в иглу.

коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Беседа «Правила безопасной работы с иглой и шилом».

Практическая работа «Завяжи узелок», «Ниточка в иголочку».

21.

Работа с разным материалом.

Иголка-вышивальщица.

Поделка «Совята в зимний день».

Т.Б.

С.104.

Познавательные УУД

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Практическая работа «Вышивание на картонной основе», «Пришивание пуговиц на картонной основе».

22.

Работа с разным материалом.

Царство тканей.

Поделка «Зимняя картина».

Т.Б.

С.114.

Познакомить со свойствами тканей различных видов. Познакомить со свойствами инструментов (пишущих средств), используемых при раскрое ткани. Учить вырезать. Воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.

Знание свойств тканей различных видов. Знание свойств инструментов. Знание как наметить линию при приложении выкройки к изнанке ткани; как вырезать фигуры различной формы из ткани. Умение определять лицевую и изнаночную сторону ткани. Умение вырезать из ткани различными способами. Умение делать поделки-аппликации. Умение применять изученные приёмы при работе с тканью.

коммуникативные

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Лабораторная работа «Знакомимся с тканью».

Практическая работа «Учимся кроить ткань.

23.

Проверочная работа «Сердечный сувенир».

С.120.

Учить работать с текстильным материалом, использовать изученные технологии. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Умение работать с текстильным материалом, использовать изученные технологии.

Личностные УУД

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Коллективная работа «Украшаем класс от всего сердца».

СТРАНА ОРИГАМИ (4 ЧАСА)

24.

Работа с бумагой.

Волшебный квадрат.

Поделки: «Конвертик «Письмо солдату», ТБ

С.128.

Учить обозначать на схемах приёмы работы с бумагой. Показать, как найти середину квадрата, как складывать бумагу по схеме. Учить детей читать схемы изготовления поделок.

Знание того, как обозначают на схемах приёмы работы с бумагой. Знание того, как изготовить квадрат из прямоугольной заготовки. Умение находить середину квадрата. Умение складывать бумагу по схеме. Умение читать схемы изготовления поделок. Умение изготавливать поделки в технике оригами по образцу.

Познавательные УУД

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Беседа «Родом из Японии».

Практическая работа «Базовые формы», «Приём изготовления квадрата из прямоугольника»

25.

Работа с бумагой.

Цветочное оригами.

Поделка «Тюльпан».Т.Б.

С. 134.

Учить детей изготавливать поделки в технике оригами на основе базовых форм. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знание того, как изготавливать поделки в технике оригами на основе базовых форм. Умение делать поделки удобным для себя способом.

Личностные УУД

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

Коллективная работа.

26.

Работа с бумагой.

Цветочное оригами.

Поделка «Бабочка».Т.Б.

С.134.

познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коллективная работа.

27.

Проверочная работа «Бравая бумага».

Поделки: «Треуголка», «Украшение на треуголку, «Кокарда».Т.Б.

С.138.

Развивать умение работать с бумагой как; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Умение делать поделки удобным для себя способом по схеме.

познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Игра «Военный парад-соревнование.

СТРАНА ФАНТАЗИИ (6 человек).

28.

Работа с разным материалом.

Весёлые проделки бумаги».

Поделки «Многоликая маска», Т.Б.

С.144.

Показать технику прорезания бумаги. Учить делать подвижные поделки в технике оригами. Умение работать в технике оригами при изготовлении подвижных моделей с использованием.

Знание техники прорезания бумаги. Знание условных обозначений прорезания бумаги. Умение делать подвижные поделки в технике оригами.

коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Игра «Угадай настроение».

29.

Работа с разным материалом.

Выход в открытый космос.

Поделки: «Галактика на шарике», «Дневной телескоп».

С.150.

Учить приёмам завязывания воздушного шарика; продавливания бумаги карандашом; закрепления бумажного цилиндра. Учить наносить рисунок на воздушный шар. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знание приёмов завязывания воздушного шарика; приёмов продавливания бумаги карандашом; закрепления бумажного цилиндра; прикрепления плоской бумажной детали. Умение делать поделки, используя свойства воздушного шара. Умение удобным для себя способом соединять между собой различные материалы и использовать их для поделок, применяя изученные технологии.

Регулятивные УУД

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Регулятивные УУД

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Практическая работа «Приём завязывания воздушного шарика», «Приём продавливания бумаги карандашом»,

Опыт и наблюдение «Поиграем в невесомость».

30.

Работа с разным материалом.

Подарок Курочки Рябы.

Поделки: «Бисерное яйцо», «Драгоценное яйцо».

С.156.

Учить сравнивать крупы; находить пары круп по контрасту, сочетаемости. Познакомить с приёмами наклеивания крупы на шарообразную поверхность. Познакомить с приёмами окрашивания гуашью шарообразной поделки. Учить декорировать шарообразные предметы различными способами. Способствовать формированию чувства прекрасного. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знание приёмов наклеивания крупы на шарообразную поверхность; знание приёмов окрашивания гуашью шарообразной поделки. Умение сравнивать крупы; находить пары круп. Умение декорировать шарообразные предметы различными способами. Умение делать объёмные поделки. Умение удобным для себя способом декорировать в технике аппликация шарообразные предметы различными материалами.

коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Лабораторная работа «Знакомимся с крупами», «Сочетаемость круп по декоративности», «Праздничная коллекция».

31.

Работа с разным материалом.

Подарок Курочки Рябы.

Поделки: «Яйцо-фантазия», «»Праздничная открытка».

С.156.

Познавательные УУД

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Практическая работа «Необычная аппликация».

32.

Работа с разным материалом.

Бумажные вестники мира.

Поделки: «Военный – гармонист», «Губная гармошка», «Солдатская пилотка».

С.160.

Показать технологию гофрирования бумаги. Учить вырезать сложные фигуры по контуру. Показать, как прорезать в середине плоскостной детали отверстие. Учить скреплять между собой гофрированные детали. Способствовать формированию патриотического чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знание технологии гофрирования бумаги. Умение вырезать сложные фигуры по контуру; прорезать в середине плоскостной детали отверстие; скреплять между собой гофрированные детали. Умение складывать бумагу гармошкой. Умение делать объёмные поделки на основе технологии гофрирования по схеме. Умение удобным для себя способом делать поделки из бумаги, используя технологию гофрирования.

Регулятивные УУД

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Практическая работа «Гофрирование», «Прорезь в середине листа».

33.

Проверочная работа Поделки: «Праздничный наряд», «До свидания, первый класс!», «Дрессированная сороконожка».

С.164

Учить удобным способом изготавливать бумажные поделки на основе гофрирования. Учить самостоятельно разрабатывать и конструировать поделки.

Умение делать объёмные поделки на основе технологии гофрирования по схеме. Умение удобным для себя способом делать поделки из бумаги, используя технологию гофрирования.

Регулятивные УУД

Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Беседа «Экскурсия в прошлое, настоящее и будущее».

Внеклассная работа.

Проект учащихся по теме «Волшебное оригами».

Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме.

коммуникативные

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Проект учащихся.

Изделие мудрая сова 1 класс презентация

Изделие мудрая сова 1 класс презентация

презентация. Урок технологии в 1 классе. Работа с пластилином. Сова. Валиёва Светлана Борисовна. 31 Мар 2015. Презентация к уроку технологии в 1 классе по теме: «Работа с бумагой». Изделие: «Божья коровка». Коновалова Галина Николаевна. Мудрая сова 1 класс. Пластилин Стека Салфетка Доска для лепки. — презентация Пластилин Стека Салфетка Доска для лепки. — презентация. Презентация к уроку технологии с поэтапным выполнением и описанием работы. Очень облегчит учителю подготовку и проведение урока. Валиева Светлана Борисовна учитель начальных классов Урок технологии 1 класс. Лепка совы. МОУ СОШ № 3 г. Сковородино. Технология. 1 класс. ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ. Урок 6. Работа с природными материалами. Конструирование. У учителя: компьютерная презентация, изделие из природного материала «Мудрая сова», интерактивная доска, образец дерева из лего. Изделие «Мудрая сова» (1 класс). Проверен экспертом. библиотека материалов. Пластилин. Приемы работы с пластилином. Изделие «Мудрая сова» Выполнила учитель начальных классов Локтева А.В. Урок технологии в 1 «В» классе по теме «Работа с пластилином. Изделие «Мудрая сова» Учитель начальных классов: Иванова Наталья Александровна г. Печора Октябрь Мудрая сова в мультфильме — «Уроки тётушки Совы», учит детей доброте и любознательности. Наш друг Винни Пух обращался за помощью и советом к сове. Моё творчество. Мудрейшая птица на свете — сова. Всё слышит, Но очень скупа на слова. 1 «в» класс. Учитель: -Сегодня мы с вами выполним изделие «Мудрая сова» -Как вы думаете, какова цель нашего урока? Научимся конструировать изделие из природного материала путем соединения деталей при помощи. Изделие «Мудрая сова». Учитель начальных классов: Иванова Наталья Александровна. Мудрая сова. Научить технологии изготовления изделия из природных материалов с CD диск к учебнику. Мультимедийная презентация. I этап. Мотивация к деятельности. Учебно-методический материал по технологии (1 класс) по теме: Урок по технологии в 1 классе «Мудрая сова»(изделие из природного материала). Файл 1 класс Технология Мудрая сова.docx для материала для скачивания по дисциплинам Лецких Л.А. учитель начальных классов, МАОУ СОШ №21, г.Кунгур Урок технологии в 1 классе по теме: «Работа с Учащиеся, опираясь на план работы, самостоятельно выполняют изделие. Нужно признать, что сова и в самом деле видит в ночное время намного лучше, чем люди и другие дневные птицы, — однако результаты опытов показывают, что и у совы тоже есть предел остроты зрения, и в абсолютной темноте она ничего не видит, как и любой из нас. Презентация на тему Мудрая сова к уроку в начальной школе. Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям в любой соц. сети. После чего скачивание начнётся автоматически. В Великобритании даже есть поговорка: «старая мудрая сова». В наше время отношение к этим удивительным птицам действительно намного лучше. Популярность им принёс фильм про Гарри Поттера, несомненно, знакомый всем. Презентация на тему Работа с пластилином. Скачать бесплатно в формате powerpoint (ppt/pptx). Слайд 0. Работа с пластилином Мудрая сова 1 класс. Урок по технологии в 1 классе «Мудрая сова»(изделие из природного материала) Макеева Валентина Анатольевна 6 Дек. Качественные разработки уроков, конспекты и презентации по теме Технология 1 класс. Совунья (родилась 15 сентября) — мудрая сова, которая одновременно Предлагаю учителям начальных классов изготовить вместе с детьми на уроке технологии символ Нового года. Презентация на тему Мудрая сова к уроку в начальной школе. Мудрая сова 1 тур «Мы знаем всё и обо всём». Щкола-интернат № 22 VIII вида, Зав. библиотекой Вызинская Л.М. Конструкт урока по технологии 1 класс. Тема: Работа с природным материалом, изделие: «Мудрая сова». Предметный: знают название природного материала, используют его в создании образа Сова по образцу, умеют использовать пластилин в качестве. Урок технологии «Ромашковая поляна» 27 Урок технологии «Мудрая сова» 19 Поделки из природного материала 8 Пользователей: 0. Фотоальбом. Урок технологии «Мудрая сова». 1 класс. Презентация по технологии для учащихся 1 класса программа Планета знаний система уроков по учебнику О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой Волшебство с листом Просмотр содержимого документа «Презентация «Волшебство с листом бумаги. Совушка- сова» 1 класс Технология.». Конспект урока Технология 1 класс. МУДРАЯ СОВА. Опубликовано в Поурочные планы, Технология. После того как учащиеся узнали сову, учитель демонстрирует мультимедийный фильм «Мудрая сова», ч. I (остановки паровозика 2, 3) до слов «Сегодня на уроке…». Презентация для школьников 1 класса на тему «Совы» по природоведению. pptCloud.ru — удобный каталог с возможностью скачать powerpoint презентацию бесплатно. В ваших руках оказался кусочек золотистого или светло-коричневого пластилина? Замечательно! Его легко превратить в самую мудрую и самую загадочную птицу — сову. Из пластилина ее можно сделать всего. Изделие «Мудрая сова». Фестиваль — Педагогические идеи и технологии: среднее образование. Дата публикации: 19.03.15 17:49. Просмотров работы участниками: 1706. Пояснительная записка: Урок технологии в 1 классе «Работа с природным материалом. Презентация по ТБ на уроках технологии и внеурочных мастерских подходит для 1-2 классов. Презентации. Презентация составлена к УМК «Технология. Умные руки : Учебник для 1 класса» авторы: Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. Фигурка в виде совы приглашает всех детей в сентябре на первый урок. Предлагаем сделать эту интересную поделку из пластилина. Назовем нашу интересную поделку «Мудрый учитель». Отличная идея подойдет всем, кто ищет варианты к началу учебного года. — Прочитайте тему урока. (Изделие «Мудрая сова».) Работа по теме урока 1.Беседа — Что вы можете рассказать о сове? (Рассказы детей.) Голова у совы большая. Клюв короткий, изогнутый крючком. У других птиц глаза по бокам головы, а у совы впереди. И чтобы все увидеть. Изделие «Мудрая сова» Научить технологии изготовления изделия из природных материалов с использованием техники соединения Уроков и экскурсий в 1 классе по теме: «Сезонные изменения в природе» Урок-игра в 1 классе, проведённый после осенней экскурсии на огород. Урок-проект по технологии 1 класс Волшебная поляна Аннотация. Автор: Кошкина Нина Владимировна,учитель начальных классов МАОУ «Начальная школа-детский сад №15»г. Кунгур, Пермский край Цель проекта:Формирование образовательных компетенций учащихся. Изделие Мудрая сова.pdf Скачать 366 Кб. Урок технолгии в 1 классе (ФГОС) по теме `Работа с природным материалом и пластилином. Изделие `Мудрая сова` Автор: Иванова Н.А. «Мудрая сова». Слайд 11 из презентации «Конкурс Самый классный классный» к урокам педагогики на тему «Конкурсы». Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке педагогики. Детские электронные презентации и клипы. Презентация для уроков трудового обучения в 1-2 классах, представляет собой 14 уроков по теме «Работа с пластилином», снабжённых загадками, иллюстрациями, отражающими поэтапное выполнение работы. 1 класс М.: Просвещение. Цели: учить работать с природным материалом, использовать или соединении частей игрушки пластилин формировать По учебнику Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. «Технология. 1 класс». — М.: Просвещение. Цели: учить работать. Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Творческий проект на тему: «Одинокая сова» Выполнила проект: Ученица 8 класса Пузырникова 2.План организации по изготовлению проектируемого изделия. Рекламный проспект. Мудрейшая птица на свете — сова. Урок труда с презентацией в 1 классе — это любимый урок учащихся начальной школы, на Однако насколько качественным будет конечное изделие, зависит от того насколько Чаще всего презентации по технологии в 1 классе используются на этапе объяснения процесса. Календарно-тематическое планирование по технологии (1 класс) по теме: Тематическое.

Тема: изготовление по образцу цветка из пластилина, крылаток и проволоки.

с детьми старшей группы по лепке «Фиалка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 17 «Семицветик» комбинированного вида Истринского муниципального района Совместная партнерская образовательная деятельность с детьми старшей

Подробнее

Конспект НОД «Зайкин подарок»

Конспект НОД «Зайкин подарок» Для среднего возраста (4-5 лет) Автор: Петрова Татьяна Валентиновна МБДОУ «Детский сад 120» г. Иваново Цель НОД: Способствовать развитию творческих способностей, формировать

Подробнее

Открытый урок по ручному труду

Открытый урок по ручному труду Тема: Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету. Подготовила и провела Иванова О.В.

Подробнее

ЦВЕТЫ ИЗ БУМАГИ СВОИМИ РУКАМИ

Мастер-класс «Изготовление цветов из различного материала» Цель. Научить воспитателей групп продленного дня изготавливать цветы из различного поделочного материала. ЦВЕТЫ ИЗ БУМАГИ СВОИМИ РУКАМИ Тем, кто

Подробнее

Конспект интегрированного занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Золотая осень». Возрастная группа: старшая

Подробнее

КОНСПЕКТ. лепка » Друзья ёжика» ГБОУ СОШ 224

КОНСПЕКТ лепка » Друзья ёжика» Старшая группа ГБОУ СОШ 224 Воспитатель Комарова Людмила Михайловна г. Москва — 2014г. Лепка » Друзья ёжика» Задачи: Способствовать формированию умения самостоятельно изображать

Подробнее

Тема «Солнечные лучики»

Министерство образования науки Краснодарского края Государственное бюджетное образовательное учреждение «Новороссийский социально педагогический колледж Краснодарского края» Отделение дополнительного образования

Подробнее

на тему: «Времена года. Осень»

ГБОУ школа интернат 3 г. Армавира Краснодарского края Коррекционное занятие по развитию представлений об окружающем мире и развитию речи в 1 классе на тему: «Времена года. Осень» Подготовила: Учитель дефектолог

Подробнее

Тема урока: Что это за листья?

Конспект урока по предмету «окружающий мир» в 1 классе Тема урока: Что это за листья? Цель урока: познакомить с разнообразием деревьев, научить распознавать деревья по их листьям. Планируемые предметные

Подробнее

Конспект НОД Тема:«Посадка семян»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад?63 Приморского района Санкт- Петербурга Конспект НОД Тема:«Посадка семян» Образовательные области: -социально-коммуникативная

Подробнее

Технологическая карта урока 10 1 класс

Технологическая карта урока 10 1 класс Тема: Цвета и формы у морских обитателей. Тип: изучение нового материала Цель: изучить технологию лепки рыбки из пластилина Задачи: В результате анализа форм и цветов

Подробнее

МАСТЕР КЛАСС «Тюльпан»

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, СПОРТА И ТУРИЗМА ВИЛЕЙСКОГО РАЙИСПОЛКОМА ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ВИЛЕЙСКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ» МАСТЕР КЛАСС «Тюльпан» (поделка

Подробнее

Моделирование глиняных материалов, используемых в произведениях искусства: инфракрасное спектроскопическое исследование | Heritage Science

Работа Дуайера

Инфракрасные спектры образцов зеленого цвета, отобранных со скульптуры Дуайера, Un , показаны на рис. 5, а основные назначения полос приведены в таблице 1. Спектры показывают сильные полосы, характерные для кальция. карбоната (CaCO 3 ) на 712, 872 и 1414 см -1 и две очень слабые полосы, наблюдаемые на 1790 и 2520 см -1 , также указывают на присутствие CaCO 3 [6,7,8,9] .Анализ SEM – EDS также подтверждает присутствие CaCO 3 в этом образце (Таблица 2). Полосы в области валентных колебаний C – H ниже 3000 см -1 указывают на присутствие алифатического углеводорода. Отсутствие доказательств наличия ароматических и карбонильных групп указывает на то, что углеводородный компонент имеет нефтехимическое происхождение, скорее всего, парафиновое масло (также известное как минеральное масло) и / или парафиновый воск [10,11,12,13,14]. Поскольку инфракрасный спектр парафинового масла и воска очень похож, трудно определить относительный вклад в общий состав этой моделировочной глины.Присутствие компонентов CaCO 3 и парафина подтверждает, что этот материал для моделирования представляет собой пластилин на масляной основе, такой как пластилин. Основываясь на промышленных рецептурах, пигмент, используемый в зеленом образце, вероятно, будет пигментным зеленым 7 (фталоцианиновый зеленый), но, поскольку он находится в низкой концентрации (<1 мас.%), Инфракрасные полосы для пигмента не обнаруживаются в спектре. .

Рис. 5

Инфракрасные спектры образцов зеленого цвета, собранные с произведения искусства Дуайера. P парафин, C карбонат кальция

Таблица 1 Основные назначения инфракрасного диапазона для моделирования образцов глины из произведений искусства Дуайера Таблица 2 EDS-анализ репрезентативных модельных образцов глины

Инфракрасный спектр недавно приобретенного зеленого коммерческого образца пластилина также показан на рис.5 для сравнения. В спектре видны полосы с волновыми числами, аналогичными тем, которые наблюдаются для образцов зеленого Дуайера, но более сильные углеводородные полосы видны в спектре нового пластилина. Дополнительные полосы при 717, 1378 и 1463 см -1 наблюдаются как плечи на перекрывающихся полосах CaCO 3 в этом спектре. Наличие этих полос наряду с резкими алифатическими полосами валентных колебаний C – H подтверждает присутствие парафина [10, 11, 13, 14].

Значения поглощения инфракрасного излучения, связанные с парафиновыми полосами, заметно снижаются для образцов Дуайера по сравнению с наблюдаемыми для нового пластилина.Спектр, записанный для «сухого» зеленого образца, взятого из той же скульптуры, показывает еще большее снижение поглощения парафиновой полосы по сравнению с полосами CaCO 3 . Таким образом, потеря парафинового компонента, по-видимому, является причиной изменения свойств зеленого материала, используемого для этой скульптуры.

Инфракрасные спектры красного образца, взятого из скульптуры Дуайера, и недавно приобретенного красного образца пластилина показаны на рис. 6. Что касается зеленых образцов, основные наблюдаемые полосы могут быть отнесены к парафину и CaCO 3 и подтверждают, что Используемый материал также представляет собой пластилин на масляной основе (Таблица 1).Используемый красный пигмент, скорее всего, представляет собой Pigment Red 170 (нафтоловый красный), но при используемой концентрации не обнаруживает детектируемых инфракрасных полос. В отличие от зеленой глины для лепки, используемой в этом произведении искусства, нет значительного снижения значений относительной абсорбции парафиновых полос для красного образца Дуайера. Разница в поведении зеленой и красной глины для лепки с возрастом может быть связана с позиционированием их использования в скульптуре. Зеленая глина для лепки использовалась для верхней части скульптуры, а красная глина для лепки — только для нижней части скульптуры (рис.1). Верх скульптуры более открыт и, возможно, подвергался большим колебаниям температуры из-за освещения, что приводило к преимущественной потере парафина. Хотя использование парафина в глинах на масляной основе способствует сохранению невысыхающих свойств из-за относительно низкой летучести, поскольку парафины содержат смесь углеводородов и различаются по составу, потеря некоторых фракций парафина возможна, особенно при воздействии повышенные температуры в течение длительного периода времени [15].

Рис. 6

Инфракрасные спектры красных образцов с работы Дуайера. P парафин, C карбонат кальция

Однако есть признаки некоторых изменений в красной глине для лепки, использованной в этой работе. Появление небольших полос около 1730 и 1720 см -1 в спектре, собранном для красного образца Дуайера, вероятно, связано с продуктами окисления парафина, такими как кетоны и сложные эфиры [16,17,18]. Первоначально парафины окисляются на воздухе с образованием гидропероксидов, которые разлагаются с образованием продуктов окисления, включая кетоны, альдегиды и сложные эфиры.Небольшие полосы в карбонильной области можно объяснить присутствием небольшого количества сложных эфиров и / или кетонов на поверхности красного материала Дуайера. Хотя масла / воски могут содержать кетоны и сложные эфиры, они вряд ли присутствуют в синтетическом масле, используемом в этом материале. Небольшие полосы в виде плеч на 1030 и 1190 см –1 также подтверждают наличие окисления моделирующего материала, поскольку полосы растяжения C – O и C – C в этой области связаны с образованием таких продуктов разложения [17] .

Художественное произведение Хиндера

Инфракрасный спектр образца, взятого из скульптуры Хиндера, Макет без названия для скульптуры (18.2003.5), проиллюстрирован на рис. 7, а соответствующие назначения полос представлены в таблице 3. Собранный спектр из На макете без названия для скульптуры (18.2003.7) этого художника показаны те же полосы, что и на скульптуре 18.2002.5. Основные полосы, появляющиеся в спектрах, являются характеристическими полосами CaCO 3 и масла / воска, подтверждая, что в этих работах также использовалась пластиковая глина на масляной основе.Алифатические длинноцепочечные углеводороды, скорее всего парафин, обозначены сильными резкими полосами валентных колебаний C – H в области 3000–2800 см, –1 . Более мелкие полосы в спектре, показанном на рис. 7, также свидетельствуют о том, что углеводородные компоненты претерпели изменения; Относительная интенсивность полос парафина и карбоната кальция указывает на заметное уменьшение масляного компонента по сравнению с новым пластилином (как показано на рис. 5).

Рис. 7

Инфракрасный спектр образца из работы Хиндера. P парафин, C карбонат кальция

Таблица 3 Назначение основных инфракрасных диапазонов для моделирования образцов глины из произведений искусства Hinder

Появление небольших полос ниже 800 см −1 в спектре, показанном на рис. 7, свидетельствует о том, что низкие концентрации минералов, гипса (CaSO 4 · 2H 2 O) и гетита (FeOOH) в модельной глине Hinder. Для гипса характерны полосы 603 и 675 см −1 и 3553 и 3406 см −1 , наложенные на широкую полосу валентных колебаний O – H [19, 20].Небольшая полоса при 766 см −1 и вклад в широкую область валентных колебаний O – H указывают на присутствие гетита [21, 22]. Анализ SEM – EDS образца Hinder указывает на присутствие гетита, при этом обнаружено присутствие небольшого количества Fe (Таблица 2). Обнаружение серы также подтверждает наличие гипса. Присутствие гетита вместе с кальцитом (CaCO 3 ) указывает на то, что для придания цвета лепной глине использовалась коричневая охра. Отмечено, что количество S относительно велико (8.9 мас.%) И предполагает присутствие элементарной серы. Известно, что некоторые марки пластилина, особенно более ранние составы, содержат элементарную серу [2].

Карбонильная область между 1800 и 1600 см −1 на рис. 7 является широкой и состоит из смеси вкладов различных классов C = O-содержащих соединений, таких как кетоны и альдегиды, вносящих вклад в эту область [17, 23]. Наличие небольшой диагностической альдегидной полосы при 2725 см -1 подтверждает присутствие этого класса соединений [23].Появление широкой полосы валентных колебаний O – H в области 3700–3100 см, –1 , а также плеча на участке 1135 см –1 указывает на наличие спиртов. Некоторое количество воды, вероятно, также вносит вклад в полосу растяжения O – H. Как указывалось ранее, спирты, кетоны и альдегиды могут возникать в результате окисления масел [16,17,18]. Хотя известно, что эти типы соединений присутствуют в натуральных маслах и восках, отсутствие спектральных полос из-за сложных эфиров жирных кислот, свободных жирных кислот и ароматических соединений поддерживает идею о том, что при моделировании использовалось синтетическое, а не натуральное масло / воск. глина, использованная в данной работе [24, 25].Таким образом, некоторое окисление масла / парафина, использованного в этой работе, вероятно, произошло и обнаружено на поверхности этой работы.

Художественное произведение Boonma

На рис. 8 показан инфракрасный спектр образца, взятого из более светлого стула, содержащегося в произведении искусства Boonma, Парфюмированные картины и табуреты . Спектр образца, взятого из стула более темного цвета из той же работы, показывает полосы, идентичные тем, которые наблюдаются на рис. 8. Распределение инфракрасных полос приведено в таблице 4.Сравнение с ранее описанными спектрами демонстрирует различие в составе моделирующего материала, использованного для работы Boonma. В отличие от сильных полос CaCO 3 , которые наблюдались для спектров предыдущих модельных глин, основной неорганический компонент этого материала идентифицирован как глинистый минерал каолинит. Каолинит — слоистый силикатный минерал состава Al 2 Si 2 O 5 (OH) 4 . Этот глинистый минерал легко идентифицируется по появлению уникального рисунка в области 3700–3600 см, –1 , обусловленного растяжением O – H, а также имеет полосы растяжения Si – O и изгиба O – H в области ниже 1200 см. -1 [21, 26].Полосы из-за CaCO 3 все еще наблюдаются в спектре Boonma, но их относительная интенсивность намного меньше, чем у композиций, используемых в предыдущих модельных глинах, где CaCO 3 был основным компонентом. Идентификация каолинита и CaCO 3 в этом материале подтверждается анализом SEM-EDS, при этом в этом образце обнаружено больше Si, чем Ca (Таблица 2).

Рис. 8

Инфракрасный спектр образца из иллюстрации Boonma. K каолинит, W вода, P парафин, C карбонат кальция

Таблица 4 Основные назначения инфракрасных диапазонов для моделирования образцов глины из художественного произведения Boonma

Спектр образца Boonma также свидетельствует об использовании парафинового масла, включая резкие алифатические полосы валентных колебаний C – H в области 3000–2800 см, –1 [10, 11, 13, 14]. Однако относительные интенсивности полос парафина по сравнению с минеральными компонентами ниже, чем наблюдаемые в более ранних спектрах модельной глины на масляной основе.Учитывая, что каолинит является основным компонентом этого материала для лепки с меньшим количеством CaCO 3 , вероятно, художник использовал глина, отверждающуюся на воздухе. Присутствие масла может быть связано с использованием смазки в производстве для уменьшения трения и адгезии или художником, чтобы избежать прилипания к основе (образец был взят с основания стула).

Хотя адсорбированная вода была идентифицирована из-за наличия полосы около 1634 см -1 , полоса в этой области широкая и показывает большее значение поглощения, чем можно было бы ожидать, по сравнению с широким водным растяжением O – H. полоса с центром около 3300 см −1 .Это указывает на то, что другие моды, кроме воды, вносят вклад в полосу в этой области. Дополнительные полосы могут быть связаны с продуктами окисления масла. Как наблюдалось в ранее обсужденных работах, полосы валентных колебаний C = O кетонов, альдегидов и спиртов, образующихся в результате окисления длинноцепочечных углеводородов, вероятно, вносят вклад в широкую полосу в этой области. Также наблюдается небольшая карбонильная полоса при 1721 см -1 . Глины, твердеющие на воздухе, часто содержат небольшое количество добавки 1,3-бис (гидроксиметил) -5,5-диметилгидантоина, используемой в качестве консерванта, в небольших количествах (<1 мас.%), И это соединение будет показывать небольшое количество C = O полоса растяжения в области 1800–1700 см –1 , что также может быть фактором, способствующим появлению карбонильной полосы в этой области.

Marburg artwork

Инфракрасный спектр, полученный для образца Marburg Giving the Devil his dues , показан на рис.9, а распределение полос приведено в таблице 5. Спектр показывает полосы, характерные для пластифицированного поливинилхлорида ( ПВХ) [27,28,29]. Несмотря на то, что в спектре ниже 1500 см -1 наблюдается перекрытие вкладов ПВХ, пластификатора и каолинита, в спектре присутствуют определенные характерные полосы. Сложные эфиры фталевой кислоты обычно используются в качестве пластификаторов для ПВХ в различных областях, и спектр на рис.9 показано доказательство того, что в рецептуре этой моделирующей глины использовался фталатный пластификатор. Появление сильной карбонильной полосы при 1725 см -1 в сочетании с характерной парой полос на 1569 и 1535 см -1 подтверждает идентификацию пластификатора, используемого как диэтилгексилфталат (ДЭГФ) [27,28,29 ]. Инфракрасные полосы, связанные с глинистым каолинитом, также наблюдаются в спектре, в частности, характерная картина растяжения O – H в области 3700–3600 см, –1 [21, 26].Результаты SEM – EDS подтверждают наличие каолинита (таблица 2). Концентрации Ca и Ti также указывают на вероятное присутствие CaCO 3 и TiO 2 , обычных наполнителей в этом классе материалов. Учитывая перекрытие полос из-за этих неорганических соединений в области отпечатков пальцев инфракрасного спектра, непросто использовать инфракрасные полосы этих соединений для идентификации этих компонентов. Никаких заметных вкладов пигмента в спектр нет.Как наблюдалось для образцов Дуайера, использованный пигмент, вероятно, имел низкую концентрацию и / или перекрывался бы с более сильным вкладом от объемных компонентов.

Рис. 9

Инфракрасный спектр образца из марбургского произведения искусства. K каолинит, P поливинилхлорид, D пластификатор DEHP

Таблица 5 Назначение основных инфракрасных диапазонов для лепки образцов глины из произведения искусства Марбурга

Комбинация пластифицированного ПВХ и глинистого минерала в рецептуре демонстрирует, что художник использовал полимерную глину для создания этого произведения искусства.Однако полимерные глины требуют нагрева для сохранения окончательной формы и получения затвердевшего материала. Поскольку материал для лепки остается мягким, похоже, что художник не нагрел материал из полимерной глины, использованный в этой работе. Пластифицированный ПВХ часто подвержен чрезмерной ползучести — деформации с течением времени при непрерывном приложении силы [30]. Если предположить, что во всем изделии был использован один и тот же тип пластилина, участки, демонстрирующие движение и сжатие, вероятно, были вызваны действующими силами, приложенными наложенными или вставленными компонентами на пластифицированный ПВХ.

Моделирование сплавов пластилином | Эксперимент

На этом практическом занятии учащиеся смешивают пластилин (или пластилин) с различным количеством песка. Затем они измеряют его пластичность с помощью простого теста. Пластилин используется для обозначения основного металла в образце (например, железа), а песок — как добавленного вещества (например, углерода в стали).

Практика подходит для студентов всех способностей и может оставаться на уровне наблюдения для менее способных студентов или служить трамплином для объяснения свойств сплавов более способным студентам.

Модельный сплав представляет собой смесь пластилина (или пластилина) и разного количества песка. Они могут быть изготовлены студентами или придуманы заранее. Пластилин (или пластилин) можно использовать и повторно использовать много раз, поэтому после того, как смеси будут приготовлены в первый раз, что может занять некоторое время, практическая работа будет очень простой.

Аппарат

  • Кусочки пластилина или пластилина разного цвета, 35 г, 4 шт. (См. Примечание 2 ниже)
  • Песок, 12 г (см. Примечание 3)
  • Грубая бумага
  • Доступ к балансу
  • Увеличительное стекло

Примечания по технике безопасности, охране труда и технике

  1. Прочтите наше стандартное руководство по охране труда и технике безопасности.
  2. Образцы могут быть приготовлены техником или студентами. Образцы можно использовать несколько раз, поэтому стоит убедиться, что они имеют цветовую кодировку, чтобы их было легко идентифицировать, например, все образцы весом 2 г отображаются синим цветом. Чтобы эксперимент дал хорошие результаты, очень важно, чтобы песок был тщательно и равномерно перемешан с пластилином или пластилином. Если образцы будут храниться, их стоит обернуть пищевой пленкой или поместить в полиэтиленовые пакеты, чтобы пластилин или пластилин не высохли.
  3. Песок от строителей — лучший вариант, так как размер частиц, как правило, достаточно ровный. Песок из пожарного ведра обычно имеет широкий диапазон размеров частиц и часто бывает грязным, поэтому не рекомендуется.

Процедура

Приготовление модельной смеси

  1. Отмерьте 2 г песка на листе грубой бумаги.
  2. Возьмите один из кусочков пластилина (или пластилина) и вылепите его, пока он не станет теплым и податливым. Сделайте из него плоскую форму около 0.Толщина 5 см.
  3. Насыпьте песок на пластилин (или пластилин) и закатайте его. Работая над грубой бумагой, вылепите и обработайте твердое тело, добавляя любой выпавший песок, пока песок не будет равномерно распределен.
  4. Повторите то же самое с 4 г и 6 г песка в пластилине (или пластилине).

Использование смеси

  1. Формируйте каждый из твердых образцов в течение примерно минуты, пока они не достигнут нужной температуры.
  2. Сформируйте каждый из образцов в цилиндры примерно одинакового размера и формы — длиной 6 см и 1 шт.5 см в диаметре.
  3. Крепко возьмитесь за концы цилиндра и медленно и равномерно потяните концы пластилина (или пластилина) в стороны. Если ваши руки разлетаются, значит, тест не прошел, и вам нужно заново отформовать цилиндр и повторить попытку.
  4. Повторите эти действия по очереди для каждого образца, каждый раз вытягивая примерно с одинаковым усилием.
  5. Осмотрите поверхность излома твердой поверхности с помощью лупы.

Учебные заметки

Если одни и те же образцы пластилина (или пластилина) используются неоднократно, они всегда оказываются в одном и том же месте.Чтобы решить эту проблему, просто повторно формуйте твердые образцы на пару минут, пока весь песок снова не распределится равномерно и образец не станет теплым.

Пластилин (или пластилин) и песок могут быть исследованы дальше, а другие факторы, такие как температура, могут быть проверены, чтобы увидеть, как они влияют на свойства образцов.

Другая идея состоит в том, чтобы удалить образец 6 г у студентов в начале эксперимента. Учащиеся проводят тест с образцами 0 г, 2 г и 4 г, а затем должны предсказать, что они ожидают от образца 6 г.В качестве альтернативы, дайте им «загадочный» образец с неизвестным количеством песка в нем (3 г или 5 г). Они должны определить количество присутствующего песка, выполнив тот же тест и сравнив результаты с другими тестами, которые у них есть. сделано.

Студенты часто путают термины «хрупкий», «пластичный» или «пластичный» и «сильный». На каком-то этапе урока стоит убедиться, что они довольны их использованием. Материал, который можно растягивать или вытягивать в проволоку, является пластичным (под деформацией подразумевается, что ему можно придать форму в холодном состоянии).Если он не растягивается, а трескается, значит, он хрупкий. Материал может быть прочным, но хрупким — и многие из них действительно таковы. Противоположность пластичности — хрупкость, а не слабость.

Стоит попросить учащихся подробно описать результаты и уделить особое внимание: размеру поверхности излома; что происходит с пластилином (или пластилином) до того, как он сломается; сравнение поверхности излома с куском твердого образца, который был только что снят.

Студенты должны заметить, что:

  • Размер поверхности трещины увеличивается с увеличением количества песка.
  • Пластилин (или пластилин) истончается до того, как сломается.
  • Поверхность излома содержит больше песка, чем кусок, который только что отколол.

Когда песок добавляется к твердому телу, свойства твердого тела, включая его пластичность и пластичность, изменяются. Это моделирует то, как легирование металла изменяет его свойства. Когда металл легирован, добавленный материал мешает аккуратной упаковке исходного чистого металла.Это предотвращает скольжение слоев друг по другу и снижает пластичность и пластичность.

Рекомендации по использованию глины во время COVID-19

Вернуться к обучению с помощью The Art of Education University

В этом учебном году художественная комната далека от нормальной. Будь то ваш второй или двадцатый год преподавания, мы все вынуждены искать новые распорядки и методы обучения, чтобы работать в нынешних условиях. Вы, вероятно, столкнулись с переосмыслением своей учебной программы, исходя из того, какие материалы ваши ученики могут или не могут использовать.Одним из этих материалов может быть глина. Для некоторых использование глины в художественной комнате с COVID-19 является логистическим кошмаром и неосуществимо. Для других это выполнимо. К сожалению, в настоящее время нет подтвержденных исследованиями доказательств, которые могли бы помочь преподавателям в том, является ли использование глины в классе во время нынешней вспышки нового коронавируса безопасным или небезопасным.

Это может поставить учителей искусства в затруднительное положение. Решение преподавать керамику на уроках искусства может быть принято вами или окончательным решением вашего школьного округа.Если вы используете или думаете об использовании глины со своими учениками в этом учебном году, вам нужно будет учесть множество факторов. Для многих студентов работа в 3D, особенно в керамике, является одним из их любимых занятий в художественной комнате. Как учителя рисования, мы хотим предоставить такую ​​возможность; Однако нам нужно подумать, какие изменения необходимы в этом году. В этой статье будут рассмотрены некоторые моменты, которые вам необходимо учитывать, чтобы создать безопасную среду для использования глины во время COVID-19.

1.Коммунальная глина

Совместное проживание в художественной комнате — не редкость, но в этом году было бы разумно отказаться от общей глины. Поскольку мы не знаем наверняка, как COVID-19 будет действовать на мокрой глиняной поверхности, было бы лучше не рассказывать. CDC сообщает: «Коронавирусы на поверхностях и объектах естественным образом умирают в течение нескольких часов или дней». Помня об этом, будет лучше, если ученики будут единственными, кто будет брать свою глину. Вы можете дать каждому ученику кусок глины только для использования. Это не только предотвратит обмен, но и научит студентов правильно ухаживать за своей глиной.Если они не будут уделять время хранению и увлажнению глины должным образом, они обязательно столкнутся с трудностями.

Следующий вопрос: «Ну, а как мы собираемся все это хранить? ”Вам нужно будет оценить свое пространство и систему хранения, чтобы увидеть, что подойдет для вашего класса. Большинство контейнеров и пакетов для хранения можно продезинфицировать, а глиняный корпус — нет. Рассмотрите возможность использования индивидуальных пластиковых пакетов или других пластиковых контейнеров для хранения пищевых продуктов, которые можно переработать, очистить и использовать повторно.

2. Избавьтесь от холста

Еще до COVID-19 работать с глиной на холсте было проблематично. Многие учителя используют покрытые брезентом столы или салфетки в качестве рабочей поверхности для учеников. Это обычная практика, потому что она помогает поддерживать чистоту столешниц и предотвращает прилипание глины к ним. Но брезентовые или тканевые коврики также являются ловушками для пыли. Вдыхание слишком большого количества кремнезема из глины может вызвать проблемы со здоровьем. Руководства CDC рекомендуют избегать мягких поверхностей, так как эти области труднее очистить должным образом.Вместо этого подумайте об использовании непористой поверхности, которую можно протирать и продезинфицировать, например силиконовых салфеток или виниловой скатерти.

3. Восстановительная глина

Хорошо, а что, если у студентов нет места для хранения глины, или что вы будете делать с обрывками глины, когда студенты закончат? В этом году ваш процесс возврата может выглядеть несколько иначе. Компания Bracker’s Good Earth Clay Inc. сообщает: «Обрезки можно класть в ведро с указанием даты последнего добавления записок, написанной жирным карандашом или на куске малярной ленты на ведре.Закройте крышку и оставьте нетронутым минимум от 2 недель до месяца ». Поскольку неизвестно, как долго вирус может жить в глине, лучше проявить осторожность и на какое-то время поместить использованную глину в карантин. Создание системы отслеживания того, какая глина использовалась, будет ключом к созданию безопасного пространства в вашем классе.

4. Инструменты для глины

В отличие от глины, инструменты из глины можно дезинфицировать. Однако глиняные инструменты могут быть дорогими, и у каждого ученика может не хватить своих собственных.Хотя причудливые глиняные инструменты хороши, дешевы и бесплатны, существуют варианты DIY! Если у вас недостаточно глиняных инструментов для предотвращения обмена, примите во внимание следующее.

  1. Используйте пластиковую посуду. Пластиковые вилки отлично подходят для надрезания, ножи для резки и ложки помогают разгладить.
  2. Создайте свои собственные инструменты ленты. Прикрепите скрепку к концу палочки для мороженого, старой кисти или задней части пластмассового столового серебра.
  3. Кусачки для проволоки своими руками. С помощью лески или зубной нити зажмите два зажима на концах, чтобы легко прорезать глиняные блоки.
  4. Создайте ребра с подарочными картами. Использованные подарочные карты или другие гибкие пластмассовые материалы можно разрезать и использовать как гладкую пластину.

Здесь вы можете открыть для себя еще больше способов создания недорогих самодельных глиняных инструментов.

6. Рекомендации для глиняных проектов

В этом году много изменений в процедурах безопасности и процедурах. Итак, меняет ли это то, что вы преподаете в классе? Может. Возможно, ваши уроки короче или ученики не ходят в школу каждый день.От того, как часто вы будете видеть своих учеников, зависит, как вы будете работать с глиной в классе. По этой причине вы можете начать с однодневных проектов из глины. Поскольку в этом учебном году есть много проблем, вы можете также побудить учеников работать меньше. Меньше глины также уменьшит потребность в ее совместном использовании.

Вернуться к обучению с «Искусство образования» Университет

Глина в классе в этом учебном году даст новый опыт.Вам необходимо определить, подходит ли вам включение глины или ее пропуск. По мере того, как вы продвигаетесь в учебном году, подумайте о своих возможностях и уровне комфорта, чтобы обеспечить более безопасную среду для вас и ваших учеников.

Какие вопросы у вас есть по работе с глиной во время COVID?
Какие еще советы вы бы добавили?

eGFI — Учителям »Упражнение: Плавание на глиняной лодке

(урок любезно предоставлен Центром обучения на основе запросов (CIBL) Университета Дьюка. Уровень оценки : 5-12. Требуемое время: 1 час.

Каждый ученик использует небольшое количество пластилина, чтобы сделать лодку, которая будет плавать в кадке с водой. Цель состоит в том, чтобы построить лодку, которая выдержит как можно больший вес и не утонет. В процессе проектирования и тестирования своих лодок студенты открывают для себя некоторые из основных принципов конструкции лодок и получают непосредственный опыт работы с такими понятиями, как плавучесть и плотность.

Цели обучения

  • Учащиеся смогут описать способ изготовления материала, более плотного, чем вода (пластилин), плавать.
  • Учащиеся смогут описать параллели между процессом проектирования, используемым для создания плотного, но плавающего объекта, и научным методом исследования.

Перечень материалов

  • одна половина (около 2 унций или 50-60 грамм) пластилина (незатвердевающая) на ученика
  • одна ванна с водой глубиной не менее шести дюймов на четырех или пяти студентов
  • 100+ больших шайб, например, 1.Шайбы крыльев 5 ″ (можно приобрести в хозяйственных магазинах)
  • лента (малярная или прозрачная)

Введение / Мотивация

Для этого веселого занятия не требуется вводных. Скорее, это упражнение может служить введением к самому Уроку. Однако, если учащиеся еще не выполнили часть упражнения «Определение плотности» урока «Плавающие и грузящие», вы можете начать это упражнение, показав классу половинку лепки из глины и спросив, думают ли они, будет ли она плавать или погружаться в стакан воды.После того, как учащиеся сделают свои прогнозы, бросьте его в стакан с водой, чтобы продемонстрировать, что глина тонет. Затем напишите на доске: «Создайте из глины объект, который будет плавать». См. Раздел «Процедуры» для получения более подробной информации о том, как продолжить работу.

Процедура

Часть 1 : (5-10 минут)

Попросите каждого ученика наклеить на его или ее рабочее место лист вощеной бумаги (длиной около 18 дюймов). Это значительно упростит уборку, поскольку мокрая глина становится очень грязной.

Если вы еще этого не сделали, напишите на доске: «Создайте объект из глины, который будет плавать». Обратите внимание, что формулировка определяет создание объекта, а не лодки. Фактически, ученики, которые пытаются слепить из глины формы уже знакомых корпусов лодок, быстро поймут, что эти формы далеко не идеальны — по крайней мере, для глины.

Раздайте каждому ученику половинку пластилина для лепки и расставьте несколько ванн с водой по всему классу.Сообщите учащимся, что они могут тестировать свои объекты сколько угодно раз, но посоветуйте им промокнуть глину насухо после тестирования и перед тем, как придать ей новый дизайн.

Часть 2: (15-20 минут)

По мере того, как учащиеся успешно завершают часть I, поставьте перед ними новую цель. Напишите на доске: «Создайте из глины предмет, способный выдержать как можно больше шайб». Покажите учащимся шайбы, которые будут использоваться для создания нагрузки.

По мере работы учащихся поощряйте их продолжать улучшать работу каждый раз, когда их лодки тонут.Студенты могут стать конкурентоспособными и захотят объявить победителя, и вполне возможно, что количество поддерживаемых шайб станет равным. В этом случае вы можете попробовать использовать весы для определения фактической массы удерживаемых шайб, поскольку массы отдельных шайб будут незначительно отличаться.

Советы по устранению неполадок

  • Если учащиеся не сушат должным образом глину между тестами на «мореходность», глина может стать слишком влажной для работы.Имейте под рукой немного глины, чтобы дать ученикам, если их первоначальная порция станет неработоспособной.

Вопросы для расследования

Стимулируйте обсуждение, задавая вопросы, относящиеся к опыту студентов при проектировании своих лодок. Некоторые примеры включают:

  • Что вы заметили при постройке своих лодок?
  • Почему вы внесли изменения?
  • Какие конструкции лодок кажутся наиболее подходящими? Что в этих дизайнах сделало их успешными?
  • Какие конструкции лодок не подошли? Что в этих проектах сделало их менее успешными или неудачными?
  • Как ваша лодка менялась на протяжении всей деятельности?
  • Как процесс постройки лодки соотносится с научным процессом?

Последний вопрос может потребовать некоторых рекомендаций, чтобы учащиеся могли сформулировать ответ.Смысл в том, чтобы научить студентов осознать, что:

  • каждая конструкция лодки, которую они тестировали, отражала их гипотезу о том, что поможет лодке плавать;
  • В каждом тесте были получены данные: лодка либо затонула, либо нет;
  • данные были использованы для формулирования новой гипотезы, которая привела к еще одной проверке.

Оценка

  • Попросите студентов написать абзац, описывающий, как процесс создания объекта из глины, который будет плавать в воде, похож на научный метод экспериментов.

Расширения действий

Студенты, вероятно, получат ряд наблюдений о форме удачных лодок и проявят интерес к «настоящим» лодкам и их конструктивным особенностям. Студенты могут проводить исследования в библиотеке и в Интернете, чтобы узнать о конструкции лодок и о том, как они влияют на производительность. Информация по этому вопросу также содержится в разделе «Предпосылки и концепции урока для учителей».

Выражение признательности: Это задание было первоначально опубликовано в слегка измененной форме Центром обучения на основе запросов (CIBL) Университета Дьюка.Посетите веб-сайт http://www.biology.duke.edu/cibl, чтобы получить информацию о CIBL и других ресурсах для учителей естественных наук и математики K-12

Авторы : Мэри Р. Хебранк, автор проекта и консультант, Университет Дьюка . Владелец: Кандидат технических наук. Программа, Инженерная школа Пратта, Университет Дьюка, . Авторские права: © 2004, Кандидат технических наук. Программа, Pratt School of Engineering, Duke University, включая защищенные авторским правом работы из других учебных заведений и / или U.S. государственные учреждения; все права защищены.

Все изображения:
http://www.flickr.com/photos/wmchamberlain/ / CC BY 2.0

Подано в: Мероприятия в классе, 6–8 классы, 9–12 классы

Теги: Классная деятельность, Дизайн, Инженерное проектирование, Процесс инженерного проектирования, Вода

UI / UX Design Agency, Web Design & Branding

Наш процесс проектирования UI / UX основан на методологии дизайн-мышления, что позволяет нам быть гибкими и адаптироваться практически к любому типу проекта и модели сотрудничества.Несмотря на то, что каждый проект UX UI уникален, мы всегда проходим следующие ключевые фазы:

Discovery & Research
Обычно мы начинаем с объединения всей доступной проектной документации и планирования UX-семинаров с вашей командой. Во время этих сессий мы проводим собеседования с ключевыми заинтересованными сторонами, совместно работаем над требованиями, а также придумываем и планируем следующие шаги. По возможности наши UX-дизайнеры разговаривают с вашими текущими или потенциальными клиентами, чтобы понять их потребности и болевые точки. В некоторых случаях нам может потребоваться аудит вашего существующего продукта, чтобы определить возможности для улучшения взаимодействия с пользователем.Мы также рассмотрим продукты конкурентов, соберем ссылки на визуальный дизайн и задокументируем передовой опыт.

Цифровая стратегия и концепции
На основе результатов открытий и исследований мы синтезируем цифровую стратегию и определяем UX-подход для управления нашим процессом проектирования. Поскольку мы занимаемся дизайном UI / UX, мы будем изучать различные концепции, чтобы установить такие ключевые элементы, как информационная архитектура, ключевые макеты экрана и направление дизайна пользовательского интерфейса. Затем мы подтверждаем получившуюся концепцию с пользователями и заинтересованными сторонами.После получения отзыва мы вносим необходимые обновления, чтобы продолжить проектирование остальной части продукта.

Дизайн пользовательского интерфейса / пользовательского интерфейса
После утверждения концепции дизайна пользовательского интерфейса мы приступаем к проектированию пользовательского интерфейса и пользовательского интерфейса, постоянно проводя пользовательские тесты и выполняя итерации. Основные виды деятельности по проектированию пользовательского интерфейса UX включают отображение пользовательского потока, каркасное моделирование, дизайн пользовательского интерфейса, дизайн взаимодействия и создание прототипов. Мы передаем ресурсы дизайна разработчикам с помощью таких инструментов, как Zeplin, и предоставляем исчерпывающее руководство по стилю, которое включает библиотеку компонентов пользовательского интерфейса, рекомендации по UX и полные пользовательские потоки.

Узнайте больше о процессе и результатах нашей студии дизайна пользовательского интерфейса здесь.

Sculptureworks, Inc.

История скульптуры: от глины до бронзы

Введение: Искусство литья по выплавляемой восковой модели

Самые ранние известные отливки по выплавляемой восковой модели датируются ранние династии Египта, около 7000 лет назад, когда металл был вылили в «вложения» обожженной глины, которая была сформированный с помощью воска, который был расплавлен или «потерян».Затем, где-то между 4000 и 3000 до н.э., была обнаружена бронза, вероятно случайно, так как металл был тверже меди или только олово. Так началась эпоха, известная как бронзовый век. №

Древние отливки из бронзы по выплавляемым моделям выдержали веков, наглядно рассказывая историю прошлых культур, их религий, и их социальные структуры. Например, китайские бронзы изображены парадные изображения; Индийские и египетские отливки символизировали божеств; Африканцы создают образы природы; и греки воссоздали человека форма.

Многие из этих культур с тех пор устарели, их религии эволюционировали, и общества изменились. Элементы «потерянного воска» процесс были доработаны. Но сегодня бронзовое литье по существу так же, как это было в 2000 г. до н. э. в аккадский период.

Бронза — это сплав 95% меди, 4% кремния и 1% марганца с следы других элементов, например, железа.Кремниевая бронза была бронза, которую выбирают для художественного литья с момента ее разработки в 1920-е гг. Он устойчив к коррозии, прочный, эластичный, формуемый. и свариваемый. Также известна как бронза горячего литья, штраф художественное литье по выплавляемым моделям кремниевой бронзы создается посредством много трудоемких шагов.


Скульптор Так Лэнгланд работает над глина для скульптуры «Кенийская танцовщица».

1. Изготовление оригинальной скульптуры из глины

Чтобы начать процесс изготовления бронзовой скульптуры, большинство скульпторы делают из глины оригинал. Есть множество из различных глин, доступных скульптору. Три основные категории глины, используемой для скульптуры, — глина на водной основе, глина на масляной основе, и самозатвердевающая / малопламенная глина. Выбор подходящей глины для конкретный проект может быть просто вопросом предпочтений.Опыт, тем не менее, это, пожалуй, лучший учитель при принятии решения о том, какой тип глина для использования.

Большинство скульпторов предпочитают работать на масляной основе. глина (также известная как пластилин, пластилен или пластилина). В основная причина работы с глиной на масляной основе заключается в том, что она никогда не сохнет или затвердевает. Его всегда можно смягчить и доработать, если поменять нужно сделать. Основная проблема при использовании глины на масляной основе — как сделать глину достаточно мягкой, чтобы быстро построить скульптуру и в то же время глина должна быть достаточно твердой, чтобы производить хорошие деталь.Обычное решение — выбрать достаточно твердую глину. для детальной работы, а затем просто используйте тепло, чтобы размягчить глину для наращивания.

Очень небольшие скульптуры часто лепятся непосредственно из воска, который, хотя сложнее моделировать, позволяет получить максимальную детализацию.

2. Использование арматуры

Арматура в скульптуре — это материал, используемый для поддержки вес глины.Арматура обычно необходима при изображении фигура в движении или стоя. Арматура служит в качестве базовой опоры скульптуры. В некоторых случаях скелетный формация может быть сделана из проволоки или других материалов, таких как трубы или алюминия, который поможет удерживать глину на месте, так что глина может быть обработана и детализирована.

При работе с большими скульптурами важен вес.Таким образом, после того, как начальная арматура построена, скульпторы часто используйте «наполнители», такие как пенополистирол или алюминиевая фольга, чтобы «Заполнить» форму и уменьшить количество глины. использовал. Если большая часть массы арматуры может быть выполнена с наполнителем, то глина сверху будет просто тонкой кожицей вместо огромной толстая масса, которая может упасть.

После того, как арматура будет построена, можно сформировать глиняную скульптуру. вокруг и на арматуре.Якорь удерживает части скульптура на месте, позволяя скульптору свободно перемещать глину вдоль арматуры, чтобы получить желаемую форму.

Для барельефов может быть изготовлена ​​арматура, состоящая из сетка из шурупов, соединенных проволокой, чтобы предотвратить скольжение глины.


Скульптор Блэр Басвелл сделал это сверхъестественная арматура для поддержки его монументальной скульптуры баскетбола легенда Оскар Робертсон.Блэр покрыл эту стальную арматуру пеной. перед добавлением глины.

Скульптор Пол Острейхер завершает работу над глиняной версией скульптуры художника. Альфред Левитт.

3. Обработка глины в процессе подготовки к формованию

После того, как были нанесены последние штрихи на исходную глину скульптура, заключительная процедура перед лепкой — тонкая подкраска детали и доведение до совершенства поверхности глины.Этот очень важно, потому что любая ошибка или несовершенство в глине будут скопированы в процессе формования и появятся в каждом последующий этап. Таким образом, чем ровнее глина, тем меньше будет работы. понадобится на восковой копии и на самом готовом бронзовом литье.

Крючки или грабли часто используются для резки глины на новый контур и оставить на поверхности небольшие выступы. За более гладкие поверхности, можно использовать резиновые или металлические насадки.За очень тонкие поверхности, кисть и растворитель используются для смахивания все следы инструмента.

После достижения желаемой гладкости изделие следует дайте ему полностью высохнуть, прежде чем продолжить процесс формования.

4. Изготовление слепка из глины Оригинал

Когда глиняная скульптура станет полностью гладкой и окончательно обработанной, слепок должен быть изготовлен из оригинальной глины.Отличное воспроизведение поверхности оригинала можно получить с помощью полиуретанового компаунда для форм или качественный силиконовый каучук.

Наиболее распространенным материалом, используемым сегодня для изготовления пресс-формы, является материал известный как Smooth On. Это латексная резина, которая очень бережно обрабатывается. сформулированы, чтобы уловить мельчайшие детали в работе. Резиновая смесь наносится прямо на поверхность глины, используя кисть, чтобы «нарисовать» его на поверхности.Особое внимание следует уделять предотвращению образования пузырьков воздуха. которые могут быть захвачены резиновой смесью.

После нанесения первого слоя резины на поверхность необходимо дать полностью высохнуть (обычно в течение 24 часов) перед наносится следующий слой. Все детали из оригинальной глины теперь подбираются в резиновом материале, который был окрашен на. Форма обычно состоит из трех-пяти слоев резины. (применяется в течение нескольких дней).

Когда последний слой резины высохнет, прочная внешняя «куртка» сделано, чтобы помочь сохранить форму более гибкой резиновой формы для заливки восковой копии. Эта «куртка» обычно изготовлен из гипса, гидрокальца, смолы или эпоксидной смолы и называется «Материнская плесень».

Когда все это закончено и все высохнет, внешняя «куртка» удаляется, а затем резина отрезается от глины, на чем называется линией разъема (просто разделительной линией для пресс-формы).Скульптура перешла от положительной формы к отрицательной.

Если скульптура большая или сложная, ее обычно нужно разделены на более мелкие части, каждая из которых требует своего индивидуального плесень. Части будут соединены позже, после того, как скульптура будет установлена. отлита из бронзы, чтобы снова сделать всю скульптуру целостной.

Процесс обучения изготовлению отличной составной резины плесень может занять годы.Новичку следует нанять профессионала или сделать гипсовую макулатуру оригинала и сделать гипсовую повязку ( положительный). Из этого твердого позитива можно изготовить резиновую форму без риск «потерять» оригинал. Форма высочайшего качества сэкономит много времени и денег на производстве.


Выше: Скульптор Так Лэнгланд наносит кистью первый слой резины, чтобы слепить его скульптура «Рассвет».
Выше: Скульптор Так Лэнгланд наносит третий слой резины шпателем.
Выше: Скульптор Так Лэнгланд наносится верхняя штукатурка «пиджак», или «маточный слепок», держать форму формы.

А рабочий заливает расплавленный воск в «материнскую форму» через отверстие, чтобы сделать воск положительным.

5.Выливание восковой копии из формы

После завершения «материнской формы» позитивные формы могут теперь можно создать путем заливки восковой копии. Заливка воска обычно выполняется в четыре этапа или слоев. Первый слой наносится путем нагрева. воск до температуры примерно 220 градусов по Фаренгейту. Пока воск довольно горячий, форму вращают, пытаясь покрыть всю внутреннюю поверхность формы расплавленным жидкий воск, который заливается в «материнскую форму» через дыра.Второй слой воска наносится немного прохладнее, примерно на 200 градусов. Последние два слоя идут примерно от 180 до 185. градусов.

А готовый воск должен быть толщиной примерно 1/4 дюйма или просто немного тоньше. Когда воск остынет и форма будет удалена, восковой позитив скульптуры.

Если скульптура является барельефом или имеет большую форму, широко открывается, обычно по воску гораздо легче наносить кисть.Следующий те же рекомендации по температуре на слой, что и выше, воск должен чистить щеткой вначале в самых глубоких выемках формы, чтобы избежать никаких потеков.

6. Восковая чеканка

«Восковая чеканка» — процедура ремонта всех недостатков, возникших в процессе заливки воска, чтобы сохранить оригинальные детали в форме.Там всегда будет несколько пузырьков воздуха, швов и линий формы, которые нужно будет удалить с поверхности восковой позитив. №

«Чеканка парафина» обычно выполняется в литейном цехе профессиональный «нарезчик воска». Однако, если скульптор предпочтет, они могут сами заниматься «гонкой воска».

Процедура «чеканки воска» выполняется небольшими, нежными инструменты для соскабливания и горячим инструментом для заполнения дефектов внутри воска.Как только воск вернется в идеальное состояние, скульптор осматривает воск. Если воск получает скульптуру согласования, он готов к отправке в литейный цех на литниковую работу.


А нарезчик воска на заводе Schaefer Foundry в Арлингтоне, штат Техас, работает с воском с помощью небольших инструментов, чтобы удалить любые дефекты. Фотография Элизабет Логины.

А Схема литниковой системы скульптора Така Langland.

7. Нанесение воска

Готовый воск является точной копией оригинальной глины. Сеть восковых стержней, называемых литниками и литниками, затем прикрепляются к положительному восковая модель. Эти литники будут служить типом системы каналов, который будет подавать расплавленный металл во все области скульптуры, а также позволяют выходить газам и воздуху. Также восковая воронка (называемая наливная чашка) прилагается к воротам для использования во время заливки.
А рабочий на заводе Schaefer Foundry в Арлингтоне, штат Техас, устанавливает литниковую систему до восковой части. Фотография Элизабет Логгинс.
Во время процесса литников особое внимание уделяется таким участкам, как кончиками кроличьего уха или пальцами лягушки, чтобы что эти мелкие участки не будут «проливать». Однажды заливка завершена, воск готов к лущению процесс.

8. Керамическая оболочка (литье по выплавляемым моделям)

Процесс керамической оболочки требует серии погружений воскового позитива. в смесь, называемую суспензией, чтобы создать твердую оболочку. Эта керамическая оболочка после высыхания становится твердой, прочной оболочкой вокруг всего скульптура, которая будет принимать, удерживать и формировать расплавленный металл изготовить бронзовую фигуру.

Воск сначала окунается в растворитель, который очищает любые незакрепленные частицы. или мусор с поверхности воска. Процесс оболочки — это о начать. Чистый воск погружают в раствор, называемый предварительным увлажнением, с последующим нанесением двух слоев очень мелкозернистой суспензии. Это известно в качестве основного покрытия. Здесь все мелкие детали в куске подобран. Это почти как крупяная силиконовая мука.

Затем оболочка переходит в суспензию в разные смеси навозной жижи, которые бывают различных сортов, постепенно превращаются в с каждым покрытием.Каждый раз, когда воск покрывается керамикой шламовой смеси дают полностью высохнуть. Каждое пальто добавляет поддержка общей прочности корпуса. Керамическая оболочка Процесс состоит из семи-девяти слоев суспензионной смеси. Один раз все слои высохли, керамическая оболочка отправляется на «Депарафинированный».

9. Плавление / выжигание воска

Когда керамическая оболочка готова, ее помещают в высокую герметичная печь под давлением, известная как автоклав.Высокие температуры (1500 до 1800 градусов по Фаренгейту) и давление заставляет воск от ракушка и воск тает, становясь «потерянным». Этот отсюда и произошло название «процесс потери парафина».

Воск покинул скорлупу, оставив детальный отпечаток внутри скорлупы, которая скоро заполнится расплавленным бронза. Этот шаг также укрепляет керамическую оболочку, чтобы подготовить оболочка для экстремальных температур расплавленной бронзы, которая он собирается получить.


В рабочие Schaefer Foundry в Арлингтоне, штат Техас, осторожно поднимают тигель, содержащий расплавленную бронзу, из своей нагревательной печи. Фотография Элизабет Логгинс.

10. Отливка / заливка бронзы

Когда керамическая оболочка не содержит воска, ее повторно обжигают и приготовили для заливки расплавленной бронзы.Все горячие керамические раковины вывозятся на заливной пол, где они либо помещены в песок, чтобы стоять отдельно, либо они подключены к опорной раме удерживаться на месте.

Тем временем сплошные блоки из бронзы нагреваются до температуры примерно 2250 градусов по Фаренгейту, так что жидкая бронза созданный. Жидкая бронза перемешивается и подготавливается к заливке.

Когда расплавленная бронза готова, литейщики очень осторожно поднимают тигель, содержащий жидкую бронзу, из своей нагревательной печи.Рабочие должны носить защитные маски, одежду, перчатки, и сапоги.

Двигаясь быстро и очень точно, литейщики разливают жидкую бронзу в каждую ожидающую керамическую оболочку. Когда керамика все снаряды заполнены разлитой бронзой, затем их оставляют остыть несколько часов. Отрицательное пространство в керамических оболочках теперь стали положительными отливками из бронзы.

Справа: Рабочий на литейном заводе Schaefer в Арлингтоне, штат Техас, разливает расплавленную бронзу. в керамические оболочки.Фотография Элизабет Логгинс.

Скульптор Так Лэнгленд ломается отделите охлажденную оболочку, чтобы отделить металл внутри от оболочки.

11. Break Out

После охлаждения бронзовой и керамической оболочки керамическая оболочка отламывается, чтобы отделить бронзовый металл от оболочки.Это делается с помощью молотков, инструментов, электроинструментов и пескоструйных аппаратов.

Этот процесс нужно делать очень осторожно, чтобы не наносить неоправданного повреждения металлической поверхности. Однажды весь керамическая оболочка была удалена, литники (которые теперь стали металл) также необходимо срезать или отпилить.

На данном этапе открытая бронза считается «сырым металлом».

12.Чеканка по металлу

«Чеканка по металлу» — это процесс чистовой обработки металла. вернуться к внешнему виду оригинала. Этот процесс обычно включает изрядное количество сварки высокочастотным сварочным аппаратом. Шлифовальные машины часто используются для удаления литников. Угловые шлифовальные машины с различными различные сорта колодок Roloc используются для отделки поверхности бронза. Всегда начинайте с пэда для бега, а затем работайте над своим вплоть до очень тонкой подушки, когда гоняешься за металлом.

Также может потребоваться ретекстур некоторых участков бронзы. Это можно сделать с помощью инструмента, известного как точилка для карандашей. Этот инструмент использует множество высокоскоростных фрез, некоторые из которых очень похожи тем, которые используются стоматологом для улучшения финальной бронзы.


А нарезчик металла на заводе Schaefer Foundry в Арлингтоне, штат Техас, работает с металлом с помощью небольших инструментов, чтобы удалить любые дефекты конечной бронзы.Фотография Элизабет Логгинс.

13. Сварка и монтаж металла

Если создаваемая скульптура была достаточно большой или сложной, он мог быть разрезан на части на стадии формования. Это необходимо для изготовления небольших форм. достаточно, чтобы равномерно залить бронзу. То есть вместо одной большой формы для большого куска кусок мог быть разбит на пять или десять разных маленьких деталей, каждая со своей формой.Каждый меньшая форма, таким образом, была бы другой частью всей скульптуры, так что, когда все части вылиты и гонены, они затем можно снова соединить вместе, чтобы создать целое изделие.

В этом случае все отдельные бронзовые детали должны быть сварены. вместе, чтобы снова создать всю скульптуру. Сварщик по металлу будет используйте высокочастотную сварочную горелку, чтобы аккуратно сварить скульптуру вместе.После того, как скульптура снова приварена к одной детали, все линии сварного шва также необходимо прогнать, чтобы они исчезли и похоже, что скульптура изначально была целиком.


А Сварщик на заводе Schaefer Foundry в Арлингтоне, штат Техас, тщательно сваривает бронзу. птица к ветке. Также нужно добавить птичьи крылья. Фотография пользователя Элизабет Логгинс.

А рабочий на заводе Schaefer Foundry в Арлингтоне, штат Техас, использует пескоструйную очистку кабинет.Фотография Элизабет Логгинс.

14. Пескоструйная обработка бронзы

Когда последняя деталь полностью сварена и доведена до совершенства, бронза затем подвергается пескоструйной очистке (или дробеструйной очистке), чтобы сделать ее очень гладкая и блестящая. Использование пескоструйного шкафа наиболее удобно. способ пескоструйной обработки скульптуры. Скульптура размещена внутри корпус и крышка надежно закрываются.Рабочий может вставить их руки в шкаф через отверстия на боковой стороне шкафа к которым прикреплены перчатки для защиты рук рабочего. Утомительный эти защитные перчатки, рабочий может затем управлять пескоструйной очисткой компрессор во время наблюдения за прогрессом через окно в кабинет.

После пескоструйной обработки скульптор еще раз осматривает кусок для точности. Теперь, когда бронза подверглась пескоструйной обработке, Его истинный золотой цвет, почти как светящаяся платина, виден.Пескоструйная обработка также делает поверхность бронзы более пористой, позволяя верхней поверхности быть более открытой для проникновения патины на следующем этапе.

15. Патинация

«Патина» — цвет бронзы. «Патиназация» это процесс, при котором рассчитанная химическая реакция между бронзой, кислотные химикаты, а высокие температуры окисляют поверхность металлы.Определенные химические вещества будут давать определенные предсказуемые цвета когда их напыляют на бронзу, а затем нагревают.

Процесс патины начинается с нагрева (обычно горелкой) поверхность бронзы до температуры примерно от 450 до 475 градусов по Фаренгейту. Поверхность будет иметь красивый золотистый вид. когда он будет готов. Затем можно использовать самые разные методы. для химического нанесения, чаще всего с натуральным щетинные щетки.Химические вещества также можно наносить с помощью распылителей, аэрозольные баллончики и аэрографы.


J.D. использует паяльную лампу, чтобы нагреть бронзу перед нанесением патины. Фотография Элизабет Логгинс.

В голый металл, до нанесения патины, «Головы зари» скульптора Така Лэнгланда.
«Головка Рассвета »скульптора Така Langland после нанесения финальной патины (нитратом железа над печенью серы ).

The химические вещества, нанесенные на бронзу, будут взаимодействовать с металлом, создавая цветная или текстурированная поверхность бронзы. В патина сама по себе стала настоящим искусством и множеством красивых сочетаний может быть достигнут.

Коричневые, золотые и красные обычно производятся с использованием Нитрат железа. Зеленые и синие оттенки можно получить с помощью нитрата меди.Белые и бежевые цвета можно производить с использованием нитрата висмута и цинка. Нитрат. Нитрат серебра очень дорогой, но если его наносить очень горячим и с настойчивостью и опытом он может создать красивый серебристо-серый патина.

Древние азиаты хоронили свою бронзу для естественного окисления. их иногда годами, чтобы создать патину. Сегодня окисление и окраска бронзовой скульптуры может происходить в дело нескольких часов.Но это все еще тонкий процесс, который следует выполняться с осторожностью и с надлежащим оборудованием, желательно обученным патинёром.

После накладывается патина, патинёр и скульптор выбирают между два герметика для защиты патины. Традиционный метод защиты нанести на поверхность несколько тонких слоев прозрачной пасты воска, затем слегка отполировать мягкой чистой хлопчатобумажной тканью.Этот патина должна оставаться в помещении неограниченно долго. Однако если люди неоднократно прикоснуться к определенным областям, можно ожидать, что бронза со временем засияет через.

Поскольку сегодняшняя наружная атмосфера более агрессивна и несет более высокое содержание техногенных загрязнителей, более прочный лак, Средство для защиты металла рекомендуется для любых скульптур, устанавливаемых на открытом воздухе. Incralac ™ — один из таких герметиков, разработанный специально для меди. и его сплавы.Поскольку Incralac ™ производит пластиковый вид, глянцевое покрытие, скульптуру необходимо покрыть воском для создания мягкого вид традиционной патины.

16. Завершение: Готовая скульптура

После завершения всех вышеперечисленных шагов, уникальная бронза скульптура будет изготовлена ​​и теперь может быть продана. Конечно, если этот предмет продается и скульптор хочет сделать еще один, затем скульптору придется вернуться к «материнской форме». и повторите все шаги, чтобы сделать еще одну бронзу. скульптура.

Одна из главных вещей, о которых нужно помнить при просмотре скульптуры, — это что процесс «потерянного воска» создает поистине уникальные скульптуры. Хотя скульпторы исследуют каждый воск и перепроверяют каждый готовый металл из-за ручного характера этого процесса, каждая гипсовая повязка и каждая патина будут похожи, но все же отличаться уникальный.

 Справа: Готовая скульптура «Кенийская танцовщица» скульптора Така. Langland.

Осталось: «От глины до бронзы: путеводитель по фигуративной скульптуре» скульптора Така Лэнгланда.

17. Краткое описание: Процесс потерянного воска

На тему потерянного воска написаны тома. процесс, а также процедуры изготовления форм, литья и патинации.Мы надеемся, что вы нашли этот обзор восковых фигур по выплавляемым моделям. процесс интересный и познавательный.

Для получения дополнительной информации об искусстве восковой печати по выплавляемым моделям Sculptureworks рекомендует книгу От глины до бронзы: Справочник студии по фигурной скульптуре (на фото слева), автор: Скульптор Так Лэнгланд, один из наших художников по скульптуре.

Кроме того, приведенная ниже диаграмма из книги Така дает визуальное резюме сложного процесса «потерянного воска».

Справа: Схема скульптора Така Ленгланд, показывающий краткое изложение процесса «потерянного воска» (от глины до бронзы) с твердой или традиционной паковкой.

Верхний ряд слева направо: оригинальная глиняная скульптура, резина. форма с оболочкой (или «материнская форма»), залив воск в пресс-формы, полого воскового литья и добавления литниковой системы.

Нижний ряд слева направо: воск с паковкой, выгорание воск, лить медь и ломать слепок.
The диаграмма выше находится в Sculptor Tuck Книга Ленгланда «От глины до бронзы: путеводитель по образному искусству». Скульптура ».

Процесс «потерянного воска», описанный выше, в основном используется для литья скульптур из бронзы. Другие варианты, однако, для кастинга скульптуры включают склеенную бронзу, склеенный мрамор и олово.Скрепленный Бронза (также известная как «бронза холодного литья») — это в первую очередь смола. В Поверхность — это слой смолы, в который был примешан бронзовый порошок. Связанный мрамор — это смола с мраморной пудрой. С тускло-белым поверхность, она тонкая и довольно красивая. Связанная бронза и связанная мрамор отливается вручную, обрабатывается вручную, легче и дешевле альтернативы бронзе. Олово, сплав никеля и серебра, еще одна менее затратная альтернатива.

Также, если вас интересует создание скульптуры по выплавляемым моделям процесса, важно отметить, что усадка будет происходить в любом процесс литья. Форма дает усадку. Воск дает усадку. Металл дает усадку. Скульптура из глины длиной 26 дюймов может быть длиной 25 дюймов. в металле.

18. Уход за бронзовой скульптурой

Вся бронзовая скульптура — это инвестиция, за которой необходимо правильно ухаживать. за.

Для бронзовые изделия в интерьере протирать чистой мягкой тряпкой. раз в год. Используйте мягкую кисть и нанесите слой пасты Johnson’s Paste. Воск или воск дерева для скульптуры. Дайте ему постоять час или так, а затем отполируйте его мягкой щеткой или тряпкой. Это защитит ваша бронза из масла рук человеческих, пыли и жира.

Бронзу для наружных работ следует обрабатывать дважды в год очисткой и вощением. металл.Как правило, эту очистку следует выполнять непосредственно перед и сразу после лета. Вощение бронзы прямо перед летом — это особенно важно, потому что это защитит его во время жарких летние месяцы.

Набор полимерной пены для лепки Мягкая снежная грязь Пластилин Поставка подарков Детские игрушки Игрушки для дошкольников и ролевые игры Play-Doh, глина для лепки

Просмотрите многие из наших взаимодействий со СМИ — как упоминания, так и нашу команду цитируют в обсуждениях технологий в финансовых услугах.

Чтобы получить доступ к нашей команде — свяжитесь с Impact Communications:

Телефон: (913) 649-5009
Бесплатный звонок: (800) 974-7753
[email protected]

17 мая 2016 г.

В книге «Преимущества настройки клиентских заявлений» Нил Куон, соучредитель и генеральный директор компании QuonWarrene, консультант по финансовым технологиям, из Оринджа, Калифорния, говорит, что многие программы управления коммерческим портфелем и отчетности предоставляют статистику современной теории портфеля.Но, судя по его наблюдениям за практикой консультантов, обычно лишь небольшая группа клиентов — часто с техническим или научным опытом — проявляет интерес к подробному анализу результатов деятельности и рисков.

8 апреля 2016

Согласно статье Али Малито, Вслед за изменениями фидуциарных правил DOL технология может решить проблему небольших счетов, инструменты для массовых или пакетных процессов, которые обрабатывают задачу в нескольких портфелях одновременно, являются эффективным способом управления большой объем аккаунтов, не требующих особого внимания.По словам Нила Куона, соучредителя QuonWarrene, консалтинговой компании по технологиям для индустрии финансовых услуг, это может упростить перебалансировку и позволить консультантам создавать письма для рассылки клиентам о рыночных изменениях или соответствующих новостях.

30 марта 2016

«Сосредоточиться на интеграции с различными поставщиками технологий проще, чем обновлять и поддерживать проприетарную версию Salesforce, — сказал Нил Куон, соучредитель QuonWarrene, консалтинговой фирмы по технологиям для индустрии финансовых услуг», — говорит Нил Куон, соучредитель и Генеральный директор QuonWarrene в этой статье Алессандры Малито Чарльз Шваб сокращает свою версию Salesforce в июле.

28 марта 2016

Редактор

Джойс Хэнсон цитирует Нила Куона, соучредителя и генерального директора QuonWarrene, в своей статье «Альянс Уолл-Стрит против хакеров» для ThinkAdvisor. «Теперь дело не только в аппаратном или программном обеспечении. Речь также идет о поведении », — сказал Куон, отметив, что массовая утечка данных Target в 2013 году произошла, когда хакеры украли пароль стороннего поставщика к сети передачи данных Target.

13 марта 2016

Журналист

Алессандра Малиео цитирует Нила Куона, соучредителя и генерального директора QuonWarrene в своей статье «Советники должны готовиться к фидуциарию DOL, наращивая технологические планы». защищать рекомендации и стратегии, если они когда-либо будут подвергаться сомнению.”

23 февраля 2016

В FinMason предлагает советы для масс, рекламу для консультантов, журналист Крис Роббинс пишет, что Нил Куон, соучредитель и генеральный директор QuonWarrene, говорит, что FinMason, вероятно, выполнит свою главную задачу: привлечь более образованных инвесторов. «Если инвестор обращается к такому сайту, как FinMason, он обычно руководствуется желанием получить больше советов», — говорит Куон. «Даже самостоятельные инвесторы могут быть заинтересованы в одном из модельных портфелей или получить дополнительную консультацию.Однако для более опытных инвесторов это слишком просто, вы не можете рассчитать индивидуальную терпимость к риску, задав от двух до пяти вопросов ».

19 февраля 2016

Нил Куон, генеральный директор, соучредитель технологического консультанта QuonWarrene, в статье Криса Роббинса «Нужны ли женщинам собственный робот-консультант» комментирует, что женщины крайне недооценены индустрией финансовых услуг? «Я фанат робо-стиля, это хороший способ для новичка в инвестировании и сбережении окунуться в воду.Если инвесторам любого типа нужна помощь в принятии разумных решений, мы должны попытаться предоставить им эту помощь любым способом, которым они могут ее получить ».

1 февраля 2016 г.

«20 способов защитить данные клиентов и остановить киберугрозы», Николь Коултер цитирует Нила Куона, соучредителя и генерального директора QuonWarrene, о некоторых из лучших способов сохранить данные клиентов в безопасности. «Ваша самая большая угроза кибербезопасности связана с поведением, которое связано не только с оборудованием или программным обеспечением», — сказал Куон.

1 февраля 2016 г.

Райан Нил сообщает о предстоящей конференции консультантов в TD National LINC направляется в Орландо, где Нил Куон, соучредитель и генеральный директор QuonWarrene, будет под рукой в ​​Business Consulting Lounge, чтобы показать консультантам, как использовать технологии для улучшения управления практикой и использования преимуществ. возможностей на рынке пенсионных планов.

1 февраля 2016 г.

Консультанты по финансовым технологиям в QuonWarrene выполняют миссию по обучению независимых консультантов и брокеров / дилеров решениям в области финансовых технологий в QuonWarrene. Предоставляет технологические идеи сообществу финансовых консультантов.Фирма, получившая название «технических консультантов только за плату», потому что им платят только их клиенты за советы и идеи, которые они предоставляют (никогда сами технологические компании), фирма была в дороге, по телефону и в Интернете с одним большой сплоченный клич: производительность и защита.

29 января 2016

QuonWarrene помещает RetireUp в центр внимания финансовых технологий QuonWarrene объявила, что представит «элегантное решение пенсионного планирования» RetireUp для финансовых консультантов и их клиентов в рамках серии веб-семинаров Financial Tech Spotlight.Вице-президент RetireUp Майкл Рот будет выступать в качестве ведущего ведущего 2 февраля в 16:00 по восточноевропейскому времени.

8 января 2016

Если вы полагаетесь на смартфон или планшет, вы совершаете большую ошибку, не используя надежный пароль, который включает многофакторную аутентификацию, для защиты своих учетных записей в Интернете. Представьте, что вы оставляете свой телефон или планшет в такси. Подумайте, что может случиться с данными вашей учетной записи, если к вашей электронной почте внезапно получит доступ кража личных данных. «Консультанты совершают эту ошибку, потому что думают, что безопасные пароли неудобны», — говорит Нил Куон из QuonWarrene, консалтинговой компании в области технологий, специализирующейся на индустрии финансовых услуг, в работе журналиста Николь Коултер из RIA Central в статье «Промахи советника: совершаете ли вы эти ошибки?»

5 января 2016 г.

В RCAP, оценивающем роль Docupace в заявлении о банкротстве, главный вопрос не в том, распадется ли Docupace, а в том, где он найдет новое пристанище.Нил Куон, соучредитель QuonWarrene, консалтинговой фирмы по технологиям для индустрии финансовых услуг, сказал, что система слишком популярна, чтобы ее свернуть. «Я не думаю, что Docupace уезжает», — сказал г-н Куон. «Он используется слишком активно».

18 декабря 2015 г.

Прежде чем вносить существенные изменения в технологии, необходимо учитывать культуру ведения бизнеса и управления персоналом. Понимание того, как вы работаете и взаимодействуете с вашими бизнес-технологиями сегодня, хорошими или плохими, гарантирует, что вы поймете влияние планируемых вами изменений, пишет Нил Куон, генеральный директор QuonWarrene в своем блоге, 4 способа успешно подготовить вашу фирму к крупным технологиям. изменения.

13 декабря 2015

В серии статей «30 способов за 30 дней» в журнале Financial Planning Magazine Брюс Фрейзер цитирует Нила Куона, генерального директора QuonWarrene for Technology, чтобы помочь преодолеть сложности риска, сказав: «Риск не ограничивается только портфелем клиента. Принятие мер для понимания терпимости клиента к риску в контексте его конкретной ситуации имеет решающее значение не только в начале отношений консультант-клиент, но также и через регулярные промежутки времени.”

2 декабря 2015 г.

Журналист Алекс Падалка пишет в Advisors: Технологии хороши, но, пожалуйста, не торопитесь.

Очень важно, чтобы программное обеспечение действительно было тем, что нужно фирме, и выбор правильной программы должен производиться примерно так же, как консультанты выбирают портфель клиента, сказал Reuters Нил Куон, глава консалтинговой компании QuonWarrene в области финансовых технологий.

1 декабря 2015 г.

Согласно колонке журналиста Анны Прайор, Wealth Adviser Daily Briefing,

, консалтинговая компания по финансовым технологиям, QuonWarrene. : Разговор с клиентами о ваших гонорарах, как сообщает Wall Street Journal.

1 декабря 2015 г.

В статье Алессандры Малито программа Microsoft Dynamics CRM обновляется. По словам Нила Куона, соучредителя QuonWarrene, консалтинговой фирмы по технологиям для индустрии финансовых услуг, «Microsoft Dynamics — потрясающий инструмент. При этом его место на рынке советников все еще немного туманно ».

27 ноября 2015 г.

Консультантам следует подумать о выборе финансовых технологий, как о портфеле клиента, сказал Нил Куон, соучредитель и генеральный директор QuonWarrene в статье Хилари Джонсон, Советникам нужен план, прежде чем внедрять технические инструменты.«Когда клиент приходит к вам и спрашивает:« Стоит ли мне покупать Google? », Ответ:« Это зависит от обстоятельств ».« Соответствует ли это вашим долгосрочным инвестиционным целям? »

15 октября 2015 г.

Нил Куон, генеральный директор QuonWarrene, цитируется в Morningstar Planning to Expand Robo-like Toolkit для FA в 2016 году, когда он сказал: «Еще два года назад Morningstar стремилась предложить зонтичные типы решений, которые могли бы стать универсальным и универсальным решением. конец для советников.Теперь мы видим, как они меняют свою стратегию, чтобы стать менее закрытой системой и более качественным поставщиком услуг ».

8 октября 2015 г.

Рэйф Ли из SEI Advisor Network берет интервью у Блейна Уоррена, соучредителя и совета директоров QuonWarrene, о подготовке (действительно) к использованию CRM в вашей практике. «Очень важно развивать образ мышления и правильно формировать ожидания в отношении того, что значит иметь и успешно использовать CRM.CRM, которую вы внедряете, должна служить центром вселенной в ваших практических технологиях. Если этого нет в CRM, его не существует », — говорит Уоррен.

17 сентября 2015 г.

Относительно того, почему одни поставщики могут медленнее, чем другие, добиваться интеграции, «это связано с их стратегическим мышлением о том, где они подходят», — сказал Нил Куон, соучредитель QuonWarrene, консалтинговой фирмы по финансовым технологиям, в статье Алессандры Малито «Упрямые поставщики программного обеспечения». тенденция интеграции доллара, на данный момент.

1 сентября 2015 г.

Нил Куон, соучредитель QuonWarrene, консалтинговой компании по технологиям для индустрии финансовых услуг, сказал, что инициативы по агрегации данных сталкивались с проблемами в прошлом, отчасти из-за того, что процесс никогда не был гладким и существовал отсутствие стандартизации данных, позволяющей беспрепятственно передавать данные по фирме. «Все данные в мире бесполезны, если консультанты не могут получить доступ к информации и легко ее использовать», — сказал Куон в книге «
». Известные консультанты переходят на арену агрегации данных, чтобы поддержать Quovo.

26 августа 2015

Даже с запуском своей платформы для индустрии благосостояния Salesforce сталкивается с серьезными проблемами со стороны отраслевых поставщиков, поскольку пользователи оценивают его способность обеспечивать истинную интеграцию, включая поддержку модулей финансового планирования и построения портфеля, по словам Блейна Уоррена (Blane Warrene). финансово-технологической консалтинговой фирмы QuonWarrene в Salesforce хочет заниматься бизнесом финансового консультанта.

25 августа 2015

В статье Алессандры Малито Salesforce стремится подорвать рынок CRM, ориентированного на консультантов, запустив портал управления капиталом. Блейн Уоррен, соучредитель QuonWarrene, сказал, что отраслевая CRM-система от Salesforce добавит конкурентного преимущества рынку CRM, особенно поскольку продукт будет нацелен на более крупные консультационные фирмы и хранителей.

12 августа 2015

Нил Куон, соучредитель консалтинговой компании QuonWarrene, занимающейся финансовыми консультантами, сказал, что консультантам требуются инструменты цифрового финансового планирования для охвата более широкой аудитории. В статье Алессандры Малито Orion интеграция с Advizr усиливает конкуренцию среди поставщиков программного обеспечения для финансового планирования.

30 июля 2015 г.

В статье Лесли Крамера на CNBC.com «Есть ли у вас цифровые архивы жизни после смерти?» Блейн Уоррен поделился тем, что, исходя из своего личного опыта, непосредственное рассмотрение темы смерти клиента позволит избежать большего количества проблем, чем трудные беседа создает.

27 июля 2015 г.

Соучредитель

Блейн Уоррен процитировал: «На очень высоком уровне каждая унаследованная компания в индустрии финансовых услуг находит способы автоматизации», — в статье Алессандры Малито LPL ставит перед собой высокую цель для более автоматизированных операционных процессов.

6 июля 2015 г.

Твиттер Блейна Уоррена упоминается в колонке Пэта Аллена в RIABiz. Пэт Аллен улавливает то, что Morningstar сделала правильно, расширив содержание своей конференции на Twitter, LinkedIn, включая фотографию Блейна и Нила Квон с Мари Свифт в Центре социальных сетей.

17 июня 2015 г.

Консультанты

слышали это много раз раньше, но стоит повторить: если они хотят, чтобы их бизнес пережил постоянную потенциальную угрозу, которую представляют робо-консультанты, им придется предлагать свои собственные платформы автоматизированных консультаций. Хотя есть много способов, которыми советники могут это сделать, ценообразование, пожалуй, является наиболее важным фактором из всех, особенно с такими гигантами, как Schwab и Vanguard, вступающими в борьбу и способствующими снижению комиссионных.В Сколько должны консультанты взимать плату за совершенно новое предложение роботов? Блейн Уоррен из QuonWarrene высказывается по этому поводу.

17 июня 2015 г.

Morningstar Investment Conference отмечает свое 27-летие как одно из самых уважаемых ежегодных мероприятий инвестиционной индустрии. В этом году на конференции будут представлены идеи и анализ инвестиций от топ-менеджеров паевых инвестиционных фондов и лидеров отрасли. У участников будет возможность пообщаться с докладчиками посредством основных презентаций, секционных заседаний, круглых столов и взаимодействия в выставочном зале, в том числе в Центре цифровых и социальных сетей, в котором работают специалисты по коммуникациям и технологиям из QuonWarrene и Impact Communications.

10 июня 2015

Обещание бесшовной технологической интеграции, при которой консультанты быстро набирают обороты и с легкостью используют все доступные им программы и данные, не является реальностью для большинства консультационных фирм. По крайней мере, пока. В статье «Проблема с технической интеграцией для консультантов и поставщиков» Алессандра Малито беседует с техническим экспертом Нилом Куоном из QuonWarrene, чтобы высказать свое мнение.

7 июня 2015 г.

В статье «Больше консультантов» охватывают виртуальный мир, журналист Лиз Скиннер пишет о возросшем использовании видеоконференцсвязи и других инструментов для общения с клиентами.Блейн Уоррен из QuonWarrene предлагает соблюдать осторожность при выборе оборудования для обеспечения информационной безопасности, а также высокотехнологичного оборудования и программного обеспечения.

4 июня 2015 г.

Pershing запустил новый робот-консультант с Marstone, недавно созданную технологическую онлайн-платформу для инвестиций и финансового планирования, которую консультанты могут использовать со своими клиентами. Журналистка Алессандра Малито пытается понять, что Блейн Уоррен знает о Pershing, и использует партнерство Marstone для дебюта первого робота, ориентированного на советников.

21 мая 2015 г.

На фоне безудержных слухов о возможной продаже Salesforce консультанты, которые полагаются на популярное программное обеспечение компании для управления взаимоотношениями с клиентами, готовятся к потрясениям.Блейн Уоррен из QuonWarrene излагает свою точку зрения в книге «Что будет на кону для консультантов, если Salesforce будет выкуплена?»

5 мая 2015 г.

Консультанты

чаще используют облачные сервисы в своей практике, и им необходимо принимать особые меры предосторожности против утечек и взломов клиентских данных. Консультант из Калифорнии Нил Куон рекомендует советникам не полагаться на встроенные средства безопасности службы. Подробнее читайте в Wealth Adviser: Богатые не могут видеть дальше одного поколения.

4 мая 2015 г.

Регулирующие органы призывают консультантов проявлять инициативу в управлении киберрисками. На прошлой неделе Комиссия по ценным бумагам и биржам выпустила новые инструкции, направленные на то, чтобы убедить фирмы установить строгую политику цифровой безопасности сейчас, а не реагировать на взломы постфактум. Прочтите рекомендации консультанта по технологиям Нила Квона в книге Evasive Action for Cyber ​​Attacks in the Cloud.

30 апреля 2015 г.

Нил Куон, соучредитель QuonWarrene, консалтинговой фирмы по технологиям для индустрии финансовых услуг, пишет для TechTalk статью, в которой описывает три шага, которые советники могут предпринять, чтобы сделать достаточно большой перерыв для должной осмотрительности, прежде чем их поймают за потенциально дорогостоящим ошибка с новой технологией.

3 меры комплексной проверки, которые советники должны предпринять, чтобы избежать дорогостоящих технологических ошибок

22 апреля 2015 г.

Консультанты по финансовым технологиям Нил Куон и Блейн Уоррен выполняют миссию по обучению консультантов и брокеров / дилеров рискам кибербезопасности. Дуэт, получивший название «технических консультантов только за плату», потому что им платят только их клиенты за советы и идеи, которые они предоставляют (никогда сами технологические компании), дуэт был в разъездах, по телефону и в Интернете с одним большой сплоченный клич: производительность и защита.Подробнее читайте в QuonWarrene о миссии по обучению консультантов и брокеров / дилеров рискам кибербезопасности.

[ссылка: http://finance.yahoo.com/news/quonwarrene-mission-educate-advisors-broker-214609158.html;_ylt=AwrHgFDrIDhVh4sAPgGhuYdG;_ylu=X3oDMTEwcW52ZXAzBG1pdAMEcG9zAzIEc2VjA01lZGlhVG9wU3RvcnlUZW1w;_ylg=X3oDMTBhYWM1a2sxBGxhbmcDZW4tVVM-;_ylv=3]

17 апреля 2015 г.

Финансовые и технологические энтузиасты должны быть в восторге от появления Apple Inc.Понаблюдайте за продуктом, так как он может немного облегчить их финансовую жизнь. Подробнее читайте в статье «Заработок на Apple Watch».

[ссылка: http://www.benzinga.com/news/15/04/5417953/make-money-on-your-apple-watch]

13 апреля 2015 г.

По словам журналиста Алессандры Малито из Investment News, компании, предоставляющие финансовые услуги, изо всех сил стараются принять участие в получившем широкую огласку событии, и Apple собирается выпустить свои новые часы 24 апреля. «Это невероятно и забавно видеть, как индустрия нацелена на выпуск нового продукта. », — сказал Блейн Уоррен, соучредитель QuonWarrene, консалтинговой фирмы в области финансовых услуг.«Обычно это выжидательный подход. Так что замечательно видеть, как индустрия развивается так быстро ». Подробнее читайте в разделе «Приложения финансовых услуг для Apple Watch».

[ссылка: http://www.investmentnews.com/article/20150413/FREE/150419988/financial-services-apps-for-apple-watch]

27 марта 2015 г.

Блейн Уоррен, эксперт по технологиям и кибербезопасности и соучредитель консалтинговой фирмы QuonWarrene, приложил все усилия, чтобы напугать участников конференции TechLeaders Conference в Далласе во вторник, приняв упреждающие меры для защиты себя, своего бизнеса и — что, возможно, наиболее важно — своих клиентов в Scared Straight: простая мера кибербезопасности для защиты вашей фирмы.

[ссылка: http://www.thinkadvisor.com/2015/03/27/scared-straight-simple-cybersecurity-measures-to-p]

26 марта 2015 г.

В своей статье «Как снизить киберриски в сети» Блейн Уоррен, соучредитель QuonWarrene, обратился к этим опасениям по поводу конфиденциальности и безопасности социально активного финансового консультанта на конференции TD Ameritrade Institutional LINC в Сан-Диего.

[ссылка: http://www.fa-mag.com/news/how-to-mediate-cyber-risks-when-online-21197.html]

17 февраля 2015 г.

Соучредитель консультанта по финансовым технологиям, QuonWarrene, Нил Куон, цитируется журналисткой Джойс Хэнсон в Advisors Mobilize for More Cybersecurity Threats. «Особенно в этом году, когда SEC и FINRA опубликовали свои руководящие принципы, кибербезопасность стала предметом повышенного внимания». Что касается готовности к кибербезопасности, Quon отмечает, что «отсутствует стандарт. Это минимум того, что вы можете сделать сегодня, чтобы отреагировать на угрозу.Вы должны быть проворными, чтобы реагировать на каждую развивающуюся угрозу ».

[ссылка: http://www.thinkadvisor.com/2015/02/17/advisors-mobilize-for-more-cybersecurity-threats]


11 февраля 2015 г.

В своей статье о конференции T3 Мари Свифт рекомендует советникам обратиться к соучредителям Нилу Квону и Блейну Уоррену из QuonWarrene за советом, если они не удовлетворены выбором технологий в 3 Big Technology Insights for Advisors Heading to T3 Conference

[ссылка: http: // благосостояние.com / commentary / 3-big-technology-insights-advisors-heading-t3-конференция]

4 февраля 2015 г.

In Менеджеры паролей — мощный инструмент в борьбе с киберпреступниками. Соучредитель QuonWarrene Блейн Уоррен пишет, что по мере того, как советники вновь уделяют внимание кибербезопасности, одной важной областью, которую нельзя упускать из виду, являются пароли. Хотя выбор правильной технологии является важным компонентом повышения нашей безопасности в сети, мы исправляем некоторые из наших вредных привычек.

[ссылка: http://www.investmentnews.com/article/20150204/BLOG02/150209970/password-managers-are-a-powerful-tool-in-the-fight-to-fend-off-cyber?issuedate= 20150204 & sid = TECH & utm_source = tech-20150204 & utm_medium = in-newsletter & utm_campaign = investmentnews & utm_term = text]


4 февраля 2015 г.

Соучредитель

Нил Куон представлен в качестве приглашенного блоггера в статье «Размышления на пути к облаку», 3 гражданина-блогера, посетившего TD Ameritrade National LINC, предлагают свои базовые обзоры.

[ссылка: http://www.riabiz.com/a/5061535441354752/3-citizen-blogger-attendees-at-td-ameritrade-national-linc-offer-their-ground-level-views]

2 февраля 2015 г.

Соучредитель

QuonWarrene Блейн Уоррен дает интервью в этом видео длительностью 1:39 минуты: «Самые большие ошибки, которые советники допускают при использовании своих технологий».

[ссылка: http: //www.investmentnews.com/section/video? PlayerType = INTV & bctid = 4028453405001 & date = 20150202]

22 января 2015

Нил Куон из QuonWarrene говорит, что легко защитить свои данные с помощью недорогих или даже бесплатных менеджеров паролей в журнале, статья Николь Коултер, Советник Грубые ошибки: Вы делаете эти ошибки?

[ссылка: http: // riacentral.com / 2015/01/22 / Advisor-blunders-are-you-Making-these-errors /]

15 января 2015

В 5 лучших практиках для умных финансовых консультантов в 2015 году Блейн Уоррен и Нил Куон, соучредители QuonWarrene, продвигают практику постоянной защиты конфиденциальных данных, особенно в общественных местах при использовании Wi-Fi.

[ссылка: http://riacentral.com/2015/01/15/5-best-practices-for-smart-financial-advisors-in-2015/]

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *